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Historia de la Iglesia:
Manual del maestro de seminario
Doctrina y Convenios e
Historia de la Iglesia
Manual del maestro de seminario
Publicado por
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
Salt Lake City, Utah, EE. UU.
ndice de temas
Introduccin a Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia:
Manual del maestro de seminario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Nuestro propsito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
Seminario y el curso de estudio dominical para
los jvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI
La preparacin de la leccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII
Cmo usar el manual del maestro de seminario diario . . VIII
Programa de seminario diario (integrado y matutino) . . . . . X
Cmo usar las lecciones de estudio individual
supervisado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XII
Programa de estudio individual supervisado de
seminario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIII
Otros recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIV
Lecciones de seminario diario y de estudio individual supervisado
Leccin 1El Plan de Salvacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Leccin 2Introduccin al libro de Doctrina y Convenios . 6
Leccin 3La Gran Apostasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Leccin 4Doctrina y Convenios1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Leccin 5El estudio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Leccin de estudio individual supervisado:El Plan de
SalvacinEl estudio de las Escrituras (Unidad 1) . . . . . . 19
Leccin 6Jos SmithHistoria 1:120 . . . . . . . . . . . . . . . 22
Leccin 7La funcin del que aprende . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 8Jos SmithHistoria 1:2126 . . . . . . . . . . . . . . 30
Leccin 9Jos SmithHistoria 1:2754;
Doctrina y Convenios2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Leccin 10Jos SmithHistoria 1:5565 . . . . . . . . . . . . . 37
Leccin de estudio individual supervisado:Jos Smith
Historia 1:165; Doctrina y Convenios2 (Unidad 2) . . . . 40
Leccin 11Doctrina y Convenios3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Leccin 12Doctrina y Convenios10 . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Leccin 13Doctrina y Convenios4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Leccin 14Doctrina y Convenios5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Leccin 15Jos SmithHistoria 1:6667; Doctrina y
Convenios 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina
y Convenios 37; 10; Jos SmithHistoria 1:6667
(Unidad 3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Leccin 16Doctrina y Convenios8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Leccin 17Doctrina y Convenios9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Leccin 18Doctrinas y Convenios 1112 . . . . . . . . . . . . . 70
Leccin 19Jos SmithHistoria 1:6875;
Doctrina y Convenios13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Leccin 20Doctrina y Convenios 1416 . . . . . . . . . . . . . . 78
Leccin de estudio individual supervisado:Doctrina y
Convenios 89; 1116; Jos SmithHistoria 1:6875
(Unidad 4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Leccin 21Doctrina y Convenios 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Leccin 22Doctrina y Convenios 18:116 . . . . . . . . . . . . . 89
Leccin 23Doctrina y Convenios 18:1747 . . . . . . . . . . . 92
III
IV
Apndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667
Cuadro de lectura de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667
Gua de ritmo de avance para los maestros de
seminario diario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668
Sugerencias para das flexibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
Gua de ritmo de avance para los maestros de
estudio individual supervisado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672
Introduccin al dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . 674
Actividades de dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 676
100 pasajes de dominio de las Escrituras . . . . . . . . . . . . . . 680
Introduccin a las doctrinas bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681
Doctrinas bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682
La Familia: Una Proclamacin para el Mundo . . . . . . . . . 687
VI
Seminario y el curso de
estudio dominical para
los jvenes
Ayudar a que los jvenes se conviertan al evangelio de Jesucristo
Un esfuerzo en conjunto
IN T R ODUCCIN
Aspectos singulares
si.lds.org). Los jvenes tambin se familiarizan con las Escrituras para poder utilizarlas con mayor eficacia en el futuro cuando
sean misioneros, lderes y padres. Ambas
formas de estudiar las doctrinas del Evangelio trabajan en conjunto para ayudar a
los jvenes a profundizar su comprensin
del Evangelio y prepararlos para ensear el
Evangelio a los dems.
La preparacin de
la leccin
El Seor ha mandado a aquellos que enseen Su evangelio: [enseen] los principios de mi evangelio, que se encuentran en
la Biblia y en el Libro de Mormn, en el cual
se halla la plenitud del evangelio (D. y C.
42:12). Adems, indic que esas verdades
se deban ensear conforme el Espritu
los dirija, el cual se os dar por la oracin de fe (D. y C. 42:1314). Al preparar cada leccin, busque la gua del Espritu
en oracin para que le ayude a comprender las Escrituras y las doctrinas y los principios que stas contienen. Asimismo, siga
las impresiones del Espritu cuando planee
cmo ayudar a sus alumnos a comprender
las Escrituras, a ser enseados por el Espritu Santo y a sentir el deseo de aplicar lo
que aprendan.
Doctrina y Convenios es su recurso principal al preparar y ensear este curso. Estudie
con espritu de oracin las secciones o versculos que ensear. Procure comprender
el contexto y el contenido del bloque de Escrituras, lo cual incluye la trama, las personas, los lugares y los acontecimientos. Al
conocer bien el contexto y el contenido de
cada bloque de Escrituras, procure identificar las doctrinas y los principios que contiene, y decida cules de esas verdades son
importantes para que sus alumnos las comprendan y las pongan en prctica. Una vez
que haya determinado cul ser su enfoque, puede determinar qu mtodos, formas de ensear y actividades sern ms
idneas para que sus alumnos aprendan y
apliquen las verdades sagradas que se encuentran en las Escrituras.
Este manual se ha diseado para ayudarle
en ese proceso. Revise con esmero el material de la leccin que corresponde al bloque
de Escrituras que va a ensear. Puede usar
todas las sugerencias o algunas de ellas
para ensear un bloque de Escrituras, o
puede adaptar las ideas sugeridas a las necesidades y circunstancias de los alumnos a
los que ensee.
Es importante que usted ayude a los alumnos a estudiar todo el bloque de Escrituras durante cada leccin, ya que el hacerlo
ayudar a los alumnos a captar el mensaje
completo que el autor pretenda transmitir.
Sin embargo, al planificar la leccin, es posible que descubra que no cuenta con suficiente tiempo durante el tiempo de la clase
para utilizar todas las sugerencias para la
enseanza que hay en el manual. Procure
la gua del Espritu y considere bajo oracin
las necesidades de sus alumnos para determinar qu partes del bloque de Escrituras recalcar a fin de ayudar a los alumnos
a que sientan la verdad y la importancia
de las verdades del Evangelio y a que las
pongan en prctica en su vida. Si cuenta
con poco tiempo, quiz sea necesario que
adapte otras partes de la leccin, para lo
cual puede resumir brevemente un grupo
de versculos o dirigir a los alumnos para
que descubran rpidamente un principio o
doctrina antes de pasar al siguiente grupo
de versculos.
Al considerar cmo adaptar los materiales de las lecciones, asegrese de seguir
este consejo del lder DallinH. Oaks, del
Qurum de los Doce Apstoles:
En ocasiones en que he estado presente,
el presidente Packer ha enseado que primero debemos adoptar y luego adaptar.
Si conocemos bien la leccin prescrita, entonces podemos seguir el Espritu para
adaptarla (Mesa redonda con el lder
DallinH.Oaks, Transmisin va satlite
deSeminarios e Institutos de Religin,
7 de agosto de 2012; LDS.org).
Al prepararse para ensear, tenga en mente
a los alumnos con necesidades particulares. Adapte las actividades y las expectativas para ayudarlos a alcanzar sus metas. La
comunicacin con los padres y los lderes le
ayudar a estar al tanto de las necesidades
de los alumnos y a brindarles una experiencia significativa y edificante.
Al estar preparando la leccin, quiz decida
utilizar las herramientas de Notas y diario
de LDS.org o de la Biblioteca del Evangelio
para dispositivos mviles. Puede hacer uso
de esas herramientas para marcar pasajes
de las Escrituras, discursos de conferencias,
artculos de la revista Liahona y lecciones.
Tambin puede agregar y guardar notas
para luego utilizarlas en sus lecciones. Para
aprender ms en cuanto a la forma de utilizar esas herramientas, vase la pgina de
ayuda de Notas y diario en LDS.org.
VII
I N TR O D UC C I N
La introduccin al bloque de
Escrituras ofrece una pequea
resea del contexto y el contenido del bloque correspondiente
a cada leccin.
Grupo de versculos y
resumen del contexto
Ayudas para la
enseanza
Doctrinas y principios
LECCIN97
Ilustraciones
Desarrollo de la leccin
El desarrollo de la leccin contiene notas de gua para que usted las use al estudiar y ensear,
y tambin hallar sugerencias
para la enseanza como preguntas, actividades, citas, diagramas
y grficos.
VIII
396
Muestre una fotografa de un personaje muy conocido para sus alumnos, y pregnteles si
conocen el nombre de esa persona. (Si no le es posible mostrar una fotografa, escriba el
nombre de la persona en la pizarra y pida a los alumnos que expliquen quin es y por qu
cosas es conocida esa persona.)
Por qu tantas personas saben quin es esta persona?
Piensan que es importante saber quin es esta persona? Por qu?
Muestre una lmina de Jesucristo (podra ser Jesucristo [Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N1]; vase tambin LDS.org), y explique que mucha gente hoy en da no sabe
quin es l.
Por qu piensan que es importante saber quin es Jesucristo?
Testifique que no podemos lograr todo nuestro potencial como hijos de Dios salvo que sepamos en cuanto a Jesucristo. Explique que en Doctrina y Convenios93, el Seor ense la
forma en que podemos aumentar nuestro conocimiento sobre l y sobre Su poder de bendecirnos ahora y durante toda la eternidad. Escriba los siguientes dos preguntas en la pizarra, dejando espacio para que los alumnos escriban las respuestas debajo de stas.
Qu debemos hacer para obtener un testimonio de Jesucristo?
Qu podremos saber acerca de l si hacemos estas cosas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:15 en voz alta. Antes que el alumno
comience a leer, pida a la mitad de la clase que busque las respuestas a la primera pregunta, y a los alumnos restantes, que busquen las respuestas a la segunda pregunta. Luego
de leer los versculos, pida a varios alumnos que pasen a la pizarra y escriban sus respuestas a las preguntas. A continuacin, pregunte a la clase lo siguiente:
Cmo expresaran ustedes la promesa que est en el versculo1 en forma de un principio sientonces? (Las respuestas de los alumnos deben reflejar el siguiente principio: Si abandonamos nuestros pecados, venimos a Cristo, invocamos Su nombre,
obedecemos Su voz y guardamos Sus mandamientos, entonces veremos Su faz y
sabremos que l es.)
Usted podra resaltar que esta bendicin vendr en el propio tiempo del Seor, a Su propia
manera y de acuerdo con Su propia voluntad (vase D. y C. 88:68; vase tambin Ens 1:27).
De qu manera nos ayudar a conocer a Jesucristo cada una de las acciones descritas en
Doctrina y Convenios 93:1?
De lo que aprenden en el versculo3, qu doctrina importante debemos comprender
acerca del Padre y del Hijo? (Los alumnos deben reconocer la siguiente doctrina: El
Padre y el Hijo son uno.)
Qu significa que el Padre y el Hijo sean uno?
Ayude a los alumnos a comprender que el Padre y el Hijo son dos seres separados y distintos, cada uno de ellos con un cuerpo fsico glorificado (vase D. y C. 130:22). No obstante,
IN T R ODUCCIN
Pida a un alumno que pase al frente del saln. Dgale que elija un pasaje de dominio de las
Escrituras y que escriba en la pizarra una palabra clave de ese pasaje. A continuacin, pida
al resto de los alumnos que busquen el pasaje de dominio de las Escrituras que crean que
corresponde a la palabra. Si ningn alumno encuentra el pasaje correcto con una palabra,
pdale al alumno que escriba otra palabra clave del pasaje. Repita el proceso hasta que al
menos un alumno haya encontrado el pasaje correcto. Invite al resto de la clase a buscar el
pasaje y pida a los alumnos que lo lean juntos. Luego repita la actividad con otro alumno y
otro pasaje de dominio de las Escrituras.
629
Seor le dio de Alvin en el reino celestial, podra mostrar a los alumnos una parte de la pelcula Jos Smith:
El Profeta de la Restauracin (vanse los cdigos de
tiempo del 5:42 al 19:10). Este video est disponible en
Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia, DVD de
recursos visuales.
469
Espacio de columna
Comentarios e
informacin de contexto
Sugerencias didcticas
adicionales
IX
I N TR O D UC C I N
Programa de seminario
diario (integrado y
matutino)
Este manual contiene los siguientes elementos para los maestros de seminario
diario: 160 lecciones diarias, ayudas para
la enseanza y recursos para la enseanza
del dominio de las Escrituras y las doctrinas bsicas.
Doctrinas y principios
En el desarrollo de cada leccin, encontrar que varias doctrinas y principios clave
estn resaltados en negrilla. Estas doctrinas y estos principios estn resaltados en
el curso de estudio porque (1)reflejan un
mensaje central del bloque de Escrituras,
(2)se aplican particularmente a las necesidades y circunstancias de los alumnos o
Ritmo de avance
Este manual contiene 160 lecciones de seminario diario. Usted puede adaptar las
lecciones y el ritmo de avance segn sea
necesario de acuerdo con el tiempo del
que disponga para impartir el curso. Vea el
apndice al final de este manual para hallar un ejemplo de una gua de ritmo de
avance. La gua de ritmo de avance est basada en un ao escolar de 36 semanas o de
180 das, e incluye 20 das flexibles que
usted podra utilizar para adaptar las lecciones diarias, para ayudar a los alumnos
a dominar pasajes clave de las Escrituras y
doctrinas bsicas, para repasar material anterior, y como margen para las interrupciones al calendario.
Trabajo de recuperacin
La Gua de estudio de Doctrina y Convenios
e Historia de la Iglesia para alumnos del
curso de estudio individual supervisado de
seminario se puede usar en los programas
de seminario diario como un recurso para
asignarles a los alumnos trabajo de recuperacin. Las lecciones de la Gua de estudio
para alumnos del curso de estudio individual supervisado de seminario son similares
a las que hay en este manual. A los alumnos que tengan demasiadas ausencias se
les puede pedir que completen las asignaciones de la gua de estudio que correspondan al contenido que perdieron en clase. Se
pueden imprimir asignaciones de la pgina
web de SeI LDS.org, de modo que no es
necesario proporcionar el manual completo
a los alumnos que deben realizar algn trabajo de recuperacin. Se brinda ms informacin en cuanto a la Gua de estudio de
Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia
para alumnos del curso de estudio individual supervisado de seminario en la seccin
intitulada Programa de estudio individual
supervisado de seminario de este material
de introduccin.
Las ayudas para la enseanza se encuentran en los mrgenes del manual. All se explica e ilustra la forma en que usted y los
alumnos a los que ensee pueden aplicar
los Fundamentos de la enseanza y el
aprendizaje del Evangelio en su estudio de
Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia. Tambin se ofrecen sugerencias en
cuanto a cmo usar de manera eficaz una
variedad de mtodos, tcnicas y estrategias para ensear. Al llegar a comprender
los principios que contienen estas ayudas,
busque maneras de practicarlos y aplicarlos
constantemente al ensear.
IN T R ODUCCIN
XI
I N TR O D UC C I N
Introduccin a
la leccin
La introduccin le ayudar a
saber qu partes del bloque
delas Escrituras se recalcarn
enla leccin.
Desarrollo de la leccin
El desarrollo de la leccin contiene notas de gua para que usted las use al estudiar y ensear,
y tambin hallar sugerencias
para la enseanza como preguntas, actividades, citas, diagramas y grficos.
Doctrinas y principios
Grupo de versculos y
resumen del contexto
Introduccin a la
siguiente unidad
XII
fetas, tropezaremos
y caeremos.
Tambin que
descubrieron
que
Cmo
expresaran ustedes
la promesa
est en el
si escudriamos
diligentemente,
oramos
siempre, somos(Las
versculo1
en forma
de un principio
sientonces?
creyentes de
y guardamos
nuestros
convenios,
las cosas
respuestas
los alumnos
deben
reflejar eltodas
siguiente
principio:
juntamente
para nuestro
bien. Alvenimos
estudiar una
reveSi obrarn
abandonamos
nuestros
pecados,
a Cristo,
lacin acerca de los libros apcrifos, los alumnos aprendieron
invocamos
Su nombre, obedecemos Su voz y guardamos
que el Espritu Santo nos puede ayudar a saber si las cosas
Sus mandamientos, entonces veremos Su faz y sabreque leemos son verdaderas. Adems los alumnos identificamos que l es.)
ron el principio de que si somos fieles en guardar los manda-
Ustedmientos
podrade
resaltar
que esta
bendicinpara
vendr
en el propio
Dios, seremos
bendecidos
siempre.
tiempo del Seor, a Su propia manera y de acuerdo con Su proDa2 (vase
(Doctrina
y Convenios
93)Ens 1:27).
pia voluntad
D. y C. 88:68;
vase tambin
En su estudio de Doctrina y Convenios93, los alumnos
De
qu manera nos ayudar a conocer a Jesucristo cada una
aprendieron que Jesucristo es el Primognito entre todos los
dehijos
las acciones
en Doctrina
y Convenios
del Padre descritas
Celestial que
fueron procreados
como93:1?
esp Deritus,
lo que
aprenden
el versculo3,
qu doctrina
y que
al recibiren
la luz
y la verdad, podemos
llegar aimporser
como
Jesucristocomprender
y el Padre Celestial.
aprendieron
tante
debemos
acerca Tambin
del Padre
y del Hijo? (Los
que
recibimos
luz
y
verdad
al
guardar
los
mandamientos
y y el
alumnos deben reconocer la siguiente doctrina: El Padre
queson
la desobediencia
y las falsas tradiciones hacen que perHijo
uno.)
Seale
la frase siguiente
en Doctrina
y Convenios
El
Aprendieron
tambin que
en los templos,
el Seor93:4:
prepara
Padre,
porque
mepara
diohacer
de suSuplenitud.
A continuacin,
pdaa Sus
siervos
obra y los inviste
con poder. Los
les que
lean
Doctrina
y
Convenios
93:17,
26.
Haga
las
siguienalumnos descubrieron tambin que si guardamos los mandamientos, tendremos poder para hacer lo que el Seor
tes preguntas:
nospida.
alumnos
marquen
principio
en el versculo13.)
El Seor
dio la que
revelacin
que este
se halla
en Doctrina
y Convenios93
el 6crees
de mayo
1833. Esta
se centra
en Doctrina
Qu
que de
signifique
queleccin
Jesucristo
continu
de gracia
y Convenios
93:120,
cuyorecibi
tema slo
se abord brevemente en
en gracia
hasta que
la plenitud?
la leccin del alumno de Doctrina y Convenios93. En estos verAclare a los estudiantes que la gracia es la fortaleza y el poder
sculos, Jesucristo ense cmo podemos llegar a conocerle y la
de Dios que nos permiten obtener la vida eterna y la exaltacin.
manera de llegar a ser como l y nuestro Padre Celestial.
Doctrina
y Convenios
93:15 por qu revel el Seor la
De acuerdo
con el versculo19,
manera
en que
recibi
la plenitud
delSu
Padre?
Jesucristo
ensea
cmollas
personas
pueden ver
faz y saber que
l Ayude
existe a los alumnos a ver que el Salvador revel cmo recibi
la plenitud
para quedecomprendis
sepis
quines
Muestre
una fotografa
un personajeymuy
conocido
parason
susl y el
alumnos,
y pregnteles
si conocen
nombre
de esa de
persona.
(Si
Padre Celestial
y cmo
adorar alel Padre
y recibir
Su plenitud.
noEscriba
le es posible
una
fotografa,
escriba el del
nombre
la
en la mostrar
pizarra la
siguiente
declaracin
lderde
BruceR.
persona
en la pizarra
y pida de
a los
que expliquen
McConkie,
del Qurum
losalumnos
Doce Apstoles.
(Estaquin
declaraes cin
y porsequ
cosas es en
conocida
esa persona.)
encuentra
The Promised
Messiah: The First Coming of
1978,
pg.
568.) saben quin es esta persona?
Christ,
Por qu
tantas
personas
Piensan
que es importante
quin es esta
persona?a quienes
La adoracin
perfecta essaber
la emulacin,
honramos
Porqu?
imitamos (lder BruceR. McConkie).
Muestre
una
lmina
Jesucristo adorar?
(podra usar: Jesucristo [Libro
Qu
creen
quedesignifique
de obras de arte del Evangelio, 2009, No.1]; vase tambin
Cmo debemos adorar al Padre Celestial? (Los alumnos
LDS.org), y explique que muchas personas en la actualidad no
pueden expresar el siguiente principio: Debemos adorar al
saben quin es l.
Por
piensan
es importante
saber quin
Jesucristo?
seaqu
bueno
queque
les sugiera
a los alumnos
queesanoten
este
principio
el margen
de sus ejemplares
deense
las Escrituras.)
Explique
que enenDoctrina
y Convenios93,
el Seor
cmo
podemos
aumentar
nuestroelconocimiento
l y de Su
En que
se asemejan
progreso deldeSalvador
depoder
gracia en
para gracia
bendecirnos
ahora
y
por
toda
la
eternidad.
Escriba
las
dos
y el proceso de aprendizaje y progreso que nosotros
preguntas
siguientes
en la pizarra, dejando espacio para que los
podemos
experimentar?
alumnos escriban sus respuestas debajo de las preguntas:
411
IN T R ODUCCIN
Programa de estudio
individual supervisado
de seminario
Bajo la direccin de los lderes locales del
sacerdocio y del representante de SeI, se
pueden organizar clases de estudio individual supervisado de seminario en lugares
en los que los alumnos no puedan asistir
a una clase diaria debido a la distancia u
otros factores (tal como una discapacidad).
Las clases de estudio individual supervisado
de seminario por lo general no estn disponibles en los lugares donde se ofrecen clases diarias (entre semana) del programa
integrado o matutino.
El programa de estudio individual supervisado permite a los alumnos recibir crditos
de seminario al estudiar lecciones individuales en su casa en lugar de asistir a clases durante la semana. Dichas lecciones
estn en otro manual intitulado Gua de estudio de Doctrina y Convenios e Historia de
la Iglesia para alumnos del curso de estudio
individual supervisado de seminario. Una
vez a la semana, los alumnos se renen con
un maestro de seminario para entregar su
tarea y participar en una leccin en el aula.
La gua de estudio del alumno y las lecciones semanales en el aula se explican ms
detenidamente a continuacin.
cuando se rena con ellos. Pida a los alumnos que lleven a las clases semanales sus
Escrituras, el diario de estudio y las guas
de estudio para el alumno para usarlos
durante la leccin. Adapte la leccin de
acuerdo con las necesidades de los alumnos a los que ensea y de acuerdo con
la gua del Espritu Santo. Tambin sera
bueno que usara como referencia las lecciones para el maestro de seminario diario de
este manual cuando se prepare para ensear. El estudio de las ayudas y los mtodos
para la enseanza que se usan en las lecciones de seminario diario pueden ayudarle
a enriquecer su enseanza semanal. Acomdese a las necesidades particulares de
los alumnos a los que ensea. Por ejemplo,
si un alumno tiene dificultades para escribir,
permtale que use un dispositivo como una
grabadora, o que le dicte sus ideas a un
miembro de su familia o a un amigo que
pueda escribir sus respuestas.
Al leer las asignaciones en los diarios de estudio de las Escrituras, responda al trabajo
de los alumnos escribiendo notas breves o
haciendo comentarios la prxima vez que
se renan. Quizs tambin desee buscar
otras formas para brindarles apoyo y hacer
comentarios significativos. Esto ayudar a
los alumnos a saber que usted se preocupa
por el trabajo que ellos realizan y les motivar a esmerarse en sus respuestas.
Gran parte de los esfuerzos de los alumnos
por dominar los pasajes clave de las Escrituras se llevarn a cabo conforme completen
sus lecciones de estudio individual supervisado. Los maestros del curso podrn dar seguimiento a los esfuerzos de los alumnos
durante las lecciones de estudio individual
supervisado al invitarlos a recitar o repasar pasajes de dominio de las Escrituras que
surjan en el texto de la unidad de estudio
de esa semana.
XIII
I N TR O D UC C I N
Otros recursos
Proyecto Los Documentos
deJos Smith
Biblioteca multimedia de
LDS.org
si.lds.org
Cronologa de Doctrina y
Convenios e Historia de la
Iglesia, marcador de libros
(incluye la cronologa y una lista
de referencias y palabras clave
de pasajes de dominio de las
Escrituras) (artculo nmero
10493 002)
Un vistazo a la poca de
Doctrina y Convenios e Historia
de la Iglesia, librito (artculo
nmero 09235 002; disponible
en once idiomas)
XIV
LECCIN 1
El Plan de Salvacin
Introduccin
El presidente Boyd K. Packer, del Qurum de los Doce
Apstoles, pidi a los maestros de seminario que presentaran una breve resea del Plan de Salvacin al inicio de
cada ao acadmico:
felicidad, incluso de manera esquemtica, puede proporcionarles un porqu a los jvenes (The Great Plan
of Happiness, [discurso dirigido a los maestros del SEI,
10 de agosto de 1993]; LDS.org).
El Plan de Salvacin
Vida
preterrenal
La presencia de Dios
L ecci n 1
Diarios de estudio
de las Escrituras
Un diario de estudio de
las Escrituras puede ser
un diario ya encuadernado, un cuaderno o
pginas sueltas en una
carpeta de argollas. Tambin podra ser la herramienta de notas y diario
en LDS.org o una aplicacin de notas en un telfono inteligente o una
tableta. En el diario de
estudio de las Escrituras,
los alumnos pueden tomar apuntes y registrar
sus impresiones durante
las lecciones de seminario, durante su estudio personal y en otras
reuniones de la Iglesia.
A medida que registren
y organicen sus pensamientos e impresiones,
aumentar su comprensin del Evangelio,
recibirn revelacin personal y estarn mejor
preparados para participar en la clase.
E l P l an de Sa lvaci n
Invite a dos alumnos a pasar al frente del saln de clases. Pida a uno de ellos que sostenga
la lmina Jess ora en Getseman (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 56; vase
tambin LDS.org) y el otro la lmina de La Crucifixin (N 57). Diga a un tercer alumno
que lea en voz alta Doctrina y Convenios 76:4042. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que descubra qu nos proporcion el Padre Celestial para que logremos vencer
elpecado.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 76:4042, qu hace posible que logremos vencer
el pecado? (Los alumnos pueden responder con palabras diferentes, pero asegrese de
que indiquen la siguiente verdad: Jesucristo sufri y fue crucificado por los pecados
de toda la gente.)
Pida a los alumnos que estn sosteniendo las lminas que expliquen por qu los acontecimientos que se representan en ellas tienen que ver con nuestra capacidad para vencer las
consecuencias del pecado. Coloque las lminas en la pizarra como se muestra en siguiente
diagrama.
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de pasajes de las Escrituras: D. y C. 18:2223;
D. y C. 25:13, 15. Indique a los alumnos que escojan un compaero y que uno de ellos lea
Doctrina y Convenios 18:2223 mientras el otro lee Doctrina y Convenios 25:13, 15. Pdales a
ambos que busquen qu debemos hacer para obtener el poder purificador de la Expiacin y
recibir la vida eterna. Indqueles que compartan con su compaero lo que hayan encontrado.
Qu debemos hacer para
El Plan de Salvacin
venir a Jesucristo y recibir
las bendiciones de Su sacrificio expiatorio? (Entre
las respuestas se podra
Vida
premencionar: demostrar
La presencia de Dios
terrenal
fe en Jesucristo, arrepentirnos, bautizarnos,
recibir el Espritu Santo,
perseverar con fe, guardar
los convenios y obedecer
los mandamientos. Tal
como se muestra en el
prximo diagrama, dibuje
una flecha de izquierda
a derecha a travs de la
parte inferior del valo.
Vida mortal
Escriba las respuestas de
Pecado
los alumnos a lo largo de
la flecha.)
Para resumir las respuestas de los alumnos, testifique que si somos obedientes a los principios y ordenanzas del Evangelio, podemos
vencer el pecado mediante la expiacin de Jesucristo. Explique que cuando efectuamos
y guardamos el convenio bautismal, con misericordia se nos perdonan nuestros pecados si
nos arrepentimos. Adems, mediante el don del Espritu Santo, podemos diariamente recibir ayuda a lo largo del sendero que conduce a la vida eterna.
Cmo los ha ayudado Dios por medio del Espritu Santo en su empeo diario por vivir
el Evangelio?
Explique que, adems del pecado, hay un segundo obstculo que debemos superar para
recibir la vida eterna. Pregunte a los alumnos si pueden darse cuenta de cul es ese
obstculo.
Despus de que los alumnos hayan respondido, escriba Muerte fsica en el diagrama junto
a la palabra Pecado.Pida a los alumnos que expliquen lo que sucede con nuestro espritu y
con nuestro cuerpo despus de la muerte. Pida a un alumno que lea en voz alta Doctrina y
Convenios 93:3334 y a otro que lea de la misma forma Doctrina y Convenios 130:22. Pida
a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la respuesta a la pregunta siguiente:
L ecci n 1
Por qu la separacin permanente de nuestro espritu y nuestro cuerpo sera un obstculo para llegar a ser semejantes a Dios? (Los alumnos deben darse cuenta de la doctrina siguiente: No podemos ser como el Padre Celestial si no tenemos un cuerpo de
carne y huesos.)
Muestre a la clase la lmina Mara y el Jesucristo resucitado (Libro de obras de arte del
Evangelio, N 59; vase tambin LDS.org) y pida a un alumno que explique lo que sucede
en la lmina. Luego pida a un alumno que lea en voz alta Alma 11:4244. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que descubra lo que hizo Jesucristo para vencer el obstculo de la muerte fsica.
De acuerdo con esos versculos, qu hizo Jesucristo para asegurar que podamos vencer
la muerte fsica? (Ayude a los alumnos a reconocer la siguiente doctrina: Gracias a la resurreccin de Jesucristo, todo el gnero humano resucitar y vivir para siempre.)
Invite a algunos alumnos a leer por turnos en voz alta Doctrina y Convenios 138:1417.
Cmo puede brindarles gozo a ustedes y su familia la esperanza de una gloriosa
resurreccin?
Recuerde a los alumnos que la inmortalidad es un don que recibirn todas las personas;
sin embargo, la vida eterna es un don del Seor slo para aquellos que obedezcan las leyes
y ordenanzas de Su evangelio. Coloque la lmina de Mara y el Jesucristo resucitado en la
pizarra, junto a las otras lminas. Escriba La expiacin de Jesucristo en la pizarra encima de
las tres lminas.
Trace otro crculo en la parte superior del valo y rotlelo Vida eterna. Trace una flecha vertical desde la punta de sta en la parte inferior del diagrama hasta las palabras Vida eterna.
El Plan de Salvacin
Vida preterrenal
La presencia de Dios
Vida
eterna
La expiacin de Jesucristo
Ar
rep
Esp
Pe
Ob
r
en
tim Bau ritu
ed Conv seve
ra
ien
Sa
tis
ien
e
n
n
mo
cia
ios ncia
Fe
to
to
Vida mortal
Pecado
Muerte fsica
Pida a los alumnos que resuman lo que hayan aprendido acerca del plan del Padre Celestial
para nuestra felicidad. Dgales que busquen la oportunidad de ensear el plan de felicidad a
algn familiar o amigo.
Para terminar la leccin, explique a los alumnos que en su estudio de Doctrina y Convenios, ellos aprendern muchas ms verdades relacionadas con el plan de felicidad. En esta
leccin se ha presentado slo una breve resea. Comparta su testimonio de los principios o
verdades que la clase analiz durante esta leccin.
E l P l an de Sa lvaci n
LECCIN 2
Introduccin al libro de
Doctrina y Convenios
Introduccin
El libro de Doctrina y Convenios contiene una coleccin de revelaciones divinas y declaraciones inspiradas
que se han dado para el establecimiento y la regulacin
del reino de Dios sobre la tierra en los das postreros
Invitar al Espritu
por medio de
devocionales eficaces
Un devocional al comienzo de la clase
puede ser una excelente manera de unir a
los alumnos al dirigir sus
pensamientos y su corazn hacia las cosas espirituales. Puede ayudar
a los maestros y alumnos a sentir el Espritu y
a estar listos para aprender. Un devocional generalmente consta de un
himno, una oracin y un
pensamiento basado en
las Escrituras. Es ms eficaz cuando los alumnos
comparten sentimientos e ideas que han tenido durante su estudio
personal de las Escrituras
y cuando comparten su
testimonio.
(Introduccin de Doctrina y Convenios). Al estudiar Doctrina y Convenios con oracin, los alumnos pueden fortalecer su testimonio de Jesucristo y recibir revelacin
personal.
In t r o d u cci n a l li b r o de Do ct r i n a y Con ve ni os
contiene. Pida a un alumno que lea en voz alta la ltima frase del octavo prrafo e invite a
la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar la verdad que hace que Doctrina y Convenios sea tan valiosa.
Qu hace que Doctrina y Convenios tenga gran valor? Por qu motivo un testimonio del Salvador es algo tan valioso?
De qu modo puede el estudio de Doctrina y Convenios incrementar tu testimonio de
Jesucristo?
Escriba en la pizarra el siguiente principio: Mediante el estudio de las revelaciones registradas en Doctrina y Convenios podemos fortalecer nuestro testimonio de Jesucristo.
Invite a los alumnos a tomar en cuenta cmo podran beneficiarse de un testimonio ms
firme del Salvador. Considere compartir con ellos la manera en que el estudio de Doctrina
y Convenios ha fortalecido su testimonio de Jesucristo.
Para ayudar a los alumnos a comprender cmo el estudio de Doctrina y Convenios puede
fortalecer su testimonio de Jesucristo, invite a un alumno a leer en voz alta la segunda frase
del primer prrafo de la Introduccin. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que
determine a quin pertenece la voz que van a escuchar a lo largo de Doctrina y Convenios.
Una vez que los alumnos hayan respondido, escriba en la pizarra el siguiente principio: Al
estudiar Doctrina y Convenios, podremos escuchar la voz del Salvador.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 18:3436 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio mientras buscan cmo podemos or la voz del Seor a medida
que estudiamos Doctrina y Convenios.
De qu podemos testificar si estudiamos Doctrina y Convenios?
Quizs desee explicar que en Doctrina y Convenios, los trminos tales como el Seor
o Dios por lo general se refieren a Jesucristo. l es quien habla a lo largo de Doctrina y
Convenios.
Pida a un alumno que lea en voz alta el tercer prrafo de la Introduccin. Invite a la clase
a seguir la lectura en silencio y a buscar las palabras que describan la voz del Salvador.
(Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo que encuentren.)
Qu palabras se utilizan para describir la voz del Salvador?
Qu beneficios se reciben al ser capaces de escuchar y reconocer la voz del Seor?
(Explique que en las prximas semanas, los alumnos aprendern acerca de otros modos
de escuchar la voz del Seor y de reconocer cundo es l quien les habla.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor cmo nos beneficia el estudio de Doctrina y
Convenios, considere poner a la vista lminas de algunas personas relacionadas con las revelaciones que se encuentran en Doctrina y Convenios: El hermano Jos (Libro de obras de
arte del Evangelio, 2009, N 87; vase tambin LDS.org), Emma Smith (N 88), Juan el Bautista confiere el Sacerdocio Aarnico (N 93), La restauracin del Sacerdocio de Melquisedec (N 94), Elas se aparece en el Templo de Kirtland (N 95). Explique que a medida que
estudien las revelaciones registradas en Doctrina y Convenios, aprendern cosas importantes acerca de esas personas. Pida a un alumno que lea las primeras dos oraciones del sexto
prrafo de la Introduccin (comenzando con Estas revelaciones sagradas). Invite a la
clase a seguir la lectura en silencio y a determinar las circunstancias en que se recibieron las
revelaciones registradas en Doctrina y Convenios.
Qu frases de este prrafo describen las circunstancias en que se recibieron las revelaciones? (Como respuesta a la oracin, en pocas de necesidad y de situaciones
reales).
Ponga a la vista una hoja de papel con la palabra Ustedesescrita en ella. Indique que del
mismo modo que la gente de la historia de la Iglesia, nosotros tambin pasamos por situaciones en las cuales necesitamos la gua divina. Invite a los alumnos a describir situaciones que pueden surgir durante el ao escolar en las que podran beneficiarse de la gua del
Seor. Pida a un alumno que escriba las respuestas en la pizarra.
Explique que cada revelacin que los alumnos estudiarn este ao ser un testimonio de
que Dios realmente vive, que l habla a Sus hijos y que gua Su Iglesia.
Cmo les han ayudado esos testigos adicionales cuando se han encontrado en situaciones difciles?
L ecci n 2
LECCIN 3
La Gran Apostasa
Introduccin
Jesucristo estableci Su Iglesia durante Su ministerio sobre la tierra. Tras la ascensin de Cristo, los apstoles
continuaron ejerciendo las llaves que l les dej; no obstante, debido a la desobediencia y la prdida de fe de
los miembros, los apstoles murieron sin transferir las
llaves a ningn sucesor. A ese trgico episodio lo llamamos la Apostasa (vase HenryB. Eyring, La Iglesia
Nota: Debido a que en esta leccin se sugiere el uso de un objeto y de varias lminas como
ayudas didcticas, quizs desee juntar algunas cosas con anticipacin. Ello incluye algn
tipo de pieza mecnica y las lminas siguientes: Cristo ordena a los apstoles (Libro de
obras de arte del Evangelio, 2009, N 38; vase tambin LDS.org), El bautismo de un jovencito (N 103), El don del Espritu Santo (N 105), La bendicin de la Santa Cena (N 107) y
Una joven pareja va al templo (N 120).
Conocerse mejor
Al comenzar el curso de
estudio, busque maneras
de cultivar un ambiente
de amor, respeto y propsito para fomentar el
aprendizaje. Tanto usted
como los alumnos deben
aprender los nombres de
cada uno, sus intereses,
talentos, problemas y
habilidades, con el fin de
que se sientan cmodos
entre s y con usted.
L ecci n 3
lo siguiente en la pizarra: La autoridad del sacerdocio es necesaria para recibir las ordenanzas y los convenios de salvacin.
Explique que antes de que el Salvador dejara la tierra, l dio a Sus apstoles la autoridad
para dirigir la Iglesia y actuar en nombre de Dios para la salvacin de Sus hijos.
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson,
del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que busque otro elemento esencial de la
Iglesia verdadera:
Las verdades y la doctrina que hemos recibido han venido y seguirn viniendo por medio de la revelacin divina. En las tradiciones de ciertas religiones los asuntos de doctrina pueden llegar a convertirse en una competencia
de opiniones pero en la Iglesia hoy da, tal como en la antigedad, el establecer la doctrina de Cristo o el corregir las desviaciones doctrinales es un
asunto de revelacin divina a aquellos que el Seor inviste con autoridad apostlica (vase La doctrina de Cristo, Liahona, mayo de 2012, pg. 86).
De acuerdo con el lder Christofferson, cul es una de las funciones primordiales de
los profetas y de los apstoles? (Los alumnos pueden responder con palabras diferentes,
pero asegrese de que indiquen lo siguiente: Los apstoles y los profetas establecen
la doctrina correcta por medio de la revelacin divina. Debe recordar a los alumnos
que la palabra doctrina se refiere a las verdades fundamentales y eternas del evangelio de
Jesucristo. Agregue esta verdad a la lista de la pizarra).
Muestre a los alumnos la lista de Doctrinas bsicas que se encuentran en el apndice de
este manual o en los diarios de estudio de las Escrituras de los alumnos. Explique que a los
alumnos de seminario se les alienta a obtener una comprensin ms profunda de las doctrinas bsicas a lo largo de sus estudios en seminario. El hacerlo les permitir fortalecer su
testimonio y preparase para ensear el Evangelio a otras personas. Dgales que estn atentos a esas doctrinas durante su estudio este ao de Doctrina y Convenios.
Pida a los alumnos que escojan una de las Doctrinas bsicas que sea significativa para ellos,
luego pida a algunos que expliquen brevemente por qu la eligieron.
Por qu es importante que la verdadera doctrina se ensee y se comprenda correctamente en la Iglesia del Seor? (Una vez que los alumnos hayan respondido, quizs
desee usted compartir la siguiente cita del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los
Doce Apstoles: Si la verdadera doctrina se entiende, ello cambia la actitud y el comportamiento [Los nios pequeos, Liahona, enero de 1987, pg. 17].)
Para que los alumnos piensen acerca de otro elemento esencial de la Iglesia del Seor,
ponga a la vista las lminas El bautismo de un jovencito (Libro de obras de arte del Evangelio,
N 103), El don del Espritu Santo (N 105), La bendicin de la Santa Cena (N 107) y Una
joven pareja va al templo (N 120). Pregunte a los alumnos qu tienen en comn el bautismo, la confirmacin, la Santa Cena y un sellamiento. (Todas ellas son ordenanzas.)
Qu es una ordenanza? (Es un acto sagrado y solemne efectuado por la autoridad del
sacerdocio.)
Por qu creen que las ordenanzas son una parte esencial de la Iglesia de Jesucristo?
(Para que los alumnos comprendan esa pregunta, podra invitarlos a leer Juan 3:5 y despus preguntarles qu pasara si no existiera la posibilidad de que se bautizaran. Haga
hincapi en que todas las ordenanzas de salvacin del sacerdocio van acompaadas de
convenios, los cuales son acuerdos sagrados con Dios.)
Testifique que en la Iglesia de Jesucristo podemos recibir las ordenanzas necesarias
para nuestra salvacin. Agregue esta verdad a la lista de la pizarra.
Explique que despus que Jesucristo muri, l resucit y ascendi al cielo; por lo cual, ya no
estaba fsicamente presente para dirigir la Iglesia sobre la tierra. Sin embargo, aun cuando no
se encuentre fsicamente sobre la tierra, Jesucristo dirige y gua a Sus apstoles mediante
la revelacin. Bajo la direccin de Sus apstoles, la Iglesia de la antigedad se extendi rpidamente y miles de personas se bautizaron. Se formaron congregaciones de santos por gran
parte del Imperio Romano. Los apstoles llamaron a lderes, obispos, diconos, presbteros,
maestros y evangelistas (patriarcas) y les otorgaron la autoridad del sacerdocio.
10
La G r an Ap os ta s a
La Gran Apostasa tuvo lugar durante los siglos que siguieron al ministerio
terrenal del Seor
Escriba en la pizarra la siguiente verdad: La apostasa ocurre cuando la gente se aleja de
la doctrina verdadera del Evangelio y rechaza a los siervos autorizados del Seor.
Explique que ha habido periodos de apostasa a lo largo de la historia del mundo. Un
ejemplo es la Gran Apostasa que tuvo lugar despus de que el Salvador estableci Su
Iglesia (vase 2 Tesalonicenses 2:13). Tras la muerte de los apstoles del Salvador, los principios del Evangelio se corrompieron y hubo cambios no autorizados en la organizacin de
la Iglesia y en las ordenanzas del sacerdocio. (Vase Leales a la Fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pgs. 1718.)
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: Hechos 12:13; 2Timoteo
4:34; 2Pedro 2:12.
Explique que a pesar de la labor de los apstoles, la Iglesia de la antigedad se vio amenazada. Divida la clase en tres grupos. Pida a cada grupo que estudie uno de los pasajes de
las Escrituras que se encuentran en la pizarra y que busque algo que amenazaba a la
Iglesia. (A quienes estn leyendo Hechos 12:13, debe aclararles que Jacobo [Santiago]
y Pedro eran apstoles.) Concdales suficiente tiempo y despus invite a un alumno de
cada grupo a informar lo que su grupo haya encontrado.
Por qu creen que esas amenazas eran de tanto peligro para la Iglesia?
Invite a un alumno a leer la siguiente cita del presidente BoydK. Packer, del Qurum de
los Doce Apstoles, quien habl sobre las grandes prdidas que sufri la Iglesia del Nuevo
Testamento durante esa poca:
Santiago fue muerto en Jerusaln por Herodes. Pedro y Pablo murieron en
Roma. La tradicin mantiene que Felipe fue a oriente. Al margen de esto,
nada ms sabemos.
Se dispersaron; ensearon y testificaron; establecieron la Iglesia. Murieron
por sus creencias y con su muerte llegaron los oscuros siglos de la apostasa
(Los Doce, Liahona, mayo de 2008, pg. 84).
Invite a otro alumno a seguir leyendo la explicacin del presidente Packer de la prdida
ms significativa que tuvo lugar con la Gran Apostasa:
Lo ms valioso que se perdi durante la Apostasa fue la autoridad de los Doce (las llaves
del sacerdocio). Para que la Iglesia sea Su Iglesia, debe haber un Qurum de los Doce que
posea las llaves y pueda conferirlas a otras personas (Los Doce, pg. 84).
De qu modo la prdida de la autoridad del sacerdocio afectara a otros elementos
esenciales de la Iglesia?
Hubo alguna forma en que la gente hubiera podido recuperar la Iglesia sin apstoles
y profetas, sin la autoridad del sacerdocio o el conocimiento correcto de la doctrina de
Jesucristo? S o no, y por qu?
Pida a un alumno que lea el siguiente resumen histrico que dio el presidente Packer:
Con el pasar de los siglos, la llama parpade y se atenu; las ordenanzas se cambiaron o
se abandonaron; la lnea se quebrant, y la autoridad para conferir el Espritu Santo como
un don dej de existir. La poca de oscuridad de la apostasa se asent sobre el mundo
(vase Lenguas de fuego, Liahona, julio de 2000, pg. 8).
Por qu creen que es importante comprender la Gran Apostasa y sus consecuencias?
(Aun cuando los alumnos puedan determinar diferentes razones, haga hincapi en que
la comprensin de esta gran cada nos permite darnos cuenta de que era necesaria una
restauracin de las doctrinas y de la autoridad de Jesucristo para contrarrestar los
efectos de la Gran Apostasa.)
Explique que aun cuando no habr otra apostasa general de la verdad, cada uno de nosotros debe guardar los convenios, obedecer los mandamientos, seguir a los lderes de la
Iglesia, participar de la Santa Cena y fortalecer constantemente nuestro testimonio por medio del estudio de las Escrituras, la oracin y servicio diarios para evitar caer en una apostasa personal (vase Leales a la Fe, pgs. 1718). Termine testificando del amor que el Padre
Celestial tiene por Sus hijos, de la realidad de la Gran Apostasa y del gran don de la restauracin del Evangelio.
11
LECCIN 4
Doctrina y Convenios1
Introduccin
Para noviembre de 1831, Jos Smith haba recibido
ms de 60 revelaciones; sin embargo, la mayora de
los miembros de la Iglesia no tenan acceso a copias
de ellas. El Profeta convoc una conferencia en Hiram,
Ohio, para hablar acerca de publicarlas como un libro
al que se le llamara el Libro de Mandamientos. Un comit de lderes hizo un borrador del prefacio del libro.
Conduzca las
lecciones a un
ritmo apropiado
Controle el ritmo de
cada leccin a manera
de dedicar suficiente
tiempo a los elementos ms importantes.
Si le dedica demasiado
tiempo a la primera
parte de la leccin, se
sentir forzado a apurarse durante la ltima
parte. Al prepararse para
ensear, calcule ms o
menos cunto tiempo le
llevar ensear eficazmente cada parte de la
leccin. Determine qu
partes probablemente
lleven ms tiempo para
que los alumnos analicen
las doctrinas y los principios y compartan experiencias relacionadas.
12
Do c t r in a y Co n ve n io s1
Resuma Doctrina y Convenios 1:810 explicando que el Seor dijo que l juzgar a toda
persona segn sus hechos y por la forma en que trata a los dems. Pida a un alumno que
lea Doctrina y Convenios 1:1114 en voz alta e invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a reconocer otras amonestaciones.
De acuerdo con el versculo 12, a qu acontecimiento se refiere el Seor en Doctrina y
Convenios 1:12? (La Segunda Venida.)
En Doctrina y Convenios 1:14, qu creen que quiso decir el Seor cuando amonest
que quienes no oigan a Sus profetas y apstoles sern desarraigados? (Sern separados
de los justos y perdern las bendiciones que se reciben mediante las ordenanzas y los
convenios del Evangelio.)
Explique que esas amonestaciones son necesarias debido a la iniquidad y la apostasa que hay
por todo el mundo. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 1:1516 en voz alta mientras la clase sigue la lectura en silencio y busca las palabras o frases que ilustran tanto la iniquidad como la apostasa. Invite a algunos alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado.
De qu formas la gente de nuestra poca anda por su propio camino y en pos de la
imagen de su propio dios? (D. y C. 1:16).
De qu modo esa
solucin nos ayuda a
afrontar las calamidades
de los ltimos das?
D. y C. 1:17
D. y C. 1:1823
D. y C. 1:29
D. y C. 1:30
Si lo desea, pida a los alumnos que completen la tabla en forma individual o con un compaero. Dgales que lean los pasajes de las Escrituras que se encuentran del lado izquierdo
de la tabla y que busquen las soluciones que el Seor ha dado para ayudarnos a superar las
calamidades de los ltimos das. Pdales que escriban descripciones o dibujen lo que hayan
encontrado en la columna del centro de la tabla. Dgales que en los recuadros de la derecha anoten explicaciones breves de cmo cada una de las soluciones que da el Seor puede
ayudarnos a superar las calamidades de los ltimos das.
Despus de concederles tiempo suficiente, invteles a informar lo que hayan registrado en
la tabla. Las respuestas del centro de la columna deben incluir lo siguiente: El Seor llam
a Jos Smith y le dio revelaciones y mandamientos (vase D. y C. 1:17); el Seor ha mandado a Sus siervos ir por toda la tierra para proclamar Su evangelio y establecer Su convenio (vase D. y C. 1:1823); el Seor revel el libro de Mormn (vase D. y C. 1:29) y el
Seor restaur Su Iglesia sobre la tierra (vase D. y C. 1:30). Las respuestas de la columna
de la derecha pueden variar. Invite a algunos alumnos a compartir lo que hayan escrito.
13
L ecci n 4
Para ayudar a los alumnos a pensar un poco ms acerca de la declaracin que se encuentra
en Doctrina y Convenios 1:30, puede sugerirles que marquen palabras en ese versculo que
expresen la siguiente verdad: La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
es la nica Iglesia verdadera y viviente sobre la faz de la tierra.
Basndose en lo que aprendieron en la leccin anterior acerca de la Gran Apostasa,
cmo explicaran a otra persona por qu La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das es la nica iglesia verdadera y viviente sobre la faz de la tierra?
Qu hace que esta Iglesia sea viviente?
Explique que mediante el don del Espritu Santo, el Seor dirige Su Iglesia por medio de la
revelacin continua, la cual es un ejemplo de cmo la Iglesia es viviente.
Por qu es importante para ustedes saber que pertenecen a la nica Iglesia verdadera y
viviente sobre la tierra?
Qu piensan que quiso decir el Seor cuando declar que l estaba complacido con
Su Iglesia colectiva y no individualmente? (D. y C. 1:30). (Aun cuando es verdad que
la Iglesia es verdadera y que como unidad complace al Seor, algunos miembros de la
Iglesia, en forma individual, quizs no vivan de la forma que lo complace a l.)
Pida a los alumnos que estudien Doctrina y Convenios 1:3133y determinen lo que el
Seor dijo acerca del pecado y el arrepentimiento.
Cmo considera el pecado el Seor? Cmo podemos lograr el perdn?
De acuerdo con Doctrina y Convenios 1:33, qu sucede con quienes no se arrepientan?
Qu significa que la luz le ser quitada?
14
LECCIN 5
hallan en las Escrituras y las pongan en prctica, el Evangelio se ir adentrando en sus corazones. Piense en la
forma de repasar el material de esta leccin en el transcurso del ao.
L ecci n 5
Para ayudarles a descubrir un ejemplo de una doctrina o un principio que se ensea en las
Escrituras, pida a los alumnos que mediten en la Primera Visin de Jos Smith. Pregunte a
los alumnos si pueden identificar alguna verdad sencilla que podamos aprender de la experiencia de Jos Smith. Los alumnos podran hallar diversos principios y doctrinas. La siguiente verdad es un ejemplo: Si oramos con fe, Dios contestar nuestras oraciones.
16
E l es t u di o de la s E sc ri tura s
Qu frases emple el lder Scott para describir el proceso de identificar verdades en las
Escrituras? (Separando el principio en s de la explicacin de ste; resumir las verdades que escuchemos con sencillas declaraciones de principios).
Por qu creen que sea importante el resumir las verdades que aprendemos de un
pasaje de las Escrituras con una sencilla declaracin de doctrina o de un principio?
Seale que algunos principios y doctrinas del Evangelio son fciles de descubrir porque se
expresan abiertamente en las Escrituras. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios
121:78 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las verdades
que se declaran directamente en esos versculos. Los alumnos podrn decirlo con otras palabras, pero deben descubrir el siguiente principio: Si sobrellevamos bien nuestras pruebas, Dios nos exaltar y nos ayudar a que triunfemos sobre nuestros enemigos.
Explique que no todos los principios y doctrinas estn declarados directamente en el texto
del pasaje, sino que aparecen ilustrados o descritos a lo largo de varios versculos. Para reconocer ese tipo de doctrinas o principios, es necesario que reconozcamos las verdades que
se ilustran en el pasaje de las Escrituras y las expresemos de una forma clara y sencilla. A
fin de ayudar a los alumnos a descubrir doctrinas y principios que no estn declarados directamente, sugirales que se hagan preguntas como: Qu puedo aprender de esto?,
Cul es el mensaje o la moraleja de estos versculos? o Qu quiere el Seor que yo
aprenda de esto?
Como prctica, diga a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 121:18 y que busquen las doctrinas y los principios que contiene el pasaje. Pida a los alumnos que escriban
en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras una verdad del Evangelio que podamos aprender de la oracin de Jos y de la respuesta del Seor a esa oracin.
Transcurrido un tiempo suficiente, pida a varios alumnos que lean la doctrina o el principio
que hayan encontrado en esos versculos. Entre las verdades que pueden haber encontrado
los alumnos se encuentran las siguientes:
Dios escucha nuestras oraciones.
Si invocamos a Dios en tiempos de dificultades, l nos puede otorgar paz.
17
L ecci n 5
18
Introduccin
En esta leccin se presentar Doctrina y Convenios a los alumnos
usando la introduccin y la seccin1 de Doctrina y Convenios.
Los alumnos aprendern que el libro de Doctrina y Convenios
est compuesto por revelaciones divinas y declaraciones inspiradas que se han dado para el establecimiento y la regulacin
del reino de Dios sobre la tierra en los das postreros (introduccin de Doctrina y Convenios). El estudio de Doctrina y Convenios y de la historia de la Iglesia puede fortalecer los testimonios
que los alumnos tienen de Jesucristo.
Nota: Como esta clase ser, probablemente, la primera clase que
los alumnos tengan juntos, quizs desee invitarlos a plantear
las preguntas que puedan tener sobre el proceso del estudio
individual supervisado y cmo pueden estudiar individualmente
las Escrituras de manera efectiva.
19
Qu es un convenio?
Qu es la revelacin?
En caso necesario, explique que una doctrina es una verdad fundamental e invariable del Evangelio de Jesucristo; un convenio
es un acuerdo sagrado entre Dios y Sus hijos, por el cual Dios establece todas las condiciones de las promesas hechas; y la revelacin es la comunicacin de Dios con Sus hijos. Puede sugerir a
los alumnos que anoten estas definiciones en la portada.
Pida a los alumnos que vayan al octavo prrafo de la introduccin de Doctrina y Convenios (empieza con En las revelaciones). Explique que este prrafo enumera ejemplos de
algunas de las cuestiones doctrinales que se encuentran en Doctrina y Convenios. Pida a los alumnos que lean la primera frase
en silencio y que localicen uno o varios temas doctrinales sobre
los cuales deseen obtener ms informacin. Despus hgales las
siguientes preguntas:
Cul es el tema doctrinal que sientan ms inters en
aprender?
De qu manera podran beneficiarse por conocer y entender
mejor esas doctrinas?
Pida a un alumno que lea en voz alta la ltima frase del octavo
prrafo (empieza con Por ltimo, el testimonio que se da)
e invite a la clase a averiguar qu es lo que hace que Doctrina
y Convenios sea un libro de tanto valor. Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu hace que Doctrina y Convenios tenga gran valor?
Por qu motivo un testimonio del Salvador es algo tan
valioso?
Qu creen que suceder con su testimonio de Jesucristo al
estudiar Doctrina y Convenios?
Escriba el principio siguiente en la pizarra: Al estudiar las revelaciones de Doctrina y Convenios, pueden fortalecer su
testimonio de Jesucristo. Invite a los alumnos a pensar en la
manera en que un testimonio ms fuerte del Salvador podra
afectar su vida. Considere compartir con ellos la manera en que
el estudio de Doctrina y Convenios ha fortalecido su testimonio
de Jesucristo.
Pida a un alumno que lea en voz alta el primer prrafo de la introduccin de Doctrina y Convenios, mientras el resto de la
clase sigue la lectura en silencio. A continuacin, pregunte lo siguiente: Conforme vayamos estudiando Doctrina y Convenios,
de quin es la voz que oiremos?
20
21
LECCIN 6
J o s S mi t h H is to r ia 1:120
L ecci n 6
Invite a los alumnos a leer Jos SmithHistoria 1:11 en silencio y a buscar lo que hizo Jos
Smith para hallar respuestas a sus preguntas.
A quin acudi Jos para ayudarse a conseguir las respuestas a sus preguntas?
Qu principio que se ensea en Santiago 1:5 ayud a Jos Smith a tener la confianza
de que podra conseguir respuestas a las preguntas que l tena? (Aunque los alumnos
utilicen palabras distintas, deben poder reconocer el siguiente principio: Si preguntamos a Dios con fe, l contestar nuestras oraciones. Quizs desee explicar que Dios
contestar nuestras oraciones en Su propio momento y a Su manera.)
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:1213 en voz alta. Pida a la clase que descubra la manera en que el principio enseado en Santiago 1:5 influy en Jos Smith.
24
J o s S mi t h H is to r ia 1:120
[Los misioneros] volvieron hasta la puerta del seor Pollard. Al abrirla y verlos all de
nuevo, les dijo lleno de enojo: Jvenes, creo haberles dicho que no volviesen nunca ms!
El compaero menor, haciendo gran acopio de valor, le dijo: Seor Pollard, cuando salimos de su casa, usted nos dijo que nosotros no creemos en realidad que Jos Smith fue
un profeta de Dios. Quiero testificarle, seor Pollard, que yo s que Jos Smith fue un profeta de Dios, que s que l tradujo por inspiracin divina los anales sagrados que se conocen como el Libro de Mormn y que l efectivamente vio a Dios el Padre y a Jess el Hijo.
Dicho eso, los misioneros se retiraron.
[El Sr. Pollard testific ms adelante:] Aquella noche no me era posible conciliar el sueo;
me daba vuelta tras vuelta en la cama. Oa una y otra vez en mi mente las palabras: Jos
Smith fue un profeta de Dios. Lo s lo s lo s. No vea la hora de que amaneciera.
Entonces llam por telfono a los misioneros Volvieron, y esa vez, mi esposa, mi familia
y yo recibimos las charlas como fervorosos buscadores de la verdad. Como resultado, todos
hemos aceptado el Evangelio de Jesucristo (El profeta Jos Smith: Maestro mediante el
ejemplo, pg. 69).
