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Escola Secundria/3 Camilo Castelo Branco, Vila Real - Ano letivo 2013 / 2014

EAT

ESCCB, 2014

Curso Cientfico-Humanstico de Cincias e Tecnologias

Decreto-Lei n. 74/2004,
de 26 de Maro
- Ensino Secundrio
Diurno
Atividade
Vocacional:
Educao
Ambiental
e Tecnolgica
Fsica - Qumica A - 10 Ano - Ano lectivo 2009 / 2010

Orientaes Curriculares - Ensino Vocacional

Educao Ambiental e Tecnolgica


BLOCO TECNOLGICO

Digitally signed by Cassiano


Augusto Luna Rosario
DN: c=Portugal,
email=cassauglun@gmail.com,
st=Vila Real, l=Vila Seca, o=yduka,
ou=yduka, cn=Cassiano Augusto
Luna Rosario
Date: 2014.09.15 11:52:34 +01'00'

Vila Real, 15 de Setembro de 2014


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Educao Ambiental e Tecnolgica - Ensino Vocacional


Ensino Bsico - Portaria n. 292-A/2012

ESCCB, 2014

Escola Secundria/3 Camilo Castelo Branco, Vila Real - Ano letivo 2013 / 2014

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Curso Cientfico-Humanstico de Cincias e Tecnologias

Decreto-Lei n. 74/2004,
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- Ensino Secundrio
Diurno
Atividade
Vocacional:
Educao
Ambiental
e Tecnolgica
Fsica - Qumica A - 10 Ano - Ano lectivo 2009 / 2010

ndice
Orientaes Curriculares - Ensino Vocacional .............................................................................1
1 - Enquadramento ...........................................................................................................................3
2 - Blocos de Contedos ...................................................................................................................3
3 - Elenco modular do Bloco Tecnolgico de EAT - Educao Ambiental e Tecnolgica......5
4 - Organizao curricular dos mdulos - Bloco Tecnolgico de EAT .....................................5
5 - Estrutura curricular do Bloco Tecnolgico de EAT ................................................................6
5.1- Objetivo do Bloco Tecnolgico de EAT ..............................................................................6
5.2- Mdulos do Bloco Tecnolgico de EAT .............................................................................8
Mdulo 1: Metrologia e segurana no trabalho ....................................................................8
Mdulo 3: Planeamento e desenvolvimento de produtos ...................................................8
Mdulo 5: Materiais e tecnologias biolgicas ........................................................................9
Mdulo 7: Produtos eltricos e eletrnicos ..........................................................................10
Mdulo 9: Produtos mecnicos .............................................................................................11
Mdulo 11: Automatismos e robtica ..................................................................................12
5.3- Atividades do Bloco Tecnolgico de EAT ........................................................................13
5.4- Desenvolvimento do Bloco Tecnolgico de EAT ............................................................13
5.5- Avaliao do Bloco Tecnolgico de EAT..........................................................................13

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1 - Enquadramento
A atividade vocacional de Educao Ambiental e Tecnolgica, que integra a
componente de formao vocacional dos cursos vocacionais visa dotar os alunos de
instrumentos formativos que conduzam a uma adequada aquisio de conhecimentos
inerentes ao desenvolvimento de capacidades e prticas que facilitem a integrao no
mundo do trabalho. Esta rea disciplinar visa igualmente a articulao das restantes
atividades vocacionais, bem como as componentes de formao geral e complementar,
contribuindo assim na construo de um perfil de sada do aluno que tambm permita
desenvolver a escolarizao bsica.
A rea disciplinar de Educao Ambiental e Tecnolgica possui uma estrutura
curricular segmentada em dois Blocos de Contedos, a Educao Ambiental e a
Educao Tecnolgica, cada um dos quais organizado em Mdulos, ponto 1 Art. 5 da
portaria n. 292-A/2012 de 26 de Setembro. Contribuem para a lecionao destes mdulos
desta Atividade Vocacional os momentos de prtica simulada definidos e articulados
pelas empresas, entidades ou instituies envolvidas no protocolo de cooperao que
possibilita o enquadramento das aprendizagens nesse universo empresarial.

