ICBF - Guía Prevencion y Atencion de Accidentes y Situaciones de Emergencia - p52 - YA PDF

Gua N 7 para la Prevencin y Atencin
de Accidentes y Situaciones de
Emergencia
Programas de Atencin Integral a Primera

Infancia - Modalidades de Educacin Inicial
ICBF
Servicios contratados por el

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

LA PRIMERA INFANCIA
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Gua Nro.7 para la prevencin y atencin de

accidentes y situaciones de emergencia
Modalidades de Educacin inicial
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Directora General
Cristina Plazas Michelsen
Directora de Primera Infancia
Karen Abudinen Abuchaibe
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Estas orientaciones responden a la necesidad que tienen las diferentes unidades de

servicio en garantizar las condiciones de seguridad para los nios, nias y familias
usuarias de las modalidades de atencin en Primera Infancia del ICBF. Por tanto se
constituyen en criterios fundamentales para la elaboracin del protocolo de seguridad que
se exigen en los estndares o requerimientos de calidad del Componente Ambientes
Educativos y Protectores.
Por lo anterior, las presentes orientaciones, debern ser tenidas en cuenta para la
elaboracin de mapas de riesgo, planes de emergencia, protocolos de seguridad y
adecuacin de infraestructuras, entre otros, de los siguientes servicios:
Institucional: CDI ,HI, HLP, JS

Familiar: Modalidad Familiar y FAMI
Comunitario: HCB
Este documento se elabor con el aporte de las siguientes personas:
Subdireccin de Gestin Tcnica para la Atencin e la Primera Infancia
Carlos del Castillo Cabrales

Luz Marina Hoyos
Luz del Carmen Montoya
Sonia Lpez Torres
Subdireccin de Operacin para la Atencin de la Primera Infancia
Yaneth Cecilia Romero Gamarra

Maria del Carmen Bernal
Coordinacin
Mary Luz Crdenas Fonseca
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Agradecimientos especiales
A los profesionales que desde su experticia y conocimiento hicieron sus aportes tcnicos
en la produccin de este documento que, sin duda va a ser un gran aporte en la calidad
de la prestacin del servicio en las diferentes modalidades del Programa de Atencin
Integral a la Primera Infancia-ICBF.
A la Universidad de Antioquia, por los aportes realizados por los siguientes profesionales:
Carlos Mario Tobn. Profesor Promocin y Prevencin en Salud Infantil. Licenciatura
Pedagoga Infantil. Facultad de Educacin.
Teresita Mara Gallego. Coordinadora Licenciatura en Pedagoga infantil. Facultad
Educacin.
Asned Edith Restrepo. Coordinadora Licenciatura en Educacin Especial. Facultad
Educacin.
Dora Ins Chaverra. Profesora Licenciatura en Pedagoga Infantil. Facultad
Educacin.
Humberto Ramrez. Pediatra Social. Facultad de Medicina.
Diana Mara Posada. Jefa Departamento de Educacin Infantil. Facultad de Educacin.
en
de
de
de
A la Universidad Nacional de Colombia por los aportes realizados por los siguientes
profesionales:
Ernesto Durn. Profesor Pediatra Social y Comunitaria. Coordinador Observatorio sobre
Infancia. Centro de Estudios Sociales.
Javier Diaz. Profesor Universidad Nacional de Colombia, Mdico Pediatra, vinculado a la
secretara Distrital de Salud de Bogot.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Febrero de 2014

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Contenido
Introduccin ....................................................................................................................... 7
Marco Legal de Referencia ................................................................................................ 7
NORMATIVIDAD ESTNDARES .................................................................................... 10
Objetivo General .............................................................................................................. 12
Objetivos Especficos....................................................................................................... 12
Cmo se define la seguridad? ....................................................................................... 13
1. I. PREVENCIN DE ACCIDENTES MS FRECUENTES EN PRIMERA INFANCIA
............................................................................................................................. 15
MEDIDAS PREVENTIVAS............................................................................................... 17
1. Ahogamiento ............................................................................................................ 17
2. Asfixia / Atragantamiento .......................................................................................... 19
3. Cadas y Golpes ....................................................................................................... 21
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica: ............................................. 25
5. Envenenamiento e intoxicacin: ............................................................................... 26
6. Laceraciones y Cortadas: ......................................................................................... 29
7. Mordeduras y Picaduras ........................................................................................... 30
8. Quemaduras: ............................................................................................................ 33
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y piel. ................................ 35
10. Atrapamiento o Aplastamiento .................................................................................. 36
2. II. .................. MEDIDAS INMEDIATAS DE ATENCIN EN CASO DE ACCIDENTES
37
MEDIDAS DE ATENCIN .............................................................................................. 38
1. Ahogamiento: ........................................................................................................... 39
2. Asfixia o Atragantamiento. ........................................................................................ 39
3. Cadas o Golpes. ...................................................................................................... 40
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica .............................................. 41
5. Envenenamiento e intoxicacin ................................................................................ 42
6. Laceraciones y cortadas: .......................................................................................... 44
7. Mordeduras y Picaduras ........................................................................................... 45
8. Quemaduras: ............................................................................................................ 47
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y piel. ................................ 48
10. Aplastamiento o Atrapamiento .................................................................................. 50
3. III. CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES ESPECIALES .............. 52

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1.
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4.
5.
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Cuidados a tener en cuenta en las salidas pedaggicas........................................... 52

En casos de Extravo ................................................................................................ 53
En casos de Muerte .................................................................................................. 55
Llegada y salida de los nios y nias de las unidades de servicio de atencin de
Primera Infancia ....................................................................................................... 57
Con respecto al servicio de transporte: ..................................................................... 59
Riesgos con el material didctico y los juguetes ....................................................... 61
4. IV. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DE LOS PROTOCOLOS ......... 64
Plan de Prevencin de Accidentes................................................................................... 65

Plan de emergencias y Contingencias ............................................................................. 66
5. V. ............................................................................................... PLAN DE EMERGENCIAS
72
CONSIDERACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE EMERGENCIA ........... 72
1.Anlisis de riesgos o amenaza: .................................................................................... 72
2.Protocolos de accin:.................................................................................................... 73
3.Establecimiento de alianzas y ejecucin de acciones de prevencin: ........................... 74
4.Recomendaciones a tener en cuenta antes de la emergencia ...................................... 75
6.Recomendaciones a tener en cuenta durante la emergencia........................................ 76
7.Despus de la Emergencia ........................................................................................... 79
PROCEDIMIENTOS ESPECIALES ................................................................................. 79
6. VI. RUTA DE REPORTE DE ACCIDENTES ......................................................... 83
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IDENTIFIQUE ........................................................................................................... 84
ATIENDA .................................................................................................................. 84
INVESTIGUE ............................................................................................................ 85
REGISTRE ............................................................................................................... 87
VERIFIQUE .............................................................................................................. 87
SEGUIMIENTO......................................................................................................... 87

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Introduccin
La Primera Infancia es el ciclo que va desde la gestacin y hasta los seis (6) aos de
edad. Esta etapa vital en el desarrollo del ser humano se encuentra llena de emociones,
descubrimientos y experiencias significativas, y marcada por la necesidad de explorar y
experimentar, lo que expone a los nios y a las nias a mltiples riesgos, durante el
desarrollo de sus actividades cotidianas.
En la primera infancia los nios y las nias pasan gran parte de su tiempo realizando
numerosas actividades en casa, en los lugares pblicos y en los sitios que prestan
servicios de atencin a nios y nias, entre ellos, las diferentes modalidades del
Programa de Atencin Integral a Primera Infancia-ICBF, entornos que los exponen a
riesgos por las propias condiciones de dichos lugares y de las actividades que realizan.
Marco Legal de Referencia

Desde la dcada de los sesenta el pas viene haciendo transformaciones importantes en
sus concepciones de niez y la atencin que debera prestrsele, stas hicieron posible
que en 1990 Colombia formalizara la adhesin a la Convencin Internacional sobre los
Derechos del Nio. Adicionalmente con la aprobacin de la Convencin Internacional
sobre los Derechos del Nio por el Congreso de la Repblica de Colombia (Ley 12 de
1991), su incorporacin en el marco de la Constitucin Poltica de 1991 (artculo 44) y la
promulgacin de la Ley 1098 de 1996 por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia. Desde este marco poltico se ha avanzado en la concepcin de atencin
integral a la primera infancia para que sea una responsabilidad ejercida de forma
permanente y sostenible por el Estado es el reto ante todo por razones ticas y polticas.
El Congreso de la Repblica expide la Ley 1523 del Abril 24 2012 Por la cual se adopta
la poltica nacional de gestin del riesgo de desastres y se establece el Sistema Nacional
de Gestin del Riesgo de Desastres y se dictan otras disposiciones. En el captulo I
Gestin del riesgo, responsabilidad, principios, definiciones y Sistema Nacional de
Gestin del Riesgo de Desastres. En el Artculo 1.De la gestin del riesgo de desastres:
La gestin del riesgo de desastres, en adelante la gestin del riesgo, es un proceso social
orientado a la formulacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de polticas, estrategias,
planes, programas, regulaciones, instrumentos, medidas y acciones permanentes para el

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conocimiento y la reduccin del riesgo y para el manejo de desastres, con el propsito

explcito de contribuir a la seguridad, el bienestar, la calidad de vida de las personas y al
desarrollo sostenible. En el Pargrafo 1.La gestin del riesgo se constituye en una
poltica de desarrollo indispensable para asegurar la sostenibilidad, la seguridad territorial,
los derechos e intereses colectivos, mejorar la calidad de vida de las poblaciones y las
comunidades en riesgo y, por lo tanto, est intrnsecamente asociada con la planificacin
del desarrollo seguro, con la gestin ambiental territorial sostenible, en todos los niveles
de gobierno y la efectiva participacin de la poblacin; en este sentido cobra importancia
la participacin del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como entidad pblica, ya
que hace parte del Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres cuyo propsito
es ofrecer proteccin a la poblacin en el territorio colombiano, mejorar la seguridad, el
bienestar y la calidad de vida y contribuir al desarrollo sostenible.
El Decreto 936 de Mayo de 2013 expedido por Presidente de la Repblica de Colombia a
travs del Departamento Administrativo para La Prosperidad Social. Por el cual se
reorganiza el Sistema Nacional de Bienestar Familiar, se reglamenta el inciso primero del
artculo 205 de la Ley 1098 de 2006 y se dictan otras disposiciones en su ARTCULO
1.define el Objeto y Campo de Aplicacin. El presente Decreto tiene por objeto la
reorganizacin del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, en cuanto se refiere a su
integracin y sus funciones, as como, desarrollar la funcin de articulacin del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar a cargo del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar con
las entidades responsables de la garanta de los derechos de nios, nias y adolescentes,
la prevencin de su vulneracin, la proteccin y el restablecimiento de los mismos, en los
mbitos nacional, departamental, distrital, municipal, como ente rector del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar. El presente Decreto se aplicar a todas las entidades del
Estado que formulan, ejecutan y evalan polticas pblicas de infancia, adolescencia y
familia y a todas las instituciones pblicas o privadas que prestan el Servicio Pblico de
Bienestar Familiar cuyo objeto sea el fortalecimiento familiar y la garanta, proteccin y
restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes, as como la
prevencin de su amenaza o vulneracin, de acuerdo con lo establecido en las Leyes 7
de 1979 y 1098 de 2006 y los Decretos 2388 de 1979 y 1137 de 1999.ARTCULO ~.
SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR. El Sistema Nacional de Bienestar
Familiar es el conjunto de agentes, instancias de coordinacin y articulacin y de
relaciones existentes entre stos para dar cumplimiento a la proteccin integral de los
nios, nias y adolescentes y el fortalecimiento familiar en los mbitos nacional,
departamental, distrital, municipal.

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El derecho que tienen los nios y las nias a ser protegidos contra todas las acciones o
conductas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico, en especial, contra el maltrato y
abusos de toda ndole, lo contempla la Ley 1098 en sus Artculos 18 y 29 como un
derecho impostergable a la primera infancia. En consecuencia el Estado debe actuar con
determinacin sobre los factores externos que atentan contra la integridad y seguridad de
los nios y las nias, as como garantizar una atencin oportuna y de calidad frente a
hechos que amenazan su sobre vivencia y desarrollo.
Los nios y las nias, fundamentalmente en la primera infancia, por sus caractersticas y
nivel de desarrollo son considerados personas vulnerables, por lo que el compromiso con
ellos es una accin impostergable y fundamental de la sociedad. Lo que implica revisar
cmo se dan las interacciones entre adultos y nios, en los momentos de crisis
econmicas, sociales y familiares, as como identificar cul es la definicin o el imaginario
de nio y nia que tienen los adultos y que lo hacen relacionarse de una u otra manera,
pues las formas como se asuman pueden generar situaciones de maltrato o exposicin a
situaciones de riesgo.
Obedeciendo al principio de integralidad, es decir, la relacin de interdependencia mutua
entre los derechos y la prctica de su ejercicio, cualquier modalidad de atencin a la
primera infancia debe tener en cuenta premisas bsicas, tales como:
Fortalecimiento del rol de la familia como primer educador, protector y como

corresponsable de la educacin de la primera infancia.
Afecto y buen trato, como elementos esenciales que permitan establecer vnculos
afectivos, que potencien el desarrollo fsico, psicolgico y social de los nios y
nias.
Ambientes protectores que renan condiciones de infraestructura y logstica para
favorecer una atencin pertinente, adecuada y segura.
Agente educativo formador y modelo de referencia para el nio, investigador en la
accin y dinamizador de las comunidades educativas y junto con la familia
diseador, implementador y evaluador de los procesos pedaggicos que adelanta
en pro del desarrollo integral de nios y nias.
Las modalidades de atencin deben ser flexibles de tal manera que respondan a
las caractersticas socioculturales y necesidades de los grupos tnicos (raizales,
afro colombianos, indgenas y rom)
Tener en cuenta las necesidades de nios y nias con discapacidad para que sean
considerados como iguales en su diferencia.
Las diferentes formas de atencin al nio deben facilitar la convivencia y la

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vivencia interna de la democracia y de la participacin activa; deben ser un espacio

abierto a la participacin de la comunidad. 1
Respondiendo a lo establecido en el Plan de Desarrollo, en 2011 fue creada la Comisin
Intersectorial para la Atencin Integral de la Primera Infancia (Decreto 4875 de 2011),
integrada por la Presidencia de la Repblica, los ministerios de Salud y Proteccin Social,
Educacin Nacional, Cultura, el Departamento Nacional de Planeacin, el Departamento
Administrativo para la Prosperidad Social y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Su funcin: coordinar y armonizar las polticas, planes, programas y acciones necesarias
para la ejecucin de la atencin integral a la primera infancia, en su calidad de instancia
de concertacin entre los diferentes sectores involucrados. El reto de avanzar en una
apuesta intersectorial requera por parte del Gobierno definir un mecanismo que facilitara
la capacidad de convocatoria y gobernabilidad dentro de la Comisin Intersectorial, sin
debilitar la institucionalidad y favoreciendo el fortalecimiento de las competencias de cada
uno de los sectores miembros. Es as como el Decreto defini que la Comisin sera
presidida por un miembro del alto gobierno nombrado directamente por el presidente de la
Repblica. En consecuencia, los esfuerzos de la Comisin estn orientados a fortalecer la
institucionalidad, asegurar el liderazgo particular de cada uno de los sectores en el tema,
garantizar el compromiso por parte de las directivas y la idoneidad en el equipo tcnico, y
movilizar recursos y acciones que garanticen el pleno desarrollo de las nias y los nios a
travs de la atencin integral. (Equipo Tcnico de la Comisin Intersectorial para la
Atencin Integral de la Primera Infancia., 2013)
NORMATIVIDAD ESTNDARES
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como garante de la proteccin integral en la
primera infancia, a travs de los servicios de Educacin Inicial que presta, entiende el
riesgo desde el enfoque de derechos. Segn lo establece el Cdigo de Infancia y
Adolescencia (2006), el concepto de proteccin a la infancia tiene como punto de partida
la prevencin de cualquier tipo de vulneracin y el restablecimiento inmediato de los
derechos en caso de que se vean afectados por algn evento. Por lo anterior, la gestin
del riesgo es responsabilidad de todas las autoridades y de los habitantes del territorio
1
Lineamiento Tcnico para la Garanta de los Derechos de la Primera Infancia. ICBF.

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colombiano y en cumplimiento de esta responsabilidad, las entidades pblicas, privadas y

comunitarias en el marco de sus competencias y su jurisdiccin debern desarrollar y
ejecutar los procesos de gestin del riesgo, tales como: Planeacin de la reduccin del
riesgo y manejo de desastres a travs del diseo e implementacin de Planes de Accin.
Como parte de esta responsabilidad, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
elabor la Cartilla Consejos para prevenir y evitar accidentes y peligros a los nios2 en
la que se presentan de manera prctica, las principales recomendaciones que los adultos
deben tener en cuenta tanto en casa, como en entornos como la calle, los parques, los
supermercados y las piscinas, entre otros, en los cuales transcurre la vida de los nios y
nias, con el fin de evitar accidentes.
Como complemento de la Cartilla y en el marco de la cualificacin del Programa de
Atencin Integral a Primera Infancia-ICBF, servicio que se presta en la Modalidad
Hogares Comunitarios de Bienestar -HCB en todas sus formas (FAMI, Familiares,
Grupales, Mltiples y Mltiples Empresariales), se elabor el presente documento con las
orientaciones pertinentes, dirigidas a los agentes educativos que tienen a su cargo la
seguridad de los nios y las nias, las actividades que se deben desarrollar para prevenir,
atender y controlar las condiciones que afectan su seguridad, durante la jornada de
atencin. As mismo, se constituye en una fuente de informacin valiosa para el trabajo
con familias, en aras de adelantar procesos de sensibilizacin e informacin sobre cmo
prevenir accidentes en entornos diferentes a las modalidades del Programa de Atencin
Integral a Primera Infancia-ICBF .
Los estndares de calidad definidos por el instituto para las modalidades C.D.I,J.S,
H.I,H.E, y las condiciones generales a las que deben dar cumplimiento en el marco del
avance en la calidad de la prestacin del servicio de educacin inicial en el pas.
El presente documento tuvo en cuenta las actividades a realizar para el cumplimiento de
estndares y de las condiciones bsicas a cumplir con el fin de orientar a los operadores,
coordinadores y dems talento humano encargado de planear, gestionar, poner en
marcha e implementar los servicios de educacin inicial en cada territorio. Como anexo se
adjunta gua en la que se relacionan los estndares, condiciones bsicas y la relacin con
los temas desarrollados en el presente documento.
Consejos para prevenir y evitar accidentes y peligros a los nios, Aida de Estela. Imprenta Nacional 2010.