Aliente a los alumnos a leer Jos SmithHistoria por su cuenta y a pedir al Padre Celestial
que les ayude a fortalecer su testimonio de que el relato de Jos Smith acerca de la Primera
Visin es verdadero. Podra alentarles tambin a buscar oportunidades de compartir el
mensaje de la Primera Visin con otra persona. Concluya compartiendo su testimonio sobre las verdades que han estado analizando hoy.
Jos Smith
Historia 1:1520 es
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudiar
los pasajes de dominio
de las Escrituras ayudar
a los alumnos a aumentar su comprensin de
las doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras personas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que marquen los pasajes de dominio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcilmente. Consulte la sugerencia didctica que
figura al final de la leccin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
Para ver una explicacin
del dominio de las Escrituras, as como una
lista de actividades para
ayudar a los alumnos a
memorizar esos pasajes selectos, consulte el
apndice que est al final del manual.
En 1838, Jos Smith comenz a redactar su historia oficial, la cual se public en el peridico Times and Seasons
en 1842. Ms tarde, en 1957, esa historia form parte de
los seis tomos de A Comprehensive History of the Church
de B.H. Roberts. Jos SmithHistoria, tal como se halla
en los libros cannicos, fue extrada de la historia oficial
de Jos Smith y publicada en 1851 como parte de un folleto misional llamado La Perla de Gran Precio. La Perla
de Gran Precio fue canonizada como Escritura en 1880.
25
LECCIN 7
26
La fu n ci n del q u e a p re n de
Aprender por la fe requiere un esfuerzo espiritual, mental y fsico, y no simplemente una recepcin pasiva
el alumno debe ejercer su fe y actuar para lograr conocimiento por s
mismo (Buscar conocimiento por la fe, Una tarde con el lder DavidA.
Bednar, 3 de febrero de 2006, pg. 3; LDS.org).
Escriba la siguiente declaracin en la pizarra: El aprendizaje espiritual requiere. . .
Indique a los alumnos que, para completar esta declaracin, utilicen la explicacin del lder Bednar y lo que han aprendido acerca de nuestra responsabilidad en el aprendizaje.
Entre las respuestas posibles estn las siguientes: El aprendizaje espiritual requiere un
esfuerzo de nuestra parte. El aprendizaje espiritual requiere que ejercitemos la fe y
actuemos.
Para ayudar a los alumnos a entender la influencia que el esfuerzo personal puede ejercer en su aprendizaje espiritual, dibuje el siguiente diagrama en la pizarra. Explique que en
Doctrina y Convenios50, el Seor nos ayuda a comprender mejor nuestra funcin en el
aprendizaje del Evangelio. Para ello, el Seor primero explica la funcin del maestro y del
Espritu Santo en el aprendizaje del Evangelio.
Espritu Santo
Maestro
Alumno
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 50:1314 en voz alta. Antes de que el
alumno lea, explique que se dieron estos versculos a Santos de los inicios [de la Iglesia]
que haban sido ordenados a ensear el Evangelio a los dems. Invite a la mitad de la clase
a buscar palabras que describan la responsabilidad de un maestro. Pida al resto de la clase
que busque palabras que describan la responsabilidad del Espritu.
De acuerdo con estos versculos, cul es la responsabilidad del maestro? (Predicar el
evangelio por el Espritu. Pida a un alumno que escriba predicar por el Espritu debajo de
Maestro en el diagrama.)
Cul es la responsabilidad del Espritu o Consolador? (Ensear la verdad. Pida a
un alumno que agregue las palabras ensear la verdad debajo de Espritu Santo en el
diagrama.)
Escriba la siguiente verdad en la pizarra: El Espritu Santo es el verdadero maestro.
Aclare que aun cuando un maestro, un misionero o un lder de la Iglesia tenga la responsabilidad de predicar el Evangelio por el Espritu, es el Espritu Santo quien revela, ilumina y
lleva la verdad del Evangelio a nuestro corazn.
En qu ocasiones han sentido que el Espritu les ensea?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 50:1921 en voz alta. Pida a los alumnos
que sigan la lectura en silencio, buscando palabras que describan la responsabilidad del
que aprende.
Segn estos versculos, qu responsabilidad tiene la persona que aprende? (Recibir la
palabra de verdad por el Espritu. Pida a un alumno que escriba recibir por el Espritu
debajo de El que aprende en el diagrama.)
Para facilitar el que los alumnos comprendan mejor lo que significa recibir por el Espritu,
pdales que reflexionen en lo que hace falta para que alguien reciba una pelota de alguien
que se la patea o se la lanza.
27
L ecci n 7
Qu debe hacer una persona para recibir la pelota? (Alzar las manos y atraparla.) En
qu se asemeja esto al esfuerzo que debe hacer el que aprende para recibir la palabra de
verdad por el Espritu? (Para recibir la pelota, la persona debe prepararse para atraparla;
asimismo, debemos preparar nuestro corazn y nuestra mente para recibir la verdad por
el Espritu.)
Invite a los alumnos a escudriar Doctrina y Convenios 50:22 en silencio, buscando lo que
ocurre cuando hacemos este esfuerzo para recibir el Evangelio y aprender por fe. Antes de
iniciarse la lectura, explique que la palabra edificado se refiere a ser elevado y fortalecido
espiritualmente.
Segn este versculo, qu bendiciones reciben del Espritu los que ensean y los que
aprenden, si ellos cumplen con sus responsabilidades en la enseanza y el aprendizaje
del Evangelio? (Comprensin, edificacin y gozo.)
Diga a los alumnos que el lder RichardG. Scott testific que existe una conexin entre el
cumplimiento de los alumnos de sus funciones, y las oportunidades de que el Espritu ensee y testifique. De ser posible, entregue a cada alumno una copia de la siguiente declaracin. Pida a un alumno que la lea en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio
y a buscar frases que expliquen cmo el esfuerzo de quienes aprenden influye en las oportunidades del Espritu Santo para ensear.
La decisin de [un alumno] de participar es un ejercicio del albedro que
permite que el Espritu Santo comunique un mensaje personalizado ajustado
a sus necesidades particulares. El crear un ambiente de participacin aumenta las probabilidades de que el Espritu ensee lecciones ms importantes que las que [el maestro pueda] comunicar (To Learn and to Teach More
Effectively, devocional de la Semana de Educacin de BYU, 21 de agosto de
2007, pgs. 45 speeches.byu.edu).
De acuerdo con la declaracin del lder Scott, cmo podemos invitar al Santo Espritu a
ensearnos?
Invite a los alumnos a hacer un resumen de la manera en que su esfuerzo por aprender
puede influir en las oportunidades que tenga el Espritu Santo para ensearles. Aunque los
alumnos lo digan con otras palabras, deben expresar el siguiente principio: Al ejercer nuestro albedro para participar en el proceso de aprendizaje, invitamos al Espritu a ensear y testificar de la verdad. Escriba este principio en la pizarra debajo de los que se han
identificado previamente.
A manera de ejemplo de alguien que ejerci su albedro para aprender por el estudio y por
la fe, invite a los alumnos a reflexionar sobre el relato de Jos Smith de la Primera Visin.
Agrupe a los alumnos de dos en dos y asigne a cada par uno o varios de los siguientes versculos: Jos SmithHistoria 1:8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Quizs quiera escribir esas
referencias en la pizarra.) Invite a los alumnos a leer los versculos asignados y a analizar la
pregunta siguiente:
Qu esfuerzo hizo Jos para aprender verdades espirituales?
Transcurrido un tiempo prudente, invite a cada grupo a sealar las frases en los versculos
asignados que muestran el esfuerzo que hizo Jos.
Testifique que la disposicin de Jos de estudiar la palabra de Dios y de obrar con fe conforme a lo que haba aprendido trajo como resultado un conocimiento mayor, que es una
bendicin que est disponible para todos nosotros. Invite a los alumnos a escudriar Jos
SmithHistoria 1:20 en silencio, buscando lo que dijo Jos a su madre al regresar a casa
despus de haber recibido la Primera Visin.
En qu frase de la declaracin de Jos a su madre se evidencia que l haba aprendido la
verdad por s mismo? (He sabido a satisfaccin ma).
Pida a los alumnos que identifiquen un principio que podemos aprender de la experiencia
de Jos. Alintelos a formular sus sugerencias en declaraciones del tipo sientonces. A
continuacin se indica una manera en que los alumnos podran expresar este principio: Si
estudiamos diligentemente la palabra de Dios y obramos con fe de conformidad con
ella, entonces podremos llegar a saber las verdades del Evangelio a nuestra entera
satisfaccin. (Podra sugerir a los alumnos que escriban este principio con sus propias palabras junto a Jos SmithHistoria 1:20.)
28
La fu n ci n del q u e a p re n de
Mencione el alimento o la bebida que usted utiliz al comienzo de la clase. Recuerde a los
alumnos que se requiere esfuerzo de nuestra parte para participar de la nutricin fsica, y
que el alimento y la bebida slo podrn beneficiarnos si los comemos o bebemos nosotros mismos. Testifique que es igualmente cierto con lo espiritual: el Evangelio slo puede
entrar en nuestro corazn y llegar a formar parte de nosotros si hacemos el esfuerzo por
aprender las verdades del Evangelio y las ponemos en prctica en nuestra vida.
Qu acciones tomarn este ao para invitar al Espritu a que les ensee y comunique
las verdades del Evangelio a su corazn? (Entre las respuestas pueden mencionar: asistir
a las reuniones y clases de la Iglesia, incluso seminario; participar en las reuniones y
clases cantando himnos, marcando versculos de las Escrituras, anotando ideas, respondiendo a las preguntas, compartiendo experiencias y testimonios y enseando a los
dems; participar en la noche de hogar familiar y el estudio familiar de las Escrituras;
hacer diariamente las oraciones personales y estudiar las Escrituras y poner en prctica
los principios del Evangelio en su vida. Invite a los alumnos a anotar una o ms metas.)
Finalic, pidiendo a los alumnos que mediten en su testimonio del Evangelio y lo que ellos
saben por s mismos que es verdad. Invite a algunos alumnos a compartir la forma en que
su esfuerzo personal por aprender el Evangelio ha influido en su testimonio y en su relacin con el Seor. Agregue su testimonio de la fortaleza y gua que podemos recibir del
Seor en respuesta a nuestro esfuerzo por aprender y vivir los principios del Evangelio.
29
LECCIN 8
J o s S mi t hH is to r i a 1: 2126
Seale la oracin que est casi al final de Jos SmithHistoria 1:20 que empieza as:
Parece que desde. Invite a los alumnos a que, comenzando con esas palabras, lean en
silencio el resto del versculo, buscando la razn que explic Jos Smith por la cual experiment esa persecucin a una edad tan temprana.
De acuerdo con Jos Smith, por qu experiment tal persecucin a una edad tan temprana? (Satans saba que yo estaba destinado a perturbar y molestar su reino [Jos
SmithHistoria 1:20].)
Explique que hoy, a medida que los alumnos continen con su estudio de Jos Smith
Historia, aprendern verdades importantes que les ayudarn a hacer frente a la oposicin y
la persecucin que ellos puedan enfrentar por causa de sus creencias y obras rectas.
D a los alumnos
oportunidades de
registrar doctrinas
y principios
Se requiere de prctica
y de un esfuerzo esmerado para aprender a reconocer las doctrinas y
los principios del Evangelio en las Escrituras y
a expresarlos en forma
clara y sencilla. Usted
puede facilitar el que los
alumnos comprendan
mejor las doctrinas y los
principios que descubran
pidindoles que los escriban en la pizarra, al margen de sus Escrituras, en
su cuaderno de apuntes
o en su diario de estudio
de las Escrituras.
31
L ecci n 8
medida que los alumnos comparten las verdades que han descubierto, haga las siguientes
preguntas:
En qu forma fue Jos Smith un ejemplo de esa verdad?
Cmo les puede servir a ustedes esa verdad?
En qu forma influira en sus decisiones el que ustedes vivan esa verdad?
Lea en voz alta el resto del relato que narr el presidente Hinckley acerca de un joven en Londres, Inglaterra, que enfrent una gran oposicin por motivo de sus creencias
religiosas:
Le pregunt entonces: Si esto te ha costado tanto, por qu no abandonas la Iglesia, regresas a la casa de tus padres y al club de cricket, vuelves al trabajo que era tan importante
para ti y a la chica de la que crees estar enamorado?
l no me contest durante un buen rato. Despus, hundiendo la cabeza en las manos, se
solt a llorar con desconsuelo. Al fin, levant la cabeza y mirndome a travs de las lgrimas, me dijo: No podra hacer eso. S que esto es la verdad y, aunque me costara la vida,
no podra abandonarlo (La soledad del liderazgo, pg. 49).
Diga a los alumnos que seleccionen una de las verdades que anotaron y que escriban lo
que harn para poner en prctica esa verdad en su vida.
Finalice la leccin pidiendo a un alumno que lea Jos SmithHistoria 1:26 en voz alta.
Pida a los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen el principio que Jos
Smith descubri que era verdadero.
Cules fueron las bendiciones que recibi Jos Smith por haber credo la promesa de
Santiago? (Aprendi que cuando pedimos sabidura a Dios con fe, l nos la dar abundantemente. Tambin aprendi que cuando obramos conforme a las promesas de las
Escrituras, podemos recibir un testimonio de su veracidad.)
Comparta su testimonio de que al confiar en Dios, al creer en las promesas de las Escrituras y al obrar conforme a ellas, recibiremos respuestas de Dios y fortaleza para superar los
desafos que enfrentemos.
32
LECCIN 9
un antiguo registro escrito sobre planchas de oro. Mientras explicaba la funcin de Jos en la Restauracin del
Evangelio, Moroni cit varias profecas de la Biblia, entre ellas una profeca de Malaquas acerca del regreso
de Elas el profeta. Al da siguiente, Jos Smith fue a la
colina donde Moroni haba dicho que estaban enterradas las planchas. All recibi instrucciones adicionales de
Moroni.
Ensee a los
alumnos a aplicar las
Escrituras a s mismos
Aliente a los alumnos a
preguntarse: Qu circunstancias y situaciones
de mi vida son similares
a las de este pasaje de
las Escrituras? o En
qu sentido soy yo semejante a los personajes
que estamos estudiando
en las Escrituras? En
la medida en que los
alumnos encuentren semejanzas entre sus experiencias y las de los
personajes de las Escrituras, podrn reconocer
mejor las doctrinas y los
principios, y vern cmo
aplicar esas verdades en
su vida.
33
L ecci n 9
34
J o s S mi t hH is to r i a 1 : 2 7 5 4 ; Do c t r in a y Co n ve n i o s 2
Grupo 2
Doctrina y Convenios 2:2: Quines son los padres y los hijos a los que se refiere este versculo?
En la profeca l plantar en el corazn de los hijos las promesas hechas a los padres, la
frase los padres se refiere a Abraham, Isaac, y Jacob, a quienes fueron hechas las promesas. Cules son las promesas? Son las promesas de la continuacin de la unidad familiar
en la eternidad (lder BruceR. McConkie, Millennial Messiah 1982, pg. 267).
En la profeca el corazn de los hijos se volver hacia sus padres, la frase sus padres se
refiere a nuestros antepasados fallecidos; los que murieron sin el privilegio de recibir el
evangelio, pero que han recibido la promesa de que llegara el tiempo en que ese privilegio
les sera concedido. Los hijos son los que ahora viven, que estn preparando la informacin genealgica y que vicariamente estn efectuando las ordenanzas en los templos (presidente Joseph Fielding Smith, Doctrina de Salvacin, compilado por BruceR. McConkie,
3tomos, 19781979, tomo II, pg. 119).
Grupo 3
Doctrina y Convenios 2:3: Por qu sera totalmente asolada la tierra si no se hubiera restaurado el poder para sellar?
Por qu sera consumida la tierra? Sencillamente porque si no hubiese un eslabn entre los padres y los hijos el cual es la obra por los muertos entonces todos quedaramos rechazados; toda la obra de Dios fracasara y quedara en la nada (presidente Joseph
Fielding Smith, Doctrina de Salvacin, compilado por BruceR. McConkie, 3 tomos, [1954
56], 2:122).
Luego que los grupos hayan tenido suficiente tiempo para prepararse, invite a algunos
alumnos de los grupos a compartir su resmen y sus respuestas con la clase. Las respuestas
de los alumnos deben reflejar las siguientes verdades:
Doctrina y Convenios 2:1: Dios enviara a Elas el profeta para restaurar a la tierra el
poder para sellar antes de la segunda venida de Jesucristo.
Doctrina y Convenios 2:2: Nuestro corazn puede volverse hacia nuestros antepasados
y podemos efectuar las ordenanzas para ellos en los templos.
Doctrina y Convenios 2:3: Sin el poder para unir a la familia por la eternidad, la tierra
sera destruida en la segunda venida de Jesucristo.
Si usted se ha sellado en el templo, quizs quiera mostrar una foto de su familia. Si an no
se han sellado, comparta su entusiasmo por llegar a estar sellados. Explique brevemente
que cuando los alumnos estudien Doctrina y Convenios 110, aprendern cmo Elas el
profeta confiri el poder sellador al profeta Jos Smith.
Vuelva a dirigir la atencin de los alumnos a la narracin en Jos SmithHistoria; para
ello, explique que luego que Moroni cit la profeca acerca del regreso de Elas el profeta,
cit otras profecas sobre la Restauracin. Luego dio instrucciones adicionales acerca de las
planchas de oro y parti (vase Jos SmithHistoria 1:4243). Invite a un alumno a leer
Jos SmithHistoria 1:4445 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que determine lo que sucedi despus que parti Moroni. Una vez que los alumnos hayan
visto que Moroni regres esa noche y repiti el mismo mensaje, invteles a pasar la vista
rpidamente por Jos SmithHistoria 1:4649 y a determinar el nmero de veces que
Moroni entreg bsicamente el mismo mensaje a Jos Smith.
Cuntas veces dio Moroni el mensaje a Jos Smith? (Cuatro veces).
Cules son algunos de los mensajes que se han repetido en las Escrituras, en las lecciones de la Iglesia y en los discursos de las conferencias generales?
En qu nos beneficia que el Seor y Sus siervos nos repitan sus mensajes?
Aliente a los alumnos a buscar en su estudio personal de las Escrituras las enseanzas que
se repiten y a considerar la importancia de esas enseanzas.
L ecci n 9
crey y le aconsej hacer lo que Moroni le haba indicado hacer. As que Jos fue a la colina
donde estaban enterradas las planchas de oro. Pida a tres alumnos que se turnen para leer
en voz alta Jos SmithHistoria 1:5254 mientras la clase sigue la lectura en silencio. A fin
de asegurar que los alumnos hayan entendido claramente los acontecimientos descritos
en estos versculos, pida a un alumno que exprese con sus propias palabras lo acontecido.
Informe a los alumnos que en la prxima leccin hablarn los acontecimientos ocurridos
cuando se le permiti a Jos retirar las planchas.
Podra concluir testificando sobre las verdades que han tratado en esta leccin e invitando
a los alumnos a actuar conforme a la inspiracin que hayan recibido de poner en prctica
estas verdades.
36
LECCIN 10
L ecci n 1 0
Qu mandato le dio Moroni a Jos Smith concerniente a las planchas? (Si lo desea,
sugiera que los alumnos marquen la frase si me esforzaba con todo mi empeo por
preservarlos.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: En la medida en que preservemos y tomemos responsabilidad
por lo que el Seor nos ha dado, l
.
Qu le prometi el Seor a Jos si era responsable en el cuidado de las planchas?
Invite a los alumnos a sugerir maneras de completar la frase de la pizarra. A continuacin
figura una forma en que podran responder: En la medida en que preservemos y tomemos
responsabilidad por lo que el Seor nos ha dado, l nos dar Su proteccin y ayuda.
A fin de que los alumnos asemejen la experiencia de Jos a sus propias circunstancias, haga
la siguiente pregunta:
Cules son algunos ejemplos de responsabilidades sagradas que el Seor nos ha dado?
(Entre las respuestas se podra mencionar el tratar nuestro cuerpo con reverencia, los
convenios bautismales y del templo, la autoridad y los deberes del sacerdocio, los llamamientos de la Iglesia, la responsabilidad que tenemos de nutrir la mente y el espritu,
nuestras responsabilidades y relaciones familiares, y nuestro testimonio.)
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:60 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que descubra una oracin que ilustre que el Seor cumpli Su promesa cuando Jos fue fiel a la responsabilidad que se le dio. (Pero mediante la sabidura
de Dios permanecieron seguros en mis manos hasta que cumpl con ellos lo que se requiri de m.)
A fin de ilustrar la forma en que el Seor le dio Su proteccin y ayuda a medida que Jos
Smith procur diligentemente preservar las planchas, invite a un alumno a leer el siguiente
relato en voz alta. Antes de que el alumno lea, explique que es un extracto de una relacin
dada por la madre de Jos Smith, Lucy Mack Smith, sobre lo que sucedi al poco tiempo
de que Jos Smith obtuvo las planchas de manos de Moroni en el cerro de Cumorah. Tambin explique que cuando Jos Smith recibi las planchas de manos de Moroni, primero las
escondi a unos cinco kilmetros de su casa en un tronco de abedul que estaba en estado
de descomposicin. La madre de Jos Smith escribi lo que ocurri cuando ms tarde ste
sac las planchas de su escondite y las llev a casa:
Jos, al llegar a donde estaban, las sac de su escondite secreto y, tras envolverlas en su
abrigo de lino, se las puso bajo el brazo y empez a proceder rumbo a la casa.
Despus de avanzar una corta distancia, pens que sera ms seguro dejar el camino y
atravesar por el bosque. Tras haberse desplazado cierta distancia despus de haber dejado
el camino, lleg a un rea donde haba rboles cados, y al saltar sobre uno de los troncos,
un hombre le sali por atrs y le dio un fuerte golpe con una pistola. Jos se dio vuelta y
lo tir al suelo, y luego corri tan rpido como pudo. Ms o menos un kilmetro ms adelante, lo atacaron nuevamente de la misma manera; tir al suelo a ese hombre de la misma
forma y sigui corriendo; y antes de llegar a casa lo agredieron por tercera vez. Al golpear al tercero, se le disloc el pulgar, lo cual no not sino hasta que tena la casa a la vista,
donde se dej caer al lado de la cerca a fin de recobrar el aliento. En cuanto le fue posible, se levant y entr a la casa. No poda ni hablar debido al susto y la fatiga por haber corrido (en Lucy Mack Smith, History of Joseph Smith by His Mother, editado por Preston
Nibley, 1958, pg. 108).
En qu ocasiones han recibido ustedes (o alguien a quien conozcan) proteccin y ayuda
del Seor cuando han procurado diligentemente ser fieles a una responsabilidad sagrada
del Seor?
A fin de ayudar a los alumnos a reflexionar en cuanto al deseo que tienen de preservar las
responsabilidades sagradas que el Seor les ha dado, pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Sean prudentes con lo que el Seor les d. Es una responsabilidad
En vez de caer en la despreocupacin, ruego que su vida aumente en una
mayor precisin con respecto a la obediencia. Espero que piensen, sientan,
se vistan y acten de modo que muestren reverencia y respeto por las cosas,
los lugares y los momentos sagrados (vase La percepcin de lo sagrado,
charla fogonera del Sistema Educativo de la Iglesia para los jvenes adultos,
7 de noviembre de 2004, pg. 8; speeches.byu.edu).
38
J o s S mi t h H is to r i a 1:55 65
Invite a un alumno a leer Jos SmithHistoria 1:6162 en voz alta, y pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque ejemplos de la forma en que el Seor bendijo a Jos
y a Emma Smith por su fidelidad en ser responsables de cosas sagradas.
En qu forma bendijo el Seor al Profeta y a su esposa en ese tiempo? (Ayude a los
alumnos a ver que el Seor ayud a Jos a lograr Su voluntad por medio de la ayuda de
Martin Harris.)
Escriba Jos SmithHistoria 1:6365 e Isaas 29:1012 en la pizarra. Explique que la referencia de Jos SmithHistoria describe la reunin de Martin Harris con los eruditos. La
referencia de Isaas contiene una profeca sobre los ltimos das. Invite a los alumnos a trabajar en grupos de dos y a turnarse para leerse esos pasajes uno a otro en voz alta. Indqueles que lean el pasaje de Jos SmithHistoria primero. Si lo desea, sugirales que lean
el encabezamiento de Isaas 29 antes de leer el pasaje de Isaas. Al estar leyendo los versculos de Isaas 29, pdales que busquen las similitudes con la relacin de Martin Harris.
Una vez que los alumnos hayan terminado de leer y de analizar ambos pasajes, haga la siguiente pregunta:
Qu verdad nos ensean estos pasajes en cuanto a la presciencia del Seor y las profecas de Sus siervos? (Si lo desea, mencione que cuando Martin mostr los caracteres de
las planchas a los eruditos en Nueva York, ayud a cumplir la profeca registrada en Isaas
29:1112.)
Aun cuando los alumnos podran utilizar otras palabras, deben reconocer la siguiente verdad: Las profecas de los siervos del Seor se cumplirn. Si lo desea, escriba esa verdad
en la pizarra. Tal vez tambin desee sugerir a los alumnos que lo escriban en su ejemplar de
las Escrituras, junto a Jos SmithHistoria 1:65. Pregunte a los alumnos si pueden pensar
en pasajes de dominio de las Escrituras que enseen esa misma verdad (por ejemplo, vase
D. y C. 1:3738 y Ams 3:7). Si lo desea, sugiera que escriban esas referencias junto a Jos
SmithHistoria 1:65.
Cmo fortalece su fe el cumplimiento de promesas divinas o de declaraciones
profticas?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras unas cuantas oraciones que resuman lo que aprendieron en la leccin del da de
hoy y la razn por la que es importante para ellos. A fin de dar a los alumnos la oportunidad de explicar las verdades que han aprendido y de testificar de ellas, invite a varios a
compartir con la clase lo que hayan escrito.
Repase pasajes
de dominio de
las Escrituras de
aos anteriores
A fin de ayudar a los
alumnos a aumentar su
dominio de todos los pasajes de dominio de las
Escrituras seleccionados,
tal vez desee repasar
peridicamente pasajes de aos anteriores o
futuros.
39
40
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a profundizar su comprensin de la Primera Visin de Jos Smith. Tambin les da la
oportunidad de aprender acerca del esfuerzo que se requiere
para buscar respuestas a las preguntas, as como de apreciar su
funcin en el aprendizaje del Evangelio. Los alumnos aprendern
maneras de fortalecer su fe frente a la persecucin y la oposicin
que puedan llegar a experimentar.
seriamente, asisti a reuniones de las iglesias, estudi las enseanzas de diversas denominaciones, estudi las Escrituras y or
con determinacin.
Haga las siguientes preguntas:
Qu principio pueden aprender de Jos Smith con respecto
a lo que se requiere para aprender sobre asuntos espirituales?
(Es posible que los alumnos utilicen palabras distintas, pero
deben determinar el principio siguiente: El aprendizaje espiritual requiere esfuerzo por nuestra parte. Tal vez desee
anotar este principio en la pizarra.)
Por qu creen que es necesario que hagamos un esfuerzo
para aprender verdades espirituales?
En qu forma les puede resultar til la aplicacin de este
principio en su estudio individual de Doctrina y Convenios
este ao?
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:16
17 y pida a la clase que siga la lectura en silencio en su ejemplar
de las Escrituras y que busque lo que Jos Smith experiment
cuando se esforz por obtener conocimiento.
Segn el versculo17, a quin vio Jos Smith? (Asegrese de
que quede claro que Jos Smith vio a Dios el Padre y a Su
Hijo, Jesucristo.)
Qu aprendi acerca de esos dos Personajes durante esa
visin?
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del
presidente JosephF. Smith, que explic la importancia de la Primera Visin:
El acontecimiento ms grande que se ha verificado en el
mundo, desde la resurreccin del Hijo de Dios del sepulcro y su
ascensin a los cielos, fue la visita del Padre y del Hijo al joven
Jos Smith (Doctrina del Evangelio,1978, pg. 488).
Por qu creen que es importante tener un testimonio de que
el Padre Celestial y Jesucristo realmente se aparecieron a Jos
Smith?
Invite a un alumno a leer en voz alta Jos SmithHistoria 1:18
20 y pida a los dems alumnos que busquen qu aprendi Jos
Smith por s mismo gracias a su esfuerzo por actuar con fe. Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu aprendi Jos Smith por s mismo?
Qu podemos aprender de la experiencia de Jos Smith
acerca de lo que puede suceder cuando estudiamos la palabra
de Dios y luego actuamos de acuerdo con lo que hemos
ledo? (Entre las respuestas quizs se mencione la siguiente
verdad: Si estudiamos la palabra de Dios con diligencia
y la ponemos en prctica con fe, entonces podremos
llegar a conocer las verdades del Evangelio por nosotros
mismos. Si lo desea, escriba este principio en la pizarra e
invite a los alumnos a anotarlo en el margen de su ejemplar
de las Escrituras.)
De qu manera puede esta verdad ayudar a un amigo o un
familiar que tenga preguntas sobre el Evangelio?
Cmo podra resultarles til esta verdad para resolver sus
preguntas o dudas?
41
LECCIN 11
Doctrina y Convenios3
Introduccin
Jos Smith recibi la revelacin que est registrada en
Doctrina y Convenios3 despus de que Martin Harris perdi 116 pginas del manuscrito que Jos haba traducido
de las planchas de oro. En esa revelacin, el Seor dijo
Establezca el
ambiente fsico para
el aprendizaje
El entorno fsico puede
influir en la experiencia de los alumnos en su
aprendizaje del Evangelio. Prepare el aula de
manera que los alumnos se sientan cmodos
y puedan concentrarse
en la leccin. En sus preparaciones, sera bueno
tomar en consideracin
la disposicin de las sillas, las posibles distracciones, la apariencia del
aula y la apariencia del
maestro.
42
Do c t r in a y Co n ve n io s3
tiempo despus de que Martin partiera, Emma Smith dio a luz a un hijo, Alvin, que muri
poco despus de haber nacido. Emma casi muri tambin, y durante dos semanas Jos permaneci al lado de su cama. A esas alturas, Martin haba estado ausente durante tres semanas, y no haban sabido nada de l. Emma, que estaba recuperndose lentamente, persuadi
a Jos a ir a Nueva York a averiguar por qu Martin no se haba comunicado. Jos viaj a la
casa de sus padres, y una vez que lleg, mand llamar a Martin. Martin tard toda la maana para llegar. Cuando lleg, se sent a comer con la familia Smith, pero inmediatamente
dej caer los cubiertos. Cuando se le pregunt si estaba bien, clam y con el tiempo admiti
que haba perdido las 116 pginas del manuscrito. (Para mayores detalles, vase History of
Joseph Smith by His Mother, editado por Preston Nibley, 1958, pgs. 124129.)
Consideren las difciles circunstancias en las que se encontraba el profeta Jos Smith.
Cmo creen que se sentiran ustedes en esa situacin?
Informe a los alumnos que a su regreso a Harmony sin las 116 pginas del manuscrito, Jos
Smith or pidiendo perdn. Debido a que Jos haba puesto a prueba la paciencia del Seor al solicitar el privilegio de que Martin Harris llevara los escritos (History of the Church,
tomo I, pg. 21), Moroni se haba llevado el Urim y Tumim, y Jos haba perdido el don de
traduccin. Sin embargo, Moroni le prometi a Jos que podra recibirlos de nuevo si era
humilde y penitente (History of Joseph Smith by His Mother, pg. 134). Algn tiempo despus, Jos recibi la revelacin que actualmente se conoce como Doctrina y Convenios3.
Invite a un alumno a leer en voz alta Doctrina y Convenios 3:13. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor deseaba que el profeta Jos Smith
comprendiera.
En qu forma resumiran el mensaje que el Seor le dio a Jos Smith en esos versculos? (A medida que los alumnos compartan sus ideas, haga hincapi en la siguiente
doctrina: Los propsitos de Dios no se pueden frustrar. Quiz desee sugerir que los
alumnos marquen esa verdad en el versculo1. Podra ser til explicar que en Doctrina y
Convenios 3:1, la palabra frustrar significa impedir que se logre).
Esa verdad, cmo pudo haberle ayudado a Jos Smith durante esa poca difcil? Por
qu es importante que todos comprendamos esa verdad?
L ecci n 1 1
44
LECCIN 12
Doctrina y Convenios10
Introduccin
Tras la prdida de las 116 pginas del manuscrito, el Profeta perdi el poder para traducir. Tras un perodo de
humilde oracin y arrepentimiento, Jos recibi nuevamente las planchas y el Urim y Tumim. El Seor le mand
a Jos no volver a traducir la porcin de las planchas que
corresponda a las 116 pginas perdidas, y le revel la
Cmo podra un artculo como ste representar las intenciones que Satans tiene hacia
nosotros?
45
L ecci n 1 2
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 10:5 en voz alta. y pida a la clase que busque lo que el Seor le mand al profeta Jos Smith que hiciera a fin de escapar de Satans.
Qu podemos aprender de ese versculo? (Es posible que los alumnos hayan descubierto una variedad de principios, pero asegrese de hacer hincapi en que a medida
que oremos siempre, tendremos el poder de vencer a Satans y a los que le sirven.
Considere escribir ese principio en la pizarra.)
En qu manera nos puede ayudar la oracin a [vencer] a Satans y [a librarnos] de
[los] que apoyan su obra?
Invite a unos cuantos alumnos a compartir ejemplos de la forma en que la oracin les ha
ayudado a resistir las tentaciones de Satans. (Recuerde a los alumnos que no deben compartir experiencias que sean muy personales o confidenciales.)
Explique que el Seor advirti a Jos de una trampa que Satans haba tendido para destruir al Profeta y la obra de Dios. Invite a varios alumnos a turnarse para leer Doctrina y
Convenios 10:819. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que descubra el plan de
las personas perversas que tenan posesin del manuscrito en ese momento.
Cul era el plan de las personas perversas que tenan el manuscrito? (Desacreditar al
Profeta y la obra del Seor al alterar las palabras del manuscrito. Si Jos hubiera traducido el mismo material de nuevo, habran dicho que no haba podido hacerlo igual las
dos veces, y que, por tanto, no tena el don.)
Sostenga en alto la trampa que mostr anteriormente (o haga referencia al dibujo de la pizarra). Explique que en Doctrina y Convenios 10:2029, el Seor habla sobre la influencia de Satans en las personas malvadas que obtuvieron las 116 pginas del manuscrito y
la forma en que Satans logra sus propsitos perversos. Agrupe a los alumnos de dos en
dos. Pida a un alumno de cada grupo que lea Doctrina y Convenios 10:2029 en silencio
y que busque lo que esos versculos ensean sobre los objetivos de Satans. Dgale al otro
alumno que lea los mismos versculos y que busque las estrategias que Satans utiliza para
lograr sus objetivos. Una vez que les haya concedido suficiente tiempo, invite a los alumnos a compartir con su compaero lo que hayan descubierto.
Qu aprendemos en esos versculos sobre los propsitos de Satans? (Es posible que
los alumnos descubran una variedad de principios, pero asegrese de que reconozcan
la siguiente verdad: Satans desea destruir la obra del Seor y nuestra alma. Si lo
desea, escriba esa verdad en la pizarra. Quiz desee sugerir tambin que los alumnos
marquen las palabras y las frases que ensean esa verdad en los versculos2223 y 27.)
Segn lo que leyeron en esos versculos, cmo procura Satans destruir la obra del
Seor y nuestra alma?
A fin de ayudar a los alumnos a comprender y sentir la importancia de esa verdad, haga las
siguientes preguntas. Invite a cada grupo de dos a analizar las respuestas que den.
Qu pruebas han visto de que Satans se vale de la decepcin, el enojo, la lisonja y la
mentira para destruir la obra del Seor y nuestra alma?
El estar conscientes de las intenciones y los mtodos de Satans, cmo nos ayuda a
evitar sus trampas y librarnos de ellas?
Invite a los alumnos a tomar unos cuantos minutos para escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras sobre los mtodos del adversario que se enumeran en Doctrina y Convenios 10:2029 y que ellos hayan sentido o visto. Tambin pdales
que escriban lo que pueden hacer para evitar las trampas de Satans y para librarse de ellas.
Una vez que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para escribir, a fin de resumir Doctrina y Convenios 10:3037, explique que debido a los planes de la gente perversa de destruir la obra de Dios y la reputacin de Jos Smith, el Seor le mand a Jos no traducir de
nuevo la porcin de las planchas de donde se haban traducido las 116 pginas perdidas.
Do c t r i n a y Co n ve n io s10
47
L ecci n 1 2
Repita la actividad unas cuantas veces. Cada vez que los alumnos completen la actividad,
se familiarizarn ms con este pasaje de dominio de las Escrituras. Si lo desea, al final de la
actividad pida voluntarios para que reciten el pasaje de memoria.
Nota: Debido a que la leccin de hoy es un poco larga, tal vez desee utilizar esta actividad
otro da, cuando disponga de ms tiempo.
48
LECCIN 13
Doctrina y Convenios4
Introduccin
Esta revelacin, que se dio en febrero de 1829 a Joseph
Smith, padre (el padre del Profeta), fue la primera de varias revelaciones iniciales que se dieron a personas que
deseaban ayudar al Seor en Su obra (vase tambin
49
L ecci n 1 3
Inste a los alumnos a meditar en cuanto a lo que se sentira estar en la presencia de Dios y
estar sin culpa. Si lo desea, pida a uno o dos alumnos que compartan lo que piensan al
respecto.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 4:3 en voz alta, y pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen un atributo que las personas necesitan
para ayudar al Seor en Su obra.
Qu atributo necesitan las personas para ayudar al Seor en Su obra? (El deseo de
servir a Dios.)
Quiz desee explicar que algunos consideran que Doctrina y Convenios4 es slo un llamamiento al servicio misional de tiempo completo; pero al padre de Jos Smith, a quien esta
revelacin se diriga, no se le estaba llamando como misionero de tiempo completo. A pesar de ello, s sigui el consejo de Doctrina y Convenios 4:23 el resto de su vida, y prest
servicio con dedicacin siempre y a dondequiera que se le llamaba. Fue uno de los Ocho
Testigos del Libro de Mormn y uno de los primeros en ser bautizados cuando la I glesia
se organiz oficialmente el 6 de abril de 1830. Tambin prest servicio como el primer
Patriarca de la Iglesia, as como Consejero Auxiliar de la Primera Presidencia.
El consejo que se da en esta seccin se puede aplicar a todo el que desee servir al Seor, as
como a las muchas maneras en que podemos edificar el reino de Dios.
Aparte del servicio misional de tiempo completo, cules son algunas de las formas en
que podemos ayudar al Seor en Su obra?
A fin de dar ideas a los alumnos de la forma en que pueden actuar ahora de acuerdo con
su deseo de ayudar en la obra del Seor, invite a un integrante de la clase a leer en voz alta
la siguiente declaracin de Para la Fortaleza de la Juventud:
Parte del servicio ms importante que brindes ser dentro de tu propio hogar. Tambin
puedes prestar servicio en tus asignaciones de la Iglesia, de la escuela y la comunidad. Puedes prestar servicio asistiendo al templo y al hacer historia familiar; puedes prestar servicio
al compartir el Evangelio con los dems ahora y como misionero(a) de tiempo completo en
el futuro. Con frecuencia, el servicio ms importante se expresa mediante los sencillos actos
cotidianos de bondad. Busca la gua del Espritu Santo diariamente para saber a quin debes prestar servicio y cmo ayudar a satisfacer sus necesidades. Sigue el ejemplo del Salvador al prestar servicio a los dems (Para la Fortaleza de la Juventud, librito, 2011, pg. 32).
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras una forma especfica en que deseen ayudar al Seor en Su obra en esta poca de
su vida.
Escriba las siguientes palabras en la pizarra: campo, siega, hoz. Pida a un alumno que lea
Doctrina y Convenios 4:4 en voz alta. Antes de que el alumno lea, explique que en ese
50
Do c t r in a y Co n ve n io s4
versculo el Seor compar a las personas del mundo con un campo de grano. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque la forma en que el Seor describe el
campo (o a las personas del mundo).
Qu dice el Seor en cuanto a Su campo (o las personas del mundo)?
Qu les parece que significa la frase el campo blanco est ya para la siega? (La gente
del mundo est preparada para ser congregada en el Seor en Su Iglesia.)
Pregunte si hay alguien que pueda explicar lo que es una hoz y para qu se utiliza. (La hoz
es un cuchillo curvo que se utiliza para cosechar el grano. Si lo desea, haga un dibujo sencillo de una hoz en la pizarra.)
Que piensan que significa meter la hoz con toda su fuerza? (Trabajar diligentemente
para llevar a otros a Jesucristo.)
Segn lo que dice Doctrina y Convenios 4:4, qu bendiciones reciben los que trabajan
diligentemente para llevar a otros a Jesucristo? (Es posible que los alumnos utilicen otras
palabras, pero asegrese de que descubran la siguiente verdad: A medida que trabajemos diligentemente para llevar a otros a Jesucristo, tambin podemos recibir la
salvacin propia. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
El ayudar a otros a venir a Jesucristo, cmo nos ayuda tambin a nosotros a venir a l?
A fin de ayudar a los alumnos a fortalecer su testimonio de ese principio, invite a varios a
dar ejemplos de la forma en que se han sentido ms cerca del Padre Celestial y de Jesucristo a medida que se han esforzado por ayudar a otros a venir a Ellos. Si lo desea, tambin comparta su propia experiencia o testimonio de ese principio.
51
L ecci n 1 3
52
una revelacin que se dirige a todo miembro de la Iglesia, especialmente a todos los que poseen el sacerdocio. Es posible que en los libros cannicos no haya otra
que contenga mayor instruccin con respecto a las cualidades que deben tener los miembros de la Iglesia para
servir a Dios, y en una forma tan bien resumida, como
esta revelacin. Es tan amplia, tan elevada y profunda
como la eternidad misma. Ningn lder de la Iglesia
puede estar capacitado para ensear en ella, o para llevar al mundo el mensaje de salvacin, hasta que haya
absorbido por lo menos en parte estas instrucciones
enviadas desde el cielo (Church History and Modern Revelation, 2 tomos, [1953], 1:35).
LECCIN 14
Doctrina y Convenios5
Introduccin
Aunque Martin Harris extravi las 116 pginas manuscritas durante el verano [boreal] de 1828, conserv el
deseo de ayudar a sacar a luz el Libro de Mormn. En
marzo de 1829, Martin viaj desde su casa en Nueva
York para visitar a Jos y a Emma en Harmony, Pensilvania. Mientras estaba all, Martin pidi una prueba de
53
L ecci n 1 4
54
Do c t r in a y Co n ve n io s5
Reconocer doctrinas
y principios
A medida que ayude a
los alumnos a reconocer doctrinas y principios en las Escrituras,
podrn estudiar las Escrituras con ms eficacia
por su cuenta. Ensee a
los alumnos a buscar frases como as vemos,
por consiguiente, por
tanto, he aqu, o
si, entonces, que
a menudo introducen
principios o declaraciones doctrinales.
55
L ecci n 1 4
56
LECCIN 15
ayudara en la labor de traduccin. En respuesta a la splica de Jos, el Seor mand a Oliver Cowdery para que
prestara servicio como escribiente.
Las revelaciones de Doctrina y Convenios6 y 7 se dieron
poco despus de la llegada de Oliver. Doctrina y Convenios6 contiene el consejo dado a Oliver en cuanto
a su funcin en la obra del Seor. Doctrina y Convenios7 contiene la versin traducida de algunos escritos
de Juan el Amado, que ensean que el Seor concedi a
Juan su deseo de vivir y llevar almas a Jesucristo hasta la
Segunda Venida.
L ecci n 1 5
Estados Unidos de Amrica), y que lleg slo unos pocos das despus que Jos hubo suplicado ayuda.
Explique, adems, que poco despus que Oliver comenzara a prestar servicio como escribiente de Jos, ste recibi una revelacin en la cual el Seor se diriga a Oliver. La revelacin hablaba de los deseos de Oliver y aparentemente responda las preguntas sobre las
que l haba orado pero no haba expresado a Jos. Invite a los alumnos a leer Doctrina
y Convenios 6:56, 8 en silencio para buscar seales de que el Seor conoca los deseos
deOliver.
Qu nos ensean sobre Oliver estos versculos y su esfuerzo por viajar 225 km para
ayudar a Jos?
Nota:Los versculos 19 se repiten en Doctrina y Convenios11, que es una revelacin dirigida a Hyrum Smith, y se analizarn en detalle en esa leccin.
J o s S mi t hH is to r i a 1 : 6 6 6 7 ; Do c t r i n a y Co n ve ni os 6 7
Doctrina y Convenios7
Se promete a Juan el Amado que vivir y llevar almas a Cristo hasta la Segunda
Venida
Nota: No se ha revelado nada sobre los detalles especficos del ministerio de Juan como ser
trasladado; no especulen sobre el paradero de Juan ni sus acciones.
Explique que en algn momento en abril de 1829, mientras Oliver ayudaba a Jos con la
traduccin, l y Jos tuvieron una discrepancia de opinin sobre la historia de Juan el
59
L ecci n 1 5
60
Introduccin
Durante esta leccin, los alumnos estudiarn principalmente
Doctrina y Convenios10, que se revel al profeta Jos Smith
despus de la prdida de las 116 pginas del manuscrito del
Libro de Mormn. Antes de esta revelacin, Moroni le haba
quitado las planchas y el Urim y el Tumim a Jos Smith, y el Profeta haba perdido el poder de traduccin durante un tiempo.
Despus de que se le devolvieran las planchas, el Seor mand
a Jos que no volviera a traducir la parte de las planchas correspondiente a las pginas perdidas del manuscrito. El Seor tambin revel el plan de Satans para destruir la obra y ense
cmo podemos vencer a Satans.
61
Explique que en Doctrina y Convenios 10:2029 el Seor describi a las personas que se dejaron llevar por la influencia de
Satans para robar las 116 pginas del manuscrito y la forma en
que Satans logr atraparlas.
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Pida a un alumno de cada
grupo que lea Doctrina y Convenios 10:2029 en silencio y que
busque lo que esos versculos ensean sobre los objetivos de Satans. Pida al otro alumno que lea los mismos versculos y que busque las maneras en que Satans intenta realizar sus designios.
Cuando hayan terminado, invite a los alumnos a compartir con su
pareja de grupo lo que encontraron. Cuando haya transcurrido un
tiempo suficiente, haga las siguientes preguntas a la clase:
Qu podemos aprender en Doctrina y Convenios 10:2029
acerca de los designios de Satans? (Es posible que los alumnos mencionen diversos principios, pero asegrese de que
entiendan que Satans desea destruir la obra del Seor y
nuestras almas. Si lo desea, anote esta doctrina en la pizarra.
Tambin puede sugerir a los alumnos que marquen las palabras
y frases que ensean esta verdad en los versculos 2223 y 27.)
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Doctrina y Convenios 47
Pida a los alumnos que mencionen brevemente algunas de las
verdades relativas a la revelacin personal que aprendieron al estudiar Doctrina y Convenios6. Pdales que reflexionen sobre alguna ocasin en la que se les haya iluminado la mente y hayan
sentido paz con respecto a algo sobre lo que hayan orado. Invite
a algunos alumnos a compartir sus experiencias con la clase.
Recuerde a los alumnos que, como parte de su estudio del pasaje de dominio de las Escrituras que se encuentra en Doctrina y
Convenios 6:36, escribieron un breve discurso en el que describan maneras de aplicar en su vida el consejo que el Seor dio
en ese versculo. Pdales que lean en voz alta, al unsono, Doctrina y Convenios 6:36. Puede repetir esta actividad para ayudarlos a memorizarlo. A continuacin, pida a algunos alumnos que
compartan sus discursos, si se sienten cmodos hacindolo. Si lo
desea, exprese su testimonio sobre las maneras en que el Seor
le ha ayudado a superar las dudas o el temor en el pasado.
LECCIN 16
Doctrina y Convenios8
Introduccin
En abril de 1829, Oliver Cowdery comenz a ayudar al
profeta Jos Smith en la traduccin de las planchas de
oro como escribiente. Dado que el Seor haba ofrecido a Oliver el don de traducir si l lo deseaba (vase
D. y C. 6:25), ste se mostr sumamente ansioso por
63
L ecci n 1 6
Mente
Corazn
Do c t r in a y Co n ve n io s8
De qu manera ha utilizado el Seor el poder de la revelacin para protegerles a ustedes o a alguien que conozcan del mal o del peligro?
Invite a los alumnos a enumerar en la pizarra algunas formas en las que podramos empearnos mejor en el don de la revelacin a fin de ser protegidos del mal. Pregnteles
cmo esas sugerencias pueden aumentar nuestra capacidad de recibir y reconocer la revelacin. Inste a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las
Escrituras alguna meta dirigida a observar una de dichas sugerencias.
Tal vez desee testificar sobre la importancia de esforzarse por procurar el espritu de revelacin e indicar a los alumnos el modo en que al hacerlo usted ha sido bendecido.
65
LECCIN 17
Doctrina y Convenios9
Introduccin
En abril de 1829, se le prometi a Oliver Cowdery que
tambin tendra el don de traducir (vase D. y C. 6:25
29). Ms adelante, se instruy a Oliver sobre cmo recibir revelacin durante el proceso de traduccin (vase
D. y C. 8:14 e hizo el intento de traducir. Aunque al parecer empez bien, no [continu] como al comienzo,
cuando [empez] a traducir (vase D. y C. 9:5). El profeta Jos Smith recibi una revelacin que explicaba por
qu los intentos de Oliver por traducir haban sido infructuosos. En la revelacin, el Seor dijo que ya no era
necesario que Oliver tradujera. Adems, brind otros
consejos sobre el modo de recibir revelacin.
66
Pida a los alumnos que mencionen algunas de las decisiones significativas que tomarn el
ao entrante. Luego pdales que enumeren las decisiones significativas que tomarn durante los siguientes 5 a 10 aos. Conforme los alumnos respondan, si lo desea, escriba sus
respuestas en la pizarra. Pdales que piensen en alguna de esas decisiones considerando la
siguiente pregunta.
De qu modo el procurar la gua del Seor podra ayudarles a tomar esa decisin?
Despus que hayan contestado uno o dos alumnos, diga a la clase que en esta leccin
aprendern sobre una experiencia que tuvo Oliver Cowdery mientras procuraba traducir. Conforme estudien Doctrina y Convenios9, inste a los alumnos a buscar doctrinas y principios que les permitan recibir y reconocer la gua del Seor al tomar decisiones
significativas.
Recurdeles que el Seor haba dado a Oliver el don de la traduccin y permiso para traducir, si ste as lo deseaba (vase D. y C. 6:2528). El Seor le dijo a Oliver que recibira dicho don de traduccin por medio del poder del Espritu Santo (vase D. y C. 8:12).
Los intentos de Oliver de traducir empezaron bien, pero al final fueron infructuosos. Tras
esos intentos de Oliver, Jos Smith recibi la revelacin que ahora se halla en Doctrina y
Convenios9.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:14 en voz alta y pida a la clase que determine la obra que el Seor llam a Oliver a realizar en vez de traducir.
Qu le pidi el Seor a Oliver que hiciera?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:56, 11 en voz alta. Pida al resto de la
clase que siga la lectura en silencio y que averige las razones por las que Oliver no tuvo
xito al intentar traducir.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor la frase no continuaste como al comienzo
(D. y C. 9:5), invite a uno de ellos a leer la siguiente explicacin del presidente Joseph
Fielding Smith:
El fracaso de Oliver sobrevino porque no haba continuado como comenz,
y al resultarle difcil la tarea, le flaque la fe (Church History and Modern Revelation, 1953, tomo I, pg. 51).
Segn el presidente Smith, por qu no pudo Oliver seguir como haba
empezado? (Flaque su fe.)
Cules son algunas de las formas en que el temor o la falta de fe podran
impedir que recibamos revelaciones del Seor o que actuemos de conformidad con ellas?
Qu podemos aprender de lo que le sucedi a Oliver sobre la manera de recibir revelacin del Seor? (Uno de los principios que los alumnos podran hallar es que para
Do c t r in a y Co n ve n io s9
recibir revelacin, debemos obrar con fe. Tornar significa volver. Tal vez desee anotar
este principio en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor ese principio, pida a alguno que lea las siguientes palabras del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
Durante el proceso de la revelacin y al tomar decisiones importantes, el temor juega un papel destructivo y, a veces, paralizador. El Seor dijo a Oliver
Cowdery, quien perdi una oportunidad nica en la vida por no haber actuado como debiera haberlo hecho cuando era el momento: No continuaste
como al comienzo. Les resulta familiar esto a aquellos que han sido iluminados y que luego cedieron ante la incertidumbre y las antiguas dudas?
Despus de haber recibido el mensaje, despus de haber pagado el precio para sentir
Su amor y or la palabra del Seor, marchen adelante, no teman, no vacilen, no sean sofistas, no se quejen Alejen sus temores y caminen sobre las aguas con ambos pies (No
perdis, pues, vuestra confianza, Liahona, junio de 2000, pgs. 4041).
En qu oportunidades han recibido una respuesta del Seor y han actuado de conformidad con ella sin vacilar? (Procure que los alumnos comprendan que no deben
compartir experiencias que sean demasiado personales o confidenciales.)
L ecci n 1 7
Despus de analizar esos ejemplos con la clase, permita que los alumnos reflexionen en
cuanto a sus experiencias con el principio en cuestin; para ello, escriba la siguiente pregunta en la pizarra: En qu momentos han sentido que su propio esfuerzo les ha ayudado a recibir revelacin del Seor?
Invite a los alumnos a meditar en la pregunta durante un instante. Luego pida a algunos
alumnos que estn dispuestos a hacerlo que compartan sus experiencias con el resto de la
clase.
Invite a los alumnos a analizar Doctrina y Convenios 9:8 para determinar el modo en que
Oliver poda saber si su conclusin o decisin era la correcta o no.
Qu podemos aprender del versculo8 sobre la forma en que el Seor contesta nuestras
preguntas? (Al pedir la gua del Seor, podemos recibir la revelacin a travs de lo
que sentimos. Escriba esa verdad en la pizarra.)
Quizs desee aclarar que el ardor en el pecho prometido a Oliver es slo una de las formas
en las que el Espritu podra confirmar una decisin correcta. Las confirmaciones del Espritu pueden recibirse de diversas maneras personales y significativas.
Para ayudar a los alumnos a comprender el modo en que el Seor podra hacer que [sintamos] que [una decisin] est bien (D. y C. 9:8), invite a un alumno a leer la siguiente explicacin del lder RichardG. Scott:
El sentimiento de paz es el modo de ratificacin ms comn que yo he experimentado. Cuando he estado preocupado acerca de algo muy importante,
luchando sin xito por resolverlo, he seguido esforzndome con fe; y entonces una gran paz me ha invadido, disipando mi preocupacin, tal como l lo
ha prometido (Utilizar el don supremo de la oracin, Liahona, mayo de
2007, pg. 10).
En qu ocasiones han sentido que el Seor confirm alguna decisin que tomaron?
Qu sintieron al recibir esa confirmacin? (Recuerde a los alumnos que no deben compartir experiencias que sean muy personales o confidenciales.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 9:9 en voz alta. Pida a los alumnos que
busquen las frases que describan cmo podemos saber si una decisin que hemos tomado
no es la correcta. Para ayudar a los alumnos a comprender la frase estupor de pensamiento, invite a alguno a leer las siguientes palabras del lder RichardG. Scott, en las que
explica una forma en la que puede ocurrir el estupor de pensamiento:
Para m, [el estupor de pensamiento] es un sentimiento inquietante y de desasosiego
(Utilizar el don supremo de la oracin, pg. 10).
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las Escrituras lo que hayan aprendido sobre cmo recibir revelacin que les permita tomar decisiones importantes.
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Do c t r in a y Co n ve n io s9
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LECCIN 18
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Do c t r i n a y Co n ve ni os 1112
leer, invite a algunos a escribir bajo la pregunta de la pizarra lo que hayan encontrado. Si lo
desea, tambin puede sugerir que los alumnos copien esta lista en su cuaderno de apuntes
o en su diario de estudio de las Escrituras. (Aadirn cosas a la lista a medida que la leccin contina.)
Qu piensan que significa poner su confianza en el Espritu?
De acuerdo con Doctrina y Convenios 11:1213, cmo reconocen ustedes la influencia
del Espritu? (Puede ser que los alumnos usen palabras diferentes, pero deben reconocer
las siguientes verdades: (1)El Espritu del Seor nos lleva a hacer el bien, a ser humildes y a juzgar en rectitud. (2)El Espritu ilumina nuestra mente y llena nuestra
alma de gozo.)
Al analizar estas verdades, tal vez quiera invitar a los alumnos a repasar el pasaje de dominio de las Escrituras en Doctrina y Convenios 8:23. Quizs desee tambin sugerir que los
alumnos escriban esta referencia de dominio de las Escrituras en el margen junto a Doctrina y Convenios 11:1214.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 11:1213, cules son algunas maneras en que el
Espritu puede influir en nuestra mente y nuestro corazn?
Cundo han experimentado ustedes la influencia del Espritu en alguna de esas maneras? De qu manera les indujo esa experiencia a hacer lo bueno?
71
L ecci n 1 8
Doctrina y Convenios12
El Seor aconseja a Joseph Knight en cuanto a la manera de establecer la causa
de Sin
Presente a los alumnos los nombres de varias personas famosas. Pregnteles si han escuchado alguna vez de las personas que mencion y pdales que expliquen brevemente por
qu son tan conocidas. Entonces, pregnteles si alguna vez han odo de un hombre llamado Joseph Knight, padre.
Piensen en personas de su barrio o rama que sirven fiel y calladamente. Cmo estn
ayudando a edificar el reino de Dios?
Para ayudar a los alumnos a aprender en cuanto a Joseph Knight, padre, y su contribucin
a la restauracin del Evangelio, invite a un alumno a leer en voz alta la introduccin a Doctrina y Convenios12. Explique que Joseph Knight, padre, no es muy conocido hoy, pero
sostuvo al profeta Jos Smith con alimentos y otras provisiones durante la obra esencial de
la traduccin del Libro de Mormn. En Doctrina y Convenios12 se registra una revelacin
que el Seor le dio a Jos Smith para Joseph Knight, padre, en mayo de 1829. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 12:68 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura
en silencio y que averige las caractersticas justas que deben poseer aquellos que deseen
ayudar en la obra del Seor.
De acuerdo con Doctrina y Convenios 12:8, qu caractersticas requiere el Seor que
tengan aquellos que deseen ayudar en Su obra?
Cmo estn desarrollando esas caractersticas en su vida?
Diga a los alumnos que Joseph Knight, padre, trataba constantemente de desarrollar y
practicar caractersticas rectas. l le ofreci ayuda temporal y espiritual a Jos Smith a lo
largo del ministerio del Profeta. Muchos aos despus de que Jos Smith recibiera la revelacin que se encuentra registrada en Doctrina y Convenios12, escribi lo siguiente en
cuanto a la fidelidad de Joseph Knight:
Joseph Knight, padre ha sido fiel y verdico, imparcial y ejemplar, virtuoso y bondadoso,
sin desviarse jams hacia la derecha ni hacia la izquierda. l es un hombre recto (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia, pgs. 492-493).
Con el fin de instar a los alumnos a reflexionar en cuanto a lo que han aprendido hoy y a
aplicarlo, invite a algunos alumnos a decir cmo terminaran la siguiente frase para indicar
lo que harn: Con el fin de ayudar al Seor en Su obra, yo.
