Reasoning-and-proving in mathematics textbooks for prospective elementary teachers

Razonamiento y demostracin en los libros de texto de matemticas para futuros maestros

de primaria
Raven McCrory
Andreas J. Stylianides
In the United States, elementary teachers (grades
15 or 6, ages 611 years) typically have weak
knowledge of reasoning-and-proving, and may
have few opportunities to learn about this
important activity after they complete their teacher
education program. In this study we explored how
reasoning-and-proving is treated in the 16 extant
textbooks written for mathematics courses for
future elementary teachers in the United States to
offer insight into the opportunities designed for
them to develop knowledge about reasoning-andproving. Our findings suggest that reasoning-andproving is rarely addressed explicitly in these
textbooks. Although many textbooks have one
section or several sections in a single chapter (often
the opening chapter) with content about reasoningand-proving, references to reasoning-and-proving
concepts and methods are rare outside of these few
sections. We discuss methodological issues in
studying the treatment of reasoning and-proving in
textbooks for teachers and implications of our
findings for future research and teacher education.

En los Estados Unidos, los profesores de primaria (grados

1-5 o 6, edades 6-11 aos) suelen tener un conocimiento
dbil de razonamiento y demostracin, y pueden tener
pocas oportunidades de aprender acerca de esta importante
actividad despus de completar su programa de formacin
docente. En este estudio hemos explorado cmo el
razonamiento-and-demostracin es tratado en los 16 libros
de texto existentes escritos para cursos de matemticas para
los futuros maestros de primaria en los Estados Unidos para
ofrecer una idea de las posibilidades diseadas para que
puedan desarrollar el conocimiento sobre el razonamiento y
demostracin. Nuestros hallazgos sugieren que el
razonamiento y demostracin rara vez se abordan
explcitamente en estos libros de texto. Aunque muchos
libros de texto tienen una seccin o varias secciones en un
solo captulo (a menudo el primer captulo) con contenido
acerca de razonamiento y demostracin, las referencias a
los conceptos y mtodos de razonamiento y demostracin
son raros fuera de estas secciones. Se discuten cuestiones
metodolgicas en el estudio del tratamiento de
razonamiento y demostracin en los libros de texto para los
profesores y las implicaciones de nuestros hallazgos para
futuras investigaciones y la formacin del profesorado.