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Objetivo General
Este documento ha sido elaborado con el propsito de dar a conocer acciones para
prevenir y disminuir los riesgos potenciales de accidentes, as mismo, brindar la
informacin necesaria para asegurar su intervencin en el supuesto que estos ocurran,
contiene medidas especficas sobre todas las condiciones de proteccin que garantizan
entornos seguros teniendo en cuenta la normatividad preventiva vigente, por tanto, es
indispensable que los agentes educativos lean, revisen, apropien y divulguen a las
familias mediante procesos de socializacin e implementen las acciones que se
presentan, desde el enfoque de Gestin del Riesgo, con el fin de convertir los entornos y
las diferentes modalidades del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia-ICBF
en lugares con las condiciones necesarias para el cuidado y proteccin de la vida e
integridad fsica de los nios y nias.
Objetivos Especficos
Prevenir y atender en primera instancia, accidentes, emergencias y enfermedades.
Identificar y mejorar las actuaciones en caso de emergencia o de situaciones

especiales que expongan a potenciales riesgos a los nios y nias.
Controlar los factores ambientales que impliquen riesgo para la salud y seguridad
de los nios y nias.
Actuar de forma oportuna y pertinente en los casos en los que se presenten

accidentes o cualquier tipo de emergencia.
Detectar, informar y/o denunciar maltrato, abuso y explotacin a nios y nias,

acorde con la normatividad vigente y los protocolos establecidos.
Precisar criterios de las condiciones de seguridad en la Infraestructura, con el fin

de ser tenidos en cuenta por el rea de Gerencia de Infraestructura de Primera
Infancia, tanto en diseo como en las adecuaciones en la etapa de alistamiento.
Dar a conocer estas orientaciones al Operador (EAS) con el propsito de que ste
disee su propio protocolo de seguridad y dar cumplimiento a los Estndares de
Calidad de las Modalidades de Educacin Inicial.

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Cmo se define la seguridad?

La seguridad de los nios y las nias se entiende como el conjunto de medidas
preventivas y de atencin inmediata orientadas a garantizar su vida, salud y bienestar, en
los escenarios en los que transcurre su vida cotidianamente, entre ellos los lugares en los
que reciben Educacin Inicial, como los Hogares Comunitarios y dems modalidades, los
jardines infantiles, Centros de desarrollo, encuentros de familia, entre otros pertenecientes
al Programa de Atencin Integral a la Primera Infancia.
Para garantizar condiciones de seguridad, es necesario trabajar en el marco del enfoque
de la gestin del riesgo, entendido como un proceso social orientado a la formulacin,
ejecucin, seguimiento y evaluacin de polticas, estrategias, planes, programas,
regulaciones, instrumentos, medidas y acciones permanentes para el conocimiento y la
reduccin del riesgo y para el manejo de desastres, con el propsito explcito de contribuir
a la seguridad, el bienestar, la calidad de vida de las personas y al desarrollo sostenible.
Algunos conceptos claves y necesarios para comprender el desarrollo de acciones de
seguridad son:
Accidente: Hace referencia a algo que sucede o surge de manera inesperada, es
un acontecimiento que sucede sin intencin y que genera un dao. Los accidentes
pueden suceder por motivos diversos y tener consecuencias muy diferentes, entre
ellas las lesiones fsicas no intencionales. Se define como accidente a cualquier
suceso que es provocado por una accin violenta y repentina ocasionada por un
agente externo involuntario, y puede o no dar lugar a una lesin corporal.
Amenaza: Condicin latente derivada de la posible ocurrencia de un fenmeno

fsico de origen natural, socio-natural o antrpico no intencional, que puede causar
dao a la poblacin y sus bienes, la infraestructura, el ambiente y la economa
pblica y privada. Es un factor de riesgo externo.
Contingencia: evento que ocurre en la mayora de los casos en forma repentina o
inesperada y que exige un cambio en las condiciones normales de funcionamiento
u operacin de los individuos, comunidades o instituciones.

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Desastre: Es el resultado de la manifestacin de uno o varios eventos naturales o

antrpicos antropognicos (se refiere a lo originado por la actividad humana, como
la explotacin de minas, canteras etc) no intencionales que al encontrar condiciones
propicias de vulnerabilidad en las personas, los bienes, la infraestructura, los medios
de la prestacin, provocan daos, lesiones y alteraciones en estos.
Emergencia: Se entiende como la situacin caracterizada por la alteracin o
interrupcin intensa y grave de las condiciones normales de funcionamiento u
operacin de una comunidad o en un individuo en particular, causada por un evento
adverso o por la inminencia del mismo, que obliga a una reaccin inmediata y que
requiere tanto la respuesta de la persona afectada como de otros vinculados, tales
como instituciones del estado, los medios de comunicacin y de la comunidad en
general.
Evacuacin: conjunto de acciones y procedimientos tendientes a que las personas

amenazadas por un peligro, protejan su vida e integridad fsica mediante su
desplazamiento hasta y a travs de lugares de menor riesgo.
Gestin del riesgo: se define como un proceso social orientado a la formulacin,
ejecucin, seguimiento y evaluacin de polticas, estrategias, planes, programas,
regulaciones, instrumentos, medidas y acciones permanentes para el conocimiento
y la reduccin del riesgo y para el manejo de desastres, con el propsito explcito de
contribuir a la seguridad, el bienestar, la calidad de vida de las personas y al
desarrollo sostenible.
Incidente: Es un suceso inesperado, que posiblemente acarrea un cambio de

decisiones. Este es un acontecimiento no deseado o provocado, que ocurre durante
el desempeo de las actividades se realizan normalmente, que puede desembocar
en un dao fsico, una lesin, una enfermedad ocupacional; aunque no llega a serlo

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porque no ocasiona una concreta lesin o enfermedad, como s sucede en el caso

de los accidentes.
Peligro: fuente o situacin con potencial de dao en trminos de lesin o
enfermedad. Deben ser analizados teniendo en cuenta la probabilidad de ocurrencia
o la gravedad de lesin que pueden generar.
Plan de emergencias y contingencias: organizacin e integracin de los recursos

humanos, fsicos y financieros, con el fin de mitigar las consecuencias de una
situacin sbita que puede poner en peligro la estabilidad de un sistema. De
acuerdo con los estndares de calidad, los Hogares Infantiles, los Hogares
Comunitarios y otras unidades de servicio deben contar con un plan de emergencia
debidamente actualizado y aprobado por la entidad competente en el municipio.
Prevencin: Consiste en preparar con anticipacin lo necesario para un fin,
anticiparse a una dificultad, prever un dao, la prevencin, por la tanto, es la
disposicin que se hace de forma anticipada para minimizar o evitar un riesgo. El
objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no se concrete.
Riesgo: Es la posibilidad de que ocurra un suceso, en este caso una lesin fsica no
intencional. Tambin es entendido como el conjunto de daos y/o prdidas sociales,
econmicas y ambientales que pueden llegar a presentarse en un espacio
geogrfico y un periodo de tiempo determinados.
Vulnerabilidad: Caracterstica propia de un elemento o grupo de elementos
expuestos a una amenaza, relacionada con su incapacidad fsica, econmica,
poltica o social de anticipar, resistir y recuperarse del dao sufrido cuando opera
dicha amenaza. Es un factor de riesgo interno.
PREVENCIN DE ACCIDENTES MS FRECUENTES EN PRIMERA INFANCIA

Durante la infancia los accidentes infantiles se encuentran entre las tres primeras causas
de muerte y de graves secuelas en los nios y nias. Con respecto a cifras nacionales de

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muerte por causas externas, se tiene un registro de 508 muertes en nios y nias de 0-4
aos en 2011, concentrados en 58% muertes accidentales, 18% muertes por accidente de
transporte, 9% homicidios y 15% causas indeterminadas.
Los accidentes de trnsito, las cadas, quemaduras, ahogo, envenenamiento y
atragantamiento son los principales peligros a los que se exponen los nios y nias ms
pequeos y aunque entre los aos 2005 y 2011 se ha mantenido una disminucin del
10%, preservar la existencia de la nia y el nio en condiciones de plena dignidad,
mediante la promocin de su bienestar y desarrollo, la prevencin, deteccin y
disminucin de riesgos que alteren sus condiciones, es un imperativo.
.
Un nio o nia menor de cinco aos puede accidentarse por diferentes motivos, en los
que se incluyen los factores de riesgo del medio que lo rodea, por el descuido o ausencia
de la supervisin de los adultos y porque ante ciertas circunstancias, medios y
condiciones no puede cuidarse ni protegerse solo.
En general las casas, predios e infraestructuras, como tambin las instituciones
prestadoras de servicios y los centros educativos para la primera infancia, no se disean
ni construyen pensando en las necesidades de seguridad y de cuidado de los nios y las
nias. Es prioritario entonces, organizarlas y adaptarlas en la medida de lo posible, para
crear ambientes seguros y evitar la exposicin de nios y nias a diferentes riesgos y se
requiere que cada Plan de Emergencias sea contextualizado, organizado y ajustado a las
particulares de cada unidad de servicio.
Adicionalmente, como parte del componente de atencin integral a la Primera Infancia,
Ambientes Educativos y Protectores, es fundamental que los agentes educativos realicen
el proceso de cualificacin, en coherencia con la perspectiva de derechos de los nios y
nias, las prcticas y costumbres de las comunidades. Por lo anterior, es indispensable
capacitar y cualificar a los agentes educativos en aspectos bsicos de los primeros
auxilios, logrando que diferencien las emergencias y urgencias para nios, nia y adultos
vinculados a las modalidades del Programa de Atencin Integral a la Primera Infancia, y
puedan realizar valoracin inicial, prevengan lesiones y enfermedades, y logren un fcil
acceso a la atencin inmediata.
Con el fin de garantizar la seguridad de los nios y nias es importante que dentro de los
temas a trabajar con los padres de familia o cuidadores se incluya la socializacin de
aspectos bsicos de primeros auxilios, logrando que puedan tener en cuenta en casa y en
los espacios con los que comparten en familia, diferencias entre una emergencia y

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urgencias para nios, nia y adultos y que puedan realizar valoracin inicial, prevengan
lesiones y enfermedades, y logren un fcil acceso a la atencin inmediata en el servicio
de salud.
No subestime los riesgos. Lo ms importante para prevenir accidentes es

identificar los escenarios donde estos pueden ocurrir, determinando todos
los factores que los producen.
MEDIDAS PREVENTIVAS
Con el fin de reducir la ocurrencia de accidentes en nios y nias en Primera Infancia,
conviene conocer e implementar las medidas preventivas de los accidentes ms
frecuentes ocurridos en las diferentes modalidades de atencin y en casa. A continuacin
se relacionan las acciones preventivas para evitar que ocurran accidentes por:
1. Ahogamiento
2. Asfixia o atragantamiento
3. Cadas y Golpes
4. Electrocucin, choque elctrico o descargas elctricas
5. Envenenamiento e intoxicacin
6. Laceraciones y Cortadas
7. Mordeduras y picaduras
8. Quemaduras
9. Cuerpo extrao en odos, ojos, boca y piel.
10. Atrapamiento o aplastamiento.
1. Ahogamiento
"Ahogamiento" Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), se define como el
proceso de sufrir dificultades respiratorias por sumersin/inmersin en un lquido, con

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resultados que se clasifican en: muerte, o secuelas entendidas como trastorno o lesin
que queda tras la curacin de una enfermedad o un traumatismo, y que es consecuencia
de ellos.
La edad es uno de los principales factores de riesgo, vinculado en general a lapsos de
inatencin en la supervisin de los adultos a los nios y las nias. Los menores de 5
aos suelen presentar los mayores ndices de mortalidad por ahogamiento como causa
de muerte por traumatismo no intencional. en todo el mundo, de acuerdo con la (OMS).
Cmo prevenir situaciones de Ahogamiento: para evitar que los nios y nias se
encuentren expuestos a riesgos que conlleven al ahogamiento, tenga en cuenta:
Piscinas o almacenamientos de agua: El decreto 2171 de 2009 Por medio del cual se
sealan medidas aplicables a las piscinas y estructuras similares de uso colectivo y de
propiedad privada unihabitacional y se dictan otras disposiciones del Ministerio de
Proteccin Social, deben ser tenidas en cuenta, adems de las siguientes:
Las piscinas, balsas, pozos, tanques de almacenamiento de agua, albercas y

contenedores de agua deben permanecer tapados o cercados, de tal manera
que los nios y nias no puedan acceder a ellos.
Los nios y las nias pueden ahogarse muy rpido y en menos de tres (3)
centmetros de agua, as que las baeras, las tinas, e incluso los cubos de
agua o lavaderos pueden ser muy peligrosos. Cuando est baando al nio o
nia y deba responder al telfono o a la puerta, no confe en que otro nio lo
cuide, envulvalo en una toalla y llvelo consigo.
Es indispensable explicar a los nios y a las nias la importancia de no entrar a

la piscina de forma brusca e inesperada, sobre todo despus de comer.
Remueva todos los juguetes del rea de la piscina una vez que los nios y
nias hayan terminado de utilizarla. De esta manera se previene que intenten
recuperarlos.
Cuando utilice piscinas plsticas, vacelas completamente luego de utilizarlas.
Remueva las escaleras que se encuentran cerca de una piscina y que estn
ms altas que la superficie. .

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Si usted deja a los nios y las nias a cargo de un cuidador o cuidadora,

asegrese de explicarle todas las reglas del uso seguro de la piscina.
Los flotadores inflables no remplazan la supervisin de un adulto.
El asiento de baera que se fija con botones de succin a la superficie puede

ser muy peligroso, si se voltea el nio puede caer al agua de cabeza.
Mantenga siempre la tapa del inodoro cerrada y los depsitos de agua tapados
y en lo posible aislados del accesos de los nios y nias.
Acompae siempre a los nios cuando estn en las baeras o piscinas.
Nunca deje a los nios cerca de baldes con agua, mientras usted asea la casa.
Ubique sealizacin para que los nios y las nias identifiquen las zonas de
peligrosidad y hgaselos saber.
Capactese en primer respondiente o curso de primeros auxilios
2. Asfixia / Atragantamiento
Se entiende como la obstruccin de la va area por un cuerpo extrao, ya sea comida o
no, comprometiendo la vida.
Cmo prevenir situaciones de Asfixia o Atragantamiento: para evitar que los nios y
nias se encuentren expuestos a riesgos que conlleven a la asfixia o atragantamiento,
tenga en cuenta los siguiente:
Asfixia por sofocacin:
Nunca ponga al nio o nia boca abajo para dormir. Vigile su sueo mientras
descansa, porque puede bronco aspirar.
Para los nios y nias menores de dos aos, garantice la postura antirreflujo
durante el sueo. (elevada la cabecera entre 30 y 40 grados)
Utilice siempre un colchn duro, sin almohadas.
Nunca aplique directamente polvos de talco.

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Evite que los nios jueguen con bolsas de plstico, pues si se las ponen en la
cabeza pueden asfixiarse
Asfixia por estrangulacin:
Nunca ponga en el cuello del beb, ni de nios y nias lazos, medallas o

cadenas para sujetar el chupete, carne de identificacin, medalla o cualquier
otro objeto o motivo, como una cadena de oro o plata.
Site las cuerdas para abrir y cerrar cortinas a una altura que los nios y nias
no puedan alcanzarlas.
No deje al alcance de nios y nias cuerdas, cauchos u otro tipo de elementos

que puedan atarlos o ahorcarlos.
Evite las rejas que tengan dimetros grandes ya que los nios pueden
introducir la cabeza, quedar atrapados y estrangularse. Mximo de separacin
de 7,5 cms
Asfixia por atragantamiento:
Nunca permita que los nios y las nias jueguen con monedas, botones, joyas,
canicas, alfileres, ojos de peluches, ruedas pequeas de carritos, en general
todo objeto pequeo que puedan llevarse a la boca, porque puede provocar
asfixia o atragantamiento.
Si cuelga elementos en la pared, asegrese que los ganchos, chinches,

chupas o puntillas, estn seguros y fuera del alcance de los nios y las nias.
Evite que los nios y nias corran o jueguen mientras estn comiendo, se
pueden atragantar. As mismo, evite que los nios ran, lloren o jueguen con
comida en la boca. Nunca introduzca comida en la boca cuando lloren o estn
exaltados.
A la hora de comer los nios y las nias deben estar sentados en su mesita o
en una mesa grande y bajo la supervisin de un adulto. Procure darle comida

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cortada en trocitos pequeos, acompandolos mientras comen y observando

que los mastiquen bien.
Evite ofrecerle a los nios y nias, caramelos o trozos de alimentos de tamao

medio como para "que se entretenga".
Compruebe que los juguetes sean adecuados para la edad de los nios y
nias, que cumplan con las condiciones tcnicas de uso y de seguridad, y que
no tengan piezas pequeas, ni pilas de botn que puedan desprenderse.
Evite dar a los nios y nias menores de 5 aos frutos secos: man, nueces,
almendras, turrones, dulces, caramelos u otros comestibles pequeos y duros.
Ensee a los nios y nias que no deben ponerse objetos en la boca, nunca
los asuste cuando tienen en la boca un objeto ya que ello puede provocarle
una inspiracin forzada y la aspiracin del elemento.
Evite el uso de manillas, ya que estas pueden romperse y dejar las pepas,
granos o cuentas al alcance de los nios y nias.
Tenga en cuenta las mismas medidas de seguridad con los objetos, juguetes o
alimentos que lleven las nias y nios a la Institucin.
3. Cadas y Golpes
Las cadas en los nios y nias son muy frecuentes, pueden ser desde su propia altura o
desde alturas indeterminadas, son acontecimientos involuntarios que hacen perder el
equilibrio y dar con el cuerpo en el piso u otra superficie que lo contenga.
Cmo prevenir cadas o golpes: para evitar situaciones en las que los nios y nias
puedan caerse o golpearse, realice las siguientes acciones:
El material y los juegos didcticos deben ser utilizados en el momento en que

se realiza la actividad pedaggica y siempre bajo la orientacin del agente
educativo. Una vez termine la actividad, deben organizarse y ubicarse en su
puesto. De esta manera se evita que los nios y nias tropiecen con ellos y se
asegura su cuidado.

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No deje a los nios y nias sin supervisin sobre lugares elevados como
camas, muebles, mesas, sillas, etc.
Verifique que los muebles que contengan materiales estn asegurados, para
evitar la cada de estos.
Inspeccione los espacios donde permanecen los nios y las nias no deben
existir huecos, pozos, ni excavaciones, porque impiden su libre movimiento y
pueden ocasionarles lesiones.
Ensele a los nios y nias que los balcones y ventanas, son lugares de
riesgo, que por ningn motivo deben acercar asientos, ni subir a ellos.
Instale protectores o rejillas de ventanas para prevenir que los nios o nias
caigan por una ventana abierta (los nios y nias se pueden caer aunque la
abertura sea de tan slo 13 centmetros).
Asegrese que los protectores de las ventanas estn fijos, de tal manera que
solo un adulto pueda abrirlas en caso de requerirse.
Ubique las sillas, cunas, camas y otros muebles lejos de las ventanas para
prevenir que los nios y nias consigan subirse a ellos para llegar a la base de
las ventanas.
Mantenga las puertas que llevan a escaleras cerradas y use algn sistema
seguro de bloqueo, que impida la apertura de puertas, balcones y ventanas, y
el acceso de los nios y nias a las escaleras.
Compruebe que las puertas y ventanas quedan bien cerradas y garantice que
el control de apertura est en un adulto.
Asegrese que las escaleras cuenten con barandas de proteccin o

pasamanos en todos sus tramos, as como antideslizantes que eviten
resbalones. .
Cuando estn cerca de las escaleras, los nios y nias deben estar
acompaados, incluso en las que cuentan con puerta protectora o algn
mecanismo de bloqueo.

