RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: FISIKA

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/ Semester

:X/1

Materi Pokok

: Gerak Melingkar Beraturan (GMB)

Sub Materi Pokok

: Hubungan Roda-Roda Sepusat

Waktu

: 1 x 45 menit

PETA KONSEP
Gerak Melingkar
beraturan
Diaplikasikan ke

Hubungan Rodaroda
jenisnya

Roda-roda sepusat

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

K
I
1. 1.1.

Kompetensi Dasar

Indikator

Menyadari kebesaran Tuhan yang 1.1.1 Menunjukkan

rasa

syukur

menciptakan dan mengatur alam jagad

akan kebesaran Tuhan atas

raya melalui pengamatan fenomena

gerak melingkar di bumi

alam fisis dan pengukurannya

beserta pemanfaatannya.
1.1.2 Mensyukuri karunia Tuhan
atas

segala

keteraturan

perputaran bumi mengelilingi

matahari sebagai bentuk dari
gerak melingkar.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.1.1 Melakukan
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

pengamatan/percobaan

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung

secara jujur.

jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif 2.1.2 Melakukan

diskusi

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas

memecahkan

sehari- hari sebagai wujud implementasi

secara

sikap dalam melakukan percobaan ,

bersungguh-sungguh.

melaporkan, danberdiskusi
3. 3.1. Menganalisis besaran fisis pada gerak

untuk

permasalahan

terbuka

2.1.3 Melaporkan

dan
hasil

pengamatan secara teliti.

3.1.1 Menjelaskan
karakteristik

melingkar dengan laju konstan dan

pada

penerapannya dalam teknologi

sepusat

hubungan

roda-roda

pada

Gerak

K
I

Kompetensi Dasar

Indikator
Melingkar Beraturan.
3.1.2 Memformulasikan kecepatan
sudut pada hubungan rodaroda sepusat
3.1.3 Memformulasikan kecepatan
linier pada hubungan rodaroda sepusat
3.1.4 Memformulasikan hubungan
antara

kecepatan

sudut,

kecepatan linier, dan jari-jari

pada

hubungan

roda-roda

sepusat
3.1.5 Menyelesaikan permasalahan
fisika sesuai konteks materi
gerak melingkar beraturan
mengenai

hubungan

roda

sepusat
4. 4.1. Menyajikan ide/gagasan terkait gerak 4.1.1 Melakukan

percobaan

melingkar (misalnya pada hubungan

dengan menentukan periode

roda-roda)

roda sepeda bervelg yang

diputar

sebanyak

kali

putaran
4.1.2 Melakukan

perhitungan

besaran kecepatan sudut dan

kecepatan

linier

pada

hubungan roda-roda sepusat

4.1.3 Menyajikan hasil percobaan
atau pengamatan,
menganalisis, dan
mengkomunikasikan
hasilnya.
4.1.4 Menerapkan percobaan atau

K
I

Kompetensi Dasar

Indikator
pengamatan

untuk

memecahkan masalah yang

relevan

dalam

sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran
Hubungan Roda-roda :
Roda-roda yang sepusat.
Berlaku :
a. Kedua roda berputar searah
b. Kecepatan sudut kedua roda sama

D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Alat tulis
LCD
Laptop
LKS
2. Alat
Tali
Beban
Stopwatch / Hp
Penggaris
3. Sumber Pembelajaran
Sarwanto. 2013. Fisika(Peminatan IPA). Surakarta : MEDIATAMA
Muhtarom, Imam.2014. Modul Fisika . Surakarta : Graha Pustaka

kehidupan

E. Langkah Langkah pembelajaran

No
1

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 5 menit
menyapa peserta didik serta mengecek kehadiran
siswa.
Guru mengungkap prasyarat konsep yaitu definisi
GMB, frekuensi, periode, kecepatan sudut dan

kecepatan linear pada Gerak Melingkar Beraturan.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok yaitu 20 menit
kelompok AKTIF, TELITI, dan JUJUR dengan cara
memberikan masing-masing siswa kartu dengan 3
macam warna dan siswa disuruh untuk mencari teman
yang memiliki kartu dengan warna sama tanpa
menimbulkan suara.
Guru membagikan lembar kerja siswa ( LKS) pada
tiap kelompok
Mengamati
Peserta didik mengamati

contoh benda dalam

kehidupan sehari-hari yang menggunakan prinsip

hubungan roda-roda sepusat.
Menanya
setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan
pertanyaan yang ingin diketahui. Misalnya :
Jika roda pada bagian luar diputar ke arah

kanan, bagaimana perputaran velg rodanya?

