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1 PROCESSO SELETIVO

TECNOLOGIA EM AGRONEGCIO
(PARACATU)

Ficha de Identificao
NOME:
CURSO:
N DO PRDIO:

Processo Seletivo 1/2007 Unimontes

TURNO:

N INSCRIO:

SALA:

ASSINATURA

ORIENTAES IMPORTANTES
01 - Este caderno contm questes do tipo mltipla escolha e uma redao.
02 - Verifique se o caderno contm falhas: folhas em branco, m impresso, pginas trocadas, numerao errada, etc.
Encontrando falhas, levante a mo. O Fiscal o atender e trocar o seu caderno.
03 - Cada questo do tipo MLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta correta.
No marque mais de uma resposta para a mesma questo, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso acontecer, a
questo ser anulada.
04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferogrfica
com tinta azul ou preta. NO utilize caneta com tinta vermelha ou lpis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a rea
da bolinha
05 - Todos os candidatos podero ser identificados pela impresso digital.
06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira:

Se a sua Folha (ela est personalizada).

Se os dados do cabealho conferem com os seus dados (nome, n de identidade, n de inscrio, opo de lngua
estrangeira, data de nascimento, etc.).
07 - Tenha cuidado na marcao da Folha de Respostas, pois ela no ser substituda em hiptese alguma.
08 - A REDAO dever ser escrita com caneta esferogrfica (tinta azul ou preta), nos espaos reservados. A PROVA FEITA A
LPIS SER ANULADA E TER NOTA ZERO.
09 - Se usar letra de FORMA, devero ser observadas as normas de acentuao grfica.
10 - O Caderno de Resposta da REDAO no poder ter qualquer outra identificao do candidato, alm da j existente.
Aparecendo o nome ou nmero de inscrio fora da Ficha de Identificao, a Prova ser anulada e computada a nota zero.
11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entreg-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SER
ANULADA.
12 - No se esquea de assinar a Lista de Presenas.
13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificao colocada na capa deste caderno.
14 - DUAS HORAS aps o incio das provas, voc poder retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NO poder levar
nem mesmo a ltima folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotaes referentes s provas e suas respostas.
15 - Em nenhuma hiptese, o candidato poder levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas.
16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o trmino das provas podero os candidatos copiar, em formulrio
prprio a ser entregue pelo fiscal, as anotaes e/ou marcaes feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Mltipla
Escolha.
17 - No encerramento das provas, h necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas
para transparncia na fiscalizao do Processo Seletivo.
18 - Se o Carto de Inscrio estiver com algum erro (nome, n. de documento, endereo, etc.), pea ao Fiscal de Sala para
providenciar as correes necessrias no Requerimento de Correes.

DURAO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS


OBS.: Candidatos com cabelos longos devero deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realizao das provas.
proibido o uso de bon.

Processo Seletivo Unimontes

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA


Questes numeradas de 01 a 20
INSTRUO: Leia o texto a seguir, para responder s questes de 01 a 12.

A posse das coisas


Danuza Leo
1

10

15

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30

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H muitos anos, vendi o apartamento onde morava para um americano, e como ele no tinha conta
em banco, pediu para pagar em dinheiro; dinheiro vivo. Eu at gostei. No fundo, no fundo, muito melhor
dinheiro do que cheque.
Depois que se deposita ainda so 48 horas para compensar, sabe-se l se nesse tempo o comprador
no morre e a mulher, com quem ele tem conta conjunta, vai l e leva tudo. Em dinheiro melhor.
Marcamos numa sala do meu banco, chegou o advogado, o homem do cartrio, todos nos sentamos
em volta de uma mesa eu sorrindo, porque estava vendendo, ele sorrindo, porque estava comprando, e
comeou a leitura da escritura. No prestei muita ateno; j que estava vendendo, a nica coisa que me
interessava era receber o dinheiro e depositar.
A, chegou a hora do pagamento: o comprador abriu uma maleta tipo James Bond, botou os maos
de dinheiro em cima da mesa e esperou que eu conferisse. At tentei, mas como no estava (nem estou)
acostumada a contar dinheiro, a coisa ficou lenta. A, a gerente do banco perguntou se eu no gostaria que
um funcionrio, com mais prtica, fizesse isso por mim; eu, aliviada, disse que sim.
Por alguma razo talvez pelo respeito que o dinheiro impe fez-se silncio. Todos olhvamos
para as mos da pessoa que contava e para as notas, como se estivssemos hipnotizados. E foi a que viajei
em meus pensamentos.
No quinto pacotinho, pensei que com eles podia comprar um carro. Mas a vieram os outros, e me
perdi. Me perdi e s via montes de folhas de papel pintado, cortados do mesmo tamanho; muito bonitinhos
at, mas apenas um monte de papel. Perdi a noo de que aquilo era dinheiro e comecei a pensar. Ento
estava trocando meu apartamento com vista para o mar, onde fui to feliz, por aqueles montinhos de papel?
E o tempo que levei escolhendo a cor das paredes, os sonhos que sonhei, os momentos de amizade, amor,
felicidade, tristeza, desespero, dio, esperana, tudo isso acabou, trocado por papel colorido? E o que era o
dinheiro, afinal, essa inveno diablica, razo de brigas, deslealdades, traies, guerras, mortes?
O rapaz no acabava de contar, o silncio continuava, e eu pensando. De tantas coisas tinha ouvido
falar: de pessoas que abriram mo de suas convices, trocaram de amigos, de marido ou de mulher, tudo
por dinheiro, dos polticos que mudam de partido, que traem, que se vendem, que fazem qualquer coisa
qualquer coisa mesmo para serem eleitos e viverem em Braslia.
A contagem do dinheiro estava quase acabando, quando me lembrei de ter lido alguma coisa escrita
sobre o Brasil na poca do Descobrimento; h quem diga que os ndios eram inocentes e felizes porque no
conheciam nem o dinheiro, nem o casamento, nem a propriedade, isto : a posse das coisas ou das pessoas.
E eu acrescento: eles tambm no conheciam o poder.
O dinheiro acabou de ser contado, assinei a escritura, suspirei, esperei pelo recibo do depsito e sa.
J era noite, os nibus passavam lotados; dei graas a Deus por ter dinheiro para tomar um txi e fui para
casa pensando que talvez fosse bem bom viver no meio do mato. Mas para isso seria preciso ter nascido h
uns 500 anos.
Folha de So Paulo, 26-9-2010.
QUESTO 01
Da forma como a autora conduz o uso da linguagem nesse texto, percebemos que, em certas passagens, essa
linguagem aproxima-se muito da oralidade, EXCETO na alternativa
A) H muitos anos, vendi o apartamento onde morava... (linha 1)
B) ... abriu uma maleta tipo James Bond... (linha 10)
C) At tentei, mas (...) a coisa ficou lenta. (linhas 11-12)
D) E foi a que viajei em meus pensamentos. (linhas 15-16)