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Revise peridicamente los escalones, pasamanos y barreras protectoras para

ver si son necesarias algunas reparaciones.
Est atento a que los nios y las nias no suban las escaleras con los brazos
llenos de objetos, ni suban los escalones de dos en dos o ms.
Vigile que los nios y las nias no jueguen en las escaleras.
Enseles a subir y a bajar usando el lado derecho de la escalera, utilizando el

pasamanos.
Cuando los bebs estn preparados para bajarse de la cama, enseles cmo
hacerlo sostenindolos de la camiseta por la espalda.
Cuando los nios y nias empiezan a subir y bajar escaleras, enseles cmo
hacerlo. Recuerde que el nico ejemplo que tiene el nio es cuando los adultos
bajan hacia adelante. Enselos a bajar apoyando su mano en el pasamanos
si tiene, o de la pared y usando el lado derecho de la escalera.
Evite las superficies y los pisos resbaladizos y con desnivel.
Mantenga el suelo y las escaleras libres de obstculos, juguetes, zapatos y

alfombras mal ajustadas, etc
Utilice alfombras o tapetes antideslizantes de tal forma que no se conviertan en

obstculos con los que los nios se puedan tropezar y caer.
Las paredes deben ser lisas y sin protuberancias para evitar raspaduras en los
nios y nias, los bordes de los muros deben estar redondeados o protegidos.
Fije las estanteras firmemente a la pared y verifique la seguridad de los

objetos que se encuentren alrededor.
Los nios y nias no deben subirse a los muebles ni permanecer de pie en

ellos.
En caso de tener sillas altas, no deje que los nios y nias se suban solos.
Para evitar que los nios se caigan, las camas y cunas deben tener barandillas
o barras de seguridad.

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Verifique que los espacios entre los barrotes de la cuna no sean mayores a 7,5
cm, para evitar que los nios y nias introduzcan su cabeza a travs de stos y
estrangularse.
La distancia desde el colchn hasta el borde superior de la baranda de la cuna

debe ser mayor a 60 cm., para evitar la cada de esta altura.
Acompae al beb cuando est acostado en la mesa de cambio de paales.

Nunca lo deje solo o se agache sin sujetarlo de un brazo o una pierna.
Evite colgar materas u objetos pesados que puedan generar accidentes en el

lugar donde los nios y nias transitan, tampoco en sitios altos.
No permita que los nios y las nias pongan o se sienten en sillas encima de
otros muebles, porque el movimiento puede impulsar la silla y causar serios
accidentes.
No permita que los nios y las nias apilen sillas para sentarse en la parte ms
alta de sta.
Asegrese que todos los muebles en los que los nios puedan subirse: mesas,
escritorios, gabinetes, muebles para la televisin, etc., sean fuertes, estn fijos
y por lo tanto no sean fciles de tumbar. Ensee el uso adecuado de cada uno
de estos y explique los riesgos que pueden tener si trepan en muebles que no
estn diseados para este fin.
Verifique que los tornillos o uniones que se utilicen en las posiciones donde
ocurra el contacto corporal no queden expuestos a ninguna punta de los
mismos.
Verifique que las puntas de los tornillos pasantes no sobresalgan de las

tuercas de sujecin.
Fije a la pared las estanteras y los muebles altos o pesados que los nios y
nias puedan volcar o que pueden moverse en caso de presentarse un sismo.
Retire las mesas y otras superficies de vidrio. Si las puertas son de este
material, cmbielas por otro material de seguridad, o en su defecto instale

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pelculas de seguridad que impidan que los pedazos caigan al suelo en caso
de rotura.
Instale topes en las puertas de las habitaciones para evitar que los nios y
nias se golpeen sus dedos cuando las cierren o garantice que el control de
apertura y cierre este a cargo de los adultos nicamente
Para evitar resbalones, los pisos deben estar libres de grasa, jabn y
humedad.
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica:

Se entiende por electrocucin o choque elctrico al contacto del organismo con la
corriente elctrica, puede producir lesiones de muy variada gravedad, desde una levsima
quemadura superficial en la piel, hasta una destruccin masiva de tejidos o la muerte
fulminante.
Cmo prevenir los accidentes por electrocucin en la primera infancia: para evitar
situaciones que conlleven a producir accidentes por electrocucin a los nios y nias,
tenga en cuenta las siguientes condiciones:
Los cables elctricos deben estar protegidos de tal manera que los nios y las
nias no puedan tener contacto con ellos.
Las conexiones elctricas no deben estar sobrecargadas. No conecte varios

aparatos elctricos en una misma toma corriente, ni utilice una extensin
elctrica para varias conexiones.
Todos los cables elctricos deben estar en buen estado y no tener ningn
elemento expuesto.
Preferiblemente los aparatos elctricos no deben ser manipulados por los

nios: Del mismo modo tampoco pueden manejarse por los adultos cuando
estn parados sobre un piso hmedo de cualquier parte de la casa o cuando
tengan las manos mojadas.

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Cubra con protectores, enchufes falsos o anule con tapas metlicas, todos los
tomacorrientes y las extensiones que estn a su alcance, ya que estos les
generan curiosidad, especialmente a los bebes que gatean.
Es conveniente que todos los aparatos elctricos tengan polo a tierra y los
contactos se encuentre en buen estado.
Ponga fuera del alcance de los nios y las nias todos los cables y evite que
estn sueltos y sin aislante.
Los cables elctricos no deben pasar por debajo de las puertas ni de las
alfombras, ya que el constante abrir y cerrar de las primeras y el caminar sobre
las segundas, daan el material aislante del cable generando riesgo de corto
circuito e incendio.
5. Envenenamiento e intoxicacin:
Una intoxicacin o envenenamiento es causada por la ingestin, inyeccin, inhalacin o
cualquier exposicin a una sustancia daina. La mayora de las intoxicaciones ocurren por
accidente.
5.1
Cmo evitar accidentes por envenenamiento o intoxicacin en primera infancia:
Por sus colores, las hojas de las plantas llaman la atencin de los nios y nias
y tienden a llevrselas a la boca, por lo que es recomendable que los enseen
a no llevrselos a la boca, ni ojos.
Para evitar su ingestin, ubique en estanteras o muebles altos o con

cerradura, todos los productos de limpieza como detergentes, jabones,
aerosoles y otros productos potencialmente txicos. Mantngalos en sus
recipientes originales y bien cerrados. En ningn caso los almacene
en
recipientes para alimentos o bebidas.
Cuando est limpiando o utilizando limpiadores, nunca deje las botellas

desatendidas si los nios estn alrededor.

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Utilice candados en todos los cajones que contengan sustancias peligrosas,

etiqutelas de manera que indique que se trata de sustancias peligrosas y
hgaselo saber a los nios y nias.
En la unidad de servicio no utilice veneno en polvo para insectos o para ratas.
Los elementos qumicos deben tener ficha tcnica con informacin sobre lo
que se debe hacer en caso de accidente.
Luego de tratar las habitaciones con insecticidas, evite ingresar a ellas antes
de una hora y hasta que desaparezca el olor, porque los qumicos pueden
causar alergias respiratorias.
No adelantar procedimientos de desinfeccin durante la prestacin del servicio.
No ingrese en las habitaciones recin pintadas o barnizadas, espere por lo

menos dos das para usarlas.
Nunca diga a los nios y nias que las medicinas son golosinas para conseguir
que las tomen sin protestar. Si lo hace los invita a buscarlas para tomarlas por
su cuenta. Es mejor no tomar medicinas en presencia de los nios y las nias.
El botiqun debe estar en un lugar seguro y fuera del alcance de los nios y las
nias y no debe contener medicamentos. Los nicos medicamentos que
pueden estar presentes deben tener prescripcin mdica y en lugar seguro.
El botiqun debe cumplir con lo referido en el estndar N 48 y cumplir con la

resolucin 0705 de 2007, Botiqun de primeros auxilios.
Preste especial atencin a los analgsicos y a todas las sustancias que por
sus colores y sabores resultan muy atractivos para los nios y las nias. Ponga
en un lugar seguro los envases de vitaminas, aspirinas u otras medicinas, fuera
de su alcance.
Tenga en cuenta las dosis, y siempre proporcione las medicinas a los nios y
nias segn la prescripcin mdica. Nunca les administre medicamentos por
su cuenta. Exija a las madres, padres o cuidadores las prescripciones mdicas

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(frmulas mdicas, antes de aceptar dar una medicina).Mantenga siempre las

medicinas en su envase original.
Mantenga las botellas de alcohol, bebidas alcohlicas y de enjuague bucal en

un cajn cerrado, lejos del alcance de los nios y las nias.
Los cosmticos y artculos de tocador deben estar fuera del alcance de los
nios y nias. Preste atencin especial a los perfumes, los tintes y laca para el
cabello, esmalte y removedor de esmalte para uas, y el betn para los
zapatos. Incluso elementos aparentemente inofensivos como el extracto de
vainilla o de almendra pueden ser altamente venenosos.
Deshgase de las pilas de relojes, linternas y dems aparatos que las

requieran, de forma segura y almacene las pilas nuevas lejos del alcance de
los nios. Deseche las pilas viejas en almacenes, tiendas, locales o lugares
que las acumulen para evitar daos ambientales.
Para desechar elementos de alto riesgo como paales, algodones con residuos
de sangre, desecharlos en bolsas independientes utilizando guantes
exclusivos, y el manejo debe hacerse tal como lo indica el plan de saneamiento
bsico.
Mantenga cerradas las llaves de paso de gas, cuando no se estn usando y

garantice una adecuada ventilacin del rea donde existan gasodomsticos.
Si existe alguna duda respecto al uso o un escape de olor llame a la central de

emergencias de su entidad territorial.
5.2 Medidas especiales para la prevencin de intoxicacin por alimentos:
Realice todas las medidas de salubridad para el almacenamiento, preparacin

y suministro de alimentos de acuerdo con el Manual de Buenas Prcticas de
Manufactura- BPM, garantizando que los alimentos se encuentren en buen
estado y sean aptos para su consumo .

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Evite factores de riesgo que favorezcan la presentacin de brotes de

Enfermedad Transmitida por Alimentos, como la contaminacin cruzada,
materias primas contaminadas, malas prcticas de higiene personal,
manipulador infectado, prdida de cadena de fro y falta de coccin.
Realice un control eficaz de la higiene, a fin de evitar consecuencias

perjudiciales que derivan en enfermedades y daos provocados por los
alimentos no aptos para consumo y por su deterioro en la salud.
6. Laceraciones y Cortadas:
Una cortadura, tambin conocida como laceracin, es una ruptura o abertura en la piel. La
cortadura puede ser profunda, lisa o mermada. Puede estar cerca de la superficie de la
piel o afectar tejidos profundos, como tendones, msculos, ligamentos, nervios, vasos
sanguneos o hueso.
Cmo prevenir los accidentes como laceraciones y cortadas en la primera

infancia:
Mantenga fuera del alcance de los nios y nias todos los objetos que
presenten superficies o aristas cortantes o punzantes (cuchillos, punzones,
aspas de ventilador, trituradora, cuchillas de afeitar, agujas de coser o de
punto, tijeras, entre otros).
Guarde las herramientas en los cajones con las puntas y reas cortantes hacia
adentro.
Mantenga los cajones cerrados y con llave.
Ubique las plantas punzantes en lugares visibles y fuera del alcance de los
nios y las nias.
Elimine platos, vasos, mesas y sillas rotas y quebradas. Las astillas y puntas
cortan y hacen dao.

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Lo ideal es que todas las ventanas de vidrio estn protegidas con pelcula de
seguridad.
Si no le es posible instalarla, proteja los sitios de acceso con
barreras fsicas para impedir el paso de los nios y nias.
Los armarios y cajones donde guarda objetos corto punzantes deben disponer
de llave o candado.
Siempre y sin excepcin, los nios y las nias deben usar vasos plsticos.
Evite que los nios caminen con objetos que se puedan quebrar.
Aunque no tengan filo, nunca deje cuchillos o elementos filosos o cortantes en

manos de los nios.
Aunque casi todos los nios y nias sienten una gran atraccin por las tijeras,
nunca le permita tomarlas a los pequeitos. Cuando estn ms grandes y las
pueden manipular, enseles a cortar papel pero nicamente con tijeras de
punta roma y en una mesa de trabajo.
El uso de las tijeras y punzones se debe trabajar con el apoyo de auxiliares u

otros adultos, en grupos ms pequeos, al final de la sesin, se deben contar
los instrumentos entregados y recibidos.
7. Mordeduras y Picaduras
Se entiende por mordedura la lesin producida por la accin de morder (al asir y apretar
con los dientes). La herida generada por una mordedura se suele infectar, puesto que en
la boca siempre se encuentran gran nmero de microorganismos (estafilococos,
estreptococos, bacilos tetnicos, etc.) que son trasmitidos a la herida.
Las mordeduras pueden ser entre nios y nias, de animales a los nios y nias, es este
ltimo caso la herida o lesin que se produzca depender fundamentalmente del animal,
pero tambin depende de cmo haya sido la mordida, de la fuerza con la que el animal
haya mordido y tambin de la parte del cuerpo que haya resultado afectada. Las
mordeduras de los mamferos se clasifican as:

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Herida leve o superficial: son aquellas que no llegan a penetrar en las capas internas de
la piel, sino que apenas se rompe la capa externa y se quedan en la superficie. No existe
peligro de contagio de virus, y la lesin tendr un aspecto enrojecido y no muy doloroso al
contacto.
Herida Profunda: cuando la mordedura provoca una rotura en la piel y adquiere cierta
profundidad, como un pinchazo de un colmillo. Existe sangrado y tambin riesgo de
infecciones.
Desgarro: mordeduras que retiran parte de la piel y dejan al descubierto tejido profundo,
pudiendo llegar a verse msculos y huesos. Son muy llamativas y sangrientas, con un alto
riesgo de infeccin y dificultad en la curacin.
Las mordeduras de serpientes o vboras: tienen otras caractersticas: se observarn dos
orificios sangrantes, a veces solamente uno. La distancia entre los orificios da una idea
sobre la profundidad que ha alcanzado el veneno, si es que se trata de una especie
venenosa. Hay que tener en cuenta que las serpientes en medio salvaje por lo general
huyen del hombre; solo si son molestadas o se sienten amenazadas atacarn.
Las mordeduras y picaduras de insectos provocan reacciones cutneas, como picazn,
sarpullidos y, a veces, hinchazn. La mayora de las picaduras y mordeduras de insectos
se pueden tratar sin riesgos en casa. Las que provocan reacciones alrgicas pueden
requerir atencin mdica urgente. Si usted piensa que est experimentando una reaccin
alrgica severa, busque ayuda mdica inmediatamente.
Cmo prevenir los accidentes por mordeduras en la primera infancia:
El espacio de atencin de los nios y las nias debe estar libre de animales
domsticos o silvestres.
Todos los espacios de atencin del entorno educativo
deben permanecer
libres de plagas y roedores.
Como parte de sus actividades de exploracin y expresin de sentimientos, los

nios y nias suelen morder, enselos a que las mordeduras causan dolor y
por tanto deben evitar morder a los otros nios o dejar que otros nios lo
muerdan.

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Durante los juegos y en el desarrollo de las actividades, siempre supervselos

para atender las peleas ocasionales que puedan presentarse. As mismo, evite
que los nios y nias mayores jueguen o duerman conjuntamente con los
bebes sin supervisin de un adulto responsable.
Cmo prevenir los picaduras de insectos en la primera infancia:
Evitar el contacto con el agresor no levantar piedras con las manos o los pies
En el rea rural y temporadas en las que se presentan proliferacin de insectos

implementar los protocolos de plagas y vectores descritos en el plan de
saneamiento y hacer las recomendaciones a las familias como el uso de
mosquiteros o toldillos y hacer fumigacin regularmente en casa para evitar las
pulgas e insectos, siempre en los momentos en los que los nios y nias no se
encuentran en la casa ni en el lugar de atencin de la modalidad de ecuacin
inicial.
Ensear a los nios y nias e indicar a las familia y cuidadores que deben
evitar los movimientos rpidos y bruscos cerca de colmenas o nidos de
insectos y tener cuidado en las reas en que anidan los insectos, como
paredes, arbustos, rboles, cestos de basura abiertos, en reas en que pueden
esconderse araas, como pilas de madera, contenedores cerrados o rincones
detrs de muebles.
Indicar a padres de familia y cuidadores que es aconsejable utilizar los

repelentes apropiados para insectos, funcionan contra insectos que muerden,
como los mosquitos, y ropa protectora en los casos en los que se haya
detectado que los nios y nias sean alrgicos a las picaduras.
Es importante ser cauteloso al comer en espacios abiertos, en especial con las

bebidas azucaradas vigila si las dejas abiertas- o en reas alrededor de
colectores de basura que a menudo atraen a las abejas, al igual que en
piscinas y zonas con agua que atraigan estos insectos.

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Es importante orientar a las familias para que adquieran prcticas como

mantener los alimentos cubiertos lo ms que pueda cuando coma al exterior
con tapas que ajusten bien, utilizar guantes cuando realice jardinera, usar
control de pulgas y garrapatas para las mascotas.
8. Quemaduras:
Las quemaduras son lesiones ocasionadas por la prolongada exposicin de la piel a los
rayos de sol, contacto con llamas, gases, elevadas temperaturas sustancias qumicas o
corriente elctrica. De acuerdo a la profundidad de la lesin , las quemaduras se pueden
clasificar de primer grado, segundo grado y tercer grado.
Cmo prevenir las Quemaduras en primera Infancia: para evitar situaciones que
conlleven a producir quemaduras a los nios y nias, y exponerlos a este riesgo, realice
todas las actividades que se requieran, entre ellas:
Mantenga a los nios y nias alejados de la cocina. Instale una reja o puerta
para impedir que accedan a ella.
Evite desplazamientos demasiado largos con ollas o utensilios que contengan

lquidos calientes. Utilice siempre guantes de agarre. Camine con cuidado para
evitar cadas en estos momentos.
Por ningn motivo deje que los nios y nias manipulen recipientes con agua o
alimentos calientes. Cuando no se est usando la estufa u otros
electrodomsticos que funcionen a gas, las llaves debe permanecer cerradas y
fuera del alcance de los nios y nias.
Mantenga los cilindros de gas en lugares ventilados y fjelos a la pared con

cadenas para evitar cadas y de cumplimiento a los requerimientos de
seguridad del prestador del servicio de gas de su territorio.
Los fsforos y las velas encendidas deben estar siempre fuera del alcance de
los nios.