Bagaimana kecepatan sudut antara roda

bagian luar dengan velg roda?

Bagaimana kecepatan linear antara roda

bagian luar dengan velg rodanya?

Mencoba / mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik mulai melakukan kegiatan praktikum
Hubungan Roda Sepusat seperti yang dijelaskan pada
LKS.
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan data,

Keterangan
Ya Tidak

serta menyelesaikan bahan diskusi yang terdapat pada

LKS.
Mengasosiasi/ menganalisis data atau informasi
Peserta didik mengamati roda sepeda yang diputar
secara perlahan-lahan (diputar dengan memberikan
kecepatan konstan).
Peserta didik menentukan arah perputaran velg roda
jika roda bagian luar diputar ke arah tertentu.
Peserta didik mencatat waktu yang dibutuhkan roda
bagian luar dan velg roda berputar n kali putaran
dengan jumlah putaran divariasi.
Peserta didik menghitung perbandingan antara waktu
dan putaran pada roda bagian luar dan velg roda yang
berputar sebanyak n kali putaran.
Peserta didik menuliskan perumusan kecepatan sudut
roda bagian luar dan velg rodanya.
Peserta didik dapat merumuskan kecepatan linier roda
bagian luar dan velg rodanya.
Peserta didik merumuskan hubungan antara kecepatan
sudut, kecepatan linier, dan jari jari pada hubungan
roda sepusat.
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan di depan
kelas hasil percobaan dan diskusi yang telah
dilakukan.
Penutup
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 15 menit
pembelajaran pada pertemuan ini dan melakukan
refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai).
Guru memberikan pujian bagi kelompok atau peserta
didik yang aktif.
Guru memberikan kuis Wheel Card kepada peserta
didik yaitu secara estafet (per kelompok) peserta didik
harus

berlomba

dengan

kelompok

lainnya

menempelkan kartu jawaban yang sesuai dengan

pertanyaan yang ada di papan yang telah disediakan
guru.
Guru memberikan hadiah kepada pemenang kuis

Wheel Card
Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik
Guru menyampaikan agar peserta didik untuk
mempelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu
Hubungan roda bersinggungan dan dihubungkan
dengan tali
Guru menutup pembelajaran dengan memberikan
motivasi pada siswa dan salam.

F. Penilaian
1.

Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian

: Observasi

b. Bentuk Instrumen

: Lembar observasi

c. Kisi-kisi:
Butir Nilai
No.

Deskriptor

Jumlah Butir

(Sikap Spiritual)
1.

Menyadari

kebesaran

Tuhan

yang

menciptakan
mengatur

dan

alam

raya
pengamatan
alam

kebesaran Tuhan atas

gerak melingkar di

melalui

bumi.
2. Menunjukkan rasa

dan

syukur akan

jagad

fenomena

fisis

1. Menunjukkan rasa

syukur akan

kebesaran Tuhan atas

pengukurannya

berbagai macam
pemanfaatan Gerak
Melingkar di bumi.
Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi:
No.

Butir Nilai

: Observasi
: Lembar Observadsi
Deskriptor

Jumlah

(Sikap
1.

Sosial)
Kejujuran

Butir
1. Melakukan

percobaan

pengamatan

sendiri

atau

dengan

kelompoknya (tidak meminta data

dari kelompok lain).
2. Mencatat hasil percobaan atau
pengamatan

sesuai

dengan

kenyataan.
3. Menghitung data sesuai dengan
kenyataan ( tanpa mengurangi
atau pun menambahkan).
4. Melaporkan atau
mengkomunikasikan hasil
percobaan atau pengamatan sesuai
2.

Ketelitian

data yang diperoleh.