Processo Seletivo Unimontes

QUESTO 02
Quando a autora usa a informao entre parnteses no enunciado At tentei, mas como no estava (nem
estou) acostumada a contar dinheiro... (linhas 11-12), ela demonstra aos leitores
A) um certo receio de que os leitores pensem que ela no era rica h anos, mas que agora se tornou rica.
B) esnobismo por deixar transparecer que h empregados que executam para ela tarefas tediosas.
C) ser prolixa ao escrever, pois a informao entre parnteses desnecessria no texto.
D) uma situao de sua vida no passado que permanece no presente.
QUESTO 03
Observe o trecho a seguir, retirado do texto: E o que era o dinheiro, afinal, essa inveno diablica, razo
de brigas, deslealdades, traies, guerras, mortes? (linhas 22-23). Nesse trecho, manifestam-se as seguintes
funes da linguagem verbal humana, EXCETO
A) a referencial.
B) a ftica.
C) a conativa.
D) a metalingustica.
QUESTO 04
Uma das reflexes que a autora faz a respeito do estmulo corrupo provocado pelo desejo da posse de
dinheiro. Essas reflexes esto patentes no
A) primeiro e segundo pargrafos.
B) terceiro pargrafo.
C) stimo pargrafo.
D) quarto e quinto pargrafos.
QUESTO 05
Esse texto confere um particular relevo s ideias de quem o produziu. Do ponto de vista do uso da lngua,
isso pode ser comprovado pelos seguintes ndices, EXCETO
A) uso da primeira pessoa do singular.
B) uso de adjetivos que expressam sentimentos, emoes.
C) tom intimista presente nele.
D) uso de alguns verbos no pretrito.
QUESTO 06
A autora utiliza no seu texto uma narrativa
A) como motivo para impulsionar suas reflexes.
B) para justificar a necessidade que teve de vender seu imvel.
C) para comparar o Brasil moderno com o Brasil do descobrimento.
D) para lamentar o fato de que vivia na cidade quando o que queria era viver no mato.
QUESTO 07
Das oraes adverbiais, sublinhadas nas alternativas abaixo, a nica que NO exprime causa
A) ... fazem qualquer coisa (...) para serem eleitos... (linhas 26-27)
B) ... como ele no tinha conta em banco, pediu para pagar em dinheiro... (linhas 1- 2)
C) ... eu sorrindo, porque estava vendendo... (linha 7)
D) ... j que estava vendendo, a nica coisa que me interessava era receber o dinheiro...(linhas 8-9)
QUESTO 08
Em todas as passagens abaixo, que foi corretamente analisado e/ou interpretado de acordo com o seu
emprego no texto, EXCETO em
A) ... talvez pelo respeito que o dinheiro impe... (linha 14) Pronome relativo, substitui respeito.
B) ... h quem diga que os ndios eram inocentes... (linha 29) Conjuno integrante; encabea uma
orao subordinada substantiva, a qual complemento de diga.
C) E foi a que viajei em meus pensamentos. (linhas 15-16) Advrbio de tempo.
D) E o que era o dinheiro, afinal...? (linhas 22-23) Pronome substantivo interrogativo.

Processo Seletivo Unimontes

QUESTO 09
Marque a alternativa em que o predicado exprime, ao mesmo tempo, uma ao e um estado do sujeito.
A) ... a coisa ficou lenta. (linha 12)
B) ... onde fui to feliz... (linha 20)
C) ... como se estivssemos hipnotizados. (linha 15)
D) ... os nibus passavam lotados... (linha 33)
INSTRUO: As questes 10 e 11 referem-se seguinte passagem do texto: E o que era o dinheiro,
afinal, essa inveno diablica, razo de brigas, deslealdades, traies, guerras, mortes?
(linhas 22-23)
QUESTO 10
As expresses essa inveno diablica e razo de brigas... referem-se ao substantivo dinheiro, vm
obrigatoriamente entre vrgulas e tm a funo sinttica de
A) vocativos.
B) apostos.
C) adjuntos adnominais.
D) complementos nominais.
QUESTO 11
Na sequncia brigas, deslealdades, traies, guerras, mortes, temos
A) hiprbole.
B) ironia.
C) gradao.
D) paradoxo.
QUESTO 12
Qual das palavras abaixo apresenta, em sua formao, prefixo, radical e sufixo?
A) Deslealdade(s).
B) Tristeza.
C) Diablica.
D) Pensamento(s).
QUESTO 13
Em relao ao livro de poemas Parangolivro, est INCORRETA a alternativa
A) A metalinguagem uma das caractersticas predominantes, revelando uma busca da expresso potica
constante.
B) Nos poemas, h manifestaes de vrios dilogos intertextuais mantidos com poetas e artistas de
diferentes correntes e tendncias.
C) A questo religiosa abordada de forma irreverente, constituindo-se um dos temas dominantes no livro.
D) Manifesta-se na obra uma inteno de uma potica livre, popular, descomprometida com modelos.
QUESTO 14
Assinale a alternativa INCORRETA a respeito de Parangolivro, de Aroldo Pereira.
A) Percebe-se, na poesia aroldina, um apelo sensibilidade somada a uma inquietude, que traduz uma no
aceitao de mundo.
B) Os lugares de origem e de morada do autor so revisitados pelo olhar saudoso e crtico do poeta.
C) A poesia de Parangolivro chamada de marginal por no se enquadrar nos modelos cannicos e
dialogar com instncias da arte revolucionria.
D) Nos versos de Aroldo, prevalece um olhar de menino, que traduz uma descoberta de mundo ingnua e
perplexa.