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Al desconectar los enchufes no tire del cable sino del enchufe y ensee este
hbito a los nios y nias.
Cuando planche, aleje a los nios y nias del lugar. Si no est usando la
plancha, desconctela. Nunca la deje al alcance de los nios y nias, ni con el
cordn desenrollado.
Muchos aparatos elctricos como planchas, hornos y cocinas elctricas,

conservan el calor aunque hayan sido apagados. Manjelos con especial
atencin y cuidado y mantngalos alejados de los nios y nias.
El horno puede producir quemaduras despus de estar apagado, por eso si no

est instalado a una altura superior de 70 cms, no permita que los nios y
nias se acerquen cuando lo use.
Cuando cocine utilice las hornillas interiores de la estufa es decir, las que estn
ms cercanas a la pared, y ponga los mangos de cazuelas y sartenes hacia
adentro de manera que no sobresalgan del fogn.
Los productos de limpieza y aseo que vienen con atomizador son altamente
inflamables, por lo que debe cuidar su uso y nunca dejarlos al alcance de los
nios y nias.
La gasolina, el petrolero, el varsol, el alcohol industrial, el hipoclorito, los

limpiadores e insecticidas no deben estar embasados en botellas que los nios
y nias puedan confundir con refrescos, gaseosas o jugos. Su ingestin puede
causar graves quemaduras o intoxicaciones. Mantngalos en lugares altos o
bajo llave, fuera del alcance de los nios y las nias.
Evite la exposicin excesiva de los nios y nias al sol, porque
puede
causarles graves quemaduras. Cuando tomen el sol, deben utilizar una crema
protectora, filtro solar o bloqueador.
Antes de dar el tetero y los alimentos al beb y a los nios pequeos, pruebe la
temperatura (aproximadamente 32*C) en el dorso de la mano.

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Tambin es recomendable probar los alimentos. Esto evita que los nios y
nias se quemen cuando estos estn calientes. Hgalo poniendo un poco del
alimento en su mano, nunca probado directamente de la cuchara.
Antes del bao, pruebe la temperatura del agua caliente con el codo o con la
mano porque puede estar muy caliente y quemar al nio o la nia.
Cuando utilice agua caliente y necesite abrir nuevamente el grifo, tenga en

cuenta que parte del agua queda retenida. Muchas quemaduras leves se
producen por este motivo. Para evitarlo, despus de utilizar el agua caliente
deje correr la fra hasta que la temperatura se estabilice.
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y

piel.
Un cuerpo extrao es cualquier elemento externo que entra en el cuerpo por alguna de las
vas de entrada naturales, ya sea la piel, o cualquier orificio como la boca, la nariz o los
odos, impidiendo el correcto funcionamiento del rgano, lo que puede llegar a generar
distintos daos.
Los accidentes por cuerpos extraos son comunes en los nios y nias que juegan
explorando su propio cuerpo; de esta manera, se introducen juguetes y otros objetos
pequeos en el cuerpo. En ocasiones, los padres o cuidadores no se dan cuenta hasta
que comienza a haber seales como inflamacin, sangrado o dolor.
Adicionalmente, puede suceder atragantamiento en el momento de comer, en el caso de
motas que entren en contacto con el ojo, o incluso a causa de insectos que se introduzcan
por los distintos orificios. Cualquier situacin en la que exista la posibilidad de que nios y
nias se introduzcan cuerpos extraos en las diferentes vas de entrada, es necesario
evaluarlas y adelantar acciones que permitan prevenirlas.
Haga la seleccin y el mantenimiento adecuado de los juguetes con el fin de

que cumplan con las condiciones de seguridad.

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Dentro de la planeacin de actividades pedaggicas incluya temas de

autocuidado con los nios y las nias, en las que incluya evitar que jueguen
durante los momentos de comida, pues se pueden atorar con los alimentos o
las bebidas.
Trabaje de manera conjunta con los padres de familia o cuidadores en

acciones de prevencin tales como indicar a los nios y nias que en los
orificios como los odos y la nariz no deben introducirse ningn objeto.
10.
Atrapamiento o Aplastamiento
El aplastamiento o atrapamiento se presenta cuando una parte del cuerpo es sometida a

un alto grado de fuerza o presin, puede ser aplastada entre dos objetos pesados o por
presin con una puerta, ventana, mueble.
Asegure todos los muebles que sean pesados y que puedan caerse y atrapar a
un nio o nia con su cada, estn asegurados a la pared.
Cercirese de que las puertas y las ventanas estn bajo el control de los
adultos evitando que las cierren y puedan aplastarles la mano o los dedos o
cualquier otra parte del cuerpo.
Evite que los nios y las nias jueguen con los muebles como sillas y mesas,
colchonetas, puertas, ventanas, ya que al manipular de manera inadecuada
pueden atrapar o aplastar sus dedos, manos, cualquier parte del cuerpo o todo
su cuerpo.

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Recuerde, la regla
de oro es la
PREVENCIN
I.
MEDIDAS INMEDIATAS DE ATENCIN EN CASO DE ACCIDENTES
Evitar la ocurrencia de accidentes a travs del desarrollo de medidas preventivas. La

prevencin es indispensable y se convierte en el mejor medio de contencin. No obstante,
las medidas tomadas, es posible que se presenten accidentes, en estos casos el agente
educativo y el equipo de talento humano deben desarrollar entre otras, las siguientes
medidas inmediatas para atender los diferentes accidentes que puedan presentarse en
las diferentes modalidades y entornos de atencin de Primera Infancia .
Como regla general y punto de partida, mantenga la calma y trate de lograr que el nio o
nia se tranquilice, ellos reaccionar con angustia si nota que los adultos estn
asustados; s usted mantiene la calma esta actitud le permitir actuar de manera oportuna
y pertinente, as como trasmitirle al nio y nia serenidad. Es necesario en todos los
casos informar a los padres, madres o responsables sobre la situacin presentada.
Comunquese con la central de urgencias de su territorio en caso de ser necesario,
reporte lo sucedido y siga las instrucciones con calma para atender el accidente de la
mejor manera posible.

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MEDIDAS DE ATENCIN
A continuacin se identifican las principales medidas que deben realizarse en caso de
presentarse alguno de los siguientes eventos, durante la atencin de nios y nias en la
modalidad:
1. Ahogamiento
2. Asfixia o atragantamiento
3. Cadas y Golpes
4. Electrocucin, choque elctrico o descargas elctricas
5. Envenenamiento e intoxicacin
6. Laceraciones y Cortadas
7. Mordeduras y picaduras
8. Quemaduras
9. Presencia de cuerpo extrao en odo, nariz, boca y ojos
10. Atrapamiento (rejas, barandas, juguetes, entre otros).
Para las comunidades indgenas es necesario tener presente las orientaciones impartidas
por los mdicos tradicionales, sabedores o las autoridades tradicionales en el manejo de
los diferentes eventos.
Es importante tener en un lugar visible y de fcil acceso los nmeros de atencin de
emergencias y ponerse en contacto con los padres o cuidadores.
Debe evitarse la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no preparado,
preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso de primer respondiente
o curso de primeros auxilios, quin tiene el conocimiento de la tcnica a utilizar en cada
caso, de presentarse algunas de las situaciones mencionadas anteriormente, se debe
realizar lo siguiente:

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Ahogamiento:
Por cuerpo extrao: Comprima el abdomen entre el ombligo y la boca del
estmago (justo por debajo de las costillas) de manera firme y repetida o
golpee firme y repetidamente con la palma de una mano abierta en la espalda,
entre las escpulas (omoplatos o paletas). Si con esto no se logra expulsar el
cuerpo extrao, debe buscarse atencin mdica urgente.
Por inmersin: busque a la persona que tenga entrenamiento en reanimacin
cardiopulmonar, para que realice la asistencia al nio o la nia.
Debe evitarse la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no
preparado, preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso
de primer respondiente o curso de primeros auxilios, quin tiene el
conocimiento de la tcnica a utilizar en este caso.
2.
Asfixia o Atragantamiento.
Ubquese detrs del nio o nia (mayores de 2 aos) y rodee con los brazos la
cintura. Coloque el puo derecho debajo de las costillas. Cubra el puo con la
otra mano. Preferiblemente arrodllese para que sus manos se nivelen con el
cuerpo. Empuje hacia adentro y hacia arriba (en un movimiento de gancho) con
fuerza y rpidamente. Contine esto hasta que
tosa o expulse la comida
pegada o el objeto atorado.

Evite la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no preparado,
preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso de primer
respondiente o curso de primeros auxilios, quin tiene el conocimiento de la
tcnica a utilizar en este caso.

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Cadas o Golpes.
Traumatismos de extremidades:
Si hay mucho dolor en una extremidad y est limitado el movimiento o el
apoyo, debe inmovilizarse la extremidad con un cartn que quede por encima y
por debajo de la lesin, de tal manera que impida el movimiento de la
articulacin.
Prohibir cualquier tipo de masaje o de sobijo.
Trasladar de inmediato al nio o nia a la institucin de salud ms cercana.
Traumatismos de la cabeza:
Si hay dolor de cabeza y/o vomito persistente, el nio o la nia debe

trasladarse urgente a una institucin de salud.
Si hay prdida de la conciencia, debe medirse cuanto tiempo trascurre hasta
que el nio o la nia se recupere.
Si el nio o la nia en aparentes buenas condiciones se duerme, despirtelo
cada media hora con calma evaluando si est consciente.
Si presenta convulsiones, grelo completamente de medio lado para evitar que
aspire el vmito o se pueda atragantar con un diente u otro objeto. No
introduzca la mano en la boca y acuda inmediatamente al servicio de urgencias
ms cercano.
Debe evitarse la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no
preparado, preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso
de primer respondiente o curso de primeros auxilios
Tratar de obtener la versin ms completa y clara posible de lo ocurrido, para
informarla al personal de salud.

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En caso de cadas de altura o de accidentes de trnsito.

No movilice al nio o a la nia, acompelo con calma y tranquilcelo hblele y
trate de mantenerlo alerta, pregntele que parte de su cuerpo le duele, como
se siente.
Comunquese con el servicio de urgencias o Centro de Salud ms cercano,
entregue el reporte claro de lo sucedido y atienda las indicaciones dadas
mientras llega el personal mdico.
Solicite la ayuda de otras personas adultas para que se encarguen de la
vctima o de los dems nias y nios.
No proporcione al nio o nia herido agua, bebidas, ni alimentos.
Prepare los documentos necesarios para la llegada del servicio de urgencias,
ambulancia con los profesionales encargados del manejo.
4.
Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica

Nunca trate de tocar al nio o nia que est recibiendo una sobrecarga
elctrica porque usted puede ser atrapado por la corriente y convertirse en una
vctima ms.
Ubique el lugar del enchufe del aparato, desconctelo y asegrese de que no
haga polo a tierra. Si est demasiado asustado para hacerlo, , utilice un palo
de escoba u otro elemento de madera para desconectarlo, debido a que la
madera no conduce la electricidad.
En cuanto a la vctima, intente tirar de ella fuera de la corriente mediante el uso
de una prenda de ropa o cuerda seca. Deje que permanezca inmvil,
especialmente si cree que ha sufrido lesiones en el cuello la columna vertebral.

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Facilite que la persona capacitada en Primeros auxilios atienda la situacin,

especialmente si nota que el nio o nia no est respirando, intente aplicar la
respiracin boca a boca o comenzar la RCP ( Reanimacin Cardio Pulmonar).
Comunquese con el servicio de urgencias o Centro de Salud ms cercano,
entregue el reporte claro de lo sucedido y atienda las indicaciones dadas
mientras llega el personal mdico.
5.
Envenenamiento e intoxicacin
Accidentes por envenenamiento o intoxicacin en primera infancia.
Tratamiento de venenos ingeridos: En el caso de que un nio o nia accidentalmente

ingiera materiales venenosos, esto es lo que debe hacer:
Llame inmediatamente a un experto o al centro de emergencias de territorio.
Evite la administracin de medicamentos o darle al nio una bebida sin
asesora profesional. Si lo hace, podra empeorar la condicin.
Evite forzar el vmito, a no ser que el mdico lo haya aconsejado e indicado
como hacerlo.
En los lugares apartados siga las orientaciones impartidas por los mdicos
tradicionales, sabedores o las autoridades tradicionales.
Tratamiento en caso de inhalacin de txicos El veneno tambin podra estar en el aire.

Por lo tanto, es necesario aplicar un enfoque diferente de primeros auxilios para estos
casos, cuando el nio o cualquiera de su familia inhalan veneno accidentalmente:
Llvelo a un rea con aire fresco
Llame inmediatamente al centro de urgencias de su territorio, el nmero debe
estar registrado en el directorio de emergencias y pegado en un lugar visible
cerca del telfono.

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Tratamiento de veneno de la piel: El veneno podra afectar la piel al entrar en contacto

directo con las sustancias nocivas. Por lo tanto, tiene que saber exactamente qu tipo de
primeros auxilios administrar en caso de que esto suceda.
Como con cualquier otro tipo de envenenamiento accidental, llame al centro
mdico ms cercano o acuda a la autoridad mdica tradicional del territorio.
Retire cualquier prenda de ropa que ha sido contaminada con veneno.
Enjuague con abundante agua el rea envenenada durante unos 10 minutos.
Tratamiento de veneno en los ojos: En el peor de los casos, el veneno puede penetrar en
los ojos del paciente. Esto es ms probable que suceda en los nios debido a su
curiosidad. Para evitar ms daos en los ojos, debe seguir los consejos de primeros
auxilios a continuacin:
Llame inmediatamente al centro de salud o a la central de urgencias de su
territorio.
Lave con agua tibia el ojo del nio o la nia durante al menos 15 minutos, el
agua debe correr por encima del ojo, si no cuenta con agua potable, en el
botiqun debe contar con suero fisiolgico o agua estril o agua potable tratada.
Tratamiento por ingesta de alimentos en descomposicin
Examine y vigile las vas respiratorias, la respiracin y la circulacin del nio o
nia afectado.
Verifique los siguientes sntomas aliento con olor a qumicos, quemaduras
alrededor de la boca, dificultad para respirar, vmitos u olores infrecuentes e
intensos.
NO provoque el vmito en la persona, a menos que as lo indique el Centro de
toxicologa o un profesional de la salud.
Si el nio o nia vomita, despeje las vas respiratorias. Envuelva un pedazo de
tela en los dedos de la mano antes de limpiar la boca y la garganta, guarde el

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vmito. Esto puede ayudarle a los profesionales de la salud a identificar el tipo

de alimento que consumi y as determinar el tratamiento adecuado.
Mantenga al nio o a la nia cmoda (o)y segura (o). Grela sobre su lado
izquierdo y permanezca all mientras consigue o espera la ayuda mdica.
6.
Laceraciones y cortadas:
Accidentes como laceraciones y cortadas en la primera infancia

En caso de cortaduras menores proceda de la siguiente manera:
Lvese las manos con jabn o un limpiador antibacteriano para prevenir una
infeccin.
Luego, lave completamente la herida con agua y un jabn suave.
Use presin directa para detener el sangrado.
Aplique un ungento antibacteriano y un vendaje limpio que no se pegue a la
herida.
En caso de punciones menores:
Lave las manos con jabn o un limpiador antibacteriano para prevenir una
infeccin.
Enjuague el sitio de la puncin durante al menos 5 minutos con agua corriente
y luego lave con jabn.
Busque objetos dentro de la herida (pero no hurgue). Si encuentra alguno, NO
lo retire, sino que acuda al servicio o sala de urgencias.
Si no puede ver nada dentro de la herida, pero falta un fragmento del objeto
que la caus, busque tambin atencin mdica.
Aplique un ungento antibacteriano (Isodine) y un vendaje limpio que no se
pegue a la herida.
Tenga en cuenta siempre lo siguiente:
NO suponga que una herida menor est limpia porque no se pueden ver
desechos ni suciedad dentro de ella. Lvela siempre.

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NO respirar sobre una herida abierta.

NO trate de limpiar una herida extensa, especialmente despus de que el
sangrado est bajo control.
NO retire un objeto largo o profundamente incrustado. Busque atencin
mdica.
NO hurgue ni retire los restos de una herida. Busque atencin mdica.
NO reintroduzca partes expuestas del cuerpo. Cbralas con material limpio
hasta que llegue la ayuda mdica.
7.
Mordeduras y Picaduras
El tratamiento de mordeduras en principio se tratan como una herida, dependiendo de su

gravedad y si es por animales mamferos, vboras o serpientes requieren de tratamiento
especfico bien sea mdico o atencin de medicina tradicional.
Limpiar cuidadosamente con suero y antisptico como yodo polividona
(Isodine).
Antes de manipular la herida, lavarse las manos con agua y jabn y, si es
posible, utilizar guantes de ltex o similar.
Lavar la zona afectada con agua abundante y jabn. Es un proceso doloroso
pero garantiza la eliminacin de gran parte de las bacterias.
Si la mordedura est sangrando abundantemente detenga la hemorragia,
presionando la herida con paos limpios o ropa hasta que se detenga el
sangrado, y entonces comenzar a lavarla.
Si la mordedura est en la cara, el cuello o las manos, se debe llamar con
rapidez a los servicios de emergencias ya que son zonas ms delicadas y
requieren atencin especializada lo ms rpidamente posible.

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En caso de mordedura de serpiente venenosa, si es posible llamar a los

servicios de emergencias dando datos precisos de cmo era el animal.
mantener al nio o nia mordido lo ms quieto posible para evitar que el
veneno se mueva por el sistema circulatorio rpidamente. Aplicar fro local a la
mordedura y permanecer con la vctima observando otros sntomas.
En las regiones apartadas en las que no cuentan con ningn servicio mdico
de urgencias, se recomienda acudir a las autoridades de salud tradicionales del
territorio.
En caso de que la mordedura sea por un animal ponerse en contacto con los
padres o cuidadores para trasladar de inmediato al nio o nia al centro de
salud ms cercano para ser atendido y que le sea suministrada la vacuna
antirrbica.
En caso de picaduras de arcnidos como araa, escorpin o garrapata lavar
con agua y jabn, limpiar muy bien el rea y aplicar suero y antisptico como
yodo polividona (Isodine), aplicar hielo y dejar en reposo el rea afectada y en
el caso de picadura de escorpin elevar el miembro afectado.
En caso de picaduras de insectos abeja y avispa retire el aguijn dejado y lave
el rea afectada, aplique hielo; el enrojecimiento e inflamacin puede durar
entre 2 y 3 horas, si persisten estos sntomas y adicionalmente presenta dolor
de cabeza, vmito, diarrea, calambres o fiebre debe ser tratado por mdico o
medicina tradicional practicada en el territorio a cargo de las autoridades
competentes.
En caso de picaduras de chinches, mosquito comn, pulgas, piojos si presenta
inflamacin y enrojecimiento lavar y desinfectar, evitar que el nio o la nia
rasquen el rea afectada.
En caso de presentar alergia a cualquiera de stas picaduras es necesario
consultar al mdico o medicina tradicional, el tratamiento particular segn la
hipersensibilidad presentada por el nio o nia afectado.

