EQUIPOS DE DOCENTES

BOLIVIA

ECO-PEDAGOGA
ANTECEDENTES
El Estado Plurinacional de Bolivia, en los ltimos aos, ha dado un giro importante en el
fomento a la educacin, en especial en la educacin fiscal, por esa razn las instituciones
educativas plantean una nueva forma de ver la importancia, el cuidado y respeto a la
Madre tierra.
Todos conocemos las necesidades que hoy tiene el planeta Tierra, en esta etapa de
existencia crtica, que sino educamos a las diferentes comunidades de vida y
generaciones por venir, pronto estaremos lamentando este descuido.
La biodiversidad, nos obliga a entender con urgencia, que la ecologa social y/o ecopedagoga se sustenta en el desarrollo articulado de este nuevo sistema.

El futuro que queremos, es desarrollo

Eco-Social benigno con el Medio Ambiente.

Tolerancia

Honesto

Crtico

Solidario

DENTRO UNA EDUCACION

Holstica

Desarrolladora

Humanista

Emprendedor con
sustentabilidad
ecolgica

OBJETIVO
Establecer una slida y fructfera articulacin entre Iglesia,
Ministerio de Educacin, Gobernaciones, Municipios,
SEDUCA, Sociedad Civil, con la cooperacin Internacional a
travs de la elaboracin de un programa claro y preciso del
resultado de un Diagnstico de cada Departamento y la
Cuantificacin Desglosada del Potencial eco- pedaggico y
productivo del mismo.

La Biodiversidad nos exige educacin eco-social

Fauna

Flora

Agroforestera

Ecoturismo

La Eco-pedagoga, resulta ser un instrumento que: incluye la poltica, la economa, la

cultura, la historia y los procesos de cambio a nivel personal, social, ambiental y
csmico.
La Eco-pedagoga no trata de ser un currculo o una metodologa determinada; por el
contrario esta abierta a mltiples proposiciones, teniendo en cuenta la perspectiva
Eco-cntrica, de esta manera, puede incluir lo siguiente:

EXPERIENCIAS VIVIDAS

a) La educacin es una relacin Eco-cntrica dinmica y co-creativa.

b) La educacin cultiva una conciencia crtica de los muchos contextos en la vida de los aspectos: moral, cultural,
ecolgico, econmico, tecnolgico, poltico.
c) Todas las personas poseen vastos potenciales mltiples que solamente ahora estamos empezando a
comprender. La inteligencia humana se expresa por medio
de diversos estilos y capacidades, todos los cuales
debemos respetar.
d) El Eco-cntrismo incluye modos de conocer intuitivos, creativos, fsicos y en contexto.
e) El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. Todas las situaciones de la vida juegan un papel
fundamental en el aprender.
f) El aprendizaje es tanto un proceso interno de descubrimiento propio as como una actividad cooperativa.
g) El aprendizaje es activo, con motivacin propia, que presta apoyo y estmulo al espritu humano.
h) Una educacin Eco-cntrica es interdisciplinar e integra las perspectivas globales y de la comunidad.

CONCLUSIN
Toda actividad docente a ser desarrollada, deber ser articulada a travs de convenios
interinstitucionales con entidades estatales para cumplir nuestra misin de interaccin
social, permitiendo una ejecucin efectiva y eficiente del enfoque de acuerdo a nuestros
postulados.
De esta manera crear conciencia de la interaccin, cuyos resultados sern los mltiples
cambios y beneficios de acuerdo al enfoque eco-pedaggico impartido.
Nuestra fe y nuestro voluntariado, ser cada vez, mas organizado cubriendo las
aspiraciones de Latinoamrica en su conjunto.

Recuperacin de nuestros saberes y

conocimientos ancestrales para VIVIR BIEN