Fiche de prsentation du module7

Activits de lenseignant

Activits des apprenants

-demande aux lves de rciter un pome appris.

-ils rcitent quelques pomes.

-fait rappeler le sous-thme prcdent et le pome propre chacun

deux

-ils citent un sous-thme et le pome qui lui correspond :

-pour le module5, le sous-thme est un cur qui bat, nous avons appris le
pome le petit chat blanc.
-pour le module 6, le sous-thme est bon apptit, nous avons appris le
pome les bonbons.

-propose aux lves de revenir au livre de lecture pour choisir le pome.

-procde un vote pour choisir le pome apprendre.
-prsente le pome choisi: rcitation modle.
-affiche au TN, tous les supports visuels de lorale et incite les lves
verbaliser.
-demande aux lves de lire le sous-thme.

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-lisent silencieusement les deux pomes faire de la musique et je veux rire.

-ils lvent le doigt pour voter.
-ils coutent, ensuite ils lisent le pome.
-ils ragissent spontanment pour ractiver leur acquis antrieurs.
-ils lisent le sous thme Amusons-nous.
-ils lisent la fiche contrat.

-invite les lves lire la fiche contrat du module 7

-invite les lves feuilleter les pages du module

-ils tournent les pages pour :

-lire les titres des textes pour les commenter.
-numrer les graphies et les notions tudier en PEL et on orthographe.
-dcouvrir la page vocabulaire, la page documentaire.
-dcouvrir ce quils vont faire pour la lecture action(les maracas)
-ils citent lnonc dun mini-projet et le sous-thme qui lui conviennent

Fait rappeler les noncs des prcdents mini-projets et les sous-thmes

qui correspondent chacun.

Fait dgager les paramtres de la situation de communication

-chaque mini-projet commence par (je) pourquoi ?
-a qui tu cris ?

-le mini-projet n3jcris la recette dun plat ou dun gteau de chez nous
Les sous-thmes sont Un cur qui bat et Bon apptit !.

-le sujet du mini-projet commence par (je) parce que cest moi qui crit.
-jcris un ami tranger.
-pour lui parler de la vie chez-nous.

-pour dire quoi ?

-ils lisent lnonc du projet danne scolaire.

-faire rappeler le projet de lanne scolaire.

-amne les lves dcouvrir lnonc du mini-projet dcriture n4.

-lisent le mini-projet dcriture n4.

-ils rpondent nous allons dcrire une fte.

-alors quest ce quon va dcrire ?

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-ils citent quelques ftes connues ; le mariage, lad..

-montre des supports concernant quelque fte (mariage, anniversaire,
ad).
-invite les lves nommer quelques ftes par retour aux supports
visuels prsents.

-ils observent les images et essayent de nommer les occupations et dsigne

limage adquate chaque occupation.

-montre des supports concernant quelques occupations

(tondage, Eloula, la cueillette des olives)

-ils rpondent on va dcrire une fte ou une occupation.

-injection du nouveau lexique se sont des occupations.

-alors quest ce quon va dcrire ?
-entame llaboration des outils daide en collaboration avec les lves
(la silhouette du rcit produire, quelques critres de russite).
-qui nous rappelle la silhouette dun rcit ?

-ils rpondent : les trois parties du rcit sont

Le dbut/la suite/la fin
-nous allons produire un rcit.

-quest ce que nous allons produire alors ?

-lisent le mini-projet dcriture n4.

-faire lire le mini-projet dcriture n4.

-on va intgrer dans notre rcit une petite description de la fte.

-alors quest ce quon va intgrer dans ce rcit ?

-au dbut, je dois prsenter la fte que jai choisie, le lieu, le temps et les
personnages.

-quest ce que je dois prsenter ou dbut ?

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-dans la suite, je dcris la fte.

-quest ce que jcris dans la suite ?

- ils faut se prparer.

Mais avant la fte, quest ce quil faut faire ?

- il faut blanchir les murs de la maison.

-amne les lves parler des prparatifs avant la fte.

-on prpare des gteaux.

-on invite nos amis, nos voisins.
-nous allons parler de nos sentiments aprs cette fte ou cette occupation.

- la fin, de quoi je vais parler ?

-je suis trs content.

-Je noublierai jamais cette fte !

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