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Quemaduras:
La primera accin que debe realizar inmediatamente es eliminar la causa de la
quemadura: apagar las llamas, retirar el producto qumico del contacto con la
piel, todo ello para disminuir la agresin trmica. Para apagar las llamas, se
debe hacer que la persona ruede sobre el piso.
Lave muy bien el rea quemada con agua fra durante el mayor tiempo posible
evitando que el nio o la nia presente hipotermia, es decir baja de la
temperatura corporal.
Envolver la lesin con gasas o paos limpios, humedecidos en agua. El
vendaje ha de ser flojo.
No aplique ninguna sustancia encima del rea quemada, como caf o
emplastos. En caso de tratarse de una quemadura con lquido hirviente sobre
ropa, retire las prendas con cuidado hasta donde sea posible si encuentra
alguna resistencia detngase y no lo intente ms.
Traslade de inmediato al nio o nia a la institucin de salud ms cercana. Si
necesita ayuda para acudir al servicio de urgencias, solicite ayuda de manera
inmediata a un vecino-a o de otra persona cercana o llame a la lnea de
emergencias. Evite separarse del nio o la nia hasta que llegue a la institucin
de salud.
Atienda las indicaciones y recomendaciones realizadas por los profesionales
del servicio de salud o las autoridades como los mdicos tradicionales,
sabedores o las autoridades tradicionales, tanto en el servicio de atencin de
Primera Infancia como en casa.

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Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y

piel.
Ojos
Antes de tocar el ojo es imprescindible lavarse bien las manos con agua y
jabn abundante.
Siente al nio o nia con la cabeza echada hacia atrs, y ubquese en un lugar
con muy iluminada y tener buena visibilidad.
Utilice dos dedos para abrir el ojo y pdale al afectado que lo mueva hacia
arriba y abajo, y a los lados, para buscar cualquier elemento extrao.
Para retirar el cuerpo extrao use una jeringa (sin aguja) llena de agua, con la
que se limpia la crnea, ladeando la cabeza del lado del ojo afectado para que
caiga el agua y arrastre la suciedad o el cuerpo.
Si de esta manera no logra eliminar el cuerpo extrao, pero lo puede ver,
intente retirarlo con la punta de un pauelo limpio o una gasa estril.
Nunca frotar el ojo o dejar que el nio o la nia se lo toque.
No intente retirar el elemento por la fuerza o presionando con los dedos, pues
podra araar la crnea y causar ms dao.
Evite aplicar gotas o pomadas oftalmolgicas no recetadas.
Nariz
Averige de qu tipo de cuerpo extrao se trata; un juguete, un objeto
pequeo, o un alimento. Esto es importante, porque si se trata de una semilla o
hueso de fruta, con la secrecin aumenta de tamao y se agrava la
obstruccin.
Si se trata de algn otro objeto pequeo, tapone el orificio nasal ileso (no el
afectado) y pdale al nio o nia que se suene con suavidad. La presin del

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aire ayudar a que salga. Si esto no da resultado, acuda a un centro mdico o

a la autoridad medica tradicional.
Es importante pedirle al nio o nia que respire por la boca para no introducir
ms profundamente el objeto.
No introduzca los dedos o pinzas para intentar extraer el cuerpo, pues es
probable que por accidente se introduzca ms profundamente.
No intente extraer un objeto que no se pueda ver o que no sea fcil de agarrar,
ya que se podra daar ms la mucosa.
Al sonar, evitar hacerlo con demasiada fuerza o de forma muy repetitiva,
porque la presin interna podra causar daos en el odo.
Odos
En primer lugar aclare qu tipo de cuerpo extrao es el que se ha introducido
en el odo.
Si es un insecto, incline la cabeza del nio o la nia del lado contrario al
afectado, aplique tres o cuatro gotas de aceite para bebs. Incline la cabeza
del nio o la nia del otro lado y espere a que el aceite arrastre al insecto.
En caso de que el cuerpo sea un objeto pequeo, pida al nio o la nia que
incline la cabeza hacia el lado afectado y espere a que caiga por s solo. Si
esto no funciona, acudir a un centro mdico o a la medicina tradicional del
territorio.
Nunca introduzca los dedos o pinzas para sacar el cuerpo, pues se podra
daar el tmpano u otras estructuras o introducir el cuerpo ms profundamente.
No aplique gotas o pomadas ticas no recetadas.
Boca
Identifique el objeto extrao, si es un una pieza pequea de un jugu pdale al
nio o nia que lo expulse.

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No intente retirarle el objeto a la fuerza puede hacer que se lo pase.

Si el objeto est dentro de la boca incline al nio o a la nia hacia adelante
para que el objeto caiga .
Si el objeto est obstruyendo la garganta la persona capacitada en primeros
auxilios debe practicar la maniobra de Heimlich o comprensin abdominal.
Piel
Lvese las manos antes de cualquier manipulacin, y despus de limpiar la
zona afectada con agua tibia y jabn, evite presionar el rea afectada.
Localice el cuerpo extrao y observe en qu direccin se ha introducido.
Con la ayuda de unas pinzas finas, atrape la astilla o espina lo ms cerca
posible de la piel y extrigala en el mismo ngulo en el que se introdujo.
Una vez extrado el cuerpo extrao, presione un poco alrededor de la herida
por si quedan restos, permita que sangre un poco.
Lave nuevamente la zona afectada y desinfecte
No presione la zona con demasiada fuerza puede hacer que se introduzca ms
profundamente el objeto.
No intente sacar la astilla con los dedos o las uas ya que puede lastimar el
rea o transmitir algn tipo de infeccin.
En el momento en que atrape el cuerpo con las pinzas no presione demasiado,
se podra romper, dificultando ms la extraccin.
10.
Aplastamiento o Atrapamiento
Evale la situacin si el nio o nia est bajo un mueble muy pesado, hblele y
tranquilcelo,
pida ayuda para levantar lentamente el objeto que est
atrapando al nio o nia.

Una vez haya logrado levantar el mueble pdale al nio o nia que se quede
quieto mientras la persona capacitada en primeros auxilios valora las posibles
lesiones.

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A partir de las lesiones evidenciadas atindalas como corresponde, es decir si

existe una herida abierta, si es un hematoma, si es fractura; para cada una de
estas lesiones acuda a las indicaciones suministradas en este documento y en
las indicaciones y saberes de la persona encargada de los primeros auxilios.
Es muy importante que el nio o la nia sea examinado por un mdico para
valorar si existen algunas lesiones que no sean visibles.

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II.
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CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES ESPECIALES
1. Cuidados a tener en cuenta en las salidas pedaggicas

o
Pida autorizacin escrita de los padres o representantes legales de los nios y las
nias y asegure su apoyo durante las salidas pedaggicas, en especial a los
padres o cuidadores de nios y nias con discapacidad.
Lo prudente es contar con al menos un (1) adulto por cada cinco (5) nios y nias.
Realice visita previa al sitio a visitar y evale los posibles riesgos que se pueden
presentar, dise las actividades a realizar de acuerdo con el propsito definido,
elabore un mapa de riesgo y evale los posibles riesgos que se pueden presentar.
En salidas a parques o sitios que cuenten con juegos, tenga en cuenta que las
cadas estn entre las causas ms frecuentes de accidentes. Permita a los nios y
nias el uso de los juegos bajo la supervisin de un adulto.
Realizar cronogramas de salidas para informar y dar a conocer a los padres de

familia las actividades y lugares donde se realizara la salida pedaggica en (caso
de desastres).
Realizar juntas de padres familias antes de las salidas para hacerlos participes de
estas e informar el propsito, el horario, las personas acompaantes en la salida.
Segn la edad, los nios y nias deben conocer las seales de trnsito y las
precauciones en la va.
En el lugar visitado en la salidas pedaggicas defina puntos de encuentro en caso

de una prdida o extravo.
Preferiblemente los nios y nias deben portar una escarapela con datos bsicos
como: nombre del nio, nombre del acudiente, telfono contacto, tipo de sangre y
EPS.

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TENGA SIEMPRE LA SIGUIENTE INFORMACIN A LA MANO

Un listado actualizado de los telfonos de las madres o padres sustitutos, de
cuidadores, de los agentes educativos comunitarios y de los familiares de los
nios y nias y personas vinculadas al Hogar o a la modalidad de atencin
integral dentro del programa.
Un listado de telfonos de las instituciones cercanas para la atencin de

emergencias que estn presentes en su territorio, regin o localidad:
o
Bomberos
Defensa Civil
Cruz Roja
Hospitales
Centros de salud
EPS, IPS
o Polica
2. En casos de Extravo
Los momentos ms vulnerables para la ocurrencia de un extravo son la llegada y la
salida de los nios y nias a la unidad de servicio de Primera Infancia , y las salidas
pedaggicas. Ninguna medida es excesiva a la hora de prevenirlos. En la eventualidad de
que este hecho se presente, se debe actuar CON CALMA de la siguiente manera:
Indague con la persona responsable y/o personas cercanas las circunstancias

presuntas en que se extravi el nio o la nia, y el ltimo lugar y momento en que
fue visto-a.

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Recorra los posibles lugares en los que puede encontrarse, busque al interior del
servicio, indague con los nios y nias respecto a los lugares que posiblemente
puede ocultarse para jugar.
Con el apoyo de otros adultos responsables, inicie un proceso de bsqueda

exhaustiva desde el lugar donde se presume el extravo, hacia la periferia, en forma
concntrica o de espiral (situaciones como esta ameritan simulacros para que sean
entendidas claramente).
Verifique si el nio o la nia fue recogido por el padre, madre o acudiente y

entregado por una persona vinculada al servicio de atencin integral y sta no dio
aviso al responsable del grupo al que pertenece el nio o nia.
En caso de existir en el sitio del extravo, puntos de informacin o celadura, avise

rpidamente para garantizar el cierre de las salidas del lugar.
Informe de inmediato a:
-
El Centro Zonal del ICBF
La Polica de infancia y adolescencia
La familia
Informe y solicite apoyo a los referentes de Primera Infancia del centro Zonal del
ICBF correspondiente, los cuales debern acudir o enviar una persona que apoye
las labores de bsqueda e informacin y disponer toda la coordinacin
interinstitucional necesaria para la pronta ubicacin del nio o la nia.
Para las modalidades integrales se deben establecer roles para cada uno de los
integrantes del equipo para garantizar la efectividad de las labores de bsqueda.
La persona responsable asignada del Centro Zonal y la Madre Comunitaria o la

coordinadora de la unidad de servicio de Primera Infancia sern el canal de
comunicacin oficial con la familia y con las autoridades.
Acoja rigurosamente las recomendaciones de la Polica y de otras autoridades

competentes.

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No abandonar a los dems nios que se encuentran a su cargo. Deben dejarse a

cargo de otra(s) persona(s) que pueda(n) cuidarlos mientras el nio o la nia
extraviado es encontrado.
3. En casos de Muerte
Este apartado aplica para los casos en los que se presenta la muerte de un nio o nia
durante el tiempo de permanencia en la unidad de servicio de Primera Infancia del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Como primera medida, acte CON CALMA,
para proceder de la siguiente manera:
Informar de inmediato a:
-
Al Centro Zonal de Bienestar y la Direccin Regional
La fiscala y/o Polica y/o Alcalda
La familia
Reconstruya
los hechos y relate por escrito su versin de lo sucedido, de tal
manera que recurran a este escrito toda vez que sea necesario informar a las
diferentes instancias y autoridades, frente al desarrollo de las actividades que se
realizaron durante la jornada transcurrida y frente a los hechos concretos
relacionados con lo ocurrido. Es posible que alguien calificado del centro zonal o la
Regional, tome y escriba la declaracin de la persona encargada.
o
La coordinadora, Madre Comunitaria o responsable de la unidad de servicio de

Primera Infancia apoyada por las personas responsables asignadas por el Centro
Zonal y la Direccin Regional del ICBF, sern el canal de comunicacin oficial con
la familia y con las autoridades competentes. Ninguna otra persona podr dar
informacin, a menos que tenga autorizacin explcita de una de estas tres
instancias.
Con el apoyo de las personas asignadas por el Centro Zonal del ICBF, informe a la
familia del nio o nia fallecido. As mismo, informe a las familias de los nios y

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nias pertenecientes al programa y vinculados a la unidad de servicio de atencin

de Primera Infancia , para que acudan a recibirlos en un horario anticipado. La
persona que se sienta ms preparada para hacerlo, debe informar en trminos muy
sencillos y sin mayor detalle a las familias de los nios y nias, lo ocurrido.
o
La posicin que deben asumir todas las personas (equipo de talento humano) de la
unidad de servicio de atencin de Primera Infancia y del Centro Zonal y Direccin
Regional a cargo del caso, es de respeto y acompaamiento a la familia del nio o
la nia.
Es necesario que la familia reciba acompaamiento Psicolgico para la atencin de

la crisis. As como para el equipo de talento humano y los nios y nias. Para estos
casos ser el Centro Zonal y la Direccin regional quien brindar este
acompaamiento profesional.
El Centro zonal y la Regional deben realizar los trmites necesarios para gestionar
el cubrimiento de los gastos del sepelio, a travs del seguro funerario con el que
cuente la Regional.
nicamente en caso de que la familia est de acuerdo, es aconsejable que los

compaeros-as ms cercanos al nio o nia fallecido-a y las personas ms
cercanas vinculadas a la unidad de servicio de atencin de Primera Infancia,
asistan al sepelio, para que esto facilite la adecuada elaboracin del duelo.
En los siguientes 15 das al fallecimiento, la Madre Comunitaria, la maestra

encargada y/o la coordinadora junto con las personas del Centro Zonal asignadas
al caso, debern invitar a una reunin a los padres y madres de familia de la unidad
de servicio de atencin de Primera Infancia y a otros interesados, para informar de
manera sucinta lo ocurrido y resolver las inquietudes que se presenten. Es muy
importante evitar juicios sobre lo sucedido, pues stos son competencia de las
autoridades respectivas. La causa de la muerte y el responsable o no de la misma
solamente podrn ser establecidas por las autoridades competentes mediante los
procedimientos legalmente establecidos.

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El agente educativo a cargo y la coordinadora junto con las personas del Centro
Zonal asignadas al caso, debern atender los requerimientos de informacin de las
autoridades competentes a fin de esclarecer los hechos y facilitar los
procedimientos a que haya lugar desde la competencia de cada entidad.
Durante los siguientes meses el equipo de apoyo psicosocial, pedaggico o de

asistencia tcnica local, deber apoyar con actividades concretas, la elaboracin
del duelo por parte de los nios, nias y sus familias, el equipo de talento humano
y a la familia del nio o nia fallecido. Es aconsejable permitir la expresin de todos
los sentimientos que se generan por lo ocurrido y a partir de ellos desarrollara
actividades que permitan, hablar de lo ocurrido.
El caso deber seguir el curso de las actuaciones legales establecidas por las
autoridades competentes.
4. Llegada y salida de los nios y nias de las unidades

de servicio de atencin de Primera Infancia .
Estos momentos pueden considerarse como inestables, es decir, momentos durante los
cuales la organizacin habitual del Servicio de atencin de Primera Infancia se altera, en
funcin de la simultaneidad de las acciones, la presencia de un mayor nmero de
personas y el contacto con la calle, entre otras cosas, por esta razn es necesario
establecer acciones preventivas, as:
Con respecto a la llegada
El sentido general de este momento es acoger afectuosamente a los nios y las nias, de
tal manera que se sientan seguros-as y bienvenidos-as a la unidad de Servicio de
atencin de Primera Infancia .
o
Recibir a los nios y nias, saldelos afectuosamente.
Es importante que la persona que recibe a los nios y nias, hable con la persona
adulta que los entrega para indagar sobre las condiciones generales en que se
encuentran en el momento de ingreso al Servicio de atencin de Primera Infancia .

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Recuerde registrar en el libro consecutivo de novedades, observaciones y

recomendaciones cualquier informacin especial que deba ser tenida en cuenta
sobre el estado general del nio o la nia.
Durante el periodo de recepcin, disponga de actividades para los nios y nias,

que les permitan disfrutar el encuentro diario con sus compaeros y compaeras.
En caso de que los nios y nias muestren temor, tristeza o cualquier otro
sentimiento adverso a la llegada o permanencia en los Programas de Atencin
Integral a la Primera Infancia ICBF, realice actividades que faciliten su proceso de
vinculacin al programa, a sus compaeros y al talento humano vinculado a la
unidad operativa..
Con respecto a la salida

El propsito general de este momento es despedir a los nios y nias, y generarles
expectativa positiva con respecto a su asistencia al da siguiente. Igualmente informar al
padre, madre o acudiente de manera general lo que ocurri con el nio o la nia durante
su permanencia en los Programas de Atencin Integral a la Primera Infancia ICBF.
o
Entregue al nio o nia a su padre, madre o acudiente registrado como su

acudiente. Nunca lo haga a una persona menor de edad, a excepcin en los casos
en los que la madre o el padre del nio o nia sean menor de edad.
La persona adulta responsable que acude a retirar al nio o nia, debe acreditarse
como autorizada mediante la presentacin del documento establecido para tal fin.
La presentacin de este documento debe ser requisito indispensable para la
retirada de los nios y nias.
En caso de que se haya presentado cualquier novedad durante el tiempo de

atencin del nio o la nias, sin importar el tipo o la magnitud de la misma, registre
el hecho y las actuaciones desarrolladas en el libro consecutivo e informe a la
persona que recibe al nio o la nia, quien a su vez deber firmar el libro de
novedades, observaciones y recomendaciones, en constancia de que fue
informado.