2 - Blocos de Contedos
A disciplina de Educao Ambiental e Tecnolgica, adiante designada de EAT
articula os seus dois Blocos de Contedos, o Bloco Ambiental (de Educao Ambiental) e
o Bloco Tecnolgico, (de Educao Tecnolgica) sem estabelecer precedncias e/ou prrequisitos de frequncia entre os mdulos de cada bloco.
A disciplina integra o plano curricular do Curso Vocacional com uma carga
horria de 240 horas que se desenvolvem ao longo de dois anos de formao. Cada bloco
de contedos agrupa um conjunto de seis mdulos, trs para cada ano do curso sendo
que a durao de cada um dos blocos de contedos de 60 horas por ano.
Isto , a durao bienal de cada Bloco de Contedos de 120 horas.
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Bloco Ambiental
Horas:

60

Bloco Tecnolgico
Horas:

60

EAT
Horas:

120

1 Ano
Mdulos:
Horas:

3
60

Mdulos:
Horas:

3
60

Mdulos:
Horas:

6
120

2 Ano
Mdulos:
Horas:

3
120

Mdulos:
Horas:

3
120

Mdulos:
Horas:

6
240

Curso
Mdulos:

Mdulos:

Mdulos:

12

Cada bloco de contedos define um conjunto de Campos de Atividade e/ou


Domnios de Conhecimentos, sendo o teor destes essencialmente de carcter prtico e
experimental, proporcionando aos formandos um leque de atividades que se orientam
para uma futura atividade profissional.
Os mdulos no tm uma durao fixa, devendo a sua durao ser adaptada ao
perfil de conhecimentos do conjunto de alunos reunidos no curso, em observncia da
avaliao diagnstica e caracterizao da turma do curso vocacional, as suas necessidades
e interesses, bem como os preceitos que visam a integrao de conhecimentos
correspondentes prtica simulada a realizar nas empresas que permitam desenvolver
esta atividade vocacional.
Os Campos de Atividade e/ou Domnios de Conhecimentos que visam definir
metas de aprendizagem e a formao necessria articulao do perfil de sada do aluno,
estruturam-se em cada um dos mdulos da atividade vocacional. Na constituio do
elenco modular estabelece-se uma durao mdia de 20 horas por mdulo que, na
durao de referncia a tempos de 45 minutos, corresponde a uma gesto mxima de 30
tempos ao longo de 30 semanas. A carga horria semanal da EAT de 135 minutos (3
tempos) para cada um dos blocos (Ambiental e Tecnolgico), o que permite uma durao
mdia de 10 semanas por mdulo.
No que respeita a EAT, a concluso do curso faz-se com o aproveitamento a 100%
dos mdulos dos dois anos (12 mdulos - 240 horas) para os alunos inscritos com a
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frequncia e/ou a habilitao de 7 ano, ou com o aproveitamento a 100% dos mdulos do


primeiro ano (6 mdulos - 120 horas) para os alunos com a habilitao de 8 ano de
escolaridade e/ou a frequncia de 9 ano de escolaridade.
3 - Elenco modular do Bloco Tecnolgico de EAT - Educao Ambiental e Tecnolgica

Bloco Ano

Domnio / Campo de
Atividade

1 ANO

Processo Tecnolgico
Operadores Tecnolgicos

M1: Metrologia e Segurana no Trabalho


M3: Planeamento e Desenvolvimento de Produtos
M5: Materiais e Tecnologias Biolgicas

Tecnologia da Eletricidade M7: Produtos Eltricos e Eletrnicos


2 ANO

Educao Tecnolgica

Tecnologia e Sociedade

Designao do Mdulo

Tecnologia da Mecnica

M9: Produtos Mecnicos

Tecnologia da Robtica

M11: Automatismos e Robtica

4 - Organizao curricular dos mdulos - Bloco Tecnolgico de EAT


Cada mdulo de cada um dos blocos de contedos estrutura as aprendizagens com
a definio de um currculo modular que integra as metas e os processos de formao que
resultam em instrumentos de aferio da evoluo do aluno.
O currculo modular define os objetivos, estratgias e recursos necessrios
respetiva formao e/ou aprendizagem, estabelecendo os processos de interveno em
cada domnio ou campo de atividade. A avaliao que resulta dessa aferio na formao
do aluno modular com escala de 0 a 20 valores.
A progresso modular do aluno faz-se independentemente em cada um dos blocos
de contedos, Educao Ambiental e Educao Tecnolgica.
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5 - Estrutura curricular do Bloco Tecnolgico de EAT


