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III FORMAO

- FEIRA DE CINCIAS DE SINOP


Prof Esp. Terezinha R. Silva

Fazer
Cincias
pura diverso!!

PENSANDO

A ALFABETIZAO

CIENTIFICA

Para que ensinar


Cincias?
Est
vinculad
a a O
que
ensinar
: nfase
dada
aos
conted
os

Como ensinar Cincias?

nfase
dada aos
mtodos

Qual o papel do professor no ensino de


Cincias??

primeiro PRECISO:

Despertar a
curiosidade, pois
ela uma aliada da
aprendizagem...

Proporcionar situaes em que o


aluno elabore
hipteses, observe
com finalidade, veja com detalhes,
descreva o que v, indague ...

Criar situaes que permitam


ao aluno a analisar fontes
diversas de informaes
LINGUAGENS
NA EDUCAO INFANTIL I:
(filmes, desenhos,
animados,
PENSAMENTO
E LINGUAGEM
fotografias, livros, obras de
Luciana Vicncia do Carmo de Assis e Silva
arte, etc.)

Proporcionar aos alunos visitas em


locais
que
guardam
informaes
diversificadas e que permitam acesso a
diferentes culturas, modos de vida, etc.

Valorizar
os
conheci
mentos
prvios
dos
alunos

Trabalhar com o concreto

Partir
da
realid
ade
do
educa

Invest
ir na
lingua
gem

Desenvolver conceitos

Proporcionar a formao da observao


e de conceitos cientficos bsicos

Despertar a
curiosidade, pois ela
uma aliada da
aprendizagem...

Fazer vrias experincias com


os alunos com o objetivo de
estimular a elaborao de
hipteses,
desenvolver
e
aguar a atitude cientfica e a
criatividade...

Na sala de aula
professor,
especialmente no ensino de
Cincias tem a funo de
proporcionar
momentos
de
dvidas
e
descobertas.
O
educador, enquanto mediador da
aprendizagem, tem, como uma
de suas funes, INVESTIGAR A
DVIDA,
PROVOCAR
O
EDUCANDO PARA INDAGAO
DO QUE ANSEIA APRENDER E
MOSTRAR-LHE QUE H VRIAS
FONTES DE SABER.

Fazer perguntas
inteligentes...

Desenvolver
experimentos
cientficos junto com os alunos,
perguntando o que eles acham
que vai acontecer e anote as
observaes feitas.
Depois compare o experimento
e os resultados.
O valor de fazer o experimento
estimular a curiosidade, validar e
quantificar o que muitos deles j
observaram.
Aps o trmino do experimento faa
a reviso do que foi escrito para
mostrar o que aprenderam.

Ao apresentar uma experincia ou


antes de apresentar o texto do livro
didtico se o educador permite que a
curiosidade de seus alunos invada a
sala de aula e faa parte de seu
trabalho, ele est apostando em uma
forma gostosa de aprender e ensinar.

Pesquisa cientfica: como


fazer nos anos iniciais?
No trabalho de carter
cientifico com os alunos dos
anos
iniciais
A
EXPRESSO
ORAL
tem
destaque.
Assim:
Ao propormos trabalhar
uma temtica a ser
trabalhada com os alunos
temos um roteiro a seguir...

aprender;
Propor aos alunos uma
explorao
investigativa
com uma pergunta.
Por exemplo; que seres
vivos podemos encontrar
no ptio da nossa escola?
Solicitar aos alunos para
irem a CAMPO
Anotar os interesses e o
que relatarem;
Numa roda de conversa
escolher
democraticamente
o
tema mais relevante para

Perguntar que nome podemos


dar ao nosso projeto

Observar o que os alunos j


sabem sobre o assunto;
Solicitar
que
os
alunos
desenvolvam
o
trabalho
anotando
do
jeito
que
conseguirem suas observaes.

Propor aos alunos o desenvolvimento da


atividade;
Determinar a programao da atividade;
idade dos alunos;
tempo de durao;
espao de desenvolvimento;
Material;
Objetivos;
aspectos metodolgicos, entre outros;
Fazer um relatrio do que foi realizado
seguindo as orientaes do trabalho de
Carter cientifico.
Quem planeja o
professor. Quem
executa o aluno!!

Algumas
ideias...

Propor aos alunos a seguinte atividade:


D uma volta em torno da rvore escolhida. Abrace o
tronco. Veja quantos palmos de grossura ela tem.. Passe a
mo sobre a casca do tronco e veja se ela lisa, ou
enrugada, com ou sem espinhos, de cor marrom ou
esverdeada. Observe e registre: essa rvore faz sombra,
quantos passos ele cobre de sombra (aproximadamente
quantos metros); as outras rvores so de mesma altura; o
tronco grosso ou fino; observe se existem outros tipos de
seres vivos alm de animais no tronco da rvore, como
fungos, liquens, musgos; h vestgios de seres sobre o
tronco (casca) da rvore. Estes seres so aparentemente
visitantes ou de moradia fixa. Que caractersticas
propiciam estes seres estarem sobre esse tronco? O que
permitiu seu grupo concluir isso?

Vamos agora observar as folhas da rvore. Elas so


pequenas ou grandes? Muitas ou poucas? Caso no
tenha no cho, destaque da rvore uma folha para
fazer anlise mais detalhada. Observe: essa folha tem
cheiro perceptvel? uma folha mole ou dura? Sua cor
marron ou esverdeada? a folha apresenta riscos
(nervuras). Como esto dispostas essas nervuras, o
arranjo das nervuras lembra alguma figura conhecida?
Qual seria a funo dessas nervuras? Ser que elas
existem somente para enfeitar a folha? Olhe agora o
lado oposto da folha. igual ao lado de cima? Existem
a alguns pelos? Para que servem os pelos? Observe as
margens da folha. Como elas se apresentam? Lisas,
serrilhadas, recortadas, partidas, onduladas.... Aps
responder estas perguntas, desenhe uma folha de sua
rvore, mostrando os detalhes observados.

Na rvore escolhida est com flores? Se estiver,


como esto elas? Que cor elas tem? Que tamanho?
uma flor ou inflorescncia (reunio de vrias
flores). Voc observa algum bichinho como abelha,
formiga, ou beija flor visitando as flores de sua
rvore? Qual ser relao desses animais com a
fecundao das plantas? Como ser que ocorre a
fecundao das plantas cujas flores no so
visitadas pelos animais? Vamos tentar identificar as
partes das flores (clice,spala, corola, ptalas,
androceu, gineceu), atravs de colagem.
Obs.: pode ainda ser identificado, no estame:
antera, conectivo, filete, plen; No gineceu:
estigma, estilete, ovrio , e vulo;

Sua rvore apresenta frutos nesta


poca do ano? Voc sabe dar algum
tipo de informao sobre estes
frutos? (tipo de casca, dura e mole,
muitas ou uma semente, carnuda ou
seca, comestvel ou no).
Em sua rvore de estudo h registro
ou informaes sobre seu valor
ambiental (ciclo de interdependncia
com os seres em sua volta),
comercial, medicinal, ou cultural de
alguma de suas partes?

Nome:
Local onde se encontra:
Altura:
Cor das Flores:
Perodo de Florao:
Perodo de Frutificao:
Derruba folhas?
Quando?
Nativa:
Introduzida:
Importncia bio-social:
DESENHO

leo e gua se misturam?

Flutua ou afunda?

FOGUETE DE GUA

Para esquecer...

Obrigado pela
Ateno!!!