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Secretara Acadmica
Direccin de Educacin Superior
1.
Presentacin.............
11.
Estructura de la gua
111.
Publicacin de convocatoria
Procedimiento
de registro
Aplicacin de examen
Publicacin de resultados
IV.
11
25
lgebra
Geometra y Trigonometra
Razonamiento
matemtico
79
Ciencias Experimentales
Fsica
Qumica
Biologa
Comunicacin
143
Examen de prctica
Recomendaciones
195
267
Informacin
del examen
adicional
273
Oferta educativa
Eleccin del programa acadmico
VIII.
Bibliografa recomendada
.
3
Cada ao las personas que han terminado o estn por concluir la Educacin Media Superior se enfrentan
a una de las decisiones ms importantes de su vida, qu programa acadmico (carrera) estudiar?
La respuesta de este cuestionamiento
involucra diferentes consideraciones, como la vocacin, la
formacin previa, los intereses, las habilidades, las proyecciones y las aptitudes; aunado a la situacin
socioeconmica y familiar que deben considerar para ingresar, permanecer, egresar, obtener el ttulo
profesional y lograr la insercin en el sector productivo.
Es de suma importancia que los aspirantes exploren la amplia gama de posibilidades y oportunidades
que se ofrecen, para que la eleccin que se tome permita el desarrollo personal y profesional con el fin
de enfrentar los retos que la competitividad y los avances tecnolgicos exigen.
Ante esta situacin, el Instituto Politcnico Nacional (IPN), fiel a sus principios, brinda a los interesados
una oferta educativa slida y diversa, as como una formacin integral en la cual se desarrollen y
fortalezcan las competencias en el mbito profesional de su eleccin.
Esta gua es un instrumento de orientacin dirigido a los aspirantes que deseen ingresar a este nivel
ducativo. Su objetivo es brindar informacin precisa y funcional sobre el proceso y las condiciones
de aplicacin del examen; la estructura y la complejidad de las preguntas que se incluyen, as como
diversos ejemplos de cada una de las reas que se evaluarn y un examen de prctica, similar al que se
enfrentarn.
El uso de esta herramienta permitir a cada aspirante observar, a corto plazo, el logro de sus objetivos
y metas acadmicas para tener el mejor desempeo posible en el Examen de Admisin; a largo plazo,
que su paso por nuestras aulas propicie a la construccin de una sociedad con mayor equidad y
responsabilidad social.
Lagua para la preparacin del Examen de Admisin al Nivel Superior tiene dos propsitos fundamentales:
Proporcionar
informacin
El contenido de esta gua incluye la descripcin del Examen de Admisin, la presentacin de las reas
de conocimiento
Sugerencias de estudio
Ejercicios
Bibliografa de apoyo
que se debern
Los ejercicios que componen esta gua son similares a los del Examen de Admisin, el cual abarca reas
clave para el desempeo del aspirante, pues permiten evaluar habilidades y conocimientos sustanciales
para responder a las situaciones que enfrentar durante su formacin profesional.
Finalmente a lo largo de la gua, se encuentra la mascota oficial del Instituto (burrita blanca), sta
aparece con tres diferentes representaciones utilizadas para indicar sugerencias de estudio, datos
interesantes del IPN Y retos de estudio.
Gufa 2015
Recomendaciones
de conocimiento.
de estudio
SUGERENCIA DE ESTUDIO
Datos interesantes
delIPN.
acerca de la historia
PREGUNTA RETO
~ ~ ~ @~
por rea
@ @ @ @ ~ $
.. :, ~~.J:~OE
ADMISiN Al NIVEL SUPERIOR
PUBLICACiN DE LA CONVOCATORIA.
De acuerdo con las disposiciones de la Ley Orgnica, el Reglamento Interno, el Reglamento Orgnico
y el Reglamento General de Estudios, el Pf\1 convoca a los estudiantes que estn por concluir el ciclo
de bachillerato y egresados de ciclos escolares anteriores de todos los subsistemas de bachillerato,
(incluyendo a los alumnos de los centros del Nivel Medio Superior del propio Instituto) a participar en
el proceso de admisin que se efecta conforme a la convocatoria publicada en la pgina web http://
www.ipn.mx
El proceso de admisin se organiza por sede y modalidad debido a la apertura del Instituto a nivel
nacional y la fuerte demanda que tienen sus programas acadmicos. Por ello, se emiten cuatro
convocatorias diferentes:
Sede Guanajuato
Sede Zacatecas
Cada convocatoria
incluye informacin
\J
Procedimiento
(\1
(9
III
PROCEDIMIENTO
de registro
DE REGISTRO
en la
Una vez entregad", la Solicitud de Registro, se obtiene la 'Ficha de examen', ah se estipula la sede; la
fecha y la hora en la que el aspirante debe presentarse con dicho documento y una identificacin oficial.
mochilas, bolsas, folders o cualouierotro objeto en las manos el da del examen;
"
{"
iones)
52 necesita
,Iaplz
goma, sacapuntas y 1-noja
para rea ,. Izar Ias anotaciones
el profesor aplicador,
/>.! ingresar a ia sede, se deben tener presentes las siguientes indicaciones:
o
1[)
Escuc.har atentamente
el cuadernillo
El
el profesor aplicador.
\f'2.r+'car que la ficha de examen sea la propia y que vaya firmada por el profesor, antes
electrnico
durante
la aplicacin
",I':,n-:;,,,,'
G
la identidad de un sustcntante
o intentar intercambiar
. d
JI.,f:., al! Id acacermco
ecciona
o.
10
los aspirantes
oportunidades
para el ingreso al Nivel Superior del IPN. Est diseado para garantizar
en cada aspirante, avalando con ello un proceso de seleccin confiable.
igualdad de
El examen se sustenta en el contenido de los programas de estudio del Nivel Medio Superior de las
diversas instituciones del pas, as como en los perfiles de ingreso de los distintos programas acadmicos
del Nivel Superior del IPN, en los cuales se describen las caractersticas requeridas en los aspirantes
que se deseen integrar a stos y se conforma por los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
deseables para un desempeo escolar competente.
Es necesario tener presente que este examen NO INCLUYEtodos los temas y subtemas del plan de
estudios del nivel bachillerato; nicamente se evala una muestra representativa de todo ese bagaje.
Matemticas
Ciencias
Experimentales
Comunicacin
lgebra
Geometra y Trigonometra
Razonamiento matemtico
Fsica
Qumica
50
40
Biolosa
Comprensin
del espaol
Comprensin
del ingls
de textos
y gramtica
de textos
y gramtica
40
r-----------------~--~~----------------------~----------~
Total
_~,""'3_0
__
,--'
Las preguntas, tambin conocidas como reactivos, estn diseadas para evaluar habilidades de
comprensin, razonamiento y solucin de problemas y no para evaluar la retencin de datos de
memoria, como fechas, hechos, nombres, etc.
El examen incluye cinco estructuras diferentes de reactivos, cada rea emplea los que resulten ms
convenientes para evaluar el conocimiento que comprende.
De respuesta corta: plantea una pregunta sobre un tema en particular. Las opciones muestran la
palabra o el enunciado que la responde.
De completamiento: presenta un enunciado al que le faltan una o varias palabras para tener
sentido y ser verdadero, el objetivo es identificarlas entre las opciones dadas.
De relacin de columnas o apareamiento: consta de dos columnas con contenidos distintos;
para encontrar la respuesta es necesario relacionar los elementos de una columna con los de la
otra, de acuerdo con lo especificado en las indicaciones. Las opciones de respuesta mostrarn las
relaciones de los elementos separadas entre s por una coma, en orden alfabtico o numrico.
11
De jerarquzacion
u ...-,.... ,"-"."."
..,~:...
un ~:ern3. dett~:(rnf...
!adc;.,
sobre
correspondientes
hJS
elementos separados
de una lista de
nicamer.te
'.;::;'.,"-'''':>'.':',
180
y una
C"2
((1;)(:.:
necesarlo
elegir ICJs
los nmeros
,TEU~FONC
P:J:~.P~
~L{;\(E}~C/\LJ:ULOS y
CELULAR!
25
importante tener
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un enunciado y a
de entre las cuales se debe e~egh'"slo una, ya que UNi\ y
Durante la a::d1cacim
CY2rn(~'l \IO SE
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/~\GEf\iDf\. ELEC1-PJJf\1I(:/\ () !\LCLi!\! tJ'TRC) D!SPC)Srr:\!O
~)resente que nicamente se cuenta con
se 'Llene
2: (;::::(:2 2iS~::df'ar~te
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para contestar:o.
q
un cuadernillo
130
examen),
qUE~contiene
evaluar ~~
resultado
califican mediante un
un
obtenido depender de1 con-;pi2"i:O y correcto Heri00,.:. j.2
hacerla as, algunas
estas p
S(:~T \\.10
~cl hoja
de respuestas.
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se
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en caso de no
':/ esto afecta
el
resultado ..
/\~
resolver eI examen,
pregunta
correcta"
y, posteriormente,
y a~ terminar
a c:,}ntinu:0,ci~~jr~
algunas recomendaciones:
S2 _
de responder
e~ examen,
d~?~fr1G~2C(Jrr-2:r;r;~:n::;;~con el nmero de la
diente el la opcin que se considera
en ~::5r;~.:
si sobra U~~{r;po?regresar
ccntestarla .
cSabfas qu
ya que esto
QI {II iI ~
@ ~
e _
t!l (J
\lI @
eg
lit
Gua
2015
SU~YE.