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Solicite a los padres, madres o acudientes que en caso de que requieran retirar a
los nios y nias en horarios diferentes a los habituales, lo avisen con suficiente
antelacin.
Cmo actuar cuando los padres, las madres o responsables NO recogen a los
nios y nias en los horarios establecidos?
o
Defina, describa y divulgue las acciones que se seguirn en el momento que se

presente retraso en la recogida de los nios y las nias. Ponerse en contacto con el
padre, madre o acudiente para informarse del motivo de retraso, si no hay contacto
de un margen de dos horas, despus del horario del servicio e intente nuevamente
de no lograrlo, proceda a contactarse con la Polica de Infancia y Adolescencia
para que acompae el desplazamiento a la Comisaria de familia o permanente ms
cercana. Informar a los padres de familia al inicio, Advertir del procedimiento que se
ha establecido en el manual de convivencia
Enve durante la primera semana de atencin una circular o realice una reunin en
la que se informe sobre los horarios de atencin y las acciones que se tomarn
cuando se presente demora en la recogida de los nios y nias. Esta informacin
se debe recordar a los padres, madres y responsables de los nios y las nias
peridicamente.
En ningn caso los nios y las nias podrn ser dejados con otras personas que no
sean las autorizadas para su recogida.
Agote los recursos para contactar a los padres, las madres o responsables; en
caso de no ubicarlos, deber llevar al nio o nia a la Comisara de Familia ms
cercana o a la Comisara permanente. Por ningn motivo puede llevar los nios y
nias a un lugar diferente al establecido por la ley.
5. Con respecto al servicio de transporte:

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En caso de contar con el servicio de transporte tener en cuenta la Ley 105 de 1993 Por
la cual se dictan disposiciones bsicas sobre el transporte, se redistribuyen
competencias y recursos entre la Nacin y las Entidades Territoriales, se
reglamenta la planeacin en el sector transporte y se dictan otras disposiciones, y
dems normas reglamentarias, tales como El Decreto 174 de 2001. Por el cual se
reglamenta el Servicio Pblico de Transporte Terrestre Automotor Especial. Tiene
como objeto reglamentar la habilitacin de las empresas de Transporte Pblico Terrestre
Automotor Especial y la prestacin por parte de estas de un servicio eficiente, seguro,
oportuno y econmico, bajo los criterios bsicos de cumplimiento de los principios
rectores del transporte, como el de la libre competencia y el de la iniciativa privada, a los
cuales solamente se aplicarn las restricciones establecidas por la ley y los Convenios
Internacionales y el Decreto 0048 del 11 de Enero de 2013 "Por el cual se adoptan
unas medidas especiales para la prestacin del servicio de transporte escolar", la
que hace precisiones para poblaciones pequeas, decreta en el artculo 1 . En los
municipios con poblacin total hasta de treinta mil (30.000) habitantes, donde no exista
oferta del servicio de transporte escolar, ni empresas de Servicio Pblico de Transporte
Terrestre Automotor Especial. el mismo podr ser prestado por empresas de Servicio
Pblico de Transporte Terrestre Automotor Mixto o Colectivo Municipal legalmente
constituidas y habilitadas.
En los casos en los que los nios y nias deban trasladarse para el desarrollo de
alguna actividad fuera del lugar de atencin, utilizando transporte vehicular, este
debe cumplir estrictamente las normas nacionales, distritales y municipales para el
transporte de nios y nias menores de 5 aos y todas aquellas que sean
aplicables.
Igualmente los adultos responsables de conducir y los acompaantes deben velar

por que se cumplan las normas de seguridad y trnsito durante los recorridos.
En todos los casos los adultos responsables deben verificar que al finalizar
cualquier recorrido no haya nios y nias en el bus (es frecuente que los nios y
nias se queden dormidos y no se vean fcilmente) y que efectivamente no
ingresen a la sede.

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Se deben establecer con antelacin la ruta y horarios de recorridos. Adicionalmente

deber establecer protocolos de seguridad para la recogida y entrega de los nios
y nias, y as como para los recorridos.
Es necesario tramitar la autorizacin de las madres, padres o responsables de los

nios y las nias para asistir al sitio de la actividad y para ser trasladados en
trasporte vehicular.
Se sugiere transportar a los nios y nias en vehculos que no excedan un cupo de

20 nios y nias.
Recomendaciones de Seguridad Vial.

o
A la entrada y salida de la institucin, en las salidas pedaggicas (si estn

autorizadas), debe tenerse en cuenta el paso de carros y vehculos. Las madres,
padres y cuidadores, deben ser instruidos acerca de circular por las aceras y
llevando de la mano a las nias y nios, cuidando que no queden expuestos del
lado de la calle del andn.
Para el cruce de las calle al frente de la institucin, debe existir una persona adulta
como auxiliar con el letrero PARE, educando a los cuidadores, nias y nios sobre
el cruce de las vas.
6. Riesgos con el material didctico y los juguetes

Materiales recomendados:
Materiales recomendados para juguetes y material didctico que pueden utilizar los nios
y nias :
o
Plstico blando y de alta resistencia.
Insumos o pinturas no txicas y resistentes a la abrasin (desgaste por friccin).
Material resistente a las rasgaduras y a la manipulacin.
Madera
Aglomerado

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Condiciones de seguridad3:
Condiciones mnimas de seguridad que se debe tener en cuenta con los juguetes y
material didctico:
o
No deben tener puntas agudas ni filos cortantes.
No poseer piezas pequeas removibles, tales como ojos mecnicos, botones, pitos,
u otros elementos que puedan ser ingeridos por los nios y nias.
El material que se suministre debe cumplir la Norma Tcnica NTC 4894, parte1;
NTC71-3. Resolucin 3388 de 2008 emitida por el Ministerio de la Proteccin
Social, la cual exige aplicacin antes de la comercializacin y distribucin de todos
los juguetes destinados al uso humano: Ensayo de Piezas Pequeas.
El diseo de piezas mecnicas de abrir y cerrar, subir y bajar, se debe evitar el

riesgo de aprisionamiento de dedos.
Las costuras y uniones deben ser firmes para evitar la salida del relleno.
Las uniones de las piezas deben ser fuertes, evitando que se desensamblen con
facilidad.
En el caso de que el juguete tenga ruedas con ejes metlicos, estas deben girar
con facilidad, ser seguras y sin filos, bordes cortantes.
Los ensambles deben estar libres de tachuelas, puntillas, grapas o elementos que
puedan llegar a generar riesgo para los nios y nias.
Si son elementos de abrir y cerrar, que cumplan esta funcin con facilidad y sin
generar riesgos.
Deben ser resistentes y en lo posible no requerir reparacin o mantenimiento

especializado y deben ser de fcil limpieza e higienizacin
Tenga en cuenta que no todos los juguetes son apropiados para todos los nios y
nias, Mantenga los juguetes diseados para nios mayores fuera del alcance de
los ms pequeos, y enseles a guardar sus juguetes adecuadamente.
Tomado de las fichas tcnicas para MDD- Anglica Malangn

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Tenga precaucin con elementos como un globo desinflado o roto puede asfixiar o
atragantar a un nio o una nia.
Siga las instrucciones de las etiquetas de los juguetes que hacen recomendaciones
acerca de la edad de uso .
Tenga la precaucin de que cuando llegue un juguete nuevo, deseche enseguida

las envolturas plsticas. Ensee a los nios y nias a utilizar los juguetes de forma
adecuada: cmo jugar con ellos, cmo sacarlos con cuidado de las cajas o los
estantes en los que estn guardados, cmo y dnde volver a ubicarlos y los
cuidados que deben tener para usarlos.
No permita que los bebes o nios pequeos jueguen con piezas que los puedan
asfixiar al tragrselas. El tamao de las piezas de los juguetes para bebs y nios
pequeos deben tener por lo menos 3.5 cm de dimetro y ms de 5.8 cm de largo.
Usted puede elaborar un medidor con estas dimensiones utilizando el tubo del
papel higinico, y realizar las pruebas con los elementos que tenga en el hogar
para el juego de los nios. Cualquier juguete o pieza que encaje totalmente en este
tubo medidor representa un riesgo para que los nios la traguen.

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III.
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ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DE LOS PROTOCOLOS
Es muy importante formalizar los procedimientos a seguir en el tema de prevencin y

gestin del riesgo, para que puedan ser socializados entre los agentes educativos,
padres, madres, cuidadores y la comunidad; con el fin de reducir tanto la magnitud como
la gravedad de los accidentes ocasionados en los entornos en que transcurre la
cotidianidad de los nios y nias en los territorios.
Para la elaboracin de los protocolos tenga en cuenta adems de las necesidades de las
regiones y los riesgos a los que estn expuestos teniendo en cuenta cultura y etnias, las
siguientes indicaciones que pueden ser orientadoras para la formalizacin de estos
procedimientos y con ello ir generando una cultura de proteccin con el propsito de
mitigar o disminuir el descuido y negligencia por parte de los adultos responsables de
nios y nias.
Orientaciones Generales.
Defina la temtica, para este caso Plan de Emergencias y Contingencias o
Plan de Prevencin de Accidentes.
Utilice lenguaje sencillo.
Elabore una propuesta y socialcelo con los, agentes educativos, padres de
familia y comunidad.
Identificar potencialidades en la comunidad que apoyen la construccin de la
propuesta de los protocolos.
Elabore un documento definitivo a partir de la socializacin realizada.
En caso necesario recurra a la asesora de la entidad competente para el tema
en el territorio.
Orientaciones para el contenido de los Documentos:

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Plan de Prevencin de Accidentes

o
Introduccin. Defina la importancia que tiene el Plan de Prevencin de Accidentes

en el entorno en el que hace la atencin integral de Primera Infancia, sus familias y
madres gestantes y lactantes. Describa el origen y antecedentes relacionados con
la ocurrencia de accidentes ocasionados en este entorno.
Justificacin. En este apartado es importante definir el porque de la elaboracin

del Plan y exponer los antecedentes, describir las necesidades y explicando los
motivos para la elaboracin del plan.
Objetivos. Es importante definir un objetivo general en el que precise la intencin

de despertar y mantener el inters hacia la prevencin de accidentes enfocado a la
creacin de hbitos en el mbito de la seguridad que apoyen la creacin de una
cultura de cuidado y proteccin. Los objetivos especficos deben estar orientados a
cambiar conceptos y enfoques tradicionales de Seguridad por los de Gestin del
riesgo, creando y/o reforzando dentro de los adultos responsables, el hbito de
pensar y actuar con seguridad; as como controlar o reducir la posibilidad de
accidentes mediante la eliminacin de actos y condiciones inseguras en los
entornos de atencin integral a travs de las diferentes modalidades.
Alcance. Hace referencia a la poblacin a la que est dirigido el plan de prevencin

de Accidentes, dependiendo de la modalidad del Programa de Atencin Integral de
Primera Infancia,
Planes de Accin.
Como mnimo los planes de accin deben contener los
siguientes medidas de prevencin: Medidas contra Incendios, medidas contra

descargas elctricas, para el uso de Gas Natural o GLP, propano medidas con
respecto a sustancias peligrosas, relacionadas con accidentes por cadas, muebles
y mobiliario, medidas en ventanas,
escaleras y mantenimiento de las
infraestructura, mordeduras, e intoxicacin por alimentos, uso de juguetes,

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quemaduras, asfixias, inundaciones, transporte, riesgos pblicos, prdida y muerte

de nios o nias, movimientos ssmicos y otros riesgos.
o
Lista de Chequeo. La intencin de esta lista es hacer seguimiento a todas aquellas

acciones que deben ser tenidas en cuenta para evitar potencial es accidentes en el
entorno de atencin, como mantenimiento, deteccin permanente
de posibles
riesgos en las condiciones de la dotacin, en muebles, juguetes e infraestructura .

o
Autoevaluacin. A partir de la lista anterior realice un cronograma de verificacin y

evale las condiciones que puedan generar riesgo de accidentes y haga las
correcciones pertinentes para cada caso.
Actualizacin. En caso de tener alguna modificacin en la infraestructura, en el

mobiliario, en la dotacin, en las condiciones de orden pblico, en la poblacin a
atender etc, es necesario hacer los ajustes al documento y socializarlos con el fin
de garantizar la disminucin de los factores de riesgo.
Plan de emergencias y Contingencias

o
INTRODUCCIN: es el primer elemento del cuerpo o texto del documento, en el se

presenta y seala la importancia y orientacin del Plan, el origen, los antecedentes
(tericos y prcticos), los objetivos, el significado del Plan tiene en el avance del
campo respectivo y la aplicacin. Adems, se mencionan los alcances, las
limitaciones y la metodologa empleada.
JUSTIFICACIN. En la justificacin se pretende precisar los aspectos que dieron

lugar para la ejecucin del Plan; es decir, definir el porque de la elaboracin del
Plan. Se debe exponer los antecedentes, describir las necesidades y explicar los
motivos para la elaboracin del plan.
OBJETIVOS. el Objetivo General. Debe especificar la finalidad de la elaboracin

del Plan. En este se establece los lineamientos, la organizacin, los procedimientos

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y las acciones generales aplicables para la atencin de emergencias detectadas en

la modalidad de atencin integral en el territorio.
o
Objetivos Especficos. Se deben orientar a la identificacin, evaluacin del

riesgo, medir el grado de riesgo y vulnerabilidad en que se encuentra la modalidad
de servicio y establecer la medidas preventivas y de proteccin mediante la
organizacin de recursos, del talento humano y de la poblacin atendida con el fin
de Salvaguardar la vida e integridad y garantizar la continuidad de las actividades
del servicio de Atencin integral a la Primera Infancia con la implementacin de la
mejor respuesta ante las emergencias que se generen.
ALCANCE: se refiere a cada modalidad del Programa de Atencin Integral de

Primera Infancia, ya que las actividades que se realizan en los diferentes entornos
dan lugar a riesgos pblicos por atender un nmero importante de poblacin, por
esta razn es necesario implementar el Plan de Emergencia y Contingencias y es
en ste donde se establecen los niveles de coordinacin y actuacin de cada
modalidad frente a la atencin y administracin de emergencias.
INFORMACIN GENERAL.
Este
apartado debe
describir
dos aspectos
importantes 1. Informacin Bsica de la modalidad de atencin, actividades que se

desarrollan para enfocar las actividades de prevencin y atencin de emergencias,
con el fin de determinar riesgos asociados a la actividad especfica. Descripcin de
la ocupacin. Relacione el nmero de personas que son usuarias y prestadores del
servicio (Fijas) y los visitantes como padres de familia, personas de las instituciones
de control, profesionales del equipo Psicosocial, etc (flotante) tenga en cuenta las
caractersticas de estas personas (edad, limitaciones fsicas, enfermedades), la
informacin de las EPS
y directorios de servicios pblicos del territorio, esta
informacin da pauta para que la modalidad elabore el Plan de Emergencia y los

planes de contingencias a los que haya lugar. Las caractersticas de las
instalaciones tambin deben ser tenidas en cuenta como la red elctrica, los
sistemas
de
ventilacin
mecnica,
ascensores,
stanos,
red
hidrulica,
transformadores, plantas elctricas, escaleras, zonas de parqueo y otros servicios o


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reas especiales de la planta fsica, soportada, preferiblemente
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con planos o
diagramas que indiquen y faciliten la ubicacin e interpretacin tcnica de los

sistemas analizados. Recuerde que en la medida en que las instalaciones sean
seguras, mejorar la seguridad de los ocupantes.
o
Geo-referenciacin de la Modalidad de servicio (A nivel Interno Externo). nivel

interno, debe contar un mapa fsico (o diagrama) por pisos de las reas que tenga,
la ubicacin de las diferentes secciones o dependencias, las entradas principales y
alternas, las vas aledaas de la modalidad, ubicacin de los recursos internos. A
nivel externo, La ubicacin del predio referente a su entorno, es decir, las
caractersticas del lugar donde se encuentra, zona industrial, residencial, comercial,
o mixta. Determinar los espacios de alta densidad poblacional como por ejemplo
colegios, iglesias, centros comerciales, centros de atencin mdica, parques, y
otras edificaciones que se encuentren cerca de la modalidad de atencin y que
puedan generar riesgos adicionales, ubicacin de puntos de reunin o de
encuentro, ubicacin de hidrantes, entre otros.
ANLISIS DE RIESGO. Este apartado es muy importante ya que de forma general,

debe realizar el anlisis o evaluacin de riesgos temiendo en cuenta la probabilidad
de que ocurra un evento no deseado con una determinada severidad o
consecuencias en la seguridad, salud, medio ambiente y/o bienestar pblico. Esto
como insumo para elaborar un Plan de Emergencia y Contingencia que permita
prevenir y mitigar riesgos, atender los eventos con la suficiente eficacia,
minimizando los daos a la comunidad y al ambiente y recuperarse en el menor
tiempo posible. Algunas metodologas utilizadas para el anlisis de riesgo son a)
Metodologa de Colores. b) Anlisis preliminar de riesgos basado en la metodologa
APELL. c) Mtodo semicuantitativo GHA. Para mayor profundidad puede consultar
el documento Metodologas de Anlisis de Riesgo se describen algunas
metodologas para elaborar anlisis de riesgos. Este documento lo puede consultar
en la pgina <http://www.sire.gov.co/portal/page/portal/sire/manuales>

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IDENTIFICACIN DE AMENAZAS: es necesario identificar aquellas condiciones

latentes derivadas de la posible ocurrencia de un fenmeno fsico de origen natural,
socio natural o antrpico (origen humano) no intencional, que puede causar dao
en la poblacin y sus bienes, en la infraestructura, el ambiente y la economa tanto
pblica como privada. Estas amenazas pueden ser Naturales: fenmenos de
remocin en masa, movimientos ssmicos, inundaciones, lluvias torrenciales,
granizadas, vientos fuertes y otros dependiendo de la geografa y clima.
Tecnolgicos: incendios, explosiones, fugas, derrames, fallas estructurales, fallas
en equipos y sistemas, intoxicaciones, trabajos de alto riesgo, entre otros.
Sociales: hurto, asaltos, secuestros, asonadas, terrorismo, concentraciones
masivas entre otros. La descripcin debe ser lo ms detallada posible incluyendo el
punto crtico en la medida en que la amenaza es muy importante para la mitigacin
del riesgo. Igualmente importante es la identificacin de la amenaza definiendo si
es de origen interno o externo.
ESTIMACIN DE PROBABILIDADES. Una parte importante del anlisis de riesgo

es la estimacin de las probabilidades de ocurrencia de los posibles incidentes y
eventos. Cada vez cobra mayor importancia la existencia de datos estadsticos de
ocurrencia de eventos para complementar el anlisis de riesgo. De ser posible,
recurrir a la consulta de bases de datos propias del territorio y nacionales para
determinar la probabilidad de ocurrencia de incidentes o eventos; se puede definir
una escala sencilla de probabilidad alta, media o baja o una escala de mayor
detalle que incluya probabilidades muy altas, altas, medias, bajas y muy bajas,
importante para cada caso definir la calificacin para cada probabilidad.
ANLISIS DEL RIESGO: Tenga en cuenta los siguientes factores de

vulnerabilidad: Personas: se refiere al nmero y clase de afectados (empleados,
personal de emergencia y la comunidad); considere tambin el tipo y la gravedad
de las lesiones. Medio ambiente: incluya los impactos sobre cuerpos de agua,
fauna, flora, aire, suelos y comunidad a consecuencia de la emergencia. Bienes o
Recursos: representados en instalaciones, equipos, producto, valor de las