Si lo desea, concluya expresando cmo terminara usted esa frase.
72
Do c t r i n a y Co n ve ni os 1112
personas que as critican no siguen fielmente los mandamientos que el Seor ya ha dado, y sus ojos estn ciegos
al hecho de que en la Iglesia se reciben constantemente
la revelacin y la gua del Seor. Nadie que tenga el espritu de discernimiento puede dejar de ver que la mano
del Seor ha guiado a este pueblo desde el principio y
que esa gua se manifiesta hoy, como en otras pocas,
para todos lo que son humildes y tienen un espritu contrito. (Vase Jacob 4:8.) (vase Doctrina y Convenios,
Manual para el alumno, 2001, pg. 25.)
73
LECCIN 19
instruy que se bautizaran mutuamente en el ro Susquehanna, que quedaba prximo, y despus les instruy
que se ordenaran mutuamente al Sacerdocio Aarnico.
Las palabras de Juan a Jos Smith y Oliver Cowdery se
encuentran registradas en Doctrina y Convenios13. Despus de su bautismo, Jos y Oliver fueron llenos del Espritu Santo y experimentaron grandes bendiciones.
J o s S mi t hH is to r i a 1 : 6 8 7 5 ; Do c t r i n a y Co n ve n io s13
Invite a un alumno que leer Jos SmithHistoria 1:68 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que determine lo que Jos y Oliver estaban haciendo que los llev a
preguntar al Seor en cuanto al bautismo y la remisin de pecados.
De acuerdo con este versculo, qu llev a Jos y a Oliver a preguntar en cuanto al bautismo para la remisin de pecados? (Estaban traduciendo el Libro de Mormn y llegaron
a unas enseanzas concerniente al bautismo para la remisin de pecados.)
Resalte que la restauracin del Sacerdocio Aarnico es tan importante que las palabras de
Juan el Bautista se incluyeron en la seccin 13 de Doctrina y Convenios. Invite a un alumno
a leer Doctrina y Convenios13 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que determine cmo la restauracin del Sacerdocio Aarnico contest la oracin de Jos y
Oliver pidiendo saber ms en cuanto al bautismo para la remisin de pecados.
La restauracin del Sacerdocio Aarnico, en qu forma contest la oracin de Jos y
Oliver pidiendo saber ms en cuanto al bautismo para la remisin de pecados?
En la pizarra, dibuje una imagen sencilla de una puerta con un bocallave (ojo de la
cerradura).
Cul es el propsito de una puerta? (A medida que los alumnos analicen esta pregunta,
aydeles a ver que la puerta se encuentra donde se abre un pasaje a otro lugar. Adems,
una puerta puede impedir que entremos o que salgamos.)
Muestre a los alumnos un juego de llaves (o dibuje una imagen sencilla de una llave en la
pizarra) y formule la siguiente pregunta:
Cmo se relaciona una llave con el propsito de una puerta? (Una llave cierra o abre
una puerta. Cuando usamos una llave para abrir una puerta, nos permite pasar por la
misma y ver lo que hay del otro lado.)
Explique que el Seor usa llaves como smbolo para representar la autoridad del sacerdocio, que abre el camino para que recibamos oportunidades y bendiciones eternas. Invite a
los alumnos a mirar en Doctrina y Convenios 13:1 para buscar las llaves asociadas con el
Sacerdocio Aarnico. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen esas llaves en las Escrituras a medida que las encuentren.
Qu llaves dijo Juan el Bautista que posee el Sacerdocio Aarnico? (El Sacerdocio
Aarnico posee las llaves del ministerio de ngeles, del evangelio de arrepentimiento y del bautismo por inmersin para la remisin de pecados. Si lo desea,
invite a un alumno a escribir esta declaracin bajo la imagen de la puerta en la pizarra.)
Para lograr que los alumnos comprendan mejor estas llaves del Sacerdocio Aarnico y las
bendiciones que proveen a los miembros de la Iglesia, invite a los alumnos a leer en voz
alta las siguientes palabras del lder DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles.
(Considere hacer una pequea copia de esta cita para cada alumno, para que la guarden en
su ejemplar de las Escrituras.)
Qu significa que el Sacerdocio Aarnico tiene la llave del ministerio de
ngeles y el evangelio de arrepentimiento y de bautismo, y la remisin de
pecados? El significado se encuentra en la ordenanza del bautismo y en la
Santa Cena. El propsito del bautismo es la remisin de los pecados y el de
la Santa Cena es renovar el convenio y las bendiciones del bautismo. Ambos
deben ser precedidos por el arrepentimiento
Ninguno de [nosotros] ha vivido sin pecado desde el bautismo. Si no contramos con alguna provisin para volver a limpiarnos despus del bautismo, todos estaramos perdidos
con respecto a lo espiritual
Se nos ha mandado arrepentirnos de nuestros pecados y venir al Seor con el corazn
quebrantado y el espritu contrito y participar de la Santa Cena en cumplimiento de sus
75
L ecci n 1 9
convenios. Al renovar nuestro convenio bautismal de esta forma, el Seor renueva el efecto
limpiador de nuestro bautismo.
No podemos exagerar la importancia del Sacerdocio Aarnico en esto. Todos estos pasos vitales correspondientes a la remisin de los pecados se dan por medio de la ordenanza
salvadora del bautismo y de la ordenanza renovadora de la Santa Cena. Ambas ordenanzas
las llevan a cabo los poseedores del Sacerdocio Aarnico bajo la direccin del obispo, que
ejerce las llaves del Evangelio de arrepentimiento y del bautismo y de la remisin de pecados (El Sacerdocio Aarnico y la Santa Cena, Liahona, enero de 1999, pgs. 4344).
Cmo nos ayudan las llaves del Sacerdocio Aarnico a recibir las bendiciones de la
expiacin de Jesucristo?
De acuerdo con el lder Oaks, quin dirige las llaves del evangelio de arrepentimiento y
del bautismo en cada barrio?
Para permitir que los alumnos entiendan mejor la llave del ministerio de ngeles, invite a
un alumno a leer la siguiente explicacin del lder Oaks:
Cuando era un joven del Sacerdocio Aarnico, no pensaba que fuera a ver un ngel y me
preguntaba qu tendran que ver con el Sacerdocio Aarnico esas apariciones.
Pero el ministerio de ngeles tambin puede ser invisible. Los mensajes angelicales se
pueden entregar por medio de una voz o por un mero pensamiento o sentimiento que se
comunique a la mente (El Sacerdocio Aarnico y la Santa Cena, pg. 45).
Invite a un alumno a pasar al frente de la clase y mostrar las lminas El bautismo de un jovencito (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 103; vase tambin LDS.org) y La
bendicin de la Santa Cena (N 107), si est disponible.
Cmo puede el comprender las llaves del Sacerdocio Aarnico influir en sus pensamientos y acciones a medida que preparan o administran de la Santa Cena o participan
de ella cada semana?
Invite a las jovencitas de la clase a compartir sus sentimientos en cuanto al Sacerdocio
Aarnico y las bendiciones que les proporciona. Si lo desea, tambin podra compartir por
qu aprecia usted la restauracin del Sacerdocio Aarnico.
76
J o s S mi t hH is to r i a 1 : 6 8 7 5 ; Do c t r i n a y Co n ve n io s13
77
LECCIN 20
los acontecimientos de la Restauracin. Jos Smith describi a David, John y Peter Whitmer, hijo, como fervientes amigos y ayudantes en la obra; y ansiosos
por conocer sus respectivos deberes (en History of the
Church, tomo 1, pgs. 48 49). El Profeta or y recibi
revelaciones para David Whitmer y para sus hermanos,
John y Peter. Estos hermanos aprendieron en cuanto a
su funcin en sacar a luz la obra del Seor.
78
Do c t r in a y Co n ve n i os 14 16
Resuma Doctrina y Convenios 14:15; para ello, explique que el Seor anunci la salida a
luz de Su obra, y prometi bendiciones a aquellos que tomaran parte en ello. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 14:67. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que preste atencin a las instrucciones del Seor a David y a la bendicin que David recibira como resultado de obedecer las instrucciones del Seor.
Qu le prometi el Seor a David Whitmer? Qu deba hacer David para que esa
promesa se cumpliera?
Pida a los alumnos que repitan el principio de Doctrina y Convenios 14:7 con sus propias
palabras. A medida que los alumnos respondan, escriba el siguiente principio en la pizarra: Si guardamos los mandamientos de Dios y perseveramos hasta el fin, recibiremos
la vida eterna.
Qu significa recibir la vida eterna? (Recibir la vida eterna es vivir para siempre con
nuestra familia en la presencia de Dios. La vida eterna es la clase de vida que tiene Dios.)
Cmo nos puede inspirar la promesa de la vida eterna a guardar los mandamientos de
Dios y a perseverar hasta el fin?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 14:8 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que preste atencin a otras bendiciones que recibira David Whitmer
si era obediente. Despus de que los alumnos den un informe de lo que hayan encontrado,
explique que poco despus de que Jos Smith recibiera esta revelacin para David, ste
lleg a ser uno de los Tres Testigos del Libro de Mormn. Vio al ngel Moroni y las planchas
de oro, y oy la voz de Dios testificar de la veracidad del registro.
Explique que el Seor le dio a David Whitmer otra promesa basada en la fidelidad de
ste. Para preparar a los alumnos para reconocer un principio en las palabras del Seor a
David, escriba lo siguiente en la pizarra: Si nosotros
,
elSeor
.
Pida a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 14:911 y dgales que busquen
un principio que siga el modelo de la pizarra. Invite a algunos alumnos a compartir lo que
encontraron. Los alumnos podran mencionar diferentes principios, pero asegrese de que
quede claro que si ayudamos al Seor fielmente en Su obra, el Seor nos bendecir espiritual y temporalmente.
De qu maneras les ha pedido el Seor que ayuden en Su obra? Qu bendiciones han
recibido en su vida al ayudar en la obra del Seor?
79
L ecci n 2 0
Explique que en ocasiones el Seor puede revelar el mismo mensaje a diferentes personas porque pueden tener necesidades, circunstancias o deseos similares; sin embargo, podemos estar seguros de que nos conoce de manera individual. En este ejemplo, l llam
a John Whitmer y a Peter Whitmer, hijo, por nombre, y les revel Su voluntad por separado.
Cmo puede una bendicin del sacerdocio o un llamamiento misional mostrar que
Dios nos conoce personalmente, aunque la bendicin o el llamamiento misional contenga palabras similares a las que se dan a otras personas?
Para proporcionar otro ejemplo de que Dios nos conoce personalmente, pida a un alumno
que lea el siguiente relato del lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles:
Hace algn tiempo, habl con un lder del sacerdocio que haba sentido la
impresin de memorizar los nombres de todos los jvenes de su estaca que
tenan entre 13 y 21 aos de edad. Con las fotografas de los hombres y las
mujeres jvenes hizo tarjetas que estudiaba en viajes de negocios y otros
momentos libres. Ese lder del sacerdocio pronto aprendi todos los nombres
de los jvenes.
Una noche, el lder tuvo un sueo acerca de uno de los jvenes a quien slo conoca por
medio de la fotografa. En el sueo, vio al joven vestido de camisa blanca y con la placa de
identificacin misional. Con el compaero sentado a su lado, el joven estaba enseando
a una familia y sostena en la mano un ejemplar del Libro de Mormn, y daba la impresin de que testificaba de la veracidad del libro. En ese momento, el lder del sacerdocio
despert.
En una reunin del sacerdocio que se llev a cabo posteriormente, el lder se acerc al joven que haba visto en el sueo y le pregunt si poda hablar con l unos momentos. Una
vez que se presentaron, el lder se dirigi al joven por su nombre y le dijo: No soy un soador; nunca he tenido un sueo sobre ningn miembro de esta estaca, salvo t. Te contar el
sueo, y despus me gustara que me ayudaras a entender lo que significa.
El lder le relat el sueo y le pregunt al joven su significado. Ahogado por la emocin, el
jovencito simplemente contest: Significa que Dios sabe quin soy yo. El resto de la conversacin entre ese jovencito y su lder del sacerdocio fue de lo ms provechosa, y acordaron reunirse para deliberar en consejo, de vez en cuando, durante los meses siguientes
(Las entraables misericordias del Seor, Liahona, mayo de 2005, pg. 100).
Por qu puede resultarnos til darnos cuenta de que Dios nos conoce personalmente?
Invite a algunos alumnos a compartir por qu saben que Dios los conoce personalmente.
(Tal vez desee explicar que no hace falta que los ejemplos de los alumnos sean extraordinarios. Recuerde a los alumnos que no es necesario compartir experiencias que sean demasiado personales o confidenciales.)
Cmo puede influir el conocimiento de que Dios les conoce personalmente en las decisiones que tomen a diario? Cmo ha influido ese conocimiento en sus decisiones?
Si lo desea, termine esta leccin testificando de las verdades que han analizado e invitando
a los alumnos a actuar de acuerdo con esas verdades.
80
Do c t r in a y Co n ve n i os 14 16
81
Introduccin a la leccin
Oliver Cowdery, Hyrum Smith, Joseph Knight, padre, David
Whitmer, John Whitmer, y Peter Whitmer reconocieron, todos
ellos, que Jos Smith era un profeta de Dios y sentan un gran
deseo de ayudar en la Restauracin. El Seor les ense acerca
del espritu de revelacin y acerca de lo que una persona debe
hacer antes de intentar declarar el Evangelio.
82
Para ayudar a los alumnos a entender otra manera de buscar revelacin, recurdeles que Oliver Cowdery fue autorizado a traducir pero, una vez que empez a hacerlo, no [continu] como
al comienzo (D. y C. 9:5). Pida a un alumno que lea Doctrina y
Convenios 9:78 en voz alta; invite al resto de la clase a seguir la
lectura en silencio y a buscar lo que el Seor indic a Oliver que
deba hacer para recibir revelacin.
De acuerdo con el consejo que el Seor dio a Oliver Cowdery,
qu es lo que habitualmente se requiere de nosotros para
poder recibir revelacin? (Un principio que es probable que
los alumnos encuentren es que la recepcin y el reconocimiento de la revelacin requieren esfuerzo de nuestra
parte. Quiz desee escribir en la pizarra esta verdad o una
verdad similar expresada por los alumnos.)
Utilizando Doctrina y Convenios 9:8, qu consejo daran
a un amigo que estuviera intentando tomar una decisin
importante?
Podra tambin pedir a los alumnos que mencionen experiencias
en las que hayan tenido que esforzarse para tomar una decisin
difcil y, posteriormente, le hayan preguntado al Padre Celestial si
tomaron la decisin correcta.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 8:1 en silencio y a buscar formas en que pueden mejorar sus oraciones para
empearse en el espritu de revelacin.
Hyrum
Smith
D. y C. 11:16,
1819,21
Joseph
Knight,
padre
D. y C.
12:69
David
Whitmer
D. y C.
14:68,11
John y
Peter
Whitmer
D. y C. 15:46;
16:46
Una vez que los alumnos hayan estudiado las referencias, haga
las preguntas siguientes:
Qu similitudes observaron en los mandatos que el Seor dio
a esos cinco hombres? Qu diferencias pueden ver?
De lo que han aprendido en los versculos de Doctrina y
Convenios11, por qu motivo deseaba el Seor que Hyrum
Smith [esperara] un poco ms (D. y C. 11:16) antes de
predicar el Evangelio?
83
84
LECCIN 21
Doctrina y Convenios 17
Introduccin
Mientras Jos Smith traduca el Libro de Mormn, se enter de que a tres testigos se les permitira ver las planchas (vase 2Nefi 27:1214; ter 5:24; D. y C. 5:1115,
18). Cuando Oliver Cowdery y David Whitmer lo supieron, ambos sintieron el deseo inspirado de actuar como
testigos. Previamente, el Seor haba dicho que si Martin
Harris era lo suficientemente humilde y obediente, se le
El aprendizaje
edificante
Cuando decida qu ensear de un bloque de
Escrituras y cmo hacerlo, seleccione las verdades y los mtodos de
enseanza que edificarn a los alumnos y que
permitirn que el Espritu Santo los edifique.
Ayude a los alumnos a
aplicar esas verdades a
su propia vida y a comprender las doctrinas y
los principios con relacin al Plan de Salvacin.
85
L ecci n 2 1
Qu han hecho para ejercer fe en Dios con el fin de recibir un testimonio del Libro de
Mormn?
Con el fin de que los alumnos comprendan el modo en que Jos Smith ayud a Martin
Harris a aplicar ese principio, invite a un alumno a leer el siguiente relato de Lucy Mack
Smith, madre de Jos Smith:
A la maana siguiente, luego de haber asistido a los servicios de siempre, como leer, cantar y orar, Jos, que estaba de rodillas, se levant y acercndose a Martin Harris con una solemnidad que hasta el da de hoy me conmueve, cada vez que lo recuerdo, le dijo: Martin
Harris, usted debe presentarse humildemente ante Dios en este da a fin de obtener el perdn de sus pecados. Si lo hace, es la voluntad de Dios que contemple las planchas junto
con Oliver Cowdery y David Whitmer (citado en La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Religin 341342, 1993, pg. 66).
Qu tena que cambiar Martin para ser un testigo de las planchas de oro?
86
Do c t r i n a y Co n ve ni os 17
En consecuencia, nos unimos en oracin y al fin obtuvimos nuestro deseo, pues antes de
haber terminado de orar, la misma visin se despleg ante nuestros ojos, al menos se despleg de nuevo ante m, y una vez ms o las mismas cosas; en tanto, en aquel mismo momento, Martin Harris exclam, aparentemente en un xtasis de gozo: Es suficiente; es
suficiente! Mis ojos han visto, mis ojos han visto! (vase la cita en Doctrina y Convenios,
Manual para el alumno, Religin 324325, pg. 30).
Por qu creen que la ley de los testigos, o sea tener varios testigos, fue tan importante
en la restauracin del evangelio de Jesucristo?
Considere pedir a los alumnos que lean la siguiente cita [de la madre de Jos Smith], que
detalla los sentimientos que embargaron a Jos Smith en cuanto a esa experiencia:
Cuando regresaron, era entre las tres y las cuatro de la tarde. La seora Whitmer, mi esposo y yo nos encontrbamos en uno de los dormitorios. Al entrar, Jos se lanz a mi lado
y exclam: Pap, Mam, no saben ustedes lo feliz que estoy! El Seor ha hecho que se
mostraran las planchas a tres personas ms, aparte de m. Ellos han visto a un ngel, el cual
les dio testimonio, y tendrn que dar testimonio de la verdad de lo que yo he dicho, pues
ahora ellos mismos saben que no ando engaando a la gente. Siento como si se me hubiera liberado de una carga que me resultaba casi demasiado pesada de soportar, y mi alma
se regocija al saber que no estoy enteramente solo en el mundo! Despus de lo cual entr Martin Harris; pareca sumamente conmovido de gozo y testific con audacia de lo que
haba visto y odo. Y as lo hicieron tambin David y Oliver, y aadieron que no haba palabras para expresar el gozo que invada su corazn y la grandiosidad de lo que haban visto
y odo (citado en parte en Doctrina y Convenios, Manual para el alumno, Religin 324325,
pg. 31).
Qu sentimientos tienen ustedes cuando estn con otras personas que tambin saben
que el Evangelio es verdadero? De qu modo les ayuda el testimonio de ellos?
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Invite a cada grupo a leer en voz alta El t estimonio de
Tres Testigos (que se encuentra a continuacin de la Introduccin del Libro de M
ormn).
Amedida que los alumnos lean, pdales que busquen las palabras o frases que fortalezcan
su testimonio.
Explique a los alumnos que aun cuando cada uno de los Tres Testigos se apart de la Iglesia
(Oliver Cowdery y Martin Harris se volvieron a bautizar despus), ninguno de ellos jams
neg su testimonio del Libro de Mormn.
Pida a los alumnos que se imaginen que su testimonio personal del Libro de Mormn se
pudiera agregar a cada ejemplar del Libro de Mormn. Invteles a escribir en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras lo que les gustara incluir en su testimonio. Piense en pedir a varios alumnos que compartan lo que hayan escrito.
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 17:6 y a buscar el testimonio de
Jesucristo en cuanto al Libro de Mormn. Jesucristo testific que el Libro de Mormn es
verdadero.
El testimonio del Seor acerca del Libro de Mormn, de qu modo fortalece el testimonio de ustedes?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 17:79 en voz alta. Pida a los alumnos que
sigan la lectura en silencio y que busquen las promesas que recibieron los Tres Testigos. Enfoque la atencin de los alumnos en la frase propsitos justos en el versculo9.
Cules podran ser algunos de los propsitos del Seor de tener Tres Testigos? (Quizs
desee tambin que los alumnos repasen Doctrina y Convenios 17:4 con el fin de responder a esa pregunta.)
Cul podra ser un propsito justo para darles a ustedes un testimonio de la verdad
que desean conocer?
Recuerde a los alumnos que al compartir un testimonio podemos obtenerlo o fortalecerlo.
Invite a la clase a considerar con quin podran compartir su testimonio que pudiera beneficiarse de ello. Alintelos a compartir su testimonio con esa persona durante esta semana.
87
L ecci n 2 1
88
LECCIN 22
La Iglesia de Jesucristo
de los Santos
de los ltimos Das
Fundamento
L ecci n 2 2
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de dominio de las Escrituras permitir que los alumnos
aumenten su entendimiento de las doctrinas
bsicas y estn preparados para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fin
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica al final de la
leccin para ayudar a los
alumnos a memorizar
este pasaje.
90
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 18:6 en voz alta. y pida a la clase que siga
la lectura en silencio buscando el modo en que el Seor describe el mundo en el que vivimos. Despus de que los alumnos hayan informado sobre lo que encontraron, invtelos a
leer Doctrina y Convenios 18:9 para saber qu mand el Seor en respuesta a la creciente
iniquidad en el mundo.
Cul fue la respuesta del Seor a la creciente iniquidad en el mundo? (l llam a siervos a predicar el arrepentimiento.)
Indique que el Seor llam a Oliver Cowdery y a David Whitmer a predicar el arrepentimiento, del mismo modo que lo haba hecho con el apstol Pablo de la antigedad. Aun
cuando a Oliver y a David no se les llam para ser miembros del Qurum de los Doce
Apstoles, tendran su funcin en el establecimiento de ese qurum en los ltimos das.
Explique a los alumnos que aprendern ms acerca de las funciones de Oliver Cowdery y
David Whitmer en la prxima leccin.
Para que los alumnos se preparen para estudiar las enseanzas del Seor acerca del valor de las almas, ponga a la vista algunos objetos que usted piense que sean de valor para
sus alumnos. Pregnteles cunto pagaran ellos por cada uno de esos objetos. Explique que
una forma de determinar el valor de un objeto es averiguar cunto la gente pagara por l.
Alguien podra decir que un objeto en particular vale cierta cantidad de dinero, pero ese
precio sera acertado solamente si persona estuviera dispuesta a pagar esa cantidad.
Lean en voz alta Doctrina y Convenios 18:10. Pida a los alumnos que utilicen este versculo
para explicar el valor que tienen ellos a los ojos de Dios. Los alumnos podran s ugerir
diversos principios, pero asegrese de recalcar que el valor de las almas es grande a la
vista de Dios.
Por qu creen que ustedes valen tanto para Dios?
Pida a un alumno que lea en voz alta esta cita del presidente DieterF. Uchtdorf, de la
Primera Presidencia:
Dios los ve no slo como seres mortales que viven por un breve lapso en un pequeo planeta; l los ve como Sus hijos o hijas; los ve como los seres que son capaces de ser y que
tienen el propsito de ser. l quiere que sepan que son importantes para l (vase Ustedes son importantes para l, Liahona, noviembre de 2011, pg. 22).
Recuerde a los alumnos la actividad en que demostraron que el valor de un objeto se basa
en lo que alguien est dispuesto a pagar por l. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 18:1112 en voz alta mientras la clase sigue la lectura en silencio y averigua lo que el
Seor estuvo dispuesto a pagar por nosotros.
Qu precio pag el Salvador por nuestra alma? (Es posible que quiera recordar a los
alumnos que en esos versculos, la frase todo hombre se refiere a todas las personas.)
De qu modo podemos demostrar gratitud por el sacrificio que el Salvador hizo
por nosotros? (Aun cuando hay varias respuestas que son correctas, haga hincapi
en que una de las mejores maneras de demostrar nuestra gratitud es por medio del
arrepentimiento.)
Escriba lo siguiente en la pizarra: Mi valor es tan grande que Jesucristo sufri y muri
para que yo pueda arrepentirme.
Si lo desea, sugiera a los alumnos que escriban ese principio en su cuaderno de apuntes o
en su diario de estudio de las Escrituras.
De qu modo puede influir esa verdad en la forma en que se ven a s mismos?
De qu modo puede influir esa verdad en la manera en que tratan a otras personas?
Testifique del amor del Salvador y de Su disposicin de morir por cada uno de nosotros.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 18:13.
Por qu creen que el Seor siente un gran gozo cuando nos arrepentimos?
Do c t r in a y Co n ve n i os 18:116
Si una persona cree que el valor de las almas es grande a la vista de Dios, entonces qu
podra esa creencia llevarles a hacer? (Las respuestas podran incluir lo siguiente: tratar a
los dems con respeto, prestar servicio a otras personas o prepararse para prestar servicio
misional.)
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 18:14con el fin de aprender
qu llam el Seor a Oliver Cowdery y a David Whitmer a hacer.
Qu piensan que significa proclamar el arrepentimiento?
Para que los alumnos comprendan mejor esa frase, lea la siguiente cita del lder NeilL.
Andersen, del Qurum de los Doce Apstoles: Proclamar el arrepentimiento significa
simplemente ayudar a las personas a regresar a Dios (Prepararte para tu destino espiritual, discurso pronunciado en una charla fogonera del SEI, 10 de enero de 2010, pg. 7
speeches.byu.edu).
Cules son algunas formas en que podemos ayudar a otras personas a arrepentirse?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 18:1516 para aprender lo que experimentan las personas cuando ayudan a alguien a venir a Jesucristo.
Qu bendiciones reciben quienes ayudan a otras personas a venir a Jesucristo? (A
medida que los alumnos respondan, quizs desee usted escribir el siguiente principio
enlapizarra: Si ayudamos a los dems a arrepentirse y venir al Seor, sentiremos
gozo con ellos en el reino de Dios.)
Por qu creen que sentirn gozo si llevan a otras personas a Jesucristo?
Invite a los alumnos a compartir una experiencia en la cual ellos o alguien a quien conozcan sinti gozo por haber ayudado a alguna persona a acercarse ms al Seor. Tal
vezquiera compartir una experiencia propia.
Invite a los alumnos a escribir algo que puedan hacer para ayudar en la obra de salvar
almas. Pdales que piensen en personas especficas a las que puedan ayudar.
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de dominio de las Escrituras permitir que los alumnos
aumenten su entendimiento de las doctrinas
bsicas y estn preparados para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fin
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que figura al final de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
91
LECCIN 23
y el deseo que stos tendran de tomar sobre s el nombre de Jesucristo con ntegro propsito de corazn
(D. y C. 18:27). El Seor dio entonces a Oliver Cowdery y
a David Whitmer la responsabilidad de buscar hombres
que pudieran prestar servicio como miembros del Qurum de los Doce.
Responsabilidades
Do c t r i n a y Co n ve ni os 18:17 47
L ecci n 2 3
Mostrar retratos
de los lderes
de la Iglesia
El mostrar retratos de los
lderes de la Iglesia mientras ensea sus palabras,
ayudar a los alumnos a
que se familiaricen con
quienes el Seor ha llamado como profetas, videntes y reveladores.
Tambin incrementar
el inters de los alumnos
en sus palabras. De vez
en cuando, usted podra
presentar citas de discursos de las conferencias generales utilizando
un video o un archivo
de audio (disponibles en
LDS.org). Tenga cuidado
de no utilizar demasiado
videos y clips de audio
ya que no siempre son la
forma ms eficaz de presentar las palabras de los
lderes de la Iglesia.
94
Invite a los alumnos a informar sobre las respuestas que escribieron a la tercera pregunta de
la pizarra; para ello, pdales que nombren a los miembros actuales del Qurum de los Doce
Apstoles. Si es posible, coloque lminas de esos hombres a la vista. Sus fotografas salen en
todos los ejemplares de mayo y noviembre de la revista Liahona y en lds.org/church/leaders.
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder Jeffrey R. Holland, del Qurum
de los Doce Apstoles. Antes de que los alumnos comiencen a leer, explique que el lder
Holland hizo esas observaciones en su primera conferencia general como apstol.
Por cierto, mi mayor gozo y mi mayor alegra es que tengo la oportunidad,
como dijo Nefi, de [hablar] de Cristo [regocijarme] en Cristo [predicar]
de Cristo [y profetizar] de Cristo (2Nefi 25:26) dondequiera y con quienquiera que est, hasta el ltimo aliento de mi vida. Ciertamente, no hay propsito ms noble ni privilegio ms grande que el de ser [testigo especial] del
nombre de Cristo en todo el mundo (D. y C. 107:23)
Adems de mis palabras, enseanzas y expresiones de testimonio, mi vida misma debe formar parte de ese testimonio de Jess; mi propia persona debe reflejar la divinidad de esta
obra. No podra soportarlo si por cualquier cosa que yo dijera o hiciera disminuyera la fe que
ustedes tienen en Cristo, su amor por esta Iglesia y su estima por el santo apostolado.
Pero les prometo, como se los he prometido al Seor y a stos, mis hermanos, que tratar
de ser digno de esa confianza y de servir al mximo de mi capacidad (vase Los milagros
de la Restauracin, Liahona, enero de 1995, pg. 75).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 18:27 en voz alta.
De qu modo les ayuda el saber que quienes han sido llamados a servir como apstoles
han tomado sobre s el nombre de Jesucristo con ntegro propsito de corazn? Cmo
podemos seguir su ejemplo?
Invite a uno o dos alumnos a ayudarlo con la siguiente actividad. Vende los ojos de esos
alumnos o pdales que cierren los ojos. Pida a varios alumnos que hablen por turno con
voz normal, y a los que tienen los ojos vendados que nombran a quienes hablan. Despus
hgales las siguientes preguntas:
Por qu hay voces que son ms fciles de reconocer? (Los alumnos podran mencionar que cuanto ms frecuente se oye una voz, ms familiar se hace y es ms fcil de
reconocer.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 18:3436, 47 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura y que determine una de las maneras en que dice el Seor que podemos
or Su voz. (Es posible que deba explicar que en el versculo34, estas palabras se refieren
a las revelaciones que se registran en Doctrina y Convenios.)
De acuerdo con esos versculos, cmo podemos or la voz del Seor? (Es posible que los
alumnos ofrezcan una gran variedad de respuestas, pero asegrese de que el siguiente
principio quede bien claro: Podemos or la voz de Jesucristo al leer las Escrituras por
el poder del Espritu. Escriba esa verdad en la pizarra.)
De qu modos el estudio de las Escrituras nos permite or la voz de Jesucristo?
Es importante que los alumnos comprendan que podemos or la voz del Seor en formas
que no son audibles para nuestros odos. Mediante el Espritu Santo, podemos recibir sentimientos y mensajes en la mente y el corazn (vase D. y C. 8:23.)
Dirija la atencin de los alumnos hacia la verdad que anot en la pizarra.
De qu modo podra esa verdad influir en lo que piensan acerca de las Escrituras?
Cmo puede guiarles cuando estn eligiendo el momento y el lugar en que leern las
Escrituras?
Cundo han sentido que el Seor los ha inspirado mientras estn leyendo las Escrituras
o meditando en ellas?
Aliente a los alumnos a escudriar las Escrituras diariamente y a ser diligentes en buscar la
voz del Seor y comprenderla. Para resumir Doctrina y Convenios 18:4047, explique que
el Seor afirm que Oliver Cowdery, David Whitmer y los futuros miembros del Qurum
de los Doce Apstoles recibiran grandes bendiciones si eran fieles en guardar Sus mandamientos. Si lo desea, termine esta leccin testificando de las verdades que analiz con los
alumnos.
LECCIN 24
El conocer esas verdades acerca del Salvador, cmo podra haber contribuido a que
Martin Harris sintiera tranquilidad concerniente a su decisin de vender una gran parte
de su granja?
95
L ecci n 2 4
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de dominio de las Escrituras permitir que los alumnos
aumenten su entendimiento de las doctrinas
bsicas y estn preparados para ensearlas a
otras personas. Tal vez
desee sugerir que los
alumnos marquen los
pasajes de dominio de
las Escrituras de una
forma especial con el fin
de ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que figura al final de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
96
En la tabla de la pizarra, escriba Doctrina y Convenios 19:412 debajo del ttulo Jesucristo
nos juzgar de acuerdo con nuestras obras. Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 19:4 en silencio mientras buscan una verdad acerca del juicio que todos deberamos
tener en cuenta. Dgales que comenten lo que hayan encontrado. Los alumnos pueden responder con palabras diferentes, pero asegrese de que mencionen la siguiente doctrina:
Todas las personas deben arrepentirse o sufrir. Invite a un alumno a escribirla en la pizarra debajo de Doctrina y Convenios 19:412.
Explique que Doctrina y Convenios 19:5 contiene la explicacin del Salvador de que l no
abrogar Sus juicios. Ello implica que quienes no se arrepientan tendrn que sufrir un castigo por sus pecados. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 19:5 en voz alta. Pida
a la clase que siga la lectura en silencio y que averige cmo el Salvador describe el estado
de quienes no se arrepienten y como consecuencia recibirn Sus juicios.
Qu les pasar a quienes no se arrepientan?
De qu modo puede Doctrina y Convenios 19:5 motivarnos a arrepentirnos?
Escriba la siguiente frase en la pizarra debajo de Todas las personas deben arrepentirse o
sufrir: Castigo eterno o sin fin.
Qu les viene a la mente cuando oyen o leen la frase castigo eterno o sin fin?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 19:612 en silencio mientras buscan cmo
define el Seor el castigo sin fin o eterno. Una vez que los alumnos hayan respondido, borre las palabras eterno o sin fin de la pizarra y reemplcelas con las palabras de Dios.
Qu piensan cuando leen o escuchan la frase castigo de Dios?
Quizs sea necesario que explique que en las Escrituras los trminos castigo sin fin y castigo
eterno no se refieren a la duracin del sufrimiento por los pecados. El Salvador dijo: yo soy
sin fin, y el castigo que por mi mano se da es castigo sin fin, porque Sin Fin es mi nombre
(D. y C. 19:10). Por lo tanto, cuando l habla de castigo sin fin o eterno, est hablando del
castigo que impartir de acuerdo con la ley divina y las demandas de la justicia.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 19:122
El conocer las verdades que hemos reconocido hoy, cmo influye en el deseo de ustedes
de arrepentirse?
Para que los alumnos comprendan todos debemos elegir entre arrepentirnos o padecer el
castigo por nuestros pecados, invtelos a leer en voz alta la siguiente cita del lder NealA.
Maxwell, del Qurum de los Doce Apstoles:
Al fin, terminaremos escogiendo ya sea la forma en que Cristo vivi o la
forma en que padeci! Se trata de padecer as como yo (D. y C. 19:17) o de
vencer como [l ha] vencido (Apocalipsis 3:21) (Al que venciere as
como yo he vencido, Liahona, julio de 1987, pg. 72).
En la tabla que se encuentra en la pizarra, escriba Doctrina y Convenios 19:15,
1819 bajo el ttulo Jesucristo cumpli la voluntad de Su Padre.
Explique que la mayora de los relatos del padecimiento de Jesucristo los ha dado otra persona y no l mismo (vase Mateo 26:3639; Lucas 22:3944). Doctrina y Convenios 19
contiene el relato personal del Salvador sobre Su padecimiento. Invite a los alumnos a leer
en silencio Doctrina y Convenios 19:15, 1819 mientras buscan cmo describi el Salvador
el sufrimiento que padeci durante la Expiacin. Quiz desee sugerir a los alumnos que
marquen lo que hayan encontrado. Agregue las respuestas de los alumnos en la pizarra
bajo Doctrina y Convenios 19:15, 1819. La tabla final debe verse como la siguiente:
Jesucristo cumpli la voluntad
de Su Padre.
D. y C. 19:15, 1819
D. y C. 19:412
97
L ecci n 2 4
98
LECCIN 25
Saber
Esta revelacin provino de Jesucristo
Jesucristo fue obediente a la voluntad
del Padre Celestial
99
L ecci n 2 5
100
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 19: 23 41
Se encontrarn con personas que escogern cules mandamientos guardarn y que ignorarn otros que han escogido desobedecer. A ese enfoque, lo
llamo el buffet de la obediencia. Esa prctica de seleccionar y escoger cules
obedecer no funcionar; los conducir al sufrimiento. Al prepararse para
comparecer ante Dios, uno guarda todos Sus mandamientos (Afrontar el
futuro con fe, Liahona, mayo de 2011, pg. 34).
Por qu el buffet de la obediencia que describe el lder Nelson es una evidencia de
que la persona menosprecia los mandamientos del Seor?
Asegure a los alumnos que as como el Seor conoca a Martin Harris, tambin nos conoce
a cada uno de nosotros, y de la misma forma que le dio mandamientos y consejos a Martin
para ayudarlo, tambin nos da mandamientos y consejos para ayudarnos a nosotros. Pida
a los alumnos que piensen si ellos tienen tendencia a menospreciar o hacer caso omiso de
algn mandamiento que el Seor les haya dado y si hay algn mandamiento en particular
que podran obedecer con mayor dedicacin.
101
L ecci n 2 5
102
Introduccin a la leccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a aprender por qu es necesario el arrepentimiento. Les servir para comprender mejor la
expiacin de Jesucristo. Cuanto mejor entendamos el sacrificio y
la obediencia de Jesucristo, menores sern las dudas que tengamos sobre nuestra capacidad para ayudar en la obra de Dios.
103
104
LECCIN 26
105
L ecci n 2 6
106
Do c t r in a y Co n ve n i os 20:1 36
107
LECCIN 27
oficios del sacerdocio y de los deberes de quienes poseyeran dichos oficios. Una vez establecidos esos oficios,
los hijos del Padre Celestial podan recibir ordenanzas
del sacerdocio y hacer convenios.
Presbteros
Maestros y Diconos
D. y C. 20:3845
D. y C. 20:4652
D. y C. 20:5359
Una vez que les haya concedido suficiente tiempo, pida a un representante o dos de cada
grupo que pasen a la pizarra y que escriban en forma de lista los deberes del oficio u oficios
que hayan estudiado.
Qu diferencias observan entre los deberes de los lderes, los presbteros, los maestros
y los diconos? Qu similitudes ven?
Qu oficio tiene la autoridad de otorgar el don del Espritu Santo? (lder; vase el
versculo41.) Qu oficios tienen la autoridad de administrar la Santa Cena? (lder y
presbtero; vanse los versculos40 y 46.) Qu oficios tienen la autoridad de ordenar
presbteros, maestros y diconos? (lder y presbtero; vanse los versculos39 y 48.)
Qu oficios tienen la autoridad para exponer, exhortar y ensear? (lder, presbtero,
maestro y dicono; vanse los versculos42, 46 y 59.)
108
Do c t r in a y Co n ve n i os 20: 38 67
Qu verdades podemos aprender sobre los oficios del sacerdocio al comparar y contrastar sus deberes?
Es posible que los alumnos descubran una variedad de principios, pero asegrese de hacer
hincapi en los siguientes:
Conforme los hijos del Padre Celestial reciben oficios mayores del sacerdocio, reciben ms responsabilidades y oportunidades de servir a los dems.
A medida que un poseedor del sacerdocio es ordenado a oficios adicionales del
sacerdocio, retiene los oficios menores y las responsabilidades que conllevan.
Todos los poseedores del sacerdocio tienen la responsabilidad de llevar a cabo ordenanzas y de velar por los miembros de la Iglesia y ministrarles.
Una vez que haya ayudado a los alumnos a descubrir la ltima verdad de la lista anterior,
escrbala en la pizarra bajo la lista de responsabilidades del sacerdocio. Quiz sea necesario
que seale que la palabra ministrar significa prestar servicio.
A fin de ayudar a los alumnos a entender las responsabilidades de los poseedores del sacerdocio, dirija su atencin a la lista de la pizarra y haga las siguientes preguntas:
Cules son algunas formas en que los poseedores del Sacerdocio Aarnico pueden
velar por la iglesia y estar con ellos y fortalecerlos? (Entre los ejemplos se podran
incluir la orientacin familiar, el cuidar de los pobres y los necesitados, el cuidar el centro
de reuniones y sus terrenos, y el cumplir con otras asignaciones dadas por el obispo y los
lderes del qurum.)
Cules son algunas de las formas en que los poseedores del Sacerdocio Aarnico pueden invitar a todos a venir a Cristo?
A medida que los integrantes de la clase analicen esa pregunta, tal vez desee pedir a un
alumno que lea el siguiente consejo:
Si eres poseedor del sacerdocio, recuerda que ste debe ser una parte integral de tu persona en todo momento y en toda circunstancia. No es como un abrigo que se pone y se
quita cuando uno lo desee. Toda ordenacin a un oficio del sacerdocio es un llamado a toda
una vida de servicio, con la promesa de que el Seor te capacitar para hacer Su obra de
acuerdo con tu fidelidad.
Debes ser digno para recibir y ejercer el poder del sacerdocio. Las palabras que uses y tu
conducta diaria afectarn tu capacidad para prestar servicio. Tu conducta en pblico debe
ser intachable, pero tu conducta en privado ser an ms importante (Leales a la Fe: Una
referencia del Evangelio, 2004, pg. 167).
Escriba en la pizarra la siguiente declaracin del lder RichardG. Scott, del Qurum de los
Doce Apstoles, y pida a un alumno que la lea en voz alta. (La declaracin se encuentra
en Honra el sacerdocio y utilzalo bien, Liahona, noviembre de 2008, pg. 46.) Si lo desea, sugiera a los alumnos que la escriban al margen de su ejemplar de las Escrituras junto
a Doctrina y Convenios 20, o bien, en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras.
El propsito de la autoridad del sacerdocio es dar, prestar servicio, elevar e inspirar (lder
RichardG. Scott).
Pida a los alumnos que mencionen ocasiones en que hayan visto a poseedores del sacerdocio dar, prestar servicio, elevar e inspirar. Si lo desea, agregue sus propias observaciones.
Como parte del anlisis, seale que aun cuando la revelacin de Doctrina y Convenios 20
tiene que ver con los poseedores del sacerdocio, todos los miembros de la Iglesia tienen
la responsabilidad y el privilegio de ministrar a los dems. Las jovencitas tienen muchas
oportunidades de prestar servicio. Algunas pueden decidir servir en una misin, y algn
da tendrn el privilegio de ser miembros de la Sociedad de Socorro, trabajan[do] hombro
a hombro con los hombres que poseen el sacerdocio a efectos de aumentar la fe y la rectitud personales, fortalecer a las familias y los hogares, y buscar y ayudar a los necesitados
(Hijas en Mi reino: La historia y la obra de la Sociedad de Socorro, 2011, pgs. 78).
Conceda unos cuantos momentos a los alumnos para que escriban lo que hayan aprendido
en Doctrina y Convenios 20:3859. Inste a los hombres jvenes a considerar escribir una
meta que les ayude a fortalecer a los miembros de la Iglesia y a velar por ellos fielmente.
Dicha meta podra ser parte de sus esfuerzos en el programa Mi Deber a Dios.
109
L ecci n 2 7
110
Do c t r in a y Co n ve n i os 20: 38 67
Recuerden estas cosas. El sacerdocio es algo muy importante y precioso para el Seor; l es muy cuidadoso
con la forma en que se confiere, y por quin. Esto nunca
se hace en secreto (vase El Sacerdocio Aarnico,
Liahona, febrero de 1982, pg. 59).
111
LECCIN 28
confirmacin, y la forma correcta de administrar las ordenanzas del bautismo, la confirmacin y la Santa Cena.
112
Do c t r in a y Co n ve ni o s 2 0 : 37, 68 84
Cules son algunas de las cosas que descubrieron que el Seor espera de nosotros
despus de haber sido bautizados?
Nota: Es posible que los alumnos pregunten en cuanto al requisito del versculo68 de que
los lderes deben ensear a los miembros recin bautizados antes de que stos puedan ser
confirmados. Explique que la prctica actual de ensear las lecciones misionales a los investigadores antes del bautismo permite que las personas sean confirmadas y reciban el
don del Espritu Santo poco despus de haber sido bautizadas.
Qu aprenden del versculo69 sobre la forma en que le demostramos al Seor nuestra
dignidad despus de haber sido bautizados? (Es posible que los alumnos den diferentes
respuestas, pero deben reconocer el siguiente principio: Despus del bautismo, demostramos al Seor nuestra dignidad por medio de nuestro comportamiento y proceder
a la manera de Dios. Escriba esa verdad en la pizarra bajo las dos anteriores.)
Qu piensan que significa [manifestar] comportamiento y proceder a la manera de
Dios? (Quiz sea necesario explicar que una persona manifiesta, o demuestra, comportamiento y proceder a la manera de Dios por medio de acciones, actitud y habla que
estn en armona con Dios.)
Segn las necesidades de sus alumnos, considere pedirles que abran Para la Fortaleza de la
Juventud en una de las secciones para obtener consejos especficos en cuanto a la forma en
que un joven o una jovencita podra manifestar un comportamiento y proceder a la manera de Dios.
En qu ocasiones han visto a otras personas [manifestar] comportamiento y proceder a la manera de Dios? De qu manera creen que sus acciones y actitud ejercen una
influencia en las personas que las rodean?
A fin de ayudar a los alumnos a aplicar ese principio, nstelos a meditar en la forma en que
podran manifestar ms plenamente un comportamiento y proceder a la manera de Dios
durante los siguientes das. Si hubiera alumnos que no les incomode compartir la forma en
que planean hacerlo, invtelos a compartir sus ideas con la clase. Quiz usted desee hacer
lo mismo y compartir su testimonio sobre las bendiciones que se reciben cuando honramos
nuestro convenio bautismal.
Adaptar la leccin
a las necesidades
de los alumnos
Conforme ore pidiendo
gua para ayudar a sus
alumnos, el Seor le
puede inspirar a adaptar las lecciones para satisfacer las necesidades
que ellos tengan. Por
ejemplo, en este anlisis sobre manifestar un
comportamiento y proceder a la manera de
Dios, busque maneras
de adaptar la leccin de
conformidad con las necesidades de los alumnos
y los susurros del Espritu
Santo.
113
L ecci n 2 8
Pida a la mitad de la clase que lea Docrina y Convenios 20:7779 y que busque lo que nosotros prometemos cuando participamos de la Santa Cena, y a la otra mitad que lea los
mismos versculos y que busque lo que el Seor promete. Una vez que los alumnos hayan
tenido suficiente tiempo para estudiar el pasaje, pdales que digan lo que encontraron. Invite a un alumno a escribir sus respuestas en la pizarra bajo el encabezamiento correcto.
Amedida que los alumnos completen las listas, descubrirn los siguientes principios:
Cuando participamos de la Santa Cena, testificamos que estamos dispuestos a tomar
sobre nosotros el nombre de Jesucristo, que lo recordaremos siempre y que guardaremos
Sus mandamientos.
Cuando somos fieles a las promesas que hacemos durante la Santa Cena, siempre podremos tener el Espritu con nosotros.
Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen dichas verdades en sus ejemplares de las
Escrituras.
Al comparar las listas de la pizarra con Doctrina y Convenios 20:37, qu similitudes ven
entre las promesas que se hacen durante la Santa Cena y el convenio del bautismo?
Explique que cuando participamos de la Santa Cena, renovamos el convenio que hicimos
cuando fuimos bautizados y confirmados.
Cmo podemos demostrar la disposicin que tenemos de tomar sobre nosotros
el nombre de Jesucristo? (Entre las respuestas se podran incluir defender lo que es
correcto, decirles a los dems que somos miembros de La Iglesia de Jesucristo de los
Santos de los ltimos Das, compartir nuestra creencia en l y participar en Su obra.)
Cules son algunas de las cosas que podemos hacer para siempre recordar al Salvador?
En qu forma el participar de la Santa Cena nos ayuda a [manifestar] comportamiento y proceder a la manera de Dios?
A fin de ayudar a los alumnos a entender el valor de tener el Espritu con nosotros, pida a
un alumno que lea la siguiente declaracin de Leales a la Fe y a la clase que preste atencin
para reconocer las bendiciones que recibimos por renovar el convenio bautismal.
Al guardar [el convenio bautismal], recibirs grandes bendiciones. Al renovar[lo] el
Seor renovar esa prometida remisin de los pecados que hayas cometido. Ya limpio del
pecado, puedes siempre tener su Espritu con[tigo] (D. y C. 20:77). La compaa constante del Espritu es uno de los mximos dones que recibirs en la vida terrenal. El Espritu te guiar por los senderos de la rectitud y la paz, dirigindote hacia la vida eterna con
nuestro Padre Celestial y Jesucristo (Leales a la Fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pgs.
177178).
Pida a los alumnos que mediten (o que escriban) sobre la forma en que se prepararn para
participar de la Santa Cena esta semana. Si lo desea, comparta su testimonio del valor de
renovar el convenio bautismal cada semana.
114
Do c t r in a y Co n ve ni o s 2 0 : 37, 68 84
Los padres de Jos Smith fueron bautizados y confirmados ese da. Esos fueron momentos de mucho gozo para
el Profeta, que exclam: Alabado sea Dios por haberme permitido vivir para ver a mi padre bautizado en
la verdadera Iglesia de Jesucristo! (en Lucy Mack Smith,
History of Joseph Smith by His Mother, editado por
Preston Nibley, 1958, pg. 168; vase tambin History
of the Church, tomo I, pg. 79).
115
LECCIN 29
Doctrina y Convenios 21
Introduccin
Bajo la direccin del profeta Jos Smith, La Iglesia de
Jesucristo de los Santos de los ltimos Das se organiz
oficialmente el 6 de abril de 1830 en la casa de Peter
Whitmer, padre, en Fayette, Nueva York. Cerca de 60
personas asistieron a la reunin, en la cual hubo oraciones, sostenimientos, ordenaciones, la administracin
116
Do c t r i n a y Co n ve ni os 21
Antes de continuar, podra ser til analizar brevemente con los alumnos las siguientes definiciones de los otros ttulos que se dan en el primer versculo de Doctrina y Convenios 21:
Traductor: alguien que (1)convierte palabras escritas o habladas a otro idioma, o que
(2)da un significado ms claro a una traduccin que ya existe al mejorarla o corregirla,
o al restaurar material perdido (vase Gua para el Estudio de las Escrituras, Traducir,
escrituras.lds.org).
Apstol: un testigo especial de Jesucristo en el mundo (vase Gua para el Estudio de las
Escrituras, Apstol).
lder: ttulo apropiado para todos los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec y para
quien ha sido llamado a ser ministro de tiempo completo de Jesucristo (vase Gua para el
Estudio de las Escrituras, lder).
En qu forma los ttulos que se dieron a Jos Smith les ayudan a entender la importante
funcin que l tuvo en la Restauracin?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 21:23 en silencio y a buscar lo que Dios
inspir a Jos Smith a hacer. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan
aprendido. (Los alumnos deberan expresar la verdad de que Dios le indic a Jos Smith
que restaurara la Iglesia de Jesucristo.)
Por qu creen que sea importante que nosotros sepamos que Jos Smith fue llamado
por Dios para restaurar y dirigir la Iglesia de Jesucristo?
Muestre a los alumnos la lmina de El hermano Jos (Libro de obras de arte del Evangelio,
2009, N 87; vase tambin LDS.org) y testifique de la verdad sobre la que hablaron ms
arriba.
L ecci n 2 9
se sacuden para [nuestro] bien, se liberan revelaciones y bendiciones sobre los que siguen a los profetas vivientes.)
De qu forma resumiran las promesas que se dan a quienes den odo a las palabras
del profeta? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero deben expresar el
siguiente principio: Si damos odo a las palabras del profeta, seremos protegidos
contra el adversario. Tal vez desee anotar este principio en la pizarra.)
De qu manera el dar odo a las palabras de los profetas dispersar los poderes de las
tinieblas?
A fin de ayudar a los alumnos a comprender el principio que acaban de reconocer, pida a
uno de ellos que lea en voz alta el siguiente extracto sobre el tema de salir con jvenes del
sexo opuesto (o algn otro extracto que usted elija) del librito Para la Fortaleza de la Juventud. Pida al resto de la clase que escuche con atencin y que descubra el consejo proftico
y las bendiciones prometidas. Una vez que el alumno haya terminado de leer, invite a los
alumnos a decir lo que hayan descubierto.
El salir con jvenes del sexo opuesto es una actividad planificada que permite que un joven y una jovencita se conozcan mejor. En las culturas en las que el salir con jvenes del
sexo opuesto sea aceptable, te puede servir para aprender y poner en prctica aptitudes sociales, cultivar amistades, divertirte sanamente y, con el tiempo, encontrar un compaero(a)
eterno(a).
No debes salir a solas con jvenes del sexo opuesto sino hasta que tengas por lo menos
16 aos. Al empezar a salir, hazlo con una o con varias parejas ms. Evita salir con frecuencia con la misma persona. El contraer una relacin seria con alguien cuando se es muy joven, puede limitar la cantidad de otras personas que puedas llegar a conocer y tal vez
puede conducir a la inmoralidad. Invita a tus padres a que conozcan a las personas del sexo
opuesto con las que sales.
Decide salir nicamente con personas que tengan normas morales elevadas y en cuya
compaa puedas mantener las tuyas. Recuerda que el joven y la jovencita que salen juntos
tienen la responsabilidad de protegerse el honor y la virtud mutuamente (Para la Fortaleza
de la Juventud, librito, 2011, pg. 4; vase tambin LDS.org).
En qu ocasiones han sido bendecidos ustedes o alguien a quien conozcan por haber
dado odo a las palabras y mandamientos del profeta viviente?
Inste a los alumnos a meditar en cuanto a lo que deben hacer para reclamar las bendiciones prometidas en Doctrina y Convenios 21:6. Asegreles que a medida que sinceramente den odo a las palabras del profeta, recibirn grandes bendiciones ahora y en las
eternidades.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 21:79 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque los deseos y conductas de rectitud del profeta Jos Smith.
Qu aprendemos del profeta Jos Smith en esos versculos?
En qu forma piensan que esos versculos tambin se aplican al Presidente de La Iglesia
de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das de la actualidad?
Do c t r i n a y Co n ve ni os 21
El Espritu Santo se derram sobre nosotros abundantemente; algunos profetizaron, en tanto que todos
alabamos al Seor y nos regocijamos en extremo (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007,
pg. 145).
119
LECCIN 30
120
Do c t r in a y Co n ve n i os 2223
Escriba la siguiente doctrina en la pizarra: El bautismo lo debe realizar alguien que tenga
la autoridad de Dios.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 22:24 en voz alta y a la clase que siga la
lectura con la vista y que descubra frases que indiquen que el Seor no acepta los bautismos que se hayan llevado a cabo sin la debida autoridad del sacerdocio. En esa revelacin,
el Seor se refiere a la ordenanza del bautismo como entrar por la puerta estrecha (vase
D. y C. 22:2). Luego pida a los alumnos que indiquen lo que hayan encontrado.
En qu sentido son los bautismos no autorizados obras muertas? (No brindan beneficio eterno alguno a quienes participan en ellos.)
Segn Doctrina y Convenios 22:3, qu hizo el Seor a causa de las obras muertas que
se estaban llevando a cabo en ese tiempo? (Hizo que se volviera a establecer Su convenio y que se edificara Su Iglesia.)
En qu forma han sido bendecidos porque pertenecen a La Iglesia de Jesucristo de
los Santos de los ltimos Das, la nica Iglesia que tiene la autoridad para llevar a cabo
ordenanzas esenciales?
Doctrina y Convenios 23
Se llama a cinco hombres a fortalecer la Iglesia
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que otra persona les haya brindado
palabras de aliento o instruccin que realmente necesitaban. Si lo desea, pida a unos cuantos alumnos que compartan sus experiencias.
Diga a los alumnos que vean la introduccin de Doctrina y Convenios 23 y que determinen
cules son los cinco hombres a quienes se dirige esta seccin. Explique que en esta revelacin, cada uno de esos hombres recibi instruccin especfica del Seor. Inste a los alumnos a buscar lecciones que puedan aprender a medida que estudien las palabras del Seor
a esos hombres. Los siguientes bosquejos biogrficos brindan contexto til para Doctrina y
Convenios 23.
Hyrum Smith, hermano mayor del Profeta, ayud en la publicacin del Libro de Mormn al
trabajar directamente con el impresor. Prest servici como presidente de la primera rama
de la Iglesia en Colesville, Nueva York. Hyrum fue fiel al Seor y a la Iglesia durante toda
suvida.
Samuel Smith, hermano menor del Profeta, fue bautizado en mayo de 1829. En junio de
1830, sali en una misin y vendi un ejemplar del Libro de Mormn que con el tiempo
llev a la conversin de Brigham Young y de muchos de los miembros de su familia. Samuel
fue fiel a su familia y a la Iglesia durante toda su vida. Samuel no estaba listo para predicar
cuando se dio esta revelacin, pero comenz su servicio misional dos meses mstarde.
Joseph Smith, padre, el padre del Profeta, se uni a la Iglesia el da en que fue organizada.
El siguiente verano, l y su hijo Don Carlos se embarcaron en una misin para predicar a
sus familiares en Nueva York. Lleg a ser sumo sacerdote y el primer patriarca de la Iglesia.
Jos Smith describi a su padre como un hombre fiel a su Dios y a la Iglesia en toda situacin y bajo toda circunstancia por la que se le llam a pasar (History of the Church, tomo
IV, pg. 192).
Joseph Knight, padre, era ntimo amigo de Jos Smith, y le haba demostrado muchas bondades. Le dio al Profeta provisiones mientras ste trabajaba en la traduccin del Libro de
Mormn. Haba sentido el deseo de ser bautizado con los dems el da en que se organiz
la Iglesia, pero se contuvo porque quera estudiar el Libro de Mormn ms. Ms tarde escribi: Me [hubiera] sentido mejor si hubiera seguido adelante con el bautismo (segn
se cita en Larry Porter, The Joseph Knight Family, Ensign, octubre de 1978, pg. 40).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 23:12 en voz alta, y pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque una advertencia que el Seor le hizo a Oliver
Cowdery.
Qu advertencia le hizo el Seor a Oliver? Cmo puede el orgullo conducir a la
tentacin?
Cules son algunas de las formas en que podemos evitar los sentimientos de orgullo
que conducen a la tentacin?
121
L ecci n 3 0
122
Introduccin a la leccin
La Iglesia se organiz de acuerdo con las revelaciones del Seor
al profeta Jos Smith. Esta leccin pone de manifiesto la importancia de las revelaciones del Seor a Sus profetas.
Diga a los alumnos que va a mostrarles dos imgenes y que deben intentar dibujar lo que vean en ellas. Explique que va a mostrarles cada imagen slo por un segundo, as que deben prestar
mucha atencin. Mustreles la primera imagen, d tiempo para
que la dibujen y, a continuacin, mustreles la segunda imagen
y d tiempo para que la dibujen tambin.
123
124
Pida a los alumnos que piensen en una enseanza del profeta viviente que deban vivir mejor o a la que deban dar odo mejor.
Anmeles a hacer algo el da de hoy para poner en prctica esa
enseanza.
