Toque de Mestre 16

Discursivas do Cespe Tema especfico: resposta fcil, organizao

complicada.
Profa. Jnia Andrade Viana
profajunia@gmail.com
face: profajunia
Autora do livro Redao para Concursos Pblicos Ed. Ferreira
Profa. de portugus e discursivas no Ponto dos Concursos

Geralmente, quando o Cespe ou a ESAF resolvem pedir prova discursiva

com abordagem de conhecimento especfico, previsto nos programas dos
editais, o sofrimento do concurseiro no est exatamente em saber a resposta
correta para atender o tema.
Na verdade, esse sofrimento se concentra na forma como a resposta
correta levada ao examinador. Estou falando, com isso, exatamente do
potencial informativo de cada candidato: a facilidade em organizar ideias e a
composio de informaes claras e bem fundamentadas.
Para quem ainda no compreendeu bem, o que temos o seguinte:
normalmente, o Cespe ou a ESAF apresentam temas considerados fceis, mas
a forma de construir a resposta que traz dvidas quanto organizao de
ideias.
E o que se quer com isso?
As bancas sabem que candidatos conhecedores dos assuntos propostos
por elas existem aos montes. Mas candidatos preparados para tornar o assunto
compreensvel a qualquer leitor coisa rara de se encontrar. Ento, como
estamos em concurso pblico cuja meta propor desafios que realmente
sejam seletivos, as bancas escolhem caminhos que lhes proporcionem essas
escolhas e que atendam algum propsito dos concursos nesse caso, o da
publicidade. Portanto, o foco avaliativo, por exemplo, no Cespe centrado no
cumprimento dos quesitos objetividade, clareza, fundamentao e preciso da
linguagem.
Mas vamos sair do blablab para a apresentao de algo mais concreto.
Tomemos, ento, um dos temas do Cespe em 2013. Este foi feito para a prova
de um dos cargos do TRT da 10 Regio:
PRINCPIOS CONSTITUCIONAIS EXPRESSOS DA ADMINISTRAO PBLICA

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Aspectos que deveriam ser tratados no tema:

a. Nominar
pblica.

os

princpios

constitucionais

b. Descrever o significado
constitucionais.

de

cada

expressos
um

dos

da

administrao

referidos

princpios

Pessoal, veja que esse tema bem simples, pois quem estuda as noes
dos direitos constitucional e administrativo entra em contato com tais
princpios administrativos.
Ento, est provado que o problema no est em se conhecer a resposta. A
banca realmente traz, na maioria dos concursos, temas bem fceis. O
obstculo est, ento, na forma como o candidato raciocinar meios eficazes
de organizar seu texto.
Ento, vamos compreenso do que seria organizar eficazmente um texto.
Primeiramente, jogue no lixo a velha concepo de se fazer uma introduo,
um desenvolvimento e uma concluso. No estou querendo dizer que um texto
no opere essas partes, mas estou atacando a forma como as pessoas
entendem o que seria, por exemplo, introduo e concluso.
Portanto, o primeiro passo a ser dado em concurso pblico se livrar da
ideia fixa, paradigmtica, que temos sobre essas partes. Chutando um
percentual, tenho observado que em 90% dos casos o entendimento dessas
partes textuais bem equivocado.
Nesse concurso do TRT da 10, feito em 2013, o Cespe pediu uma redao
tradicional (entre 20 a 30 linhas). Notem que na composio do enunciado
temos o tema central seguido de dois aspectos que, obrigatoriamente, devem
constar na redao.
Ento, vamos apresentar aqui alguns comportamentos organizacionais
discursivos que me foram questionados aps o referido concurso.
Aps resumir os procedimentos dos candidatos cujos relatos vou reunir
em grupos (CANDIDATOS A, B, C...), vou apresentar meu ponto de vista sobre
cada um deles:

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CANDIDATO A
Divide seu texto em trs pargrafos cada qual com a seguinte
descrio:
1 pargrafo: faz uma abordagem introdutria, com destaque para a
importncia dos princpios constitucionais expressos (aborda o tema
central).
2 pargrafo: enumera os princpios constitucionais expressos, para
cumprir o pedido de nominao do tpico A.
3 pargrafo: explica cada um dos princpios citados no pargrafo
anterior.
Interessante, mas o CANDIDATO A provavelmente perder 0,5% dos
pontos em Apresentao (o Cespe avalia o aspecto visual do texto).
Isso ocorrer pelo seguinte motivo: como o aspecto B ser abordado
integralmente no terceiro pargrafo, provavelmente esse pargrafo ficar
maior que os anteriores. Seria, por exemplo, destinar um conjunto de 5 linhas
para cada um dos primeiros, porque no h muito assunto a ser estendido nas
primeiras abordagens, e o terceiro pargrafo abrangeria quase vinte linhas.
Sem dvida
Apresentao.

alguma,

haveria,

pelo

menos,

perda

na

nota

de

CANDIDATO B
Divide seu texto em sete pargrafos cada qual com a seguinte
descrio:
1 pargrafo: aborda a importncia dos princpios administrativos
expressos.
2 pargrafo: Enumera os princpios administrativos para cumprir o
tpico A.
3, 4, 5, 6, 7 pargrafo:
separadamente, cada princpio.

em

cada

pargrafo

descreve,

Tudo bem. Seria uma construo bvia, mas o candidato deve pensar o
seguinte: ser que fazer uma introduo no significaria, pelo limite de 30

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linhas, comprimir o espao que poderia ser destinado ao cumprimento da

descrio dos princpios, conforme pede o aspecto B?
Digo isso, porque o texto ficaria muito fragmentado para no se estender
alm das 30 linhas. Se esse nmero de linhas fosse dividido entre os sete
pargrafos, correramos o risco de ter pargrafos muito pequenos cerca de
quatro linhas cada , o que poderia evidenciar para o examinador que o
assunto foi, em muitos casos, citado, ou seja, no houve aprofundamento
terico, porque o candidato perdeu espao, ao compor uma parte introdutria
no pedida no tema.
CANDIDATO C
Divide seu texto em seis pargrafos cada qual com a seguinte
descrio:
1 pargrafo: enumera os princpios e sintetiza sua importncia.
2, 3, 4, 5 e 6 pargrafos: descreve em cada pargrafo os
princpios enumerados no primeiro pargrafo, citando exemplos de
seu enquadramento na administrao pblica.
Essa diviso me pareceu a mais racional e eficiente de todas pelo
seguinte motivo: j no primeiro pargrafo, o CANDIDATO C cumpre o tpico
A e, somente depois disso, ainda no primeiro pargrafo, faz uma pequena
sntese da importncia desses princpios.
Mas a algum de vocs me pergunta: Jnia, no seria correto ele
explicar a importncia desses princpios, ou seja, conceitu-los para somente
depois nomin-los?
Essa parece realmente ser a melhor postura para o texto. Mas, vejamos
o seguinte: temos uma encomenda textual. No temos um tema livre,
aberto, para o qual poderamos propor uma estrutura mais linear.
A banca quer a nominao desses princpios. Ela no pediu conceitos ou
importncia. Sendo assim, como bom concorrente que sou, vou cumprir
primeiro o pedido da banca e, em seguida, para desenvolver o pargrafo eu
incluirei um conceito ou uma importncia, j que so elementos resumidos, ou
seja, eu no estou perdendo tempo ou espao textual com assunto no pedido
no tema. Mas estou abordando algo ainda pertinente a ele, sem, contudo,
passar com minha abordagem complementar frente do que a banca pediu.

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Insisto nisto: a resposta foi construda com o mximo de objetividade

possvel, sem deixar de desenvolver o texto.
Quanto aos pargrafos seguintes: notemos a preocupao do candidato
em descrever, separadamente, cada princpio e em fundamentar esses
princpios, acrescentando exemplos para cada um deles.
Qual a importncia substancial disso?
Quer dizer que ele manifesta preocupao em ser compreendido, ou
seja, ele atende o princpio textual da clareza, j que ele quer ilustrar o que
escreveu. Maravilha de composio!
E notemos que seis pargrafos podem promover uma diviso
interessante de linhas: cerca de cinco linhas pargrafos aproximadamente
gastas com cada pargrafo.
Vejam que no estou defendendo que cada pargrafo tenha exatamente
cinco linhas. Estou dizendo que essa diviso nos ajuda a concentrar mais linhas
por pargrafo, sem grandes extenses ou sem muita fragmentao de ideias.
CANDIDATO D
Divide seu texto em sete pargrafos com as seguintes descries:
1 pargrafo: explica o que so princpios administrativos expressos e
o que so princpios administrativos implcitos.
2 pargrafo: nomina, para cumprir o tpico A, os princpios
expressos.
3, 4, 5, 6 e 7 pargrafos: em cada pargrafo descreve os
princpios enumerados no segundo pargrafo.
Bom, este candidato optou por uma diviso de pargrafos que,
conforme j expliquei, poder fragmentar demais o texto.
Alm disso, ao abordar na pouco desejada introduo um paralelo
entre os princpios expressos e os implcitos, ele j sai um pouco do que o
examinador pediu a ele no tema. Portanto, no uma escolha, se
comparada s demais, to interessante assim.