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operaciones de emergencia, indemnizaciones, entre otros. Imagen: califique el

nivel de deterioro de la imagen institucional. Sistemas, Procesos o Servicios: se
refiere a la afectacin de la prestacin del servicio de la modalidad del Programa de
Atencin integral a la Primera Infancia
o
CLCULO DEL RIESGO: El Riesgo (R) est definido en funcin de la amenaza y

la vulnerabilidad como el producto entre Probabilidad (P) y Severidad (S) del
escenario o entorno y permite establecer la necesidad de la adopcin de medidas
de planificacin para el control y reduccin de riesgos. Riesgo bajo significa que
este escenario no representa una amenaza significativa y consecuentemente no
requiere de un plan especial. Riesgo medio o tolerable significa que se deberan
implementar medidas para la gestin del riesgo. Para el nivel de planificacin, un
plan de carcter general es suficiente para tomar las medidas preventivas
correspondientes. Riesgo alto representa una amenaza significativa que requiere la
adopcin de acciones prioritarias e inmediatas en la gestin de riesgo. Es
importante que en el plan se consideren los aspectos de prevencin, mitigacin y
contingencias que contempla cada uno de estos entornos en los que se desarrolla
la prestacin del Servicio.
PRIORIZACIN DE ESCENARIOS. Los resultados del anlisis de riesgos permiten

determinar los escenarios en los que se debe priorizar la intervencin. Las matrices
de severidad del riesgo y de niveles de planificacin requeridos, permiten
desarrollar planes de gestin con prioridades respecto a las diferentes
vulnerabilidades. Las medidas que deben ser implementadas de acuerdo a los
niveles de planificacin requeridos, sern incluidas en el Plan de Emergencia y
Contingencias. El Plan de Emergencia y Contingencias, debe incluir planes con las
medidas de prevencin, mitigacin y control durante las diferentes etapas del
proyecto, que garantizan un manejo eficiente y control oportuno de las amenazas y
riesgos asociados la modalidad del servicio.
MEDIDAS DE INTERVENCIN. A partir de la Priorizacin en el proceso anterior,

defina las medidas de intervencin (Deben ser socializadas y coordinadas por el

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Jefe de Emergencias en los diferentes niveles de la Organizacin), pueden ser de

Prevencin (afecta la Amenaza) y Mitigacin o Proteccin (Afecta la vulnerabilidad.
o
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL. En el diseo del Plan de Emergencia y

Contingencias es necesario asignar funciones, responsabilidad y autoridad para
tomar decisiones y ejecutar acciones que conlleven al control del escenario de una
emergencia.
Si durante la elaboracin del plan de emergencias y contingencias, usted tiene

dudas o inquietudes remtase al Documento Plan de Preparacin y Respuesta ante
Emergencias y realice los ajustes pertinente de acuerdo con las condiciones
particulares del territorio en el que se presta el servicio en cualquiera de las
modalidades

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IV.
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PLAN DE EMERGENCIAS
El Plan de Emergencia y Contingencias es el instrumento principal que define las

polticas, los sistemas de organizacin y los procedimientos generales aplicables para
enfrentar de manera oportuna, eficiente y eficaz las situaciones de calamidad, desastre o
emergencia, en sus distintas fases. Con el fin de mitigar o reducir los efectos negativos o
lesivos de las situaciones que se presenten en la Organizacin.
Decreto 332 del 2004, Articulo 7. Planes de Emergencia.
Es mejor estar preparados para algo que no va a suceder,

a que suceda algo para lo cual no estamos preparados
CONSIDERACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE

EMERGENCIA
1. Anlisis de riesgos o amenaza:
Evaluacin de cada amenaza (incendios, terremoto, maremoto, atentado

terrorista, inundacin, ahogamiento, cadas, quemaduras, maltrato, extravo o
muerte de nio o nia).
Identificacin de factores de riesgo o amenaza, al interior de la sede de atencin

y sus alrededores, en actividades dentro de la sede de atencin y extramurales.
Recuerde buscar tambin posibles riesgos a la altura de las nias y nios; por
ejemplo puntillas debajo de las mesas y las sillas, equinas de muebles a la altura
de sus cabezas.
Identificacin de medidas de prevencin
Medidas de mitigacin de los riesgos
Medidas de respuesta ante ocasin de uno de ellos.


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2. Protocolos de accin:
Los programas de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF debe contar con el plan de
accin, que permita minimizar el riesgo de afectaciones en la continuidad de la prestacin
del servicio por situaciones de emergencia, y estar en capacidad de brindar una respuesta
adecuada en el momento de la emergencia, activando el plan de contingencia. Se
sugieren algunos aspectos, entre otros posibles, a tener en cuenta:
a. Protocolo de vigilancia, seguridad y acomodacin: identificacin de personas
responsables de la seguridad del lugar de atencin, roles y conductos para manejo
de la informacin, ubicacin e identificacin de grupos de nios y nias
beneficiarios.
b. Protocolo de Atencin Mdica y Primeros Auxilios: ubicacin y administracin de
botiqun de primeros auxilios, telfonos de contacto de las entidades presentes en
el territorio y vas de comunicacin con las autoridades tradicionales en
situaciones de emergencia.
c. Protocolo de proteccin contra incendios y otras catstrofes naturales o
provocadas: rutas de evacuacin, plano, sistema de alarma, sealizacin,
conformacin de brigada, extintores en buen estado, con carga vigente, y ubicados
en lugares visibles segn el plano de localizacin.
d. Plan de evacuacin
e. Protocolo de informacin pblica:
directorio de emergencias (Lnea de
Emergencias local, Alcalda municipal, Estacin de Bomberos ms cercana,

Estacin de Polica, Red Hospitalaria local, Cruz Roja, Ambulancias, Junta
Defensa Civil, Gas Natural, Acueducto, Aseguradora), conductos regulares para
manejo de informacin. Consideraciones para el manejo de material fotogrfico y
audiovisual en donde se revele la identidad de nios y nias.
f.
Protocolo de atencin temporal y refugio: consideraciones sobre disponibilidad y

acceso de refugio, agua potable, alimentos no perecederos, redes de apoyo y
canales de informacin.

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g. Protocolo de atencin a la Primera Infancia posterior a la emergencia o desastre.

h. Plan de manejo de Discapacitados durante la evacuacin.
Para la Modalidad institucional del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia

ICBF, en la implementacin del Plan de Emergencias y Contingencias debe contar con
plano de evacuacin en lugar visible, sistema de alarma de emergencia, directorio de
emergencias, sealizacin informativa y de emergencia, acta de conformacin de brigada
de emergencia evidencias de realizacin de simulacros.
3. Establecimiento de alianzas y ejecucin de acciones de

prevencin:
Se sugieren algunos aspectos, entre otros posibles, a tener en cuenta:
Implementacin de mecanismos para la participacin de la comunidad en la

prevencin y gestin de riesgo.
El establecimiento de alianzas y provisin presupuestal para la financiacin de

acciones en post emergencia como:
a) Acompaamiento y atencin psicosocial a agentes educativos, a nios y
nias en casos necesarios durante la crisis o post -emergencia.
b) Provisin de servicios bsicos para la post emergencia de aulas de
emergencia prefabricadas o carpas, adaptacin de la modalidad de atencin,
reposicin de dotacin y mobiliario, alimentacin escolar, en caso de
requerirse.
c) Evaluacin e inventario de la infraestructura educativa y realizacin de
censo de agentes educativos y de nios y nias.
La Madre Comunitaria y o coordinadora debe participar en los comits

regionales y locales para la prevencin y atencin de desastres (CREPAD y
CLOPAD) para desarrollar planes locales de emergencia y contingencias. Lo
anterior, con el fin de definir planes de accin y coordinar su implementacin en
las diferentes etapas de la emergencia.

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4. Recomendaciones a tener en cuenta antes de la

emergencia
Verifique diariamente a los nios, nias y al personal que asiste a las

modalidades del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF.
Verifique diariamente las salidas de emergencia (deben permanecer libres de

obstculos).
Verifique mensualmente los listados de datos actualizados de los nios, nias y

del personal del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF.
Verifique que cada nio y nia tenga afiliacin a EPS SISBEN.
Mantenga una reserva de agua potable y de alimentos no perecederos

disponibles.
Evite dejar solos a las nias y a los nios siempre deben estar acompaados por
un adulto responsable y autorizado para su cuidado
Cree un mecanismo concertado con sus vecinos para dar aviso y apoyar la
atencin ante cualquier emergencia.
Algunas medidas de preparacin:
Establezca hoy mismo sitios de reunin o puntos de encuentro.
Establezca canales de comunicacin para activar la ruta de atencin de

emergencia de su territorio.
Luego de un terremoto, si logra hacer una llamada telefnica, sea breve, no

congestione las lneas.
Simulacros de emergencia
El simulacro es la forma de verificar en sitio y tiempo real, la capacidad de respuesta de
los nios, nias y del talento humano de la modalidad del Programa de Atencin Integral a
Primera Infancia ICBF ante un evento de posible ocurrencia, basado en principios y
procedimientos reconocidos.

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Se deben medir aspectos puntuales y especficos como:
Procedimientos de alarma.
Tiempos de reaccin de los nios, nias y del talento humano de la modalidad

del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF .
Movilizacin de equipos.
Procedimientos de seguridad.
Procedimientos y decisiones claves.
Comunicaciones.
Planeacin del simulacro:
Seleccione escenario y tipo de emergencia.
Elabore una ficha tcnica de simulacro.
Seleccione veedores, hojas de control, y realice charlas de induccin.
Notifique el simulacro segn ficha tcnica.
Desarrolle el simulacro.
Evalu el resultado del simulacro teniendo en cuenta variables como tiempo,

fallas en el desempeo de roles de los adultos, obstculos en las vas de
evacuacin y otras dificultades .
Elabore un acta de ejecucin del simulacro.
Realice los ajustes pertinentes para mejorar el proceso de evacuacin durante el

simulacro.
Difunda los resultados del simulacro.
5. Recomendaciones a tener en cuenta durante la

emergencia
Suspenda lo que est haciendo, conserve la calma y aplique sus conocimientos

para enfrentar la emergencia.

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Encargue a una persona de llevar el botiqun de Emergencias, puede necesitarlo

en el sitio de reunin o punto de encuentro.
De instrucciones para iniciar la evacuacin.
Mantenga el control de las personas en la modalidad del Programa de Atencin

Integral a Primera Infancia ICBF .
Guie y acompae a los nios y a las nias al sitio de encuentro.
Salga de ltimo(a) y verifique que nadie quede en la modalidad del Programa de

Atencin Integral a Primera Infancia ICBF .
Cundo evacuar y cundo protegerse?
Evacuar ante
Protegerse ante
Riesgo inminente interno y colectivo
Sismo terremoto
Humo
Asonada
Qumicos en el ambiente
Asalto
Objeto sospechoso
Orden pblico
Despus de un terremoto
Durante una explosin
Incendio en vecindad inmediata
Asalto en vecindades
Recomendaciones para evacuar:
Siempre que se d la orden de evacuar, puede ser un simulacro o una falsa

alarma, tome la situacin como si fuera real, no trate de averiguar lo que sucede
slo evacue.
Si sospecha de una falsa alarma, o de la activacin accidental de la alarma,

culmine la evacuacin hasta el punto de encuentro. Conserve la calma y haga
que los dems la conserven.
No corra, y asegure que los dems no lo hagan, esto incrementa el riesgo de

accidentes.

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En lo posible asegrese que todas las personas lleven documentos, dinero y

celular. Omitir esta instruccin pues puede suceder que algunas personas
quieran devolverse y esto ocasione mayores traumatismos en la evacuacin.
Todos deben transitar por la derecha, sin correr y en escaleras deben tomarse
de la baranda.
No se devuelva
en la evacuacin, a menos que encuentre humo en las
escaleras que les impida bajar.
Las mujeres deben quitarse los zapatos de tacn alto.
No grite ni haga comentarios alarmistas
Asigne acompaantes a los nios y a las nias y a las personas embarazadas y

personas discapacitadas.
No mueva los vehculos de su sitio.
Ninguna persona est autorizada para dar informacin a los medios de

comunicacin.
Si alguien no puede salir por sus propios medios, asgnele acompaantes para
que lo lleven a la salida.
Los visitantes son responsabilidad del visitado.
Calme a las personas que estn alteradas.
No evacue por los techos, sta es la ltima alternativa.
En el punto de encuentro:
Verifique y cuente a los nios, a las nias y al talento humano, debe tener en
cuenta las ausencias del da durante el conteo.
Mantenga el grupo unido hasta recibir otra orden.
Reporte a las personas faltantes al responsable de la modalidad del Programa

de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF

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6. Despus de la Emergencia
Al regresar a su rea, evalu las condiciones de seguridad de los nios y nias,

del talento humano y de las reas y reprtelas al responsable de la modalidad
del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF .
Participe en la evaluacin del evento.
Tenga en cuenta los aspectos que no se consideraron para una prxima vez.
Luego de la emergencia, si logra hacer una llamada telefnica, sea breve, no

congestione las lneas.
PROCEDIMIENTOS ESPECIALES
En casos de incendio
Si hay humo, gatee.
Si debe abrir una puerta, primero tquela, si est caliente no la abra.
Si el fuego es pequeo, retire a los nios, use un extintor solo si sabe hacerlo
correctamente.
Si su ropa se incendia, no corra, cbrase la cara con sus manos, btese al piso
y ruede.
Si queda atrapado por el fuego o el humo:
Encirrese en el cuarto del piso ms bajo que tenga una ventana a la calle.
Con ropa o telas preferiblemente hmedas tape cualquier entrada de humo

(rendijas, ductos de ventilacin, etc.).
Coloque en la ventana una prenda de color vistoso, esta es una seal que indica
que all hay personas atrapadas
No abra o rompa ventanas hasta que el rescate sea inminente.
En casos de Terremoto

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Durante el terremoto
Protjase bajo o junto a elementos robustos como mesas, columnas y lejos de

ventanas u objetos que puedan caer .El ruido es el elemento que ms pnico
produce, por eso no se apresure a salir, espere a que el movimiento termine.
Ensee a los nios, nias y talento humano vinculado a la modalidad del

Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF
las indicaciones
anteriores y asegrese que las cumplan con la mayor calma posible.
Despus del terremoto
Busque a cada uno de los nios, nias y al personal y vea si alguno necesita
ayuda, verifique el estado de la edificacin.
Si hay daos de la edificacin, asle el rea o evacue.
No consuma agua de los grifos.
Si hay apagn a fugas de gas, no encienda equipos elctricos
En casos de Deslizamientos
Si observa rboles inclinados cerca al sitio de ubicacin
modalidad del
Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF, pisos y/o terrenos

agrietados, desprendimientos o cadas de rocas, avise inmediatamente a las
autoridades.
No realice excavaciones ni cortes en zonas de ladera cerca al sitio de ubicacin

modalidad del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF , sin la
asesora del personal especializado de la entidad competente en el territorio.
Evite vertimientos de aguas (potables y residuales) sobre las laderas.
No ubique, ni acumule la basura en terrenos inclinados, ya que estos pueden

deslizarse afectar las redes de servicio pblicos y en las viviendas.
Evite la quema y tala de rboles.

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Procedimientos en casos de Explosin
Durante una explosin, protjase de la misma manera que se hace durante el

sismo
Luego de la explosin busque a cada uno de los nios, nias y al personal y

evale si alguien necesita ayuda.
Verifique si la edificacin se encuentra en mal estado, en cuyo caso asle el rea

o evace el lugar.
Materiales peligrosos:
Si detecta en el ambiente la presencia de olores extraos de origen desconocido o de gas
propano ardor en los ojos o al respirar, ardor en la piel, sabores extraos, tos u otros
signos, reporte y evacue inmediatamente el edificio.
Objetos sospechosos
Si detecta la presencia de un objeto desconocido o inusual, trate de identificar su origen,
no toque o mueva el objeto, evacue inmediatamente y ubquese mnimo a 300 metros del
sitio, no opere celulares, radios, beeper u otro equipo electrnico.
Procedimientos en casos de Asonada
Protjase lejos de ventanas o puertas, evite la curiosidad.
Cierre las ventanas y proteja el espacio entre el piso y la puerta con una tela
hmeda para evitar el ingreso de gases lacrimgenos.

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Cierre cortinas donde sea posible, apague las luces.
Evite movimientos innecesarios.
Espere instrucciones de la persona responsable.
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Procedimientos en casos de Amenaza de bomba

Durante la llamada
No cuelgue primero verifique quien llama.
Trate de prolongar la conversacin.
Si es posible, grabe o escriba lo que escucha.
Trate de captar detalles sospechosos o significativos (ruidos de fondo, acento,

palabras obscenas, detalles de la organizacin o de personas, otros).
Despus de la llamada
Mantenga la calma.
Notifique a las autoridades mencionando todos los detalles posibles, y siga las
indicaciones recibidas.
No comente con nadie lo ocurrido.
Procedimientos en casos de Asalto
Conserve la calma y haga que quienes estn a su lado lo hagan.
Evite movimientos bruscos.
Haga lo que dicen los asaltantes.
Evite confrontar a los asaltantes.
Si hay enfrentamiento, arrjese al piso y protjase.
Retenga la descripcin de los asaltantes.
Evite tocar o mover objetos que puedan ser evidencias para la investigacin.
Procedimientos en casos de Personas sospechosas

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En todos los casos sin excepcin siga el protocolo de seguridad de ingreso a la

modalidad del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF.
Si la persona est cerca del sitio de ubicacin de la unidad de servicio observe

sus movimientos de manera discreta .
Reporte a las autoridades la situacin si detecta acciones sospechosas que

puedan afectar la seguridad de nias y nios y al talento humano vinculado a la
modalidad del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF..
No confronte a la persona.
Si es posible acrquese y pregntele si puede ayudar en algo.
RUTA DE REPORTE DE ACCIDENTES

Desde el enfoque de Gestin del Riesgo, entendido como el proceso social de planeacin,
ejecucin, seguimiento y evaluacin de polticas y acciones permanentes para el
conocimiento del riesgo, para impedir o evitar que se genere, reducirlo o controlarlo
cuando ya existe y para prepararse y manejar las situaciones de accidente, as como para
la posterior recuperacin, por lo anterior es muy importante definir una Ruta de Atencin
y Reporte de Accidentes en la que se describa una secuencia ordenada de acciones a
implementar, una vez se tenga conocimiento de la ocurrencia de cualquier tipo de
accidente en el que se haya visto afectado(a) un nio(a) atendido(a) en los Servicios
propendiendo por la garanta de derechos y la atencin integral a la primera infancia.
El procedimiento est compuesto por seis (6) acciones principales:
1. IDENTIFIQUE
2. ATIENDA
3. INVESTIGUE
4. REGISTRE
5. VERIFIQUE
6. SEGUIMIENTO.

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1. IDENTIFIQUE
Identifique la ocurrencia de un accidente, teniendo en cuenta que es un evento o suceso
no intencional cuya ocurrencia es repentina o sbita y puede causar dao a quien o
quienes lo sufren. Es un acontecimiento inesperado que usualmente conduce a dao,
ocurre independientemente de la voluntad humana. Sin embargo, independientemente de
sus consecuencias o gravedad del dao que pueda causar, todo accidente es previsible y
por lo tanto se puede evitar. Cabe resaltar que para efectos de la presente Ruta de
Registro, se entender por accidente, todos los eventos no intencionales que causen o no
algn tipo de lesin o incluso la muerte del nio o nia.
2. ATIENDA
En caso de ocurrir un accidente a un nio o nia, cualquiera sea su gravedad dentro de la
modalidad, se debe privilegiar la atencin inmediata, brindando los Primeros Auxilios que
sean necesarios segn sea el caso. Para esto, cada Unidad de Atencin debe contar con
una brigada de primeros auxilios, compuesta por talento humano capacitado y certificado
en curso de Primeros Auxilios con una intensidad horaria no inferior a cuarenta (40) horas
presenciales o el curso de primer respondiente y, con los elementos necesarios para
suministrar los primeros auxilios, de acuerdo a lo establecido en la normatividad vigente
RESPONSABILIDADES DEL SERVICIO SOCIAL EN LA ATENCIN DE ACCIDENTES
a. Asegurar la atencin en Primeros Auxilios del nio(a) con o sin lesin

aparente.
b. Decidir el traslado del nio(a) lesionado(a) a una Institucin Prestadora de
Servicios de Salud.
c. En caso de presentarse lesiones como las que se describen a continuacin,
llamar a al servicio de urgencias de su territorio e informar al Centro Zonal y
solicitar servicio de ambulancia si es necesario o pedir orientacin mdica:
LESIN
Heridas
DESCRIPCIN
Lesin con sangrado abundante.
Cualquier lesin en los ojos.
Lesin en la cabeza con sangrado.

