Liceo Dr. Roberto Humeres O.

Dpto. de Lenguaje
San Felipe

PRUEBA GLOBAL. SEGUNDO SEMESTRE.

GNERO LRICO Y DRAMTICO
Nombre: ________________________________________________________ Curso:________
Fecha:________
Puntaje total: 72 puntos
Puntaje obtenido:
NOTA:
Instrucciones generales:
-Recuerde leer atentamente cada pregunta antes de
responderla.
-Responda primero con lpiz mina y luego traspase las
respuestas a lpiz pasta AZUL O NEGRO
-En las preguntas de seleccin mltiple y de trminos pareados
est estrictamente prohibido utilizar corrector. Slo en las
preguntas de desarrollo se permite el uso de corrector.

TEM I. Seleccin mltiple. Lea atentamente cada pregunta y responde de acuerdo a sus
conocimientos. NO OLVIDE COLOCAR LAS RESPUESTAS EN LA TABLA QUE SE ENCUENTRA MS
ABAJO. (2 Pts. c/u)
1. Indica qu caractersticas pertenecen a la lrica.
I. El contenido es expresado por un narrador.
II. Expresa sentimientos y estados de nimo.
III. Utiliza primordialmente la funcin apelativa.
a. Slo I
b. Slo II
c. Slo III
d II y III
(Preguntas 2 y 3)
Eres un arco iris de mltiples colores,
tu Valparaso, puerto principal,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, lindo puerto,
all se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta cancin y yo sin ti no vivo:
Puerto de mi amor.
[...] La joya del Pacfico te llaman los marinos
y yo te llamo Encanto como Via del Mar.
2. La expresin: Eres un arco iris de mltiples colores, tu Valparaso, puerto
principal, se refiere simblicamente a que Valparaso es:
a. Un lugar alegre en donde vive gente feliz.
b. Un lugar enorme y cercano a la playa.
c. Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d. Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.
3. Segn lo ledo podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a. Una gran comparacin
b. Una excelente hiprbole.
c. Una larga personificacin.
d. Una enorme anttesis.

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Qu gemir de las hojas bajo el viento,

vuelo truncado el pjaro reposa
Y en la fuente de mrmol una rosa
se deshoja al comps de su lamento.
4. Los versos subrayados corresponden a la figura literaria denominada:
a. hiprbaton.
b. hiprbole.
c. personificacin.
d. comparacin.
En ti, como dos lneas paralelas,
la cuna del relmpago y del hombre
se mecan en un viento de espinas.
(Pablo Neruda)
5. La actitud presente en la estrofa anterior es:
a. Enunciativa
b. Apostrfica
c. Cancin
d. Apelativa
6. La actitud presente en la siguiente estrofa es:
Escucha corazn
No puedes seguir amndola
Tienes que acallar tus latidos.
Tienes que arrancar la espina aguda
Que ella clav certera
En una tarde gris.
a. Carmnica,
b. Enunciativa
c. Lrica
d. Apostrfica.
7. Identifica la actitud del hablante lrico en los siguientes versos
A recorrer me dediqu esta tarde
las solitarias calles de mi aldea
acompaado por el buen crepsculo
que es el nico amigo que me queda.
a. Narrativa.
b. Apostrfica.
c. Enunciativa.
d. Carmnica
8. Cul de las siguientes opciones evidencia una personificacin?
a. Esta tarde llueve, como nunca; y no/ tengo ganas de vivir, corazn.
b. Qu se ama cundo se ama?
c. Se calz las botas el seos reloj, / se calz las botas para andar mejor
d. trescientas rosas morenas / lleva tu pechera blanca.

9. Quin es posiblemente el hablante lrico en estos versos?

Yo no quiero que a mi nia golondrina me la vuelvan,

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se hunde volando en el cielo

