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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

NIVEL SECUNDARIA
Modalidad virtual
Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender
Rol docente y construccin del conocimiento

TAREA 1
Participante: Edwin Alex Parisaca Cuadros.

1. ANLISIS DEL TEXTO:


A. Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes?
Los estudiantes pasan por una serie de procesos para llegar a un aprendizaje
significativo.
Primeramente pasan por una recoleccin de informacin de manera individual.
Seguidamente pasan por una socializacin de la informacin recogida, esta
socializacin da inicio a un debate en el cual se va a discutir y analizar
crticamente cada una de las propuestas de los estudiantes.
B. A qu se denomina "error constructivo"?
Es un proceso de construccin de un aprendizaje que parte de un error, este
error no es del todo equivocado si no parte de una observacin que a simple
vista tiene una lgica.
C. Qu entiendes por la idea no basta el desequilibrio cognitivo para aprender,
es necesario que el adolescente est motivado para hacerlo?(pag. 4) Qu
factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?
No basta tener a los mejores Maestros (as), las mejores estrategias, o lo
mejores recursos didcticos (videos, Data, juegos, etc), si el estudiante no
tiene el mnimo inters por el estudio; este poco inters que muestra el
estudiante puede ser producto de problemas suscitados en su entorno familiar,
amical, entre otros que mantienen la mente del estudiante ocupado en otros
asuntos.

Los factores afectivos que pueden inferir con el aprendizaje pueden ser:
- Temor
- Tensiones.
- Miedo
- Violencia.
- Bajo autoestima.
- Frustracin. Etc.

2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA:


A. Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algn error sobre alguna
nocin que han trabajado o si han demostrado algn error constructivo.
Describe cmo se plante la situacin.
En alumnos del primero ao de secundaria suele suceder el error de sumar
las fracciones de la siguiente manera:

Este error seguramente surgi de una mala observacin de este tipo de


ejercicios en los grados inferiores.
Pero he ah la importancia de detectar estos tipos de errores a tiempo, ya que
si no se detecta a tiempo este error puede ser arrastrado a lo largo de la vida.
B. Podras reconocer actividades en que se propicia la construccin del
conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o la relacin con la vida
comunitaria o cultural? Escoge una de ellas y argumenta por qu.
En el rea de matemtica cuando se trabaja con respecto a la geometra es
muy comn relacionar conceptos de esta asignatura con cosas de la vida
comunitaria como es el caso de las rectas paralelas, que son relacionadas o
comparadas con los surcos de la chacra o con las rieles del tren, etc.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES:
A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, selecciona dos ideas
que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu prctica pedaggica y
argumenta por qu las seleccionaste

El docente har del error una oportunidad para seguir aprendiendo, sin
disminuir la autoestima de los estudiantes.
El docente muchas veces crea un entorno de temor entre los estudiantes, es
por eso que mucho de los estudiantes no suele preguntar sus inquietudes, y
quedarse con dudas que muchas veces se convierte en errores.
Es por eso la importancia del que el docente debe conocer los saberes previos
del los estudiantes antes de empezar un tema, para ver los errores de algunos
estudiantes con respecto al tema a tratar.

El aprendizaje requiere de la accin del sujeto


Es muy importante que el estudiante este muy interesado en el aprendizaje,
tenga la suficiente motivacin para lograr las metas.

4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL


Comenta la siguiente idea. [] el Proyecto Educativo Nacional [...] propone
como visin de futuro para la educacin nacional lograr aprendizajes que
posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a
aprender con autonoma, eficacia y de manera permanente, lo que significa ir
ampliando y progresando en el desarrollo de las competencias (MINEDU
2013c: 1).
Esta idea nos indica que el PEN. Tiene por objetivo el desarrollo de
capacidades que ayuden al auto aprendizaje, que los estudiantes tengan la
capacidad de autoformarse en bien del pas. A su vez nos indica que la meta no
es que los estudiantes se queden con lo que los maestros les inculcaron, si no
que busquen el conocimiento de manera autnoma.