Escriba en la pizarra la frase Sabemos que.
Recuerde a los alumnos que Doctrina y Convenios20 se ley en
voz alta en algunas de las primeras conferencias de la Iglesia, y
esa lectura serva para recordar a los miembros de la nueva Iglesia muchas verdades importantes del evangelio de Jesucristo.
Divida a los alumnos en cuatro grupos. Asigne a cada grupo
la lectura de una de las referencias siguientes, en las que deben buscar doctrinas que puedan incluirse debajo del encabezamiento Sabemos que.
Doctrina y Convenios 20:17
Doctrina and Convenios 20:1819
Doctrina y Convenios 20:2123
Doctrina y Convenios 20:25,29
Cuando los alumnos hayan tenido tiempo suficiente para estudiar los versculos, pdales que indiquen qu doctrinas han encontrado. Pida a un alumno que haga de secretario y escriba
estas verdades en la pizarra a medida que el resto de alumnos
las vaya indicando.
Entre las doctrinas que los alumnos pueden expresar se encuentran las siguientes:
Dios vive y es infinito, eterno e inmutable (versculo17).
Hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios
(versculo18).
Dios dio a Su Hijo Unignito para que fuese crucificado y
resucitara (versculos2123).
Todas las personas deben arrepentirse, creer en Jesucristo, ser bautizadas y perseverar con fe para ser salvas
(versculos25,29).
Una vez que los alumnos hayan terminado de enumerar las verdades que encontraron en estos versculos, pdales que elijan
una que tenga un gran significado para ellos y que sepan personalmente que es verdadera. Invite a varios alumnos a compartir su testimonio de la verdad que hayan elegido y a explicar por
qu es importante para ellos.
Finalice expresando su testimonio de las verdades analizadas el
da de hoy y su gratitud por pertenecer a la Iglesia restaurada del
Seor.
LECCIN 31
Doctrina y Convenios 24 y 26
Introduccin
Durante los meses de junio y julio de 1830, Jos Smith
y otros miembros de la Iglesia afrontaban una intensa
persecucin. En ese tiempo de dificultades, por medio
de la revelacin registrada en Doctrina y Convenios 24,
el Seor fortaleci a Jos Smith y a Oliver Cowdery y les
L ecci n 3 1
Pida a un alumno que lea en voz alta la ltima oracin del encabezamiento de Doctrina
y Convenios 24. Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen esa oracin. Invtelos a
examinar durante la leccin la manera en que el consejo que el Seor dio a Jos Smith y a
Oliver Cowdery les ser til a ellos cuando experimenten un tiempo difcil.
Escriba lo siguiente en la pizarra:
Fortalecer y alentar
Instruir
Trabajar en
equipos de dos
El trabajar en grupos de
dos brinda a los alumnos la oportunidad de
ense[arse] el uno
al otro la doctrina del
reino (D. y C. 88:77).
Sea cuidadoso a la hora
de decidir a quines
asignar a trabajar juntos. Algunos compaeros
pueden significar una
distraccin en lugar de
una ayuda para ciertos
alumnos.
126
Pida a los alumnos que estudien Doctrina y Convenios 24:112 en grupos de dos. Pida que
en cada grupo, ambos alumnos lean los versculos en silencio y que un alumno busque
las frases que deben haber fortalecido y alentado al Profeta y a Oliver Cowdery, mientras
que el otro alumno busca las instrucciones que dio el Seor. Luego de un tiempo prudencial, pida a los alumnos que compartan el uno con el otro lo que hayan descubierto. Invite a
ambos alumnos a escoger una frase que sea significativa para ellos, analizando cmo creen
ellos que esa instruccin o aliento especficos del Seor pueden haber ayudado a Jos
Smith y a Oliver Cowdery.
Luego de que los grupos hayan analizado Doctrina y Convenios 24:112, invite a algunos
alumnos a dar un informe de lo que hayan aprendido. A medida que los alumnos comparten lo que aprendieron, anote en la pizarra las palabras de aliento e instruccin que ellos
hayan encontrado, debajo del encabezado respectivo.
Qu principio podemos aprender de Doctrina y Convenios 24:8 respecto a lo que pueda
sernos til en nuestras aflicciones? (Quizs deba explicar que una afliccin es la causa o
la condicin de sentir dolor, angustia o sufrimiento. Puede que los alumnos utilicen otras
palabras, pero asegrese de que reconozcan el siguiente principio: Si somos pacientes
y soportamos nuestras aflicciones, el Seor estar con nosotros. Escriba ese principio
en la pizarra.)
Para que los alumnos entiendan mejor este principio, pdales que escriban en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras una breve explicacin de lo que piensan que significa el ser paciente y soportar. Pida a algunos alumnos que lean en voz alta lo
que escribieron. Contribuya a las reflexiones de los alumnos explicando que en el contexto
del Evangelio, el soportar las aflicciones puede significar permanecer fieles al Seor y resistir con valor las tentaciones.
Por qu podra resultar difcil ser paciente en nuestras aflicciones?
En qu ocasin has visto a alguien ejercer la paciencia y mantenerse fiel durante las
aflicciones?
Cmo les mostr el Seor a esas personas que l estaba con ellos?
A fin de que los alumnos reconozcan una verdad que guarda relacin con el principio escrito en la pizarra, pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 24:1012 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la bendicin que el Seor prometi a Oliver Cowdery si l se mantena fiel a su llamamiento de declarar el Evangelio.
Qu bendiciones prometi el Seor a Oliver si segua haciendo fielmente lo que el
Seor le peda? (Ayude a los alumnos a ver las siguientes promesas: estoy con l hasta
el fin [versculo10]. En m tendr gloria [versculo11]. Y le dar fuerza como no se
conoce entre los hombres [versculo12].)
Escriba lo siguiente en la pizarra: Si, entonces
Invite a los alumnos a buscar una declaracin del tipo sientonces que exprese un principio que se ensea en Doctrina y Convenios 24:1012. (Los alumnos podrn mencionar diversos principios, pero asegrese de resaltar el siguiente principio: Si hacemos fielmente lo
que el Seor nos pide, entonces l nos fortalecer. Escriba en los espacios en blanco en la
pizarra para completar el principio.)
De qu manera les ha fortalecido el Seor cuando han sido fieles a l?
Pida a los alumnos que escriban algo que puedan hacer para ser pacientes y p
ermanecer
fieles al Seor cuando enfrenten dificultades en su vida. Considere la posibilidad de
Do c t r in a y Co n ve n i o s 24 y 26
compartir la forma en que usted ha sido fortalecido y ha tenido al Seor con usted por
causa de su paciente fidelidad en tiempos de dificultades.
Doctrina y Convenios 26
El Seor da instrucciones a Jos Smith, Oliver Cowdery y John Whitmer
Explique que Doctrina y Convenios 26:1 contiene instrucciones adicionales a Jos Smith,
Oliver Cowdery y John Whitmer en cuanto a los trabajos fsicos y espirituales que d
eban
realizar. Entonces, el Seor hizo hincapi en un importante principio de gobierno de la
Iglesia. Para presentar este principio, pida a los alumnos que se imaginen que ellos asisten a una reunin de la Iglesia en la cual se sostiene a los oficiales de la Iglesia y van acompaados de un amigo de otra religin. Pregunte cmo le explicaran a su amigo la prctica
del sostenimiento. (Quizs quiera pedirles a dos alumnos que hagan una representacin de
esta situacin.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 26:2 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio, buscando una frase que se refiera a la prctica del sostenimiento. Una
vez ledo el versculo, pregnteles qu encontraron. Puede sugerirles que marquen las palabras que expresan el siguiente principio: Todas las cosas en la Iglesia se harn de comn acuerdo.
Qu creen que significa comn acuerdo? (Puede que sea necesario explicar que comn acuerdo se refiere a que los miembros de la Iglesia usan su albedro para expresar
que estn o no estn dispuestos a apoyar una proposicin de un lder de la Iglesia. En las
reuniones sacramentales, en las conferencias de estaca y en las conferencias generales, se
nos pide que expresemos nuestro consentimiento levantando la mano derecha.)
Cul es la diferencia entre sostener por comn acuerdo y votar?
Quizs deba explicar que en el reino del Seor, el Seor a menudo revela decisiones a Sus
lderes designados. En algunos casos, sin embargo, l permite que los lderes tomen decisiones mediante la autoridad que les ha sido confiada. El Espritu Santo confirma esas decisiones y los miembros de la Iglesia utilizan entonces su albedro para manifestar que
estn dispuestos a apoyar las decisiones. La ley de comn acuerdo se aplica en los llamamientos de la Iglesia, las ordenaciones al sacerdocio y las revelaciones. Participamos en la
ley de comn acuerdo cada vez que levantamos la mano para sostener a una persona, o
una decisin, en una reunin de la Iglesia.
Para que los alumnos comprendan mejor lo que significa el hecho de sostener a otras personas, pida que un alumno lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente Gordon
B. Hinckley. Invite a la clase que al escuchar, encuentren tres compromisos que adoptamos
cuando sostenemos a los dems mediante el comn acuerdo.
La prctica del sostenimiento es mucho ms que el rito de levantar la mano; es el compromiso de sostener, de apoyar y de ayudar a quienes han sido elegidos (Esta obra est
dedicada a la gente, Liahona, julio de 1995, pg. 57).
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L ecci n 3 1
128
LECCIN 32
Doctrina y Convenios 25
Introduccin
La persecucin en contra del profeta Jos Smith y los
miembros de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das continu durante el verano de 1830. La esposa de Jos, Emma, fue bautizada el 28 de junio, pero
la persecucin en contra de los miembros retras su confirmacin hasta agosto de 1830. A fines de junio, luego
L ecci n 3 2
Josrecibi una revelacin dirigida a Emma, que ahora est registrada en Doctrina y
Convenios 25.
Qu les impresion de Emma Smith cuando aprendieron de algunas de las experiencias
que tuvo?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 25:13 en silencio, buscando las palabras y frases que pueden haber trado consuelo a Emma. Pida a algunos alumnos que compartan lo que encontraron y expliquen por qu piensan que tales palabras y frases puedan
haberla consolado.
De qu forma el saber que eres un hijo o hija en el reino del Seor te ayuda en los tiempos de dificultades?
Qu le prometi el Seor a Emma si ella era fiel y andaba por las sendas de la virtud?
Qu creen que signifique [andar] por las sendas de la virtud? Cmo puede tener
proteccin una persona que anda por las sendas de la virtud?
Diga a los alumnos que se fijen en la frase dama elegida en Doctrina y Convenios 25:3.
Tal vez desee sugerir que marquen esa frase. Explique que cuando se organiz la Sociedad
de Socorro en 1842 (ms de una dcada despus de que se diera esta revelacin), se llam
a Emma Smith como la primera presidenta de la organizacin. En esa ocasin, el profeta
Jos Smith ley la revelacin registrada en Doctrina y Convenios 25, y explic que Emma
era elegida porque haba sido elegida para cierta obra y que la revelacin se cumpla
entonces en la eleccin de la hermana Smith a la presidencia de la Sociedad, habiendo sido
ella previamente ordenada para exponer las Escrituras (Doctrina y Convenios: Manual para
el alumno, Sistema Educativo de la Iglesia, 1985, pg. 48).
130
Llamamiento
Promesa
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 25:416 en silencio y a buscar frases o
ideas relacionadas con las tres categoras escritas en la pizarra. (Esto lo pueden hacer en
forma individual o con un compaero.) Pdales que escriban lo que encuentren debajo de
la categora que corresponda. (Por ejemplo, en el versculo cuatro, la instruccin del Seor a
Emma de no murmur[ar] por no haber visto las planchas, podra catalogarse de consejo.)
Transcurrido un tiempo prudente, asigne a los alumnos que analicen las preguntas siguientes en grupos pequeos. Usted puede escribir las preguntas en la pizarra o prepararlas en
volantes para cada grupo. Tambin podra designar un lder en cada grupo para que formule las preguntas y fomente la participacin de todos los alumnos.
Cul de las frases o ideas que encontraron demuestra que el Seor conoca y amaba a
Emma Smith? Expliquen cmo cada frase o idea es evidencia del amor del Seor.
En Doctrina y Convenios 25:16 se encuentra la declaracin del Seor de que era Su
intencin que el consejo y las promesas de esta seccin tambin se aplicaran a nosotros.
Qu lecciones aprenden de las palabras del Seor a Emma? (A medida que encuentren
estas verdades, antenlas.)
Una vez que los grupos analicen sus respuestas a estas preguntas, pdales que compartan
con la clase los principios que encontraron en Doctrina y Convenios 25:416. Entre sus respuestas quizs mencionen algunos de los principios siguientes o todos ellos (aunque tal
vez los expresen con palabras diferentes):
Debemos desechar las cosas de este mundo y buscar lo que es eterno.
El Seor nos bendice cuando le adoramos por medio de msica digna.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 25
Podemos recibir gozo y consuelo cuando nos adherimos a los convenios que hemos
hecho con Dios.
Si guardamos continuamente los mandamientos de Dios, recibiremos una corona de
justicia.
A medida que los alumnos compartan las verdades que han identificado, analice sus respuestas con la clase. Siga la direccin del Espritu a medida que invita a los alumnos a explicar lo que han encontrado y a compartir sus pensamientos y ejemplos. Las preguntas y
las instrucciones que siguen a continuacin pueden serle de utilidad para dirigir el anlisis.
Debemos desechar las cosas de este mundo y buscar lo que es eterno (vase D. y C.
25:10).
El consejo de anteponer las cosas eternas a las de este mundo cmo creen que ayud a
Emma, especialmente por ser esposa de Jos Smith? (Pudiera ser instructivo explicar que
Emma Hale se cri en un hogar prspero, mas al casarse, vivi a menudo en condiciones
de mucha pobreza.)
En qu nos ayuda hoy en da el dar preferencia a las cosas eternas sobre las cosas de
este mundo?
A qu cosas del mundo suelen las personas dar ms importancia que a Dios?
Qu podemos hacer para buscar las cosas que son eternas?
Invite a los alumnos a meditar si ellos estn dando mayor atencin a cualquier cosa mundana antes que a Dios.
El Seor nos bendice cuando le adoramos por medio de msica digna. (vase D. y C.
25:12).
Segn este versculo, en qu cosa se deleita el Seor? Qu dice l acerca de las bendiciones que vienen mediante la cancin de los justos?
Qu bendiciones han recibido ustedes por adorar al Seor mediante msica apropiada?
Considere invitar a los alumnos a que se fijen la meta de escuchar msica digna y apropiada. nstelos a estar atentos a las bendiciones que recibirn al ir logrando esa meta.
Podemos recibir gozo y consuelo cuando nos adherimos a los convenios que hemos
hecho con Dios (vase D. y C. 25:13).
Podra ser conveniente explicar que la frase adhirete a los convenios significa sujetarse o
aferrarse a las promesas que hemos hecho con Dios.
Piensen en alguien que conozcan que se haya mantenido fiel a sus convenios, aun en tiempos difciles.
De qu manera ha sido su fidelidad una bendicin para l o ella?
En qu ocasiones han recibido ustedes bendiciones por haber sido fieles a los convenios
que han hecho?
Invite a los alumnos a meditar sobre la forma en que ellos pudieran elevar su corazn y seguir fieles a sus convenios.
Si guardamos continuamente los mandamientos de Dios, recibiremos una corona de
justicia (vase D. y C. 25:15).
Explique que la frase y recibirs una corona de justicia se refiere a recibir la exaltacin en
el reino celestial (vase tambin D. y C. 29:13).
En qu le puede ayudar esta promesa a una persona que ha pasado o est pasando por
dificultades?
Por qu es importante ser continuamente obediente y no slo de vez en cuando?
Invite a los alumnos a reflexionar acerca de la manera en que pueden mejorar para ser continuamente obedientes. Podra pedirles que escriban sus ideas en su cuaderno de apuntes o
en su diario de estudio de las Escrituras.
Luego de haber analizado con la clase estas verdades de Doctrina y Convenios 25, invite
a los alumnos a considerar con oracin, y a escribir, lo que ellos sienten que el Seor desea que hagan con respecto a lo que han aprendido en la clase de hoy. nstelos a actuar de
acuerdo con esa inspiracin.
131
L ecci n 3 2
132
LECCIN 33
Doctrina y Convenios 27
Introduccin
En agosto de 1830, Newel Knight y su esposa, Sally, viajaron a Harmony, Pensilvania, para visitar al profeta Jos
Smith. Sally Knight y Emma Smith se haban bautizado
a principios del verano, pero no haban sido confirmadas por causa de la persecucin del populacho. Durante
la estada de los Knight en Harmony, se resolvi que
Aplicacin de
doctrinas y principios
Las clases eficaces del
Evangelio pueden incrementar el deseo y la capacidad de los alumnos
de poner en prctica en
formas significativas las
verdades que han aprendido. Una manera en
que los maestros pueden lograr esto es invitar
a los alumnos a considerar maneras especficas
en que pueden aplicar una doctrina o un
principio en sus propias
circunstancias.
133
L ecci n 3 3
D un resumen de Doctrina y Convenios 27:34; para ello, explique que el Seor le advirti
a Jos Smith que no comprara vino ni bebidas alcohlicas a los enemigos de la Iglesia para
utilizarlas en la Santa Cena. No deban usar vino a menos que fuese recin hecho por los
Santos. Puede ser de utilidad que los alumnos sepan que la Palabra de Sabidura sera revelada recin dos aos y medio ms tarde (vase D. y C. 89) y que en la actualidad utilizamos
agua en la Santa Cena.
134
Do c t r i n a y Co n ve ni os 27
A quines piensan ustedes que se refiere la frase: todos aquellos que mi Padre me ha
dado de entre el mundo?
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum
de los Doce Apstoles:
Toda persona fiel en toda la historia del mundo, toda persona que haya vivido de forma tal que se haya hecho merecedora de la vida eterna en el reino
del Padre, estar presente y participar con el Seor del sacramento de la
Santa Cena (Bruce R. McConkie, The Promised Messiah: The First Coming of
Christ, 1978, pg. 595).
Agregue ustedes y yo a la lista en la pizarra.
De acuerdo con el lder McConkie, cmo debemos vivir para estar presentes en esa
reunin sacramental especial?
Copie la siguiente ilustracin en la pizarra, con lneas que sealen cada pieza de la armadura que se menciona en Doctrina y Convenios 27:1518. Divida la clase en grupos pequeos y asigne a cada grupo una de las piezas de la armadura. Entregue a cada grupo una
copia de la siguiente declaracin del presidente Harold B. Lee, junto con la informacin y
las preguntas de la siguiente seccin correspondientes a la pieza de armadura asignada.
Pida a los alumnos que trabajen en sus grupos para responder a las preguntas relativas a la
pieza de armadura asignada y que se preparen para compartir sus respuestas con la clase.
Tenemos las cuatro partes del cuerpo que el apstol Pablo dijo que [son] las ms vulnerables a los poderes de las tinieblas: los lomos, que representan la virtud, la castidad; El
135
L ecci n 3 3
corazn, que representa nuestra conducta. los pies, nuestras metas u objetivos en la vida; y,
finalmente, la cabeza, nuestros pensamientos (Harold B. Lee, Feet Shod with the Preparation of the Gospel of Peace, Brigham Young University Speeches of the Year, 9 de noviembre
de 1954, pg. 2).
Ceidos vuestros lomos con la verdad (vase D. y C. 27:1516):
El presidente Lee dijo: Los lomos son aquella parte del cuerpo comprendida entre la ltima costilla y la cadera, en la cual pueden darse cuenta de que se encuentran los rganos
vitales que tienen que ver con la reproduccin (Feet Shod, pg. 2). Ceir significa ajustar
firmemente con un cinto.
Por qu creen que Satans ataca nuestra pureza, virtud y castidad?
El conocer la norma de Dios sobre la moralidad, cmo piensan que nos puede servir
para permanecer puros, virtuosos y castos?
El estudio de las Escrituras nos ayuda a ceirnos con la verdad y nos permite proteger la
verdad y la castidad.
La coraza de la rectitud (D. y C. 27:16):
De acuerdo con el presidente Lee, qu es lo que protege la coraza?
Cmo creen que influye la rectitud de nuestro corazn (nuestra conducta y nuestros
deseos) en nuestra capacidad para librar las batallas espirituales?
Calzados vuestros pies con la preparacin del Evangelio de paz (D. y C. 27:16):
Tener los pies calzados significa llevar zapatos o alguna proteccin en los pies.
De acuerdo con el presidente Lee, qu representan nuestros pies?
Cmo ataca Satans nuestros objetivos y metas en la vida?
Qu nos ha dado Dios para asirnos a fin de que nuestros pies sigan avanzando por el
camino de la vida hacia nuestras metas? (Vase 1Nefi 8:24.)
Cmo nos puede ayudar a vencer la tentacin el mantenernos centrados en metas y
objetivos de rectitud?
El escudo de la fe (D. y C. 27:17):
Qu creen ustedes que significa apagar todos los dardos encendidos de los
malvados?
De qu manera les ha escudado y protegido su fe?
El yelmo de la salvacin (D. y C. 27:18):
Segn el presidente Lee, qu se protege cuando llevamos cubierta la cabeza?
Por qu es importante que protejamos nuestros pensamientos?
Cmo ataca Satans nuestros pensamientos?
Qu cosas concretas podemos hacer para proteger nuestros pensamientos?
La espada de mi Espritu (D. y C. 27:18):
De qu manera nos puede ayudar el Espritu a vencer los ataques de Satans?
Qu ventaja nos da en nuestra lucha contra el mal el tener el Espritu con nosotros?
De qu manera nos ayuda la palabra de Dios a utilizar la espada del Espritu?
Qu pueden hacer para invitar al Espritu a estar ms presente en su vida?
Luego que los alumnos hayan aportado sus respuestas, lea la siguiente declaracin del
lder M. Russell Ballard, del Qurum de los Doce Apstoles, y pida a los alumnos que observen cmo nos ponemos la armadura de Dios y cmo la fortalecemos:
Me inclino a pensar en la armadura espiritual no como una pieza slida de
metal moldeada al cuerpo, sino ms bien como una cota de malla. La cota de
malla consiste en docenas de pequeas piezas de acero sujetadas una a la
otra para permitir una mayor flexibilidad sin disminuir la proteccin. Por mi
experiencia veo que no existe una sola cosa grandiosa que podamos hacer
para ponernos la armadura espiritual. El verdadero poder espiritual proviene
de numerosos pequeos actos entretejidos para conformar un tejido de
136
Do c t r i n a y Co n ve ni os 27
f ortaleza espiritual que nos escuda y protege del mal (Be Strong in the Lord, Ensign,
julio de 2004, pg. 8).
Cules son algunos de los pequeos actos que, al combinar su fuerza, nos ayudarn a
protegernos de la tentacin y el mal?
Invite a los alumnos a que revisen nuevamente las primeras lneas de Doctrina y Convenios 27:15. Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu actitud debemos tener al ponernos la armadura de Dios? (Debemos [alzar nuestros] corazones y [regocijarnos].) Por qu debemos tener esa actitud?
Pida a los alumnos que piensen en lo que han aprendido en la leccin de hoy y dgales que
elijan algo concreto que puedan hacer para ponerse mejor la armadura de Dios. Anmeles a
anotar en una hoja de papel lo que vayan a hacer, de forma que puedan consultarla a menudo para recordar su compromiso.
Para finalizar la leccin, invite a varios alumnos a compartir su testimonio de las verdades
enseadas en la leccin.
137
LECCIN 34
Doctrina y Convenios 28
Introduccin
En 1830, el profeta Jos Smith afront un desafo debido a que los miembros de la Iglesia no entendan el orden de la revelacin en la Iglesia. Hiram Page profesaba
estar recibiendo revelaciones para la Iglesia por medio
de cierta piedra, y algunos miembros de la Iglesia, entre
138
Do c t r i n a y Co n ve ni os 28
Conforme los alumnos analicen estas preguntas, usted podra asegurarles que siempre
podemos confiar en las enseanzas y los consejos del Presidente de la Iglesia, porque el
Seor nunca permitir que el Presidente nos desve. (Haga notar que esta promesa se encuentra en una declaracin del presidente Wilford Woodruff que se encuentra en Doctrina
y Convenios, en el material adicional que sigue a la Declaracin Oficial 1.)
Explique que poco antes que el Seor revelara las verdades que ahora estn registradas en
Doctrina y Convenios 28, Oliver Cowdery hizo algo que demuestra que l an no entenda plenamente las diferencias entre sus responsabilidades en la Iglesia y las de Jos Smith
como Presidente de la Iglesia. Pida a un alumno que lea el siguiente relato:
Jos Smith estaba viviendo en Harmony, Pensilvania, cuando recibi una carta de Oliver
Cowdery, quien se hallaba en Fayette, Nueva York, a 100 millas (160 kilmetros) de distancia. Oliver dijo haber descubierto un error en la revelacin que ahora llamamos Doctrina
y Convenios 20. Oliver escribi: En el nombre de Dios, le mando borrar esas palabras.
Jos viaj a Fayette y descubri que los Whitmer estaban de acuerdo con Oliver Cowdery
en cuanto al supuesto error en la revelacin. Jos escribi: Tuve que emplear gran esfuerzo y perseverancia con todos ellos a fin de conseguir que razonaran con calma sobre
este tema logr finalmente que no slo la familia Whitmer sino tambin Oliver Cowdery
reconocieran que haban estado en error (La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los
tiempos, Sistema Educativo de la Iglesia, Curso Religin 341343, 2003, pg. 84; vase tambin la pg. 85).
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 28:67 en silencio y que busquen la instruccin del Seor a Oliver Cowdery.
Qu le ense el Profeta a Oliver Cowdery? (Despus que los alumnos hayan respondido, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: En la Iglesia de Jesucristo, las personas
no reciben revelacin para dirigir a alguien que preside sobre ellos.)
En qu forma se relaciona esta verdad con el relato que acabamos de leer?
Cmo nos beneficia esta verdad hoy en da?
L ecci n 3 4
Compartir
experiencias
personales
Al compartir experiencias que haya tenido al procurar vivir
los principios del Evangelio, puede ayudar a
los alumnos a entender la manera de aplicar
esos principios ellos mismos. Sea breve al contar
experiencias y siempre
incluya palabras de testimonio que indiquen lo
que usted ha aprendido
o cmo ha sido bendecido por medio de sus
experiencias. As invitar
al Espritu Santo a testificar de las verdades que
comparta.
140
Podra invitar a los alumnos a compartir experiencias en las que hayan recibido revelacin en una asignacin o responsabilidad. Tambin podra compartir una experiencia en
la que usted haya recibido revelacin que le ayud con un llamamiento o asignacin. Recuerde a los alumnos que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales para
compartir.
Aliente a los alumnos a orar pidiendo revelacin para ayudarse con sus asuntos personales
y sus llamamientos y asignaciones en la Iglesia. Asimismo, nstelos a orar para que los lderes de la Iglesia sean bendecidos con salud, proteccin y la inspiracin que necesiten para
cumplir con sus responsabilidades.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 28
141
LECCIN 35
Invitar al Espritu
Santo
Inste a los alumnos a invitar la influencia del
Espritu Santo mientras estudian las Escrituras juntos. Algunas
de las cosas que podemos hacer para invitar al
Espritu son: orar sinceramente, ensear las Escrituras, dar testimonio,
hacer preguntas inspiradas, expresar amor por
Dios y los dems y compartir experiencias espirituales. En ocasiones,
quiz se sienta inspirado
a ayudar a los alumnos
a reconocer la influencia del Espritu Santo durante la clase.
142
Do c t r i n a y Co n ve ni os 29:129
En qu les ayuda a elevar sus corazones y alegrarse el pensar que el Salvador los est
recogiendo?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:1, 3 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio buscando una razn para elevar el corazn y alegrarnos. Luego pida
a los alumnos que busquen un principio en esos versculos que explique por qu podemos
elevar nuestros corazones y alegrarnos.
Despus de un tiempo prudencial, pida a algunos alumnos que compartan el principio que
encontraron. (Sus respuestas deben sealar el siguiente principio: Gracias a que el Salvador ha expiado nuestros pecados, podemos elevar nuestros corazones y alegrarnos.)
El testimonio de la expiacin de Jesucristo, de qu manera ha trado felicidad a su vida?
(Luego que los alumnos hayan respondido esta pregunta, usted tambin podra compartir su respuesta.)
Explique que una manera en que el Salvador recoge a las personas es mediante nuestros
esfuerzos por compartir el Evangelio. En la revelacin registrada en Doctrina y Convenios
29, l habl por intermedio de Jos Smith a seis lderes y les mand declarar Su evangelio.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 29:46. Anmelos a buscar palabras y frases relacionadas con la obra misional. Despus hgales las siguientes
preguntas:
Qu palabras y frases encontraron? Qu les ensean estas palabras y frases en cuanto
a la experiencia de compartir el Evangelio?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:78 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que observe la explicacin que da el Salvador de la obra a la que se
estaba llamando a estos seis lderes y el porqu.
El Salvador llam a estos lderes a hacer qu? (efectuar el recogimiento de [Sus] escogidos.) Cmo describi el Salvador a Sus escogidos? (Los que escuchan [Su] voz y no
endurecen su corazn.)
Los misioneros, de qu forma ayudan a efectuar el recogimiento de los elegidos?
Aclare que cuando se dio esta revelacin, la Iglesia tena pocos miembros. Los Santos podan ser recogidos en un solo lugar (D. y C. 29:8). Sin embargo, a medida que la Iglesia
fue creciendo, el Seor mand a los Santos recogerse o congregarse en diversos lugares. En
la actualidad, nos congregamos en las estacas de Sin donde vivimos.
En qu lugares nos congregamos hoy en da? (Entre las repuestas estn los hogares, los
centros de reuniones y los templos.)
Resuma Doctrina y Convenios 29:913 explicando que en estos versculos, el Salvador declar que l vendr nuevamente a la tierra con poder y gloria. Las huestes que vendrn con
el Salvador en gloria en Su segunda venida sern los santos fieles que han vivido en todas
las pocas de la historia de la tierra. Los justos que hayan muerto resucitarn, y los inicuos
sern destruidos. Jesucristo [morar] en rectitud con los hombres sobre la tierra mil aos
(D. y C. 29:11).
143
L ecci n 3 5
en cuanto a la venida del Hijo del Hombre es falsa la idea de que los
santos se escaparn de todos los juicios, mientras los inicuos sufren; porque
toda carne est sujeta al padecimiento, y los justos apenas escaparn [vase
D. y C. 63:34]. An as, muchos de los santos se librarn, pues los justos por
la fe vivirn [vase Habacuc 2:4]; sin embargo, muchos de los justos caern
presa de las enfermedades, las pestilencias, etc., por motivo de la debilidad
de la carne, mas no obstante, se salvarn en el reino de Dios (Enseanzas de
los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 266).
Por qu les gustara ser congregados en calidad de elegidos del Salvador cuando ocurran estas cosas?
Indique que si tenemos fe en Jesucristo y le seguimos, podremos tener siempre paz, aun en
tiempos como los descritos en esta revelacin. A fin de hacer hincapi en esta verdad, usted podra invitar a los alumnos a leer algunos o todos los versculos siguientes: Juan 14:27;
16:33; Doctrina y Convenios 59:23.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:17 en voz alta. Pida a la clase que se fije
en las consecuencias de rehusar arrepentirse.
Cules son las consecuencias de negarse a arrepentirse? (Los alumnos deben expresar
el siguiente principio: Si no nos arrepentimos, la sangre expiatoria de Jesucristo no
nos limpiar. Podra sugerir a los alumnos que marquen este principio en Doctrina y
Convenios 29:17.)
Asegure a los alumnos que la preparacin ms importante que podemos hacer para la
Segunda Venida es venir al Salvador, arrepentirnos y ser limpiados de nuestros pecados.
Invite a los alumnos a reflexionar si deben arrepentirse de alguna cosa y lo que deben hacer para ser limpiados del pecado.
144
Do c t r i n a y Co n ve ni os 29:129
En los confines de la tierra se estn organizando estacas. Con respecto a esto, quisiera que meditramos sobre lo siguiente: una estaca de Sin es parte de Sin. No
es posible organizar una estaca que no lo sea. Sin es
los puros de corazn; obtenemos la pureza de corazn
mediante el bautismo y la obediencia. Las estacas tienen lmites geogrficos y crearlas es como fundar una
Ciudad de Santidad. Cada estaca en la tierra es el lugar
145
146
Introduccin a la leccin
Esta leccin permiti a los alumnos aumentar su comprensin de
la importancia de tomar sobre s toda la armadura de Dios. Conforme los alumnos aprendan acerca de cada pieza de la armadura de Dios, tendrn la oportunidad de evaluar la resistencia de
su armadura y hacer los cambios que les inspire el Espritu Santo.
secretario y enumerar (o dibujar) en la pizarra las piezas de la armadura a medida que la clase las vaya identificando. (Quiz desee indicar que el apstol Pablo tambin ense acerca de toda
la armadura de Dios [vase Efesios 6:1117].)
Para ayudar a los alumnos a entender la importancia de la proteccin espiritual que se describe en estos versculos, divida la
clase en grupos pequeos y asigne a cada grupo una de las piezas de la armadura. Entregue a cada grupo una copia de la siguiente declaracin del presidente Harold B. Lee, junto con la
informacin siguiente y las preguntas correspondientes a la
pieza de armadura asignada. Pida a los alumnos que trabajen
en sus grupos para responder a las preguntas relativas a la pieza
de armadura asignada y que se preparen para compartir sus respuestas con la clase.
Tenemos las cuatro partes del cuerpo que el apstol Pablo dijo
que [son] las ms vulnerables a los poderes de las tinieblas: los
lomos, que representan la virtud, la castidad; el corazn, que representa nuestra conducta; los pies, nuestras metas u objetivos en la vida; y, finalmente, la cabeza, nuestros pensamientos
(Harold B. Lee, Feet Shod with the Preparation of the Gospel of
Peace, Brigham Young University Speeches of the Year, 9 de noviembre de 1954, pg. 2).
El presidente Lee dijo: Los lomos son aquella parte del cuerpo
comprendida entre la ltima costilla y la cadera, en la cual pueden darse cuenta de que se encuentran los rganos vitales que
tienen que ver con la reproduccin (Feet Shod, pg. 2). Ceir
significa ajustar firmemente con un cinto.
Por qu creen que Satans ataca nuestra pureza, virtud y
castidad?
El conocer la norma de Dios sobre la moralidad, cmo piensan que nos puede servir para permanecer puros, virtuosos y
castos?
El estudio de las Escrituras nos ayuda a ceirnos con la verdad y
nos permite proteger la verdad y la castidad.
La coraza de la rectitud (D. y C. 27:16):
De acuerdo con el presidente Lee, qu es lo que protege la
coraza?
Cmo creen que influye la rectitud de nuestro corazn
(nuestros deseos) en nuestra capacidad para librar las batallas
espirituales?
Calzados vuestros pies con la preparacin del evangelio
de paz (D. y C. 27:16):
Tener los pies calzados significa llevar zapatos o alguna proteccin en los pies.
De acuerdo con el presidente Lee, qu representan nuestros
pies?
Cmo ataca Satans nuestros objetivos y metas en la vida?
Qu nos ha dado Dios para asirnos a fin de que nuestros
pies sigan avanzando por el camino de la vida hacia nuestras
metas? (Vase 1Nefi 8:24.)
Cmo nos puede ayudar a vencer la tentacin el mantenernos centrados en metas y objetivos de rectitud?
Luego que los alumnos hayan aportado sus respuestas, lea la siguiente declaracin del lder M. Russell Ballard, del Qurum de
los Doce Apstoles, y pida a los alumnos que observen cmo
nos ponemos la armadura de Dios y cmo la fortalecemos:
Me inclino a pensar en la armadura espiritual no como una
pieza slida de metal moldeada al cuerpo, sino ms bien como
una cota de malla. La cota de malla consiste en docenas de pequeas piezas de acero sujetadas una a la otra para permitir una
mayor flexibilidad sin disminuir la proteccin. Por mi experiencia
veo que no existe una sola cosa grandiosa que podamos hacer
para ponernos la armadura espiritual. El verdadero poder espiritual proviene de numerosos pequeos actos entretejidos para
conformar un tejido de fortaleza espiritual que nos escuda y protege del mal (Be Strong in the Lord, Ensign, julio de 2004,
pg. 8).
Cules son algunos de los pequeos actos que, al combinar
su fuerza, nos ayudarn a protegernos de la tentacin y el
mal?
Invite a los alumnos a que revisen nuevamente las primeras
lneas de Doctrina y Convenios 27:15.
Qu actitud debemos tener al ponernos la armadura de
Dios? (Debemos [alzar nuestros] corazones y [regocijarnos].) Por qu debemos tener esa actitud?
Qu pasaje de dominio de las Escrituras estudiaron esta
semana que tambin nos aconseja que alcemos nuestros
corazones y nos regocijemos? (D. y C. 25:13. Podra pedir
a los alumnos que repitan juntos el versculo o lo reciten de
memoria.)
De qu manera nos protege de Satans el cumplimiento del
mandato que se encuentra en Doctrina y Convenios 25:13 de
adherirnos a los convenios con el Padre Celestial?
147
148
LECCIN 36
Presentacin por
el maestro
A pesar de que es importante que los alumnos
tengan un papel activo
en el proceso de aprendizaje, eso no reemplaza
la necesidad de que el
maestro ofrezca presentaciones claras de la informacin que podra
ser nueva para los alumnos. En tales casos, los
alumnos participan al escuchar cuidadosamente
y al formular preguntas.
Tal vez tenga que hacer
dichas presentaciones
cuando resuma pasajes de las Escrituras; presente nueva informacin
en cuanto a doctrinas,
principios o contexto
histrico; haga transiciones entre varias partes de la leccin, y saque
conclusiones.
149
L ecci n 3 6
Por qu permite el Seor que nos tiente el diablo? Por qu es importante que podamos
elegir entre el bien y el mal?
Para preparar a los alumnos para que analicen las verdades en Doctrina y Convenios
29:4045, seale que en Doctrina y Convenios 29:35, el Seor mencion un mandamiento
que le dio a Adn en el Jardn de Edn (vase tambin D. y C. 29:40). Pida a los alumnos
que lean ese mandamiento en silencio en Moiss 3:1617.
Qu mandamiento le dio el Seor a Adn? (El Seor mand a Adn que no comiera del
fruto del rbol de la ciencia del bien y del mal.) Qu dijo el Seor que ocurrira si Adn
desobedeca ese mandamiento? (Adn morira. Desde el da de su transgresin, Adn
estuvo sujeto a la muerte fsica y espiritual.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4041. Pida a la clase que siga la lectura
en silencio y que busque el significado del trmino muerte espiritual.
De acuerdo con este versculo, qu es la muerte espiritual? (Los alumnos deben expresar
la siguiente doctrina: La muerte espiritual es ser separados de la presencia de Dios.)
Para ayudar a los alumnos a entender el significado del trmino la primera muerte en el
versculo 41, explique que hay dos muertes espirituales. La primera es resultado de la Cada
y es temporal. La segunda es resultado de los pecados de los cuales no nos arrepentimos y
ser permanente para aquellos que no se arrepientan ni sean obedientes.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 29:42. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que busque otro tipo de muerte que lleg debido a la transgresin de Adn.
Qu otro tipo de muerte vino debido a la transgresin de Adn? (La muerte temporal;
en otras palabras, la muerte del cuerpo fsico. Esta muerte es la separacin del espritu y
el cuerpo fsico.)
Para ayudar a los alumnos a entender las consecuencias que la Cada tuvo para toda la humanidad, invtelos a leer Helamn 14:16 en silencio. Pdales que busquen quin experimenta las consecuencias de la transgresin de Adn.
Quin experimenta las consecuencias de la transgresin de Adn? (Toda la humanidad.)
Invite a un alumno a leer Helamn 14:17 en voz alta. Pida a la clase que preste atencin a
lo que este versculo dice en cuanto a cmo se superarn las consecuencias de la transgresin de Adn.
Cmo se superarn las consecuencias de la transgresin de Adn? Quin recibir esas
bendiciones?
Escriba en la pizarra las siguientes referencias de las Escrituras: Alma 33:22; 42:23. Explique que todas las personas regresarn a la presencia de Dios para ser juzgadas, pero no todas las personas sern dignas de morar en Su presencia para siempre. Entonces invite a los
alumnos a leer en silencio los pasajes de las Escrituras que apunt en la pizarra, buscando
evidencia de esa verdad. Despus de darles suficiente tiempo, pida que los alumnos den un
informe de lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4344 en voz alta. Seale la declaracin
que afirma que aquellos que no creyeren en Cristo no pueden ser redimidos de su cada
espiritual. Explique que aunque todas las personas sern redimidas de la cada de Adn y
Eva, aquellos que se nieguen a ejercitar la fe en Jesucristo y arrepentirse no sern redimidos
de su propia cada espiritual.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 29:4243 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio, buscando la manera en que podemos salvarnos de las consecuencias de nuestros propios pecados.
De acuerdo con estos versculos, qu debemos hacer para salvarnos de las consecuencias de nuestros propios pecados? (Puede que los alumnos usen palabras diferentes,
pero deben expresar la siguiente doctrina: Por medio de Su expiacin, Jesucristo ofrece
el perdn y la vida eterna a todos aquellos que ejerzan fe en l y se arrepientan de
sus pecados. Anote este principio en la pizarra.)
Testifique que la cada de Adn y Eva era parte del plan del Padre Celestial para nuestra felicidad. Aunque vivamos en la presencia de Dios antes de nacer, cada uno de nosotros necesitbamos venir a la tierra, recibir un cuerpo fsico y aprender mediante la experiencia a
usar nuestro albedro para seguir a Jesucristo. Nuestro estado espiritual cuando recibamos
la vida eterna ser mayor que el estado espiritual que experimentamos en el mundo de los
150
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 29: 30 50
Comentarios e informacin de
contexto
Doctrina y Convenios 29:3435. Consecuencias de
obedecer o desobedecer las leyes de Dios
El presidente BoydK. Packer, Presidente del Qurum de
los Doce Apstoles, ense:
Las leyes naturales y espirituales que gobiernan esta
vida fueron decretadas antes de la fundacin de este
mundo. Son eternas, al igual que las consecuencias deobedecerlas o desobedecerlas. No estn basadas
ennormas polticas ni sociales y no pueden cambiarse.
Ni la presin, ni las protestas, ni la legislacin pueden
alterarlas (Por esta vida y por la eternidad, Liahona,
enero de 1994, pg. 22).
151
LECCIN 37
Doctrina y Convenios 30
Introduccin
En septiembre de 1830, poco despus de una conferencia de la Iglesia en Fayette, Nueva York, Jos Smith recibi revelaciones para David Whitmer, Peter Whitmer,
hijo, y John Whitmer. En un principio, esas revelaciones
se publicaron separadamente, pero Jos Smith las combin en una sola seccin en la edicin de Doctrina y
Convenios de 1835.
152
Do c t r i n a y Co n ve ni os 30
Qu piensan que significa temer a los hombres? (Entre las respuestas podran mencionar que significa permitir que las enseanzas de otras personas nos alejen de las
enseanzas de Dios.)
Cules son algunas de las cosas que podemos hacer para apoyarnos en el Seor para
recibir fortaleza? En qu momentos han sentido que el Seor los ha fortalecido?
Qu creen que significa que nuestros pensamientos estn en las cosas de la tierra ms
que en las cosas del Seor? Cules son algunos de los peligros de ser culpables de
hacer esto?
Cmo han sido bendecidos al seguir el Espritu y el consejo de los lderes de la Iglesia?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 30:34 en voz alta. y anime a la clase a
prestar atencin al consejo del Seor a David Whitmer.
Despus de reprender a David, qu le mand el Seor que hiciera? (Reflexionar sobre
las cosas que haba recibido y dedicarse a sus responsabilidades en la Iglesia.)
Cmo nos puede ayudar a permanecer fieles el reflexionar sobre las cosas que recibimos de Dios?
De qu manera recibimos una influencia para bien cuando nos dedicamos a los llamamientos que hemos recibido?
Anime a los alumnos a repasar Doctrina y Convenios 30:14 en silencio y a buscar el consejo que se aplica especialmente bien a ellos personalmente. Pdales tambin que mediten
en cuanto a lo que pueden hacer para seguir ese consejo. Invtelos a escribir sus pensamientos en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
153
L ecci n 3 7
Nueva York. Aunque se llama hermano a Philip Burroughs en el versculo10, no hay registro de que se haya unido a la Iglesia.)
Despus de que los alumnos den un informe de lo que hayan encontrado, pdales que
busquen en Doctrina y Convenios 30:11 un principio en cuanto a la forma en que debemos servir al Seor. nstelos a expresar lo que hayan aprendido en una oracin del tipo
sientonces.
Qu principio encuentran en el versculo11? (Los alumnos tal vez usen otras palabras,
pero deben expresar el siguiente principio: Si servimos al Seor con toda nuestra
alma, l estar con nosotros.)
Invite a los alumnos a compartir una experiencia que hayan tenido en la que al prestar servicio al Seor, hayan sentido que l est con ellos. (Si lo desea, comparta usted tambin su
testimonio de este principio.) Inste a los alumnos a buscar oportunidades de acercarse ms
al Seor al servirlo.
154
LECCIN 38
la revelacin que ahora se encuentra en Doctrina y Convenios 32, en la que el Seor llam a ParleyP. Pratt y a
Ziba Peterson a unirse a Oliver Cowdery y a Peter Whitmer, hijo, en una misin a los lamanitas en Misuri occidental. El Seor prometi estar con estos hombres en su
labor misional.
Decidir qu ensear
Esta leccin probablemente contenga ms
material del que usted
tendr tiempo de ensear. Analice, con espritu
de oracin, qu doctrinas, principios y sugerencias didcticas sern
de mayor beneficio para
los alumnos de su clase.
Adapte la leccin segn
se sienta inspirado.
155
L ecci n 3 8
Cules son algunas maneras en que las personas pueden ser bendecidas mediante la
fidelidad de los miembros de su familia? Qu ejemplos han visto de esto?
Pida a los alumnos que echen un vistazo a Doctrina y Convenios 31:34 y que busquen lo
que el Seor llam a hacer a ThomasB. Marsh. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado. Despus, pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del presidente GordonB.
Hinckley en cuanto a las bendiciones que llegan a aquellos que sirven fielmente como misioneros. (Si lo desea, proporcione a los alumnos una copia de esta cita para que la guarden
en su ejemplar de las Escrituras.) Invite a la clase a escuchar quin es bendecido por medio
del servicio misional.
Bendecirn la vida de aquellos a quienes enseen y la de los de su posteridad. Y se bendecirn ustedes mismos. Tambin sern una bendicin para sus familiares, que los sostendrn
y orarn por ustedes (Misiones, templos y responsabilidades, Liahona, enero de 1996,
pg. 58).
A quin bendice el servicio misional?
Divida la clase en tres grupos. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 31:58 en
voz alta. Pida a un grupo que est atento a las bendiciones que recibiran las personas a
las que enseara ThomasB. Marsh. Pida al segundo grupo que est atento a las bendiciones que recibira Thomas al prestar servicio como misionero. Pida al tercer grupo que est
atento a las bendiciones que recibira la familia de Thomas mientras l estaba lejos de ellos.
Despus de que el alumno lea, haga las siguientes preguntas:
Qu bendiciones recibiran aquellos a quienes Thomas enseara?
Cmo sera bendecido Thomas por su servicio misional?
Cmo sera bendecida su familia?
Cmo ha influido el servicio misional de otra persona en ti o en alguien que t
conoces?
Tal vez desee compartir ejemplos de cmo usted ha visto que el servicio misional bendece
a las personas.
156
Do c t r in a y Co n ve n i os 31 32
Doctrina y Convenios 32
El Seor llama a ParleyP. Pratt y a Ziba Peterson a unirse a la misin a los
lamanitas
Pida a los alumnos que consulten el mapa El Desplazamiento de la iglesia hacia el Oeste
de los Estados Unidos (vase Mapas de la historia de la Iglesia, Mapa 6) en su ejemplar de
las Escrituras. O podra mostrar un mapa grande que muestre la distancia entre Nueva York
y Misuri, EE. UU.
A dnde se llam a Oliver Cowdery y a Peter Whitmer, hijo, a predicar el Evangelio?
(Si los alumnos no se acuerdan, invtelos a acudir a Doctrina y Convenios 28:89; 30:5.
Se llam a estos misioneros a predicar entre los lamanitas, en la frontera occidental de
Misuri. Ayude a los alumnos a localizar el rea en el mapa.)
Invite a los alumnos a leer en voz alta la introduccin a Doctrina y Convenios 32. Pida a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque las preguntas que algunos lderes de la
Iglesia tenan en cuanto a la misin que Oliver Cowdery y Peter Whitmer, hijo, fueron llamados a llevar a cabo.
Qu preguntas tenan algunos de los lderes de la Iglesia en cuanto a la misin entre
los lamanitas? (Queran saber si se iba a llamar a ms misioneros a ensear a los
lamanitas.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 32:13 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio, buscando lo que se llam a ParleyP. Pratt y a Ziba Peterson a hacer y
lo que el Seor les prometi.
Qu se llam a hacer a Parley y a Ziba?
Qu les prometi el Seor?
Tal vez desee resaltar la similitud entre las promesas que se dan en Doctrina y Convenios
32:3 y el principio escrito en la pizarra: Si somos fieles hasta el fin, entonces el Seor estar con
nosotros.
Si lo desea, explique que durante el otoo [boreal] de 1830 y el invierno [boreal] entre
1830 y 1831, este pequeo grupo de misioneros (a quien ms adelante se uni un converso
de Ohio llamado FrederickG. Williams) viaj casi 2.400 kilmetros desde Fayette, Nueva
York, hasta Independence, Misuri, gran parte a pie. Esos cuatro misioneros llegaron a Independence a mediados de enero de 1831. Durante parte del viaje, sufrieron un fro intenso,
fuertes vientos y agotamiento, viviendo en su mayora de pan de maz congelado y cerdo
crudo. En algunos lugares, la nieve sobre la que caminaban llegaba a un metro de profundidad. A pesar de esas dificultades, los misioneros lograron presentar el Evangelio a los indios americanos que vivan en territorio indio cerca de la frontera occidental de Misuri.
Asimismo, predicaron el Evangelio en Mentor y Kirtland, Ohio, a una congregacin de personas que buscaban la restauracin de la cristiandad del Nuevo Testamento. (Los alumnos aprendern ms en cuanto a esas personas y su lder, Sidney Rigdon, en su estudio de
Doctrina y Convenios 35.) El Seor cumpli Su promesa de que permanecera con estos
misioneros y que nada los vencera. (Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los
tiempos, Manual del alumno, 2a edicin, Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pgs. 9192.)
Si lo desea, termine esta leccin testificando de las verdades que han analizado.
LECCIN 39
158
Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra: trompeta, boca, odo, campo listo para la
siega. (Si es posible, muestre imgenes de estas cosas.) Al principio de la clase, formule la
siguiente pregunta:
Cmo podran estas cosas estar relacionadas con la obra misional?
Para ayudar a los alumnos a entender el contexto de Doctrina y Convenios 33, explique que
Ezra Thayre viva cerca de la familia de Joseph Smith, padre. Haba llegado a conocer a los
miembros de la familia Smith por medio de trabajos que haban hecho para l en diferentes ocasiones. En octubre de 1830, se bautizaron en Palmyra Ezra Thayre y Northrop Sweet,
otro habitante de Palmyra. Poco despus, el profeta Jos Smith recibi una revelacin dirigida a estos dos hombres, la cual ahora se encuentra en Doctrina y Convenios 33.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 33:12 en silencio y a buscar palabras y
frases relacionadas con los dibujos (o palabras) de la pizarra. (Se hablar de la imagen de la
boca ms adelante en esta leccin.) Una vez que los alumnos mencionen lo que encontraron, haga las siguientes preguntas:
Qu piensan que significa destapad vuestros odos y escuchad la voz [de] Dios?
Cmo podemos mostrarle al Seor que nuestros odos estn destapados para or Su
voz?
Qu piensan que significa declarar el Evangelio como con el son de trompeta?
Explique el Seor usa a menudo objetos conocidos, como la trompeta, como smbolos para
ensear Su evangelio y ayudarnos a comprender verdades eternas. Invite a un alumno a
leer Doctrina y Convenios 33:3 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que busque smbolos adicionales que el Seor us en esta revelacin.
Qu piensas que representa la via del Seor? (El mundo.)
A quin podran representar los obreros de la via del Seor? (Los miembros de la
Iglesia del Seor.)
Qu piensan que significa la frase es la hora undcima? (sta es la ltima dispensacin del Evangelio, y la ltima vez que el Seor establecer Su reino sobre la tierra antes
de Su segunda venida.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 33:4 en silencio y que averigen cmo
describi el Seor la condicin del mundo en 1830.
Qu frases les llaman la atencin en este versculo? Por qu? Qu podemos hacer
para fortalecernos contra las influencias corruptas del mundo?
Escriba lo siguiente en la pizarra: El Seor ha
y est
.
D unos momentos a los alumnos para que mediten en lo que el Seor ha hecho o est
haciendo para ayudar a fortalecerlos contra la corrupcin del mundo. Explique que en Doctrina y Convenios 33:56, el Seor declar algo que ha hecho y una cosa que est haciendo
para ayudar a fortalecernos contra la corrupcin del mundo. Pida a un alumno que lea esos
Do c t r in a y Co n ve n i os 33 34
versculos en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a descubrir lo que el
Seor ha hecho y lo que har para fortalecernos.
De acuerdo con estos versculos, qu es algo que Dios ha hecho y algo que est haciendo
ahora para ayudar a fortalecernos contra la corrupcin del mundo? (A medida que los
alumnos contesten, invite a un alumno a llenar los espacios en blanco en la declaracin
de la pizarra. Las respuestas de los alumnos deben reflejar el siguiente principio: El Seor
ha establecido Su Iglesia y est reuniendo a Sus escogidos en los ltimos das.)
Para ayudar a los alumnos a comprender esta verdad ms profundamente y a sentir su importancia, asgneles que trabajen en equipos de dos y que conversen sobre sus respuestas
a las siguientes preguntas. Podra leer las preguntas en voz alta, escribirlas en la pizarra o
distribuirlas en un volante. (No incluya las respuestas que estn entre parntesis.)
1. De acuerdo con el versculo6, quines son los escogidos? (Aquellos que crean en Dios y
escuchen Su voz.)
2. Considerando la corrupcin del mundo, por qu sera importante que se reunieran los
escogidos del Seor?
3. El ser miembro de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, cmo te ha
fortalecido contra la corrupcin del mundo? Doctrina y Convenios 33:718
L ecci n 3 9
Doctrina y Convenios 34
El Seor encomia a Orson Pratt por su fe, y le manda que predique el Evangelio
Invite a los alumnos a buscar en la introduccin de Doctrina y Convenios 34 un ejemplo
de alguien que haya sido bendecido cuando otra persona abri la boca para compartir el
Evangelio.
Quin fue bendecido en este ejemplo? Cuntos aos tena Orson Pratt cuando se
bautizo? Cmo aprendi en cuanto al Evangelio?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 34:1 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que averige cmo el Seor se refiri a Orson. Dgales que compartan
lo que encuentren. Despus, pida a la clase que lea Doctrina y Convenios 34:23 en silencio para descubrir por qu el Seor le llam hijo mo.
Por qu llam el Seor a Orson hijo mo? (Debido a la creencia de Orson en el
Seor.)
De acuerdo con Doctrina y Convenios 34:3, qu hizo el Seor por cuantos crean en
l? (Para ayudar a los alumnos a comprender que la verdad de este versculo se aplica de
igual manera a las mujeres, tal vez desee sugerir que lean Doctrina y Convenios 25:1.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 34:46 en voz alta. Pida a los alumnos que
sigan la lectura en silencio y que busquen lo que el Seor le dijo a Orson que le traera ms
bendiciones.
Por qu piensan que somos ms benditos cuando enseamos el Evangelio a otras
personas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 34:1011 en voz alta. Pida a los alumnos
que sigan la lectura en silencio y que busquen las bendiciones que se otorgan a aquellos
que comparten el Evangelio diligentemente con otras personas.
Qu bendiciones se otorgan a los que ensean el Evangelio diligentemente? (A medida
que los alumnos respondan, tal vez quiera escribir el siguiente principio en la pizarra:
Los que enseen el Evangelio diligentemente lo harn por el poder del Espritu
Santo.)
Qu bendicin se promete a los que son fieles? (Tal vez quiera escribir tambin el
siguiente principio en la pizarra: Si somos fieles, el Seor estar con nosotros.)
Cmo te podra ayudar la verdad de Doctrina y Convenios 34:11 en un momento de
desnimo?
Tal vez desee terminar compartiendo un momento en que haya sentido al Seor a su lado
al serle fiel. Tambin podra testificar de las verdades que se aprendieron en esta leccin.
160
Do c t r in a y Co n ve n i os 33 34
orando por horas con un corazn quebrantado y un espritu contrito; esto era mi consuelo y mi gozo. El mayor
deseo de mi corazn era que el Seor manifestara Su voluntad para m (en The Orson Pratt Journals, comp. por
EldenJ. Watson, 1975, pgs. 89).
161
LECCIN 40
Doctrina y Convenios 35
Introduccin
A los seis meses de la organizacin de la Iglesia, se llam
a Oliver Cowdery y a Peter Whitmer, hijo, a predicar el
Evangelio a los indios americanos (vase D. y C. 28:8;
30:5). Poco despus, se llam a Ziba Peterson y a ParleyP.
Pratt a acompaarlos (vase D. y C. 32). De camino a la
frontera oeste de Misuri, pararon en Mentor, Ohio, as
como en Kirtland, Ohio, donde compartieron el mensaje
del Evangelio restaurado con Sidney Rigdon, amigo y antiguo ministro del lder Pratt. En poco tiempo, se bautizaron ms de 100 personas, entre ellas Sidney Rigdon y
muchos miembros de su congregacin. Esto ms que duplic el nmero total de miembros de la Iglesia.
Despus de que los lderes salieran del rea de Kirtland
para continuar su viaje, Sidney Rigdon y un amigo llamado Edward Partridge viajaron a Fayette, Nueva York,
para conocer al profeta Jos Smith. Poco tiempo despus de su llegada, Jos recibi la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios 35. En ella, el Seor dio
responsabilidades especficas a Sidney dentro de la Iglesia recin restaurada.
162
Do c t r i n a y Co n ve ni os 35
De acuerdo con el versculo4, en qu forma era Sidney como Juan el Bautista? (Haba
preparado a otros para recibir la plenitud del Evangelio.)
El Seor dijo que Sidney hara una obra mayor que la que ya haba hecho (D. y C.
35:3). De acuerdo con Doctrina y Convenios 35:6, qu era parte de esa obra mayor?
(Ayudara a otras personas a recibir el bautismo y el don del Espritu Santo mediante la
autoridad apropiada.)
Invite a los alumnos a meditar en cuanto a cmo las experiencias y las situaciones de su
vida ahora les podran preparar para una obra mayor en el futuro. Si lo desea, dles unos
minutos para escribir en cuanto a esto en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio
de las Escrituras.
