Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Marleybi Cruz,Victor James Rincon, Lesdy Marlly Rodriguez

1.2 Correo electrnico

Marleybi2009@gmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
Institucin Educativa Jorge Robledo

1.4 Direccin de la institucin educativa

Carrera 4 # 7-86
1.5 Ciudad
Vijes-Valle
1.6 Resea del Contexto

la Institucin Educativa Jorge Robledo del municipio de Vijes, siendo la nica institucin
presente en la zona urbana se convierte en punto de referencia y anlisis por parte de la
comunidad en aspectos relacionados como formacin moral, competencias bsicas y
proyecto de vida o formacin para el trabajo. Estas discusiones que se fomentan por
fuera de la institucin no apuestan por un cambio real, ya que los sujetos directamente
implicados deben apostar juntos por una nueva escuela transformada, que visibilice el
compromiso de todos sus actores

1.7 Georeferencia

Utilizando un recurso web 2.0 situ su

institucin educativa

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Comiendo y jugando aprendemos a cuidarnos

2.2 Resumen del proyecto

Nuestro proyecto tiene como finalidad el desarrollo de

competencias del cuidado de su cuerpo. Se pretende conocer los
beneficios que se obtiene al tener una buena alimentacin, al
practicar deporte, sana diversin. Al utilizar recursos de
multimedia los estudiantes elaboran planes de dietas, rutinas
deportivas, recetas, folletos y adquirir conocimiento de las
comidas tpicas, de cada regin para conocer la cantidad de
caloras que aporta a nuestro organismo.
2.3 reas intervenidas con el proyecto

Ciencias naturales, Informtica, lenguaje, artstica, educacin fisica

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Grados octavo y noveno

2.5 Tiempo necesario aproximado

Este proyecto se realizara en dos semanas

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Funciones de los seres vivos a partir de las
relaciones entre diferentes sistemas de rganos

Evaluar el potencial de los recursos naturales, la

forma como se ha utilizado en desarrollo
tecnolgico s y las consecuencias de la accin del
ser humano sobre ellos

3.2Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Identifico los criterios de
Determino la importancia
Deduzco las condiciones
estudio de la estructura y
de una dieta balanceada
requeridas para el cuidado del
fisiologa del sistema
Ilustro grficamente una
sistema digestivo y en general
digestivo
dieta balanceada y una
nuestro cuerpo
rutina de ejercicios fsicos

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Conozca
el
aparato
digestivo y los rganos
que lo forman.
Conozca el proceso de la
digestin.
Explique
funcionamiento
aparato digestivo.

el
del

PROCEDIMENTALES
Busco informacin
sobre dietas
balanceada y rutina de
ejercicios
Utilizo la ofimtica
como herramienta para
la elaboracin de
folletos
Identificar y usar
adecuadamente el

ACTITUDINALES
Tomo decisiones sobre
alimentacin y
practica de ejercicios
que favorezcan mi
salud
Me informa para
participar en debates
sobre temas de
inters general en
ciencias

Diferencie las funciones

de

cada

uno

de

los

lenguaje de ciencias
naturales

aparatos en el proceso
de la nutricin.

1.4Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Cul es la importancia de la alimentacin y actividad fsica

4. HABILIDADES PREVIAS

Formular problemas y explorar diversas alternativas que permitan encontrar soluciones

y tomar decisiones adecuadas.
Identifica algunas alteraciones o trastornos fsicos que son producto, entre otras
causas, del sedentarismo y de trastorno de la alimentacin.
Reconoce que la elaboracin de cualquier producto tecnolgico implica la produccin o
extraccin de recursos y procesos de transformacin de los mismos.
Adquirir habilidades comunicativas que son indispensables para desenvolverse en el
mundo y para integrarse en una sociedad democrtica de manera activa e informada

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Qu quiero que mis estudiantes aprendan?
Cuidado de nuestro cuerpo atreves de una buena alimentacin y actividad fsica

5.2 Conocimiento Pedaggico

Cmo lo voy a ensear?
Elaborar el sistema digestivo humano y explicar las funciones de cada una de sus partes
Reconocer como se clasifican los nutrientes
Planificar un men saludable para la familia
Analizar las prcticas alimentarias de las regiones colombianas
Manipulacin higinica de los alimentos en el hogar, en el comedor y en la tienda escolar
Taller de interpretacin de etiquetas
Reconocer enfermedades relacionadas con la alimentacin inadecuada y sedentarismo

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Utilizando examtime para mapas mentales, buscar informacin en geogle,crear una nube en
tagul,realizar videos en powtoon ,realizar presentaciones en mix,utilizar un programa de diseo
grafico para realizar folletos

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Cmo ensear un contenido concreto?
Los estudiantes eligen la problemtica de no tener una buena alimentacin, identifican las
enfermedades que causan no tener una buena alimentacin, se realizan actividades como
consultas, elaboracin de folletos, exposiciones.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Cmo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
S prcticas educativas actuales

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas?

5.7 Enfoque educativo CTS

Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
tecnologa en la sociedad.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizar actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
intercalases, interescolar, sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin.
Explique las actividades a realizar

7.2 Herramientas de planificacin curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guas, materiales de laboratorio, otros)

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, est acorde a su plan de rea?, Cmo est
distribuida su aula?, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1? Cmo
utilizar el administrador de aula? Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su clase?,
Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO

DURANTE

Realiza diagnstico previo

al tema de su proyecto?,

Cmo va a evidenciar los logros y

progresos de sus estudiantes? Sus

DESPUES
Cmo valora la comprensin
de los estudiantes de los

Qu metodologa utiliza?
Lluvia de ideas, evaluacin
diagnostica, mapas
conceptuales

necesidades? Cmo promueve la

meta cognicin? Qu tipo de
evaluacin realiza para garantizar
la autoevaluacin, la
hetereovaluacin y la
Coevaluacin?

temas vistos?

Descripcin de la evaluacin
Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, Por
qu utilizar rbricas o matrices de evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos
como recurso evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de enseanzaaprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Cmo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre
otros?

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.

11.SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la
clasificacin de las evidencias, el plan de mejora

12.CREDITOS

Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creative commons?

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