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Artigo Wilson Jardim
Artigo Wilson Jardim
INTRODUO
A gerao de resduos qumicos em instituies de ensino e
pesquisa no Brasil sempre foi um assunto muito pouco discutido. Na grande maioria das universidades (e em especial nos
Institutos e Departamentos de Qumica), a gesto dos resduos
gerados nas suas atividades rotineiras inexistente, e devido
falta de um rgo fiscalizador, o descarte inadequado continua
a ser praticado.
No atual cenrio, onde vrios segmentos da sociedade vm
cada vez mais se preocupando com a questo ambiental, as
universidades no podem mais sustentar esta medida cmoda
de simplesmente ignorar sua posio de geradora de resduos,
mesmo porque esta atitude fere frontalmente papel que a prpria universidade desempenha quando avalia (e gerealmente
acusa) o impacto causado por outras unidades de geradoras de
resduo fora dos seus limites fsicos. Assim sendo, frente ao
papel importante que as universidades desempenham na nossa
sociedade, frente importncia ambiental que estes resduos
podem apresentar, e por uma questo de coerncia de postura,
chagada a hora das universidades, e em especial dos Institutos e Departamentos de Qumica, implementarem seus programas de gesto de resduos.
Frente ao exposto, o objetivo maior deste artigo o de apresentar as linhas bsicas que devem ser seguidas para a implementao de um Plano de Gesto de Resduos. A proposta aqui
apresentada fruto no apenas de experincias compiladas na literatura internacional, mas tambm daquela vivenciada e aprimorada dentro do Instituto de Qumica da UNICAMP, e mais especificamente, dentro do Laboratrio de Qumica Ambiental (LQA).
PR-REQUISITOS PARA IMPLEMENTAR
O PROGRAMA DE GESTO
A implementao de um programa de gesto de resduos
algo que exige, antes de tudo, mudana de atitudes, e por isto,
uma atividade que traz resultados a mdio e longo prazo,
alm de requerer realimentao contnua. Por ser um programa
que, uma vez implementado, o mesmo ter atuao perene
dentro da unidade geradora de resduo, muito importante que
o mesmo seja muito bem equacionado, discutido e assimilado
por todos aqueles que sero os responsveis pela manuteno e
sucesso do mesmo. Deste modo, as premissas (e condies)
bsicas para sustentar um programa desta natureza so 4:
wfjardim@iqm.unicamp.br
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Presena de cianetos
Presena de sulfetos
pH
Resduo oxidante
Resduo redutor
Inflamabilidade
Presena de halognios
Solubilidade em gua
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Testes realizados aps separar uma pequena alquota (~1 g) que seja representativa do resduo. Esquema baseado nas referncias
citadas (vide ref. 14)
destes resduos. Cabe tambm lembrar que aps a implementao do programa, com a rotulagem e identificao de todos os
reagentes usados sendo feita em rotina, o passivo tende a ser
cada vez menor e de mais fcil manejo.
O ativo aquele resduo gerado rotineiramente nas atividades de ensino e de pesquisa, ou seja, o principal alvo de qualquer programa de gerenciamento. Neste caso, a experincia tem
mostrado que o mais produtivo se dividir a implementao
do programa em duas partes: comear enfocando, primeiramente, os resduos gerados nas atividades de ensino (aulas de laboratrio), pois estes podem ser facilmente caracterizados,
inventariados e gerenciados. Tendo adquirido certa prtica na
gesto deste tipo de resduos, a segunda etapa de implementao se expande para os laboratrios de pesquisa, onde a natureza e a quantidade de resduos variam muito.
Independentemente de qual das atividades geradoras de resduo (ensino ou pesquisa) sero abordadas, um programa de gerenciamento deve sempre adotar a regra da responsabilidade
objetiva, ou seja, quem gerou o resduo responsvel pelo
mesmo, e praticar sempre a seguinte hierarquia de atividades:
1- Preveno na gerao de resduos (perigosos ou no)
2- Minimizar a proporo de resduos perigosos que so inevitavelmente gerados
3- Segregar e concentrar correntes de resduos de modo a tornar
vivel e economicamente possvel a atividade gerenciadora
4- Reuso interno ou externo
5- Reciclar o componente material ou energtico do resduo
6- Manter todo resduo produzido na sua forma mais passvel
de tratamento
7- Tratar e dispor o resduo de maneira segura
Estas atitudes podem ser facilmente traduzidas para a rotina
de funcionamento da unidade geradora de vrias maneiras. Por
exemplo, h certos tipos de reagentes, tais como Hg2+ , Pb2+ ,
Cd 2+ , H 2S, benzeno, formalina, que por serem altamente
impactantes e txicos, devem se evitados, o que quase sempre possvel nas aulas de laboratrio por simples substituio
de um experimento4-6. A preveno aqui exemplificada tem,
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portanto, uma faceta pedaggica importante, e deve, neste contexto, ser explorada na sua plenitude pelos docentes envolvidos tanto com o ensino como com a pesquisa.
A minimizao tambm pode ser facilmente implementada
num laboratrio de ensino ou de pesquisa7-9. O que se nota
hoje em dia que h um distanciamento muito grande entre a
qumica que se ensina nos cursos experimentais e a qumica
que se pratica na rotina dos laboratrios de pesquisa. Por exemplo, com a facilidade de aquisio de micro-pipetas e microburetas, cabe questionar a necessidade de se fazer um aluno
passar 4 anos titulando da maneira tradicional (em macro-escala, com buretas de 50 mL), onde os volumes e consumo de
reagentes so muito grandes. A implementao das tcnicas de
micro-escala tem sido to bem sucedida, que o prprio Journal
of Chemical Education dedica constantemente artigos voltados
para este tema, os quais sempre trazem experimentos que podem ser facilmente implementados nas ementas de disciplinas
experimentais. Na pesquisa, o mesmo princpio deve ser adotado, lembrando porm que a automao de mtodos rotineiros e
adaptaes para FIA (Anlise por Injeo em Fluxo) so exemplos que muito colaboram para a minimizao, principalmente
quanto ao consumo de reagentes.
A segragao dos resduos em diferentes correntes tem como
principal objetivo o de facilitar o seu tratamento e disposio
final. Por exemplo, o Instituto de Qumica da UNICAMP, atravs de sua Comisso de Segurana, j vem desenvolvendo um
trabalho consistente de controle do resduos no qual so geradas cinco correntes, a saber: (a) clorados; (b) acetatos e
aldedos ; (c) steres e teres; (d) hidrocarbonetos e (e) lcoois
e cetonas. Estes, aps reciclo e reuso, so enviados para uma
empresa para incinerao. Via de regra, quem determina o
nmero e a natureza das correntes de resduos dentro de uma
unidade geradora o destinatrio final destes resduos, ou seja,
quase sempre um incinerador. Assim, antes de se decidir pela
segregao interna dos resduos, importante ter em mente
qual ser o seu destino final10-12.
O reuso e o reciclo podem devem ser exercitados e fomentados dentro da unidade geradora. Entende-se por reuso o uso
do resduo como insumo, sem que o mesmo sofra qualquer
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