Processo Seletivo Unimontes

QUESTO 15
Mar Morto, romance de Jorge Amado, est inserido didaticamente entre as obras que compem o chamado
ciclo regionalista do Modernismo brasileiro. Assinale a alternativa que justifique CORRETAMENTE tal
insero.
A) As marcaes polticas do autor, integrante do Partido Comunista, deixam evidente o projeto
revolucionrio inscrito por trs da histria de amor vivida por Guma e Lvia.
B) A inteno do romance trazer ao pblico leitor aspectos da vida dos habitantes de Salvador, na Bahia,
e as grandes discrepncias existentes entre os moradores da favela e os habitantes da cidade.
C) O livro traz, para a cena literria, caractersticas de um segmento social baiano, representado pela vida
no cais, em que sobressaem aspectos religiosos, culturais e antropolgicos, reveladores de uma regio
pouco conhecida na literatura brasileira.
D) A pobreza dos habitantes do cais o argumento por meio do qual o autor critica, de maneira fria e cruel,
a sociedade brasileira e o descaso do poder pblico para com a populao baiana.
QUESTO 16
No livro Mar Morto, de Jorge Amado, destaca-se a personagem Dulce, a professora do cais. Assinale a
alternativa INCORRETA a esse respeito.
A) A professora angustia-se com a dura realidade dos homens do cais e espera que acontea um milagre
para libert-los.
B) Dulce defende o modo de vida dos marinheiros como a nica alternativa possvel para uma sociedade
melhor e mais justa.
C) Dulce, como sugere o seu nome, leva doura e amor como alternativos s crianas do cais, mas no
consegue vencer as leis do destino que as aprisionam.
D) A professora tem esperana de que surgir uma alternativa que liberte os homens marinheiros das redes
de pesca e da morte certa no mar.
QUESTO 17
Na obra Mar Morto, inscrevem-se alguns elementos da tragdia clssica. Assinale a alternativa que NO
corresponde a essa caracterstica.
A) A personagem Guma construda feio de um heri clssico, pois luta em nome de seus ideais,
cumprindo a sina de morrer heroicamente.
B) Os marinheiros so descritos como homens sobrenaturais, dotados de caractersticas quase hercleas
com as quais dominam o mar e o seu destino.
C) Os moradores do cais so homens e mulheres que cumprem os vaticnios do destino, no encontrando
foras para quebrar os seus desgnios.
D) A morte inscreve-se como a nica sada para libertar os homens, e estes enfrentam-na com o destemor
de verdadeiros guerreiros.
QUESTO 18
Assinale a alternativa VERDADEIRA acerca da obra Dois Irmos, de Milton Hatoum.
A) A disputa que se estabelece entre os irmos Omar e Yaqub reproduz as relaes tumultuadas vividas
entre o casal Halim e Zana.
B) Ao final do relato, o leitor fica sabendo a identidade verdadeira do pai de Nael e, por isso, pode inferir
que todos os conflitos se resolvero.
C) Yaqub e Omar, gmeos, so essencialmente iguais, o que justifica a enorme disputa que se estabelece
entre ambos.
D) O livro narra os desacertos e tenses de uma famlia de descendncia libanesa vivendo em Manaus, em
meio a descries lricas da terra e da cultura locais.

Processo Seletivo Unimontes

QUESTO 19
Leia o texto abaixo.
O que me dava um pouco de folga e certo prazer era uma tarefa que no chegava a ser um trabalho de
verdade. Quando as casas da rua explodiam de gritos, Zana me mandava zarelhar pela vizinhana, eu
cascavilhava tudo, roa os ossos apodrecidos dos vizinhos. Era cobra nisso. Memorizava as cenas, depois
contava tudo para Zana, que se deliciava, os olhos saltando de tanta curiosidade: Conta logo, menino, mas
devagar... sem pressa. Eu me esmerava nos detalhes, inventava, fazia uma pausa, absorto, como se me
esforasse para lembrar, at dar o estalo: As mocinhas do vivo Talib, no as filhas: as outras, que ele
fisgava perto dos armazns. (...) Eu atrasava as lies de casa, era repreendido pelas professoras, me
chamavam de cabea de pastel, relapso, o diabo a quatro. Fazia tudo s pressas, e at hoje me vejo correndo
da manh noite, louco para descansar, sentar no meu quarto, longe das vozes, das ameaas, das ordens.
(HATOUM, 2006, p. 63-65)
Com base na leitura interpretativa do fragmento de texto retirado do romance Dois irmos, de Milton
Hatoum, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Na infncia, j se prenunciavam traos do narrador e escritor da histria.
B) No passado, o menino j manifestava capacidade de alinhavar os fatos com imaginao criativa.
C) O narrador adulto reconstri o passado com saudade dos tempos vividos ao lado de sua famlia.
D) A subjetividade, a inventividade e a capacidade crtica contriburam para a formao do narrador do
livro.
QUESTO 20
Leia atentamente os versos do livro Solombra, de Ceclia Meireles. Responda, a seguir, ao que se prope.
Falar contigo. Andar lentamente falando
com as palavras do sono (as da infncia, as da morte).
Dizer com claridade o que existe em segredo
Ir falando contigo e no ver mundo ou gente.
E nem sequer te ver, mas ver eterno o instante.
No mar da vida ser coral de pensamento. (...)
(MEIRELES, 2005, p. 7)
Os versos evidenciam metaforicamente a questo filosfica e existencial que est em toda a obra. A esse
respeito, assinale a alternativa INCORRETA.
A) A proposio inicial do eu lrico, na expresso Falar contigo, revela que a escrita do texto est
endereada a algum que conviveu com a poeta.
B) A expresso ver eterno o instante revela tentativa do sujeito lrico de ultrapassar a efemeridade da
vida.
C) Dizer com claridade o que existe em segredo um verso que confirma o esforo do eu lrico para
vencer as sombras e os distanciamentos.
D) No verso No mar da vida ser coral de pensamento, percebe-se a confisso de uma vocao de poeta,
em constante busca da beleza.