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Ademais, ele falar brevemente sobre princpios implcitos, sem poder

cumprir integralmente o paralelo proposto, visto que ter de dedicar o
pouco espao da redao explicao sobre os princpios expressos.
O segundo pargrafo,
ele poder morrer na mera
Lembro a vocs que banca
elas peam constantemente

por sua vez, cumpre bem o papel pedido, mas

enumerao, sem desenvolver qualquer texto.
nenhuma gosta de enumerao vazia, embora
enumeraes.

Nos pargrafos seguintes, o candidato descreve cada princpio, mas

ele corre o risco de desenvolver uma teoria breve sobre eles, sem qualquer
desenvolvimento que vise aclarar mais o discurso. Afinal, no haver linhas
sobrando para isso.
CANDIDATO E
Divide seu texto em sete pargrafos com as seguintes descries:
1 pargrafo: conceitua os princpios administrativos expressos e os
enumera para cumprir o tpico A.
2, 3, 4, 5, 6 pargrafos: em cada pargrafo descreve os
princpios enumerados no primeiro pargrafo.
7 pargrafo: faz uma concluso na qual resume a importncia dos
princpios administrativos e os reitera.
O CANDIDATO E o tpico candidato preocupado com aquelas trs
partes do texto (introduo, desenvolvimento e concluso). Ele quer tanto
cumprir essas trs partes, que no consegue se desvencilhar dessa ideia e,
com efeito, no raciocina uma estruturao mais interessante para cumprir
as tarefas pedidas pela banca.
No 1 pargrafo, ele at cumpre o tpico A. Mas ele est to centrado
na ideia de fazer uma introduo, que, primeiramente, por sua conta e
risco, conceitua os princpios administrativos para depois cumprir o pedido
do tpico A.
Nos pargrafos do desenvolvimento, vamos entender assim, ele
explica cada um dos princpios. Vale lembrar aqui que haver pouco
desenvolvimento do assunto, j que no h espao para exemplific-los
devidamente.

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Temeroso, ele ainda quer construir uma concluso para amarrar as

ideias. Mas essa concluso, veja bem, num texto sobre assunto especfico,
traz uma repetio indesejada, j que no h muita sada para se
reiterarem as ideias com vocabulrio sinonmico. No h como substituir,
por exemplo, o nome dos princpios. Sendo assim, o texto cai em
circularidade, palavrinha sempre presente na maioria das avaliaes de
provas discursivas.
Amigos, a questo a seguinte: no existe uma forma nica para se
construir um texto. Vrias dessas estruturaes podem at conseguir notas
excelentes, a depender da forma como os concorrentes deste concurso se
comportaram na construo da estrutura de suas discursivas.
O que preciso fazer raciocinar formas de se escrever com
objetividade, com preciso e com clareza, sem perder a qualidade textual.
O candidato, numa prova para concursos, precisa avaliar seu entorno,
imaginar o que os caminhos pelos quais os colegas optariam para
desenvolver a redao. Com isso, ele deve planejar os pargrafos, esboar
umas trs sadas para ter opes de escolha e pensar formas de fugir ao
senso comum das construes para atender a banca pontualmente.
E reitero, por fim, que a palavra de ordem, para quem quer ser
aprovado, nesse momento das discursivas que versam sobre conhecimentos
especficos a OBJETIVIDADE.
Portanto, sejamos prticos e desenhemos uma concepo de
estrutura textual capaz de atender, sem excessos ou sem diminuies, o
que banca quer do nosso conhecimento.
Boa prova!
Prof.: Jnia

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