Diseo de estrategias

Asignatura: Espaol
mbito: Participacin comunitaria y familiar
Practica social del lenguaje:
Tipo de texto: argumentativo
Propsito didctico: el alumno identificar mediante la lectura de
diferentes cartas de opinin, de qu manera los autores expresan y
argumentan sus puntos de vista en relacin con un tema.
Competencias:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes esperados:

Identifica la estructura de las cartas de opinin.

Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un
hecho.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
Expresa por escrito su opinin sobre hechos.
Secuencia didctica:

Etapas

Lunes
Inicio

Producciones para el
Actividades
desarrollo del
proyecto
Identifica
la
Iniciar el tema haciendo lectura de una
estructura de las
una carta de opinin sobre un tema rele
cartas de opinin.
haga interesante.
A partir de la lectura de las cartas, inda
conocimientos previos que los alumnos
relacin a las caractersticas principales
el lenguaje que se utiliza en ellas.

Martes

Identifica
las
diferencias entre
expresar
una
opinin y referir un
hecho.

Al trmino de manera individual y en

elaboren un texto en el que refieran
que hay entre una carta formal (de o
informal (o personal). En grupo, com
lo que consideran al respecto.
Temas de reflexin que se aborda en e
Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de las carta

opinin.
Conversare con el grupo sobre la impor
distinguir entre hechos y opiniones al le
revistas.
Anotare en el pizarrn una lista de los s
ejemplos, solicitar a los alumnos que lo
traten de descubrir la diferencia entre h
y organizar la informacin en dos colum
Hechos
Opiniones
Ejemplo 1 En la
Necesitam
comunidad
organizar
del Mothe se campaas
suspendern para evitar
el servicio de desperdici
agua.
de agua.
Ejemplo 2 Los incendios Hace falta
forestales
medidas
consumen
preventiva
cientos de
contra
hectreas
incendios
diariamente
Preguntar a los alumnos que diferencias
entre las expresiones ubicadas en las co
Propiciar el anlisis sobre el porqu en
afirmar que se exponen hechos y en el
opiniones o juicios. Si es necesario expl
a los alumnos: cuando los periodistas p
describen situaciones o sucesos de hab
cambio s expresan juicios o calificativo
contrarios sobre hechos, estn emitiend
Organizar al grupo en equipos y proporc
peridicos o revistas. Que los alumnos e

Jueves
Desarrollo

material en busca de alguna noticia o a

parezca interesante y registren los hech
que se presentan.
Pedir a los alumnos que por equipos pre
la nota que hayan ledo, as como sus a
todos comenten sobre el trabajo realiza
Pedir a los alumnos que lean el texto qu
en su libro de espaol en la pg. 114 qu
color azul las opiniones del autor, de co
de puntuacin y especifiquen la estruct
(inicio, desarrollo y cierre)
Comparar los resultados con sus compa
comentar si estn de acuerdo o no en la
por qu.
En parejas completan la tabla de la pg
de espaol.
Temas de reflexin que se aborda en
Aspectos sintcticos y semnticos

Formas de adaptar el lenguaje segn e

Uso de verbos y expresiones para repor

opiniones.
Taller de escritura.
Primero averiguar de manera grupal el
1ra etapa:
que ellos elijan en relacin a su carta de
Organizar ideas
Qu temas te gustara buscar para arg
Adapta el lenguaje
Con el apoyo de su peridico elegir tres
escrito
para
noticiosos que ms llamen su atencin,
dirigirse
a un
porque quieran decir algo muy importan
destinatario.
En una ficha de trabajo, anota el ttulo,
de porqu lo elegiste y da una primera
respecto, sobre estas bases: publicacin
opinin.
Compartir las fichas a sus compaeros y
reflexionan en cuanto a:
Les interesan temas similares? Comp
Buscar informacin sobre el hecho notic
con el hecho que les interesa con el fin
diversas posturas al respecto. Busca en
monografas, investigaciones, reportes
construir sus argumentos, poner en la fi
las fuentes y seleccionar aquellas que s
principal de tus argumentos.

Viernes
2da etapa
Redaccin del borrador
Expresa
por
escrito su opinin
sobre hechos.

Lunes

3ra etapa
Publicacin

Realizaremos el borrador de su carta de

los alumnos retoman lo siguiente:
Revisan los componentes que forman p
estructura bsica de las cartas formales
destinatario; saludo o vocativo; cuerpo
argumentos informados); conclusin y d
ultimo firma
Que los alumnos retomen sus argument
sean claros, que apoyen sus ideas y no
Compartir los escritos a la comunidad in
de un peridico comunitario en espaol
indgena.