QUINTA PARTE

HA FRACASADO LA EDUCACIN EN EL PER?

Crisis del anlisis, el esfuerzo y la exigencia?

CAPITULO V

TEMAS DE POLITICA EDUCATIVA EN EL PERU DE HOY

Eduardo Palomino Thompson

La Educacin es una va, ciertamente entre otras, pero ms que otras,

al servicio de un desarrollo humano integral.
(glosa de La Educacin Encierra un Tesoro, Unesco, Pars, 1996).

NOTA: Esta 5ta parte se plane como un libro aparte de reflexin sobre la Poltica educativa en el Per y
sus resultados, pero al final se integr al libro mayor. De all su numeracin similar a la de la 1ra parte.

Lima, 2006

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INTRODUCCIN

PRIMERA PARTE

EL ANLISIS
CAPTULO I
HA FRACASADO LA EDUCACIN ESCOLAR EN EL PER?
CAPTULO II
HA FRACASADO LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER?
CAPTULO III
EL SIMPLISMO DEL ANLISIS EDUCATIVO Y LA
CULPABILIDAD DE LOS OTROS

SEGUNDA PARTE

CAUSAS DE LA DEBILIDAD EDUCATIVA

CAPTULO IV
LA CRISIS DEL ESFUERZO
CAPTULO V
LA CRISIS DE LA EXIGENCIA
CAPTULO VI
CAUSAS COMPLEMENTARIAS

TERCERA PARTE

APORTES PARA UN AVANCE EDUCATIVO

CAPTULO VII
EXISTEN PERSPECTIVAS FAVORABLES PARA LA EDUCACIN ESCOLAR
Y LA SUPERIOR EN EL PER EN EL CORTO Y EL MEDIANO PLAZO?
CAPTULO VIII
PRIORIDADES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIN

EPLOGO
BIBLIOGRAFA

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INTRODUCCIN
Los resultados de las pruebas nacionales
e internacionales de medicin de la calidad
educativa, aplicadas en el ltimo lustro a la
educacin escolarizada en el Per, han dejado
una sensacin de fracaso en la labor educativa,
particularmente en lo que corresponde a los
maestros. Asimismo se cree que existe una crisis
sin precedentes en este sector. Es ms, se piensa
que la actual situacin educativa sera la causa de
que el Per no sea lo que soaron los Padres de
la Patria y, por lo tanto, no ocupe un lugar
destacado en el mbito internacional.

El presente estudio pretende ser amplio y

atender a la multiplicidad de causas de la situacin
sin cargar la responsabilidad exclusivamente en
los maestros y las instituciones educativas.
Asimismo, revisar cada aspecto en la dinmica
avance, retroceso o estancamiento, y no
solamente en el simplismo de unos resultados
cognitivos. Todo esto permitir una visin ms
integral y justa y fcilmente nos llevar a la
conclusin de que la educacin ha tenido avances
excepcionales en algunos aspectos, pero que
tiene an muy importantes asuntos por resolver.

Los medios de comunicacin, siempre

atentos a las noticias negativas y esforzndose
continuamente por crear cortinas de humo que
disimulen su lamentable actuacin en el mbito de
la cultura y educacin nacionales, han sido los
principales difusores de esta visin pesimista de la
educacin peruana y de la responsabilidad de los
maestros, profesores e instituciones educativas
en esta crisis. Esta visin es compartida por buen
nmero de pensadores e importantes educadores
peruanos.
Uno de los argumentos favoritos para
demostrar el fracaso de la educacin peruana es
la constatacin de que muchos jvenes, y tambin
mayores, no encuentran trabajo y slo suean con
irse al extranjero. Todava ms, se insiste en que
los jvenes aprenden muy poco en la Primaria y
Secundaria y que, con lo que saben, no pueden
ingresar a las universidades o institutos
superiores. Asimismo, que si logran concluir su
Educacin
Superior,
universitaria
o
no
universitaria, salen muy mal formados y que por
ello no consiguen trabajo, con lo que pasan a
integrar el contingente de los desempleados.

Por otra parte, este trabajo, si bien afirma

que la Educacin en el Per no ha fracasado,
tambin analiza las ostensibles debilidades de
nuestro proceso educativo y considera que la
principal causa de que la educacin no est mejor
hay que buscarla en el esfuerzo personal de los
alumnos. Asimismo, plantea que la exigencia
equilibrada e inteligente de maestros, directivos,
padres e instituciones educativas, juega un papel
muy importante, pues creemos que no basta con
motivar a los alumnos a la autorrealizacin para
conseguir mejores resultados.

En lo que respecta a los valores y

actitudes, las evidentes muestras de corrupcin de
estas ltimas dcadas seran la prueba de que la
educacin no supo inculcar a la poblacin un
sentido tico de la vida. Otra vez, les
correspondera a los maestros una grave
responsabilidad.
No obstante lo anterior, la situacin
educativa, como todas las realidades, es mucho
ms compleja de lo que se piensa y se resiste a
anlisis tan simples, ms aun si tenemos en
cuenta que su mbito abarca ms de nueve
millones de alumnos, cuatrocientos mil maestros y
seguramente no menos de ocho millones de
padres de familia.
Un estudio ms amplio y serio de las
diversas variables nos puede llevar a conclusiones
diferentes y a arribar a soluciones ms acordes
con nuestra complicada realidad educativa. Un
anlisis mal realizado, por parcial o apasionado,
no servir para solucionar los problemas. Esto
vale especialmente para la Educacin en el Per.

En fin, del estudio separado y de conjunto

de las diversas variables se puede concluir que,
pese a algunas fallas importantes, la educacin en
el Per no slo no ha fracasado, sino que ha
logrado avances significativos, y que maestros e
instituciones son parte, junto con los padres y la
sociedad civil y poltica, de sus xitos y
limitaciones.

Ciertamente el esfuerzo y la exigencia no

son los nicos factores, pero s resultan
indispensables para un verdadero avance
educativo. No obstante, da la impresin de que
ambos han sido dejados de lado en los estudios
sobre la Educacin en el Per, pues se piensa las
leyes y el currculo son las variables ms
importantes, pero no es as. Sin la decidida
colaboracin personal y la respetuosa presin de
las generaciones mayores, resulta muy difcil
pensar en logros educativos sustantivos.

EL AUTOR
NOTA: Este estudio o quinto captulo no hace
mayor uso de citas debido a que este trabajo es
ms bien una reflexin personal acerca de
diversas variables educativas en su avance,
(sobre todo en este aspecto), retroceso o
estancamiento. Pero, al respecto, si hay quienes la
defienden, nadie de ellos escribe sobre sus
avances o xitos. En cuanto a sus males y
limitaciones, estamos saturados de informacin
superficial no necesariamente digna de ser citada.

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