Processo Seletivo Unimontes

PROVA DE LNGUA ESPANHOLA


Questes numeradas de 21 a 26
INSTRUO: Leia o texto que segue e depois responda s questes propostas. Volte ao texto quando
necessrio.

Qu es ser corts?
1

10

15

20

25

30

Cada sociedad establece una serie de normas que regulan el comportamiento de sus miembros:
normas sobre qu se puede y que no se puede hacer en cada situacin o sobre qu est bien visto y qu est
mal visto. De la misma forma, las lenguas, como principal herramienta de relacin social, tambin tienen
sus normas: qu se puede decir y qu no se puede decir, qu hay que decir y cmo hay que decirlo, de qu
manera hablamos a unas personas o a otras Por tanto, comunicarse correctamente en una lengua es algo
ms que conocer el vocabulario y las reglas gramaticales. En el caso del espaol, hay que tener en cuenta,
adems, que son muchos los pases donde se habla y que cada uno de ellos tiene costumbres propias, a veces
bastante diferentes.
Observemos un ejemplo concreto: la diferencia entre t/vosotros y usted/ustedes en Espaa. Entre
adultos jvenes, incluso desconocidos, se usa t Pero tambin hay personas a las que vemos todos los das
y que conocemos de toda la vida, con las que solemos hablar de usted: el portero del edificio, el mdico,
la madre de un amigo Cuando un adulto de mediana edad se dirige a otro por la calle para pedirle una
informacin suele usar usted (Perdone, la calle Fuencarral?) pero si, por ejemplo, lo insulta mientras
conduce, seguramente va a usar t (eh, t! No ves por dnde andas?). El uso de una forma u otra entre
compaeros de trabajo vara de una profesin a otra, y de una empresa a otra. Y muchos profesores
universitarios se tutean con sus estudiantes. En cambio, con personal que ocupa un puesto inferior en la
jerarqua laboral, es frecuente utilizar usted. Como podemos ver, muchas veces el usted marca distancia
entre las personas que hablan ms que respeto o cortesa.
Estos son slo algunos ejemplos de las convenciones sociales que intervienen en la comunicacin,
pero la lista sera casi infinita: a quin llamamos seor y a quin nos dirigimos por su nombre de pila,
cundo damos las gracias y cundo no; a quin, cundo y cmo le podemos quitar el turno de palabra
Adems, no hay que olvidar todos los aspectos no verbales (distancia, gestos, etc.) que estn
estrechamente relacionados con la comunicacin lingstica. Cmo enfrentarse, pues, cuando aprendemos
una lengua, a este cdigo complicado y de algn modo secreto que comparten los nativos?
En primer lugar, tenemos que ser conscientes de la importancia de este tipo de convenciones. Un
error de cortesa, aunque tenga que ver con nuestros conocimientos limitados de la lengua o de la cultura,
es siempre ms grave que una falta de gramtica (a nadie se le considera mal educado si usa ser en lugar de
estar, por ejemplo). Los nativos, en cambio, pueden pensar que eres una persona rara o agresiva si dices
dame un vaso de agua. En segundo lugar, debemos aceptar que slo una larga observacin del modo en el
que se comunican los nativos puede ayudarnos a desenvolvernos con xito en la lengua que queremos
aprender.
CORPAS, Jaime. Aula Internacional 2. Barcelona: Difusin, 2008.

QUESTO 21
De acordo com o texto, ao se escolher uma forma de tratamento, deve-se levar em considerao, EXCETO
A) o ambiente social.
B) o sexo.
C) a idade.
D) o estado de humor.

Processo Seletivo Unimontes

QUESTO 22
Sobre o texto, INCORRETO afirmar que
A) falar uma lngua mais que conhecer a sua estrutura gramatical.
B) so mais graves, para um nativo, os erros de cortesia do que uma falha gramatical.
C) os erros gramaticais no so importantes quando se quer falar bem uma lngua estrangeira.
D) preciso, para aprender uma lngua, levar em conta os seus aspectos no verbais.
QUESTO 23
Sobre a forma de tratar as pessoas, pode-se afirmar, EXCETO
A) Quando queremos manter um certo distanciamento das outras pessoas, devemos usar a forma de
tratamento usted.
B) Quando necessitamos ser grosseiros, usamos a forma de tratamento t, mesmo que a pessoa qual nos
refiramos seja um desconhecido.
C) Os alunos no podem, na Espanha, usar o tratamento t com os seus professores.
D) A forma usted no usada apenas para impor respeito.
QUESTO 24
A nica palavra esquerda cujo significado direita est CORRETO
A) ... quitar... (linha 21) pagar.
B) ... solemos... (linha 11) s vezes.
C) ... nadie... (linha 27) nada.
D) ... pila... (linha 20) batismo.
QUESTO 25
Na frase ... pedirle una informacin... (linhas 12-13), a que se refere o termo sublinhado?
A) A otro.
B) Informacin.
C) Calle.
D) Usted.
QUESTO 26
Sobre o uso de usted e de t , pode-se afirmar:
A) Usa-se t somente quando se tem intimidade com a pessoa.
B) Usted um tratamento equivalente, em portugus, a senhor ou senhora.
C) T e vosotros so intercambiveis.
D) Usted usado apenas com pessoas hierarquicamente superiores, como chefes.

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PROVA DE LNGUA INGLESA


Questes numeradas de 21 a 26
INSTRUO: Leia o texto a seguir para responder s questes de 21 a 26.