Sombrear
La forma correcta
::orno se muestra en
[a
';;'J' ..U'::l
.:<
I :! e
-'
---~-~~--~---
continuacin,
se anexa una hc]a de
.3~::ln21r 2 la que se proporciona
el da del Examen
:~2Admisin, con la finalidad de CJ~t25tc!r 2L ,:~:L:::::; ::Exa~~nE.:~
2 t-:::1t~-e.nanliE:rtoP.! y usarla de forma
.orrecta el da del examen.
:.i,
Se recomienda recortar
.ada pregunta.
por 1;:::fn2?-~":2,d2!
;::;
13
PROCESO
ESCOL,I!f~20i5
DE p,Di\1iSiN
2016
NIVEL SUPERIOR
,----------------------------------------------------
INST!TUTO POUTCi\HCO
f\lAC!ONAL
EXi..\I\!!=rJ DE ,~D~JliS~hi!
PLANTILLA
DE RESPUESTAS
EXAME~1 DE CONOCllV:~TOS
I
NOMBRE:
FECHA:
EDIFICIO:
SALN:
BANCA:
'--
VERSiN:
-'-1:.:..N
F,-,O::...:R.:.:~::.:.n
A.:...:C:..:.I.=..:.:..N
-.:L::...::.::L
E N A DA
POR
i\ D A E
INSTRUCCIONES:
1.- USA SLO LPIZ, NO USES PLUMA I~I MARCADOR
2.- MARCA CON INTENSIDAD LA RESPUESTA QUE CONSIDERES
CORRECTA UTIUZt\NDO
LA SIGUi!:'NTE fMfCCJ\:
3.- SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.
NO TACHES NI HAGAS MARCAS FUERA DE LOS Al.VEOLOS.
10(000
20(000
3 0(000
40(000
50(000
60(000
7 0(000
8 0(000
9 0(000
100(000
110(000
120(000
130(000
140(000
150(000
160(000
170(000
180(000
190(000
200(000
260(000
270(000
280(000
290(000
300(000
310(000
320(000
330(000
340(000
350(000
360(000
370(000
380(000
390(000
400(000
410(000
420(000
430(000
440(000
450(000
210(000
220(000
230(000
240(000
250(000
460(000
470(000
480(000
490(000
500(000
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520(000
530(000
f::\ r: C\ f?\
54\V
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550(000
560(000
570(800
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61000'''''~;1 0(000
620000
820(000
630(000 830(000
640000
840(000
650(000 850(000
660(00)0 86000
670000
870@G)
680(000 880(000
69000 890(000
700(000 900(000
_------------------------
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~O N f.\
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._.1
i\ S
15
2.1
1.1,1
Lenguaje algebraico
'101,2
Expresiones
fraccionarias
tringulos)
y radicales
2.1.2 Lnea
Factorizacin
2:1.3
notables
1.1-4 Productos
':i.5
Concepto
Geometra
grado
recta
Parbola
2:i.4 Circunferencia
2.2.1 Razones
igualdades
lineales y sistemas
CfrCUl()S
2.2. Trigonometra
y propiedades de las
'1.2.2 Ecuaciones
polgonos y
de
2.2..2
trgonorntncas
Identidades trigonorntncas
ecuaciones lineales
'1.::2.3Ecuaciones
cuadrticas
L3 Funciones
1.3.1 Definicin
del concepto
de
funcin
1,3.2 Polinorniales
1.3.3 Racionales
.3.5 Trgonorntricas
__
En (-::;'[::1 seccin, se enCL'entl':c ';::.::;: ';:, '::':;C~S especficas de los tres campos disciplinares que
con-rcnTlon el examen: !V12i:ecn:'(;:::'::- :~_._
rerimentales y Comunicacin. Asimismo, se presentan
;x\:guntas de cada uno que se,"V~-- ~;.~.: -::..:: 'nea- los temas incluidos.
)esde les orimeros inventos del se;' h,':-'o:.') hasta las tecnologas ms recientes, se ha requerido del
uso de la matemtica corno herri.31Ti12!"C2
,~: desarrollo
de los mismos, ya que ha proporcionado
,:,'k:rnencos que permiten la comprensin 6e! entorno a travs de la creacin de modelos matemticos,
:~5tO:-; conllevan la transforrnacln
dei mundo oue nos rodea cara comorender
mejor el universo.
,
y
la inclusin de las Matemticas
en ambientes escolares
;5
21 desarrollo ptimo de la sociedad; ya que provee al individuo de un razonamiento
;;5gk:o-dE:'d;JC~ivc
S2 transforma
en un pensamiento
crtico e independiente
el cual permite analizar,
c'::-rrreni::i"jplatear y
problemticas escolares y cotidianas.
acuerde
'1"" o.
.~,~_
'..J'i;.,
w.f~,
P::',,,"'y,-c
'-~_.L:.__
.."-< _ ,-eL
,C'.',\,'"
l.,_ ..n'
internacionales
1 l,_'
.u ....
~ ~
10.1
"~
cornoetenca
matemtica
tdL_
a
1011
I\...
hace referencia
a la capacidad
"-
':525
"
-:c:; le sntertor,
c-; f\lvel
."
:: este
",
'
C"-",,,,,'~',C',t',
SUIJE:ior
es (:Tnp::i'e: 0:'1
ojqu-dos en
el aspirante
que posee
para interpretar
matemttco en situaciones
similares a aqullas en las que inicialmente
:.:J ,:orr!'-:i e;'1 escenarios
difereT(2s al entorno escolar; para ello; el rea de matemticas
:~;_ii2ntes d~scipi~r~2:s:
,'.:::''CK(rnientc
y aplicar el
fue adquirido
cuenta con las
. abras q L~e8'0
25
,..---
._--
aritmticos utilizando un
cantidades desconocidas.
Geometra y Trigonometra.
Evala los conocimientos del aspirante respecto a las
caractersticas de formas planas y tridimensionales, considerando la relacin que mantienen
los lados y ngulos de stas, as como su ubicacin en el plano y en el espacio.
Razonamiento Matemtico. Valora la habilidad del sustentante para resolver situaciones
utilizando un anlisis lgico para explicar, formular o resolver un problema.
Este tipo de preguntas evala conocimientos bsicos sobre un tema, clculos o reproducciones simples
de algn algoritmo. Esta categora requiere la asimilacin de una definicin o concepto matemtico
con la finalidad de tener presente su estructura, caractersticas y aplicaciones.
Tipo
2.
bsicos a travs de la
de estos conceptos y
Las preguntas correspondientes a este tipo evalan la aplicacin de lo aprendido ante problemas reales
o hipotticos a travs de la identificacin y conexin de conceptos.
LGEBRA
Antes del desarrollo y estudio del lgebra, el lenguaje matemtico haba sido poco prctico, ya que
todos los resultados se describan con el lenguaje cotidiano o coloquial, por ejemplo, se deca "Si a
cinco objetos se le agregan tres objetos, entonces se tienen ocho objetos", cuya representacin actual
es 5x + 3x = 8x gracias a la optimizacin de smbolos e incgnitas.
La inclusin de esta rea en el Examen de Admisin tiene la finalidad de determinar si el aspirante cuenta
con los conocimientos algebraicos bsicos que le permitan continuar con su trayectoria acadmica en
estudios superiores; para ello, este apartado cuenta con preguntas que requieren interpretar, construir
y aplicar modelos algebraicos para resolver planteamientos hipotticos de la vida cotidiana, identificar
grficas, relacionarlas con su respectiva representacin algebraica y simplificarla o expandirla.
f()
.: x
la:
.,
I car
agra if ca de Ia f uncion
Iden tif
simtrica con respecto al origen.
Respuesta Correcta
que es
Justificacin
a)
b)
--I~--
/
TIPO
d)
2"
Respuesta Correcta
Justificacin
Considerar
productos
notables,
leyes de exponentes y radicales as
como mtodos de factorizacin:
.;;=s.
b)
-Jx+5
d) Vx2-25
Considerar la expresin (1) Ysimplificar:
x2
25
-----,,=c=--==
rx+sJ;-5
= ~X2 -25
x2
~X2
d),
x --25
r=r:.
-vx+y.Jx-5
lif
I . '.
.,
Srmp
I car a slgUleme expresion
a)
d).
25
-25
(x
25
x -25
(X2 -25)(X2
X2 -25
-25)
TIPO 3.
Dos camiones
que transportan
cantera
rosa
realizaron veintitrs viajes. Elprimero tiene capacidad
de transportar tres toneladas y el segundo, cuatro
toneladas. Si en total se transportaron
ochenta
toneladas de cantera rosa entre los dos camiones a
su mxima capacidad, cuntos viajes realiz cada
camin?
Camin
a)
b)
Camin
20
Respuesta
Justificacin
Derivado
del
planteamiento,
formular:
x --* Primer camin
Segundo camin
De la expresin "Dos camiones que
transportan cantera rosa realizaron
veintitrs viajes" se tiene la siguiente
ecuacin x + y = 23 .
y ~
2.
3
8
c)
15
13
10
d)
12
11
Correcta
-3x-3y
= -69
-3x-3y
= -69
3x+4y = 80
0+y=11
Sustituir el valor de y en la ecuacin (1)
x + y = 23 :: x = 23 - Y :: x = 23 -11
x= 12
Por lo tanto, el primer camin realiz
.::3 bas
que
12
viajes y el segundo
11;
e e e
29
I 1~ma: Factorizadn
1 de 4
A continuacin,
se describen
algunos
identificarlos
Factorizacin
de un monomio:
que acompaa
a las variables
Ejemplo:
Factorizar
tipos
de factorizacin
acompaados
el monomio
busca
de un ejemplo
descomponer
en factores
que permitirn
primos
al nmero
en un monomio.