O bloco de Educao Tecnolgica assume-se como rea de educao universal
sobre a tecnologia presente no nosso quotidiano, desde o objeto domstico mais simples
ao sistema industrial mais sofisticado. Importa por isso que o aluno obtenha formao em
tecnologia que o habilite a dominar conceitos e operaes bsicas colocados pelo
desenvolvimento tecnolgico, bem como ser capaz de utilizar instrumentos tecnolgicos
de produo e de resoluo de problemas e de tomadas de deciso, face ao papel
transformador da tecnologia, nas nossas vidas e em toda a sociedade.
O bloco de Educao Tecnolgica apresenta-se como uma atividade vocacional
cujos elementos constitutivos so caracterizados pelas premissas bsicas da tcnica, como
uma qualidade do trabalho, que envolve mtodos e meios utilizados num processo
produtivo ou transformador, resultante das capacidades e competncias humanas, da
prtica tcnica que conduz a uma diviso do trabalho que implica a importncia do
relacionamento entre as pessoas, os grupos e as sociedades, da tecnologia que resulta de
um conjunto organizado de conhecimentos, procedimentos, aplicaes, implementaes e
realizaes destinado a resolver cada problema ou a satisfazer uma necessidade ou desejo
e que assenta em processos que englobam atividades humanas, conhecimentos e
contextos reconhecidos como universais.

5.1- Objetivo do Bloco Tecnolgico de EAT


O bloco de Educao Tecnolgica estabelece os seguintes objetivos de formao:
(Relativas definio do perfil do aluno/formando)

Adaptar-se utilizao das tecnologias

Predispor-se a avaliar solues tcnicas para problemas humanos

Localizar e tratar a informao de que necessita para diferentes atividades


do quotidiano
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Observar e reconhecer as caractersticas tecnolgicas dos diversos recursos,


materiais, ferramentas e sistemas tecnolgicos

Estudar alguns dispositivos tcnico-cientficos que esto na base do


desenvolvimento tecnolgico atual

Analisar e descrever sistemas tcnicos, presentes no quotidiano, de modo a


distinguir e enumerar os seus principais elementos e compreender o seu
sistema de funcionamento

Escolher racionalmente os sistemas tcnicos a usar, sendo eles apropriados


ou adequados aos contextos de utilizao ou aplicao

Estar apto para intervir em sistemas tcnicos particularmente simples


efetuando a sua manuteno, reparao ou adaptao a usos especiais

Ler, interpretar e seguir instrues tcnicas na instalao, montagem e


utilizao de equipamentos tcnicos da vida quotidiana

Detetar avarias e anomalias no funcionamento de equipamentos de uso


pessoal ou domstico

Manipular, usar e otimizar o aproveitamento da tecnologia, a nvel do


utilizador

Utilizar ferramentas, materiais e aplicar processos tcnicos de trabalho de


modo seguro e eficaz

Ser capaz de reconhecer e identificar situaes problemticas da vida diria


que podem ser corrigidas ou ultrapassadas com a aplicao de propostas
simples, enquanto solues tecnolgicas para os problemas detetados

Ser capaz de selecionar e negociar os produtos e servios na perspetiva de


prticas sociais respeitadoras de um ambiente equilibrado, saudvel e com
futuro

Analisar as principais atividades tecnolgicas bem como profisses, na


perspetiva da construo estratgica da sua prpria identidade e do seu
futuro profissional.
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5.2- Mdulos do Bloco Tecnolgico de EAT