1. Pengambilan data percobaan atau

pengamatan dengan teliti dan

cermat.
2. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh.
3. Melakukan proses penghitungan
dengan cermat.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan
hasil
3

Kerja sama

pengamatan/percobaan

secara terperinci.
1. Bekerja dengan baik bersama
kelompoknya dalam melakukan
pengamatan.
2. Tidak memaksakan anggota
kelompok untuk mengikuti
jawabannya sendiri.
3. Tidak mencela pemikiran teman
yang lain.

4. Memberikan kesempatan setiap

anggota

kelompoknya

untuk

menyampaikan pemikirannya.
Instrumen: lihat Lampiran 2A dan 2B
3.Pengetahuan

a.

Teknik Penilaian

: Tes Tulis

b.

Bentuk Instrumen

: Uraian

c.

Kisi-kisi:

No.

Indikator

Jumlah

Nomor

Butir

Butir Soal

Soal
1

Melingkar Beraturan.
2. Menyebutkan 2 aplikasi hubungan roda

sepusat dalam kehidupan sehari -hari

3. Memformulasikan
hubungan
antara

1. Menjelaskan hal-hal yang berlaku pada

hubungan roda-roda sepusat pada Gerak

kecepatan sudut, kecepatan linier, dan jarijari pada hubungan roda-roda sepusat.
4. Menyelesaikan permasalahan fisika sesuai
konteks materi gerak melingkar beraturan
pada hubungan roda sepusat.
Jumlah

Instrumen: lihat Lampiran 3A dan 3B

4.Keterampilan

No.

a.

Teknik Penilaian

: Tes Praktik

b.

Bentuk Instrumen

: Lembar Observasi

c.

Kisi-kisi:
Butir Nilai

Deskriptor

1.

Menyiapkan alat

1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan

dan bahan

sesuai yang tercantum di dalam LKS.

2.

Menyiapkan

semua

alat

dan bahan yang

diperlukantetapi sebagian tidak sesuai yang tercantum

di dalam LKS.
3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
tidak lengkap.
4.Tidak mau menyiapkan alat dan bahan yang
2.

Melakukan
pengukuran

diperlukan.
1. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang
benar dan teliti.
2. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang
benar tetapi kurang teliti.
3. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang
kurang benar.
4. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang

3.

tidak benar.
1. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang

Hasil
pengukuran

sebenarnya
2. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang tidak
sebenarnya
3. Memperoleh hasil percobaan dengan menyalin hasil
dari kelompok lain
4. Tidak memperoleh hasil dari percobaan yang
dilakukan.

Lampiran 4A, 4B dan 4C

Lampiran 1A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan

sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas

: X MIA 1

Semester

:I

TahunPelajaran

: 2014/2015

Periode Pengamatan

: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai

: Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur

alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya.

Indikator Sikap

1. Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas gerak melingkar di bumi.
2. Menunjukkan rasa syukur akan kebesaran Tuhan atas berbagai macam pemanfaatan
Gerak Melingkar di bumi.
3. Mensyukuri karunia Tuhan atas segala keteraturan perputaran bumi mengelilingi
matahari sebagai bentuk dari gerak melingkar beraturan.
Skor Indikator
Sikap Spiritual (1
No.

4)

NamaPeserta
Didik

Indi

Indi

Perolehan
Indi

kator kator kator

1
1.

Anggraini larasati

2.

Aprilia anggraini

3.
4.
5.
6.
7.

Dita prasetyawati
Fikky chosmala s
Fitriana marfuah
Mutia nur k
Raudya T A

Jumlah

Skor

SkorAkh

Tuntas/ Tidak

ir

Tuntas

Skor Indikator
Sikap Spiritual (1
No.

4)

NamaPeserta
Didik

Indi

Indi

Perolehan
Indi

kator kator kator

1
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Jumlah
SkorAkh

Tuntas/ Tidak

ir

Tuntas

Skor

Ahmad zulhan F
Alfandy suko
Andre setio w
Deya pangestu
Fahmi rosyid
Hanif hisyam
M. Amin N H
M. Husen M
Karen naref P
Rahma Julianto
M. Khorun M
Rofifah
Asma

Guru Mata Pelajaran,

______________________________
NIP.

Lampiran 1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SPIRITUAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Kategori nilai spiritual peserta didik

Interval

Konversi

Predikat

96-100
91-95
85-90
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
54

4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33
1

A
AB+
B
BC+
C
CD+
D

Pengetahuan
4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33
1

Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33
1

Sikap
SB
B
C
K

Lampiran 2A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator
3 = apabila MEMENUHI 3 indikator
2 = apabila MEMENUHI 2 indikator
1 = apabila MEMENUHI 1 indikator
No.