15.\)'
Descomponer en factores
2 primos
el coeficiente.
3 de los factores
(3xy)
variables
,
F'
.LJ
15xy
"/
3( xy)
coeficiente
1.
a)
(X+Y)'J
b)
(2x
~x+y
c)
((x+ y)2r
~x+y
d)
(x+ y/
~x+y
~X2 + y2
2.
+y
La expresin algebraica
describe la siguiente frase
"El triple de un nmero elevado al cuadrado ms el dobie de otro al
cubo disminuido en cinco unidades".
a)
3x2 +2y-5
a)
c)
3(x+ y)
(x_y)
3 )X+3Y
x-y
b)
d)
f +Y
X
3---
x-y
3(x+ y)
(x- y)
..
-
30
a)
~(a+b)(a+b)
b)
~ ( ab ) (a -
c)
~(a+b)(a-b)
d)
~(a-b)(a-b)
b)
x+2
x+5
a)
2
-x
5
c)
3
1+--
x+2
b)
1+-x
5
d)
1-x+5
x3 +x-2
x-l
a)
x +x+2
b)
x2 +x-2
c)
x2 -x+2
d)
x2 -x-2
7 Al multiplicar
(a - b)(a - b + e)b
por -1 la expresin
el resultado es:
c(a -c)
a)
c)
8.
(-a - b) ( a - b + c) b
c(a-c)
(-a + b) (-a + b -
(a - b) ( -a
b)
(b-a)(a-b+c)b
d)
3x2 + 6x-9
c(a-c)
la igualdad:
x2 -1
x +1
a)
(x+ 3)2
b)
3(x+9)
c)
3(x+3)
d)
(x+3)(x-l)
a)
34x2-15x+9
/
x-3
--
= --4x-3
2y
despejar y
b)
V4X2 -~5X-9
d)
~4X2 -~5X+9
2
c)
e) ( -o)
c(a-c)
c) b
c(a+c)
9 De la siguiente expresin
+b -
31
Tema: ractoria:adfil
2 de 4
Factor comn monomio: consiste en localizar el monomio de menor grado absoluto que se repita en
todos los trminos de la expresin algebraica dada.
Ejemplo: Factorizar /
+ y2 -- 8,1'
1 Identificar el monomio
de menor grado absoluto.
..
Describir la expresin
021
y otros
,)--
tercer grado
,,2
--
segundo grado
"1
~ __ P.~'_:~~_~~:~.~.J
.._,..
_. _
io,
o,I'7'""h,"::';:-'"
b)
a)
-16
x+3
e)
x -[-3
x , considerando
7.x-l
2x+1
a)
la sigdier~e exoresn:
t))
-1
-2
e)
12.
Realizar la siguient(~~operacin:
a)
e)
a)
e)
32
(I
"-,.--- ----
b1
ab
el)
ab
C!
3mp
9q
2mpq
3
C2C,Oc
comn pollnornio: este tipo de factorizacin
consiste en identificar
se rep.ta en todos los trminos de la expresin algebraica dada.
el polinornio
que
1;
Identificar
ei po!inomio
que
Escribir la expresin
se repite en la expresin.
del polinomio
restantes.
)
14. Efectuar ia siguiente operacin
encontrado
y los trminos
(a - b)
1+--
1-+
1
.a,
x+2
a)
b)
2x+l
2x+l
e)
d)
x-r l
x-l
x+l
2x+l
"-,,1
m
2m
-15 Desarrollar la resta --- ---2n
n
3m
a)
2n
3m
c)
3m
b)
d)
n
3m
217
1-
':6.
Calcular
( _~
\
9
a)
CI
i
2)
4
4
17 Al realizar la divisin
b)
d)
resulta:
a)
9~Q
b)
e)
6~
d)
(--2
9\
in
33
-
18 .
3-d22a
-i-
3<!2a-1
a)
3<!2a+
b)
3<!2a-
c)
3<!23a-
d)
3<!22a-
i +8xy-6x lz-6xz
8x2
2xl+2
c)
20.
21.
22.
4xy-3xz
La expresin equivalente
a ~(
De Ia mu Itip
. 1"
.,
2,,-3
icacion a
a
a)
a21l+3
c)
311-2
X2) ( x3 y)
2-311
211-7
es:
b)
~(~y)6
d)
~x6y
resu ta:
b)
a211-3
d)
s-:
a m-3b a 4bn+4
2
e=
a)
am+1bn
b)
al1l+7
c)
am-1b,,-2
d)
al1l+1bn+6
34
4xy+ 3xz
d)
a)
b)
c)
d)
r
1
es:
24. Al multiplicar x2
+ 4x por x3 + 4 se obtiene:
b)
x5-4x4+4x2+16x
d)
_x5
+ 4x4 + 2X2
a)
72a4bo
c)
(-3ab-2a3b-r
rlfs
x~yO
j
ZIO
a)
b)
X
c)
27
es:
X
ZIO
d)
lO
xz
(xzyo
28.
5x + 7) - (-5x2
+ 3x - 2)
a)
8x2 +8x-9
b)
8x2 -8x+9
c)
8x2 +8x+9
d)
8x2 -8x-9
Realizar el producto
(2-13 -
8J2) (
-13 + 4J2)
a)
58
b)
-58
c)
58-16J6
d)
-58+16J6
29 Al racionalizar el denominador
a-b
de la expresin
-ia
a)
(a+b)(Fa-Jb)
t; se obtiene:
--vb
b)
(a -b)( Fa -Jb)
d)
Fa-Jb
35
..
~~~--~-~~~-----~~~~
---
.:r@~~'il~l:
~@~'i@fi';:,i(;i@t'il
4de 4
Agrupacin
de trminos
encuentran
Ejemplo:
Factorizar
(IX
1 en la expresin
semejantes:
+ ay + bx
comunes
que se
los trminos.
+ by
comunes
dada.
Describir
la expresin
dada
y los trminos
.::X
las variables
+ :::y + bx +
restantes.
Utilizar la factorizacin
del
factor comn polinomio.
) + b(
c-'(
30.
Resolver la operacin
c)
-l- rr
I~
..(
)(:+b)
(3-!x + 2) ( 3-!x - 2)
9x-22
b)
9x2
d)
9x + 4
d)
2( abc)2
3/24 a b6 e 8
31. S'imp I.c
l i icar
ra expreson v
d
a)
.-, 1-.2 23
zo
r:::--?3
\jjaC
c)
32.
33.
Desarrollar la expresin
(2.fix
+ .7Z'y
al
J
b)
e)
d)
(ex + 3x
1rr''il0l: ~~'@~@(Q'(1@h~$
@@
i~~2iM~I@@dlt;;5
'l de 2
A continuacin,
momento
se presentan
de resolver
algunas propiedades
ecuaciones
de primer
de las igualdades
: toda cantidad
o expresin
Ejemplo:
: cambiar
Jj
53
Ejemplo:
-: si x
+y
z y a + b ~ z entonces
Ejemplo:
34
Relacionar
los productos
notables
; =
entonces
)+2=
36.
+ 4x
o bien
,\
~ 6 + 21
con su respectivo
+ 4)2
A.
X3 -
2.
(X
_4)2
B.
(x-4)(x+4)
c.
x2 -16
(x _4)3
D.
( x+ 4)3
J
E.
d)
suma de radicales
d)
la expresin
algebraica
= 4x
+ 3x
-8x+16
c)
Factorizar
entonces
3 +12x2 +48x+64
1B,2A,3e,4E,5D
\f39
4x + 3x ~c:.'
+8x+ 16
b)
c)
v = .v.
12x2 + 48x - 64
139
45x
resultado.
a)
a)
Resultado
(X
la siguiente
45x
63 ~ 5:;
45 + 4x ~ 3x _ '7
1.
Factorizar
o bien
x + y ~ a + b.
Producto notable
35.
3 ~ 3
63
_ "7 = 45
al
de la igualdad
=
grado.
.Jl2 + 127
5)3
x2 + 2xy
+ )/ - 4
a)
(x+ y-2)(x+
y-2)
b)
(x+y+2)(x-y-2)
c)
(x+ y+2)(x+
y-2)
d)
(x+ y+2)(x+
y+2)
37
37 Simplificar la expresin
x2 -6x+9
--2--
x -9
x-6
a)
x-3
x-3
c)
38.
b)
x+3
x+3
x-3
2x2y-Sxy2
b)
Sx2y-2xl
c)
7x2y+ 2xy2
d)
Sx2Y+2xl
de
ac + ad + be + bd
es:
a)
(a-e)(b+d)
b)
(a+d)(b+e)
c)
(a+b)(e+d)
d)
(a+e)(b+d)
41. Si
42.
x+3
a)
39 La factorizacin
40.
d)
x-6
r=:': r=':
\/x+S\/X-S
a)
b)
14
c)
21
d)
28
Factorizar
positivo.
a)
~8(x+S)
c)
~8(X-S)2
b)
2-J2(x+S)
43 Reducir
a)
c)
+ 4Jr2
4X2 - 8Jrx
4X2 -4Jr2
a su mnima expresin.
X-Jr
b)
X+Jr
4(x-Jr)
X-Jr
---
X+Jr
4(x+Jr)
d)
X-Jr
X+Jr
44.
Resultado
1.
3x+8 =-
A.
Jr-2
2.
x+2=Jr
B.
X2 -4 = O
C.
--
3x-8
2
5
= x+I
D.
a)
1C,2A, 3D, 4B
b)
1C,2D,3B,4A
c)
1A,2B, 3C, 4D
d)
1A,2D,3B,4C
9
46.