The "Tween" Market


1 One of the most important recent developments in advertising to kids has been the
defining of a "tween" market (ages 8 to 12). No longer little children, and not yet
teens, tweens are starting to develop their sense of identity and are anxious to
cultivate a sophisticated self-image. And marketers are discovering there's lots of
5 money to be made by treating tweens like teenagers.
The marketing industry is forcing tweens to grow up quickly. Industry research
reveals that children 11 and older don't consider themselves children anymore. The
Toy Manufacturers of America have changed their target market from birth to 14, to
birth to ten years of age.
10 By treating pre-adolescents as independent, mature consumers, marketers have been very successful in
removing the gatekeepers (parents) from the picture leaving tweens vulnerable to potentially unhealthy
messages about body image, sexuality, relationships and violence.
Marketing "cool" to teens
Corporations capitalize on the insecurities and self-doubts of teens by making them believe that to be truly
15 cool, you need their product.
According to No Logo author Naomi Klein, in the 1990s corporations discovered that the youth market was
able and willing to pay top dollar in order to be "cool". The corporations have been chasing* the elusive
cool factor ever since.
Some companies hire "cool hunters" or "cultural spies" to infiltrate the world of teens and bring back the
20 latest trends. Trying to stay ahead of the next trend can be a tricky business however, as cultural critic
Douglas Rushkoff explains: "The minute a cool trend is discovered, repackaged, and sold to kids at the mall
its no longer cool. So the kids turn to something else, and the whole process starts all over again."
(www.media-awareness.ca, 4-10-10 with adaptations)
*chasing = perseguindo

QUESTO 21
De acordo com o texto, o comrcio
A) trata os pr-adolescentes como se eles fossem adolescentes, a fim de obter mais lucros.
B) sabe que os pr-adolescentes tm dificuldades em definir uma imagem, o que propicia a diminuio das
vendas para essa faixa etria.
C) v os pr-adolescentes como crianas ansiosas que no sabem ainda comprar.
D) considera os pr-adolescentes como crianas, em algumas circunstncias, e adolescentes, em outras,
dependendo do montante a ser lucrado.
QUESTO 22
Segundo esse texto, a indstria
A) tem perdido dinheiro por no conseguir estabelecer as diferenas no perfil da criana, do pr-adolescente
e do adolescente.
B) tem tentado oferecer aos adolescentes produtos considerados a ltima tendncia de mercado.
C) aposta no pblico infantil tanto quanto no pblico adulto.
D) percebe que os pais tm sido seus aliados ao induzir os filhos ao consumo desde a pr-adolescncia.
QUESTO 23
O texto revela sobre os pr-adolescentes que
A) eles no se consideram ansiosos em relao prpria imagem.
B) eles esto na fase de desenvolvimento, de formao da identidade.
C) eles imitam seus pais, buscando neles uma referncia para escolher o que consumir.
D) eles, embora maduros e independentes, requerem a presena dos pais no momento de comprar.

Processo Seletivo Unimontes

QUESTO 24
Tomando como base o texto, sobre o comportamento do comrcio, pode-se afirmar que,
A) da forma como explora a imagem dos pr-adolescentes, desenvolve neles o poder de compra e a
capacidade de fazer escolhas adequadas.
B) tendo como suporte as novas tendncias que o mercado consumidor apresenta, tenta recuperar um
pblico que j foi bastante lucrativo, o dos jovens de 14 anos ou mais.
C) no tratamento que d aos pr-adolescentes, torna-os suscetveis a um mundo que pode ser prejudicial
quela idade.
D) sabendo do futuro promissor garantido com a venda de produtos para pr-adolescentes, abandona uma
fatia da sociedade que vai do recm-nascido at os 8 anos de idade.
QUESTO 25
Nesse texto, ao ser abordado o assunto "marketing para adolescentes", percebe-se que
A) os pais tm dificuldades em lidar com o universo "teen" porque os jovens no tm um padro definido
sobre o que comprar.
B) a tendncia "teen" aquela que se populariza em um determinado meio e, somente aps longo perodo
de aceitao no mercado, passa a ser copiada ou comprada pelos demais jovens.
C) o mercado "teen" ocupa atualmente a posio de maior prestgio no "ranking" econmico mundial.
D) o comrcio se utiliza de estratgias para manter-se informado sobre o que tendncia, o que atual no
meio "teen".
QUESTO 26
"The minute a cool trend is discovered, repackaged, and sold to kids at the mall it's no longer cool."
(linhas 21-22)
"It", em destaque na passagem acima, faz referncia a
A) cool trend.
B) the minute.
C) the mall.
D) kids.

Processo Seletivo Unimontes

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PROVA DE GEOGRAFIA
Questes numeradas de 27 a 37

QUESTO 27
Observe a figura.

III

II

Fonte: SILVEIRA, Ieda. A Geografia da Gente: gua, Meio Ambiente e Paisagem. So Paulo: tica, 2003.

Considerando as caractersticas das paisagens identificadas pelos algarismos I, II e III, INCORRETO