Resalte la frase y no lo supiste en Doctrina y Convenios 35:4. Explique que aun antes de
que Sidney supiera en cuanto a la Iglesia restaurada de Jesucristo, se haba estado preparando a s mismo y a otras personas para recibirlo. Lo hizo al usar la Biblia para ensear a
las personas de su iglesia en Ohio. Testifique que aunque no sepamos cul es la obra que el
Seor tiene preparada para nosotros especficamente, podemos estar seguros de que est
pendiente de nosotros. Cuando procuramos seguirle, l nos ayudar a cumplir con la obra
que quiere que hagamos.
Pida a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 35:711. Dgales que busquen lo que ocurrir en la vida de los que crean y ejerzan fe en Dios en los ltimos Das.
De acuerdo con estos versculos, qu prometi el Seor a los que le sigan con fe? (Aunque los alumnos usen otras palabras, deben reconocer la siguiente doctrina: El Seor
mostrar milagros, seales y maravillas de acuerdo con la fe de los que crean en
Su nombre.)
Por qu piensan que los milagros, las seales y las maravillas estn tan relacionados con
la fe?
163
L ecci n 4 0
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 35:1415 en silencio y a buscar maneras
en que el Seor ha prometido fortalecer a los que ayuden en Su obra.
Cules son algunas frases de este versculo que describen cmo nos bendecir el Seor
si ayudamos en Su obra?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 35:1719, 22 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque el consejo del Seor a Sidney Rigdon en cuanto al
profeta Jos Smith.
Qu consejo le dio el Seor a Sidney Rigdon en cuanto al profeta Jos Smith? (Vela
por l para que su fe no falte, permanece con l y no lo abandones.)
Cmo podemos aplicar este consejo en lo que respecta a nuestros lderes de la Iglesia
hoy en da?
164
Introduccin a la leccin
Esta leccin se centra en particular en el consejo del Seor a
David y Peter Whitmer, tras una conferencia de la Iglesia celebrada en septiembre de 1830. Durante la conferencia, el Seor
declar que las revelaciones de Hiram Page eran falsas. En Doctrina y Convenios30, el Seor reprendi a David Whitmer por
haber credo en la piedra y llam a Peter Whitmer para que
acompaara a Oliver Cowdery en su misin.
165
Por qu habra resultado fcil para David Whitmer ser persuadido por Hiram Page?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 30:12 y que
contesten las preguntas siguientes:
Segn lo que dijo el Seor, qu haba hecho David Whitmer
que provoc que fuera vulnerable al engao?
Qu dijo el Seor que David no haba hecho?
Pida a los alumnos que sugieran principios que podemos aprender de Doctrina y Convenios 30:12. Es posible que sugieran todos o algunos de los conceptos siguientes:
En lugar de temer a los hombres, debemos confiar en que
el Seor nos fortalecer.
Nuestros pensamientos deben estar en las cosas de Dios
ms que en las cosas de la tierra.
Debemos seguir al Espritu y el consejo de los lderes de la
Iglesia, en lugar de ser persuadidos por personas a quienes el Seor no ha llamado.
Haga las siguientes preguntas:
Qu creen que significa que nuestros pensamientos estn en
las cosas de la tierra ms que en las cosas del Seor? Cules
son algunas de las formas en que podramos sentirnos tentados a hacer esto?
De qu manera el centrarnos en las cosas del mundo ms
que en las cosas del Seor hace que seamos ms susceptibles
al engao?
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente cita del presidente Joseph Fielding Smith:
Parece algo extrao que tan poco tiempo despus de la maravillosa manifestacin que [David Whitmer] haba recibido y tras
ser testigo del derramamiento del Espritu en otras ocasiones, lo
olvidara; pero la naturaleza humana es tal que todos nosotros
necesitamos que se nos recuerden constantemente nuestras responsabilidades porque, de lo contrario, es probable que caigamos
en una cierta indiferencia. La necesidad de orar constantemente
y de centrar nuestros pensamientos en las cosas del reino, y prestar una atencin sincera a nuestro deber, es aparente en la mayora de nosotros, para que no fallemos. Cuntas veces el Seor ha
tenido que advertir a Su pueblo de las debilidades de la carne!.
(Church History and Modern Revelation, 2 tomos, [1953], 1:146).
Segn el presidente Smith, qu debemos hacer para asegurarnos de no olvidar nuestras responsabilidades espirituales,
como hizo David Whitmer?
Podra aprovechar esta oportunidad para recordar a los alumnos
la necesidad de estudiar las Escrituras cada da, no slo para llevar
a cabo sus asignaciones, sino como ayuda para aprender el Evangelio, desarrollar un testimonio del Evangelio y or la voz del Seor.
Quiz desee pedir tambin a los alumnos que compartan lo que les
haya ayudado a estudiar las Escrituras de una forma significativa.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 30:34 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
las instrucciones que el Seor dio a David Whitmer.
Tras ser engaado por Hiram Page, de qu manera le poda
servir de ayuda a David Whitmer el meditar en las cosas que el
Seor le haba revelado?
166
LECCIN 41
un mandamiento de que todos los poseedores del sacerdocio predicaran el Evangelio. Poco despus de haber
recibido esa revelacin, Jos Smith recibi la revelacin
que est registrada en Doctrina y Convenios 37, en la
que el Seor mand a los santos que salieran de Nueva
York y se congregaran en Ohio.
L ecci n 4 1
Por qu piensan que es importante para quienes son llamados a predicar el Evangelio
que se arrepientan y que reciban el perdn de sus pecados?
A fin de ayudar a los alumnos a entender por qu es importante que los futuros misioneros
se arrepientan de sus pecados, invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras
del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles. (Quiz sera bueno sealar
que cuando el lder Holland usa las frases jugar para el adversario y ponerse del lado
del Salvador est comparando la batalla entre el bien y el mal a una competicin deportiva.) Considere preparar un volante con esas palabras para cada alumno.
En esta batalla entre el bien y el mal, no pueden jugar para el adversario
cuando se encuentren ante la tentacin y luego esperar ponerse del lado del
Salvador en el momento de ir al templo y a la misin como si nada hubiese
sucedido Dios no ser burlado
Pues bien, el Seor ha trazado lneas de dignidad para quienes son llamados a trabajar con l en esta obra. Ningn misionero puede desafiar a
otra persona a que se arrepienta de una transgresin sexual, de usar lenguaje profano o de
ver pornografa si l mismo no lo ha hecho! el Espritu no los acompaar y las palabras se les atorarn en la garganta cuando traten de decirlas. Ustedes no pueden andar por
lo que Lehi llam senderos prohibidos [1Nefi 8:28] y esperar guiar a otras personas a ese
camino estrecho y angosto [2Nefi 31:18]; no puede hacerse (vase Somos los soldados, Liahona, noviembre de 2011, pg. 45).
Para ayudar a los alumnos a entender lo que pueden hacer ahora para estar limpios para el
servicio misional, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente invitacin a arrepentirse, tambin del lder Holland:
No importa quines sean ni lo que hayan hecho, pueden ser perdonados. Cada uno de
ustedes puede abandonar cualquier transgresin con la que batallen. se es el milagro
del perdn; es el milagro de la expiacin del Seor Jesucristo. Pero no lo pueden hacer sin
un compromiso activo hacia el Evangelio, y no lo pueden hacer sin arrepentirse cuando sea
necesario. Estoy pidindoles que sean activos y puros. Si fuese necesario, les pido que se
activeny que se purifiquen (vase Somos los soldados, pg. 45).
Explique que aun cuando Edward Partridge haba sido bautizado antes de recibir esta revelacin, todava no haba recibido el don del Espritu Santo. Pida a los alumnos que lean
Doctrina y Convenios 36:23 en silencio para buscar lo que el Seor le dijo a Edward sobre
el don del Espritu Santo. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Segn lo que el Seor le dijo a Edward Partridge, por qu necesitan los misioneros el
Espritu Santo como compaero?
Segn lo que dice el versculo2, qu le enseara el Espritu Santo a Edward Partridge?
Qu piensan que significa aprender las cosas apacibles del reino? (A fin de ayudar a
los alumnos a responder la pregunta, pdales que lean Doctrina y Convenios 42:61.)
Si lo desea, invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que el
Espritu Santo les haya enseado las cosas apacibles del reino. (Recuerde a los alumnos
que no deben compartir experiencias que sean muy personales o sagradas.)
168
Do c t r i n a y Co n ve ni os 36 37
repito lo que los profetas han enseado por mucho tiempo: que todo joven digno y capaz debe prepararse para servir en una misin. El servicio misional es un deber del sacerdocio, una obligacin que el Seor espera de nosotros, a quienes se nos ha dado tanto
(Al encontrarnos reunidos de nuevo, Liahona, noviembre de 2010, pg. 5).
Segn lo que dice Doctrina y Convenios 36:5, qu deben hacer los poseedores del
sacerdocio antes de ser ordenados y enviados a predicar el Evangelio?
Cmo puede un joven demostrarle al Seor que acepta el mandamiento de predicar el
Evangelio?
A quin conocen que haya aceptado el mandamiento de predicar el Evangelio? Qu
influencia ha tenido en ustedes el ejemplo de esa persona?
Quiz desee explicar que aun cuando el servicio misional de tiempo completo es un deber del sacerdocio, las mujeres jvenes tambin pueden servir. El presidente ThomasS.
Monson dijo:
Un consejo para ustedes jvenes hermanas: Aunque ustedes no tienen la misma responsabilidad del sacerdocio que la que tienen los hombres jvenes de servir como misioneros
de tiempo completo, ustedes aportan una valiosa contribucin como misioneras y les agradecemos su servicio (Al encontrarnos reunidos de nuevo, pg. 6).
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 36:6 en silencio y que busquen el mensaje bsico que el Seor manda a Sus misioneros ensear. A fin de ayudar a los alumnos
a entender la frase ropas contaminadas con la carne, explique que en Israel de la antigedad, la ropa que se contaminaba de enfermedad se quemaba para evitar que la enfermedad se propagara. En ese versculo, el Seor compara la enfermedad con el pecado y,
por lo tanto, nos manda evitar cualquier cosa relacionada con el pecado. (Vase BruceR.
McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 tomos, [196573], 3:428.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 36:7 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la manera en que los poseedores del sacerdocio deben aceptar su llamamiento.
Cmo puede un poseedor del sacerdocio aceptar su llamamiento con sencillez de corazn? (Algunas de las respuestas podran ser el ser dedicado a su llamamiento y servir
con sinceridad e integridad.)
Si usted sirvi en una misin de tiempo completo, considere compartir su experiencia de
haber aceptado el llamamiento de predicar el Evangelio.
Doctrina y Convenios 37
El Seor manda a Su Iglesia congregarse en Ohio
Explique que mientras Sidney Rigdon y Edward Partridge estaban investigando la Iglesia
en Ohio, la persecucin de los santos aumentaba en Nueva York. En algunos casos, hubo
amenazas contra la vida de los lderes de la Iglesia, y sus enemigos se estaban reuniendo
en secreto para tramar su destruccin (vase D. y C. 38:13, 2829). Hacia finales de diciembre de 1830, unas cuantas semanas despus de que Sidney Rigdon y Edward Partridge llegaran a Nueva York, Jos Smith recibi una revelacin en la que el Seor mand a los
santos escapar de sus enemigos y trasladarse a Ohio.
Pida a tres alumnos que se turnen para leer Doctrina y Convenios 37:24 en voz alta y a la
clase que siga la lectura en silencio para buscar las preparaciones que el Seor quera que
Jos hiciera antes de irse a Ohio. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Por qu el Seor le mand a Jos Smith que fuera a ver a los santos de Colesville?
Qu principios podemos aprender de esos versculos en cuanto a la oracin? (Es posible que los alumnos lo digan con palabras diferentes, pero asegrese de que descubran
los siguientes principios: Si oramos con fe, el Seor contestar nuestras oraciones.
ElSeor a menudo utiliza a otras personas para contestar nuestras oraciones.)
En qu ocasiones ha sido otra persona la respuesta a sus oraciones?
Segn se lo indique el Espritu, comparta su testimonio de las doctrinas y los principios que
se analizaron en la clase. Invite a los alumnos a actuar de conformidad con lo que hayan
sentido al estudiar esas revelaciones.
169
L ecci n 4 1
170
LECCIN 42
mandamientos para guiarlos al congregarse. Esta leccin cubre los primeros diecisis versculos de la seccin
38. En esa revelacin, Jesucristo dijo a los miembros de
la Iglesia que l estaba en medio de ellos. Tambin describi quin soportara Su segunda venida, advirti a los
santos sobre el peligro y les dio nimo.
171
L ecci n 4 2
Cmo podra esa verdad ayudarnos a nosotros tambin en ocasiones en que tenemos
dificultades para obedecer los mandamientos del Seor?
Explique que justo antes de recibir esa revelacin, Jos Smith haba estado trabajando en
la versin inspirada de la Biblia y haba recibido lo que es ahora Moiss 67 en la Perla de
Gran Precio. Esos captulos dan una relacin de un profeta llamado Enoc y de su pueblo.
Debido a su rectitud y unidad, el Seor llam a ese pueblo Sin. Pida a los alumnos que
lean Doctrina y Convenios 38:4 en silencio y que busquen lo que el Seor hizo por Enoc y
por su pueblo. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. Quiz sea necesario que explique que cuando el Seor us la frase mi propio seno, se estaba refiriendo a Su presencia.
Segn el versculo4, qu fue algo que hizo el pueblo de Enoc que hizo que el Seor se
los llevara al cielo? (Creyeron en Su nombre.)
Qu dijo el Salvador que haba hecho por quienes haban credo en Su nombre? Cmo
les hace sentir eso acerca del Salvador?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 38:57 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que Jesucristo dijo en cuanto al lugar donde l est.
Dnde dijo Jesucristo que l est?
En qu ocasiones han sentido que el Salvador estaba cerca de ustedes aunque no lo
podan ver con los ojos?
172
Do c t r in a y Co n ve n i os 38:116
de los santos en el momento en que se dio la revelacin. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 38:13 en voz alta y a los dems alumnos que busquen cules eran las intenciones de ese enemigo que se haba combinado. Invite a los alumnos a explicar lo que
hayan descubierto.
Qu puede hacer el Seor cuando estamos en peligro? (Es posible que las respuestas de
los alumnos sean muy variadas, pero asegrese de hacer hincapi en el siguiente principio, y escrbalo en la pizarra: El Seor nos puede advertir del peligro.)
Conceda unos cuantos momentos a los alumnos para que mediten en los mensajes que los
profetas del Seor han dado en conferencias generales y por medio de las publicaciones de
la Iglesia.
De qu maneras son esos mensajes advertencias del Seor sobre los peligros espirituales o fsicos que enfrentamos?
En qu otras formas se les ha advertido de peligros espirituales o fsicos?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:1415 en silencio y que busquen la
forma en que el Seor anim a los santos durante ese tiempo de peligro e incertidumbre.
Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 38:16 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que el Seor dio a los santos para su salvacin. Ayude a
los alumnos a entender que el mandamiento al que se refiere es el de trasladarse de Nueva
York a Ohio.
En qu forma el mandamiento de salir de Nueva York pudo haber sido para la salvacin
fsica de los santos?
En qu manera el mandamiento de congregarse en Ohio pudo haber sido para su salvacin espiritual?
Agregue lo siguiente al principio que est en la pizarra a fin de que diga lo siguiente: El
Seor nos puede advertir del peligro y darnos mandamientos para nuestra proteccin.
De qu manera nos protege el guardar los mandamientos del Seor?
En qu ocasiones han sentido que fueron protegidos por cumplir un mandamiento?
(Silo desea, d a los alumnos tiempo para meditar en sus respuestas antes de pedirles
que respondan.)
Invite a los alumnos a recordar la actividad al principio de la clase en la que pensaron en
mandamientos que para ellos son difciles de obedecer. Pdales que consideren en qu
forma esos mandamientos pueden ser bendiciones del Seor para protegerlos de peligros
espirituales o fsicos.
En qu forma el entender la verdad que est escrita en la pizarra los anima a obedecer
los mandamientos del Seor, especialmente cuando obedecerlos pudiera parecer difcil?
Para terminar, invite a los alumnos a compartir su testimonio de la capacidad del Seor de
advertirnos del peligro y de darnos mandamientos que, si los obedecemos, nos darn proteccin. Si lo desea, testifique de esa verdad.
D a los alumnos
tiempo para meditar
A fin de ayudar a los
alumnos a reconocer las
ocasiones en que hayan
experimentado la veracidad de un principio
del Evangelio, haga preguntas que causen que
busquen entre sus recuerdos, y luego concdales suficiente tiempo
para meditar en sus respuestas. Si los alumnos
permanecen en silencio
despus de haberles hecho una pregunta, podra ser una indicacin
de que estn considerando la pregunta seriamente. A medida que
los alumnos mediten, resista la tentacin de interrumpir con preguntas,
instrucciones o conversacin adicionales que los
distraiga.
173
L ecci n 4 2
174
LECCIN 43
L ecci n 4 3
importante, cada persona de una familia o de un barrio o rama es valiosa y puede cumplir una funcin vital.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:2325 en silencio y que busquen una
frase que ensee la manera en que debemos ver a los dems. Dgales que comenten lo que
hayan aprendido.
Qu creen que significa que una persona estime a su hermano como a s mismo?
(Despus de que los alumnos respondan, escriba el principio siguiente en la pizarra:
Debemos valorar a los dems tanto como nos valoramos a nosotros mismos.)
A fin de ayudar a los alumnos a recordar este principio, escriba la siguiente frase del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles, en la pizarra. Quiz desee sugerir que los alumnos la escriban en su ejemplar de las Escrituras, en su cuaderno de apuntes
o su diario de estudio de las Escrituras. (La frase se encuentra en Los dbiles y sencillos de
la Iglesia, Liahona, noviembre de 2007, pg. 7.)
Hay una igualdad singular entre los miembros [de la Iglesia] y ninguno de nosotros debe considerar que vale ms que otro (vase D. y C. 38:2425) (Presidente BoydK. Packer).
Qu sucede cuando las personas creen que valen ms, o son mejores, que otras
personas?
En qu forma es bendecida la Iglesia cuando no consideramos que valemos ms que los
dems?
Diga a los alumnos que el Salvador ense una parbola para ilustrar por qu debemos estimar a los dems como a nosotros mismos. Invite a un alumno a leer la parbola en Doctrina y Convenios 38:26 en voz alta y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que
busque la manera en que el hombre de la parbola trataba a sus hijos.
Cmo se sentiran si ustedes fueran el hijo que recibi los harapos en esa parbola?
Qu podra hacer para mejorar esta situacin el hijo que recibi la ropa de gala?
Cul creen que sea el mensaje que el Seor nos comunica en esta parbola?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:27 en silencio y que busquen el principio que el Seor desea que aprendamos de esa parbola. (Los alumnos posiblemente utilicen palabras diferentes, pero deben expresar algo como lo siguiente: Si no somos uno, no
podemos ser el pueblo del Seor. Escriba ese principio en la pizarra cerca del primer principio que escribi. Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen en sus Escrituras las palabras que ensean ese principio.)
En el contexto del versculo 27, qu significa sed uno? (Estar unidos con los dems y
con el Seor en rectitud.)
De qu forma el hecho de valorar a los dems tanto como nos valoramos a nosotros
mismos nos podra ayudar a llegar a ser uno? Cmo podra ayudarnos esto para llegar a
ser uno con el Seor?
Por qu motivo creen que no podemos ser el pueblo del Seor si no somos uno?
Explique que los primeros miembros de la Iglesia que fueron llamados a congregarse en
Ohio tenan distintos orgenes. Algunos santos posean granjas muy prsperas y eran respetados en sus comunidades, mientras que otros tenan muy pocas propiedades y eran
considerados de un estado social ms bajo.
Los principios escritos en la pizarra, cmo podan bendecir a los santos cuando se congregaran con otros miembros de la Iglesia en Ohio?
Si lo desea, antes de la clase prepare un volante para cada alumno que contenga las siguientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida a un
alumno que lea la declaracin en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y
que busque maneras en que el mandamiento de ser uno se relaciona con el mandamiento
de Dios de que Su pueblo se congregue.
Sabemos por experiencia que tenemos gozo cuando se nos bendice con
unidad Por Su amor hacia nosotros, [nuestro Padre Celestial] desea concedernos ese sagrado deseo de la unidad.
l no puede concedernos ese deseo a cada uno de manera individual. El gozo
de la unidad que tanto desea concedernos no va solo; debemos buscarlo y ser
dignos de l junto con las dems personas. Por lo tanto, no es de sorprender
176
Do c t r i n a y Co n ve ni os 38:17 42
que Dios nos inste a reunirnos para bendecirnos. l quiere que nos unamos en familias; ha establecido clases, barrios y ramas y nos ha mandado que nos reunamos a menudo. En esas reuniones, que Dios ha designado para nosotros, yace nuestra gran oportunidad; podemos orar y
trabajar para lograr la unidad que nos traer gozo y multiplicar nuestro poder de prestar servicio (Entrelazados nuestros corazones en uno, Liahona, noviembre de 2008, pg. 69).
Segn el presidente Eyring, por qu desea el Seor que nos congreguemos? (Para
que pueda bendecirnos y ayudarnos a trabajar por lograr la unidad.) Cules son las
bendiciones de ser unidos? (El gozo y que nuestra capacidad de prestar servicio se
multiplique.)
Cmo nos ayuda la declaracin del presidente Eyring a comprender la razn por la
que nos congregamos en familias? O como miembros de la Iglesia? O como clase de
seminario?
En qu ocasiones han experimentado las bendiciones que provienen de congregarnos o
reunirnos con los dems?
Invite a los alumnos a tomar unos cuantos minutos para escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras lo que puedan hacer para ser uno con su familia, con los hombres y las mujeres jvenes de sus qurumes y clases de la Iglesia, y con
el Seor. Despus de haberles dado suficiente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que
compartan lo que hayan escrito.
Procure crear
un ambiente de
amor y respeto
Los alumnos que se sienten amados y valorados por su maestro y por
los dems alumnos vendrn a la clase ms abiertos a la influencia del
Espritu y con un deseo
ms fuerte de participar. Quiz sta sera una
buena oportunidad para
analizar con los alumnos
lo que se puede hacer
para aumentar los sentimientos de amor, respeto y unidad entre los
miembros de su clase de
seminario.
L ecci n 4 3
explique que para muchos de los santos, su nica forma de ganarse la vida eran sus granjas. Ya que muchos de los miembros de la Iglesia estaban vendiendo sus propiedades al
mismo tiempo, muchos de los santos enfrentaron a la posibilidad de perder dinero en la
venta de sus granjas o de no poder venderlas. El que hubiera tantas tierras a la venta hara
que bajaran los precios y permitira que los compradores adquirieran las granjas de los santos con un gran descuento.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 38:37, 39 en silencio y que busquen el
consejo del Seor en cuanto a las granjas y las riquezas de los santos. Invite a los alumnos
a explicar lo que hayan descubierto.
En qu manera les ayuda a obedecer los mandamientos del Seor el saber las promesas
eternas que l les ha dado?
Explique que algunos de los santos s tuvieron dificultades para vender sus granjas despus
de que se dio ese mandamiento. Algunos perdieron dinero al vender sus granjas; otros ni
siquiera pudieron vender sus propiedades. Algunos miembros fieles simplemente dejaron
sus casas y propiedades que no haban vendido y se trasladaron a Ohio de todos modos.
Para terminar la clase, quiz desee compartir su testimonio de las verdades que se descubrieron durante la leccin. Pida a los alumnos que acten de acuerdo con lo que sintieron y
escribieron durante la leccin.
178
LECCIN 44
Escribir verdades
en la pizarra
A medida que los alumnos descubran doctrinas
y principios, asegrese
de ayudarles a expresar las verdades de manera clara y sencilla. El
escribir verdades en la
pizarra, o invitar a los
alumnos a que las escriban o que las marquen
en su ejemplare de las
Escrituras, ayudar a los
alumnos a aclarar esas
verdades en su mente.
El escribir doctrinas y
principios en la pizarra
tambin recuerda a los
alumnos en qu se centra el bloque de pasajes
de las Escrituras que estn estudiando.
179
L ecci n 4 4
Segn las palabras del presidente Smith, por qu podemos llegar a ser hijos de
Jesucristo?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 39:56 en silencio y que busquen la
forma en que podemos recibir a Jesucristo y aprovechar lo que nos ofrece para llegar a ser
Sus hijos.
Con base en lo que han aprendido en esos versculos, cmo explicaran lo que debemos
hacer para llegar a ser hijos de Jesucristo?
Explique que las palabras del Seor de esos versculos estaban dirigidas a James Covel, que
haba sido un ministro metodista muy respetado durante aproximadamente 40 aos. Justo
antes de que Jos Smith recibiera esa revelacin, James Covel haba aprendido sobre la restauracin del evangelio de Jesucristo. Aun cuando no era miembro de la Iglesia, haba hecho un convenio de obedecer cualquier mandamiento que recibiera por medio de Jos
Smith. (Observe que las investigaciones recientes han arrojado luz sobre la identidad del
hombre a quien se dio esa revelacin. Si los alumnos no cuentan con la edicin ms nueva
de las Escrituras [en ingls], la introduccin de la seccin no reflejar la informacin ms
reciente.)
Con el conocimiento de que James Covel no era miembro de la Iglesia cuando se
recibi esta revelacin, cmo se podran haber aplicado a l las enseanzas de los
versculos56?
Por qu podra haber requerido que James Covel ejerciera gran fe para recibir a Jesu
cristo y Su evangelio y ser bautizado? (Como ministro, si James Covel se bautizaba,
tendra que renunciar a los puestos, asociaciones e ingreso que haba establecido durante
ms de 40 aos.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 39:79 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque pruebas de que el Seor conoca a James Covel. Una vez
que los alumnos hayan compartido lo que encontraron, haga las siguientes preguntas:
Si hubieran estado en el lugar de James Covel, cmo se hubieran sentido despus de
escuchar esas palabras? Por qu?
Qu dijo el Seor sobre la condicin del corazn de James Covel en ese momento?
Qu creen que significa que su corazn era recto delante [del Seor] ahora? (Quiz
desee invitar a los alumnos a marcar la palabra ahora en el versculo8.)
Segn el versculo9, por qu rechaz James Covel al Seor muchas veces?
Copie la siguiente tabla en la pizarra:
Si
Entonces
Pida a tres alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y Convenios 39:1012.
Antes de que empiecen a leer, pida a la mitad de la clase que est atenta a lo que el Seor
instruy a James Covel que hiciera y a la otra mitad que est atenta a lo que el Seor prometi que James Covel recibira si obedeca al Seor.
A medida que los alumnos indiquen lo que hayan aprendido, escriba sus respuestas bajo el
encabezamiento apropiado de la tabla. A fin de ayudar a los alumnos a analizar esos versculos, hgales la siguiente pregunta:
En qu formas habra recibido mayores bendiciones y realizado una mayor obra James
Covel si hubiera aceptado la invitacin del Seor de ser bautizado? (Ayude a los alumnos a darse cuenta que el Seor ofreci a James la plenitud del Evangelio, lo cual inclua
responsabilidades y bendiciones que no tena antes, tales como el don del Espritu Santo
y la ordenacin al sacerdocio.)
Seale la palabra si en Doctrina y Convenios 39:10 y 11. Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen esa palabra en su ejemplar de las Escrituras.
Qu importancia tiene la palabra si en esos versculos? (Las bendiciones que el Seor
prometi a James Covel estaban condicionadas a que James escuchara la voz del Seor.)
180
Do c t r in a y Co n ve n i os 39 40
Qu principio podemos aprender del uso que el Seor da a la palabra si en esos versculos? (Aun cuando los alumnos podran utilizar palabras diferentes, deben reconocer
el siguiente principio: Las bendiciones prometidas del Seor estn condicionadas a
que escuchemos Su voz. Escriba ese principio en la pizarra.)
Pida a los alumnos que consideren en silencio algunas de las bendiciones que el Seor les
ha prometido, y luego pdales que mediten en la siguiente pregunta:
Qu condiciones les ha puesto el Seor antes de que puedan recibir esas bendiciones?
Doctrina y Convenios 40
El Seor revela la razn por la que James Covel rechaz Sus palabras
Informe a los alumnos que el da despus de que la revelacin conocida como Doctrina y
Convenios 39 se dict, James Covel se fue de Fayette, Nueva York, y regres a sus principios y gente anteriores (History of the Church, tomo I, pg. 145). El Seor les revel a Jos
Smith y a Sidney Rigdon la razn por la que James Covel no obedeci las instrucciones del
Seor ni recibi las bendiciones detalladas en la seccin39.
Pida a tres alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y Convenios 40:13, y a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque la razn por la que James Covel no escuch la voz del Seor.
Compare Doctrina y Convenios 40:1 con Doctrina y Convenios 39:8. Cmo haba cambiado el corazn de James Covel?
Segn Doctrina y Convenios 40:2, qu fue lo que finalmente llev a James Covel a
rechazar la palabra del Seor?
Qu principios encuentran en el versculo2? (Es posible que los alumnos descubran
una variedad de principios, pero asegrese de que reconozcan que el temor y los afanes
del mundo pueden hacer que rechacemos la palabra de Dios. Escriba esa verdad en la
pizarra. Si lo desea, sugiera a los alumnos que la anoten en su ejemplar de las Escrituras.)
Cules son algunos de los afanes del mundo que podran impedir que la gente siga al
Seor?
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras algunos temores o afanes del mundo que podran impedir que sigan a Jesucristo y que vivan Su evangelio; luego invtelos a escribir lo que pueden hacer a fin de tener
fe para vencer sus temores, afanes o preocupaciones. nstelos a actuar de conformidad con
lo que hayan escrito.
A fin de ayudar a los alumnos a resumir lo que aprendieron, escriba la palabra si (condicional) en la pizarra. Despus hgales las siguientes preguntas:
Cmo se relaciona esa palabra con James Covel?
Cmo se relacionan con nosotros?
Para terminar la leccin, invite a unos cuantos alumnos a compartir alguna ocasin en que
hayan recibido una bendicin del Seor por obedecer las condiciones asociadas con esa
bendicin. Si lo desea, usted tambin puede compartir su testimonio de las bendiciones
que recibimos cuando guardamos los mandamientos.
181
L ecci n 4 4
182
LECCIN 45
En Ohio
Introduccin
En esta leccin se dar a los alumnos una breve resea
de las experiencias de los santos en Ohio. En diciembre
de 1830 se mand a los santos trasladarse a Ohio (vase
D. y C. 37:3), y en enero de 1831 se les prometi que
seran investidos con poder de lo alto si obedecan
(D. y C. 38:32).
Los que se congregaron en Ohio fueron muy bendecidos. Revelaciones continuas llevaron a los santos a una
Recuerda a la clase que el Seor prometi que dara a los santos Su ley una vez que fueran
a Ohio (vase D. y C. 38:32). Explica que una vez que los santos llegaron a Ohio, el Seor
cumpli Su promesa y dio una revelacin que se conoce como la Ley de la Iglesia. Esa ley,
que est registrada en Doctrina y Convenios 42, incluye mandamientos e instrucciones que
dirigen los actos de la Iglesia. Pide a la clase que eche un vistazo al resumen de la seccin
de Doctrina y Convenios 42 (ubicado antes del primer versculo) y que busque algunas de
las leyes que el Seor dio a los santos.
Pide a los alumnos que marquen la frase Se indican las leyes que rigen la consagracin de
bienes en el resumen de la seccin.
Explica que en esta revelacin el Seor dio la ley de consagracin, que es un principio divino por el cual hombres y mujeres dedican voluntariamente su tiempo, su talento o habilidades y sus bienes materiales al establecimiento y la edificacin del reino de Dios (Gua
para el Estudio de las Escrituras, Consagrar, Ley de consagracin, escrituras.lds.org). Entre algunos de los objetivos de la ley de consagracin se encuentran el cuidar de los pobres,
eliminar la avaricia y crear unidad entre los santos.
Poco ms de un ao despus de que el Seor revel la ley de consagracin, mand a los
lderes de la Iglesia que establecieran la Firma Unida. Uno de los propsitos de la Firma
Unida, la cual estaba fundada en los principios de la ley de consagracin, era establecer almacenes para ayudar con las necesidades temporales de los miembros de la Iglesia,
183
L ecci n 4 5
especialmente los que eran pobres, lo cual fue una bendicin para los santos de esa poca,
ya que muchos de los miembros de la Iglesia que se haban trasladado de Nueva York a
Ohio haban dejado atrs sus casas y propiedades. La Firma Unida tambin provey fondos para financiar varias iniciativas de la Iglesia, tales como la obra misional y las publicaciones. En lecciones posteriores aprenderemos ms en cuanto a la ley de consagracin y el
efecto que tuvo en los santos.
Mini clase 2: El Templo de Kirtland
Recuerda a los alumnos la promesa del Seor de investir a los santos con poder de lo
alto cuando llegaran a Ohio (vase D. y C. 38:32). Pide a un alumno que lea Doctrina
y Convenios 88:119 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
el mandamiento que el Seor dio a los santos. Una vez que descubran que el Seor les
mand establecer una casa, explica que la casa a la que el Seor se refera era un templo.
El Templo de Kirtland fue el primero que se construy en esta dispensacin.
Pide a los alumnos que encuentren la fotografa del Templo de Kirtland en sus Escrituras
(Gua para el Estudio de las Escrituras, Fotografas de lugares mencionados en las Escrituras, fotografa 28, El Templo de Kirtland).
Explica que construir el Templo de Kirtland tom aproximadamente tres aos. Despus de
que el templo fue dedicado el 27 de marzo de 1836, el Seor comenz a cumplir Su promesa de investir a los santos con poder y recibieron bendiciones espirituales maravillosas. Por ejemplo, el Seor se apareci personalmente a Jos Smith y a Oliver Cowdery en
el Templo de Kirtland y declar que haba aceptado esta casa (D. y C. 110:7). Tambin
mand a tres mensajeros celestiales Moiss, Elas y Elas el profeta a restaurar a la tierra las llaves vitales del sacerdocio. Dichas llaves daran a los santos la autoridad de llevar a
cabo ordenanzas del templo y de sellar a familias por la eternidad. Adems, las llaves del
recogimiento de Israel se restauraron en esa poca (D. y C. 110:11). Como resultado, se
llama y se autoriza a misioneros a predicar el Evangelio por todo el mundo.
Mini clase 3: La obra misional
Pide a un alumno que lea Doctrina y Convenios 42:67 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque el mandamiento que el Seor dio a los santos despus de
que llegaron a Ohio. Despus de que los alumnos lean los versculos, haz las siguientes
preguntas:
Qu mandamiento dio el Seor a los santos?
Segn el versculo6, cmo haban de predicar el Evangelio esos misioneros?
Cmo se asemeja esto a la forma en que predican los misioneros de tiempo completo
en la actualidad?
Explica que una vez que se haba dedicado el Templo de Kirtland y se haban restaurado las
llaves del recogimiento de Israel, los miembros de la Iglesia comenzaron a predicar el evangelio de Jesucristo en ms lugares. Pide a los alumnos que abran su ejemplar de las Escrituras en el Mapa 10 de la seccin de Mapas e ndices de lugares geogrficos (Parte de los
estados de Nueva York y de Ohio, E.U.A.).
Cuando los alumnos estn viendo el mapa, recurdales que el Seor haba prometido a
los santos que los enviara a predicar a todas las naciones (D. y C. 38:33). Explica que
Kirtland era el lugar ideal para empezar a mandar misioneros por todo el mundo. Kirtland
estaba cerca de varias rutas principales de transporte en los Estados Unidos. Desde
Kirtland, los misioneros slo tenan que viajar distancias cortas para tener acceso a buques
de vapor en el Lago Erie y en los ros principales de Estados Unidos. Tambin tenan acceso
al sistema nacional de carreteras hacia el sur y al sistema de canales hacia el norte. Debido
a ello, Kirtland fue el lugar de partida para misioneros que iban a Canad, a otras partes de
los Estados Unidos y a la Gran Bretaa.
Explica que gracias a la obra misional durante esa poca, la cantidad de miembros de
la Iglesia por todo el mundo aument por miles. En 1837, los lderes HeberC. Kimball
y Orson Hyde fueron llamados, junto con cinco otras personas, a una misin a la Gran
Bretaa, donde bautizaron a alrededor de 2.000 personas. Para 1838, cuando los santos salieron de Kirtland por la persecucin, haba unos 2.000 miembros de la Iglesia que vivan
en Kirtland, y casi 18.000 en todo el mundo.
184
En Ohi o
L ecci n 4 5
brea. Al da siguiente, que era domingo, Jos predic un sermn al que asistieron algunos
de los integrantes del populacho. Despus del sermn, Jos bautiz a tres personas. (Vase
History of the Church, tomo I, pgs. 261265.)
Durante la lucha y la confusin del ataque, la puerta de la casa qued abierta y, a causa de
ello, el hijo de Jos, Joseph Murdock Smith, que ya estaba enfermo de sarampin, se resfri de gravedad y muri cinco das ms tarde. Esa misma noche a Sidney Rigdon lo sacaron de su casa arrastrndolo por los tobillos. La cabeza le qued gravemente herida a causa
del suelo duro y congelado, y estuvo delirando durante varios das. (Vase History of the
Church, tomo I, pg. 265.)
Explique que a pesar de esas y otras dificultades, los santos siguieron congregndose en
Kirtland, particularmente de 1836 a 1838. Sin embargo, la persecucin se volvi tan intensa
durante el invierno de 1837 y la primavera de 1838, que la mayora de los santos se vieron
obligados a partir de Ohio. Algunos lderes de la Iglesia, incluso Jos Smith, Sidney Rigdon
y Brigham Young, tuvieron que huir de Kirtland para salvar su vida.
Para terminar la leccin, testifique que aun cuando la Iglesia tuvo grandes pruebas y persecucin en Kirtland, el Seor bendijo grandemente a los que permanecieron fieles.
186
Da 1 (D. y C. 3637)
En una revelacin dirigida a Edward Partridge antes de su
bautismo, los alumnos aprendieron que se llama a los poseedores del sacerdocio a predicar el Evangelio y que tienen que
ser limpios.
Da 2 (D. y C. 38)
Al estudiar el mandamiento que el Seor dio a los santos
de congregarse en Ohio, los alumnos descubrieron que el
Seor sabe todas las cosas, que l nos puede advertir del
peligro y que nos da mandamientos para protegernos. Tambin aprendieron que el Seor prometi a los santos que,
si obedecan Sus mandamientos, estaran preparados y no
temeran.
Da 3 (D. y C. 3940)
El Seor mand a un ministro protestante llamado James
Covel que se bautizara y predicara la plenitud del Evangelio.
De esta instruccin, los alumnos aprendieron que si recibimos a Jesucristo, l nos dar poder para llegar a ser Sus hijos
e hijas. Asimismo los alumnos averiguaron que las bendiciones que el Seor promete dependen de que escuchemos y
obedezcamos Su voz. James Covel rechaz la invitacin de
bautizarse que le hizo el Salvador. Los alumnos aprendieron
que el temor y la preocupacin por el mundo nos pueden
llevar a rechazar la palabra de Dios.
Da 4 (En Ohio)
Esta leccin present a los alumnos una resea de la experiencia de los santos en Ohio entre 1831 y 1838. Los alumnos aprendieron que el Seor prometi a los santos en Ohio
que l revelara Su ley y que los investira con poder de lo
alto. El Seor declar adems que l llamara a los santos a
predicar el Evangelio por todo el mundo. Los alumnos estudiaron la forma en la que el Seor dio revelacin tras revelacin a los santos y cumpli Sus promesas a pesar de la
oposicin y la persecucin. Tambin estudiaron algunos sucesos desafortunados y la oposicin a la que se enfrentaron
los santos mientras estaban en Ohio.
Introduccin
El Seor no slo mand a los santos que se mudaran a Ohio,
tambin les aconsej sobre la forma en que deban tratarse los
unos a los otros. En esta leccin, los alumnos aprendern acerca
del mandamiento de Jesucristo de estar unidos y de valorar a los
dems como nos valoramos a nosotros mismos.
187
Explique que los primeros miembros de la Iglesia que fueron llamados a congregarse en Ohio tenan distintos orgenes. Algunos
santos posean granjas muy prsperas y eran respetados en sus
comunidades, mientras que otros tenan muy pocas propiedades
y eran considerados de un estado social ms bajo.
Los principios escritos en la pizarra, cmo podan bendecir a
los santos cuando se congregaran con otros miembros de la
Iglesia en Ohio?
Haga referencia a la actividad de construccin de la torre del
principio de la leccin. Pida a los alumnos que recuerden cul
era el objetivo (construir la torre ms alta que pudieran).
Conseguimos construir la torre ms alta que pudimos? (Si
ambos grupos combinaron sus piezas, s lo habran conseguido. Si los grupos trabajaron por separado, podran decir
que construyeron la torre ms alta que pudieron con los
materiales que se les proporcionaron.)
Segn el consejo que el Seor dio a los santos en Doctrina y
Convenios 38, cul sera la mejor forma de construir la torre
ms alta posible? (Unirse para formar un solo grupo y combinar los elementos proporcionados para construir una sola
torre.)
Cules son algunas situaciones de la vida en las que
podemos sentirnos tentados a pensar en nuestros intereses
personales en lugar de intentar edificar y elevar a quienes nos
rodean?
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del presidente
HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida al resto de la
clase que escuche para encontrar la relacin que hay entre el
mandamiento de ser uno y el que Dios dio a Su pueblo de congregarse. Si lo desea, prepare copias de esta cita para que el
resto de los alumnos sigan la lectura en silencio.
Sabemos por experiencia que tenemos gozo cuando se nos
bendice con unidad Por Su amor hacia nosotros, [nuestro Padre Celestial] desea concedernos ese sagrado deseo de
launidad.
l no puede concedernos ese deseo a cada uno de manera individual. El gozo de la unidad que tanto desea concedernos no
va solo; debemos buscarlo y ser dignos de l junto con las dems
personas. Por lo tanto, no es de sorprender que Dios nos inste a
reunirnos para bendecirnos. l quiere que nos unamos en familias; ha establecido clases, barrios y ramas y nos ha mandado que
nos reunamos a menudo. En esas reuniones, que Dios ha designado para nosotros, yace nuestra gran oportunidad; podemos
orar y trabajar para lograr la unidad que nos traer gozo y multiplicar nuestro poder de prestar servicio (Entrelazados nuestros
corazones en uno, Liahona, noviembre de 2008, pg. 69).
Segn el presidente Eyring, por qu desea el Seor que nos
congreguemos?
Cmo nos ayuda la declaracin del presidente Eyring a comprender la razn por la que nos congregamos en familias? O
como miembros de la Iglesia? O como clase de seminario?
188
189
LECCIN 46
Doctrina y Convenios 41
Introduccin
En diciembre de 1830, el Seor mand que los santos
se desplazaran a Ohio, donde habran de recibir Su ley
(vase D. y C. 37:3; 38:32). Leman Copley, miembro de
la Iglesia en Ohio, se haba ofrecido para suministrar vivienda y alimentos a Jos Smith, a Sidney Rigdon y a sus
familias. Jos Smith recibi la revelacin registrada en
190
Do c t r i n a y Co n ve ni os 41
Al llegar a Buffalo hallaron que el puerto estaba bloqueado por la acumulacin de hielo
que impeda que los barcos llegaran o partieran. Despus de unos cuantos das de angustia [en Buffalo], varios nios enfermaron y muchos de los hermanos tenan hambre y
estaban desalentados; por fin, compraron boletos para viajar en la cubierta de un barco,
cargaron sus cosas a bordo y buscaron un refugio donde las mujeres y los nios pudieran
pasar la noche. A la maana siguiente, una vez que todos hubieron abordado, Lucy Smith
convenci a los del grupo, que todava se quejaban, de orar para pedirle al Seor que rompiera los trozos de hielo de seis metros de longitud que obstruan el puerto (La historia de
la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos: Manual del alumno, pg. 100).
Lucy exhort a su grupo a tener fe en Dios y prometi que si se unan en oracin y pedan
a Dios que rompiera el hielo que bloqueaba el puerto, as se hara. Lucy relat lo que pas
entonces: Omos un estruendo, como si fuera de truenos, y el capitn exclam: Todos
a sus puestos! El hielo se abri, dejando un pasaje para que apenas pasara el barco y tan
angosto que arranc con un fuerte ruido las paletas de la rueda hidrulica No bien habamos pasado cuando el hielo volvi a cerrarse (vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos: Manual del alumno, pg. 100).
Cmo mostraron los santos su fe en el Seor en esa difcil situacin? De qu manera
demuestra esa situacin que el Seor nos tiene presentes y que nos ayudar a superar
los desafos?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 41:24 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque las instrucciones que dio el Seor a los lderes de la Iglesia.
Qu mand el Seor hacer a los lderes de la Iglesia? (l les mand a congregarse para
ponerse de acuerdo en cuanto a la palabra, orar con fe y cuidar que los miembros de la
Iglesia guardaran Su ley.)
De acuerdo con el versculo3, cul era el propsito de la ley que iban a recibir los
lderes?
El recibir la ley del Seor, de qu forma puede haber sido una bendicin para los santos
en Ohio?
Indique que la ley a la que se refera el Seor es la que est registrada en Doctrina y
Convenios 42, la ley del Seor para la Iglesia. Explique a los alumnos que estudiarn esta
ley en detalle en las prximas lecciones.
A fin de que los alumnos descubran una verdad importante que se halla en Doctrina y
Convenios 41:5, escriba las siguientes palabras en la pizarra: Creyente y Discpulo.
En qu sentido son similares estos dos conceptos? De qu modo pueden ser
diferentes?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 41:5 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que se fije en lo que dijo el Salvador acerca de Sus discpulos.
De acuerdo con este versculo, qu caracteriza a los discpulos del Salvador? (Podra sugerir a los alumnos que marquen las palabras o frases que ensean el siguiente principio:
Los discpulos de Jesucristo reciben Sus leyes y las obedecen.)
Por qu es importante que los discpulos de Jesucristo efectivamente guarden los mandamientos, en lugar de slo conocerlos?
Con el objeto de ayudar a los alumnos a aplicar este principio, invtelos a repasar por su
cuenta las normas que se encuentran en el folleto Para la Fortaleza de la Juventud. Pdales que seleccionen una norma y que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario
de estudio de las Escrituras lo que les gustara hacer para vivir esa norma un poco mejor. (Asegure a los alumnos que se trata de una actividad personal y que no les pedir que
compartan con otros sus respuestas.)
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 41:78; para ello, explique que el Seor dio instrucciones a los santos de proveer una casa en la que el Profeta y su familia pudieran vivir y
191
L ecci n 4 6
donde Jos pudiera continuar su obra de traducir la Biblia. El Seor tambin dio instrucciones breves para Sidney Rigdon.
192
Do c t r i n a y Co n ve ni os 41
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LECCIN 47
194
Do c t r i n a y Co n ve ni os 42:129
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:11 en voz alta, y pida a la clase que busque quin dice el Seor que est autorizado para ensear el Evangelio y edificar Su iglesia.
Quin dijo el Seor que est autorizado para ensear el Evangelio y edificar Su Iglesia?
(Los que ensean el Evangelio y edifican la Iglesia deben ser llamados por Dios y
ordenados o apartados por los lderes autorizados de la Iglesia.)
De acuerdo con el versculo 11, debe darse a conocer a la Iglesia quines son los que han
sido llamados a ensear el Evangelio. En la actualidad, cmo se enteran los miembros
de la Iglesia que una persona ha recibido un llamamiento en el barrio o la estaca y que
ser apartado u ordenado por los lderes de la Iglesia? (Los nombres de aquellos que han
sido llamados se presentan a los miembros de la Iglesia para un voto de sostenimiento.
Esto se conoce como el principio de comn acuerdo. Vase D. y C. 26:2.)
En qu forma el procedimiento de sostener a los lderes y maestros de la Iglesia protege a la Iglesia y a sus miembros? (El sostener a los lderes de la Iglesia nos permite
saber quin ha sido llamado a dirigir y ensear en la Iglesia. Adems, evita que una
persona asuma responsabilidades que no le han sido asignadas y para las que no tiene
autoridad.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:1213 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que detalle las responsabilidades que se encomiendan a quienes dirigen y ensean en la Iglesia, incluso los misioneros de tiempo completo.
De acuerdo con estos versculos, cules son las responsabilidades que el Seor confiere
sobre aquellos que l llama a ensear o dirigir en la Iglesia?
Por qu piensan que es importante que los maestros y lderes enseen los principios del
Evangelio que se encuentran en las Escrituras?
De qu maneras han sido bendecidos cuando sus maestros y lderes han vivido las
doctrinas y los principios que enseaban?
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 42:13 en silencio y que busquen lo
que nos debe dirigir cuando enseemos el Evangelio a los dems. Luego que los alumnos hayan comunicado lo que encontraron, invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios
42:14 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que averige lo que deben
hacer los que ensean el Evangelio para obtener la influencia del Espritu.
Cmo podemos nosotros recibir la influencia del Espritu para ayudarnos a ensear el
Evangelio? (Si oramos con fe, podremos recibir el Espritu para ayudarnos a ensear a los dems. Podra sugerir a los alumnos que marquen las palabras del versculo14
que ensean este principio. Seale que adems de orar con fe, debemos ser dignos de
recibir el Espritu.)
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder JeffreyR. Holland, del Qurum
de los Doce Apstoles:
Las Escrituras dicen: Y se os dar el Espritu por la oracin de fe; y si no recibs el Espritu, no ensearis (D. y C. 42:14). Esto nos hace saber no slo que
nada ensearn, o que no sern capaces de ensear, o que ensearn de forma
nfima; no, es ms que eso, es la forma imperativa de la segunda persona del
plural: No ensearis. Si lo cambiamos a la segunda persona del singular (No
ensears), suena como el lenguaje del monte Sina: es un mandamiento
(Enseando, predicando, sanando, Liahona, enero de 2003, pg. 21).
Segn lo dicho en Doctrina y Convenios 42:14 y en la declaracin del lder Holland, quin
debe ser el verdadero maestro en cualquier saln de clases de la Iglesia? (El Espritu).
De qu maneras pueden contribuir los alumnos a la enseanza por el Espritu?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:1617 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que determine la funcin del Espritu Santo. Antes de que el
alumno lea, puede ser conveniente recordar a la clase que el trmino Consolador que se
menciona en estos versculos es otro nombre que se le da al Espritu Santo.
De acuerdo con el versculo 17, qu cosas sabe y qu hace el Espritu Santo? (Podra sugerir que los alumnos marquen la siguiente doctrina en sus ejemplares de las Escrituras:
El Espritu Santo sabe todas las cosas y da testimonio del Padre y del Hijo.)
Basndose en esa doctrina, por qu es importante que tengamos el Espritu Santo con
nosotros cuando enseamos el Evangelio?
195
L ecci n 4 7
El que ustedes tengan el Espritu Santo, cmo ayuda a quienes ustedes enseen?
Invite a los alumnos a meditar en las siguientes preguntas (podra escribirlas en la pizarra
antes de la clase o prepararlas en volantes):
Cundo han experimentado el poder y la influencia del Espritu Santo al ensear (compartir,
explicar o testificar de) el Evangelio?
Cundo han sentido que el Espritu Santo les daba testimonio del Padre Celestial y de Jesucristo?
Luego de un tiempo prudencial, invite a algunos alumnos a escoger una de las preguntas y
a compartir sus experiencias con la clase. Usted puede agregar su testimonio de la funcin
crucial que desempea el Espritu en la enseanza y el aprendizaje del Evangelio.
Los alumnos
se ensean el
uno al otro
A medida que los alumnos estudien y se enseen el uno al otro las
doctrinas y los principios
del Evangelio restaurado, obtendrn un mayor entendimiento y se
fortalecer su testimonio. Seleccione cuidadosamente oportunidades
para que los alumnos se
enseen el uno al otro
y d instrucciones claras
para que ellos lo puedan
hacer bien. Por lo general, asignar a los alumnos para que enseen
bloques de las Escrituras sin darles instrucciones claras no produce
una buena enseanza.
Aliente a los alumnos a
ser reflexivos y a orar a
fin de prepararse para
ensear.
196
Escriba las siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra (no incluya las palabras en
parntesis):
D. y C. 42:1819 (matar); D. y C. 42:20 (hurtar); D. y C. 42:21 (mentir); D. y C. 42:2223
(codiciar al prjimo); D. y C. 42:2426 (adulterio); D. y C. 42:27 (hablar mal del prjimo)
Explique que en esta revelacin el Seor comunic leyes y mandamientos que conciernen
a todos los miembros de la Iglesia. Divida la clase en grupos de tres o seis alumnos. Asigne
a cada alumno uno o dos de los pasajes de las Escrituras que estn en la pizarra y explique
que cada pasaje contiene las instrucciones del Seor concernientes a un mandamiento especfico. Pida a los alumnos que estudien sus pasajes asignados y que luego utilicen el procedimiento descrito a continuacin para prepararse para ensear a su grupo lo que hayan
aprendido. (Quizs desee escribir el procedimiento en la pizarra o en hojas para repartir.
Puede sugerir a los alumnos que utilicen el librito Para la Fortaleza de la Juventud o la Gua
para el Estudio de las Escrituras como recursos adicionales. Si la clase es pequea, usted podra invitar a los alumnos a que enseen a toda la clase en lugar de ensear a sus grupos.)
1. Pide a un miembro de tu grupo que lea en voz alta el pasaje de las Escrituras asignado.
Podras sugerir que los miembros de tu grupo marquen el mandamiento o la ley en ese
pasaje.
2. Busca una doctrina o un principio que podemos aprender en estos versculos.
3. Explica por qu piensas que este mandamiento es importante y cmo afecta nuestro
bienestar espiritual el obedecerlo.
4. Comparte una idea de algo que todos podemos hacer a fin de guardar ms plenamente este mandamiento (o para prevenir que lo quebrantemos). Podras invitar al
resto del grupo a compartir sus ideas.
Concdales suficiente tiempo de preparacin y de enseanza en los grupos. Mientras los
alumnos estn ensendose unos a otros, camine por entre los grupos para ofrecer ayuda y
aliento cuando sea necesario.
Una vez que los alumnos hayan acabado de ensear a su grupo, escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: Al servir a Dios y guardar Sus mandamientos, demostramos
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:29 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque palabras o frases que completen este principio. Invite a un
alumno a llenar el espacio en blanco en la pizarra para que la declaracin sea similar al siguiente principio: Al servir a Dios y guardar Sus mandamientos, demostramos nuestro
amor a Dios. (Les puede sugerir a los alumnos que marquen este principio en su ejemplar
de las Escrituras.)
De qu manera al guardar las leyes y los mandamientos de Dios demostramos nuestro
amor por l?
En qu forma el guardar los mandamientos les ha acercado al Seor?
Pida a los alumnos que reflexionen en cuanto a la actitud que tienen hacia las leyes y los
mandamientos del Seor. Invtelos a seleccionar un mandamiento y a esforzarse por guardarlo ms plenamente como una manera de demostrar su amor por el Padre Celestial y el
Salvador. Para finalizar, comparta su testimonio acerca de cmo al guardar los mandamientos se ha fortalecido su relacin con el Seor.
LECCIN 48
El uso de objetos
en las lecciones
El utilizar objetos puede
ser una manera eficaz de
ayudar a los alumnos a
entender principios espirituales. Muchas veces,
un objeto puede captar
la atencin de los alumnos y hacer que se centren en la experiencia de
aprendizaje. Cuando utilice objetos en las lecciones, asegrese de que
sirvan para reforzar el
propsito de la leccin y
no distraer del mismo.
197
L ecci n 4 8
(J.Reuben Clark, hijo., en Conference Report, octubre de 1942, pg. 55) (vase Los principios de la ley de consagracin, Liahona, febrero de 1980, pg. 2).
Nota: La siguiente actividad con objetos representa una simplificacin de la ley de consagracin vigente en la Iglesia hasta 1833, despus de lo cual, la Iglesia modific la prctica.
En aos subsiguientes, se hicieron otros cambios, dando lugar a diversas etapas en la prctica de la ley de consagracin y modificaciones a la prctica.
Invite a seis alumnos a pasar al frente del saln. D a cada uno un vaso vaco. Vace agua de
la jarra en los vasos. Llene un vaso hasta la lnea que usted marc; llene tres vasos por encima de la lnea y llene dos vasos por debajo de la lnea marcada. Explique que cada vaso
representa a una familia y que la lnea en cada vaso representa las necesidades y los deseos
justos de esa familia. Los vasos con agua por debajo de la lnea representa a familias que
no tienen suficiente dinero o bienes para cubrir sus necesidades.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:31 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio e que identifique el primer paso que deban dar los santos para vivir la
ley de consagracin.
Para esos santos, en qu consisti el primer paso para vivir la ley de consagracin? (Sus
bienes se depositarn ante el obispo de [la] iglesia y sus consejeros. En otras palabras,
deban mostrar que estaban dispuestos a consagrar su dinero y sus propiedades a la Iglesia.)
A quin representa el obispo? (Al Seor).
A fin de representar a los miembros de la Iglesia que consagraron sus propiedades a la
Iglesia, pida a los seis alumnos que viertan el agua de sus vasos en la jarra. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 42:32 en voz alta, y pida a la clase que escuche para
detectar el segundo paso que deban dar los santos para vivir la ley de consagracin.
Explique que cada familia acordaba con el obispo y reciba lo que se llamaba una mayordoma (D. y C. 42:72). Eso significaba que se confiaban propiedades y recursos del Seor
a cada familia. Las familias posean la propiedad y los recursos que reciban en calidad de
propiedad privada y deban usar su albedro para administrar su mayordoma. Como mayordomos de la propiedad y los recursos del Seor, le rendan cuentas a l y eran plenamente responsables de lo que el Seor les haba confiado.
Vierta agua de la jarra y llene cada vaso hasta la lnea trazada.
Para que los alumnos comprendan la manera en que el obispo asignaba los recursos a las familias, pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 51:3 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que determine el modo en que el obispo (en este caso, Edward
Partridge) asignaba una porcin a cada familia. Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban D. y C. 51:3 en su ejemplar de las Escrituras junto a Doctrina y Convenios 42:33.
Cmo sealaba el obispo una porcin a cada familia? (La asignacin de porciones se
basaba en las circunstancias, carencias y necesidades de cada familia.)
Invite a otro alumno a leer Doctrina y Convenios 82:17 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque la manera en que el Seor califica las carencias y necesidades de una persona. Tal vez desee sugerir a los alumnos que escriban D. y C. 82:17 en su
ejemplar de las Escrituras junto a Doctrina y Convenios 42:33.
Segn este versculo, qu requera el Seor de las personas que declaraban sus carencias y necesidades al obispo? (stas deban ser justas, o en otras palabras, correctas y
honestas.)
Muestre a los alumnos el agua que sobra en la jarra. Invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 42:3336 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
lo que el Seor pidi a los santos que hicieran con la propiedad consagrada que sobraba,
una vez asignadas las mayordomas.
Qu mand el Seor hacer a los santos con la propiedad sobrante, o el resto? (Deba
utilizarse para ayudar a los pobres, financiar los edificios de la Iglesia y ayudar a miembros
necesitados.) Qu creen ustedes que represente la jarra en estos versculos? (El almacn).
Cmo podra la consagracin ayudar a cuidar de los pobres y necesitados?
Cmo podra la ley de consagracin ser una bendicin para toda la Iglesia?
Cul podra ser la dificultad para vivir la ley de consagracin?
198
Do c t r in a y Co n ve n i o s 42: 30 42
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:38 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque un principio que el Seor ensea tocante a hacer el bien a
los dems.