~'
a)
4,8
b)
5,7
c)
9,4
d)
10,4
a)
20
b)
15
c)
13
12
d)
Camin 2
3
8
10
11
39
..
r~f~
l
-----------------------------------------------------------------------------------~~0----C'..,.---,-"-=-c-=-_TIrriJ~
U@yiJ'B@: i?R'@~~@iWH~@$~e
~@
il~!.il~~tl~tfl!@~
2 de 2
: si aumenta
o disminuye
la misma cantidad
en ambos miembros
Si;.;~;.
S~ =
: en una igualdad
~'.',
se pueden
entonces
suprimir
! U) = ,('o)
-- t = :':x-' -- E
-'j:;,-8
elementos
~=
::ly -
47.
de la igualdad,
..- a = y+- a.
de
.r = y.
~:
,l2x - 3 - x = -1
a)
b)
e)
d)
48.
= '2
a)
2x 2 -l1x+ 15 = O
b)
2x2
c)
x2 + 11x -15 = O
d)
x2
--
11 x - 15
=O
+ 11x + 15 = O
50.
a)
-f(x-c)
b)
-f(x+c)
c)
f(-x)+c
d)
- f(x)-c
Identificar
alongen.
la grfica de la funcin
f (x)
a)
b)
--------4--------x
y
e)
40
d)
51. Relacionar
el nombre
Nombre
1.
Representacin
A.
Analtica
2.
Numrica
B.
3.
Visual
c.
-2
-1
a)
1A, 2B, 3D
b)
1A, 2D, 3C
c)
1B, 2D, 3C
d)
1B, 2A, 3D
52. Relacionar
la estructura
matemtica
con su nombre
Estructura
2
Nombre
A.
Funcin
1
y=--x
B.
Cnica
3 3x+15=35
c.
Ecuacin
lineal
1.
x +y
2.
general.
=4
a)
1B, 2A, 3C
b)
1B,2C,3A
c)
1A, 2C, 3B
d)
1A,2B,3C
53 Si
(x) = x2 + 3x
real, determinar
g (x) =
2X2
de variable
(lo g)( x)
b)
d)
2x"+12x3+18x2+1
41
[-._------
Ejemplo:
Resolver la ecuacin
Escribir la ecuacin
elementos
2
1.--
Sustituir
:~X2 - 5x =.;
dada en su forma
de la misma.
los elementos
gen..eral e identificar
"
~x- .. 5x
ante.riores
.'= O
e~ 1; fr~ula
1144
:eneral.
I
I
2(:1.)
5J49
5J25+24
los
4
x
- --
= 5-7 = -2 = __
442
x,
x2
las siguientes
encontrar
i
I
=3
= --2
54 Sean
,.
= 5+7 =.!3.=3
-----.....
57
---
funciones
(g o f) (x) , para x
f(x)
= 3x2
3x-2
b)
3x+2
c)
.J3x
d)
3x
f(x)
Y g(x) = -J x -1,
positivo.
a)
55 En qu punto la funcin
+1
x2 +4x+3
x+
abscisas?
a)
c)
(1,0)
(-1,0)
b)
d)
(0,0)
(-3,0)
a)
b)
c)
d)
y g(x) ~ e""
-x'
+ k) = f(x)
real positivo
k, si existe, es el periodo de
de f.
El menor nmero
f.
42
a)
b)
c)
d)
que
es
Ejemplo:
Determinar
Identificar
la ecuacin
dado un punto
58.
en
pp,
y-
p(
en la frmula
es posible determinar
).
2,
Llevar
los
ecuacin
resultados
general
anteriores
de la lnea recta.
y+3+x-2=O
x+y+l=O
-1)=
= 2X2 -
111,
la siguiente igualdad:
c)
f(x)
= ;oo(x-
y+3=-x+2
y+3=-x+2
In ( x3 + 9)
) y su pendiente
la expresin
:lores
ejemplos .
y-(3)=(-)(x-2)
In(x+10)+In(x2
59.
Sustit~r~os
se puede determinar
de la lnea recta
a)
general
->
->
algunos
Punto-Pendiente:
Punto de la lnea
se presentan
la ecuacin
el planteamiento.
Pendiente
a continuacin
Ax+By+C~O y
_
b)
In ( x2 + X + 9)
d)
= x2
3 y g(x)
X + 2.
- g(x)
a)
x2 +x-S
b)
x2 +x+S
c)
x2 -x-S
d)
x2 -x+S
f7:'.,
v
60. Calcular las races del siguiente polinomio:
= 2X2 -
P(x)
a)
c)
Xl
X2
1
-a
2
-2b
2a
--
b
2
4ax
+ bx - 2ab
Xl
X2
b)
2a
d)
1
--a
2
b
2b
a)
-4
c)
2, determinar
el valor de
f (x)
si x
= ..!..
2
b)
--
d)
43
a la
62. Si
f(x,y,z)=(3-xyz)+(2-xyz)
a)
45
c)
75
es:
b)
d)
3x-{ 2x+[3x-
64
85
a)
-5x+4y
b)
-5x-4y
c)
5x+4y
d)
5x-4y
P(x,y) = 9x4
b)
c)
d)
44
Grado
1.
x2 +x-10
A. Primer
2.
4x3 +3x
B.Segundo
C. Tercer
x4 +3x-7
D. Cuarto
a)
b)
1B,2D,3C,4A
c)
d)
a)
c)
67
a)
Polinomio
66.
Q(x,y)R(x,y)
de dos polinomios
65
65
2x
-4
b)
-2
d)
= 16
a)
b)
c)
d)
16
es:
log2J2
x = 2 es:
68.
log, ( (lb I =
se cumpla. Qu expresin
a)
logba+b
c)
logba+1
t 3
= ke'
6 9 Si e +
a)
70.
Si 52
.~
.Cul es el valor de k?
igualdades es cierta?
d)
log 5
(z + 5) -log2 (z -
2)
25
=3
se ha cometido
un
log2[(z+S)(z-2)J=3
(1)
log2(z2+3z-10)=3
(2)
z2+3z-10=2
Z2 +3z-10
=8
( 4)
(S)
Z2 +3z-18=0
(z+6)(z-3)=0
ZI+6=0,
ZI = -6,
a)
c)
72.
a)
logJ313
c)
9J3
(3)
(6)
Z2-3=0
(7)
Z2 = 3
(8)
b)
d)
d)
45
..
I
lema: Lnea recta
2 de3
Pendiente-Ordenada
al origen: dadas la pendiente Vi) y el punto que cruza al eje de las ordenadas (o),
se puede determinar la ecuacin general de la lnea recta que contiene estos dos elementos mediante la
frmula y = nix+b,
Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la lnea recta con pendiente
Idepnetnidfil~eanrtleOS
:~m.,e,...,n__
t~s...dados.
~
~
Ordenada al origen -)
P(2,.3)
y =
y
+ (--.')
j,x
=2x-3
Dados dos puntos (cartesiana): se puede encontrar la ecuacin general de una lnea recta dados dos puntos distintos entre s que
pasan por ella mediante la frmula y - ."',=' '.! - .",
o
X-.\"
.L1
-,,'\,
Ejemplo: Determinar la ecuacin general' de la'lne~ recta que pasa por los puntos
p(!,::)
Punto
Q( 3,)
P(!, 2)
.
I
I
I f
I
Sustituir
yO_S v.,a,. o=re.
s..en. a, ormu a.
X-.)"
Q( 0:,').
Llevar el resultado anterior a la
forma de la ecuacin general de
la lnea recta.
-Xl
y-
-,
=--
X-j
x-i
''' ..\-J
"
2y-4=-x+1
y-]
=2=_!
x+2y-5=0
-4
x-j
=>
2(y-2)=-I(x-l)
=>
-1
c)
b)
d)
74 Cul es la representacin
a)
cos()
I~"\
Y
\
\
b)
!
1
\,
=:
\ "- /
)1
.\
El resultado de sen
\.
\
Ii1
J.
I',,- __
Ir- '11'
<;
c)
12
grfica de _1_?
j\
------h\J
_lr0
2y-4+x-l=0
1\
UI
r >->\\Il"I(~'
x
d)
(x + 2)
1C les:
a)
-sen(x)
b)
-cos(x)
c)
sen
(x)
d)
cos(x)
Tema: Lnea
recta
3 de3
Abscisa y ordenada
al origen:
Identificar
se puede determinar
la ecuacin
Determinar
la ecuacin
los elementos
Cruce eje x
(--2, O)
Cruce eje)'
(O, \ )
(b) mediante
dados.
~+L
la frmula:
Sustituir
en (
=1
lo encontrado
en ~
+L= 1.
x v
-+-'-=1
1
x
2
--+y=1
!,,~~
"',d, 76. Identificar los valores de x en el intervalo [O, 2ff] para que se cumpla
la
"".!'Y
a)
ff 5ff
b)
2'2
ff 5ff
c)
d)
4' 4
ff 3ff
4' 2
ff 3ff
2' 4
M U LTI RREACTIVO
El siguiente ejercicio corresponde a un tipo de pregunta que tiene una base comn y a partir de ella se
derivan varias preguntas relacionadas; en la metodologa de elaboracin de reactivos se conocen con el
nombre de "multirreactivos".
Aunque este tipo de reactivos no se incluyen en el examen de admisin,
permiten mejorar el estudio; por ello, se ejemplifican en esta seccin.
f(3)-g(2)?
77 Culeselvalorde
a)
-2
c)
78.
Identificar
la grfica de
b)
-1
d)
f (x)
\
a)
l'
'.
\\
b)
'(0.2'
(0,0)
Y
\
c)
\\
\
d)
\,
"-
'. -,....