afirmar:
A) A Floresta Tropical pode ser identificada pela paisagem II, considerando a diversidade animal e vegetal,
inclusive a presena de palmeira.
B) A paisagem identificada com o algarismo III refere-se a Floresta Temperada decdua ou de folhas
caducas.
C) A paisagem identificada com o algarismo I tpica do continente africano, considerando a presena de
animais de grande porte.
D) Os animais e os vegetais das paisagens I e III precisam adaptar-se s mudanas das estaes,
principalmente a do inverno.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 28
A Amrica Latina no homognea. As transformaes territoriais importadas pela globalizao atingem,
de forma diferenciada, cada um dos pases.
Sobre essas transformaes advindas da globalizao na Amrica Latina, podemos afirmar que
A) o Brasil, principal interlocutor para intermediar os conflitos na Amrica Latina, perdeu espao para o
Mxico.
B) a Colmbia fortaleceu suas relaes diplomticas com o Equador, pois ambos produzem e exportam
petrleo em grande escala.
C) a Venezuela se firmou como oposio internacionalizao da economia latino-americana.
D) a economia cubana cresceu devido ao aumento das relaes comerciais com os outros pases da Amrica
Central.
QUESTO 29
Imaginemos que a Seleo Brasileira tenha jogado com a Seleo da Argentina no estdio Vivaldo, em
Manaus, no dia 8 de novembro de 2009, s 19 horas. Levando-se em considerao o fuso horrio brasileiro
e o horrio de vero, podemos afirmar que o jogo teria sido transmitido para Montes Claros-MG s
A) 21 horas.
B) 19 horas.
C) 18 horas.
D) 20 horas.
QUESTO 30
Enquanto o vero de 2004 foi marcado por elevado nmero de mortes resultantes do efeito causado por um
tsunami com epicentro no oceano ndico, o vero de 2010, para os brasileiros, tambm foi catastrfico.
Analisando os fatos ocorridos, assinale a alternativa INCORRETA.
A) As estruturas e as formaes litolgicas no Brasil so antigas, no favorecendo grandes catstrofes
associadas com a tectnica de placas.
B) O tsunami no oceano ndico teve sua origem ligada ao movimento das placas Indo-australiana e
Euro-asitica.
C) Os deslizamentos de encostas e as enchentes urbanas no sul e sudeste constituram-se os responsveis
pelas catstrofes no Brasil, no perodo mencionado.
D) Os fatores que contriburam para a ocorrncia das catstrofes nos veres mencionados esto
intimamente ligados entre si por se tratar de ao antrpica.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 31
Observe a figura.

Fonte: TERRA, L.; ARAJO, R.; GUIMARES, R. B. Conexes: estudos de Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: Moderna, 2009.

O fluxograma sobre o escoamento das guas da chuva mostra que


A) o ambiente natural apresenta um fluxo fluvial menor, devido armazenagem no solo e no aqufero.
B) o escoamento da gua em rea urbana permite maior percolao no solo e menor fluxo nos rios.
C) a evapotranspirao da gua das chuvas menor em uma paisagem natural, diminuindo a quantidade de
chuvas.
D) a transferncia de gua do lenol fretico para a superfcie menor no fluxo de escoamento natural.
QUESTO 32
Sobre os tipos de solos e suas caractersticas, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Os solos aluviais formam-se por acmulo de sedimentos e partculas, transportados a grandes distncias
pela fora das guas e dos ventos.
B) O solo muito arenoso apresenta alto teor de matria orgnica e grande capacidade de reteno de gua,
sendo, assim, muito frtil.
C) Os solos mais escuros so os de mais alto valor para a agricultura, pois apresentam grande quantidade de
matria orgnica.
D) O processo de formao do solo, a partir de uma rocha matriz, um processo lento e depende da ao de
elementos naturais como o clima.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 33
O espao da indstria de hoje desconhece fronteiras. As novas formas de produo e a nova diviso
internacional do trabalho tm posto em xeque as organizaes, e as estratgias tradicionais e as naes
precisam adaptar-se ao cenrio econmico atual.
Fonte: BECKOUCHE, Pierre. Indstria um s mundo. So Paulo, tica, 1997.

Analise as afirmativas considerando o fragmento do texto.


I. Muitas vezes ouvimos dizer que os robs vo substituir os operrios e que nossa sociedade uma
sociedade de servios, ou ps-industrial.
II. Vrias regies, a exemplo das carbonferas do Ruhr, perderam influncia no cenrio mundial para
novas regies, a exemplo do Silicon Valley.
III. Intensas mutaes econmicas vm acontecendo no Brasil, ocasionando o fortalecimento da indstria
nacional, resultando menos complexidade nas relaes de trabalho.
Est(o) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A) III, apenas.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
QUESTO 34
Observe o quadro.

Fonte: IBGE, 2008.

Sobre a taxa de fecundidade brasileira, assinale a alternativa CORRETA.


A) Nas reas urbanas, a taxa de fecundidade maior que na zona rural, pois h melhores condies para
educar os filhos.
B) A maior taxa de fecundidade registrada no quadro foi em 1940, perodo de grande migrao para a
cidade.
C) A reduo no nmero de filhos por casal faz com que o Brasil apresente falta de mo de obra nas
principais cidades.
D) A taxa de fecundidade inversamente proporcional ao ndice de urbanizao no Brasil.
QUESTO 35
Considerando as relaes de afetividade e identidade que as pessoas passam a estabelecer atravs de
vivncias e vnculos criados, os Parmetros Curriculares Nacionais (1998) entendem que essa categoria
geogrfica permite que ocorra a comunicao entre o homem e o mundo.
O texto faz referncia a qual categoria geogrfica?
A) Lugar.
B) Regio.
C) Territrio.
D) Espao.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 36
A concentrao de pessoas nas cidades tem provocado problemas de vrios tipos; entre eles, destaca-se a
ocupao ilegal do solo urbano.
NO considerado como moradia ilegal a ocupao em
A) margem de rios, a menos de 10 metros da borda do canal do curso da gua.
B) rea sob linha de transmisso de energia eltrica.
C) relevo de depresso escavada pelo processo erosivo de rios.
D) encosta de morro com declividade bastante acentuada.
QUESTO 37
Um dos principais motivos que levaram ao desmoronamento do edifcio bipolar e construo da chamada
ordem multipolar foi, sem dvida alguma, o desenvolvimento desigual das naes nas ltimas dcadas, em
especial nos anos 70 e 80.
Fonte: VESENTINI, Jos William. A Nova Ordem Mundial. So Paulo: tica, 1995.