Qu principio ense el Seor acerca de hacer el bien a los dems? (Los alumnos
deben expresar que al hacer el bien a los dems, lo hacemos al Seor. Escriba ese principio en la pizarra.)
Esa verdad, cmo puede haber ayudado a los santos a estar dispuestos a consagrar sus
propiedades? En qu les puede ayudar a ustedes el recordar esa verdad?
Cundo han sentido que estaban sirviendo al Seor al hacer algo por los dems?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 42:4042 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque las caractersticas que debe tener una persona para
vivir la ley de consagracin. (A fin de que los alumnos comprendan cmo el versculo40
se aplica a ellos, quizs deba explicar que el Seor no espera que confeccionemos nuestra
propia ropa; no obstante, s desea que nuestra apariencia sea limpia y arreglada.)
En Doctrina y Convenios 42:42, la palabra ocioso significa perezoso. Por qu le resultara
difcil a una persona perezosa vivir la ley de consagracin?
Divida la clase en grupos de dos o tres alumnos. Aclare que aunque no se nos manda vivir
la ley de consagracin de la misma forma que los primeros santos, la ley an sigue en vigencia actualmente. Invite a cada grupo a leer en voz alta la siguiente declaracin del presidente SpencerW. Kimball, y dgales que presten atencin a lo que significa vivir la ley de
consagracin en la actualidad. Invite luego a que analicen en cada grupo sus respuestas a
las preguntas que siguen a la declaracin. (Podra sugerir a los alumnos que anoten este
principio en el margen de su ejemplar de las Escrituras, cerca del versculo30.)
La consagracin consiste en dar nuestro tiempo, talentos y medios para atender a los
necesitados espiritual o temporalmente y para edificar el reino de Dios (Welfare
Services: The Gospel in Action, Ensign, noviembre de 1977, pg. 78).
Aparte de las necesidades econmicas, de qu otras formas puede haber alguien necesitado a tu alrededor?
De qu tiempo, talentos y medios dispones que podras utilizar para ayudar a los
necesitados?
Cundo han sido bendecidos por alguien que ha consagrado tiempo, talentos y medios
para ayudarles?
Para terminar, exprese su testimonio de los principios que se analizaron en esta leccin.
199
L ecci n 4 8
200
Seor lo ha] nombrado; [socorrer] a los dbiles, [levantar] las manos cadas y [fortalecer] las rodillas debilitadas (D. y C. 81:5).
Bien sea que se trate de una edificacin que contenga
vveres y otros suministros, o que conste de un conjunto
de recursos en el barrio a los que el obispo pueda recurrir, los almacenes del obispo se usan para cuidar de los
necesitados.
El manual de la Iglesia: Principios bsicos sobre bienestar y autosuficiencia, 2009, dice: Cada obispo tiene un
almacn del Seor a su disposicin, el cual existe en cada
barrio. Contrario a lo que se piensa, el almacn del Seor no se limita a un edificio ni a un almacn fsico repleto de productos aguardando ser repartidos.
Donde no est disponible un almacn del obispo en
un edificio, los obispos pueden adquirir los bienes necesarios de los comerciantes locales valindose de las
ofrendas de ayuno (Bishops Storehouse Opens the
Windows of Heaven, Church News and Events, 20 de
mayo de 2011, LDS.org).
LECCIN 49
Decidir qu ensear
Esta leccin probablemente contenga ms
material del que usted
pueda ensear. Analice,
con espritu de oracin,
qu doctrinas, principios
y sugerencias didcticas
sern de mayor beneficio para los alumnos de
su clase. Adapte la leccin conforme a la inspiracin que reciba del
Espritu Santo.
201
L ecci n 4 9
Do c t r in a y Co n ve n i o s 42: 43 93
se debe ensear a todas las personas la Traduccin de Jos Smith. Para resumir Doctrina y
Convenios 42:5969, explique que estos versculos contienen instrucciones del Seor a Jos
Smith y a otros lderes de la Iglesia indicando cundo y a quines deban predicar el Evangelio. El Seor los amonest a vivir conforme a las leyes que haban recibido y les explic
que recibiran gua adicional para establecer la Iglesia y preparar a los santos para vivir en
la futura Nueva Jerusaln. Adems, el Seor les ense principios sobre cmo podran
continuar recibiendo revelacin divina. Haga un resumen de Doctrina y Convenios 42:70
73; para ello, explique que bajo la ley de consagracin, quienes servan a la Iglesia a tiempo
completo o parcial reciban asistencia econmica.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 42:61, 68 en silencio y a buscar los principios sobre cmo recibir revelacin. Entre las respuestas de los alumnos, podran decir lo
siguiente:
Si pedimos, el Seor nos dar conocimiento que nos traer paz, gozo y vida eterna.
Si pedimos sabidura, el Seor nos dar abundantemente.
Cules son las bendiciones que recibimos cuando diligentemente le pedimos revelacin
al Seor?
Comparta su testimonio de que nuestros lderes de la Iglesia nos guan y dirigen mediante
el principio de la revelacin continua.
203
L ecci n 4 9
Pida a los alumnos que piensen en situaciones que ejemplifiquen la aplicacin correcta e
incorrecta de estas verdades. Invite a algunos alumnos a compartir sus ideas. (A medida
que los alumnos vayan compartiendo sus ideas, haga hincapi en que resolver las ofensas a
la manera del Seor supone arrepentimiento y perdn.)
Cmo creen que bendice a una familia el que puedan resolver las ofensas en forma
apropiada? Y a un barrio o rama? Y a un grupo de compaeros de clases?
Quizs desee sealar que se requiere valenta para acercarnos a alguien que nos haya ofendido. Invite a los alumnos a pedir la ayuda del Padre Celestial en oracin cuando procuren
resolver en forma apropiada sus diferencias con otras personas.
204
LECCIN 50
que actualmente est registrada en Doctrina y Convenios 43. En esa revelacin, el Seor instruy a los santos sobre lo que deban hacer para evitar ser engaados.
Tambin en febrero de 1831 se recibi la revelacin que
est en Doctrina y Convenios 44, que brinda instruccin
al sacerdocio de predicar el Evangelio y atender a los
pobres.
Compartir un sentido
de propsito
Cuando los alumnos y
usted comparten un sentido de propsito, aumenta la fe y existe
mayor direccin y significado en la experiencia en el saln de clases.
Usted puede fomentar tal sentido de propsito al confiar en que los
alumnos contribuirn de
maneras significativas,
teniendo la expectativa
de que sus alumnos cumplirn su funcin como
aprendices y ayudndoles a hacerlo.
205
L ecci n 5 0
Accin
Conocimiento
Qu piensan que signifique [obligarse] a obrar?
De qu modo el conocimiento que recibimos en las reuniones de la Iglesia nos ayuda a
ser santificados?
Invite a la clase a pensar en bendiciones que han recibido cuando han actuado conforme a
lo que han aprendido en las reuniones de la Iglesia. Pida a algunos alumnos que compartan estas experiencias y expliquen cmo han sido bendecidos por obrar conforme a lo que
han aprendido.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 43:1214, explique que el Seor dijo a los santos que
si queran recibir las verdades del Evangelio, deban sostener a Jos Smith en su llamamiento.
Explique que el Seor revel las verdades contenidas en Doctrina y Convenios 43:1516 a
los Santos de los ltimos Das que se estaban preparando para prestar servicio como misioneros. Pida a un alumno que lea esos versculos en voz alta.
Cmo creen que se aplican esos versculos a la obra de los misioneros de tiempo completo?
Do c t r in a y Co n ve n i os 43 44
Doctrina y Convenios 44
El Seor manda a Sus siervos reunirse
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 44:16; para ello, explique que el Seor mand
que los lderes se reunieran en conferencia. El Seor les prometi a los lderes que si eran
fieles y ejercan la fe en l, derramara sobre ellos Su Espritu y los bendecira de modo
que sus enemigos no tuvieran poder sobre ellos. El Seor les mand predicar el arrepentimiento, suministrar auxilio a los pobres y organizarse conforme a las leyes del pas.
L ecci n 5 0
Convenios. Si lo desea, escriba las referencias a los once pasajes que los alumnos han estudiado hasta ahora en el curso. Invite a los alumnos a unir con lneas las referencias con las
Doctrinas bsicas con las que estn relacionadas. (Por ejemplo, podran trazar lneas desde
Jos SmithHistoria 1:1520 hasta La Trinidad y hasta Dispensaciones, Apostasa y
Restauracin.) Pida a los alumnos que expliquen las conexiones que hicieron. Alintelos
a que sigan pendientes de la manera en que pueden usar los pasajes de dominio de las Escrituras para ensear las doctrinas bsicas del Evangelio.
Nota: Usted puede utilizar esta actividad como parte de esta leccin o bien otro da, cuando
disponga de ms tiempo.
208
Da 1 (Doctrina y Convenios41)
En Doctrina y Convenios 41, los alumnos aprendieron que el
Seor se deleita en bendecirnos cuando le escuchamos y le
obedecemos, y que nos convertimos en discpulos de Jesucristo cuando recibimos Sus leyes y las seguimos. Al estudiar
el llamamiento de Edward Partridge a servir como primer
obispo de la Iglesia, los alumnos aprendieron tambin que
los obispos son llamados por Dios, son sostenidos por la voz
de los miembros y son ordenados por la autoridad correcta.
Introduccin
En esta leccin, los alumnos se centrarn en las enseanzas del
Seor que se encuentran en Doctrina y Convenios 42 acerca de
la muerte y la sanacin, que no se cubrieron en las lecciones de
estudio individual supervisado.
Doctrina y Convenios 42 se conoce como la ley de la Iglesia. Cuando los alumnos estudiaron la primera parte de la
ley de la Iglesia, aprendieron que si oramos con fe, podemos recibir el Espritu para que nos ayude a ensear a otras
personas. Los alumnos aprendieron tambin que el Espritu
Santo sabe todas las cosas y da testimonio del Padre y del
Hijo. Entre los muchos mandamientos y leyes estudiados en
esta parte de Doctrina y Convenios 42, los alumnos estudiaron la siguiente verdad: si codiciamos a otra persona, negamos la fe y perdemos el Espritu.
209
Por qu creen que es importante que hagamos uso de la oracin y de las bendiciones del sacerdocio, as como de los tratamientos mdicos, para curarnos cuando estamos enfermos?
En ocasiones se requiere mucha ms fe para ver morir o padecer una larga enfermedad a un ser querido que para verlo vivir
o ser sanado. Por qu creen que es as?
210
LECCIN 51
Dar testimonio
Usted debe dar testimonio de las doctrinas especficas que ensea en
cada leccin, no slo generalmente acerca de
la verdad del Evangelio. Cuando testifique,
recuerde este consejo
del lder Jeffrey R. Holland, del Qurum de los
Doce Apstoles: Testifiquen desde el fondo de
su alma. Ser lo ms importante que les digan
en todo una hora. Si
testificamos de las verdades que hemos enseado, Dios confirmar
en nuestro corazn y en
el de nuestros alumnos
el mensaje del evangelio
de Jesucristo (La enseanza y el aprendizaje
en la Iglesia, Liahona,
junio de 2007, pgs.
7273).
211
L ecci n 5 1
JUEZ
ABOGADO
ACUSADO
PADRE CELESTIAL
JESUCRISTO
NOSOTROS
Invite a tres alumnos al frente del aula y d una de las seales a cada alumno. Pdales que
sujeten las seales mostrando las palabras juez, intercesor y acusado.Pida al alumno que
est sujetando la seal de intercesor que se coloque entre los otros dos alumnos.
Pida a los de la clase que se imaginen que estn en una sala de juzgado en la que hay un
juez, un abogado (intercesor) y una persona acusada de un crimen.
Cul es la funcin del juez?
Cmo podra el abogado (intercesor) ayudar al acusado?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 45:3 en voz alta. Invite a la clase a seguir la
lectura en silencio y a buscar lo que este versculo ensea en cuanto al Salvador.
En este versculo, quin es el juez? (A medida que los alumnos contesten esta pregunta,
pida al que est sujetando la seal de juez que voltee la seal.) Quin es el acusado?
(Pida al alumno que est sujetando la seal de acusado que voltee la seal.) Quin es el
intercesor? (Pida al alumno que est sujetando la seal de intercesor que voltee la seal.)
Entonces escriba la siguiente doctrina en la pizarra: Jesucristo es nuestro Intercesor con
el Padre Celestial.)
Por qu necesitamos un intercesor con el Padre Celestial? (Somos culpables de pecado.
De acuerdo con la justicia de Dios, ninguna cosa impura puede morar en Su presencia.
Por eso necesitamos un intercesor que abogue nuestra causa ante el Padre y nos ayude a
reconciliarnos con l.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 45:45 en voz alta. Invite a la clase a seguir
la lectura en silencio y a buscar cmo Jesucristo aboga nuestra causa ante el Padre.
De acuerdo con el versculo4, que pide Jesucristo que considere el Padre Celestial?
(ElSalvador habla de Su vida libre de pecado, de Su sufrimiento y Su muerte.)
De acuerdo con el versculo5, qu ms pide el Salvador que considere el Padre?
(Nuestra fe en Jesucristo.)
Invite a los alumnos a meditar en maneras en que necesitan que Jesucristo sea su Intercesor en su vida diaria. Ofrzcales tiempo para escribir en su cuaderno de apuntes o en su
diario de estudio de las Escrituras en cuanto a sus sentimientos acerca del Salvador como
su Intercesor. Invtelos tambin a escribir lo que piensan que l desea que hagan para demostrar que creen en Su nombre.
212
Do c t r in a y Co n ve n i os 45:115
213
LECCIN 52
Convenios 45. En la parte de esa revelacin que se cubrir en esta leccin, el Salvador ofrece detalles en
cuanto a la poca que preceder a Su segunda venida.
laadi a las verdades que haba enseado a Sus discpulos en el Monte de los Olivos (vase Mateo 24).
Do c t r i n a y Co n ve ni os 45:16 59
tambin que no era judo De hecho, el Evangelio ha salido a la luz en los ltimos das en
los tiempos de los gentiles y, en gran medida, no llegar a los judos hasta que llegue la plenitud de los gentiles. (D.yC. 45:2830) (Mormon Doctrine, 2da. edicin, 1966, pg. 311).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 45:34 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque cmo se sintieron los discpulos en el tiempo de Jesucristo
cuando l les dijo acerca de las seales de Su segunda venida.
Cmo se sienten ustedes cuando consideran las seales de la Segunda Venida?
Explique que aprender en cuanto a las seales de la Segunda Venida nos puede ayudar a
vivir sin especulacin, miedo o ansiedad. Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios
45:3538 en silencio para aprender por qu el Seor dio esas seales. (Antes de que los
alumnos lean, tal vez quiera explicar que en Israel, la higuera es el ltimo rbol que retoa
en la primavera, y lo hace tarde en la estacin.)
Por qu es importante poder reconocer que la hora est cerca o que la Segunda
Venida es inminente?
Escriba en la pizarra Doctrina y Convenios 45:32, 39. Invite a los alumnos a leer estos versculos con sus compaeros y a identificar lo que los seguidores de Jesucristo harn para
estar preparados para Su venida.
Qu podemos hacer para estar preparados para la venida del Seor?
Escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: Si estamos en lugares santos y prestamos atencin a las seales, estaremos
Basndose en lo que hemos estudiado hasta ahora, cmo completaran esta declaracin? (La siguiente es una manera en que los alumnos podran completar este principio:
Si estamos en lugares santos y prestamos atencin a las seales, estaremos preparados para la segunda venida del Seor. Termine de escribir el principio en la pizarra.)
Cmo piensan que un seguidor de Jesucristo puede [estar] en lugares santos? Cules son algunos lugares en su vida que ustedes consideran lugares santos?
Para ayudar a los alumnos a aumentar su comprensin de lo que significa estar en lugares santos, invite a un alumno a leer la siguiente declaracin en voz alta. Aliente a la clase
aprestar atencin a lo que significa estar en lugares santos:
Los lugares santos tienen ms que ver con la forma en que vivimos que con el lugar
donde vivamos. Si llevamos el tipo de vida que nos haga dignos de la compaa constante
del Espritu Santo, entonces en verdad se puede decir que estamos en un lugar santo Un
lugar santo es cualquier sitio en el que el hombre goce del Espritu de Dios (Doctrina y
Convenios, Manual para el alumno, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, pg. 184).
Cmo podemos estar en lugares santos mientras estamos rodeados de la iniquidad del
mundo?
Considere mostrar la lmina La Segunda Venida (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009,
N 66; vase tambin LDS.org). Resuma Doctrina y Convenios 45:4446; para ello, explique que aquellos que estn preparados para la venida del Salvador le vern venir en gloria.
Los justos que hayan fallecido antes de Su venida resucitarn y se levantarn para recibirlo.
Los santos fieles que estn vivos sobre la tierra tambin sern arrebatados para recibirlo
(vase D. y C. 88:9698).
Ayudas visuales
Los objetos y las lminas, incluso los mapas y
los diagramas, pueden
ayudar a los alumnos a
visualizar, analizar y entender las Escrituras, en
especial cuando se utilizan para fomentar un
anlisis. Las ayudas visuales tambin pueden
promover la curiosidad
de los alumnos y ayudarlos a querer aprender ms.
215
L ecci n 5 2
216
LECCIN 53
una revelacin en 1830 (vase D. y C. 28). El Seor describi detalles en cuanto a ese lugar de recogimiento,
conocido como la Nueva Jerusaln o Sin. El Seor tambin le indic a Jos Smith que comenzara a centrar sus
esfuerzos de traduccin de la Biblia en el Nuevo Testamento, con el fin de preparar a los santos para lo que estaba por venir.
L e cc i n 5 3
Se estima que la Traduccin de Jos Smith afect al menos a 3.400 versculos de la ver
sin del rey Santiago de la Biblia en ingls. Esas diferencias incluyen adiciones (para acla
rar el significado o el contexto), eliminaciones, versculos arreglados y la reestructuracin
completa de algunos captulos. La Traduccin de Jos Smith aclar el contenido doctrinal,
especialmente la misin de Jesucristo, la naturaleza de Dios, la naturaleza del hombre, el
convenio abrahmico, el sacerdocio y la restauracin del Evangelio.
La edicin Santo de los ltimos Das de la versin del rey Santiago de la Biblia en ingls
que se imprimi despus de 1979 incluye ms de 600 cambios que se hicieron en la Traduc
cin de Jos Smith. Hay cambios cortos anotados en las notas al pie, y las secciones ms
largas se encuentran en el apndice de la Biblia.
Invite a los alumnos a ubicar Jos SmithMateo en la Perla de Gran Precio. Explique
que esta porcin de la Traduccin de Jos Smith contiene ms informacin de Mateo 24
en cuanto a la segunda venida del Seor y es el cumplimiento de Doctrina y Convenios
45:6061.
Tal vez quiera pedirle a un alumno que repita en voz alta lo que entiende que es la Traduc
cin de Jos Smith. Si sus alumnos cuentan con la edicin Santo de los ltimos Das de
la Santa Biblia, usted podra mostrarles en el Nuevo Testamento ejemplos de las notas al
pie que indican la Traduccin de Jos Smith o las selecciones ms largas que figuran en el
apndice de la Biblia. Por ejemplo, en Mateo 4:1, nota al pie a, dice que Jess fue para es
tar con Dios y no para ser tentado por el diablo. Despus de mostrar algunos ejemplos
a los alumnos, pregnteles cmo les podra ayudar la Traduccin de Jos Smith con su es
tudio y comprensin de la Biblia.
Presentacin
de material por
el maestro
La participacin activa de los alumnos en
el proceso del aprendizaje es importante para
su comprensin y aplicacin de las Escrituras,
pero no elimina la necesidad de que el maestro presente material de
vez en cuando mientras
los alumnos escuchan.
Las presentaciones breves por parte del maestro pueden ser eficaces
cuando sea necesario
resumir grandes cantidades de material, presentar informacin que
es nueva para los alumnos, hacer transiciones
dentro de una leccin o
sacar conclusiones.
218
Explique que el Seor mand a los primeros santos que se trasladaran hacia el Oeste, fuera
de las regiones del Este (D. y C. 45:64). Para ayudar a los alumnos a visualizar el movi
miento que haran hacia el Oeste los miembros de la Iglesia cuando se dio esa revelacin
(de Nueva York a Ohio), podra pedirles que acudan al Mapa 3 (La Regin de Nueva York,
Pensilvania y Ohio, E.U.A.) en la seccin de las Escrituras de Mapas de la historia de la
Iglesia. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 45:6264 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que identifique por qu el Seor mand a los santos que se
congregaran hacia las tierras del Oeste (D. y C. 45:64).
Qu dijo el Seor que estaba aun a vuestras puertas? Qu piensan que implica esa
imagen?
Explique que en 1861, casi diecisiete aos despus de la muerte de Jos Smith, comenz
una guerra civil en los Estados Unidos. Se estima que esa guerra caus ms de un milln
de muertes, as como mucha destruccin de propiedad, causando apuros a familias y co
munidades a lo largo del pas. Los santos del este que continuaron siguiendo el consejo del
Seor de congregarse fueron bendecidos con relativa paz y seguridad en Utah.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 45:65 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor quera que hicieran los santos cuando se
congregaran en las tierras del Oeste.
Por qu deban juntar sus riquezas? (Para adquirir tierras donde los santos pudieran
vivir en unidad, paz y seguridad. Explique que heredad se refiere a una tierra donde los
santos pudieran morar y adorar al Seor.)
Do c t r in a y Co n ve n i os 45: 60 75
debajo de los nombres, haga una lista de las razones por las que querran vivir en esos
lugares.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 45:6667 en silencio, buscando el nombre
de la tierra de la heredad de los santos, y razones por las que sera un lugar deseable para
vivir. (Quiz desee sugerirles a los alumnos que marquen lo que hayan encontrado.
Cmo se llamar la tierra de la heredad de los santos? (La Nueva Jerusaln o Sin.
Escriba esto en la parte de arriba de la segunda columna de la pizarra.)
Explique que en las Escrituras, a veces se usa la palabra Sin para describir varias cosas un
poco diferentes entre s. A veces, la palabra hace referencia al pueblo de Sin, y lo describe
como los puros de corazn (D. y C. 97:21). En otras partes, Sin se refiere a toda la Iglesia
y a sus estacas en todo el mundo (vase D. y C. 82:14). La palabra Sin tambin se puede
referir a lugares geogrficos especficos. En esta revelacin, Sin se refiere a una ciudad fsica que los santos estableceran y en la cual se congregaran.
Cmo describi el Seor la Nueva Jerusaln o Sin? (Haga una lista de las respuestas
de los alumnos en la segunda columna de la pizarra. Podran usar otras palabras, pero
deben reconocer la siguiente doctrina: La Nueva Jerusaln sera un lugar de paz y
seguridad, y la gloria del Seor estara all.)
Invite a los alumnos a comparar los lugares que seleccionaron para su hogar ideal con la
descripcin de Sin.
Basndonos en la descripcin del Seor de Sin, por qu desearan ustedes ser parte de
esa ciudad?
En qu lugar han sentido paz y seguridad? Por qu es importante tener lugares donde
puedan estar a salvo y tener paz?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 45:6871 en voz alta. Pida a los de la clase
que sigan la lectura en silencio y que busquen razones adicionales por las que les g
ustara
vivir en la Nueva Jerusaln. Quiz sea bueno sugerir a los alumnos que marquen lo que
encuentren. Pdales que den un informe de lo que encontraron, y aada sus respuestas a la
segunda columna de la pizarra.
Cmo se sentirn los inicuos en cuanto a Sin?
De acuerdo con el versculo71, de dnde vendrn las personas rectas de Sin? (Si
todava no se ha identificado, escriba la siguiente doctrina en la segunda columna de
la pizarra: Personas rectas de todas las naciones se congregarn en Sin. Tal vez
quiera explicar que esto fue verdad para la Sin a la que hace referencia esta revelacin,
as como para las estacas de Sin que se estn estableciendo por todo el mundo en la
actualidad.)
Lea la siguiente declaracin del profeta Jos Smith en cuanto al tema de Sin:
Sin es un lugar de justicia, y todos los que se establezcan all deben adorar al Dios verdadero y viviente, y creer en una doctrina, a saber, la doctrina de nuestro Seor y Salvador
Jesucristo (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, pg. 194).
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 45:7273 en silencio y que busquen lo
que el Seor advirti a los santos que no hicieran. Despus, resuma los ltimos dos versculos de esta revelacin; para ello, explique que el Seor record a los santos que Su segunda venida sera terrible para los enemigos de ellos.
Tal vez quiera recordarles a los alumnos que el Seor inst a los santos de aquellos das
a escuchar [y obedecer] Su voz en esta revelacin. Invite a los alumnos a volver a mirar Doctrina y Convenios 45 y a revisar lo que el Seor revel a los santos en cuanto a Su
segunda venida y la Nueva Jerusaln. Tal vez quiera animarlos a llenar la siguiente declaracin en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras: Debido a
lo que aprend en Doctrina y Convenios 45, me preparar para las cosas que vendrn haciendo lo siguiente:. Para terminar, anime a los alumnos a conversar con un miembro
de su familia acerca de lo que aprendieron en la leccin de hoy.
219
LECCIN 54
Doctrina y Convenios 46
Introduccin
En marzo de 1831, casi un ao despus de la organizacin de la Iglesia, el Seor record a los santos que las
reuniones de la Iglesia deban ser dirigidas por el Espritu Santo. En la misma revelacin, resalt que las personas que no son miembros de la Iglesia no deben ser
Do c t r i n a y Co n ve ni os 46
Cmo sera diferente esta situacin si los miembros de la clase de la Escuela Dominical
siguieran los principios de Doctrina y Convenios 46:36?
Aliente a los alumnos a recibir con amistad a los que asistan a las reuniones, clases y actividades de la Iglesia.
Preparacin
antes de clase
Al usar el curso de estudio para preparar las
lecciones, repase las sugerencias didcticas que
se sugieren y ubique los
materiales y las actividades que necesite preparar y organizar antes de
que comience la clase.
Cuando est preparado
antes de clase, podr
manejar mejor el tiempo
en el aula de clase y
ayudar a los alumnos a
centrarse en lo que estn aprendiendo en las
Escrituras.
221
L ecci n 5 4
222
Por qu es importante cada miembro en la Iglesia del Seor? (Todas las personas tienen
un don que puede beneficiar a otros.)
Desarme el rompecabezas [puzle] y devuelva las piezas a los alumnos. Explique que los
nmeros en las piezas de papel hacen referencia a los versculos de Doctrina y Convenios
46, y que cada uno de esos versculos nombra un don del Espritu. Invite a los alumnos a
leer en voz alta los versculos que corresponden a los nmeros que se les han dado.
Despus de que se lea cada versculo, pida a los alumnos que sugieran una situacin en la
que ese don podra beneficiar a los hijos de Dios. A los alumnos tal vez se les dificulte entender algunos de los dones. La siguiente explicacin de algunos le podra servir para dirigir el anlisis:
El don de saber las diferencias de administracin se manifiesta a menudo en lderes que
reconocen cmo los dones de otras personas podran ser tiles en diferentes puestos de
servicio.
El don de discernir las diversidades de operaciones se manifiesta en la habilidad de una
persona de ver la diferencia entre dones autnticos, o la obra del Espritu Santo, y espritus,
doctrinas o mandamientos falsos.
El don de la palabra de sabidura no se refiere al mandamiento conocido como la Palabra
de Sabidura, sino a la bendicin de sabidura que llega a los que [piden] a Dios, el cual da
a todos abundantemente (Santiago 1:5).
El don de discernir espritus permite a una persona reconocer o entender las intenciones
verdaderas de una persona y sus motivos escondidos. Dicho don ayuda a una persona a
detectar los males escondidos y a ver el bien en otras personas.
El don de lenguas y el don de la interpretacin de lenguas se manifiestan a menudo en misioneros que son capaces de aprender y comprender un idioma rpidamente. Estos dones tambin los podran tener personas que necesitan superar las dificultades de un idioma
para aprender y ensear el Evangelio.
Por qu debemos buscar los dones espirituales? Qu piensan que podemos hacer
para buscarlos? (Podra ser til resaltar que el Seor puede revelar los dones espirituales
mediante las bendiciones patriarcales u otras bendiciones del sacerdocio.)
Cundo han visto a alguien recibir un don espiritual para el beneficio de otros?
Pida a los alumnos que busquen en Doctrina y Convenios 46:3033 por su cuenta y que
encuentren cuatro cosas que debemos hacer al usar nuestros dones espirituales. (Entre las
respuestas se podra mencionar que debemos pedir que se haga la voluntad de Dios, actuar
en el nombre de Jesucristo, dar gracias por las bendiciones que recibimos y practicar la virtud y la santidad.)
Exprese gratitud por los dones del Espritu y por la influencia que ejercen en su vida, y
ofrezca a los alumnos la oportunidad de hacer lo mismo. Testifique del deseo del Seor de
que todas las personas sepan que son bienvenidas y y que se les necesita en Su Iglesia.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 46
223
LECCIN 55
Do c t r i n a y Co n ve ni os 47 48
Doctrina y Convenios 48
El Seor instruye a los santos de Ohio que ayuden a las personas que llegan de
Nueva York
Pida a los alumnos que se imaginen que los santos de un lugar lejano han tenido que evacuar sus hogares. Los lderes de la Iglesia han pedido a las familias de los alumnos que proporcionen alimento y estancia para algunas de las familias en necesidad por varios meses.
Qu preguntas y preocupaciones podran tener ustedes y su familia en cuanto a esa
peticin?
Qu preocupaciones y sentimientos piensan que tendran las personas que se mudaran
a vivir al hogar de ustedes?
Invite a los alumnos a mirar el Mapa 3 (La Regin de Nueva York, Pensilvania y Ohio,
E.U.A.) en la seccin de las Escrituras de Mapas de la historia de la Iglesia en LDS.org, o
el Mapa 10 (Parte de los estados de Nueva York y de Ohio. E.U.A. en la Gua para el Estudio de las Escrituras. Pdales que ubiquen Fayette, Nueva York, y Kirtland, Ohio, y que
determinen la distancia aproximada entre esas ciudades (unos 400 kilmetros o 250 millas).
Recuerde a los alumnos que en diciembre de 1830, el Seor mand a los santos de Nueva
York que se mudaran a Ohio (vase D. y C. 37:3).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 48:13 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor les dijo a los santos de Ohio que hicieran para los miembros de la Iglesia que se mudaban a la regin. Luego pida a los alumnos
que informen lo que hayan aprendido.
Qu mand el Seor que hicieran los santos de Ohio? (Mand a aquellos que posean
tierra que la compartieran con los santos que se mudaban a la regin.) Qu principio
que podemos aprender de ese mandamiento? (Las respuestas de los alumnos deben
reflejar el siguiente principio: El Seor manda a los Santos de los ltimos Das
compartir lo que tienen con los que tengan necesidad. Podra ser til resaltar que no
todos los santos de Ohio tenan tierra para compartir, y se requiri que algunos miembros de Nueva York adquirieran sus propias tierras.)
Cules son algunas maneras en las que podemos compartir lo que tenemos con otras
personas?
225
L ecci n 5 5
Pida a los alumnos que compartan experiencias que hayan tenido en las que han sido testigos de personas que compartan con los necesitados. Tambin les podra pedir que describan momentos en los que se han beneficiado de la generosidad y el servicio de otras
personas.
Con el fin de proporcionar un ejemplo de ayudar a los necesitados, pida a un alumno que
lea el siguiente relato del presidente ThomasS. Monson en cuanto a una experiencia que
tuvo con su clase de la Primaria cuando era nio:
Emprendimos un proyecto de ahorrar cada centavo para lo que sera una
fiesta de Navidad gigante. La hermana Gertsch llevaba un concienzudo registro de nuestro progreso. Como jovencitos con un buen apetito, mentalmente convertamos el total monetario en pasteles, galletitas y helado. Iba
a ser un acontecimiento glorioso. Ninguno de nuestros maestros ni siquiera
haba sugerido una fiesta como la que pensbamos hacer.
Pasaron los meses de verano y lleg el otoo, y el otoo se convirti en invierno. Ya tenamos lo necesario para la fiesta. Habamos progresado espiritualmente y prevaleca un buen
espritu.
Ninguno de nuestro grupo olvidar aquella gris maana en la que nuestra querida maestra nos anunci la muerte de la madre de uno de nuestros compaeros; pensamos en lo
mucho que significaba nuestra propia madre para nosotros y todos sentimos pesar por Billy
Devenport y por su gran prdida.
Aquel domingo, la leccin se bas en el captulo 20, versculo 35 del libro de Hechos: se
debe recordar las palabras del Seor Jess, que dijo: Ms bienaventurado es dar que recibir. Al terminar de ensear su bien preparada leccin, Lucy Gertsch nos habl de la situacin econmica de la familia de Billy. Era la poca de la Depresin Econmica y el dinero
escaseaba. Con un brillo especial en los ojos, nos pregunt: Les gustara seguir esa enseanza del Seor? Qu piensan con respecto a tomar los fondos que tienen para la fiesta
y darlos a los Devenport como una expresin de nuestro afecto por ellos?. La decisin fue
unnime; contamos cuidadosamente el dinero, lo colocamos en un sobre grande y compramos una bonita tarjeta en la que anotamos nuestros nombres.
Aquel sencillo acto de bondad nos lig como si furamos uno (Su influencia personal,
Liahona, mayo de 2004, pgs. 2122).
Qu podemos aprender de este relato? Cmo pueden la bondad y el servicio bendecir
la vida tanto del que da como del que recibe?
Invite a los alumnos a compartir una experiencia que hayan tenido en la que hayan ayudado (o hayan visto a otros ayudar) a los necesitados. Aliente a los alumnos a pensar en
una manera en que podran ayudar a alguien durante la prxima semana.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 48:46, explique que el Seor quera que los santos
se prepararan para comprar tierra cuando l revelara la ubicacin de la ciudad de Sin, o la
Nueva Jerusaln. El Seor mand a los Santos que ahorraran todo el dinero que pudieran
como preparacin para poner los fundamentos de esa ciudad (vase D. y C. 48:46). Diga
a los alumnos que aprendern ms acerca de los esfuerzos de los santos por establecer la
ciudad de Sin en lecciones futuras.
226
Do c t r i n a y Co n ve ni os 47 48
227
Da 3 (Doctrina y Convenios46)
Los alumnos dedicaron un tiempo durante esta leccin a
pensar en la forma en que se deben dirigir las reuniones de
la Iglesia. Aprendieron que los lderes de la Iglesia deben ser
guiados por el Santo Espritu al dirigir las reuniones y que el
Seor nos ha mandado que recibamos a todas las personas
en nuestras reuniones pblicas. Asimismo, los alumnos determinaron formas de evitar ser engaados: (1)seguir al Espritu con toda santidad; y (2)acudir a Dios y vivir en accin
de gracias a l. Posteriormente, los alumnos estudiaron la finalidad de los dones espirituales.
228
Introduccin a la leccin
Esta leccin habla acerca de lo mucho que Jesucristo est pendiente de todos nosotros. Los alumnos tendrn la oportunidad
de relacionar las doctrinas y los principios que aprendieron durante la semana con la forma en que el Seor manifiesta Su
amor por nosotros.
Nota: En su estudio personal, los alumnos se esforzaron por
memorizar y poner en prctica el pasaje de dominio de las
Escrituras que se encuentra en Doctrina y Convenios 46:33.
Podra pedirles que lo reciten y que compartan sus ideas acerca
de cmo los jvenes pueden practicar la virtud y la santidad
delante [del Seor] constantemente.
Invite a los alumnos a compartir experiencias personales de momentos en los que hayan sentido que Dios pensaba en ellos o se
hayan sentido alentados por Dios.
Explique que una de las maneras en que el Salvador consol a
los primeros santos durante esa poca de persecucin fue decirles que l iba a volver a la tierra para bendecirlos. Escriba la
siguiente referencia de las Escrituras en la pizarra: Doctrina y
Convenios 45:5559.
Pida a los alumnos que lean estos versculos en silencio y que
busquen las bendiciones que recibirn los santos cuando venga
el Seor.
Segn el versculo 57, qu debemos hacer para estar
preparados para la venida del Salvador? (Escriba el principio
siguiente en la pizarra: Si recibimos la verdad y tomamos
el Santo Espritu por gua, aguantaremos la Segunda
Venida del Salvador.)
De qu manera creen que el hecho de recibir la verdad y
tomar al Espritu por gua nos prepara para la segunda venida
de Jesucristo?
Qu han hecho para recibir y aceptar la verdad en su vida?
Cundo han sido guiados por el Espritu Santo? (Si lo desea,
despus de que los alumnos respondan, comparta sus propias
experiencias personales.)
229
LECCIN 56
Doctrina y Convenios 49
Introduccin
Leman Copley, que era un converso a la Iglesia, quera
que se enviaran misioneros para que predicaran el Evangelio a los miembros de su anterior credo religioso, los
tembladores; no obstante, segua aferrndose a algunas
de las creencias falsas de dicha religin. Preocupado por
230
Antes de la clase, confeccione una trampa atrapa monos o dibuje la siguiente ilustracin
. Para confeccionar una trampa atrapa monos, necesitar una caja con tapa. Fije la tapa
a la caja y haga una abertura en uno de los lados de sta tan slo lo bastante grande como
para que los alumnos puedan meter la mano, pero no el puo cerrado. Coloque una fruta o
una pelota dentro de la caja.
Pregunte a los alumnos si saben cmo atrapar a un mono. (Si conocieran el mtodo en
cuestin, invtelos a explicarlo al resto de la clase; si ha confeccionado la trampa, tambin
puede invitar a un alumno a demostrar cmo funciona). Explique que una forma de atrapar monos es
colocar un objeto que stos deseen en una caja que
tenga una abertura lo suficientemente grande para
que el animal meta la mano. Cuando el mono toma
el objeto, no le es posible retirar el puo cerrado,
puesto que sostiene algo que es demasiado grande
como para pasar por la abertura. En su obstinacin
por aferrarse al objeto, algunos monos se dejan
atrapar.
Invite a los alumnos a leer en silencio la introduccin
de Doctrina y Convenios 49 y a buscar algunas formas en que la situacin descrita se asemeja a la trampa para monos. Despus que los alumnos sealen que Leman Copley tena
dificultades para abandonar ciertas creencias de los tembladores, pdales que enumeren algunas de las creencias de stos.
A medida que los alumnos contesten, anote las respuestas en la pizarra como se indica a
continuacin. Todava no ponga la columna titulada La doctrina del Seor, ya que la aadir ms adelante en la leccin.
Las creencias de los tembladores
D. y C. 49:58
D. y C. 49:2225
D. y C. 49:1114
Do c t r i n a y Co n ve ni os 49
D. y C. 49:1517
D. y C. 49:1821
Si los alumnos sintieran curiosidad sobre el nombre tembladores, explique que a los miembros de la Sociedad Unida de Creyentes en la Segunda Aparicin de Cristo comnmente se
les llamaba tembladores debido a su forma de adoracin, la cual inclua sacudir el cuerpo
mientras cantaban, bailaban y batan las palmas al son de la msica.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 49:14 en voz alta. Pida al resto de la
clase que acompae la lectura en silencio y que determine lo que el Seor revel sobre los
tembladores.
Cmo describi el Seor a los tembladores? (Vase el versculo2.)
Qu creen que signifique desean conocer la verdad en parte, pero no toda? (Aceptaban algunas de las enseanzas de Dios, pero ignoraban o rechazaban otras.)
De qu modo podran algunos de los actuales miembros de la Iglesia tener actitudes
parecidas?
Escriba la siguiente oracin incompleta en la pizarra: Ser recto ante el Seor incluye
Pregunte a los alumnos cmo finalizaran ese principio basndose en las palabras del Seor del versculo2. Conforme respondan, complete el principio en la pizarra: Ser recto
ante el Seor incluye desear recibir toda la verdad que l ha revelado. Tal vez desee sugerir a los alumnos que apunten ese principio en las Escrituras, junto al versculo2. Seale
que si deseamos conocer la verdad sinceramente, tambin deseamos vivir de conformidad
con ella.
Por qu Leman Copley necesitaba el consejo que se halla en el versculo2? De qu
modo puede sernos til dicho principio?
Qu bendiciones puede perder alguien si elige aceptar slo parte de la verdad?
Aluda a la trampa para monos. Invite a los alumnos a enumerar algunas de las trampas que
pueden conducir a las personas a rechazar algunas de las enseanzas de Dios acciones
y actitudes en las que la gente persiste y que evitan que sea recta ante el Seor. (Entre los
ejemplos podran mencionar justificar algn hbito destructivo, escuchar msica que aleje
al Espritu, realizar el domingo actividades inapropiadas para el da de reposo, preferir las
enseanzas y filosofas del mundo por sobre las enseanzas de Dios y no aceptar el mandamiento de perdonar a los dems).
Cules son algunas de las consecuencias de persistir en tales acciones y actitudes? De
qu modo se asemeja ello a una trampa?
Invite a los alumnos a considerar lo que necesiten abandonar a fin de recibir todas las bendiciones que el Padre Celestial tiene para ellos. Considere invitarlos a fijar la meta de abandonar algo que les impida ser rectos ante el Seor.
L ecci n 5 6
The Joseph Smith Papers, 2012, pg. 37). Cuando los lderes visitaron a los tembladores, les
leyeron la revelacin que est en Doctrina y Convenios 49 en voz alta.
En la pizarra, copie la segunda columna del cuadro que aparece antes en la leccin.
Divida la clase en cinco grupos. Asigne a cada grupo uno de los pasajes de las Escrituras
que ha escrito en la pizarra. (Si son pocos alumnos, divida los pasajes entre ellos y analcenlos en conjunto, como clase). Invite a los alumnos a leer los pasajes asignados y a buscar las doctrinas y los principios que corrigen las creencias falsas de los tembladores.
Cuando los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para estudiar los pasajes, pdales que
analicen las siguientes preguntas como grupo y que se preparen para compartir las respuestas con la clase.
Qu doctrinas y principios deban comprender los tembladores y Leman Copley?
De qu manera los versculos que se les asignaron explican esas verdades?
Cuando los grupos hayan tenido suficiente tiempo para leer y analizar los pasajes que se
les hayan asignado, invite a un alumno de cada grupo a responder estas preguntas para el
resto de la clase. Podra sugerir a los alumnos que marquen los pasajes en los que se ensean las verdades que han hallado.
Los alumnos deben encontrar las siguientes doctrinas y principios (ntese que las verdades estn numeradas para concordar con la lista de las falsas creencias en la pizarra). Conforme los alumnos mencionen las verdades, considere plantear preguntas adicionales para
fomentar el anlisis en clase.
1. En Doctrina y Convenios 49:7, los alumnos deben reconocer la siguiente doctrina:
Nadie, excepto Dios, sabe cundo ocurrir la Segunda Venida.
2. En Doctrina y Convenios 49:2225, uno de los principios que podran reconocer es:
Siconocemos las seales de la Segunda Venida, no seremos engaados por
falsas afirmaciones.
Qu seales se mencionan en los versculos2325? (Quizs desee explicar que el
nombre Jacob mencionado en el versculo24 se refiere a la casa de Israel.) De qu
maneras has visto manifestarse esas seales en nuestra poca?
3. En Doctrina y Convenios 49:1114, los alumnos deben reconocer la siguiente doctrina:
Jesucristo ha mandado a Sus siervos exhortar a las personas a creer en l, arrepentirse, bautizarse y recibir el don del Espritu Santo.
Por qu se sienten agradecidos de haberse bautizado y haber recibido el don del
Espritu Santo? Por qu anhelan ayudar a otras personas a recibir esas ordenanzas?
4. En Doctrina y Convenios 49:1821, los alumnos deben reconocer la siguiente doctrina:
El Seor ha proporcionado los animales de la tierra para nuestro uso.
Qu amonestacin hallamos en el versculo21? Por qu creen que el Seor no
est complacido con quienes matan animales sin necesidad de hacerlo?
5. En Doctrina y Convenios 49:1517, los alumnos deben reconocer una o varias de las
siguientes doctrinas: El matrimonio entre un hombre y una mujer es ordenado
por Dios y al esposo y la esposa se les manda ser uno y tener hijos. Quizs desee explicar la frase para que la tierra cumpla el objeto de su creacin; y para que sea
llena con la medida del hombre. Ese pasaje ensea que uno de los propsitos de la
creacin de la tierra fue proporcionar un lugar donde los hijos de Dios pudieran vivir
como familias.
Qu propsitos cumple el matrimonio entre un hombre y una mujer en el plan del
Padre Celestial?
De qu modo el [prohibir] casarse es contrario al plan del Padre Celestial?
Segn el versculo16, Dios aprueba el casamiento tradicional entre un hombre y
una mujer. De qu manera intenta la gente ridiculizar o destruir el matrimonio
tradicional?
Qu pueden hacer los hombres y las mujeres jvenes ahora a fin de prepararse
para el matrimonio celestial?
Explique que los tembladores y Leman Copley no siguieron el consejo del Seor; los tembladores rechazaron el mensaje de los misioneros, y Leman Copley volvi a sus creencias
anteriores y abandon la Iglesia.
232
Do c t r i n a y Co n ve ni os 49
Para terminar, invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 49:2628 en voz alta. Pida al
resto de la clase que acompae la lectura en silencio y que preste atencin a los consejos y
las promesas del Seor. (Quizs deba explicar que la palabra retaguardia se refiere a alguien
que protege a otra persona por detrs).
Invite a los alumnos a releer esos versculos en silencio y a meditar sobre el modo en que
el consejo y las promesas del Seor se aplican a ellos individualmente. Testifique sobre las
bendiciones que recibimos cuando procuramos las enseanzas del Seor y las seguimos.
233
LECCIN 57
Doctrina y Convenios 50
Introduccin
Cuando Jos Smith lleg a Kirtland, Ohio, observ
que algunos conceptos extraos y espritus falsos haban encontrado lugar entre algunos de los santos.
Comenz a ensear con prudencia y sabidura para
vencer esas cosas (vase History of the Church, tomo I,
pg. 146). El lder ParleyP. Pratt regres de una misin
y observ una conducta parecida en algunas ramas de
la Iglesia fuera de Kirtland. ste y otros lderes acudieron a Jos Smith para procurar gua (vase History of
the Church, tomo I, pg. 170). En mayo de 1831, el Profeta pregunt al Seor y recibi la revelacin que est
en Doctrina y Convenios 50. En ella, el Seor indica a los
santos que enseen y reciban el Evangelio por el Espritu
de verdad.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 50
Invite a los alumnos a contestar estas preguntas. Apunte las ideas principales en la p
izarra,
debajo de cada pregunta. Luego divida la clase en dos grupos. Invite a un grupo a leer Doctrina y Convenios 50:1320 en silencio y a buscar las respuestas a la primera pregunta. Invite al otro a leer Doctrina y Convenios 50:1320 en silencio y a buscar las respuestas a la
segunda pregunta. Tras concederles suficiente tiempo, pida a varios alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Qu elemento de la enseanza y el aprendizaje del Evangelio se reitera en esos versculos? (La necesidad del Espritu.)
Qu funciones del Espritu Santo se mencionan en Doctrina y Convenios 50:14? (Los
alumnos deben manifestar que el Espritu Santo es el Consolador y que el Espritu
Santo ensea la verdad.)
Qu creen que signifique ensear el Evangelio por el Espritu? (D. y C. 50:14). Qu
piensan que signifique ensearlo de alguna otra manera? (D. y C. 50:17).
Pida a los alumnos que piensen en las oportunidades que tienen de ensear el E
vangelio.
Podran mencionar ensear en el hogar, a sus amigos, en seminario, en la Iglesia o como
maestros orientadores. Invite a algunos a compartir experiencias que hayan tenido en las que
hayan sentido que el Espritu los guiaba al ensear el Evangelio o al compartir el testimonio.
Qu creen que signifique [recibir la palabra de verdad] por el Espritu de verdad?
(D.y C. 50:19). Qu piensan que sea recibirla de alguna otra manera? (D. y C. 50:19).
Qu pueden hacer ustedes para recibir mejor el Evangelio cuando ste se ensea por el
Espritu?
Invite a un alumno a leer en voz alta el siguiente relato referido por el lder JackH.
Goaslind, de los Setenta. Pida a los de la clase que presten atencin a las ideas que les acudan a la mente sobre cmo podemos recibir mejor la palabra de verdad por el Espritu.
Cuantos de ustedes han adoptado la posicin de aburrido durantela reunin sacramental? Ya la conocen: Es inclinarse hacia adelante, con el mentn apoyado en las manos y
los codos en las rodillas, y con la mirada perdida en el suelo. Se les ha ocurrido que es su
decisin que la reunin les resulte interesante o no?
El presidente SpencerW. Kimball dijo que la adoracin es una responsabilidad individual y no obstante lo que se diga desde el plpito, si uno desea adorar al Seor en espritu y verdad, puede hacerlo Si la reunin les parece un fracaso, son ustedes los que han
fallado. Nadie puede adorar por ustedes; deben esperar en Jehov por s mismos (vase
Liahona, julio 1978, pg.5).
Un joven describi la primera experiencia que tuvo con respecto al espritu de adoracin.
No haba estado totalmente activo durante los aos del Sacerdocio Aarnico. Cuando iba
a la reunin sacramental, usualmente se sentaba atrs, con un grupo de amigos, y distaba
de ser un modelo de reverencia. Un da, lleg un poco tarde y ya no haba lugar al lado de
sus amigos. Se sent solo y, por primera vez en la vida, cerr los ojos durante las oraciones, cant los himnos, escuch las oraciones sacramentales, y prest atencin a los discursantes. En la mitad del primer discurso, not que le brotaban lgrimas de los ojos. Un poco
avergonzado, mir alrededor; nadie ms pareca estar emocionado. No estaba seguro de
lo que le estaba sucediendo, pero esa experiencia le cambi la vida; fue durante esa reunin que comenz a prepararse espiritualmente para la misin. Sinti algo y, afortunadamente, puso manos a la obra y de ese modo mantuvo dichos sentimientos (vase Jvenes
de Cristo, Liahona, julio de 1991, pgs. 5051).
Invite a los alumnos a hablar de las partes del relato que les llamaron la atencin. Despus
que algunos de ellos hayan hablado, podra sugerirles que escriban una manera especfica
de mejorar en su empeo por aprender por el Espritu.
Pida a los alumnos que mediten en cmo pueden determinar si ensean y aprenden por el
Espritu. Luego invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 50:2122 en voz alta y pida
a la clase que preste atencin a la instruccin del Seor sobre la manera de hacerlo.
Qu sucede cuando enseamos y aprendemos por el Espritu?
Qu creen que signifique ser edificados y [regocijarse] juntamente? En qu oportunidades han sentido que les ocurra eso?
Cmo resumiran lo que el Seor ensea en Doctrina y Convenios 50:1322? (Los
alumnos deben reconocer el siguiente principio: Cuando enseamos y aprendemos por
235
L ecci n 5 7
236
LECCIN 58
237
L ecci n 5 8
Do c t r in a y Co n ve n i os 51 52
Qu es una norma? (Es un modelo que podemos seguir a fin de lograr cierto resultado.)
Qu razn dio el Seor para proporcionar esa norma?
Agrupe a los alumnos de dos en dos. Invite a cada grupo a turnarse para leer en voz alta
Doctrina y Convenios 52:1519. Pdales que busquen acciones y atributos que el Seor
dijo que ayudaran a Su pueblo a evitar que Satans los engaara. Tras conceder suficiente
tiempo, pdales que expliquen lo que hayan encontrado. Invite a un alumno a escribir las
respuestas en la pizarra.
Conforme respondan los alumnos, quizs desee explicar o pedirles que ellos expliquen el
significado de las siguientes frases: cuyo espritu es contrito (D. y C. 52:15) se refiere a alguien que tiene una actitud penitente; obedece mis ordenanzas (D. y C. 52:15) se refiere
a quien recibe las ordenanzas del Seor y guarda los correspondientes convenios; cuyo
lenguaje es humilde y edifica (D. y C. 52:16) se refiere a la persona cuya forma de hablar
es humilde y eleva o ennoblece a los dems; el que tiemble bajo mi poder (D. y C. 52:17)
describe a alguien que siente reverencia por el poder de Dios; y dar frutos (D.yC.
52:17) se refiere a quien produce algo bueno (como alabanza y sabidura, por ejemplo)
por obedecer las revelaciones que Dios ha dado.
Conceda tiempo a los grupos de dos para que analicen cmo resumiran las verdades que
se ensean en Doctrina y Convenios 52:1419. Tras concederles suficiente tiempo, invtelos a compartir las verdades que hayan encontrado. Los alumnos podran responder de diversas formas, pero quizs desee usted recalcar el siguiente principio: A fin de evitar que
Satans las engae, las personas deben obedecer las ordenanzas del Seor y vivir de
acuerdo con las revelaciones que l ha dado.
Recurdeles que cuando el Seor revel esa norma para evitar el engao, se diriga a un
grupo de poseedores del sacerdocio que predicaran el Evangelio a otras personas.
Por qu creen que es importante que quienes enseen el Evangelio a otras personas
obedezcan la norma que el Seor revel en esos versculos? (A fin de que puedan ensear por el Espritu).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 52:36 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio para determinar qu otra instruccin dio el Seor en esta revelacin. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Qu mand el Seor a los lderes de la Iglesia que declararan?
Por qu podemos depositar nuestra confianza en un lder o maestro que viva de
acuerdo con la norma que el Seor explic en los versculos1419 y que ensee slo
aquello que han enseado los profetas y apstoles?
Tal vez desee sugerir a los alumnos que consideren el modo en que los miembros de la
Primera Presidencia o el Qurum de los Doce Apstoles demuestran esa norma.
LECCIN 59
Doctrina y Convenios 54
El Seor indica a los santos de Colesville que abandonen Thompson, Ohio, y se
trasladen a Misuri
Explique que en abril de 1831, Newel Knight condujo a un grupo de santos de Colesville,
Nueva York, a unirse a los de Ohio. En mayo, el profeta Jos Smith le indic al obispo
Edward Partridge que hiciera que aquellos santos se establecieran en tierras de Thompson,
Ohio, las cuales Leman Copley haba entregado por convenio (o prometido dar) para tal
fin. stos sembraron all y comenzaron a hacer otras mejoras en las tierras; pero conforme
trabajaban juntos para mejorar el lugar, se volvieron egostas y codiciosos. La situacin
240
Do c t r in a y Co n ve n i os 53 55
empeor cuando Leman Copley regres de su misin a los tembladores y empez a flaquear su fe (vase D. y C. 49 y la leccin 56). Rechaz su incipiente testimonio del Evangelio restaurado y orden a los santos que abandonaran las tierras. Adems, les cobr 60
dlares estadounidenses. Dado que Leman haba quebrantado su convenio, aquellos santos ahora no tenan dnde vivir. Newel Knight y otras personas preguntaron al Profeta lo
que deban hacer (vase Documents, tomo I, julio de 1828junio de 1831, tomo I de la serie
Documents de The Joseph Smith Papers, 2013, pgs. 334335).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 54:13 en voz alta y pida a la clase que
busque lo que los santos deban hacer para mejorar su situacin.
Por qu creen que el arrepentimiento y la humildad ayudaran a aquellos santos?
Seale que el Seor no estaba complacido con los santos de Thompson, quienes haban
quebrantado sus convenios. Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 54:45 en
silencio y que busquen las palabras y frases que el Seor us para describir lo que ocurre
cuando se quebranta un convenio.
Qu creen que signifique que un convenio [quede] nulo y sin efecto? Qu bendiciones perdemos cuando no guardamos nuestros convenios?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 54:6 en silencio para determinar qu bendicin recibimos al guardar los convenios y obedecer los mandamientos. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan encontrado. Aunque usen otras palabras, las
respuestas deben expresar el siguiente principio: Si guardamos nuestros convenios y obedecemos los mandamientos del Seor, obtendremos misericordia. Anote este principio
en la pizarra.
En qu ocasiones han visto que el Seor sea misericordioso con quienes guardan los
convenios hechos con l?
Inste a los alumnos a guardar los convenios que hicieran al bautizarse y a obedecer los
mandamientos, a fin de que obtengan misericordia del Seor.
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 54:79; para ello, explique que, despus que
esos santos perdieron sus casas en las tierras de Leman Copley, el Seor les mand viajar
a Misuri. Deban designar a alguien que pagara los gastos por el camino. El Seor dijo que,
una vez que llegaran a Misuri, deban trabajar all para sustentarse hasta que l preparara
un lugar para que se establecieran.
Para ayudar a los alumnos a ver de qu modo el Seor quera que aquellos santos reaccionaran ante las pruebas, invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 54:10 en voz alta.
Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio para conocer el consejo del Seor a
esos santos.
Segn su experiencia, cules son algunas de las bendiciones que recibimos al ser pacientes en la tribulacin?
Quines dijo el Seor que hallarn reposo para sus almas? (Invite a los alumnos a
responder la pregunta con una oracin condicional del tipo Si, entonces. Conforme contesten, escriba este principio en la pizarra: Si buscamos al Seor temprano,
entonces hallaremos reposo para nuestra alma.)
Para ayudar a los alumnos a comprender lo que significa hallar descanso para el alma, lea
las siguiente palabras del lder PerG. Malm, de los Setenta:
El descanso para nuestra alma incluye la paz en la mente y el corazn, lo cual es el resultado de aprender y seguir la doctrina de Cristo (Descanso para vuestra alma, Liahona,
noviembre de 2010, pg. 101).
Para ayudar a los alumnos a comprender lo que significa buscar al Seor temprano, pregunte lo siguiente:
Qu piensan que signifique buscar al Seor temprano? (Entre otras respuestas, los
alumnos podran contestar que significa buscarlo en la juventud, buscarlo temprano
todos los das y buscar Su ayuda antes de recibir pruebas en la vida.)
Por qu creen que hallamos descanso para el alma al buscar temprano al Seor?
De qu modo buscar temprano al Seor, antes de los momentos de tribulacin, es diferente de hacerlo durante la tribulacin?
241
L ecci n 5 9
Doctrina y Convenios 55
Reconozca los
talentos e intereses
particulares de
cada alumno
Al aludir a ejemplos de
la vida de los alumnos,
as como al hablar sobre
los intereses de stos, resulta de provecho que la
persona sepa que se le
distingue y valora. Asegrese de usar ejemplos
positivos al mencionar a
los alumnos.
242
Do c t r in a y Co n ve n i os 53 55
WilliamW. Phelps fund la primera imprenta de la Iglesia en Misuri; public el primer peridico de la Iglesia,
el Evening and the Morning Star; en 1833 contribuy a
compilar, preparar y publicar las revelaciones en el Libro
de Mandamientos y, ms adelante, en Doctrina y Convenios, en la edicin de 1835. Ayud a preparar el primer
himnario de la Iglesia y escribi la letra de varios himnos, entre ellos, El Espritu de Dios, que se cant en la
dedicacin del Templo de Kirtland; adems, don 500
dlares estadounidenses para contribuir a terminar dicho templo.
243
LECCIN 60
Doctrina y Convenios 56
Introduccin
Se asign a Ezra Thayre vivir y trabajar junto con
Joseph Smith, padre en la granja de FrederickG.
Williams en Kirtland, Ohio. Adems, el hermano Thayre
contribuy a pagar parte de lo que se deba por las
tierras. A principios de junio de 1831, se llam a ste y
a ThomasB. Marsh a una misin en Misuri (vase D.yC.