':.("
47
79.
-2,10
2,
80. Relacionar
o
la operacin
b)
-2, 2.
d)
2, 'JO
Operacin
---~-,-----==~-
se intersectan?
Resultado
+8
1.
f(x) + g(x)
A.
_2X2
2.
f(x)g(x)
B,
x4
g(x)-
C.
[g(x)t
D.
12
f(x)
20x2 + 100
a)
b)
c)
d)
22.
a
23
24
25
26.
a
d
27
28.
a
-----,
29
3
31.
32.
33
34
35
36.
e
d
a
e
e
37
38.
39
40.
49
La geometra y la trigonometra
son dos disciplinas importantes,
ya que ambas ayudan a modelar
el espacio donde vivimos de una manera precisa y pertinente. Ambas proveen de conocimiento
da pie a una gran variedad de aplicaciones y con esto robustecen a otras reas.
La geometra
La idea de representar
el espacio y su forma a travs de regularidades
geomtricas
permite
modelar y comprender
el mundo que nos rodea. Especficamente,
los resultados de la geometra
han sido de suma importancia
para el desarrollo de varias ciencias, tal es el caso de la misma
matemtica
con el desarrollo de geometras
no euclidianas, en fsica para describir el espaciotiempo, en qumica para determinar varias propiedades
de las molculas, por mencionar algunas.
Asimismo, la geometra tiene diversas aplicaciones en la ingeniera, arquitectura,
aeronutica,
computacin,
entre otras. En general, es difcil encontrar escenarios en donde la geometra no
aparezca de forma directa o indirecta por lo que su estudio y anlisis en ambientes escolares es
indispensable,
l._atrigonornetra
es otra rama de la matemtica
que estudia las relaciones entre los lados y
ngulos de tringulos, Su estudio es interesante,
ya que a travs de ella es posible resolver una
gran cantidad de problemas en el mundo, especialmente
en cualquier tipo de aplicacin basada
en geometra y distancias. Por ejemplo, para disear ngulos de inclinacin ptimos, colocar
celdas solares, localizar un banco de peces, disear aviones, avistar incendios forestales, disear
software para topografa,
entre otras.
El estudio formal de estas dos reas proyecta un desarrollo de ubicacin espacial en el individuo
y fomenta un pensamiento
lgico que se ve reflejado en la construccin
de modelos que ajustan
el entorno donde vive. Por lo tanto, el apartado de geometra y trigonometra
de la presente
gua incluye cuestlonarnlentos
en donde
el aspirante
necesita
reconocer
figuras geomtricas
bsicas e identificar sus caractersticas
para poder resolver
problemticas
escolares y no escolares.
TIPO
1"
Determinar
el punto
donde
intrsecta al ejeordenado.
y = 6x - 3
la recta
Respuesta
Correcta
a),
Justificacin
q)
(O~~3)
b)
(0,-2)
Para determinar
con el eje y)
e).
(2,0)
d)
(3,0)
x=O
el cruce de la recta
sustituir la variable
Otra manera
TIPO
2"
Simplificar la siguiente
expresin:
Respuesta
) tan(x)
(x)-sen2
b)
(x)
l-sen(
sen(x)cos(x)
e)
x)
d)
a).
Justificacin
2sen ( x ) cos( x )
1+cos2
Correcta
1 + cas(x )-sen
2sen ( x ) cas ( x )
2
cos/ (x)+cos
(x)
(x)
2sen ( x ) cos ( x)
------:--'---,~--''-:-'----,--=
1+ cos 2
( X ) -
sen 2
( X )
= 2sen ( x) = tan ( x \
2cos(x)
Respuesta
Correcta
Para
e!
presentado,
problema
tener presente
que la
d)
2100.1T
Considerar
el
",r-";",,,'y'r,
ia
rv
de un crculo P
= red ya
que ste
informacin
acerca de la distancia
que recorre
Corno
.
centmetros
la distancia
a metros)
recorrida
ya que la pregunta
por el automvil
la distancia
es
es P
D
= 60T , esto
es,
= 60, 35T cm
D = 2100T
en metros.
cm
D = 21T m
Ynt'@: ~g~~lYlffil~r:'@lTIta
1 de Z
Ecuacin de 1: circurferencia
:.._2 -+ Ji = -2
Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la circunferencia cuyo radio sea cinco y est centrada en e! origen.
e(o,o)
centro
,
_
1.
__ ._.
En el tringulo
determinar
__
de la figura
,.
"
._.'._.'_
a ,= 60, b = 3 m y e = 4111
el vaior de a.
a)
J8
b)
"j v
e)
J0.
d)
",../13
r-r-:-
Figura!
2.
acutngulo
e)
equiltero
b)
d)
3. Cuntas diagonales
4.
coincide
tiene un octgono?
a)
15
b)
'18
e)
20
d)
22
La figura 2 representa
un trin~lJlo rectngulo issceles que tiene un
rea de 225 u Cul es el rea de] cuadrado que se encuentra dentro
2
del tringulo,
hipotenusa
a)
e)
es
"3 de la longitud
de la
del tringulo?
Figura 2
90
b)
-OO
110
d)
120
en
Figura 3
53
6.
a)
1,7
b)
2,6
c)
3,5
d)
2,5
Determinar
el
a(-3,2),
8.
rea
del
tringulo
cuyos
vrtices
son
b(3,3), c(4,-3).
a)
12.5
b)
14.5
e)
16.5
d)
18.5
a)
25
2
-"\j3
t;
c)
b)
d)
100
13
Q.~ .A
">""
.. ' "{i>
fiV
'"
Determinar
el rea del tringulo
OAR si
circunferencias
de radio 2 (ver figura 4).
a)
Figura 4
c)
13
-u
2
b)
O y R son centros
J2
-u
J3 u
d)
12 u
10.
\0.1)
(-1.0)
Figura 5
11.
))'+4
130
6.1'+2
B
Figura 6
54
de la figura 5.
a)
1[-212
b)
21r-Ji
c)
27[-2
d)
1[-2
de la figura 6?
de
1rm~:::8R':Mr~@R'tl]d@l
z de
Ecuacin de la circunferencia
r~
frrm.ia.
/')
:J
k)'
,,2
Desarrollar la ecuacin
anterior para llevada a
la ecuacin general.
(.\-4)'
+('1+5)' =4
c(
centro
radio
-1-
I () Y + 25 = 4
12.
)' + (y
x'+y'-8x+l0y-37=O
. .
ASC es equiltero
issceles. Cul es el valor de x?
y el tringulo
__
.. ,
por el
e
1\'------
'
BDC es
/
/
-_/ --
-....
.~J
/---
'\
'
__
'
LJ--- ...,..
\ !
\ L v
._~_I \_.__
B
Figura 7
En la figura 8,
centmetros
c)
mide el segmento
40
5
Calcular
Be
1-.
AC = 5 cm , AB = 4 cm y AD = - AB . Cuantos
.
3
12
a)
el rea sombreada
= 15 cm
circunferencias
DE si AC
11
DE ?
10
b)
d)
3
5
3
de la figura
9, si
AB = 10 cm;
y CD = 5 cm y estos segmentos
inscritas en la circunferencia
son dimetros
de
de dimetro AD.
a)
1251Z'
b)
112.51Z'
c)
68.751Z'
d)
156.257r
Figul-a 9
55
-----
1 de
1--
,i
:I
roco, directriz
\\
"
.....
Foco: F(O,p)
Directriz: y = ..p
--
.'
la ecuacin, foco
,)'
x' =4py
..
/"
""i'{J.~,,-/_/_" __
;I'i;
,"",,4,, ,,--
-'--P{~---'--'-
l_/_///_<P_l_"""'_~
_
'16.
a)
regular mostrado
en la
b)
4
d)
c)
3
Figura 10
17. Observando
Figura 11
a)
Jl37
b)
c)
J6i
d)
Jlj
= 200
m, (ver figura
12)
a)
10,/20
b)
20J2Q
c)
40m
d)
200fi
1
Figura 11
'19.
1
1
B. Y =-x-2
3
C. y=-4x+2
D. y=-x+lO
a)
A,B,e,D
b)
A, B, D, e
c)
D,
e, A,
d)
D,e,B,A
Tema: Parbola
2 de 3
~~cuacin,
,
Foco:
=2..
4a
F(h,k+p)
)'
--I;c'-----'7--- x
--t----x
C}
21,
2.2,
-: \
= 6x
- 3 intersecta
\y,-J)
b)
(0,-2)
0\
\M..<Vj
d)
'3,Oj
Los ountos
------------_._-'--------------'------------'
f r.
~'
--f~fT-X
I)!
Directriz: y = k .. P
a)
,"',,///1
donde
20.
II
,p\
~--,----~~4~~---"_---+---------
(x-ht =4p(.1'-k)
I
.
..
_.
"",
-~:~-F-'--x
L...."
iL
Foco: Ft p, O)
Directriz:x=-p
i = 4px
foco, directriz
de interseccin
= .~2 + 3x - 3
al eje de
y = 3x - 2 y la parbola
de la recta
son:
a)
(1,5) Y (-1,-5)
b)
(1,-1) Y (-1,5)
e)
(1,-1) Y
(-1,1)
d)
(-1,-5) Y
(1,1)
Obtener las ecuaciones de las rectas que pasan por los lados de un
tringulo formado por los puntos A ( -1, -1), B (2,3) Y
(2, -1)
l2
L~
a)
x =1
b)
x==
y= 1
Y = 3x-l
1..3
...
Y='3x+'3
y=x+2
y
3
c)
d)
x- 2
y=-l
y - 2);-
x=l
y= 2
y= -.x+
0-
<!