Butir Nilai

Deskriptor

Jumlah

(Sikap
1.

Sosial)
Kejujuran

Butir
5. Melakukan
pengamatan

percobaan
sendiri

atau
dengan

kelompoknya (tidak meminta data

dari kelompok lain).
6. Mencatat hasil percobaan atau
pengamatan

sesuai

dengan

kenyataan.
7. Menghitung data sesuai dengan
kenyataan ( tanpa mengurangi
atau pun menambahkan).

8. Melaporkan atau
mengkomunikasikan hasil
percobaan atau pengamatan sesuai
2.

Ketelitian

data yang diperoleh.

5. Pengambilan data percobaan atau

pengamatan dengan teliti dan

cermat.
6. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh.
7. Melakukan proses penghitungan
dengan cermat.
8. Melaporkan/mengkomunikasikan
hasil
3

Kerja sama

pengamatan/percobaan

secara terperinci.
5. Bekerja dengan baik bersama
kelompoknya dalam melakukan
pengamatan.
6. Tidak memaksakan anggota
kelompok untuk mengikuti
jawabannya sendiri.
7. Tidak mencela pemikiran teman
yang lain.
8. Memberikan kesempatan setiap
anggota

kelompoknya

untuk

menyampaikan pemikirannya.

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

No.

Kelas

:X MIA

Semester

:I

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Periode Pengamatan

: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai

: Kejujuran,Ketelitian, dan kerjasama

Skor Indikator Sikap

Sosial (1 4)
NamaPeserta Didik

1.

Anggraini larasati

2.

Aprilia anggraini

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Dita prasetyawati
Fikky chosmala s
Fitriana marfuah
Mutia nur k
Raudya T A
Ahmad zulhan F
Alfandy suko
Andre setio w
Deya pangestu
Fahmi rosyid
Hanif hisyam
M. Amin N H
M. Husen M
Karen naref P
Rahma Julianto
M. Khorun M
Rofifah
Asma

Kejujura
n

Ketelitia
n

Kerja
sam
a

Jumlah
Perolehan

SkorAkhir

Skor

Guru Mata Pelajaran,

Tuntas/
Tidak
Tuntas

_______________________________
NIP.

Lampiran 2 B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Kategori nilai sikap peserta didik

Interval

Konversi

Predikat

96-100
91-95
85-90
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59

4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33

A
AB+
B
BC+
C
CD+

Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan
4
4
3,66
3,66
3,33
3,33
3
3
2,66
2,66
2,33
2,33
2
2
1,66
1,66
1,33
1,33

Sikap
SB
B
C
K

Lampiran 3 A
Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis
Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok Objek IPA
danPengamatannya
SoalUraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1.

Sebutkan hal-hal yang berlaku pada hubungan roda sepusat!

2.

Sebutkan 2 aplikasi hubungan roda sepusat dalam kehidupan sehari-hari!

3.

Jabarkan cara mendapatkan persamaan yang memberikan hubungan antara kecepatan

4.

sudut, kecepatan linier, dan jari-jari pada hubungan roda sepusat!

Perhatikan gambar berikut ini!

Jika :
Ra = 4 cm
RB = 6 cm
= 8 rad/ s
Berapakah kecepatan linear roda A?

Lampiran 3B

No
.
1.

2.
3.

KunciJawaban

Skor

Karakteristik hubungan roda sepusat yaitu:

Perputarannya searah
Kecepatan sudut kedua benda sama
Aplikasi hubungan roda sepusat : baling-baling pada kipas angin
dan roda dengan velgnya

2
3

Hubungan Roda sepusat

4.