Y no baja hasta mi estera;
en el alero hace el nido y mis manos no la peinan.
a. Una golondrina
b. Una nia
c. Una madre
d. Una voz
10. La actitud apostrfica se evidencia cuando:
a. El hablante lrico expresa sus sentimientos ms profundos.
b. El hablante lrico hace uso de las figuras retricas.
c. El poeta crea un seudnimo para no ser identificados.
d. El hablante lrico dirige su discurso hacia un t.
11. Cul es la utilidad de las figuras retricas:
I.
Darle belleza a las expresiones lingsticas.
II.
Transfigurar el lenguaje cotidiano en lenguaje potico.
III.
Ensear al lector qu es la poesa.
a. Slo I
b. Slo I y II
c. Slo II y III
d. I, II y III
12. La figura retrica conocida con el nombre de hiprbaton consiste en:
a. Comparar implcitamente diversos elementos poticos.
b. Establecer una relacin de igualdad entre varios elementos.
c. Realizar una exageracin de una idea u objeto potico.
d. Alterar el orden lgico de la estructura oracional.
13. Cul de las siguientes opciones evidencia la actitud apostrfica?
a. Puedo escribir los versos ms tristes esta noche (Neruda).
b. Me gustas cuando callas /porque ests como ausente (Neruda).
c. Yo no quiero que a mi nia/ golondrina me la vuelvan
d. Mil panderos de cristal heran la madrugada
14. Cul de las siguientes opciones contiene una metfora?
a. Cual hierticos bardos prisioneros, / los lamos de sangre se han dormido
b. Ms ac, ms ac. Yo estoy muy bien
c. Llueve. Y hoy pasar otra nave/ cargada de crespn
d. Mil panderos de cristal heran la madrugada

Volvern las oscuras golondrinas

En tu balcn sus nidos a colgar (Gustavo Adolfo Bcquer).
15. Es ejemplo de:
a. Comparacin

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b. Metfora
c. Personificacin
d. Hiprbaton
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo,
por un beso, yo no s
que te diera por un beso!
16. El motivo lrico presente en los versos anteriores es:
a. La muerte
b. El viaje
c. Los celos
d. El amor
Murmullo que en el alma
se eleva y va creciendo,
como volcn que sordo
anuncia que va a arder...
17. En el texto anterior predomina la figura llamada:
a. Metfora
b. Hiprbole
c. Repeticin o anfora
d. Comparacin
18. Cul de las siguientes situaciones puede ser representada como tragedia?
a. Una princesa es condenada a morir lapidada por querer enterrar a su hermano.
b. Un hombre es condenado a presidio perpetuo por asesinar a su mejor amigo.
c. Una secretaria huye con su jefe.
d. Dos hermanos inician un negocio que termina en bancarrota.
19. Indicaciones que da el dramaturgo para dirigir a sus actores (forma de
moverse, tono de voz, salidas o entradas, etc.) generalmente aparecen entre
parntesis y con letra diferente al resto del texto.
Esta definicin corresponde a:
a. Didascalias
b. Parntesis
c. Acciones
d. Mutis
BERNARDA.- La escopeta! Dnde est la escopeta? (Sale corriendo.) Sale detrs Martirio.
Aparece Amelia por el fondo, que mira aterrada con la cabeza sobre la pared.
20.En el fragmento anterior se nos informa sobre la entrada y salida de personajes,
lo que se conoce como:
a. Cuadro
b. Acto
c. Escena
d. Acotacin
21. Una obra dramtica est escrita por un(a):
a. Narrador
b. Dramaturgo
c. Escritor

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d. Escritora
22. Las primeras manifestaciones dramticas tuvieron origen en Grecia y sus
caractersticas fueron:
a. De entretencin y relajacin
b. Intelectual y de estudio
c. Ritual y religioso
d. Didctico moral
23. Cules son las dos fuerzas que se enfrentan y generan el conflicto de la obra
dramtica:
a. Primarios y secundarios
b. Clmax y desarrollo
c. Protagonistas y antagonistas
d. Presentacin, desarrollo y desenlace
24. Una de las fuerzas es derrotada y desaparece (puede ser el protagonista o el
antagonista), dado por finalizado el conflicto. Esta definicin corresponde a:
a. Desarrollo del conflicto
b. Cuadro de escena
c. Acto ltimo
d. Desenlace del conflicto
25. Una obra dramtica se sustenta principalmente en:
I. El desarrollo de un conflicto
II. La derrota de las fuerzas antagnicas
III. El desenlace fatal de los personajes
a. Slo I
b. Slo II
c. Slo III
d. Slo I y II
Comprensin de textos. Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas que
se le presentan a continuacin. (Preguntas 26,
ADELA.- (Hacindole frente) Aqu se acabaron las voces de presidio! (ADELA arrebata un
bastn a su madre y lo parte en dos.) Esto hago yo con la vara de la dominadora. No d usted
un paso ms. En m no manda nadie ms que Pepe.
MAGDALENA.- (Saliendo) Adela!
Salen la Poncia y Angustias.
ADELA.- Yo soy, su mujer. (A ANGUSTIAS.) Entrate t y ve al corral a decrselo. l dominar
toda esta casa. Ah afuera est, respirando como si fuera un len.
ANGUSTIAS.- Dios mo!
BERNARDA.- La escopeta! Dnde est la escopeta? (Sale corriendo.) Sale detrs Martirio.
Aparece Amelia por el fondo, que mira aterrada con la cabeza sobre la pared.
ADELA.- Nadie podr conmigo! (Va a salir)
ANGUSTIAS.- (Sujetndola) De aqu no sales t con tu cuerpo en triunfo. Ladrona! Deshonra
de nuestra cada!
MAGDALENA.- Djala que se vaya donde no la veamos nunca ms! (Suena un disparo.)
BERNARDA.- (Entrando.) Atrvete a buscarlo ahora.
MARTIRIO.- Se acab Pepe el Romano.