0.5
es:
1.5
-1
al/
).2
;'
e)
Y +
O.A +
, o == O
'
(J"
--8 = O
b)
:re - 8 l' + 8 = O
-2
-3
Figura 13
57
2.0 x
Tema: Parbola
3 de 3
(y_k)2 =4p(x-h)
dondep=-
4a
--+-,c---~_x
=h- p
24.
Relacionar
la ecuacin
de la parbola
con su respectiva
Ecuacin
1.
Y =x
grfica.
Grfica
"\
A.
2.
Y=(X_d)2
B.
c.
D.
a)
c)
b)
d)
Figura 14
58
= x2 + X + 20
a)
c)
y=x2-x-20
en la figura 14.
b)
y = x2 + X
d)
Y = x2
+ 20
- X
20
2...- -+-
l' -
v~ - 4...-
: f~j
;~i27.
t<
4 =O
=
a)
(1,2) Y (4,4)
b)
(1,2) Y (4,-4)
c)
(2,1) Y (-4,4)
d)
(2,1) Y (-4,-4)
con el cuadrante
Ecuacin
1.
(x+lO)2
2.
(X+6)2 +(y+9)2
(X_S)2 +(y+lS)2
(x-3l
+(y_S)2
+(y-4l
en el
Cuadrante
=4
=1
=4
=1
A.
Primer
B.
Segundo
C.
Tercer
D. Cuarto
a)
1B,2C, 3D, 4A
b)
c)
d)
28. La ecuacin
representa
con centro en el punto (3,-4) y radio 2.
una circunferencia
a)
x2-6x+y2+8y+21=O
b)
x2+6x+y2-8y+21=O
c)
x2+6x+i+8y+21=0
d)
x2-6x+i-8y+21=0
;., ),
Jho.
a)
4 cos 30
b)
4 sen30
c)
4 tan 30
d)
4 ctg30
4m
Figura
'5
~.
'"
a)
21lr
b)
10.5lr
c)
1050lr
d)
2100lr
59
_.~~----------------------------......
------------------------------------------------
i lemal:
------------------- --------------------~-'-"7-=c'_C
Dado un tringulo cualquiera, se pueden identificar algunas lneas y puntos importantes. A continuacin, se
presentan los tipos de lneas, su definicin y algunas propiedades.
Mediana: segmento de lnea recta que une un vrtice del tringulo con el punto medio del lado opuesto a ese
vrtice.
Centroide
Propiedades:
A
o
o
Las tres medianas de un tringulo concurren en un
o', b yc' puntos medios
baricentro
punto llamado centroide o baricentro.
A, B Y C vrtices del tringulo
o
Cada una de las tres medianas divide al tringulo en
A
e'
Aa', Bb' Y Cc' medianas
dos tringulos de reas iguales. La distancia entre el
baricentro y un vrtice cualquiera del tringulo es dos
P centroide o baricentro
tercios de la longitud de la mediana.
r /'" ~./
\.
'-------~~
: ~-::::::..~
B
o Lastres medianas dividen al tringulo en seis tringulos
J
a'
de reas iguales.
vi \\ e
~-~:-k:~-=-~,
-1
.__ .
~_
1
31.
La identidad trlgonorntrlca
es equivalente
cos tp csc tp
a)
sec
b)
tan q;
e)
seno
el)
COS~D
32. Utilizar
identidades
expresin:
trigonomtricas
para simplificar
'te
7
7
(sen ']
sen' + tan- 61+1-. -I +
sen'csc'
\ Tan e)
a)
b)
2+tanB
e)
d)
sen( 6B)
----'--
1+ cos(6e)
a)
tan(3B)
b)
sec(3B)
c)
sen(3B)
d)
cos(3e)
ecuacin?
a)
b'lJ
e)
-1
d)
3
4
a:
la siguiente
::;~co-:t;-cacorrespondiente.
S.azn
Tringulo
.>:/..~.
-:
1.
___
seri'
=-
cos
2..
zc,
e = -nr;:;
tan
e =-,3
4
a)
'B,
3A
b)
1B,2A,3e
c)
-c, 2B, 3A
d)
le, 2A, 3B
razones
sen( %1
-/
B. tan ( 7r)
,,3
(Tl
C. cas -
,4)
a)
c)
B,P",
A, S,C
b)
B,C,A
'\
A,C,B
a;
b)
213
d)
313
r-r
c)
3-J2
re
a)
c)
3
5
b)
d)
Figura 16
61
------_.
---
: Tema: Lneas
Mediatriz: se llama mediatriz de un lado de un tringulo a la recta perpendicular a dicho lado trazada por
su punto medio.
Propiedades:
!<:!./~
._---/
circunscrita
est fuera
del tringulo.
/; ~
, !
/~
..
. . .
Circuncentro
1.
cos(2;
2.
tan ( :)
cos(;)
a)
2,1,3
b)
1,3,2
c)
2,3,1
d)
1, 2,3
1-cos2cp
(l-sencp
)(1 + sencp)
a)
sen2cp
b)
tan2cp
c)
sec2cp
d)
coecp
6B)
a)
-J2 cos(3B)
b)
~2cos(3B)
c)
-J2 cos(
d)
~~COS(6B)
6B)
2sen ( x ) cos ( x)
42.
(x)
62
------
a)
tan(x)
b)
c)
sen(x)cos(x)
d)
1- sen(
x)
2
1+ cos ( x ) - sen ( x )
43
Relacionar
ambas
columnas.
Relacin
Trigonomtrica
Resultado
1.
sec(;)
A.
2.
tan ( ;)
B.
13
1
csc(;)
co{;)
13
c.
2
2
D.
13
a)
b)
c)
d)
M U LTI RREACTIVO
Dado el tringulo
preguntas.
44.
equiltero
de la figura
17, contestar
las siguientes
es 2, el rea es:
a)
b)
13
e)
Figura 17
45.
46.
Identificar
mostrado.
el tipo
de
ngulos
internos
del tringulo
a)
Rectos
b)
Agudos
c)
Oblicuos
d)
Obtusos
Cul es el ngulo
complementario
de a ?
equiltero
47.
con su
Relacin
Tdgonomt.ka
1.
seru)
A.
2.
cos/)
B.
3.
sec(a)
c.
4.
csc(a)
D.
'2
1
2
'\..J
2
a)
b)
c)
d)
':D,
1.
13
c
1--- -.--+-----+-- ....;.4-.--l---b---+2
1
1---3-.--+--c---+--1-5'-.--+---a---1--2-:;--1
25
L
26'~-L'
21-\,
3C, 4B
i 58-.
37.
I
~-T~
-~T-
b
b
--;--_.,-----
---+--:---+--~-~-:--+--:---t---:-:-:=r-:=F
d
c
-1
~:-r-p~_1
39.
1----':-:
1--....::...._-4------+---=----1-------1---_:...---+--_.
--------
.,
6.
c
18.
a
30.
a
.2.
i
a
I_-----!-------+-----I----------"----.
i
.'.
7
d
19
d
31.
1
b
!
43.
I
d
1--...;8~.--4---b---+--2..:::0-:--I---a---~-.-:;32.
a
---~-'1A.
f------!-------+------t---------.----.L-....
---"""""'
....
~
..
-i"~--'"~~.M---~--~-r--"~-9
C
21.
d
33
a
45
b
I
~
-:;--Y---b
-_._.
'.'.
-;"-",
b--'
10 .
22
d
.
a
.:S t1
O
i
LlrO.
I
---+-------1
----hi
-'-1
I
-'+=..
~----+_-----+------~------+--~----~r---------J._----~- . 11.
d
23.
a
35
i
a
1
07,
1_.~e
-+------\------L-__
1_2_.
__~
L_
24~.
__~
a_.
__~ __~3_6
~I
El razonamiento
matemtico
23 ur.z nabilldad esencial que le permite
al individuo amplificar
el pensamiento
lgico que le C3 s:gn:Ficado a un problema o idea. Con el desarrollo de esta
habilidad, el ser humano ha aprencdo 2 evaluar situaciones, determinar si tienen sentido o no,
seleccionar las estrategias de solucin, reflexionar sobre estas soluciones y extraer conclusiones
lgicas, para finalmente reconocer c.no este conocimiento puede aplicarse.
La vida cotidiana plantea situaciones en las que se deben resolver problemas que son irnportantes
para ei desarrollo de cada persona, Algunos de ellos requieren conocimientos
adquiridos en
la escuela, pero otros no. El razonamiento
matemtico
proporciona ciertas enseanzas
favorecen la capacidad y habilidad de resolver problemas para que las personas ,",,-,',eJ,-r-","'r,;
satisfactoriamente en la sociedad en la que se desenvuelven; de aqu su relevancia en el
educativo.
una persona que desea ingresar al Nivel Superior debe poseer ciertas habilidades intelectuales
::ue le permitan comprender, plantear y resolver problemas de situaciones y hechos que pueden
ser concretos
abstractos; por ello, la importancia de incluir un apartado en esta gufa"
Completar
la siguiente
sucesin
Respuesta
2,_,4,6,_,16, ...
3) 2,10
b)
2,8
e)
d)
3,7
Correcta
a~
los nmeros
consecutivos
que se muestran en la SUCeSK;l y
restar:
Tomar
3,8
Al primer trmino,
~.
, Vj
)<.~
.. -..;'
,.,-..-._:->.'
:-;.~,:.. :
faltante
es 2
Respuesta
Correcta
b),
Justificacin
La primera imagen representa un
crculo que tiene inscrito un tringulo
blanco.