52:22). Debido al orgullo y al egosmo, el hermano
Thayre no estaba preparado para partir con el hermano
Marsh. En la revelacin que est en Doctrina y Convenios 56, la cual se recibi el 15 de junio, el Seor revoc
el llamamiento del hermano Thayre y design un compaero nuevo al hermano Marsh. El Seor tambin exhort en contra del orgullo y ense a los santos que
l tena reservado para ellos mucho ms que tierras y
dinero.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 56
Explique que si decidimos no tomar nuestra cruz, podemos perder la oportunidad de bendecir a otras personas y de recibir bendiciones para nosotros. Invite a un alumno a leer
Doctrina y Convenios 56:35 en voz alta. Pida a la clase que determine lo que sucedi debido a que Ezra Thayre an no estaba listo para ir a Misuri. Antes que los alumnos lean,
quizs desee explicar que la palabra revocar significa anular o abolir.
Qu perdi Ezra Thayre al no estar preparado para viajar? (Perdi la oportunidad de
servir en la misin, as como de recibir las bendiciones que hubiera recibido por ello.)
Segn el versculo4, qu puede hacer el Seor con los mandamientos que da? (El
Seor puede dar un mandamiento o revocarlo, segn convenga.)
Pregunte a los alumnos si recuerdan algn ejemplo de las Escrituras o de la historia de la
Iglesia en que el Seor haya dado un mandato y luego lo haya revocado. A continuacin se
brindan algunos ejemplos:
1. Despus que el Seor diera la ley mayor a Moiss y su pueblo, los hijos de Israel se rebelaron y comenzaron a adorar a un becerro de oro. El Seor, entonces, les dio una ley
menor. (Vase xodo 3234; Traduccin de Jos Smith, xodo 34:12; D. y C. 84:2327).
2. Durante el ministerio terrenal del Salvador, l envi a los apstoles slo a los miembros de la casa de Israel (vase Mateo 10:5). Poco despus de la resurreccin del Salvador, l indic a los apstoles que predicaran el Evangelio a personas de todas las
naciones (vase Mateo 28:19).
3. En esta dispensacin, el Seor mand a algunos de los santos de los inicios de la Iglesia que practicaran el matrimonio plural. El profeta Jos Smith y muchos otros lderes
de la Iglesia encontraron ese mandamiento difcil, pero lo obedecieron. Tras recibir revelacin, el presidente Wilford Woodruff public el Manifiesto, que la Iglesia acept
como autorizado y obligatorio el 6 de octubre de 1890. Eso condujo al fin de la prctica
del matrimonio plural en la Iglesia (vase Declaracin Oficial 1 ).
Haga un resumen de Doctrina y Convenios 56:67; para ello, explique que el Seor tambin cambi los llamamientos misionales de SelahJ. Griffin y Newel Knight. Recuerde a los
alumnos que debido a las dificultades provocadas por Leman Copley en Thompson, Ohio,
se indic a los santos de Colesville que se trasladaran a Misuri. stos preguntaron al profeta
Jos Smith si podan realizar el traslado con Newel Knight como lder, tal como haba sucedido desde que haban dejado Colesville. Antes de aquellas dificultades, se haba llamado
a Newel Knight a prestar servicio con SelahJ. Griffin (vase D. y C. 52:32), de modo que el
Seor mand a SelahJ. Griffin que ocupara el lugar de Ezra Thayre como compaero de
ThomasB. Marsh, y a Newel Knight que permaneciera con los santos de Colesville.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 56:811 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor mand hacer a Ezra Thayre tras revocar
su llamamiento misional.
Qu dijo el Seor que ocurrira si Ezra Thayre se arrepenta? Qu ocurrira si no se
arrepenta?
Explique que Ezra decidi arrepentirse y siete meses despus se le llam de nuevo a servir
como misionero con ThomasB. Marsh (vase D. y C. 75:31).
L ecci n 6 0
Qu podemos aprender en los versculos14 y 15 sobre lo que se requiere para arrepentirse a fin de obtener el perdn? (Es posible que los alumnos reconozcan varios
principios, pero asegrese de recalcar la siguiente verdad: El arrepentimiento incluye
obedecer el consejo del Seor y apartarse de los deseos inicuos. Tal vez desee invitar
a los alumnos a escribir esa verdad en su ejemplar de las Escrituras, junto a Doctrina y
Convenios 56:1415.)
Por qu se necesitan la obediencia y el apartarse de la iniquidad para el arrepentimiento
verdadero?
Explique que el arrepentimiento no se limita a seguir un conjunto de pasos solamente, sino
que requiere un completo cambio en el corazn un compromiso de obedecer al Seor
y apartarse de toda iniquidad. Cuando se recibi esa revelacin, al parecer, el egosmo y el
orgullo de Ezra Thayre evitaban que obedeciera el consejo del Seor.
De qu modo el orgullo puede afectar la capacidad de una persona de tener un corazn
contrito?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 56:1617 con un compaero. Pida a un
alumno de cada par que busque la forma en que puede manifestarse un corazn no arrepentido en una persona rica. Pida al otro integrante del grupo que busque la forma en que
puede manifestarse un corazn no arrepentido en una persona pobre. Podra sugerirles que
marquen lo que hallen. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado a sus
compaeros de grupo y que luego analicen juntos las siguientes preguntas (puede escribirlas en la pizarra):
Qu semejanzas notan en el corazn no arrepentido tanto de las personas ricas como
las pobres?
Por qu la codicia puede ser una caracterstica comn en los ricos y los pobres?
Pida a los alumnos que mediten en alguna ocasin en que hayan visto manifestarse esa
clase de actitudes en s mismos o en personas que ellos conozcan.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 56:18 en voz alta. Pida al resto de la clase
que acompae la lectura en silencio en busca de palabras que describan el corazn de
quienes sern bendecidos.
Segn el versculo18, cmo debera ser nuestro corazn? Qu significa tener un corazn quebrantado? Y un espritu contrito? (Esos trminos denotan humildad y sumisin
al Seor.)
Si hemos tenido un corazn codicioso u orgulloso, cmo podemos cambiar?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 56:1920 con sus respectivos compaeros.
Pdales que busquen las bendiciones que el Seor prometi a quienes tienen un corazn
humilde. Podra sugerirles que marquen lo que encuentren.
Escriba la siguiente oracin incompleta en la pizarra: Quienes tengan un corazn humilde
Segn los versculos1820, qu bendiciones completan la oracin de la pizarra? (Conforme los alumnos reconozcan las bendiciones mencionadas en esos versculos, escrbalas en la pizarra. Quizs desee explicar que la palabra galardn se refiere a la recompensa
por los buenos actos y el castigo por las acciones inicuas.)
Explique que en la ley de consagracin, la porcin que se daba a una persona o familia de
acuerdo con sus circunstancias se denominaba heredad (D. y C. 57:7). Es probable que,
al comenzar a implementar dicha ley, alguno de los santos, como Ezra Thayre, se hayan
tornado demasiado ansiosos por recibir su heredad.
Escriba las palabras Mi heredad junto a las bendiciones enumeradas en la pizarra.
Basndonos en lo que hemos enumerado, cmo resumiran las bendiciones que el Seor tiene reservadas para quienes tengan un corazn humilde? (Aunque usen otras palabras, los alumnos deben reconocer el siguiente principio: Quienes tengan un corazn
humilde heredarn la tierra.)
Cmo se comparan las bendiciones que se describen en los versculos1820 con los
bienes y el dinero que Ezra Thayre y otros santos de aquella poca estaban demasiado
ansiosos por recibir?
246
Do c t r i n a y Co n ve ni os 56
Testifique sobre las bendiciones o la heredad que el Seor tiene reservada para nosotros conforme nos abstengamos de la iniquidad y nos comprometamos a seguir Sus
mandamientos.
247
Da 1 (Doctrina y Convenios49)
Los alumnos estudiaron las doctrinas y los principios que el Seor mand a Leman Copley y otras personas que ensearan a
los tembladores: que si conocemos las seales de la Segunda
Venida, no seremos engaados por afirmaciones falsas; que
Jesucristo ha mandado a Sus siervos que llamen a las personas
a creer en l, arrepentirse, ser bautizadas y recibir el don del
Espritu Santo; que el matrimonio entre un hombre y una mujer es ordenado por Dios; y que los esposos y las esposas han
recibido el mandamiento de ser uno y de tener hijos.
Da 2 (Doctrina y Convenios50)
Los alumnos aprendieron que algunos de los primeros santos fueron engaados por espritus falsos. El Seor les ense que el Espritu Santo es el Consolador y que ensea la
verdad; ense adems que lo que procede de Dios ilumina
y edifica, y lo que no es de Dios trae confusin y oscuridad.
Los alumnos aprendieron que cuando enseamos y aprendemos por el Espritu, nos entendemos los unos a los otros,
somos edificados y nos regocijamos juntos.
248
Introduccin a la leccin
En junio de 1831, el Seor dio varias revelaciones en las que indicaba a los santos de Ohio que viajaran hasta Misuri. Esta leccin se centra en la relacin que hay entre la obediencia y el
recibir ms revelacin del Seor. La leccin tambin aborda el
significado de la frase tome su cruz (D. y C. 56:2).
Doctrina y Convenios53
El Seor llama a Sidney Gilbert a ser lder y le manda que viaje con
Jos Smith a Misuri
Como un ejemplo ms de la verdad que reconocieron anteriormente, explique que un converso reciente llamado Sidney
Gilbert averigu que no formaba parte de la lista de los misioneros llamados a viajar a Misuri. Acudi al profeta Jos Smith y le
pregunt lo que el Seor quera que hiciera. El Profeta pregunt
y recibi la revelacin registrada en Doctrina y Convenios53.
La revelacin le indicaba al hermano Gilbert que abandonara el
mundo, que fuera ordenado lder y que viajara a Misuri para
ayudar en las transacciones comerciales de la Iglesia (vase
D.yC. 53:15).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 53:67 en voz
alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura y que busquen el punto en que el Seor dijo que l dara a Sidney el resto
de Sus instrucciones. (Podra explicarles que el Seor se refiri a
esta lista de instrucciones como ordenanzas. La palabra ordenanza puede referirse en ocasiones a una regla o un decreto.)
Cul creen que sea el motivo por el que debamos obedecer
las instrucciones que el Seor nos ha dado antes de poder
recibir ms?
Invite a los alumnos que hayan tenido experiencias con este principio a compartirlas o a testificar de su veracidad. Usted tambin
podra compartir una experiencia personal o su testimonio.
Anime a los alumnos a anotar una pregunta, una duda o una
decisin que estn afrontando y para la cual desearan contar
con la ayuda y la gua del Seor. A continuacin, invtelos a meditar y anotar las instrucciones que el Seor les haya dado y que
puedan cumplir ms plenamente para recibir ms gua de l.
249
LECCIN 61
mandamientos del Seor como preparacin para la edificacin de Sin. Con el paso del tiempo, sin embargo,
surgieron disputas entre los santos y muchos de los ciudadanos del condado de Jackson, Misuri, lo cual condujo
a la violencia de la chusma contra los santos los cuales
se vieron obligados a abandonar el condado de Jackson
entre noviembre y diciembre de 1833.
Kirtland
OHIO
TERRITORIO
INDIO
(Las fronteras
de los
lamanitas)
Independence
Ro Ohio
MISURI
Comience pidiendo a los alumnos que se imaginen que estn acampando y se enteran de
que se acerca una tormenta.
De qu maneras podran resguardarse de la tormenta? Cmo podra serles til una
tienda de campaa en esa situacin?
Explique que el profeta Isaas represent a Sin como una tienda muy grande. Dijo: Ensancha el sitio de tu tienda, y las cortinas de tus habitaciones sean extendidas; no escatimes; alarga tus cuerdas y fortalece tus estacas (Isaas 54:2). En cumplimiento de esa
profeca, el Seor sigue guiando a la Primera Presidencia y al Qurum de los Doce Apstoles en el establecimiento de estacas de Sin por todo el mundo.
Pide a un alumno que lea Doctrina y Convenios 64:4143 en voz alta, Pida a la clase que
siga la lectura en silencio en silencio y que busque las bendiciones que el Seor prometi a
los justos que se congreguen en Sin.
Qu bendiciones prometi el Seor a los justos que se congreguen en Sin?
250
E l lu gar ce n t r a l de S in
Explique que en julio de 1831, el Seor declar que la tierra de Misuri era la tierra prometida de Sin y que Independence, Misuri, era el lugar central de la ciudad de Sin (vase
D. y C. 57:13).
Pida a un alumno que se coloque, ya sea de pie o sentado, junto al cartel que dice Independence, Misuri. Invite a un alumno a dibujar una tienda en la pizarra. (Si la sala de clase es
lo suficientemente grande, podra plantearse traer una tienda y pedir a uno o dos alumnos
que la extiendan para representar la manera en que los santos comenzaron a edificar una
ciudad de refugio).
Alguna vez han montado una tienda incorrectamente o han intentado montarla sin
contar con todas sus partes? Qu sucedi?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 105:5 en silencio y a buscar cmo debe
establecerse la tienda de Sin para que el Seor la acepte. Pida a los alumnos que indiquen lo que han hallado.
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Sin debe edificarse de acuerdo con los principios de la ley del reino celestial. Explique que una vez que el Seor revel la ubicacin de
la tierra de Sin en 1831, dio numerosas revelaciones durante los dos aos siguientes para
describir los principios segn los cuales los santos deban edificar Sin.
Escriba los siguientes referencias de las Escrituras en la pizarra:
Doctrina y Convenios 82:1419
Doctrina y Convenios 97:1016
Doctrina y Convenios 97:2122, 2527
Doctrina y Convenios 133:49
Divida a los alumnos en cuatro grupos y asigne a cada grupo uno de los pasajes de las Escrituras que escribi en la pizarra. Pida a los grupos que lean los pasajes que se les hayan
asignado y que busquen los principios de rectitud o mandamientos que los santos deban
seguir para edificar Sin con xito.
Una vez que los alumnos hayan estudiado los pasajes asignados, pdales que expliquen lo
que encontraron. Pida a un alumno que escriba las respuestas en la pizarra. (Las respuestas
de los alumnos deben incluir lo siguiente: vivir la ley de consagracin y buscar el bienestar
de los dems [D. y C. 82:1719]; construir un templo y recibir instrucciones en l [D. y C.
97:1014]; ser puros de corazn [D. y C. 97:16, 21]; observar los mandamientos [D. y C.
97:2526]; y santificarse y salir de Babilonia, lo que significa apartarse de lo mundano
[D. y C. 133:45].)
El hecho de vivir esos principios de rectitud, de qu maneras podra haber ayudado a
los santos a edificar Sin y a ser protegidos de las tormentas espirituales? Cmo podra
el vivir estos principios protegernos hoy?
Si lo desea, pida a varios alumnos que tomen su ejemplar de las Escrituras y se pongan de
pie o se sienten junto al cartel que dice Kirtland, Ohio, y pida a uno o dos de esos mismos
alumnos que se trasladen al cartel de Independence, Misuri y se queden all, ya sea de pie o
sentados. Explique que una vez que el Seor revel la ubicacin de Sin en julio de 1831,
muchos de los santos recorrieron los casi 1.500 kilmetros hasta Independence, M
isuri,
para establecerse y edificar Sin. Otros se quedaron en Kirtland y en otras regiones del
este. El 17 de febrero de 1834 se organizara una estaca en Kirtland.
Seale la imagen de la tienda de campaa (o la tienda que haya trado a la clase). Explique
que a medida que los santos trabajaban juntos para edificar Sin, las bendiciones protectoras de Sin se extendieron a todos ellos, incluso a aquellos que no vivan en Independence,
Misuri. Los santos trabajaron juntos para aportar fondos y recursos para establecer los cimientos de la ciudad de Sin. Pida a los alumnos que se imaginen una ampliacin de la
tienda de Sin que cubra a los santos de Kirtland.
251
L ecci n 6 1
escuche para descubrir lo que algunos de los santos de Kirtland hicieron para contribuir al
establecimiento de Sin.
Kirtland, Ohio: Durante una serie de conferencias celebradas en noviembre de 1831, Jos
Smith y otros lderes de la Iglesia recopilaron las revelaciones que se haban recibido hasta
ese momento y previeron imprimir ejemplares en formato de libro. A Oliver Cowdery y a
John Whitmer se les asign la responsabilidad de llevar las revelaciones a Misuri para que
WilliamW. Phelps las imprimiera como el Libro de Mandamientos. Entre 1831 y 1832, Jos
sigui recibiendo revelaciones y traduciendo la Biblia. En la primavera de 1832, Jos viaj a
Misuri para visitar a los santos de Sin, con el fin de advertirles que Satans estaba procurando desviar sus corazones de la verdad (D. y C. 78:10), y para coordinar la labor de los
almacenes del obispo en Kirtland e Independence. Algunos miembros de la Iglesia de Ohio
aportaron dinero para que se compraran tierras y suministros en Misuri. Muchos delos
santos siguieron trasladndose a Sin, y para finales de 1832, alrededor de un tercio de los
miembros de la Iglesia vivan ya en el condado de Jackson.
Cmo ayudaron Jos Smith y otros santos de Kirtland a los santos de Misuri a comenzar a establecer Sin?
Invite a un alumno a leer en voz alta la informacin acerca de la labor de los santos de edificar la ciudad de Sin. Pida a la clase que preste atencin a lo que los santos hicieron correcta e incorrectamente al comenzar a edificar Sin.
Independence, Misuri: ParleyP. Pratt describi el establecimiento de los santos en Sin
al declarar que la paz y la abundancia coronaron sus esfuerzos, y las regiones desiertas se
convirtieron en campos fructferos (Autobiography of ParleyP. Pratt, ed. ParleyP. PrattJr.,
[1938], 93). Los lderes de la Iglesia en Misuri se esforzaron por satisfacer las necesidades
de los santos que iban llegando. Esto inclua comprar tierras y abrir una tienda y una imprenta. Para julio de 1833, el nmero de Santos de los ltimos Das haba aumentado hasta
casi 1.200, pero los lderes y los santos no estaban a salvo de problemas. Algunos miembros
permitieron que su egosmo y su codicia les impidieran vivir la ley de consagracin.
Adems de los problemas que los santos ocasionaron por su propia desobediencia, se
enfrentaron a un conflicto con los residentes previamente establecidos en la zona. Los
habitantes de Misuri se preocupaban cada vez ms por el rpido crecimiento de los mormones y su influencia en la economa y la poltica locales. Los lderes religiosos locales disentan de las creencias de los santos. Un dirigente religioso esparci mentiras acerca de los
miembros de la Iglesia e incit a los ciudadanos a cometer actos de violencia contra ellos.
Adems, en julio de 1833, W.W.Phelps public un artculo titulado Free People of Color
[Gente libre de color], en el que se daban advertencias a los misioneros acerca del proselitismo entre esclavos. Los ciudadanos de Misuri, quienes defendan la esclavitud, concluyeron incorrectamente que los santos estaban invitando a libertos (esclavos liberados) a ir a
Misuri. Esto aadi an ms tensin a la situacin en el estado. El 20 de julio de 1833, un
populacho arroj la mquina de imprenta a la calle, arras la oficina de imprenta, destruy
la mayora de las hojas sin encuadernar del Libro de Mandamientos, cubri de brea y plumas al obispo Partridge y al converso Charles Allen, y aterroriz a la ciudad. Las hostilidades continuaron y los santos fueron obligados a abandonar el condado de Jackson entre
noviembre y diciembre de ese ao.
Cmo piensan que se habran sentido si fueran uno de los santos justos que esperaban
ser protegidos por el Seor pero fueron obligados a abandonar el condado de Jackson?
Si alguien les preguntara por qu los primeros santos no pudieron edificar la ciudad de
Sin, qu le diran? (Para ayudar a los alumnos a contestar esta pregunta, puede pedirles que lean Doctrina y Convenios 101:67; 103:24; 105:34, 9.)
Si todava no les ha pedido a los alumnos que regresen a sus asientos, hgalo ahora.
252
E l lu gar ce n t r a l de S in
253
LECCIN 62
Doctrina y Convenios 57
Introduccin
En junio de 1831, el Seor mand a Jos Smith y a otros
lderes convocar una conferencia de la Iglesia en Misuri
(vase D. y C. 52:2). Obedientes al mandamiento, Jos
Smith y los dems recorrieron aproximadamente 1.450
kilmetros de Ohio a Misuri. Una vez que el profeta
lleg a Misuri, recibi la revelacin que ahora aparece
en Doctrina y Convenios 57. En esa seccin el Seor revel la ubicacin de la ciudad de Sin, con lo cual cumpli una promesa que antes haba hecho a los santos
(vase D. y C. 52). El Seor tambin instruy a varias
personas en cuanto a su misin en el establecimiento
deSin.
254
Do c t r i n a y Co n ve ni os 57
Dnde debera construirse el templo en relacin con la tierra de Sin? (En Independence, Misuri, el lugar central de Sin.)
Pida a los alumnos que vuelvan a leer Doctrina y Convenios 57:3 en silencio y que busquen
lo que dijo el Seor que se deba ubicar en Independence, Misuri, el lugar central de Sin.
Qu indic el Seor que deba ubicarse en Independence, Misuri, o en el lugar central
de Sin? (A medida que respondan los alumnos, escriba la siguiente verdad en la pizarra: El templo est en el lugar central de Sin.)
Resuma Doctrina y Convenios 57:46 explicando que el Seor mand a los santos que
compraran propiedades en el condado de Jackson, Misuri, y sus alrededores, lo cual les
permitira comenzar a establecer Sin y construir un templo.
L ecci n 6 2
256
LECCIN 63
L ecci n 6 3
Do c t r in a y Co n ve n i os 58:1 33
259
L ecci n 6 3
260
LECCIN 64
aquellos que se haban mudado a Sin. En esos versculos, el Seor tambin ense principios de arrepentimiento, mand a los lderes predicar el Evangelio y les
aconsej cmo edificar a Sin.
En la leccin anterior, se pidi a los alumnos que utilizaran su albedro para hacer algo
bueno antes de la clase de hoy. Haga un seguimiento de esa invitacin pidiendo a los
alumnos que compartan las experiencias que tuvieron al decidir estar anhelosamente
consagrados (D. y C. 58:27) a hacer el bien.
(Doctrina y
Convenios 58:42
43 es un pasaje de do-
261
L ecci n 6 4
Segn este versculo, qu nos promete el Seor si nos arrepentimos de nuestros pecados? (Los alumnos deben encontrar el principio siguiente: Si nos arrepentimos de
nuestros pecados, el Seor nos perdona y no los recordar ms. Escriba esa verdad en
la pizarra. Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen las palabras que expresan
esta verdad en el versculo42.)
A cules de nuestros pecados se aplica esta promesa? (A todos ellos.)
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del presidente BoydK. Packer,
del Qurum de los Doce Apstoles. Pida al resto de la clase que se fije en las palabras y frases relacionadas con el principio que est escrito en la pizarra.
No importa cules hayan sido nuestras transgresiones ni cunto hayamos
lastimado a otras personas, toda esa culpa se puede eliminar. Para m, quizs
la frase ms hermosa de todas las Escrituras es cuando el Seor dijo: He
aqu, quien se ha arrepentido de sus pecados es perdonado; y yo, el Seor, no
los recuerdo ms [D. y C. 58:42].
sa es la promesa del evangelio de Jesucristo y de la Expiacin (La Expiacin, Liahona, noviembre de 2012, pg. 77).
Seale a los alumnos las preguntas escritas en la pizarra.
La promesa del Seor en el versculo42, cmo contesta a la tercera pregunta?: Cmo
puedo saber si el Seor ha perdonado mis pecados? (La promesa del Seor nos hace saber
que siempre nos concede el perdn cuando nos hemos arrepentido completamente.)
Adems de saber que el Seor ha prometido perdonarnos cuando nos arrepentimos
completamente, de qu otra manera podemos saber que hemos sido perdonados?
Invite a un alumno a leer en voz alta esta cita del presidente DieterF. Uchtdorf, de la
Primera Presidencia. Pida a los alumnos que escuchen prestando atencin a cmo pueden
saber cuando el Seor ha perdonado sus pecados.
Una vez que nos hayamos arrepentido verdaderamente, Cristo nos librar de la carga de
la culpabilidad por nuestros pecados. Sabremos por nosotros mismos que se nos ha perdonado y hecho limpios. El Espritu Santo nos lo confirmar; l es el Santificador. Ningn
otro testimonio del perdn es ms grande que se (El punto de retorno seguro, Liahona,
mayo de 2007, pg. 101).
De qu manera les ha bendecido el hecho de saber que pueden ser perdonados de
todos sus pecados?
Explique a los alumnos que algunas personas piensan errneamente que si todava recuerdan sus pecados, entonces no se han arrepentido completamente. Invite a un alumno
a leer en voz alta la siguiente declaracin del presidente DieterF. Uchtdorf: Pida a la clase
que escuche prestando atencin a la razn por la que podemos recordar nuestros pecados
incluso despus de habernos arrepentido.
Satans tratar de hacernos creer que no se nos han perdonado nuestros pecados porque
nosotros an los recordamos. Satans es un mentiroso; l trata de nublar nuestra vista y de
alejarnos del sendero del arrepentimiento y del perdn. Dios no nos prometi que no recordaramos nuestros pecados; el hacerlo nos ayudar a evitar que volvamos a cometer los
mismos errores. Pero si nos mantenemos leales y fieles, el recuerdo de nuestros pecados se
mitigar con el correr del tiempo, lo cual Eso ser parte del tan necesario proceso sanador y
santificador (El punto de retorno seguro, pg. 101).
Indique que la promesa escrita en la pizarra es condicional. Podemos recibir el perdn del
Seor nicamente si hacemos todo lo posible por arrepentirnos completamente de nuestros pecados.
Qu significa arrepentirse? (Quiz podra pedir a los alumnos que revisen las respuestas que escribieron a las preguntas de la pizarra.)
Una vez que los alumnos respondan, pida a uno de ellos que lea en voz alta la siguiente
afirmacin del librito Para la Fortaleza de la Juventud. Pida a la clase que escuche prestando
atencin a otras cosas que puedan aprender acerca de lo que significa arrepentirse.
El arrepentimiento es ms que el simplemente reconocer que se ha obrado mal. Es un
cambio de la mente y del corazn; implica apartarse del pecado y volverse a Dios en busca
del perdn. Est motivado por el amor de Dios y el deseo sincero de obedecer Sus mandamientos (Para la Fortaleza de la Juventud, librito, 2011, pg. 28).
262
Do c t r in a y Co n ve n i os 58: 34 65
Explique que el verdadero arrepentimiento tiene varios requisitos. Dos de ellos se mencionan en Doctrina y Convenios 58:43. Invite a un alumno a leer ese versculo en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque dos cosas que debemos hacer
para arrepentirnos completamente de nuestros pecados.
Segn el versculo43, cules son dos cosas que debemos hacer para arrepentirnos completamente de nuestros pecados? (Para arrepentirnos, debemos confesar y abandonar
nuestros pecados. Escriba ese principio en la pizarra.)
Cmo nos ayuda esa verdad a contestar la siguiente pregunta?: Cmo puedo saber si me
he arrepentido completamente? (Ayude a los alumnos a comprender que para el arrepentimiento completo, es esencial confesar y abandonar los pecados.)
Qu significa confesar nuestros pecados?
Para ayudar a los alumnos a entender mejor lo que significa confesar nuestros p
ecados, pida
a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del lder D.Todd C
hristofferson,
del Qurum de los Doce Apstoles:
Confesar y abandonar son conceptos poderosos. Son mucho ms que un tienes razn,
lo siento superficial. Confesar es un reconocimiento profundo, y a veces angustiante, del
error y la ofensa a Dios y a la persona (El divino don del arrepentimiento, Liahona, noviembre de 2011, pg. 40).
De qu manera nos ayuda la confesin de nuestros pecados a alejarnos del pecado y a
acudir a Dios para que nos perdone?
Como parte de este anlisis, es posible que los alumnos se pregunten qu pecados d
eben
confesarse y a quin. Explique que debemos confesar todos nuestros pecados al Padre
Celestial. Las transgresiones graves, como las de orden sexual o el uso de pornografa,
tambin se deben confesar al obispo o al presidente de rama.
Seale a los alumnos la ltima verdad que escribi en la pizarra.
Qu significa abandonar nuestros pecados? (Alejarnos completamente de nuestros
pecados y dejar de cometerlos.)
Testifique de la expiacin del Salvador y de los principios del arrepentimiento y del perdn
que han analizado. Invite a los alumnos a meditar si tienen pecados de los cuales deban arrepentirse, y anmelos a arrepentirse poniendo en prctica las verdades que han aprendido.
LECCIN 65
Doctrina y Convenios 59
Introduccin
El domingo 7 de agosto de 1831, el profeta Jos Smith
recibi la revelacin que se encuentra en Doctrina y
Convenios 59 mientras se encontraba en el condado de
Jackson, Misuri. En esta revelacin, el Seor establece
Sus expectativas para los santos que acaban de llegar
a Sin, como la observancia apropiada del da de reposo. El Seor tambin confirm que los que guarden
Sus mandamientos recibirn bendiciones espirituales y
temporales.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 59
Segn este versculo, qu espera el Seor de Sus santos? (Los alumnos deben reconocer
la siguiente doctrina: Debemos amar a Dios con todo nuestro corazn, alma, mente y
fuerza.)
Divida la clase en grupos de dos personas. Asigne a cada grupo una de las palabras que
describe cmo debemos amar al Seor (corazn, alma, mente, fuerza). Pida a los alumnos
que utilicen sus palabras asignadas para completar las preguntas que escribi en la pizarra antes de la clase. Invite a un alumno de cada grupo a responder a la primera pregunta y
al otro alumno que conteste la segunda. Una vez que los alumnos hayan tenido tiempo suficiente para analizar estas preguntas con su compaero de grupo, pida a varios alumnos
que compartan sus respuestas con la clase.
Para ayudar a los alumnos a sentir la veracidad y la importancia del mandamiento de amar
al Seor con todo nuestro corazn, alma, mente y fuerza, pdales que contesten una de las
siguientes declaraciones en su diario de estudio de las Escrituras o cuaderno de apuntes:
Describe un momento en el que hayas sentido un gran amor por el Seor.
Describe un momento cuando tu amor por el Seor haya influido en una decisin que
hayas tomado.
Tras conceder suficiente tiempo, invite a algunos alumnos a compartir sus respuestas. (Recuerde a los alumnos que no deben compartir experiencias que sean sagradas o privadas.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 59:68 en silencio y que busquen otros
mandamientos que el Seor dio a los santos en ese entonces.
Cmo se relacionan estos mandamientos con el de amar al Seor con todo nuestro
corazn, alma, mente y fuerza?
El amar a nuestro prjimo, cmo demuestra nuestro amor por el Seor?
L ecci n 6 5
Explique que los versculos914 nos ayudan a comprender lo que significa guardar el
da de reposo. Asigne a cada alumno uno de los siguientes versculos: Doctrina y Convenios 59:9, 10, 12 y 13. Pida a los alumnos que estudien sus versculos asignados en silencio y que busquen informacin sobre cmo podemos guardar el da de reposo. Indique a
los alumnos que tendrn la oportunidad de compartir con la clase lo que descubran. Antes que los alumnos comiencen a leer sus versculos asignados, podra ser til que explique que la frase rendir tus devociones del versculo10 significa adorar o mostrar nuestro
amor y lealtad. Tambin podra detenerse en la nota al pie de pgina de la palabra ofrendas
que aparece en el versculo12.
Una vez transcurrido un tiempo suficiente, pida a un alumno que haya estudiado el versculo9 que lo lea en voz alta. Invite a los alumnos que estudiaron este versculo a compartir lo que descubrieron acerca de cmo podemos guardar el da de reposo. Designe a
un alumno como escriba y enumere estos puntos de informacin bajo el principio en la pizarra. (Por ejemplo, en el versculo9 los alumnos podran sealar la asistencia a la Iglesia,
la oracin y el tomar la Santa Cena como partes importantes de guardar el da de reposo.)
Pida a los alumnos que repitan este proceso con cada uno de los versculos restantes.
De qu manera su esfuerzo por guardar el da de reposo les ha ayudado a resistir la
tentacin y les ha fortalecido espiritualmente?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 59:15 en silencio y a buscar frases que
describan la actitud que debemos tener en cuanto al da de reposo. Pida a los alumnos que
compartan las frases que hayan encontrado y que expliquen por qu el hecho de considerar
el da de reposo con esa actitud podra ayudarnos a guardarlo.
Resuma brevemente Doctrina y Convenios 59:1619; para ello, explique que el Seor prometi bendiciones temporales y espirituales a los que honren Su santo da. Comparta
cmo el guardar el da de reposo ha influido en su relacin con el Seor. Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o diario de estudio de las Escrituras algo que
harn para ayudarles a guardar el da de reposo.
Da 2 (Doctrina y Convenios57)
Da 4 (Doctrina y Convenios59)
Al estudiar las instrucciones que el Seor dio a los santos
que haban viajado hasta Misuri, los alumnos aprendieron
que debemos amar a Dios con todo nuestro corazn, alma,
mente y fuerza, y que si santificamos el da de reposo, nos
ayudar a resistir la tentacin y a vencer el pecado. Tambin
aprendieron que ofendemos a Dios cuando no le expresamos nuestra gratitud y no guardamos Sus mandamientos.
Asimismo, los alumnos identificaron las bendiciones que
pueden recibir si guardan los mandamientos del Seor.
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a entender mejor los
principios de arrepentimiento. Conforme los alumnos vayan
aprendiendo estos principios, pueden plantearse qu tienen que
hacer para arrepentirse y en qu manera la promesa del perdn
del Seor puede ser una bendicin en su vida. Aunque parte de
este material se abord en las lecciones diarias, esta leccin le
permitir ayudar a los alumnos a entender mejor los principios
del arrepentimiento y cmo pueden aplicarlos en su vida.
Da 3 (Doctrina y Convenios58)
267
268
269
LECCIN 66
270
Do c t r in a y Co n ve n i os 60 62
Doctrina y Convenios 61
El Seor da gua a Jos Smith y a otros lderes durante su viaje a Ohio
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en la que hayan estado p
reocupados
por su seguridad y que hayan sentido que el Seor los protegi. Explique que el 11 de
agosto de 1831, el profeta Jos Smith y diez lderes se dieron cuenta de que estaban en peligro mientras viajaban en canoa por las fuertes corrientes del ro Misuri. Jos Smith record que el tercer da del viaje, se nos pusieron de manifiesto muchos de los peligros tan
comunes en las aguas del Oeste; y despus de acampar en las riberas del ro el hermano
[WilliamW.] Phelps, en una visin que se despleg ante sus ojos a la luz del da, vio al destructor manifestarse en su horrible poder marchando sobre la superficie de las aguas; otros
oyeron el ruido, aunque no vieron la visin (History of the Church, tomo I, pg. 203). Antes
de la visin, haban surgido algunos desacuerdos y malos sentimientos entre los hermanos (B.H. Roberts, A Comprehensive History of the Church, tomo I, pgs. 262263). Esa noche, los hermanos hablaron de sus dificultades y la mayora de ellos se perdonaron el uno
al otro. A la maana siguiente, Jos Smith or y recibi la revelacin que est registrada en
Doctrina y Convenios 61.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 61:2, 20, 3637 en voz alta, y a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque palabras y frases que pudieron haber brindado consuelo a esos lderes.
Qu palabras o frases encontraron que pudieron haber brindado consuelo a esos lderes? (A medida que los alumnos respondan, quiz desee pedirles que expliquen en qu
manera las palabras o frases que mencionen pudieron haberlos consolado.)
Explique que en esa revelacin, el Seor ense que habra muchas destrucciones sobre
las aguas en los ltimos das (vase D. y C. 61:5, 1419). El Seor tambin habl de Su poder. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 61:1 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que el Seor ensea en cuanto a Su poder.
En qu manera describe el Seor Su poder en ese versculo? (Despus de que los alumnos respondan, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: El Seor tiene todo poder.)
Tal vez sera bueno sealar que debido a la visin de WilliamW. Phelps del destructor sobre las aguas, algunos han supuesto que Satans tiene poder sobre las aguas. Sin embargo,
en Doctrina y Convenios 61:1 se afirma que el Seor tiene todo poder, incluso sobre las
aguas.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 61:6, 10 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque frases que pudieron haber ayudado a los lderes a apreciar ms el poder del Seor. Pida a los alumnos que comenten lo que hayan encontrado, y
luego agregue palabras a la declaracin de la pizarra de manera que diga lo siguiente: El
Seor tiene todo poder y puede protegernos.
Qu experiencias han tenido que hayan fortalecido su testimonio del poder del Seor y
de la capacidad que tiene para protegernos del mal?
Si lo desea, para resumir el resto de Doctrina y Convenios 61, explique que el Seor dio
instrucciones adicionales para guiar a esos lderes de regreso a Ohio.
Doctrina y Convenios 62
El Seor elogia la fidelidad de un grupo de lderes que viaja a Independence,
Misuri
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra:
Qu color de camisa me pongo hoy?
Debo ir a la Iglesia el domingo?
Debo servir en una misin? Si es as, cundo?
Si mi mam ofrece preparar mi comida favorita, cul debo elegir?
Con quin debo salir en citas? A dnde deberamos ir a comer durante la cita?
Pida a los alumnos que consideren cules de esas preguntas le importaran ms al Seor.
271
L ecci n 6 6
Considere las
necesidades de sus
alumnos al ensear
El ajustar los mtodos de
enseanza puede ayudar a los alumnos a cumplir con xito su funcin
como aprendices. Por
ejemplo, si los alumnos parecen estar cansados, hgalos trabajar con
compaeros para ayudarles a mantenerse activos en el aprendizaje.
Si los alumnos tienen
mucha energa, podra
pedirles que estudien individualmente para ayudarles a mantenerse
centrados en la tarea a
realizar.
Explique que cuando el Seor instruy a los lderes que viajaban de Misuri a Ohio, les
ayud a entender que algunas de las decisiones que necesitaban tomar le importaban ms
que otras. Inste a los alumnos a buscar conceptos en Doctrina y Convenios 62 que puedan
guiarlos en la toma de decisiones.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 62:13 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque frases que muestren que los esfuerzos de los lderes por
predicar el Evangelio le importaban al Seor.
Qu frases encontraron? En qu forma muestran esas frases lo que senta el Seor en
cuanto a los esfuerzos de esos misioneros?
A fin de ayudar a los alumnos a considerar ejemplos de cosas que al Seor le importaban y
no le importaban, copie la cuadro siguiente en la pizarra o preprela en forma de volante.
No incluya la informacin que se encuentra entre parntesis. Segn las necesidades de sus
alumnos, pdales que realicen esta actividad en forma individual o en grupos de dos. O
bien, podran completar la actividad como clase.
Lo que le importaba
al Seor
Lo que no le importaba
al Seor
D. y C. 60:5
D. y C. 61:2122
D. y C. 62:57
Una vez que los alumnos hayan completado la tabla, haga las preguntas que se presentan a
continuacin:
Qu diferencias notan entre las cosas que le importaban al Seor y las que no le
importaban?
En qu forma puede ayudarles este modelo cuando tomen decisiones?
Explique que en Doctrina y Convenios 62:8 se ensea un principio que puede guiarnos
cuando tomamos decisiones. Invite a los alumnos a leer ese versculo en silencio y a buscar
ese principio. Luego dgales que comenten lo que hayan encontrado. Es posible que usen
otras palabras, pero deben expresar el siguiente principio: Cuando tomamos decisiones,
debemos depender de nuestro propio juicio y de las indicaciones del Espritu. Quiz
sera bueno invitar a los alumnos a escribir ese principio con sus propias palabras en su
ejemplar de las Escrituras.
Por qu creen que sea importante depender de nuestro propio juicio y tambin de las
indicaciones del Espritu cuando tomamos decisiones?
En qu ocasin han tomado una decisin dependiendo de su propio juicio y tambin de
las indicaciones del Espritu? Cmo fueron bendecidos por hacerlo?
Testifique de las verdades que han analizado en esta leccin. Pida a los alumnos que mediten en la forma en que pueden actuar de acuerdo con las verdades que aprendieron durante su estudio de Doctrina y Convenios 6062. Si lo desea, invite a uno o dos alumnos a
compartir la forma en que piensan actuar de acuerdo con una de esas verdades.
272
Do c t r in a y Co n ve n i os 60 62
273
LECCIN 67
La funcin de los
alumnos en el proceso
de aprendizaje
El aprendizaje espiritual
con el corazn abierto
requiere el esfuerzo y el
albedro del alumno. El
lder DavidA. Bednar,
del Qurum de los Doce
Apstoles, explic: El
alumno que ejerce su albedro para actuar en
consonancia con principios que son correctos,
abre su corazn al Espritu Santo e invita tanto
a Su poder para ensear
y testificar, como a Su
testimonio confirmador
(Buscar conocimiento
por la fe, discurso pronunciado ante maestros
de religin del SEI, 3 de
febrero de 2006, pg. 3;
vase tambin: Liahona,
septiembre de 2007;
LDS.org).
274
Diga a los alumnos que se imagen que un amigo o una amiga les hace la siguiente pregunta, y luego pdales que comenten en qu forma responderan.
Por qu sigues las enseanzas de tu Iglesia en vez de divertirte?
Una vez que los alumnos hayan respondido, haga la siguiente pregunta:
En calidad de miembros de la Iglesia de Jesucristo, por qu piensan que es importante
que vivamos de conformidad con nuestras creencias?
Explique que en el verano de 1831, mientras Jos Smith y otros lderes de la Iglesia estaban
en Misuri para dedicar la tierra y el terreno donde se construira el templo en Sin, algunos
miembros de la Iglesia de Ohio estaban cometiendo pecados graves en secreto. Despus de
que el Profeta regres a Ohio, recibi la revelacin que est registrada en Doctrina y Convenios 63. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 63:1 en voz alta, y a la clase que
descubra cmo se refiri el Seor a los miembros de la Iglesia en ese versculo. Invtelos a
compartir lo que hayan encontrado.
De qu manera el hecho de llamarnos el pueblo del Seor es diferente de ser el pueblo
del Seor?
Pida a los alumnos que analicen el versculo 1 de nuevo y busquen el mandamiento que el
Seor dio a quienes se llaman Su pueblo.
Qu quiere el Seor que hagamos como Su pueblo? (Resuma las respuestas de los
alumnos escribiendo en la pizarra el principio siguiente: Como pueblo del Seor, debemos abrir el corazn y escuchar Su palabra y Su voluntad con respecto a nosotros.)
Qu creen que significa abrir el corazn?
De qu manera el abrir el corazn nos prepara para or la voz del Seor?
Qu cosas hacen para ayudarles a abrir el corazn?
Invite a los alumnos a abrir el corazn a la influencia del Espritu Santo durante la leccin.
Si lo desea, sugiera que anoten cualquier impresin o inspiracin que reciban del Espritu.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 63:2, 6 en voz alta. Antes de que el alumno
lea, quiz desee explicar que en el versculo6, la frase el da de la ira se refiere a la segunda venida de Jesucristo, el tiempo en que los que no se hayan arrepentido de sus pecados sufrirn las consecuencias de sus decisiones. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que busque lo que el Seor dijo a los inicuos y a los rebeldes. Invite a los alumnos a compartir lo que hayan descubierto.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 63:121
275
L ecci n 6 7
Segn el versculo12, qu razn es apropiada para buscar seales? (En bien de los
hombres para [la] gloria [de Dios], o sea, ayudar a otras personas y hacer avanzar la
obra del Seor.)
Haga notar que las seales y las maravillas no siempre son espectaculares en lo exterior.
A menudo recibimos una seal o un testimonio de la veracidad del Evangelio de maneras
apacibles y personales a medida que ejercemos nuestra fe.
Cmo podemos ejercer la fe a fin de recibir un testimonio del Evangelio? (Tal vez quiera
escribir las respuestas de los alumnos en la pizarra. Entre las respuestas se podran incluir actividades tales como la oracin, el estudio de las Escrituras, el ayuno, dar servicio
y vivir los principios del Evangelio.)
Invite a los alumnos a compartir sus experiencias en cuanto a recibir un testimonio de la
veracidad del Evangelio al ejercer la fe en una de esas maneras.
Recuerde a los alumnos que adems de buscar seales, algunos de los miembros de la Iglesia en Ohio tambin se haban apartado de [los] mandamientos (D. y C. 63:13) y estaban
cometiendo pecados graves. Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 63:1419
en silencio y que descubran algunos de los pecados que los miembros de la Iglesia h
aban
cometido. Invite a los alumnos a compartir lo que encuentren. (Tal vez desee explicar que
un fornicario es una persona que participa en pecados sexuales. Un hechicero es el que
participa en actividades que invitan la influencia de espritus malignos.)
Observe la advertencia del Seor sobre la codicia (lujuria) en el versculo16. Qu significa mirar a otras personas con codicia? (Codiciar significa tener un deseo desmedido
de poseer algo o a alguien [Gua para el Estudio de las Escrituras, Codiciar, escrituras.
lds.org]. Mirar a otra persona con codicia significa mirar el cuerpo de alguien de forma
inapropiada o de forma que despierte deseos sexuales. Esto incluye el visionado de
pornografa.)
Qu principio ven en la advertencia que el Seor hizo en el versculo 16? (Los alumnos
deben descubrir el siguiente principio: Si vemos a los dems con codicia (lujuria), no
tendremos el Espritu y negamos la fe. Si lo desea, sugiera que los alumnos marquen
las palabras que ensean esa verdad en su ejemplar de las Escrituras.)
Por qu piensan que codiciar a alguien, o sea, sentir lujuria, causa que la persona pierda
el Espritu?
Qu podemos hacer para superar las tentaciones de codiciar a otras personas?
Como parte del anlisis sobre evitar la codicia (lujuria), quiz desee pedir a un alumno que
lea la siguiente declaracin del lder JeffreyR. Holland, del Qurum de los Doce Apstoles:
Sobre todo, comiencen separndose de las personas, los materiales y las circunstancias que los daarn
Si un programa de televisin es indecente, apguenlo; si una pelcula es
grosera, vyanse; si se est estableciendo una relacin indebida, rmpanla.
Muchas de estas influencias, por lo menos inicialmente, tal vez no sean malas, pero pueden nublar nuestro juicio, disminuir nuestra espiritualidad y llevarnos a algo que podra ser malo.
Reemplacen los pensamientos lascivos con imgenes de esperanza y recuerdos de
gozo; imaginen los rostros de las personas que los aman y que se sentiran destrozadas si
ustedes las defraudaran Cualesquiera que sean sus pensamientos, asegrense de que entren a su corazn slo por invitacin.
Cultiven el Espritu del Seor y estn donde l est. Asegrense de que eso incluya su
propia casa o apartamento, y que determine el tipo de arte, msica y literatura que tengan
all (No hay lugar para el enemigo de mi alma, Liahona, mayo de 2010, pg. 45).
Mencione el primer principio que escribi en la pizarra al comienzo de la leccin: Como
pueblo del Seor, debemos abrir el corazn y escuchar Su palabra y Su voluntad con
respecto a nosotros. Pida a los alumnos que piensen en si su corazn ha estado abierto a
la gua o las impresiones durante el estudio de las Escrituras que han hecho hoy. Anmelos
a aplicar la gua y las impresiones que reciben del Seor y testifique que, si lo hacen, sern
el pueblo del Seor.
276
LECCIN 68
El empleo de los
cursos de estudio
Cuando est preparando
una leccin, repase con
espritu de oracin el
curso de estudio junto
con su estudio del bloque de Escrituras. Procure la gua del Espritu
Santo para que le ayude
a adaptar la leccin a las
necesidades de sus alumnos. Segn las necesidades y las circunstancias
de ellos, quiz desee seguir todas las sugerencias del curso de estudio
para un bloque de Escrituras o algunas de ellas,
o bien, adaptar las sugerencias didcticas que se
sugieren.
277
L ecci n 6 8
es falsa la idea de que los santos se escaparn de todos los juicios, mientras los inicuos sufren; porque toda carne est sujeta al padecimiento, y los
justos apenas escaparn muchos de los justos caern presa de las enfermedades, las pestilencias, etc., por motivo de la debilidad de la carne, mas no
obstante, se salvarn en el reino de Dios (en History of the Church, tomo IV,
pg. 11; vase tambin Journals, tomo I: 18321839, tomo I de la serie Journals de The Joseph Smith Papers, 2008, pgs. 352353).
Por qu creen que sea importante saber que las personas justas no sern libradas de
todas las pruebas de los ltimos das?
Pida a los alumnos que digan sus respuestas a las declaraciones 36 de la hoja de trabajo.
(Las declaraciones 35 son verdaderas, y la declaracin 6 es falsa.) Pida a un alumno que
lea Doctrina y Convenios 63:4748 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio
y que busque una promesa del Seor. nstelos a considerar cmo expresar la promesa del
Seor de ese versculo en la forma de una declaracin condicional sientonces.
En qu forma expresaran la promesa del Seor de ese versculo como una declaracin
condicional sientonces? (Los alumnos deben expresar que si somos fieles y perseveramos, entonces venceremos al mundo. Escriba ese principio en la pizarra.)
De qu maneras nos puede ayudar el Seor a vencer al mundo en nuestra vida
cotidiana?
En qu formas nos puede ayudar el Seor a vencer al mundo despus de que
muramos?
A fin de hacer hincapi en las bendiciones eternas que podemos recibir que nos ayudarn a vencer al mundo, pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 63:49 en voz alta,
y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque bendiciones que el Seor promete a
losjustos.
Si lo desea, comparta su testimonio de las bendiciones que recibiremos, tanto en esta vida
como en la prxima, si somos fieles y perseveramos.
278
Do c t r i n a y Co n ve ni os 63: 22 66
Qu podemos aprender del versculo55? (Es posible que los alumnos usen otras palabras, pero deben expresar el siguiente principio: El Espritu se contrista si nos llenamos de orgullo al realizar la obra del Seor. Escriba esta verdad en la pizarra.)
Invite a unos cuantos alumnos a leer de nuevo en voz alta cada uno de los ejemplos anteriores. Despus de que se lea cada ejemplo, hagan una pausa y pida a la clase que explique
cmo una persona podra afrontar la situacin con humildad en vez de orgullo. Despus
del anlisis, seale que el Seor le dio a Sidney Rigdon la oportunidad de escribir otra descripcin de Sin (vase D. y C. 63:56). Sidney se arrepinti y escribi otra descripcin de la
tierra de Sin que fue aceptable para el Seor.
279
L ecci n 6 8
Pida a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder DallinH. Oaks, del Qurum de
los Doce Apstoles:
En cualquier idioma no existen palabras ms sagradas o ms importantes que los nombres de Dios el Padre y su Hijo, Jesucristo (Reverentes y limpios, Liahona, julio de 1986,
pg. 48).
Por qu razn son los nombres de Dios el Padre y de Jesucristo sagrados para ustedes?
D su testimonio del Padre Celestial y de Jesucristo, y explique por qu Sus nombres son
sagrados para usted. Pida a los alumnos que consideren maneras en las que podran usar
los nombres del Padre Celestial y de Jesucristo con mayor reverencia, e nstelos a hacerlo.
280
LECCIN 69
L ecci n 6 9
Qu podemos aprender en ese versculo sobre Jos Smith? (Jos Smith haba pecado,
pero el Seor estaba dispuesto a perdonarlo. A fin de ayudar a los alumnos a entender
ese pasaje, quiz desee sealar que como todas las personas, Jos Smith tena debilidades y era necesario que procurara el perdn del Seor por sus pecados. Sin embargo, no
era culpable de pecados graves.)
Qu aprendemos de ese versculo sobre lo que debemos hacer para recibir el perdn
del Seor?
282
De ser posible, muestre una lmina o fotografa de una serpiente venenosa que viva en su
zona, o una lmina o fotografa de una herida causada por la mordedura de una serpiente
venenosa.
Adems de sentir dolor fsico, qu emociones creen que tendran si los mordiera una
serpiente venenosa?
Explique que alguien que se encontrara en esa situacin podra (1)perseguir a la serpiente
y matarla como resultado de la ira o el temor, o (2)tomar medidas inmediatas para sacarse
el veneno del sistema.
Qu curso de accin les parece que es ms prudente? Por qu?
Explique que las decisiones que la persona toma despus de recibir una mordedura venenosa se pueden comparar a las decisiones que tomamos cuando nos sentimos lastimados
a causa de las palabras o los actos de otra persona. Pida a un alumno que lea Doctrina y
Convenios 64:8 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las consecuencias que algunos de los discpulos del Seor recibieron porque rehusaron perdonarse los unos a los otros. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Qu principio aprendemos en el versculo8? (Es posible que los alumnos usen otras
palabras, pero deben descubrir el siguiente principio: Cuando rehusamos perdonar a
los dems, nos causamos afliccin a nosotros mismos. Considere invitar a los alumnos a escribir ese principio con sus propias palabras en su ejemplar de las Escrituras.)
Cmo puede una persona sentirse afligida (o lastimada) al no perdonar a los dems?
En qu se asemeja eso a las consecuencias que recibe una persona por perseguir a una
serpiente de cascabel que la acaba de morder?
Invite a un alumno a lea Doctrina y Convenios 64:9 en voz alta. Invite a la clase a descubrir
otra consecuencia de no perdonar a los dems.
Segn el versculo9, cul es otra consecuencia de rehusar perdonar a los dems? (Si no
perdonamos a los dems, quedamos condenados antes el Seor. Anote la doctrina en
la pizarra.)
Como parte de este anlisis, tal vez sera bueno pedir a un alumno que lea la siguiente declaracin del lder DavidE. Sorensen, de los Setenta:
Podra resultar muy difcil perdonar a alguien el dao que nos haya hecho, pero cuando lo
hacemos, nos encaminamos hacia un futuro mejor. El mal que nos haya hecho otra persona
deja de controlar el curso de nuestra vida. El perdonar a los dems nos libera para escoger
cmo viviremos. El perdonar significa que los problemas del pasado no marcarn ms nuestro destino y podremos concentrarnos en el futuro con el amor de Dios en el corazn (El
perdn transformar el resentimiento en amor, Liahona, mayo de 2003, pg. 12).
A fin de ayudar a los alumnos a reconocer y a poner en prctica el mandamiento del
Seor de perdonar a todas las personas, lea los siguientes ejemplos y haga las preguntas que les siguen:
1. Una joven se siente herida y avergonzada tras darse cuenta de que algunos de sus
compaeros han estado diciendo chismes sobre ella. Ms tarde, algunos de sus compaeros se disculpan, pero otros no. La joven perdona a los que se disculparon, pero
tiene resentimiento contra los dems.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 64:1011 y que piensen en la forma
en que esos versculos se relacionan con el ejemplo que acaba de leer.
Do c t r in a y Co n ve n i os 64:119
Qu mandamiento da el Seor en el versculo10? (Ayude a los alumnos a descubrir el siguiente principio: El Seor nos manda que perdonemos a todas las
personas.)
Cmo se relaciona ese mandamiento con la jovencita del ejemplo? Por qu creen
que es importante perdonar a todas las personas, independientemente de que se
disculpen o no por sus ofensas?
2. Un joven desobedece un mandamiento. Pide perdn en oracin y habla del problema
con su obispo. Sin embargo, incluso despus de que el obispo le asegura que ya se
arrepinti completamente, el joven contina sintindose indigno a causa de su pecado
pasado.
Cmo se relaciona el mandamiento de perdonar a todas las personas con el joven
del ejemplo? Por qu debemos perdonarnos a nosotros mismos?
3. Una joven se siente triste y confundida por los actos de su padre, quien abandon a la
familia. Antes de irse, en raras ocasiones demostraba amor a la familia y a menudo era
cruel. No entiende por qu su padre actu de esa manera, y tiene sentimientos de ira
hacia l. Sabe que debe procurar perdonarlo, pero no cree poder hacerlo.
Cmo podra el consejo del Seor del versculo11 ayudar a esta jovencita a perdonar a su padre? De qu manera nos ayuda el dejar que Dios sea el juez de las
personas que nos han hecho dao?
Pida a los alumnos que consideren si hay alguien a quien tengan que perdonar. Reconozca
que a veces puede ser extremadamente difcil perdonar a otra persona. Pida a un alumno
que lea la siguiente declaracin del presidente GordonB. Hinckley, y a la clase que preste
atencin para descubrir lo que pueden hacer si estn batallando para perdonar a alguien.
le[s] ruego que pida[n] al Seor la fuerza necesaria para perdonar Tal vez no sea
fcil, y no llegue en seguida, mas si [buscan] esto con sinceridad y lo [cultivan], de seguro
llegar (A vosotros os es requerido perdonar, Liahona, noviembre de 1991, pg. 5).
Qu nos aconsej hacer el presidente Hinckley si nos est costando trabajo perdonar a
alguien? Por qu creen que orar para pedir fortaleza nos pueda ayudar a perdonar?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 64:1214, explique que el Seor ense que nuestra
decisin de perdonar a otros no los exime a ellos de la responsabilidad de sus hechos. Siguen siendo responsables ante el Seor por las cosas malas que hayan hecho. En Doctrina
y Convenios 64:1517, vemos que el Seor especficamente perdon a dos de Sus siervos,
Isaac Morley y Edward Partridge, porque se haban arrepentido de sus pecados.
Muestre una lmina de Jesucristo. Seale la primera verdad que anot en la pizarra al principio de la leccin: El Seor es compasivo, indulgente y misericordioso. Testifique que
cuando perdonamos, llegamos a ser ms semejantes al Salvador.
Pida a los alumnos que mediten sobre la forma en que puedan poner en prctica los principios del perdn que aprendieron el da de hoy. Concdales tiempo para anotar lo que harn para poner en prctica esas verdades y para registrar cualquier impresin que hayan
recibido.
283
LECCIN 70
FrederickG. Williams
(D. y C. 64:21)
Mandamiento
Respuesta
Resultado
Explique que Isaac Morley era propietario de una granja grande en Kirtland, Ohio, y que de
forma muy generosa invit a muchos miembros de la Iglesia, includios Jos Smith y su familia, a vivir en su propiedad. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 64:20 en voz
alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Seor indic a Isaac
Morley que hiciera con su granja.
Qu le mand el Seor a Isaac Morley que hiciera con su granja? (Una vez que los
alumnos respondan, escriba Vender su granja en la tabla para mostrar el mandamiento
que el Seor le dio a Isaac Morley.)
Seale que el Seor le mand a Isaac Morley que hiciera un gran sacrificio. La mayor parte
del dinero de la venta de su granja se utilizara para comprar terrenos para otros miembros
de la Iglesia en Independence, Misuri.
Qu bendicin prometi el Seor dar a Isaac Morley si venda su granja? (El Seor prometi que si Isaac venda su granja, no [sera] tentado ms de lo que [pudiera] resistir.)
Qu principio nos ensea esa promesa sobre evitar la tentacin? (Las respuestas de los
alumnos deben reflejar el siguiente principio: Si seguimos la voluntad del Seor para
con nosotros, no seremos tentados ms de lo que podamos resistir.)
Explique que Isaac Morley sigui el mandamiento del Seor de vender su granja. l fue
uno de los primeros santos que fij residencia en Independence, Misuri, donde procur
284
Do c t r in a y Co n ve n i o s 64: 20 43
285
L ecci n 7 0
Pide a los alumnos que piensen en una ocasin en la que hayan obedecido a uno de sus
padres, a un lder de la Iglesia, a un maestro o a un entrenador, pero que lo hayan hecho
con una mala actitud. Pide a un alumno que lea Doctrina y Convenios 64:34 en voz alta, y
a la clase que siga la lectura en silencio y que busque las frases que describen la actitud que
debemos tener cuando obedecemos al Seor.
