TIA, A AULA VAI COMEAR AGORA?

PIBID - Pedagogia
Jessica Cristina Ornellas Pereira
Ariane Gabriel Alves
Brbara Nazareth Borges Emiliano da Silva Nascimento
Lidiane da Silva Ribeiro
Renata Cristine de Souza Santos
Carmen Lucia Vidal Perez
RESUMO
O presente artigo tem como objetivo compreender algumas de nossas vivncias e
questes cotidianas no trabalho observado e realizado na Escola Municipal Julia
Cortines, em uma turma de 3 ano, durante o ano de 2014. No primeiro semestre
estivemos em processo de observao em que fazamos poucas intervenes na hora do
intervalo, quando realizvamos brincadeiras de forma a nos aproximar e criar laos.
Neste processo de observao participante foi possvel notar que para os alunos a aula
significa fazer exerccios, escrever, copiar. Observao esta que foi confirmada em
nossa primeira aula com a turma, aps realizar as atividades propostas para o dia (roda
de conversas, dinmica de apresentao, leitura da letra de uma msica e, por fim, a
dana da ma), j estava na hora do intervalo e quando comeamos a rearrumar a sala
para entregar a turma professora um aluno perguntou: Tia, a aula vai comear
agora?. Essa pergunta nos faz pensar qual a concepo de aula que essas crianas tm?
Porque as crianas na escola no entendem a brincadeira como espao de
conhecimento? E que tipo de aluno esse modelo de escola forma? Os objetivos de nosso
planejamento neste primeiro momento so: possibilitar que o grupo se conhea,
valorizar os saberes das crianas, desenvolver atitudes de colaborao, promover a
apropriao da leitura e da escrita, e, para isso, nos fundamentamos no trabalho por
projetos entendendo a criana como sujeito do seu prprio conhecimento. Utilizando
como inspirao o trabalho de Freinet (A escola democrtica e popular) e contribuies
tericas como Freire (A Educao Libertadora), Snyders (A alegria na escola), Joo
Geraldi (A aula como Acontecimento) e Colinvaux (Trabalho por Projetos), buscamos
discutir/dialogar com os autores procurando responder a seguinte questo: o trabalho
por Projetos ao valorizar os saberes da criana e ao reconhec-la como um ser que
pensa, fala, opina e participa nas/das questes relativas ao seu modo de viver/ver o
mundo pode contribuir para a construo de uma escola popular, uma escola mais justa
e democrtica?

Palavras chave: democracia; brincadeiras; escola popular.