La segunda imagen es un crculo que
tiene inscrito un cuadrado.
La tercera imagen muestra un crculo
que tiene inscrito un pentgono
blanco.
cuarta imagen debe ser un crculo blanco que tiene inscrito un
tO!l12
b)
550
Respuesta
Justificacin
Sea x la cantidad de ladrillos en la
pared.
Por hora, el albail
horas y el albail 2,
cual:
A =~
d) 950
r\'
,-)
Correcta
9 Y
1
10
tarda nueve
horas. Por lo
A =~
2
10
10
ladrillos
por hora,
Si
cinco
siguiente manera:
Sx
9 +-
--x=
66
0= X =?
=:>x=--
+451
-90-)
- 50 = x=?
=?
x=900
95
90 x-50
=x
=?
95
90 x - x = 50
Progresin geomtrica: es una sucesin en la que los elementos de sta se obtienen multiplicando
el elemento anterior por una constante denominada razn o factor de la progresin y el trmino
general de la sucesin est dado por a" = a,IJn-')
Ejemplo: Identificar el trmino general de la siguiente sucesin 2,6,18,54,
2
1.
2.
a~~
=-=3
t t t t
;
y
=3
57
b)
63
c)
72
d)
79
e4J[2
e ,--,--,
e4J[4
,--'o ..
16
e4J[3
e4J[2
a)
b)
8
c)
~=-=3,
8
4 2
e4 J[3
eJ[
d)
6
-324
b)
-864
c)
324
d)
864
e' ,J3e
':\<
, 3J3e
ge
a)
2J3e
b)
-J6e2
e)
6e
d)
3e
, .
2,8
b)
3,7
e)
3,8
d)
2,10
21
b)
24
e)
72
d)
108
...
2=_
...
=3
r =3
--~
~
----,
__ o'
r:u.ak:squi::~r
~~
.."
~':"(i~-2S
--':;,--:;,-2,-~)'"
<,
:
o.
.1'
d,
---Ll
l'
l (7
-; . c-r
., , \. i
:1
(l..
_u,
,><
~.~"T_'"~'''''
-'~V~."'_.,_....,.
~
l""""~=>o"'.,=--,=~=~~~",,,.~
e)
130 L? :jltirn2
.f .f~~ -="' .."',....
"(
\,,~~_.,J
e)
C2k.ui:-r ~~:;.oL~rn,:':-c::,~:
d~;2 suces;:")r!.
.,
_.?: ..(.
._~1~d
..
~~Q
L:J ~
a)
c)
~LJ ~
b)
rA.'.:j'.'.:.1
;!l~D
d)
a)
c)
M
V
a)
c)
70
? U
/\
$
b)
d)
-".~I
\/
c..-lL
b)
c)
que
ir:
~---)------i
1/
~....
_,,J
-,->T-'-"~--l
I
I
I
Figura 18
la opcin
1
d)
~I
L~J
~7\--'--'-~
v~ __J
'19, se
::gura 19
19.
Segmentos
Crculos
a)
15
b)
'-17
c)
19
11
el)
2'
la figura 20.
1.
2.
Identificar
considerando
la figura resultante
antihorario.
respecto al vrtice R
"<>
e
a)
Figura 2.0
c)
20.
.(>
Qu nico movimiento
d)
se realiz en la 'figura
2.'1:
a)
Escalamiento
b)
Traslacin
c)
Reflexin
d)
Rotacin
Figura 21
21.
Qu letra se encuentra
en la cara inferior del cubo de la figura 22,
si la letra que est a la izquierda de la cara que tiene la letra A es la
continuacin de la letra C?
a)
c)
b)
F-
d)
(~'
',-
Figura 22
71
'~~W-i:De:~~
~~J~t.~$@-~f.q~~~~~Jg@~
-1
de Z
Una parte ir,opor-tant'2 de las series espaciales es identificar sus elementos y ios movimientos rgidos
er>el ~,!ano que se realizan para estos elementos, A continuacin, se presentan algunos ejemplos de
estos movimientos.
,,1.._.
, . _. .
recta, moviendo
',_,,__,,__..__",,-"'/-"...1\
\,""""" -"."..
B
22.
23
,.",,_i
C'
B'
120
b)
125
e)
150
d)
216
es
12 cm,
entonces
30
cm de lado?
(1
-----~----~
24.
R
a)
47l'
b)
6TC
e)
87r
d)
12ll"
I?entificar
el nmero
de tringulos
que se forman
si se trazan
las
a)
b)
c)
d)
12
25. Se desea construir una caja cerrada por las cinco caras, ver la figura
24. Cul de las opciones indica la forma de recortar un cartn para
hacer tal caja?
a)
~J
i
I,
.>
b)
I1
r\
Figura
2~~
~'\
'-}
tj 1:=J
~I
'-J
d)
u_~
Rc;:acin;
Fijar el vrtice B
\
.1__ ---'
y rotar 90 la figura
./\
/~
/\
/0,\
.
A
RefieJdn: este movimiento voltea una figura sobre una recta, creando el refiejo
exacto de sta.
e
.
--------------------_ .. _----_
...
------------_
/~
B
..._-----------
a)
b)
Figura 25
d)
390
b)
400
e)
410
d)
420
a)
-1 1<
- , qu fraccin
5
'""7
Figura 26
127
-t
n.
1:. .;'
c)
23
3
1-'" -
l~
d)
(.
';'\.i
73
30.
a)
$450
c)
$550
b)
603
d)
63
a)
20
b)
19
c)
18
d)
'17
$1,000
b)
$1,200
c)
$1,400
d)
$1,700
$600
b)
$550
c)
$450
d)
$400
35.
74
a)
b)
c)
d)
sea de
metros
[l3
~W;
a)
b)
e)
d)
-l
Tema: Imaginacin espadl~ l
Las figuras gecrT':~'cas
entre
los cuaies
caracterizan
proyeccin
El modelo
aqu empleado
Plano de
proyecccin
con volumen
guran
poliedros,
cilindros
y conos,
es el de "observador-
objeto
entre s y perpendiculares
por
ortogonal
mencionar
del cuerpo
algunos.
geomtricos,
Estos cuerpos
al plano.
- plano".
/1
7:
Rayos de
proyeccin
/',& ;---(k>~~
Vista ~'~
L.//'-
/~~
,)'W)
'-""
Observador
Cuerpo
geomtrico
geometrico
son:
Vistas:
~
A
A. anterio
B. superi or
] ttE O D
B
C. lateral izquierda
D. lateral derecha
E. inferio
F. posteri or
~
-
36. El circo de la ciudad tuvo una asistencia de 270 personas entre nios
y adultos. El costo del boleto para los adultos es de $100 y para los
nios es de $75. Si la recaudacin de ese da fue de $22,500, cuntos
nios y adultos asistieron?
Nios
a)
c)
Adultos
180
90
160
110
Nios
b)
d)
Adultos
100
120
en su cuadrado
a)
b)
C)
d)
un vestido
regional. Utiliz tres quintas partes para la falda y un tercio para el
talle y las mangas. Cuntos centmetros de tela le sobraron?
a)
30
c)
50
b)
d)
40
60
es de $6,000, si un tercio lo
dedica a la renta de su departamento,
del resto ocupa dos tercios
en alimentos y gasta $500 de gasolina. Cunto dinero le queda para
ahorrar?
a)
c)
833
b)
850
900
d)
933
se
75
t;-C.,
De un barril
e)
de su capacidad.
1g
i\! da
60
a)
e)
d)
~.
,
3j
3~
v
e)
84
cuesta $ 2.; 5001 oca; si el plazo para
!{-3
tiene Que
:T!en:;U2~r~~(~?ritc:?
sn.oco
Julieta tiene que hacer 3:~ oroblernas
resuelve
.d.
resto. ,~.C.Ur:to5problemas
10
a)
Dj
d)
10
J!C;~~;;d~
~~~a~~~"~~~~(~UI:~~~~
,~rf~~~Ur~::~~(,~~n~e:~~~t~'2
En total,
!~:~(",c ~f
~~(~:Jf~T~OS
[tros pu(:de: CG~lt;="2( 21~;;T[(u:':?
28c
JOO
d)
0.)
3,6
40
.'J
500
De
une!
p1E:Z3 C:,.2::.i~:!;~::
.:
'le
e)
18
.,
3
e)
..;.
de un r 2ctngL.;!o cuyo
altura es un quinto de
t
oe:
30
77
INSTRUCCIONES
El presente cuadernillo consta de
siguiente tabla:
Matemticas
Ciencias
Experimentales
Comunicacin
130
preguntas
agrupadas
en tres apartados,
segn se muestra
lgebra
Geometra y Trigonometra
Razonamiento Matemtico
Biologa
Qumica
Fsica
Comprensin de textos en espaol
Comprensin de textos en ingls
Gramtica in lesa
Total
en la
40
4
1
Las preguntas son de opcin mltiple, por lo cual se debe leer el enunciado y elegir de entre las cuatro
posibles respuestas la que se considere correcta, misma que se anotar en la "Hoja de respuestas", segn
el siguiente ejemplo:
a)
b)
c)
d)
econmica
poltica
social
fsica
1
2
3
4
0 0 @)
0 ti
0 0
@)
@
Antes de marcar el alveolo correcto en la hoja de respuestas, verificar que la opcin elegida corresponda
al nmero de pregunta que en ese momento se est contestando.
Despus, con mucho cuidado, rellenar
el alveolo correspondiente. Si es necesario borrar alguna respuesta, hacerlo completamente y con mucho
cuidado evitando romper la hoja.
Se recomienda iniciar la resolucin del examen, a partir del rea de conocimiento que resulte ms fcil.
