Diseo y construccin de

Un giroscopio didctico realizado por estudiantes de

mecnica para uso en laboratorios de fsica
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J. Melndez , R. Arias , R. Salazar , I. Acal , H. Caldern , F. Fragoso

1. Academia de Mecnica, Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios No. 50

CBTIS 50

Tlalnepantla , Estado de Mxico.

3. APLICACIONES
1. RESUMEN
El giroscopio fue inventado en 1852 por Len Foucault quien tambin le dio el nombre,
montando una masa rotatoria en un soporte de Cardano para un experimento de demostracin de la rotacin de la tierra, sta haba sido demostrada con el pndulo de Foucault, sin
embargo no comprenda por qu la velocidad de rotacin del pndulo era ms lenta que la
velocidad de la rotacin de la tierra por un factor () donde representa la latitud en que
se localiza el pndulo. Se necesitaba otro aparato para demostrar la rotacin de la tierra de
forma ms simple. Foucault present as un aparato capaz de conservar una rotacin suficientemente rpida (150 a 200 vueltas por minuto) durante un tiempo suficiente (una docena de minutos) para que se pudiesen hacer medidas. Esta proeza mecnica (para la poca)
ilustra el talento de Foucault y su colaborador Froment en mecnica.
Foucault tambin se dio cuenta de que su aparato poda servir para indicar el Norte. En
efecto, si se impiden ciertos movimientos del soporte del giroscopio, este se alinea con el
meridiano. Esto permiti la invencin del girocomps.
Los giroscopios se han utilizado en girocompases y giropilotos. Los giroscopios tambin
se han utilizado para disminuir el balanceo de navos, para estabilizar plataformas de tiro y
para estabilizar plataformas inerciales sobre las cuales estn fijados captadores de aceleracin para la navegacin inercial en aviones y misiles construidos antes de la aparicin del
GPS. El efecto giroscpico es la base del funcionamiento de los juguetes trompo o pirinola
dynabee.

La inercia giroscpica y la fuerza de la gravedad pueden emplearse para hacer que el

girscopo funcione como indicador direccional o brjula. Si se considera un girscopo
montado en el ecuador de la Tierra, con su eje de giro situado en el plano este-oeste,
el girscopo seguir apuntando en esa direccin a medida que la Tierra gira de oeste a
este. As, el extremo oriental ascender en relacin a la Tierra, aunque seguir apuntando en la misma direccin en el espacio.
Si se fija un tubo parcialmente lleno de mercurio a la estructura del dispositivo giroscpico, de forma que el tubo
se incline a medida que lo hace el eje del girscopo, el
peso del mercurio en el extremo occidental, ms bajo,
aplica una fuerza sobre el eje horizontal del girscopo.
ste se resiste a dicha fuerza y efecta un movimiento
de precesin en torno al eje vertical, hacia el meridiano.
En la brjula giroscpica o girocomps, las fuerzas de
control se aplican de forma automtica en la direccin y

2. EFECTO GIROSCOPICO
Descripcin del efecto:
Supongamos un giroscopio formado por un disco montado sobre un eje horizontal, alrededor
del cual el disco gira libremente a gran velocidad, como se observa en la figura de abajo. Un
observador mantiene el eje del fondo con la mano izquierda y el eje de delante con la mano derecha. Si el observador trata de hacer girar el eje hacia la derecha (bajando la mano derecha y
subiendo la mano izquierda) sentir un comportamiento muy curioso, ya que el giroscopio empuja su mano derecha y tira de su mano izquierda. El observador acaba de sentir el efecto giroscopio. Es una sensacin muy sorprendente porque da la impresin de que el giroscopio no
se comporta como un objeto "normal".Cuando se empuja el lado derecho hacia abajo, este, en
lugar de bajar, se mueve hacia el observador.