Constituem consequncias do fato apresentado pelo fragmento do texto, EXCETO


A) As antigas potncias mdias como o Japo e Alemanha foram beneficiadas e progressivamente
interferiram no crescimento estadunidense.
B) O declnio das superpotncias da ordem bipolar veio em decorrncia do fato de que ambas no
conseguiram acompanhar a modernizao tecnolgica da 3 Revoluo Industrial.
C) A criao e expanso de determinados mercados supranacionais, seguindo o exemplo da Unio
Europeia, foi uma tendncia forte a partir da dcada de 1990.
D) A globalizao vem diminuindo ou relativizando o poderio dos Estados nacionais; os pases do Norte j
no so mais agentes quase exclusivos das relaes internacionais.
PROVA DE MATEMTICA
Questes numeradas de 38 a 48
QUESTO 38
Um nmero de 3 dgitos tem, da esquerda para a direita, os dgitos h, t e u, sendo h > u. Quando o nmero
com os dgitos em posio reversa subtrado do nmero original, o dgito da unidade da diferena 4.
Ento, os dois dgitos seguintes, da direita para a esquerda, so
A) 9 e 5.
B) 5 e 4.
C) 5 e 9.
D) 4 e 5.
QUESTO 39
Uma televiso, cujo preo de venda era R$2500,00, sofreu dois descontos sucessivos, um de 20% e outro
de 15%. O novo preo da televiso ficou reduzido a
A) 32% do preo inicial.
B) 68% do preo inicial.
C) 35% do preo inicial.
D) 65% do preo inicial.
QUESTO 40
Considere apenas funes de IR em IR. Uma funo f par se f ( x) = f ( x), para todo elemento x de seu
domnio. Uma funo f mpar se f ( x) = f ( x), para todo elemento x de seu domnio. Com base nessa
definio, todas as afirmaes abaixo so verdadeiras, EXCETO
A) A funo f, dada por f ( x) = x, uma funo mpar.
B) A funo f, dada por f ( x) = x 2 3, uma funo par.
C) A funo f, dada por f ( x) = 2 x +1, no uma funo par nem mpar.
D) A funo f, dada por f ( x) = 2 x, uma funo par.
Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 41
Em uma progresso aritmtica, a soma do primeiro termo com o quarto 16, e a soma do terceiro com o
quinto 22. O primeiro termo dessa progresso
A) 4.
B) 3.
C) 5.
D) 2.
QUESTO 42
Se log 0,1 10 = y, ento o valor de x para o qual sen x = y, no intervalo [0,2 [,
A) .

.
2
3
C)
.
2
D) 0.
B)

QUESTO 43
Em uma estante, h 5 livros iguais de Matemtica, 6 livros iguais de Portugus e 4 livros iguais de Histria.
Quantas colees no vazias desses livros na estante podem ser formadas?
A) 210.
B) 120.
C) 119.
D) 209.
QUESTO 44
Dois eventos, A e B, so independentes, por definio, quando P ( A B ) = P ( A) P ( B ). Trs exemplos, A,
B e C, so independentes, por definio, quando P ( A B ) = P ( A) P ( B ), P ( B C ) = P ( B ) P (C ),
P ( A C ) = P ( A) P (C ) e P ( A B C ) = P ( A) P ( B ) P (C ). Jogando-se um dado duas vezes, considere
os eventos A = {o resultado do primeiro lanamento par}, B = {o resultado do segundo lanamento par}
e C = {a soma dos resultados par}. CORRETO afirmar que
A)
B)
C)
D)

A e C so independentes.
A e B so independentes.
B e C so independentes.
A, B e C so independentes.

QUESTO 45
Se os lados de um tringulo esto na proporo de 6 : 8 : 9, ento
A) o tringulo acutngulo.
B) o tringulo obtusngulo.
C) os ngulos esto na proporo 6 : 8 : 9.
D) o ngulo oposto ao maior lado o dobro do ngulo oposto ao menor ngulo.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 46
Um tanque de leo cilndrico, em posio horizontal, tem um comprimento de 10m e um dimetro interno
de 6m. Se a superfcie retangular do leo dentro do tanque de 40m 2 , ento a profundidade do leo
A) 2 5m.
B) (3 5 )m ou (3 +
+ 5 )m.
C) (3 + 5 )m.
D) (3 5 )m.

QUESTO 47
O grfico da equao x 2 4 y 2 = 0
A) um par de retas.
B) uma hiprbole que corta o eixo dos x.
C) uma hiprbole que corta o eixo dos y.
D) uma hiprbole que no corta nenhum dos eixos.
QUESTO 48
Em um conjunto de 10 nmeros, se cada um deles for aumentado de 20 unidades, a mdia aritmtica dos
dez nmeros originais
A) aumentada de 200 unidades.
B) permanece a mesma.
C) aumentada de 2 unidades.
D) aumentada de 20 unidades.
PROVA DE FILOSOFIA
Questes numeradas de 49 a 52
QUESTO 49
A passagem da mentalidade mtica para o pensamento racional e filosfico foi gestada por fatores
considerados relevantes para a construo de uma nova mentalidade. Algumas novidades do perodo arcaico
ajudaram a transformar a viso que o mito oferecia sobre o mundo e a existncia humana. Nesse aspecto,
so todos fatores relevantes:
A) a inveno da escrita e da moeda, a lei escrita e a imprensa.
B) a inveno da escrita e do telefone, a lei escrita e o nascimento da plis.
C) a inveno da escrita e da moeda, a lei escrita e o nascimento da plis.
D) a inveno da escrita e da religio, a lei escrita e o nascimento da plis.
QUESTO 50
A conscincia mtica predominava em culturas de tradio oral, quando ainda no havia escrita. Podemos
dizer que mito vem da palavra mythos, que significa:
A) mentira ou lenda.
B) iluso ou mentira.
C) palavra, o que se diz.
D) delrio ou iluso.
QUESTO 51
No mundo grego, podemos encontrar uma srie de relatos mitolgicos sobre diversos aspectos da vida
humana, da natureza, dos deuses e do universo. Dois tipos de relatos merecem destaque: as cosmogonias e
teogonias. Os relatos citados tratam da
A) origem dos homens e das plantas.
B) origem do cosmo e dos deuses.
C) origem dos deuses e dos homens.
D) origem do cosmo e das plantas.
Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 52
Para Jean-Pierre Vernant, helenista e pensador francs, o nascimento da plis (por volta dos sculos VIII e
VII a.C) um acontecimento decisivo que marca um comeo, uma verdadeira inveno, por provocar
grandes alteraes na vida social e nas relaes humanas. A transformao da plis muito se deve aos
legisladores que sinalizaram uma nova era. Foram importantes os trs legisladores constantes da alternativa
A) Drcon, Slon e Clstenes.
B) Homero, Slon e Clstenes.
C) Drcon, Slon e Homero.
D) Drcon, Homero e Clstenes.
PROVA DE SOCIOLOGIA
Questes numeradas de 53 a 56
QUESTO 53
Quando os recursos importantes para uma sociedade so distribudos desigualmente e quando, como
consequncia, as pessoas ou grupos de pessoas podem ser classificadas(os) em razo de suas parcelas de
recursos, que definem suas diferenas, dizemos que existe um sistema de estratificao social. Existem
diversos sistemas de estratificao social em diferentes sociedades. (TURNER, J.H. Sociologia
Conceitos e aplicaes)