Nilai =

Skor maksimum
Jumlah Skor yang
X
Diperoleh
100
Skor Maksimum (10)

10

Konversi
Interval

Konversi

Predikat

96-100
91-95
85-90
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59

4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33

A
AB+
B
BC+
C
CD+

Pengetahuan
4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33

Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33

Sikap
SB
B
C
K

Lampiran 4A: Tes Keterampilan (TesPraktik)

TesPraktik:

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam mengambil

data pada percobaan hubungan roda-roda

Lembar Kerja
Desain Percobaan

Cara Kerja
1. Berilah tanda pada roda (bisa ditandai sapu tangan atau dengan tanda lain)!
2. Ukur lah jari-jari roda bagian luar (R1) dan jari-jari velg roda (R2)!
3. Putarlah roda dengan perlahan. Amati gerakan roda bagian luar dan velg roda!
4. Siapkan dua stopwatch dan tentukan di antara kelompokmu siapa yang menjadi
pengamat roda bagian luar dan pengamat velg roda!
5. Putar kembali roda dengan perlahan (dengan kecepatan konstan). Hitung waktu yang
dibutuhkan roda bagian luar dan velg roda untuk berputar sebanyak 5 kali putaran!
6. Ulangi percobaan di atas dengan mengganti banyak putaran menjadi 10 dan 15 kali
putaran dan masukkan hasil percobaan ke dalam tabel pengamatan!
Data Pengamatan

R1 = m
R2 = m
No.
1.
2.
3.

n (banyak putaran)
5
10
15

t (s)

T 1 (s)

T2 (s)

LAMPIRAN 4B
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI indikator 1
3 = apabila MEMENUHI indikator 2
2 = apabila MEMENUHI indikator 3
1 = apabila MEMENUHI indikator 4
No.
1.

Butir Nilai

Deskriptor

Menyiapkan alat

1.

Menyiapkan

semua

dan bahan

diperlukan sesuai yang tercantum di dalam LKS.

2. Menyiapkan

semua

diperlukantetapi

sebagian

alat
alat

dan bahan yang

dan bahan yang

tidak

sesuai

yang

tercantum di dalam LKS.

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
tidak lengkap.
4.Tidak mau menyiapkan alat dan bahan yang
2.

Melakukan
pengukuran

diperlukan.
1. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang
benar dan teliti.
2. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang
benar tetapi kurang teliti.
3. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang
kurang benar.
4. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang

3.

tidak benar.
1. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang

Hasil
pengukuran

sebenarnya
2. Memperoleh hasil percobaan dengan data yang tidak
sebenarnya
3. Memperoleh hasil percobaan dengan menyalin hasil
dari kelompok lain
4. Tidak memperoleh hasil dari percobaan yang
dilakukan.

D. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas

: X MIA 1

Semester

:I

TahunPelajaran

: 2014/2015

Periode Pengamatan

: Tanggal s.d. ...

Butir Nilai

1. Melakukan pengukuran
2. Hasil pengukuran
Skor Keterampilan
(1 4)

No.

Nama
Peserta Didik

1.

Anggraini larasati

2.

Aprilia anggraini

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15

Dita prasetyawati
Fikky chosmala s
Fitriana marfuah
Mutia nur k
Raudya T A
Ahmad zulhan F
Alfandy suko
Andre setio w
Deya pangestu
Fahmi rosyid
Hanif hisyam
M. Amin N H
M. Husen M

Jumlah
Peroleha
n
Skor

Melakukan
pengamatan

Hasi
lpengukuran

Skor
Akhir

Tuntas/
Tidak
Tuntas

Jumlah
Peroleha
n

Skor Keterampilan
(1 4)
No.

16
17
18
19
20

Nama
Peserta Didik

Skor
Akhir

Tuntas/
Tidak
Tuntas

Skor
Melakukan
pengamatan

Hasi
lpengukuran

Karen naref P
Rahma Julianto
M. Khorun M
Rofifah
Asma
Guru Mata Pelajaran,

_______________________________
NIP.

Lampiran 4C
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

2. Kategori nilai sikap peserta didik

Interval

Konversi

Predikat

96-100
91-95
85-90
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59

4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33

A
AB+
B
BC+
C
CD+

Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan
4
4
3,66
3,66
3,33
3,33
3
3
2,66
2,66
2,33
2,33
2
2
1,66
1,66
1,33
1,33

Sikap
SB
B
C
K