4. CONCLUSIONES

Explicacin del efecto

Sea el objeto dibujado en la imagen de la derecha, formado por
dos masas (en negro) de pequeas dimensiones sujetas por una
barra (en verde) en forma de T de masa despreciable y total rigidez. El centro de la T est fijado a un soporte por medio de una
rtula que permite que la barra en T gire libremente alrededor de
cualquier eje.
Las masas giran rpidamente alrededor del punto fijo con una velocidad tangencial . En el momento cuando las masas pasan por la posicin del dibujo se da un golpecito hacia abajo en la extremidad libre
de la T. Ese golpecito es en realidad una fuerza aplicada durante un
corto instante y se llama, en Fsica, un impulso. La barra verde transmite ese impulso a las dos masas y le da a cada una, una pequea
velocidad horizontal perpendicular a la velocidad actual. Hacia la
derecha en la masa de arriba y hacia la izquierda en la masa de abajo.
En el dibujo de abajo aparecen las dos masas vistas desde arriba.
Las velocidades comunicadas por la impulsin se suman a las velocidades corrientes. El resultado es que la velocidad de la masa de arriba se desva ligeramente hacia la derecha y la velocidad de la masa de abajo se desva hacia
la izquierda. Y el resultado final es que el plano de rotacin de las dos masas ha girado un poco
hacia la derecha. O, dicho de otra manera, el eje de rotacin de las dos masas ha girado hacia
la derecha.
En un giroscopio no se trata de dos masas puntuales sino de masas distribuidas sobre todo el
disco o el cilindro, pero eso no cambia el fondo de la explicacin. Y cuando, en lugar de darle
un impulso a un giroscopio, se le aplica un momento, se puede considerar este momento como
una sucesin de cortos impulsos. Cada una de ellos
aade a las masas una nfima velocidad perpendicular
a sus velocidades. Eso hace
que la velocidad cambie de
direccin sin cambiar de
mdulo.
Cuando se da un golpecito
en la extremidad de la barra
horizontal se comunica a las
masas una velocidad horizontal perpendicular a sus
velocidades tangenciales.
Vista desde arriba del dibujo

Proceso Enseanza-aprendizaje
La etapa de caracterizacin y diseo del prototipo es el resultado de un proceso de experimentacin rigurosa, al final de
dicho proceso los estudiantes se enfrentan a una situacin
novedosa la cual los lleva a cuestionar fuertemente los conocimientos adquiridos durante su formacin bsica; en nuestro
punto de vista; esta situacin es la que posibilita que los estudiantes alancen un mayor grado de significacin en los aprendizajes logrados durante toda su carrera ya que combinan todas sus habilidades y conocimientos para solucionar un problema que comprenden por completo.
Diseo del prototipo

Para hacer este prototipo, fue necesario analizar diferentes tipos de materiales que cumplieran con las necesidades de acuerdo al peso de la rueda principal, para que todo quedara
igualado en peso y proporcin, utilizando valeros o rodamientos de uso comercial para darle
el movimiento que se requiere y a su vez tenga un amortiguamiento el momento de ponerlo a
funcionar.
Con este proyecto reforzamos el conocimiento de los movimientos que presenta la tierra, en
una escala ms pequea; y tambin cabe mencionar que se pueden implementar estos de
prototipos a escuelas, principalmente en el laboratorio de fsica para comprobar la teora de
las fuerzas angulares; tomando en cuenta que la adquisicin de los materiales es de fcil obtencin y su fabricacin es considerable; ya que en la institucin se cuenta con la herramienta necesaria para poder desarrollarlos y as fomentar a la creatividad del alumnado de mecnica y reas afines del CBTis 50.

5. REFERENCIAS
Monasterio, R. ptica Experimental con materiales Casero o de bajo Costo, Conferencia Interamericana sobre educacin en Fsica., Tomo
II, 405-419 Universidad Simn Bolvar. Caracas Venezuela. (2001).
Prez, E. Diseo de Modelos y prototipos experimentales orientados al Aprendizaje de la ptica. Tesis de Maestra en Educacin en Fsica,
FACE, Universidad (2008).
Rivero, H y otros. Cmo mejorar mi clase de Fsica nivel superior, Editorial Trillas, Mxico (2004).
Silsko, J. y Medina Hernndez, R. Un curso de mecnica clsica sin conferencias magisteriales: objetivos, elementos del diseo y efectos
en los estudiantes, Lat. Am. J. Educ, vol. 1, No 1, 51-61 2002.
UNESCO. Nuevo Manual para la Enseanza de las Ciencias, Editorial Sudamrica, Buenos Aires (1975).