Mdulos do 1 ANO:
(120 horas - Mdulos 1, 3 e 5)
Mdulo 1: Metrologia e segurana no trabalho
M1.1: Medio
M1.2: Erros e medies
M1.3: Categorias da metrologia
M1.4: Sistemas e convenes internacionais
M1.5: Normas e regras de segurana
M1.6: Simbologia da segurana
Campo de atividade / Domnios do Mdulo 1:
- Mtodos e tcnicas de medio
- Sistemas e convenes internacionais
- Instrumentos e equipamentos de medio
- Medies e tolerncias, erro relativo e erro absoluto
- Sistemas de proteo e segurana
- Comportamentos seguros no trabalho tcnico
- Normas e regras de segurana
- A simbologia da segurana
- Ergonomia no trabalho

Mdulo 3: Planeamento e desenvolvimento de produtos


M3.1: Objeto tcnico como sistema
M3.2: Pesquisa tcnica e tecnolgica
M3.3: Avaliao e desenvolvimento da alternativa
Campo de atividade / Domnios do Mdulo 3:
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- A anlise do objeto tcnico


- Fases e/ou etapas de planeamento de um projeto
- Observao de objetos, sistemas e solues tcnicas
- Recolha e anlise de informaes tcnicas
- Formular ideias e aplicar as solues

Mdulo 5: Materiais e tecnologias biolgicas


M5.1: Movimento e mecanismos
M5.2: Acumulao e transformao de energia
M5.3: Regulao e controlo
M5.4: Materiais
M5.5: Processos de fabricao e de construo
M5.6: Tecnologias biolgicas
Campo de atividade / Domnios do Mdulo 5:
- Operadores fundamentais especficos, caractersticas e funes:
produo de movimento, tipos de movimento (movimento circular e
movimento retilneo), transformao e transmisso de movimento
- Operadores fundamentais dos principais operadores mecnicos:
alavanca, plano inclinado, roda, polias, cardam, parafuso sem fim,
eixo, manivela-biela, ressalto, diferentes tipos de engrenagens, pinho
e cremalheira, correias de transmisso de movimento, motores, etc.
-

Operadores

fundamentais

dos

mecanismos

hidrulicos

pneumticos: mbolos, cilindros, vlvulas, circuitos elementares,


dispositivos e mquinas de fludos, etc.
- Transformaes bsicas entre as distintas formas de energia:
mecnica, trmica, eltrica, qumica e luminosa
- Operadores fundamentais de comando e regulao: resistncia
eltrica, interruptor, comutador, pulsador, interruptor automtico,
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termostato, dodo, transstor, amplificador eletrnico, programador


mecnico e computadorizado
- Materiais naturais e transformados, caractersticas fsicas e
aplicaes tcnicas, explorao e classificao dos materiais de uso
comum, normalizao industrial e comercial.
- Utenslios, ferramentas e mquinas-ferramentas
- Procedimentos mais correntes nos processos de fabricao e de
construo
- Tecnologia da alimentao: produo e conservao

Mdulos do 2 ANO:
(120 horas - Mdulos 7, 9 e 11)
Mdulo 7: Produtos eltricos e eletrnicos
M7.1: Eletricidade
M7.2: Eletrnica
M7.3: Magnetismo e eletromagnetismo
M7.4: Motores e geradores de corrente
Campo de atividade / Domnios do Mdulo 7:
- Corrente eltrica e circuitos eltricos
- Componentes do circuito eltrico
- Circuitos em srie e paralelo
- Magnitudes eltricas
- Intensidade da corrente, diferena de potencial e resistncia eltrica
- Equipamentos de medida e controle
- Operadores eltricos que geram energia eltrica
- Operadores que conduzem a corrente eltrica
- Operadores que transformam a corrente eltrica
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- Operadores que controlam a passagem da corrente


