Reflexes acerca da obra:

DESENCANTAMENTO DO MUNDO: O homem passa a ter explicaes

racionais para explicar o mundo. O que antes era justificado como mgico,
ou por obra divina, passa a ter um significado mais plausvel e distante da
f, por esse motivo houve um "desencantamento".
PROLETARIDE: O cientista/professor comparado com o proletrio de
Marx, j que por no dominas seus meios de produo, tambm tem grande
dependncia, virando assim instrumento da Universidade.
MODELO BUROCRTICO X MODELO PLUTOCRTICO: Para explicar o trabalho
do cientista, Weber se vale de dois modelos importantes e antagnicos, o
americano e o alemo. O burocrtico, largamente utilizado pelos
americanos consiste em remunerao ao nvel de um operrio semiqualificado, e por isso podem ser demitidos e muitas aulas uma
caracterstica predominante. Contrapondo-se a isso, h o modelo alemo,
onde no h remunerao, no podem ser demitidos e h poucas aulas.
VOCAO: O homem da cincia deve ser vocacionado, j que para ter
reconhecimento necessrio mais do que mrito. preciso ter paixo pela
cincia, pacincia e trabalhar arduamente, e isso s possvel com a
vocao, que Weber no define em sua conferncia.
ACASO: Assunto fortemente presente na obra em vrios momentos, e em
um deles Weber demonstra sua preocupao em relao s duas aptides pesquisador e professor - j que o homem pode ser o melhor cientista do
mundo e ser considerado um mau professor pelos alunos. A presena
dessas duas caractersticas bem desenvolvidas uma mera coincidncia.
Tambm diz que o ingresso e a ascenso na carreira universitria dependem
em boa medida de fatores extra-cientficos.
MRITOCRACIA X MEDIOCRIDADE: Na Academia, nem sempre o mais bem
preparado ter mais destaque, j que o mrito no ocorre a partir de
condies semelhantes pois as oportunidades so diferentes para cada
pessoa.
PAPEL DO PROFESSOR: Weber ao longo de sua obra ainda alerta sobre o
papel do professor, segundo ele, este no deve usar seu lugar privilegiado
na ctedra para influenciar seus alunos, este papel cabe aos polticos e
demagogos.