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Fracturas
Siempre que sospeche que la lesin

corresponde a una fractura.
Lesin con rotura y salida del hueso al
exterior.
Trauma Crneo Enceflico
Todos los golpes en la cabeza.

Todos los golpes en la cabeza que
produzcan prdida de la conciencia.
produzcan convulsiones, nuseas y/o
vmitos.
produzcan sangrado de odo o nariz.
Quemaduras
Toda lesin por contacto con una fuente

de calor tales como: slidos
a. Asignar a una persona en representacin de la unidad de servicio para

permanecer en la Institucin Prestadora de Servicios de Salud, hasta conocer el
diagnstico del nio(a) lesionado(a).
b. Informar el lugar de atencin y estado de salud del nio(a) al padre, madre o
acudiente del nio(a) para que se acerque a la Institucin Prestadora de Servicios
de Salud.
c. Informar sobre el lugar de atencin y estado de salud del nio(a) al Centro Zonal
que corresponda la modalidad de acuerdo a su ubicacin.
d. Hacer seguimiento a la evolucin del nio(a) y reincorporarlo al Servicio Social una
vez se haya recuperado de la lesin.
e. En caso de no haber requerido traslado a una Institucin Prestadora de Servicios
de Salud, se debe informar al padre, madre o acudiente del nio(a) todo acerca de
la ocurrencia del accidente y registrarlo en el libro de novedades.
3. INVESTIGUE

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La brigada de primeros auxilios o la maestra(o) capacitada en primeros auxilios debe

realizar el seguimiento e indagacin del accidente, en ningn momento debe desarrollarse
con el deseo de encontrar culpables o responsables para castigarlos, de ser as no tendr
xito en la investigacin del accidente. Utilice la siguiente secuencia para efectuar el
seguimiento e indagacin del accidente:
Acuda al lugar del accidente lo ms pronto posible.
Hable con los testigos del hecho o cualquier persona que pueda conocer las
circunstancias del suceso.
Indague acerca de las actividades que realizaba el nio(a), descripcin del

accidente, tipo de lesin, la parte del cuerpo afectada, el agente que ocasion
el accidente (elemento que caus la lesin) y otras circunstancias relevantes
del accidente.
Escuche las posibles causas que originaron el accidente, las cuales se

clasifican en Acciones inseguras (cuando una persona realiza una accin que
origina un accidente) y/o Condiciones inseguras (cuando las causas del
accidente son provocadas por elementos o condiciones inseguras del
entorno), preguntar sobre el por qu de cada uno de los hechos, as como de
sus
antecedentes
llegando
determinar
las
causas
principales
desencadenantes del accidente.
Anime a las personas a aportar ideas para prevenir futuros accidentes.
Analice las posibles causas (acciones y condiciones inseguras).
Concrete una posible solucin; tal vez el problema ya ha sido solucionado por
alguien.
Asegure que las condiciones sean corregidas. Si no pueden corregirse

inmediatamente, reporte a todas las personas que les concierne.
Publique la accin correctiva que fue tomada, para que todo el Talento
Humano de la Modalidad se beneficie de la experiencia.

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4. REGISTRE
El coordinador(a), representante legal o la persona designada deben realizar el registro
dentro de las veinticuatro horas (24) horas siguientes a la ocurrencia del accidente, a
travs del SISTEMA CUENTAME y el formulario diseado para tal fin.
5. VERIFIQUE
Al interior del Servicio se debe realizar seguimiento al plan de accin

formulado para la puesta en marcha de medidas preventivas y correctivas,
verificando que se hayan implementado en aras de mejorar sus condiciones y
acciones de seguridad.
El talento humano vinculado al servicio debe informar todo lo relacionado con

el accidente, as como las acciones correctivas y preventivas implementadas
a los padres, madres y cuidadores relacionados directamente con el Servicio
Social.
Los entes de control a travs de supervisores efectuarn el seguimiento a la

implementacin de las acciones establecidas despus del anlisis de lo
sucedido en la Modalidad de servicio de atencin integral a al primera
infancia.
6. SEGUIMIENTO
Realice seguimiento al estado de salud del nio o la nia accidentado.
Verifique la implementacin del plan de prevencin accidentes y su amplia

divulgacin a fin de evitar un nuevo accidente.

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NATURALEZA DE LOS CAMBIOS:

tem
Modif.
Nombre del tem
Descripcin del Cambio

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Bibliografa
1. Cartilla de Emergencia de la Defensa Civil Colombiana.

2. Consejos para prevenir y evitar accidentes a los nios y nias,
ICBF, Aida de Estela, noviembre de 2010.
3. Family Day Care Safety Guidelines. Child Accident Prevention
Foundation of Australia. 2008.
4. Fichas tcnicas material didctico y juguetes ICBF- elaboradas
por Anglica Malangn, Consultora.
5. Accidentes y lesiones en nios y nias menores de cinco aos,
Clnica Infantil Colsubsidio, 2003, Estrategia de prevencin. Olga
Luca Baquero Castaeda, pediatra especialista en educacin
mdica, servicio de urgencias, Clnica Infantil Colsubsidio,
Bogot.
Jos Jair Murcia Cumbe, Psiclogo Universidad
Catlica; Magola Delgado Reyes, magster en educacin e
infancia, Jefe del Departamento de Educacin, Colsubsidio;
Evelyn Carrin Denyer, psicloga, coordinadora Jardn Social
Bella Vista
6. Seguridad Ocupacional. Una Nueva Visin. Jorge Eliecer Correa
Pulido. Bogot, Noviembre de 2002.
7. Mejores Prcticas Ambientales para Hogares Comunitarios de
Bienestar Familiar y Hogares Infantiles. ICBF. Subdireccin de
Mejoramiento Organizacional.

LA PRIMERA INFANCIA
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8. Metodologas de Anlisis de Riesgo. Documento Soporte. Gua

para elaborar planes de emergencia y Contingencias. Fondo de
Prevencin y Atencin de Emergencias. FOPAE
9. Lineamiento Tcnico para la Garanta de los Derechos de la
Primera Infancia. ICBF.
10.
www.ctv.es/USERS/sos/acchogar.htm. Bogot, Marzo 2009.
11.
Portal Educa Madrid de la Consejera de Educacin de la
Comunidad de Madrid.
12.
www.minsa.gob.pe/portalbiblioteca2/biblio
13.
http://salud.doctissimo.es/diccionario-medico/
14.
Protocolos
diagnstico-teraputicos
de
Urgencias
Peditricas SEUP-AEP. Asociacin Espaola de Pediatra.
Pgs.173 -187
15.
Centro mdico online. http://www.webconsultas.com

LA PRIMERA INFANCIA
ANEXO 1.GUA RELACIN DE

CALIDAD.
TEMTICAS
TEMA
PREVENCIN ESTNDARES
DE
PARA LA PREVENCIN Y CALIDAD MODALIDADES
ATENCIN
DE DE EDUCACIN INICIAL
ACCIDENTES
Y
SITUACIONES
DE
EMERGENCIA
I.
Prevencin
y
Atencin de Accidentes
ms Frecuentes en la
Primera Infancia.
E.6: Planea e implementa

procesos formativos para las
familias y cuidadores, que
respondan a sus necesidades,
intereses, caractersticas y
prcticas culturales, y le
apunten a la promocin del
desarrollo infantil y la garanta
de derechos de los nios y las
nias en primera infancia.
E.13: Implementa acciones
encaminadas a la prevencin,
deteccin oportuna de la
presencia
de
las
enfermedades prevalentes y el
manejo adecuado de las
misma, con el talento humano
de la modalidad, las familias o
cuidadores.
E.21:Documenta y aplica las
prcticas de manufactura
BPM, de acuerdo con la
normatividad vigente y los
procesos que le aplique:
compra, transporte, recibo,
almacenamiento, preparacin,
servido o distribucin de
alimentos; esto para los casos
en que se suministra de forma
directa la alimentacin o para
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CON ESTNDARES
DE
LINEAMIENTOS TCNICO
ADMINISTRATIVO
HOGARES
COMUNITARIOS
FAMI,
FAMILIARES, GRUPALES,
MLTIPLES
6.1.2.Responsabilidades
y
Compromisos
Educativo.
del
Agente
i. Desarrollar actividades de
formacin,
cuidado,
atencin y proteccin del
grupo de nios y nias bajo
su responsabilidad.
iv. Participar y facilitar el
desarrollo de las acciones
preventivas de salud y
realizar aquellas propias del
cuidado
que
deba
dispensarse a los nios.
ix.
Participar
en
los
procesos de capacitacin
formal
o
informal
convocados por el ICBF y
otras entidades del sistema
nacional
de
bienestar
familiar que tengan que ver
con la atencin a la primera
infancia,
previa
coordinacin con el ICBF.

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TEMA
PREVENCIN ESTNDARES
DE
ATENCIN
ACCIDENTES
Y
SITUACIONES
DE
EMERGENCIA
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LINEAMIENTOS TCNICO
ADMINISTRATIVO
HOGARES
COMUNITARIOS
FAMI,
MLTIPLES
cuando se suministra a travs

de terceros.
E.22: Elabora, implementa y
actualiza de acuerdo con la
norma que lo regula, el plan de
saneamiento bsico con sus
componentes:
limpieza
y
desinfeccin,
manejo
de
residuos slidos y lquidos,
abastecimiento
de
agua
potable y control de plagas y
vectores.
E.39:Cumple
con
las
condiciones
de
seguridad
sealadas en la Tabla 7.
Condiciones de seguridad del
inmueble. (Ver tabla del
estndar)
E.41: Cuenta con un inmueble
que
cumple
con
las
condiciones de la planta fsica
establecidas en la Tabla 8.
Especificaciones
para
las
reas educativas, recreativa,
administrativa y de servicios.
Dichas
especificaciones
tendrn en cuenta los espacios
diferentes y particulares segn
las caractersticas tnicas y
culturales de la poblacin
atendida. (Ver tabla).
E.44: Adelanta las gestiones
necesarias para que los nios
y las nias cuenten con una

LA PRIMERA INFANCIA
TEMA
PREVENCIN ESTNDARES
DE
ATENCIN
ACCIDENTES
Y
SITUACIONES
DE
EMERGENCIA
pliza de
accidentes.
seguro
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LINEAMIENTOS TCNICO
ADMINISTRATIVO
HOGARES
COMUNITARIOS
FAMI,
MLTIPLES
contra
y
II. Medidas Inmediatas E.15: Cuenta con un protocolo 6.1.2.Responsabilidades
estandarizado
para
los
casos
Compromisos
del
Agente
de Atencin en caso de
en que se requiera realizar la Educativo.
Accidente.
administracin
de
medicamentos dentro de las
instalaciones del CDI. Este
protocolo solo aplicar para
medicamentos
con
prescripcin
mdica,
que
pueden
ser
de
manejo
domiciliario y cuya primera
dosis haya sido suministrada
en el hogar del nio o la nia.
En
ningn
caso,
se
administraran medicamentos
de uso institucional o de
administracin parenteral.
E.32: Implementa o gestiona y
hace seguimiento al plan de
cualificacin
del
talento
humano, de acuerdo con la
oferta territorial -sectorial y lo
establecido en la Tabla 6.
Cualificacin
del
talento
humano. (Ver tabla y nota del
estndar).
E.48: Cuenta con botiquines
que cumplen con los criterios
de proporcin de nios y nias
y de dotacin.
viii. Atender los sealamientos,

pautas, normas y directrices
impartidas por las entidades
competentes y que sean
compatibles o aplicables a la
modalidad.
ix.
Participar
en
los
formal
o
informal
nacional
de
bienestar
infancia,
previa

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TEMA
PREVENCIN ESTNDARES
DE
ATENCIN
ACCIDENTES
Y
SITUACIONES
DE
EMERGENCIA
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LINEAMIENTOS TCNICO
ADMINISTRATIVO
HOGARES
COMUNITARIOS
FAMI,
MLTIPLES
y
III.
Condiciones
de E.34: Cuenta con una 6.1.2.Responsabilidades
Seguridad
en infraestructura fsica ubicada Compromisos del Agente
fuera de zonas de riesgo por Educativo.
Situaciones Especiales.
inundacin o remocin en
masa no mitigable, fuera de
entornos contaminantes, redes
de alta tensin, vas de alto
trfico, rondas hidrulicas,
rellenos
sanitarios
o
botaderos,
cercanas
de
batallones y campos de minas
antipersonal.
E.49: En caso de contar con
piscina acutica o hacer uso
de ella a travs de un tercero,
cuenta con certificado de
cumplimiento de las normas de
seguridad, reglamentarias para
su uso, establecidas en la Ley
1209 de 2008.
E.50: En caso de contar con
servicio de transporte o hacer
uso de este a travs de un
tercero,
cumple
con
la
normatividad que lo regula,
Decreto 0048 de 2013 e
implementa
protocolos
de
seguridad e higiene para dicho
servicio.
vi. Efectuar las acciones de

seguridad y de saneamiento
ambiental.
viii.
Atender
los
sealamientos,
pautas,
normas
y
directrices
compatibles o aplicables a
la modalidad.
Documenta
e 6.1.2.Responsabilidades
y
IV. Orientaciones para E.40:
implementa
un
protocolo
para
Compromisos
del
Agente
la
elaboracin
de
el control de riesgos y el
Educativo.

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TEMA
PREVENCIN ESTNDARES
DE
ATENCIN
ACCIDENTES
Y
SITUACIONES
DE
EMERGENCIA
LINEAMIENTOS TCNICO
ADMINISTRATIVO
HOGARES
COMUNITARIOS
FAMI,
MLTIPLES
manejo de accidentes o
situaciones que afecten la vida
o integridad de los nios y las
nias durante las diferentes
actividades de ingreso, salida
y durante la permanencia al
interior de la institucin y en
aquellas
que
impliquen
desplazamientos fuera del
mismo.
E.34:Dispone de agua potable,
energa elctrica, manejo de
aguas residuales, sistema de
recoleccin
de
residuos
slidos y algn medio de
comunicacin de acuerdo con
la oferta de servicios pblicos,
sistemas
o
dispositivos
existentes en la entidad
territorial.
E.38:Realiza la adecuacin de
espacios que posibiliten la
accesibilidad y movilidad de
los nios y las nias con
discapacidad de acuerdo con
la normatividad vigente.
E.45:
Documenta
e
implementa
su
Plan
de
Emergencia de acuerdo con la
normatividad vigente, donde
se contemplan aspectos como:
plano de evacuacin, sistema
de
alarmas,
sealizacin
informativa y de emergencia,

ambiental.
viii. Atender los sealamientos,
pautas, normas y directrices
compatibles o aplicables a la
modalidad.
Protocolos.
V. Plan de Emergencias.
6.1.2.Responsabilidades
y
Compromisos
del
Agente
Educativo.
v. Realizar acciones de
organizacin y participacin
con los padres de familia.

ambiental.
ix.
Participar
en
los
formal
o
informal
nacional
de
bienestar
infancia,
previa

LA PRIMERA INFANCIA
TEMA
PREVENCIN ESTNDARES
DE
ATENCIN
ACCIDENTES
Y
SITUACIONES
DE
EMERGENCIA
VI.Ruta de Reporte de
Accidentes
directorio de emergencias,
brigada
de
emergencia,
realizacin de simulacros y
sistemas de apoyo para la
poblacin con discapacidad.
E.54: Registra y actualiza la
informacin de los nios, las
nias, familias o cuidadores, y
del talento humano, a travs
de los mecanismos que
definan
las
entidades
competentes.
E.55:
Cuenta
con
la
informacin de los padres,
madres
o
adultos
responsables de los nios y
las nias, en un directorio
completo y actualizado.
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LINEAMIENTOS TCNICO
ADMINISTRATIVO
HOGARES
COMUNITARIOS
FAMI,
MLTIPLES
6.1.2.Responsabilidades y
Compromisos del Agente
Educativo.
viii.
Atender
los
sealamientos,
pautas,
normas
y
directrices
compatibles o aplicables a
la modalidad.

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Gua N 7 para la Prevencin y Atencin

Programas de Atencin Integral a Primera

Servicios contratados por el

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Gua Nro.7 para la prevencin y atencin de

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Estas orientaciones responden a la necesidad que tienen las diferentes unidades de

Institucional: CDI ,HI, HLP, JS

Carlos del Castillo Cabrales

Subdireccin de Operacin para la Atencin de la Primera Infancia

Yaneth Cecilia Romero Gamarra

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

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GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

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GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Cuidados a tener en cuenta en las salidas pedaggicas........................................... 52

Plan de Prevencin de Accidentes................................................................................... 65

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GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Marco Legal de Referencia

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

conocimiento y la reduccin del riesgo y para el manejo de desastres, con el propsito

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Fortalecimiento del rol de la familia como primer educador, protector y como

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

vivencia interna de la democracia y de la participacin activa; deben ser un espacio

Lineamiento Tcnico para la Garanta de los Derechos de la Primera Infancia. ICBF.

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

colombiano y en cumplimiento de esta responsabilidad, las entidades pblicas, privadas y

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Prevenir y atender en primera instancia, accidentes, emergencias y enfermedades.

Identificar y mejorar las actuaciones en caso de emergencia o de situaciones

Actuar de forma oportuna y pertinente en los casos en los que se presenten

Detectar, informar y/o denunciar maltrato, abuso y explotacin a nios y nias,

Precisar criterios de las condiciones de seguridad en la Infraestructura, con el fin

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Cmo se define la seguridad?

Amenaza: Condicin latente derivada de la posible ocurrencia de un fenmeno

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Desastre: Es el resultado de la manifestacin de uno o varios eventos naturales o

Evacuacin: conjunto de acciones y procedimientos tendientes a que las personas

Incidente: Es un suceso inesperado, que posiblemente acarrea un cambio de

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

porque no ocasiona una concreta lesin o enfermedad, como s sucede en el caso

Plan de emergencias y contingencias: organizacin e integracin de los recursos

PREVENCIN DE ACCIDENTES MS FRECUENTES EN PRIMERA INFANCIA

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A

Gua Nro.7 para la prevencin y atencin de

No subestime los riesgos. Lo ms importante para prevenir accidentes es

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

GESTIN PARA LA ATENCION INTEGRAL A