- Circuitos de comutao
- Circuitos inversores de polaridade
- Instalaes eltricas
- Contadores eltricos
- Circuitos e esquemas eltricos
- Operadores eletrnicos
- Circuitos eletrnicos
- Circuitos integrados
- Componentes do circuito: Transstor, Dodo, Condensador e
Resistncia
- Clculo do valor de uma resistncia
- Simbologia, representao grfica de esquemas
- Montagens eletrnicas bsicas, procedimentos tcnicos
- Circuito impresso
- Instrumentos de medida: Ampermetro, Voltmetro, Ohmmetro e
Multmetro (analgico e digital)
- Aplicaes eletrnicas
- Controle automtico por operadores eletromagnticos
- Campo magntico e induo magntica
- Eletroman
- Motores e geradores de corrente
- Princpio de funcionamento, regulao e controle
- Programadores e programas
- Programadores mecnicos, eletromecnicos e informticos

Mdulo 9: Produtos mecnicos


M9.1: Estruturas e mecanismos
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M9.2: Estruturas resistentes


M9.3: Aplicaes industriais
Campo de atividade / Domnios do Mdulo 9:
- Estruturas
- Funes estruturais: suportar cargas e esforos, suportar foras
exteriores, manter a forma, ligar e proteger componentes
- Foras a que esto submetidas as estruturas: Trao, compresso,
flexo, toro e corte
- Elementos estruturais: suportes e reforos
- Materiais estruturais: estrutura interna do material e comportamento
estrutural
- Sistemas tcnicos de fabricao
- Esforos exercidos sobre estruturas resistentes
- Elementos estruturais
- Perfis

Mdulo 11: Automatismos e robtica


M11.1: Tipos de automatismos
M11.2: Robtica
Campo de atividade / Domnios do Mdulo 11:
- Robtica: conceito e aplicaes
- O rob
- Sistemas de funcionamento robotizados: mecnicos, eletrnicos,
eletromecnicos, hidrulicos e pneumticos
- Funes principais de um rob: locomoo, perceo, manipulao e
controle
- Sensores e circuitos de um rob
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5.3- Atividades do Bloco Tecnolgico de EAT


O bloco de Educao Tecnolgica enquanto rea da componente vocacional,
apresenta uma construo curricular com fortes relaes interdisciplinares dos domnios
de conhecimento que mobiliza. Assim, promovida uma sistematizao do tipo de
atividades de aprendizagem e experincias educativas a enfatizar no processo de
formao do aluno. Trata-se de uma seleo de atividades com base nos em critrios de
interesse, relevncia e atualidade, bem como de articulao e complementaridade. A
tipologia e natureza das atividades reflete-se em atividades de observao e de pesquisa,
atividades tcnicas e/ou tecnolgicas e de experimentao.

5.4- Desenvolvimento do Bloco Tecnolgico de EAT


Cada mdulo define um conjunto de conhecimentos a aplicar em contexto de
atividade, (Campo de Atividade). De acordo com o domnio dos conhecimentos, e do
conjunto de atividades definida uma atividade central que articula o conjunto de
saberes relativos ao mdulo.
Cada atividade sujeita a uma avaliao na modalidade formativa que deve
conjugar-se com a necessria adaptao ao percurso de aprendizagem do aluno, bem
como realizao da atividade central do mdulo. O aluno no pode sujeitar-se
avaliao modular enquanto no tiver realizado o conjunto das atividades previstas para
o mdulo.

5.5- Avaliao do Bloco Tecnolgico de EAT


A avaliao do bloco de Educao Tecnolgica enquadra-se nos critrios globais da
disciplina de EAT e assume-se essencialmente na modalidade formativa da avaliao do
ensino bsico, integrada ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

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A avaliao consiste portanto na orientao e acompanhamento da natureza,


qualidade e progresso da aprendizagem do formando, fornecendo-lhe dados para
reformular, sempre que necessrio, estratgias de ensino, adequando-as ao ritmo e
aprendizagem deste e ajudando-o a ultrapassar dificuldades, contribuindo para o seu
sucesso.
O aproveitamento modular obtido aquando de uma classificao quantitativa
positiva expressa na escala entre 0 e 20 valores. A classificao resulta da ponderao da
avaliao dos domnios e campos de atividades (60%), bem como da observao de
atitudes (40%). Na avaliao sumativa dos domnios considerado um mnimo de um
trabalho ou de um teste escrito (ou formulrio) por mdulo. A atividade central do
mdulo sempre sujeita a avaliao numa destas modalidades.

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