Procurarno detenerse demasiado_tiempo eO-QJJella pregunta cuya resj2uesta no.se conozca oe.lnmedeto.
De esta manera al llegar al final del examen, se tendr tiempo suficiente para regresar a las preguntas que
se dejaron sin contestar.
En caso de tener alguna observacin con relacin a las preguntas que aqu se incluyen, notificarla al profesor
frente a grupo para que lo informe al personal correspondiente.
Est prohbioo el usodecalculadorac
estos ltmos.deberan ser apagados
examen.
195
EXAMEN DE PRCTICA
MATEMTICAS
La expresin cuadrtica que representa
el
problema" Dados dos nmeros cuya suma
Desarrollar
6.
Si 2una
la expresin:
(a + b
es:
a)
y2 -12y + 20 = O
b)
/ +12y+20 = O
c)
/-12y-20=0
d)
/+12y-20=O
3Y9
b)
5 y7
c)
4y8
d)
6 Y6
Se
sabe
que
log, 9
a)
b)
c)
d)
de
las
ax -2x-3=O
a?
races de la ecu2c:::'es-3Culeselvalorc2
a)
b)
c)
--
d)
--
9
1
Calcular
1
3
log43=81
b)
log, 4 = 81
c)
log381=4
d)
log., 3 = 4
el
Propiec= :
1.
aO
A.
2.
al
B.
(a"f
C.
a a
a)
b)
1B,2D,3C,4A
c)
d)
D.
I!) 11).
197
-----
_ ..
_-----------------------------------
EXAMEN DE PRCTICA
8.
grficas
representa
10.
El recproco
5
de - -:;-es :
:)
a)
b)
c)
b)
d)
--t
11.
a)
3
3
5
3
5
15
--
Reducir la expresin
algebraica:
5z+1-z+3z
c)
a)
8z+1
b)
7z+1
c)
6z-1
d)
8z-1
d)
12.
Factorizar
la expresin:
2
x-16
a)
Simplificar
algebraica.
4
la
siguiente
expresin
b)
x(x-:6)
-x( -x+ 196)
(xf* + yU)
c)
a)
(x+)( x-)
b)
(Inx15 + y1516)
d)
(x-)(x-)
c)
(X + y)15
d)
(x+ y)'6
16
15
EXAMEN DE PRCTICA
16.
ln(xy) =
1.
A.
1n(1')
=x
Expresar
en lenguaje
algebraico:
"El
producto de ta suma de dos nmeros por /0
diferencia de los mismos".
a)
ab(a +b)
b)
(a - b)( a - b)
In(;J =
B.
rln(x)
ln(xr) =
c.
ln(x) + ln(y)
c)
(a
eX=yq
D.
ln(x) -ln(y)
d)
(a+b)(a+b)
2.
17
a)
b)
c)
d)
+ b)( a - b)
274
---+-=
362
1
a)
Reducir los trminos
siguiente expresin:
-3x
semejantes
18.
15
Desarrollar
la
siguiente
(3xy + Z2
7
24
a )9 2 x-y
7
2
C)32 224
X
y -
xYZ
xYZ
-Z
de la
+ 5x y4 + 8x l
de la
13
b)
c)
--
d)
3
2
3
3
De los siguientes
equivalente a:
trminos,
identificar
a5
aS
expresin
a)
b)
c)
d)
10
-Z
199
e:
EXAMEN DE PRCTiCA
19
La frmula
que representa
la pendiente
(X2'Y2)
a)
(X1, Y1)
de
23
es:
Y2 - Yl
Xl -Xl
Y - Y2
a)
Xl -Xl
b)
5 u2
c)
d)
7 u'
b)
c)
Y2
+ Y
u2
u2
Xl -Xl
d)
24
Y2 - Y
X2 +X
20.
13
b)
14
c)
12
17
21.
16
a)
b)
c)
21
Se va a escriturar
un terreno
rectangular
pero el notario slo sabe que tiene una
superficie
de 252 m' y que se cerc con
64 metros
de alambre.
Cules son las
dimensiones
del terreno?
d)
25.
ancho
largo
a)
d)
Se requiere
comprar
un contenedor
cilndrico con capacidad
de 10 m3 para
almacenar
agua.
Si el dimetro
del
contenedor
es de zrn, calcular la altura en
metros.
largo
10
12
22.
a)
14
b)
12
c)
12
d)
11
18
21
20
21
a)
25 m"
b)
c)
125 m'
d)
625 m'
a)
4ab
b)
2ab
64 m''
e)
d)
200
ab
2
(ab )2
calcular ei
EXAMEN DE PRCTICA
26.
27.
reas
b)
lados
c)
ngulos
d)
permetros
es
:'enen
29
la
Dada
razn
trigonomtrica
270 <
cot( a) =-1,
a < 360
de:
calcular
csc( a)
b)
-J2
J2
c)
-1
d)
a)
Calcular el ngulo
circunferencia:
rp dada
la siguiente
/)
~j!J
28.
a)
9m
b)
6m
c)
4m
d)
7m
13
13
4/
a)
20
b)
30
c)
40
d)
60
que
31.
Si
sen
tan
(x)
(x) = -,
determinar
2
c)
13
a)
3J7
-7
b)
c)
d)
3
d)
la funcin
13
J7
3
13
5
201
EXAMEN DE PRCTICA
32.
Encontrar
33
b)
c)
es el de
5
1
4
1
3
a)
Escaleno
b)
Issceles
c)
Equiltero
d)
No se forma el tringulo
a)
d)
36.
el valor de sen(11100)
de un
37
Si R
11
180
b) 360
34
c)
540
d)
720
---~~---R
-----7"'--'-'---\-----0
a) 21
b) 70
c)
110
d)
140
Encontrar
x
cose B)
=-
a)
b)
e)
d)
a)
12
--
2
-
,,'2
35.
de un
-1
202
J2
a)
80
b)
120
c)
135
d)
140
,si
o < e ~ 180
e o
Determinar
39
e e _ e e _
EXAMEN DE PRCTICA
o ~
42.
32,48 Y108.
.,
. .
sucesion siguiente
a) 943
b) 864
c) 432
d) 383
40.
a)
o' 2 ~
, 3' 2' 5
b)
325
1- -, 4' 3' 8
c)
2' ~ ~
'3'4'5
d)
1' 2
'3'2'5
--:-n-r-:-7-r-_2_4-r-:-l-r-:--~
n+3
b)
n-6
c)
2n-5
d)
3n -1 O
43
a)
b)
c)
d)
2n
x =-n+1
b)
{-n,-~,-Fs,0,e,3,%}
{-n,%,-,0,-Fs,e,3}
c)
0.27
27
100
3
11
a)
41.
de nmeros
O~ 3}
-n -)8' -~
e
,
, 2' '3' ,
27
90
9
44
11
<11
a)
b)
16
c)
18
d)
54
las
23
de la
11
a)
cuatro trminos
EXAMEN DE PRCTICA
45
e e o
oo.
a)
cbicos
b)
cuadrados
c)
triangulares
d)
de Fibonacci
Cul es
a)
b)
el orden
ascendente
de
c)
las
.
..
4 2 1 3
fracciones siguientes -, -, -, - ?
7 3 5 4
a)
142
d)
4 3 2 1
b)
7'4'3'5
49
c)
341
d)
47
4'7'5'3
El siguiente
1,3,7,15,
a)
28
b)
29
elemento
, ... es:
de
la sucesin
c) 30
d) 31
Una hol:a cuadrada de papel se dobla
diagona mente dos veces y se hace un
pequeo corte en la parte superior como
se muestra en la figura.
Connie ahorra
$2 el segundo
sucesivamente,
da 31?
a)
$496
b)
$520
c)
$560
d)
$620
a)
513+6
3
b)
5~3+9
3
c)
sJ3 +12
3
513 +15
3
.@
204
Pg.
Ubicacin
Dice
cc J"
La letra
Debe decir
La letra "J" debe sealar el follaje
no seala nada
del rbol
I Figura 29
90
Ir-<J103
---'
c
Sugerencra
-, --d-'
de estu
- -' -'-1---"
R,.ef erencia o normativa
-I-----
10
---~
RJ:
'1' .(. ,-'
ererencia o mrormanva
I
I
167
Sugerencia de estudio
anatonimia
l_a_n_t_o_n_im_i_2
172
Sugerencia
propiedadeso
de estudio
!--_17_3_-+I~_T_a_b_la_2
propiedades
I~~~~~~~/
_t_Fa,brica-------------I_F__b_r_ic_d
--I
!--_18_7_~s-u-g-e-r-en-C--2-d-e-e-s-tu-d--O-~-W-I-le-r_e__S_d_e_r_2b_b_i_P_~_~~~~_~
,i
202
I
,h--"Y.,!
./'
Reactivo 34
.'
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2y'+
2O~-/6.x - 40
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+--:.w:r--
~--20-7-'~-R-e-a-c-t-iV-0-6--6------+-f-o-rm-u-la-s-----------
- f-r-mU-j-as---I-I----------I,
1
249
i---_2_11_--+-p__r_ra_f_O_[_3_J
--+_p_i_s_o
Justificacindel Reactivo
230
L--~124
I_~
i
L
1
246
249
t
I
us titui
ICUlr es os varores:
1)
m
Ir-"
i
estos va ores:
Sustituir
A,=,T!T.
Clula materna
centrrneros
hijas
un anin hidroxilo
---"-
centromeros
Dos clulas
I Celula materna
Ilmagen
I_p_iS_,O_'
_~
Dos clulas
_1
_ _
I 3 aniones hidroxi!c
I