Figura Desenhos de estrutura social


As estruturas sociais, nas sociedades modernas, apresentam como caractersticas, EXCETO
A) Cada indivduo est encaixado num grupo ou organizao social, tendo os seus pensamentos,
sentimentos e aes extremamente ilimitados em relao cultura do grupo ou organizao.
B) Existem grupos compostos de cadeias relativamente pequenas de pessoas em contato face a face, ou
ainda de grande nmero de indivduos com acesso diferenciado a algum recurso.
C) H organizaes sociais e estruturas institucionais combinadas, com complexos princpios voltados para
o atendimento das necessidades bsicas da existncia humana como, por exemplo, a riqueza, o poder e o
prestgio.
D) A vida social um constante movimento nas estruturas sociais, uma teia de parties e engrenagens que
definem as relaes sociais entre pessoas e grupos na sociedade.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 54
A ideia da ideologia, na sociedade capitalista, pressupe a elaborao de um discurso homogneo,
pretensamente universal, que, buscando identificar a realidade social com o que as classes dominantes
pensam sobre ela, esconde, oculta as contradies existentes e silencia as representaes contrrias s dessa
classe. Parte-se do pressuposto de que a sociedade capitalista uma sociedade harmnica, em que no h
nenhuma forma de explorao. (TOMAZI, N.D. Sociologia da Educao)
Considerando as reflexes do autor sobre esse tema, julgue os itens a seguir:
I - Essas reflexes esto apoiadas nas ideias de Karl Marx sobre a ideologia na sociedade capitalista.
II - Essas reflexes concordam com o fato de que a sociedade capitalista est dividida em classes que so
contraditrias e conflituosas e que, portanto, existem explicaes, teorias divergentes e discursos
conflituosos sobre a realidade social.
III - Essas reflexes esto apoiadas nas ideias de Max Weber sobre a sociedade capitalista.
IV - Essas reflexes partem do pressuposto de que a ideologia sempre expressa por um grupo ou por uma
classe, sendo, portanto, o indivduo apenas o subsidirio de todo um pensamento anterior e mais amplo
sobre a vida social.
Esto CORRETOS os itens
A) II, III e IV, apenas.
B) I, II e IV, apenas.
C) I, II e III, apenas.
D) I e IV, apenas.
QUESTO 55
Podemos definir o governo como uma instituio, uma estrutura social que d aos lderes o direito
legtimo, ou pelo menos parcialmente legtimo, de tomar decises, e o poder para realizao de objetivos e
manuteno da ordem social. (TURNER, J.H. Sociologia Conceitos e aplicaes)
Considerando as ideias desse autor sobre governo, temos quatro tipos ou formas de governo que so
apresentadas a seguir. Numere a 2 coluna de acordo com a sociedade a que ela corresponde.
( ) O poder e a tomada de decises so centralizados, com
1) Sociedades de caa e coleta
extenso da interveno do Estado na vida social e
2) Sociedades agrrias
econmica, estabelecendo inclusive o planejamento
3) Sociedades modernas comunistas
fortemente centralizado pelo governo.
4) Sociedades modernas capitalistas
( ) Existe uma autonomia dos trs poderes, legislativo,
executivo e judicirio, ocorrendo eleies regulares e
livres que iro determinar quem deve ser o lder para a
tomada de decises e por quanto tempo.
( ) Um homem, o chefe, pode tomar decises, ou pode se
consultar com outros chefes locais e conselhos de
ancios, quando, ento, lhe dado o direito de tomar
decises que recaem sobre todos.
( ) No existe governo, ou ento existe o seu incio, quando
as pessoas denominadas lderes, que tm talento e
carisma, vm tomar e impor decises sobre os outros.
A sequncia CORRETA
A) 4, 1, 2, 3.
B) 2, 1, 3, 4.
C) 3, 4, 2, 1.
D) 3, 2, 1, 4.

Processo Seletivo Unimontes

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QUESTO 56
A partir da obra realizada por Marx, Durkheim e Weber, a Sociologia moderna configurou-se como um
campo de conhecimento com mtodos e objeto prprios, implicando teorias e conceitos que at hoje so
importantes para essa cincia. Considerando os respectivos conceitos desenvolvidos por esses autores,
associe a 2 coluna com a 1.
1) Anomia, conscincia coletiva, fatos sociais, solidariedade
( ) Max Weber (1864-1920)
social.
( ) mile Durkheim (1858-1917)
2) Materialismo histrico, relaes sociais de produo, luta
( ) Karl Marx (1818-1883)
de classes, alienao.
3) Ao social, relao social, dominao, tipo ideal.
A sequncia CORRETA
A) 1, 2, 3.
B) 2, 1, 3.
C) 3, 2, 1.
D) 3, 1, 2.

PRODUO DE TEXTO
Leia a seguinte observao: O dinheiro confere poder a quem o possui. Porm, tal condio costuma, muitas
vezes, corromper o homem.
Diante disso, como conciliar a posse do dinheiro, seus benefcios e, consequentemente, o poder, com
responsabilidade e tica? Num texto de 20 linhas, disserte sobre essa questo.

NO NECESSRIO DAR TTULO A SEU TEXTO

O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAO

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20

RASCUNHO

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21