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ADELA.- Pepe! Dios mo! Pepe! (Sale corriendo.)

LA PONCIA.- Pero lo habis matado?
MARTIRIO.- No, sali corriendo en su potro.
BERNARDA.- No fue culpa ma. Una mujer no sabe apuntar.
MAGDALENA.- Por qu lo has dicho entonces?
MARTIRIO.- Por ella! Hubiera volcado un ro de sangre sobre su cabeza.
LA PONCIA.- Maldita!
MAGDALENA.- Endemoniada!
BERNARDA.- Aunque es mejor as. (Suena un golpe) Adela!, Adela!
LA PONCIA.- (En la puerta) Abre!
BERNARDA.- Abre! No creas que los muros defienden de la vergenza.
CRIADA.- (Entrando) Se han levantado los vecinos!
BERNARDA.- (En voz baja como un rugido) Abre, porque echar abajo la puerta! (Pausa.
Todo queda en silencio) Adela! (Se retira de la puerta) Trae un martillo! (La Poncia da un
empujn y entra. Al entrar; un grito y sale) Qu?
LA PONCIA.- (Se lleva las manos al cuello) Nunca tengamos ese fin!
Las hermanas se echan hacia atrs. La criada se santigua. Bernarda da un grito y avanza.
LA PONCIA.- No entres!
BERNARDA.- No. Yo no! Pepe, t irs corriendo vivo por lo oscuro de la alameda, pero otro
da caers. Descolgadla! Mi hija ha muerto virgen! Llvenla a su cuarto y vstanla como una
doncella. Nadie dir nada! Ella ha muerto virgen. Avisad que al amanecer den dos clamores
de campanas.
MARTIRIO.- Dichosa ella mil veces que lo pudo tener.
BERNARDA.- Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. Silencio! (A otra
hija) Las lgrimas cuando ests sola! Nos hundiremos todas en un mar de luto. Ella, la hija
menor de Bernarda Alba ha muerto virgen. Me han odo? Silencio, silencio he dicho!
Silencio!
TELN
La casa de Bernarda Alba. Federico Garca Lorca.
26. De la lectura del fragmento anterior se infiere que corresponde a:
a. El desarrollo del conflicto.
b. El momento de la catarsis en el espectador.
c. La presentacin del conflicto dramtico.
d. El desenlace de la obra.
27. Se puede deducir del fragmento que el conflicto dramtico que provoca el
enfrentamiento entre Adela y los dems personajes es:
a. La relacin amorosa de Adela y Pepe.
b. La autoridad de la madre.
c. El honor familiar.
d. La muerte de Pepe.
e. La envidia de las mujeres.
28. En el fragmento, el clmax se produce cuando:
a. Adela confiesa su relacin con Pepe.
b. La madre ordena que no lloren y guarden silencio.
c. La madre dispara a Pepe.
d. Adela rompe el bastn de la madre.

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29. El hecho de que Adela rompa el bastn de la madre y diga esto hago yo
con la vara de la dominadora. No d usted un paso ms. En m no manda nadie ms
que Pepe quiere expresar que:
I. La autoridad de la madre es equivocada.
II. Su madre ya no regir su destino.
III. Su amor por Pepe le da valor.
a. Slo I.
b. Slo II.
c. Slo III.
d. Slo I y III.
TABLA DE RESPUESTAS.

1.
11.
21.

2.
12.
22.

3.
13.
23.

4.
14.
24.

5.
15.
25.

6.
16.
26.

7.
17.
27.

8.
18.
28.

9.
19.
29.

10.
20.

ITEM II. Evaluacin de contenidos.

1. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre el gnero lrico y el gnero
dramtico. (1 pto c/u)
CONCEPTO
Voz ficticia

Gnero lrico

Funcin del lenguaje

Forma de escritura

Verso

Fin de la obra

Expresar sentimientos.

Presentacin

Poema

Gnero dramtico
Personajes (Hablante
dramtico)
Apelativa

2. Realice un mapa conceptual sobre el gnero lrico y otro sobre el gnero

dramtico. ( 5 puntos ambos mapas)
3. Escoja 2 figuras literarias, explquelas e invente un ejemplo para cada una. (4
puntos)