Qu palabras ensean sobre la actitud correcta hacia la obediencia?
Despus de que los alumnos respondan, escribe el siguiente principio en la pizarra: Debemos obedecer al Seor con el corazn y con una mente bien dispuesta.
Qu creen que significa obedecer al Seor con el corazn y una mente bien
dispuesta?
Pide a los alumnos que piensen en ocasiones en que hayan obedecido al Seor con el corazn y con la mente bien dispuesta.
En qu manera fue diferente de las ocasiones en que no obedecieron con tan buena
disposicin? (Si lo deseas, tambin puedes compartir una experiencia.)
Seala que segn el versculo34, los que obedezcan al Seor con el corazn y la mente
disfrutarn de las bendiciones de Sin en los ltimos das. Pide a un alumno que lea Doctrina y Convenios 64:4143 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que
busque informacin sobre el establecimiento de Sin en nuestros das. A fin de ayudar a
los alumnos a entender esos versculos, explica que en los ltimos das, Sin ser establecida en todas las naciones donde la gente obedezca al Seor con el corazn y con la mente
bien dispuesta.
Comparte tu testimonio de la importancia de obedecer al Seor con la mente y el corazn.
Invita a los alumnos a pensar en formas en que puedan obedecer al Seor con una obediencia ms dispuesta y que les nazca del corazn. nstalos a observar la diferencia que ese
tipo de obediencia tiene en su vida.
286
Do c t r in a y Co n ve n i o s 64: 20 43
Nota: Una vez que los alumnos hayan terminado de ensear sus partes de la leccin, deles las gracias. Testifique que las bendiciones prometidas hacen que valga la pena la obediencia y los sacrificios que el Seor nos pide. Invite a un alumno a resumir lo que la clase
aprendi el da de hoy y que explique la forma en que actuar para poner en prctica esos
principios.
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288
Introduccin
Durante el verano de 1831, el profeta Jos Smith se encontraba
supervisando la dedicacin de la tierra en la que los santos deban edificar Sin, en Independence, Misuri. En ausencia del Profeta, algunos miembros de la Iglesia en Ohio se alejaron de los
mandamientos del Seor y cometieron pecados graves. Esta leccin se centra en algunos de los mandamientos en los que hizo
hincapi el Seor despus de que Jos Smith regresara de Ohio,
incluidos los mandamientos de evitar codiciar a otras personas y
de perdonar a los dems.
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LECCIN 71
Doctrina y Convenios 65
Introduccin
El 12 de Septiembre de 1831, Jos Smith y su familia se
mudaron de Kirtland, Ohio, a Hiram, Ohio, a unos 48 kilmetros al sudeste de Kirtland. Hicieron la mudanza en
respuesta al consejo del Seor (vase D. y C. 63:65). El
Profeta y su familia se mudaron con la familia de John
y Alice Johnson, recientes conversos a la Iglesia. Una razn importante por la que se mudaron a Kirtland fue
para seguir con la obra de la inspirada traduccin de la
290
Doctrina y Convenios 65
El Seor declara que el Evangelio llenar toda la tierra
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes, o en su diario de estudio de las
Escrituras algunas cosas por las que oran normalmente. Podra pedir a algunos alumnos
que compartan lo que han escrito si no les incomoda hacerlo.
Invite a un alumno a leer la introduccin de Doctrina y Convenios 65 en voz alta. Explique que
en esa revelacin, el Seor nos dice algo por lo que debemos orar, en especial al ser testigos
del cumplimiento de los acontecimientos que se profetiz que ocurriran en los ltimos das.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 65:12 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio, y que busque cmo describe el Seor la propagacin del Evangelio.
A dnde ir el evangelio de Jesucristo? (Los alumnos deben reconocer la siguiente
doctrina: El evangelio de Jesucristo llegar hasta los extremos de la tierra. Anote la
doctrina en la pizarra.)
De acuerdo con el versculo2, qu ha [entregado] al hombre el Seor que permite
que el Evangelio llene toda la tierra? (Las llaves del reino de Dios. Tal vez tenga que
recordar a los alumnos que la frase las llaves del reino hace referencia a la autoridad
del sacerdocio para presidir en la Iglesia. Con esas llaves, el Presidente de la Iglesia dirige
nuestro esfuerzo por predicar el Evangelio. l delega algunas de las llaves a los lderes
del sacerdocio generales y locales.)
Muestre a los alumnos la lmina Daniel interpreta el sueo de Nabucodonosor (Libro de
obras de arte del Evangelio, 2009, N 24; vase tambin LDS.org). Invite a los alumnos a explicar lo que saben en cuanto a la interpretacin de Daniel del sueo del rey Nabucodonosor. (Tal vez desee leer o resumir Daniel 2:3145. Ayude a los alumnos a entender que el
rey Nabucodonosor haba estado preocupado en cuanto a un sueo, y que el Seor revel
el sueo y su significado a Daniel. En el sueo, una gran estatua, que representaba varios
reinos polticos, era destruida por una piedra cortada del monte, no con mano. La piedra
comenz pequea, pero creci hasta que llen toda la tierra.)
De acuerdo con Doctrina y Convenios 65:2, qu es la piedra que fue cortada del monte,
no con mano? (El reino de Dios. Explique que en este versculo, la frase el reino de
Dios hace referencia al reino de Dios en la tierra, La Iglesia de Jesucristo de los Santos
de los ltimos Das. (Si lo desea, sugiera que los alumnos escriban esa cita en su ejemplar de las Escrituras cerca del versculo2).
Si es posible, ofrezca a los alumnos una copia de la siguiente declaracin para que la puedan poner en su ejemplar de las Escrituras. Si no fuera posible, quizs quiera escribir la declaracin en la pizarra antes de la clase e invitar a los alumnos a escribirla en su cuaderno
de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras. Pida a un alumno que lea la declaracin en voz alta.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 65
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L ecci n 7 1
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Do c t r i n a y Co n ve ni os 65
293
LECCIN 72
Doctrina y Convenios 66
Introduccin
Despus de que WilliamE. McLellin se bautiz en el
verano de 1831, acept el llamamiento de predicar el
Evangelio. En octubre, viaj a Ohio para asistir a una
conferencia de la Iglesia. All conoci al profeta Jos
Smith, y el 29 de octubre de 1831, pidi a Jos Smith
que acudiera al Seor de parte de l. En respuesta a esa
294
Lejos de Dios
Cerca de Dios
Cuando empiece la clase, pida a los alumnos que estudien el diagrama que est en la
pizarra. Pdales que mediten en silencio sobre en qu lugar del diagrama se colocaran.
Sugirales tambin que tengan en cuenta en qu direccin se estn moviendo: se estn
acercando a Dios o se estn alejando de l. Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia. Pida al resto de alumnos
que se fijen en las maneras en que podemos acercarnos a Dios.
Si deseramos sentirnos cerca de alguien a quien amamos, pero de quien
estamos separados, sabramos hacerlo. Encontraramos la manera de hablarle, de escucharle y hallaramos la forma de hacer algo el uno por el otro.
Cuanto ms a menudo lo hiciramos, tanto ms profundo sera el vnculo del
afecto que nos unira. En cambio, si pasara mucho tiempo sin hablarnos, escucharnos y sin hacer nada el uno por el otro, el vnculo se debilitara.
Dios es perfecto y omnipotente, y vosotros como yo somos tan slo mortales. Pero l es
nuestro Padre, nos ama y nos ofrece la misma oportunidad de acercarnos a l como lo hara un buen amigo: hablando con l, escuchndole y actuando en consecuencia (Acerqumonos a Dios, Liahona, julio de 1991, pgs. 7172).
Segn el presidente Eyring, cmo podemos acercarnos a Dios? Qu piensan que significa hablar, escuchar y actuar?
Explique que, al comienzo de la Iglesia, un hombre llamado William E. McLellin se acerc
a Dios cuando aprendi acerca del Evangelio restaurado. Se bautiz el 20 de agosto de
1831. Poco despus, fue ordenado lder y acompa a Hyrum Smith durante unas semanas como misionero. En octubre de 1831 viaj a Ohio para asistir a una conferencia de la
Iglesia y mientras estaba all conoci al profeta Jos Smith. El 29 de octubre, el hermano
McLellin or en privacidad, pidiendo al Seor que revelara respuestas a cinco preguntas
especficas por medio de Jos Smith. Sin decirle a Jos Smith cules eran las preguntas, el
hermano McLellin pidi una revelacin. Mientras el Profeta dictaba la revelacin que se
encuentra en Doctrina y Convenios 66, el hermano McLellin encontr que cada una de las
preguntas se contestaron. El Seor le dio instrucciones y le hizo advertencias para ayudarle
a mantenerse fiel y, con el tiempo, recibir la vida eterna.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 66
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 66:12 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio, y que busque las razones por las que el Seor bendijo al hermano
McLellin al darse esta revelacin.
Por qu haba podido recibir bendiciones del Seor el hermano McLellin? (Porque se
haba apartado de sus pecados, haba recibido las verdades del Seor y haba recibido la
plenitud del Evangelio.)
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 66:3 en silencio, buscando lo que el S
eor
dijo que el hermano McLellin todava deba hacer. Pdales que comenten lo que hayan
aprendido.
Qu creen que significa limpio, mas no del todo? (Es posible que tenga que ayudar a
los alumnos a entender que, aunque el hermano McLellin haba conseguido progresar
mucho y haba sido bendecido por su esfuerzo, todava deba arrepentirse de algunos
pecados.)
Qu podemos aprender del consejo que el Seor dio en el versculo 3? (Los alumnos
deben reconocer la siguiente doctrina: Se nos manda que nos arrepintamos de todos
nuestros pecados. Anote la doctrina en la pizarra.)
Por qu es importante que nos arrepintamos de todos nuestros pecados, no slo de
algunos?
Invite a los alumnos a leer el versculo3 de nuevo en silencio, buscando lo que el Seor
hara para ayudar a WilliamE. McLellin a arrepentirse de todos sus pecados.
Qu podemos aprender en este versculo acerca de la manera en la que el Seor nos
ayuda a arrepentirnos? (Los alumnos deben expresar el siguiente principio: El Seor
nos mostrar las cosas de las que nos debemos arrepentir. Escriba esta verdad en la
pizarra.)
Cules son algunas formas en las que el Seor nos podra ensear las cosas de las que
nos debemos arrepentir?
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente Henry B.
Eyring. Pida al resto de alumnos que se fijen en una forma en la que podemos pedir al
Seor que nos ayude a arrepentirnos.
Una de las preguntas que debemos hacerle a nuestro Padre Celestial en oracin privada
es: Qu he hecho hoy, o qu no he hecho, que no te complazca? Si tan slo lo supiera,
me arrepentir de todo corazn, sin demora. Esa oracin humilde ser contestada (No
demores, Liahona, enero de 2000, pg. 40).
Anime a los alumnos a pensar en las bendiciones que han recibido al alejarse del pecado y
recibir el Evangelio. Invtelos a averiguar cules son las cosas de las que deben arrepentirse
para que puedan recibir bendiciones todava mayores.
L ecci n 7 2
estar con nosotros y nos bendecir para que podamos cumplir lo que l requiere de
nosotros. Anote el principio en la pizarra.)
Explique que, adems de dar instrucciones al hermano McLellin en cuanto a lo que deba
hacer, el Seor le dio un aviso. Pida a un alumno que lea en voz alta las dos primeras frases de Doctrina y Convenios 66:10. Antes de que lea, indique que la primera frase incluye
la palabra abrumado. Explique que algo nos abruma cuando nos bloquea el camino o hace
que una tarea resulte muy difcil de llevar a cabo.
El Seor mand al hermano McLellin que [abandonara] toda iniquidad. Cmo podra
la iniquidad, o el pecado, abrumar la obra misional del hermano McLellin? De qu
manera nos abruma espiritualmente la iniquidad?
Despus de que los alumnos contesten, escriba el siguiente principio en la pizarra: El Seor desea que abandonemos todas las cosas que abrumen nuestro progreso espiritual.
Aliente a los alumnos a considerar en silencio las cosas en su vida que les podran estar
abrumando.
Lea la tercera oracin de Doctrina y Convenios 66:10 en voz alta, e invite a la clase a buscar
el aviso especfico que el Seor dio al hermano McLellin.
Segn el versculo 10, con qu tentacin haba tenido dificultades el hermano McLellin?
Del versculo10, qu podemos aprender del conocimiento del Seor en cuanto a cada
uno de nosotros? (Ayude a los alumnos a ver que el Seor conoce nuestros desafos y
tentaciones especficos, tal como conoca los del hermano McLellin. Considere invitar a
los alumnos a escribir esta verdad junto al versculo10.)
Por qu creen que es importante entender que el Seor conoce nuestros desafos y
tentaciones personales?
Seale que, adems de conocer nuestros desafos y tentaciones, el Seor conoce nuestras
fortalezas y habilidades. l lo sabe todo en cuanto a cada uno de nosotros. Con el conocimiento de que l nos ama y nos conoce perfectamente, podemos buscar y seguir Su voluntad con seguridad y confianza en l.
Pida a un alumno que lea en voz alta Doctrina y Convenios 66:1113. Pida al resto de
alumnos que sigan la lectura en silencio y busquen otros consejos que el Seor dio a
William McLellin. Tambin pida a la clase que busque las bendiciones que el Seor prometi si el hermano McLellin segua ese consejo. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Segn el versculo 12, qu debemos hacer para recibir la vida eterna? (Ayude a los
alumnos a reconocer que si perseveramos fielmente hasta el fin, obtendremos la vida
eterna. Escriba ese principio en la pizarra.)
Qu significa para ustedes la expresin perseverar fielmente hasta el fin?
Explique que cuando se dio esta revelacin, el hermano McLellin haba recibido un testimonio del Evangelio restaurado. Despus de recibir la revelacin, testific del llamamiento
proftico de Jos Smith. El dijo: Jos Smith es un profeta verdadero del Seor y
tiene poder y recibe revelaciones de Dios (Carta de WilliamE. McLellin a familiares, 4 de
agosto de 1832, Archivos RLDS, tomo IV; citado en M.Russell Ballard, What Came from
Kirtland, charla fogonera del Sistema Educativo de la Iglesia para jvenes adultos, 6 de
noviembre de 1994, pg. 8speeches.byu.edu). El hermano McLellin sirvi fielmente durante
varios aos y fue llamado a servir como uno de los primeros miembros del Qurum de los
Doce Apstoles en esta dispensacin. Sin embargo, no persever fielmente hasta el fin. De
hecho, se volvi en contra del profeta Jos Smith y fue excomulgado en 1838. Tal vez quiera
leer el siguiente prrafo en voz alta:
Mientras Jos estaba en la prisin en Richmond, Misuri, McLellin, que era un h
ombre
grande y activo, fue al sheriff y le pidi el privilegio de azotar al Profeta. Se dio el permiso, con la condicin de que Jos luchara. El sheriff dio a conocer la seria peticin de
McLellin, a la cual Jos consinti si le quitaban los grilletes. Entonces McLellin rehus luchar, a menos que tuviera una porra (cachiporra), a lo que Jos estaba perfectamente dispuesto; pero el sheriff no les permiti luchar en condiciones tan desiguales (History of
Brigham Young, Millennial Star, 17 de diciembre de 1864, pg. 808).
296
Do c t r i n a y Co n ve ni os 66
Pida a los alumnos que se fijen en el diagrama de la pizarra y sugirales que, una vez ms,
piensen en qu lugar del diagrama se colocaran. Pdales que mediten en la siguiente
pregunta:
Qu harn para acercarse a Dios y perseverar fielmente hasta el fin?
Testifique de las doctrinas y los principios que han analizado, y aliente a los alumnos a actuar de acuerdo con ellos.
297
LECCIN 73
Doctrina y Convenios 67
Introduccin
En noviembre de 1831, un grupo de lderes se reuni
para una conferencia especial en Hiram, Ohio. Un tema
de discusin en la conferencia fue la publicacin de las
revelaciones que haba recibido el profeta Jos Smith.
Durante esa reunin, el Seor dio una revelacin a Jos
Smith y la design como el prefacio del libro de revelaciones que se publicara. Ahora, esa revelacin es la
298
Do c t r i n a y Co n ve ni os 67
L ecci n 7 3
Meditar y orar
Meditar es pensar profundamente acerca de
algo. Nuestros esfuerzos
de meditar se fortalecen
cuando los combinamos
con la oracin. A medida
que los alumnos aprendan a meditar y orar, se
prepararn para recibir la gua del Espritu
Santo, quien les ayudar
a saber cmo pueden llegar a ser ms semejantes
a Jesucristo.
300
Escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Cules son algunas bendiciones que podemos
recibir cuando somos pacientes con nosotros mismos y con otros? Invite a los alumnos a
contestar.
Pida a un alumno que lea en voz alta esta cita del presidente DieterF. Uchtdorf, de la Primera Presidencia:
En la dcada de 1960, un profesor de la Universidad de Stanford dio inicio a
un modesto experimento para poner a prueba la fuerza de voluntad de los nios de cuatro aos. Puso frente a ellos un bombn grande y les dijo que podan comerlo enseguida o que, si esperaban 15 minutos, podan comer dos.
Entonces dej a los nios solos y los observ desde el otro lado de un espejo falso: algunos comieron el bombn de inmediato, otros no esperaron
ms que unos minutos antes de ceder a la tentacin y slo un treinta por ciento logr esperar todo el tiempo (Continuemos con paciencia, Liahona, mayo de 2010, pg. 56).
Cmo piensan que se podra relacionar con nosotros el experimento y los descubrimientos de ese profesor?
Qu bendiciones han recibido por haber sido pacientes?
Invite a los alumnos a hacer una tabla de dos columnas en su cuaderno de apuntes o en su
diario de estudio de las Escrituras. Pdales que nombren la primera columna Recompensa y
la segunda columna Cmo obtener la recompensa. Divida la clase en grupos de dos. Pida a
los alumnos que lean Doctrina y Convenios 67:1014 con su compaero y que busquen las
recompensas que prometi el Seor y las acciones necesarias para obtener las recompensas. Invteles a escribir sus respuestas en la columna apropiada de su tabla.
Despus de que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para estudiar y analizar el pasaje, use las preguntas a continuacin para ayudarles a dar un informe a la clase de lo que
hayan encontrado.
Qu recompensas ofreci el Seor a esos lderes?
Qu deban hacer esos lderes para obtener esas recompensas? (Cuando los alumnos
mencionen la frase aguantar la presencia de Dios, tal vez quiera explicar que, en ese
contexto, la palabra aguantar significa permanecer o continuar en un lugar especfico.)
Explique que este pasaje se aplica a todos nosotros. Escriba el siguiente principio en la pizarra: Si nos despojamos de toda envidia y temor, si nos humillamos, y continuamos
con paciencia, podremos aguantar la presencia de Dios.
Por qu piensan que debemos ser pacientes en nuestro esfuerzo por ser dignos de
aguantar la presencia de Dios?
Invite a un alumno a leer en voz alta los siguientes descubrimientos del experimento con
los bombones, como lo describi el presidente Uchtdorf. Pida a la clase que preste atencin
a lo que podemos aprender en cuanto a llegar a ser puros ante Dios.
[El profesor] sigui el rastro de los nios con el pasar del tiempo y se empez a percatar
de una correlacin interesante: los nios que no pudieron esperar enfrentaron dificultades
en etapas posteriores de la vida y exhibieron ms problemas de comportamiento; mientras
que los que esperaron demostraron la tendencia a ser ms positivos y tener mayor motivacin, mejores calificaciones, ingresos superiores y relaciones ms sanas.
la facultad de esperar de ser paciente es un rasgo clave de la personalidad que
puede predecir el xito posterior en la vida
sin paciencia no podemos agradar a Dios; no podemos llegar a ser perfectos. De hecho,
la paciencia es un proceso purificador que refina el entendimiento, aumenta la felicidad,
centra la accin y ofrece la esperanza de la paz (Continuemos con paciencia, pg. 56).
Qu podemos aprender de ese experimento en cuanto a las bendiciones que recibimos
cuando somos pacientes?
Invite a los alumnos a meditar y orar en cuanto a los aspectos de su vida en los que tienen
que tener ms paciencia consigo mismos y con otras personas. Alintelos a establecer una
meta que les ayude a llegar a ser dignos de aguantar la presencia de Dios.
LECCIN 74
Doctrina y Convenios 68
Introduccin
El 1 de noviembre de 1831, el profeta Jos Smith se reuni con un grupo de lderes en Hiram, Ohio, para una
conferencia especial. Trataron el tema de la publicacin
del Libro de Mandamientos, una coleccin de las revelaciones que haba recibido el Profeta. Cuatro de los lderes que estaban en la conferencia pidieron a Jos Smith
que preguntara al Seor en cuanto a Su voluntad para
L ecci n 7 4
Considere compartir una experiencia en la que haya sido guiado por el Espritu para saber
cmo compartir el Evangelio con alguien.
Actividades en
grupos pequeos
Las actividades en grupos pequeos permiten
que un mayor nmero
de alumnos participe.
Pueden proporcionar un
ambiente en el que los
alumnos se sientan seguros para compartir sentimientos, pensamientos
y el testimonio. Tambin
pueden ofrecer oportunidades para que los
alumnos se enseen el
Evangelio los unos a los
otros, lo que les puede
preparar para oportunidades que tendrn de
ensear el Evangelio en
el futuro. Por lo general,
los alumnos participarn
en esas actividades con
mayor inters si usted les
invita a prepararse para
compartir con la clase
algo que aprendern.
302
Pida a los alumnos que se imaginen que un amigo de otro credo pregunta: Cmo se escogi a su obispo?.
Cmo responderan?
Explique que Edward Partridge fue el primer obispo que se llam en la Iglesia restaurada
de Jesucristo (el 4 de febrero de 1831; vase D. y C. 41:9). Antes de que Jos Smith recibiera la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios 68 (en noviembre de 1831),
el obispo Partridge era el nico obispo en la Iglesia. Poco despus de que el Profeta recibi
esa revelacin, se llam a otros obispos.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 68:1415 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio, y que busque cmo se selecciona a los obispos.
Nota: Los versculos 1520 contienen instrucciones concernientes a los descendientes literales de Aarn, a los que se puede llamar como Obispo Presidente. La frase descendientes literales de Aarn hace referencia a los descendientes de Aarn, hermano de Moiss,
del Antiguo Testamento. Tal descendiente tendra el derecho al oficio de Obispo Presidente
si se le llamara y fuera aprobado por la Primera Presidencia. Los versculos 1620 slo se
aplican al Obispo Presidente, no a los obispos de los barrios (vase Joseph Fielding Smith,
Doctrina de Salvacin, comp. por BruceR. McConkie, 3 tomos, [195456], 3:9293). Los primeros escritos de la Iglesia se referan a menudo al obispo Patridge como el Obispo Presidente. Las responsabilidades del Obispo Presidente se desarrollaron y cambiaron durante
los siguientes aos. Bajo la direccin del presidente Brigham Young, las responsabilidades
del Obispo Presidente se aclararon ms plenamente en 1847 en Winter Quarters, cuando el
obispo NewelK. Whitney recibi ese llamamiento.
Tal vez desee explicar que en los primeros das de la Iglesia, los miembros de la Primera
Presidencia ordenaban y apartaban a todos los obispos. En la Iglesia en la actualidad, eso
todava ocurre con el Obispo Presidente. Sin embargo, el llamamiento, la ordenacin y el
apartamiento de los obispos los realizan los presidentes de estaca bajo la direccin de la
Primera Presidencia. Un presidente de estaca, con el apoyo de sus consejeros de la presidencia de estaca, procura obtener revelacin para saber cundo llamar a un nuevo obispo
y a quin llamar. Manda la recomendacin a la Primera Presidencia para su aprobacin.
Cuando la Primera Presidencia aprueba el llamamiento, autoriza al presidente de estaca
para que ordene y aparte al nuevo obispo. (Si desea ms informacin, vase Manual 2:
Administracin de la Iglesia, 2010, 19.6.)
Por qu es importante para ustedes saber que la Primera Presidencia aprob el llamamiento de su obispo?
Do c t r i n a y Co n ve ni os 68
el don del Espritu Santo. Quizs quiera invitar a los alumnos a marcar las frases del
versculo25 que ensean esta doctrina.)
Por qu piensan que es importante para los nios pequeos entender el arrepentimiento? Y la fe en Cristo? El bautismo? El don del Espritu Santo?
Invite a los alumnos a escribir en cuanto a alguna ocasin en que hayan visto a padres y/o
madres ensear los principios y las ordenanzas que se mencionan en Doctrina y Convenios
68:25. Despus de que hayan tenido tiempo de escribir, pida a algunos alumnos que compartan lo que han escrito.
Pida a los alumnos que sigan trabajando en equipos de dos para la siguiente actividad.
Explique que en Doctrina y Convenios 68:2831, el Seor ofrece ms consejos a los padres. D una copia de la siguiente informacin a cada equipo. Aliente a los equipos a leer
cada pasaje de las Escrituras y a analizar las preguntas con su compaero(a). Explique que
cuando terminen darn un informe a la clase de lo que hayan encontrado.
1. Lean Doctrina y Convenios 68:28, y busquen los que el Seor manda a los padres que
enseen a los hijos.
Por qu piensan que sera importante que ustedes enseen a sus hijos a orar?
Cmo se les ense a orar a ustedes? Cmo les ha bendecido a ustedes y a su familia la oracin?
Qu creen que significa andar rectamente delante del Seor?
2. Lean Doctrina y Convenios 68:29, y busquen lo que el Seor nos manda que hagamos.
Qu aprendieron en cuanto a santificar el da de reposo?
Qu pueden hacer para santificar el da de reposo?
3. Lean Doctrina y Convenios 68:30, y busquen el aviso del Seor. Haga notar que la palabra ocioso se refiere a alguien que es flojo.
Cundo han visto las bendiciones que resultan del trabajo arduo?
Lean la siguiente seleccin de Para la Fortaleza de la Juventud:
El Seor nos ha mandado no ser ociosos. La ociosidad conduce a un comportamiento inapropiado, puede daar relaciones y conducir al pecado. Una forma de ociosidad es pasar una cantidad excesiva de tiempo en actividades que te alejen del trabajo
productivo, tales como el uso del internet, jugar videojuegos y mirar televisin (Para
la Fortaleza de la Juventud, folleto, 2011, pg. 40).
Cmo puede la ociosidad conducir a la iniquidad?
Cules son algunas cosas que pueden ayudar a una persona a superar la tendencia
a ser floja?
4. Lean Doctrina y Convenios 68:3132, y busquen el consejo del Seor a los santos de
Sin.
Cmo piensan que la avaricia puede afectar a una familia?
Qu podemos hacer en nuestra vida para superar el egosmo y la avaricia?
Despus de que los alumnos terminen esta actividad, pdales que den un informe de lo
que hayan aprendido. (Considere pedir a un alumno que escriba las respuestas de los otros
alumnos en la pizarra.) Un principio que tal vez quiera resaltar de los versculos31 y 32 es
que debemos eliminar la ociosidad y la avaricia de nuestra vida. (A medida que los
alumnos analicen este principio, tal vez quiera sealar que para ser felices no es necesario
adquirir todo lo que tienen nuestros amigos.)
Por qu piensan que es importante que los padres enseen y vivan las normas del
Evangelio?
Qu pueden hacer los hombres y las mujeres jvenes para ayudar a su familia a andar
rectamente delante del Seor?
Si usted es padre o madre, considere expresar gratitud por las maneras en que sus hijos le
ayudan a cumplir los mandamientos del Seor que se mencionan en Doctrina y Convenios
68. Despus invite a los alumnos a escribir una meta que les ayude a prepararse para ser
buenos padres. O invtelos a escribir una meta para ayudar a sus padres con sus responsabilidades. Si el tiempo lo permite, podra pedir a algunos alumnos que compartan sus metas con el resto de la clase.
303
LECCIN 75
Do c t r in a y Co n ve n i os 69 71
Para ayudar a los alumnos a reconocer un principio en Doctrina y Convenios 69:3, 8, escribe la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: El Seor espera que se escriban historias para el bien de
Pregunte a los alumnos cmo completaran la declaracin basndose en los versculos3y8.
Conforme contesten, complete la declaracin en la pizarra: El Seor espera que se escriban historias para el bien de las generaciones futuras. Quizs quiera asegurarse de que
los alumnos entiendan que la frase generaciones futuras se refiere a ellos, los jvenes de
la Iglesia.
En su opinin, cmo podran beneficiar a la Iglesia la historia de la misma y las historias
personales? Cmo podran beneficiar a las generaciones futuras?
Pida a los alumnos que piensen en cuanto a un relato de la historia de la Iglesia o de su
historia familiar que les haya ayudado. Divida a los alumnos en equipos de dos, y pdales
que compartan sus relatos los unos con los otros. Tambin dgales que hablen en cuanto
a la influencia que los relatos han tenido en ellos. O bien podra pedir a algunos alumnos
que compartan sus relatos con el resto de la clase.
Doctrina y Convenios 70
El Salvador nombra mayordomos para cuidar Sus revelaciones
Invite a los alumnos a leer en silencio la introduccin de Doctrina y Convenios 70 y a buscar lo que la historia de Jos Smith dice en cuanto a Doctrina y Convenios (que en un principio se llamaba el Libro de Mandamientos).
Qu descripcin dio el Profeta de Doctrina y Convenios?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 70:1 en voz alta, y pida a la clase que busque los nombres de seis lderes de la Iglesia. Despus invite a un alumno a leer Doctrina
y Convenios 70:24 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio, buscando la
responsabilidad que el Seor dio a esos seis hombres.
Qu responsabilidad dio el Seor a esos seis hombres? (Deban ser mayordomos de las
revelaciones y los mandamientos.)
De acuerdo con Doctrina y Convenios 70:4, qu dijo el Seor que requerira de esos
hombres en el da del juicio? (Requerira un informe de su mayordoma; en otras palabras, les pedira que dieran un informe de su servicio.)
Qu sugiere esto en cuanto a lo que el Seor requerir de nosotros en el da del juicio?
(Conforme vayan contestando los alumnos, aydeles a reconocer el siguiente principio:
El Seor nos tendr por responsables de los deberes que l nos ha confiado. Escriba
esta verdad en la pizarra.)
Cmo podra influir esa verdad en la manera en que respondemos a llamamientos
yasignaciones de la Iglesia?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 70:518, explique que el Seor dijo a esos seis hombres que hicieran de su mayordoma sobre las revelaciones su obra en la iglesia de Dios:
[que administraran] estas cosas y lo que a ellas atae s, los beneficios que rindan (D. y C.
70:5). De acuerdo con la ley de consagracin, cualquier ingreso que recibieran que fuera en
exceso de sus necesidades se deba entregar al almacn del Seor para el cuidado de los
pobres (vase D. y C. 70:7).
Doctrina y Convenios 71
El Seor ensea a Jos Smith y a Sidney Rigdon a responder a los crticos de
laIglesia
Pregunte a los alumnos si alguno de ellos ha odo alguna vez crticas en cuanto a la Iglesia.
Podra considerar invitar a algunos alumnos a contar sus experiencias.
Cules son algunas maneras apropiadas de responder a la crtica de la Iglesia?
Para ayudar a los alumnos a entender el contexto de Doctrina y Convenios 71, invite a un
alumno a leer la siguiente informacin en voz alta (o lea el prrafo usted mismo). Pida a la
clase que escuche para detectar cmo se estaba criticando a la Iglesia y a sus lderes en el
momento en que se dio esta revelacin.
305
L ecci n 7 5
Ezra Booth haba sido un ministro metodista, y pas a ser miembro de la Iglesia despus de
leer el Libro de Mormn, hablar con Jos Smith y ser testigo de una sanacin. Viaj como
misionero a Misuri, pero se decepcion al no poder llevar a cabo milagros para convencer
a otros de la verdad. Adems, Booth no pensaba que la conducta de Jos Smith fuera apropiada para un profeta o lder espiritual. Lleg a ser muy crtico de Jos Smith, abandon la
Iglesia y escribi nueve cartas criticando a la Iglesia y sus lderes. Esas cartas, que se publicaron en un peridico llamado el Ohio Star, llevaron a algunas personas a desarrollar sentimientos hostiles hacia la Iglesia y sus lderes. La historia del profeta Jos Smith llam a los
escritos de Ezra Booth una serie de cartas que, por su mentirosa elocuencia, falsedad y vanos intentos de derrocar la obra del Seor, exponan la debilidad de Booth, as como su iniquidad e insensatez, y constituan un monumento a su propia vergenza, que el mundo
tendra que contemplar (vase Doctrina y Convenios: Manual para el alumno, 1985, pg.
141). Symonds Ryder, otro miembro insatisfecho, dio copias de algunas de las revelaciones
a otro peridico, intentando desanimar a las personas de unirse a la Iglesia.
Explique que la agitacin que causaron Ezra Booth y Symonds Ryder lleg a ser un serio
problema. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 71:14 en voz alta, y pida a la
clase que busque lo que el Seor les dijo a Jos Smith y a Sidney Rigdon que hicieran para
calmar los sentimientos hostiles que resultaron de los artculos del peridico.
De acuerdo con el versculo1, qu les instruy el Seor a Jos Smith y a Sidney Rigdon
que hicieran para calmar los sentimientos negativos de las personas en cuanto a la
Iglesia? (Deban usar las Escrituras y el poder del Espritu que el Seor les dara.)
Qu principio podemos aprender de esa instruccin en cuanto a cmo responder a las
crticas a la Iglesia? (Aunque los alumnos tal vez ofrezcan muchas respuestas correctas,
asegrese de que reconozcan el siguiente principio: Cuando las personas critican la
Iglesia, podemos responder usando las verdades de las Escrituras y siguiendo la gua
del Espritu. Escriba ese principio en la pizarra.)
Qu podemos hacer ahora para prepararnos para responder a la crtica contra la Iglesia
o sus lderes?
Con el fin de ayudar a los alumnos a entender la importancia de tener la gua del Espritu
al responder a la crtica contra la Iglesia, invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder RobertD. Hales, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase
que preste atencin a cmo el Espritu nos puede ayudar a responder a la crtica en contra
de la Iglesia.
Al responder a los dems, cada circunstancia ser diferente. Afortunadamente, el Seor conoce el corazn de nuestros acusadores y cmo podemos
responderles de la manera ms eficaz. A medida que los verdaderos discpulos
buscan la gua del Espritu, reciben inspiracin especfica para cada situacin;y
en cada situacin los verdaderos discpulos responden de un modo que invita al
Espritu del Seor (Valor cristiano: El precio del discipulado, Liahona, noviembre de 2008, pg. 73).
Lea Doctrina y Convenios 71:511 en voz alta. Pida a los alumnos que busquen el consejo
y el consuelo que el Seor dio a los que responden a crticas contra la Iglesia.
Qu consejo ven en el versculo7?
Explique que Sidney Rigdon obedeci el consejo del Seor e invit a Ezra Booth a unirse a
l en la cuidad de Ravenna, donde trataran en pblico las cartas que Ezra haba enviado al
peridico. Sidney tambin desafi a Symonds Ryder a un debate pblico en cuanto al Libro
de Mormn. Ninguno de los dos hombres acept la invitacin. Sidney sigui testificando
de la verdad en Ravenna y en otros lugares.
Cmo podra el consejo de Doctrina y Convenios 71:810 reconfortar a los que responden a la crtica contra la Iglesia?
Invite a los alumnos a considerar lo que harn para prepararse mejor para responder a la
crtica contra la Iglesia. Comparta su testimonio de la Iglesia y sus lderes.
306
Da 2 (Doctrina y Convenios67)
En esta leccin, los alumnos encontraron los principios siguientes: El Seor escucha nuestras oraciones y conoce
nuestros corazones; si dejamos que el miedo entre en
nuestro corazn, podemos perder bendiciones. Tambin
aprendieron que al liberarnos de los celos y del miedo, al humillarnos y al continuar con paciencia, podremos aguantar la
presencia del Seor.
Da 3 (Doctrina y Convenios68)
Como parte de esta leccin, los alumnos aprendieron que
cuando los siervos del Seor son inspirados por el Espritu
Santo, sus palabras llevarn a las personas a la salvacin. Los
alumnos aprendieron tambin que los obispos deben ser autorizados por la Primera Presidencia y que deben ser ordenados
por la debida autoridad. Asimismo, los alumnos descubrieron
que el Seor ha mandado a los padres que enseen a sus hijos
para que comprendan la doctrina del arrepentimiento, la fe en
Cristo, el bautismo y el don del Espritu Santo.
Introduccin
Esta leccin se centra en las palabras que el Seor dirigi a
WilliamE. McLellin en Doctrina y Convenios66. Al estudiar esta
seccin, los alumnos pueden aprender acerca de la importancia de arrepentirse de todos sus pecados, desechar de su vida
las cosas que impiden su progreso espiritual y mantenerse fieles
hasta el fin.
Lejos de Dios
Cerca de Dios
307
Por qu haba podido recibir bendiciones del Seor el hermano McLellin? (Porque se haba apartado de sus pecados,
haba recibido las verdades del Seor y haba recibido la
plenitud del Evangelio.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 66:3 en silencio y busquen lo que el Seor dijo que el hermano McLellin todava deba hacer para complacerlo. Pdales que comenten lo
que hayan aprendido.
Qu creen que significa limpio, mas no del todo? (Es
posible que tenga que ayudar a los alumnos a entender que,
aunque el hermano McLellin haba conseguido progresar
mucho y haba sido bendecido por su esfuerzo, todava deba
arrepentirse de algunos pecados.)
Segn los versculos 89, qu bendiciones recibira el hermano McLellin si cumpla fielmente con la voluntad del Seor?
Qu podemos aprender de estos versculos sobre las bendiciones que podemos recibir cuando seguimos la voluntad
del Seor con respecto a nosotros? (Los alumnos deberan
determinar el principio siguiente: Si somos fieles al hacer la
voluntad del Seor, l estar con nosotros y nos bendecir para que podamos cumplir con lo que l requiere de
nosotros.)
Por qu es importante que nos arrepintamos de todos nuestros pecados, no slo de algunos?
Qu podemos aprender en este versculo acerca de la manera en la que el Seor nos ayuda a arrepentirnos? (Es posible
que las respuestas de los alumnos varen, pero deberan
expresar el principio siguiente: El Seor nos mostrar las
cosas de las que debemos arrepentirnos.)
308
309
LECCIN 76
recogimiento en Sin. La revelacin que est en Doctrina y Convenios73, dada en enero de 1832, contiene
la instruccin del Seor a Jos Smith y a Sidney Rigdon
de reanudar la obra de traduccin de la Biblia. La revelacin que est en Doctrina y Convenios74 se recibi en
1830, antes que se restaurara la Iglesia. Contiene la explicacin del Seor de 1Corintios 7:14, un pasaje de las
Escrituras que algunas personas haban usado para justificar el bautismo de los nios pequeos.
310
Do c t r in a y Co n ve n i os 7274
La idea de asumir esa importante responsabilidad (el oficio de obispo) era casi ms de lo
que [NewelK. Whitney] poda soportar l dudaba de su aptitud y [se senta] incapaz de cumplir con la excelsa y santa comisin. En su desconcierto, recurri al Profeta:
Hermano Jos, yo no me veo como obispo. Sin embargo, si usted dice que es la voluntad
del Seor, tratar.
No tiene por qu creer en mi palabra solamente, le contest el Profeta con bondad; vaya
y pregntele usted mismo al Padre.
Newel decidi hacer lo que el Profeta le haba aconsejado Su humilde y sincera oracin fue contestada. En el silencio de la noche y la soledad de su aposento, escuch una voz
de los cielos que deca: Tu fortaleza radica en m. Las palabras eran pocas y sencillas, mas
contenan un universo de significado; las dudas se haban disipado cual el roco ante el alba.
De inmediato busc al Profeta y le dijo que estaba satisfecho y dispuesto a aceptar el oficio al
cual se le haba llamado (The Aaronic Priesthood, Contributor, enero de 1885, pg. 126).
Qu ayud a NewelK. Whitney a aceptar bien dispuesto el llamamiento de fungir
como obispo?
Qu aprendemos de esa experiencia que puede ayudarnos si nos sentimos agobiados
por algn llamamiento o asignacin de la Iglesia?
De qu modo el comprender que los llamamientos de servir en la Iglesia proceden del
Salvador les ayuda a aceptarlos y esforzarse diligentemente por cumplirlos?
Considere compartir alguna experiencia que haya fortalecido su testimonio de que los llamamientos de servir en la Iglesia provienen del Seor.
Doctrina y Convenios73
El Seor manda a Jos Smith y a Sidney Rigdon que continen la traduccin
de la Biblia
D un resumen de Doctrina y Convenios 73:12; para ello, explique que el Seor mand
que los lderes que haban estado predicando continuaran hacindolo hasta la siguiente
conferencia, que se celebrara en dos semanas. El profeta Jos Smith y Sidney Rigdon haban estado predicando para contribuir a contrarrestar la informacin errnea sobre la Iglesia que haba surgido de la publicacin de las cartas de Ezra Booth. Invite a un alumno a
leer Doctrina y Convenios 73:34 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar en qu pidi el Seor que se concentraran Jos Smith y Sidney Rigdon
tras la conferencia.
En qu pidi el Seor que Jos Smith y Sidney Rigdon concentraran sus esfuerzos?
Aqu trabajo de la traduccin se refera el Seor? (La revisin de la Biblia.)
Doctrina y Convenios74
El Seor explica el significado de 1Corintios 7:14
Invite a los alumnos a imaginarse que prestan servicio como misioneros de tiempo completo de la Iglesia. Al hablar con un matrimonio que investiga la Iglesia, se enteran de que
311
L ecci n 7 6
ste tuvo un hijo que falleci cuando tena slo unos pocos meses de edad. El lder religioso del matrimonio le dijo a ste que el nio no poda estar en el cielo porque no se haba bautizado antes de morir. El padre y la madre sentan un gran pesar debido a la muerte
de su hijo y al creer que su beb haba perdido la salvacin.
Pida a los alumnos que piensen cmo reaccionaran ante esa situacin, y dgales que podrn responder ms delante, durante la leccin.
Explique que Doctrina y Convenios74 contiene la explicacin del Seor de 1Corintios
7:14. Invite a un alumno a leer en voz alta Doctrina y Convenios 74:1, donde estn las palabras del apstol Pablo de 1Corintios 7:14. Indique a los alumnos que ese versculo de
1Corintios se ha utilizado para justificar la prctica del bautismo de los nios pequeos.
(Tal vez desee explicar tambin que la palabra incrdulo en el versculo1 se refiere a los judos que no haban aceptado el evangelio de Jesucristo. Pablo no deca que alguien poda
salvarse gracias a la rectitud de su cnyuge, sino que la conversin de uno de ellos poda
ejercer una influencia santificadora en la familia.)
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 74:26.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y determine los problemas que haban surgido
en la poca del apstol Pablo cuando un cnyuge se converta al evangelio de Jesucristo y
el otro segua practicando la ley de Moiss.
Qu dificultades se producan en ese tipo de matrimonio? (Los cnyuges contendan
en cuanto a si haban de ensear a sus hijos a creer y obedecer el evangelio de Jesucristo
o la ley de Moiss [vase el versculo3]; los hijos que se criaban obedeciendo la ley de
Moiss crecan sin creer en el evangelio de Jesucristo [vase el versculo4].)
El que haya distintas creencias religiosas en un matrimonio, cmo afecta a la familia de
esa pareja?
Explique que la expiacin de Jesucristo dio cumplimiento a la ley de Moiss y ya no era necesaria la circuncisin; no obstante, los judos que observaban la ley de Moiss crean que
los hijos varones eran impuros salvo que se circuncidaran. Tal creencia causaba problemas
en las familias en las que uno de los padres crea en el evangelio de Jesucristo y el otro en
la ley de Moiss. Hoy en da, pueden surgir conflictos semejantes en cuanto a las creencias
y las costumbres en las familias en las que un cnyuge es miembro de la Iglesia y el otro no
lo es.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 74:7 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio para determinar lo que el Seor ense sobre los nios
pequeos.
Qu ense el Seor sobre los nios pequeos? (Los nios pequeos son santos,
porque son santificados por la expiacin de Jesucristo. Quizs desee sugerir a los
alumnos que marquen esa doctrina en las Escrituras.)
Recuerde a los alumnos el ejemplo de los misioneros que present antes en la leccin. Invite a los alumnos a escribir Moroni 8:812 y Doctrina y Convenios 29:4650 como pasajes
correlacionados junto a Doctrina y Convenios 74:7. Asigne a los alumnos que lean M
oroni
8:812 y Doctrina y Convenios 29:4650 con un compaero y que analicen la siguiente
pregunta juntos:
Basndose en lo que han aprendido sobre la salvacin de los nios pequeos en Doctrina y Convenios 74:7 y Moroni 8:812, qu ensearan al matrimonio que pensaba
que su hijito fallecido no poda estar en el cielo?
Invite a uno o dos grupos de dos alumnos a explicar lo que ensearan. Concluya con su
testimonio del poder de la expiacin del Salvador para redimir a los nios pequeos.
312
Do c t r in a y Co n ve n i os 7274
313
LECCIN 77
Doctrina y Convenios 75
Introduccin
Durante una conferencia de la Iglesia que se celebr el
25 de enero de 1832, el profeta Jos Smith recibi dos
revelaciones, que se hallan en Doctrina y Convenios75.
La primera revelacin, que est en los versculos122, se
dirigi a un grupo de lderes que haban presentado sus
nombres para el servicio misional. El Seor instruy a dichos lderes en lo concerniente a sus deberes misionales
y les design sus compaeros de misin. La segunda revelacin, que se halla en los versculos 2336, se dio a un
segundo grupo de lderes, el cual deseaba conocer la
voluntad del Seor en cuanto a ellos. El Seor indic a
aquellos lderes que se aseguraran de que se proveyera
sustento para sus familias y que aceptaran el llamado a
predicar el Evangelio.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 75:12 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio para determinar a quin se diriga el Seor en esos versculos.
Pregunte: A quin hablaba el Seor en esos versculos? (A los lderes que haban presentado sus nombres para efectuar la obra misional.)
Indique a la clase que Doctrina y Convenios 75 combina dos revelaciones y que stas se
dieron en una conferencia de la Iglesia. La primera revelacin se dio a un grupo de misioneros y explicaba cmo podan ser ms eficaces para ayudar a los dems a comprender su
mensaje.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 75:34 en voz alta. Pida a la clase que busque el consejo del Seor a los lderes en lo concerniente al llamamiento de stos de predicar el Evangelio. Tal vez desee sugerir a los alumnos que marquen lo que hallen en las
Escrituras.
Pregunte: Segn los versculos34, qu quera el Seor que los lderes hicieran al predicar el Evangelio?
Invite a algunos alumnos a explicar lo que crean que significan las frases salgis y no demoris, no estis ociosos y obris con vuestra fuerza.
Despus que hayan respondido, explique por qu cree usted que aquellos que son llamados a proclamar el Evangelio deben conocer y ensear las revelaciones y los mandamientos
que el Seor nos ha dado (vase el versculo4).
Pregunte: Por qu creen que es importante que los misioneros del Seor le sirvan de esa
manera?
Comparta con la clase lo que usted hace (o lo que hizo, si ha servido en una misin) a fin
de prepararse para proclamar el Evangelio del modo que el Seor describi en Doctrina y
Convenios 75:34. Concluya compartiendo sus reflexiones sobre lo que los alumnos pueden hacer para compartir el Evangelio de ese modo y en este punto de su vida.
314
Do c t r i n a y Co n ve ni os 75
L ecci n 7 7
haban de hacer cuando los rechazaran aquellos con quienes compartan el Evangelio (quizs desee explicar que sacudir el polvo de los pies como testimonio en contra de quienes
rechazan a los misioneros y su mensaje se realiza slo en raras ocasiones y cuando el Seor
as lo manda especficamente).
316
LECCIN 78
317
L ecci n 7 8
La gloria celestial
(versculos 5070, 9296)
La gloria terrestre
(versculos 7180, 87, 91, 97)
La gloria telestial
(versculos 8186, 8890, 98112)
La cada de Lucifer Hijos de Perdicin
(versculos 2527) (versculos 30 49)
Doctrina y Convenios 76
Resea de la visin
318
Do c t r in a y Co n ve n i os 76:119
319
LECCIN 79
320
presencia de Dios por rebelin. Tambin se les mostraron los hijos de perdicin y aprendieron sobre las consecuencias eternas para quienes decidieron seguir a
Satans.
Do c t r in a y Co n ve n i o s 76: 20 49
Tras conceder tiempo suficiente para escribir, pida a un alumno que lea en voz alta el testimonio de Jos Smith y Sidney Rigdon que est en D. y C. 76:22. Luego invite a todo
alumno que est dispuesto a compartir sus sentimientos y testimonio del Salvador resucitado a que as lo haga. Considere tambin compartir su propio testimonio del Salvador.
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de dominio de las Escrituras ayudar a los alumnos a
aumentar su comprensin de las doctrinas bsicas y a estar preparados
para ensearlas a otras
personas. Tal vez desee
sugerir a los alumnos
que marquen los pasajes
de dominio de las Escrituras de una forma particular para poder
ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que figura al final de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
321
L ecci n 7 9
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de dominio de las Escrituras ayudar a los alumnos a
aumentar su comprensin de las doctrinas bsicas y a estar preparados
para ensearlas a otras
personas. Tal vez desee
sugerir a los alumnos
que marquen los pasajes
de dominio de las Escrituras de una forma particular para poder
ubicarlos fcilmente.
Consulte la sugerencia
didctica que figura al final de la leccin para
ayudar a los alumnos a
dominar este pasaje.
322
Do c t r in a y Co n ve n i o s 76: 20 49
323
LECCIN 80
los hijos de perdicin, Jos Smith y Sidney Rigdon tuvieron visiones de quienes tendran parte en la resurreccin de los justos: los habitantes del reino celestial y del
terrestre.
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 76:50 80
De qu modo puede alguien [vencer] por la fe? (D. y C. 76:53.) ([Vencer] por la fe
significa vencer las tentaciones y los pecados al ejercer la fe en Jesucristo y al perseverar
en todas las pruebas.)
Qu significa ser sellados por el Santo Espritu de la promesa? (D. y C. 76:53. Es probable que deba explicar que el Santo Espritu de la Promesa es el Espritu Santo. Somos
sellados por el Santo Espritu de la Promesa cuando el Espritu Santo testifica al Padre
Celestial que las ordenanzas que hemos recibido se han efectuado adecuadamente y
que hemos sido fieles a los convenios que hemos concertado. El Espritu Santo tambin
puede confirmarnos a nosotros que nuestra fidelidad a las ordenanzas y convenios es
aceptable para Dios.)
Resuma brevemente Doctrina y Convenios 76:5468 explicando que ese pasaje enumera
muchas de las bendiciones que recibirn los habitantes exaltados del reino celestial. Si hay
tiempo, podra invitar a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta los versculos de
Doctrina y Convenios 76:5468. Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio para
determinar cules son las bendiciones. Tal vez desee sugerir que los alumnos marquen las
bendiciones que a ellos les resulten especialmente significativas.
Qu bendiciones les resultan especialmente significativas a ustedes? Por qu?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 76:6970 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio para determinar qu ms se requiere para que las personas merezcan el reino celestial.
Aun cuando nos esforcemos por tener todos los ingredientes necesarios en la vida, qu
dicen esos versculos que todava necesitaremos para ser dignos de heredar el reino
celestial? (Despus que los alumnos respondan, escriba la siguiente doctrina en la pizarra, debajo de Receta para llegar a ser una persona celestial: Slo podemos llegar a ser
perfectos mediante la expiacin de Jesucristo.)
Explique que aunque nuestro mejor esfuerzo por guardar todos los mandamientos no nos
haga perfectos, s contribuye a hacernos merecedores de la gracia del Salvador y de ser limpiados mediante Jess que obr esta perfecta expiacin derramando su propia sangre
(D. y C. 76:69). Esa verdad nos puede alentar a guardar los mandamientos y a recibir las ordenanzas de salvacin a fin de que recibamos esas bendiciones eternas. Invite a los alumnos a meditar en la siguiente pregunta y luego a escribir la respuesta en el cuaderno de
apuntes o el diario de estudio de las Escrituras:
De qu modo la doctrina que est en el versculo69 nos ayuda a vencer el desaliento
mientras nos esforzamos por lograr la exaltacin en el reino celestial?
Tras conceder suficiente tiempo, invite a algunos alumnos a compartir sus respuestas. Considere testificar sobre la misin del Salvador de ayudarnos a llegar a ser perfectos.
L ecci n 8 0
por las artimaas de los hombres [versculo75]; y aquellos que no son valientes en el
testimonio de Jess [versculo79].)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor la mencin de las personas que mueren sin
ley o las que reciben el Evangelio despus de morir (vanse los versculos 7274), explique
que el Seor brind mayor conocimiento con relacin a dichas personas cuando revel a
Jos Smith el destino final de su hermano Alvin, quien falleci antes de poder bautizarse.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 137:79 en voz alta. Despus hgales las
siguientes preguntas:
Qu otra aclaracin hizo el Seor concerniente a quienes hubieran aceptado el Evangelio si se les hubiese permitido vivir?
De acuerdo con Doctrina y Convenios 137:9, quin nos juzgar segn nuestras obras y
los deseos de nuestro corazn?
Lea en voz alta las siguientes palabras: Recuerda que slo Dios, que conoce el corazn de
todos, puede hacer el juicio final de las personas (Leales a la fe: Una referencia del Evangelio, 2004, pg. 111). Recalque que dado que slo el Seor puede conocer el corazn, no debemos emitir juicio en cuanto al reino que creemos que heredar otra persona.
Qu piensan que signifique que los hombres sean cegados por las artimaas de los
hombres? (D. y C. 76:75; algunas personas estn ciegas a la importancia del evangelio
de Jesucristo debido a las influencias del mundo.) De qu manera algunas personas son
cegadas por las artimaas de los hombres hoy en da?
Para ayudar a los alumnos a comprender la frase aquellos que no son valientes en el testimonio de Jess (D. y C. 76:79), invite a uno de ellos a leer en voz alta las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie, del Qurum de los Doce Apstoles:
Qu significa ser valiente en el testimonio de Jess?
La gran piedra angular de la valenta en la causa de la justicia, es la obediencia a toda la ley del evangelio completo
Ser valiente en el testimonio de Jess es creer en Cristo y su Evangelio con
inalterable conviccin
Pero eso no es todo. Es algo ms que creer y saber; debemos ser hacedores de la palabra y no tan solamente oidores. Es ms que adorar con palabras, ms que limitarse a confesar que el Salvador es el Hijo divino; es obediencia y conformidad y rectitud
personal
Ser valiente en el testimonio de Jess es [perseverar] hasta el fin (2Nefi 31:20.) Es vivir nuestra religin, practicar lo que predicamos, guardar los mandamientos (vase S
valiente en la batalla de la fe, Liahona, abril 1975, pgs. 3839).
Piensen en alguien que conozcan y a quien consideren valiente en el testimonio de Jesucristo. Qu caractersticas y acciones demuestran su valenta?
Qu les ha ayudado a ser valientes en el testimonio de Jesucristo?
Qu obtendremos al ser valientes en el testimonio de Jesucristo? (Al responder, los
alumnos deben reconocer el siguiente principio: Si somos valientes en el testimonio
de Jesucristo, podemos alcanzar el reino celestial de Dios. Escriba esa verdad en la
pizarra, en la Receta para llegar a ser una persona celestial.)
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o su diario de estudio de las Escrituras algo que podran hacer para ser ms valientes en el testimonio de Jesucristo. Testifique que todos ellos tienen el potencial de alcanzar el reino celestial.
326
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 76:50 80
En carcter de linaje literal de Dios el Padre, nuestro potencial es llegar a ser como l es. Recibir la plenitud del
Padre es recibir la plena medida de Su gloria y Sus bendiciones. Si vivimos las enseanzas del Salvador, guardamos Sus mandamientos y aplicamos Su expiacin en
nuestra vida, el Padre puede elevarnos para que seamos
a semejanza de l, vivamos el tipo de vida que l vive y
gocemos la dicha eterna que l goza.
327
Da 2 (Doctrina y Convenios75)
Al estudiar las instrucciones que el Seor dio a un grupo de
lderes de la Iglesia, los alumnos aprendieron acerca de las
bendiciones que el Seor da a quienes son fieles en la proclamacin del Evangelio. Del consejo que el Seor dio a otro
grupo de lderes, los estudiantes aprendieron que el Seor
nos manda ser diligentes en todas las cosas.
Da 4 (Doctrina y Convenios
76:5080)
Al estudiar lo que el profeta Jos Smith y Sidney Rigdon vieron en la visin del reino celestial, los alumnos encontraron
las bendiciones eternas que se darn a quienes reciban el
testimonio de Jess y guarden Sus mandamientos. Los alumnos descubrieron tambin que podemos llegar a ser perfectos por medio de la expiacin de Jesucristo. Al comparar las
diferencias entre los reinos celestial y terrestre, los alumnos
aprendieron que si somos valientes en el testimonio de J ess,
podemos obtener el reino celestial de Dios.
Introduccin
Esta leccin se centra en lo que el profeta Jos Smith y Sidney
Rigdon aprendieron acerca del Salvador y de los reinos celestial y
terrestre en la visin registrada en Doctrina y Convenios 76.
328
Es posible que los alumnos encuentren varias doctrinas, incluyendo las siguientes: Jesucristo es un ser viviente y glorificado; el Padre Celestial y Jesucristo son personas distintas;
Jesucristo es el Unignito del Padre en la carne; Jesucristo
es el Creador de este mundo y de otros mundos; y somos
hijos e hijas engendrados para Dios. (Para ayudar a los alumnos a entender mejor este ltimo principio, podra pedirles que
lean Mosah 5:7.)
De cul de las verdades escritas en la pizarra pueden testificar? Cmo saben que es verdad?
Podra compartir su testimonio personal del Salvador.
Recuerde a los alumnos que Doctrina y Convenios 76:2224 es
un pasaje de dominio de las Escrituras. Pdales que mencionen
otras personas a quienes se haya aparecido Jesucristo, adems
del profeta Jos Smith y Sidney Rigdon. (En su leccin de estudio
supervisado del da 3, los alumnos tenan la asignacin de encontrar referencias cruzadas a otros relatos de las Escrituras en
los que los profetas testificaron de haber visto al Salvador. Puede
encontrar ejemplos en xodo 33:11; 1 Reyes 11:9; e Isaas 6:5;
(vase tambin Mateo 5:8.)
Cules son algunas de las diferencias que han observado entre las personas que heredan la exaltacin en el reino celestial
y las que heredan el reino terrestre? (Una de las diferencias
significativas que es posible que los alumnos hayan observado
es que quienes heredan el reino terrestre no son valientes en
el testimonio de Jess [D. y C. 76:79].)
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 76:5153
y busquen un principio que se ensea en esos versculos.
Escriba el siguiente principio incompleto en la pizarra: Si somos
valientes en el testimonio de Jess
Segn lo que han aprendido en los versculos 5153, cmo
completaran este principio? (Es posible que utilicen otras palabras, pero los alumnos deberan identificar el principio siguiente:
Si somos valientes en el testimonio de Jess, podemos
recibir la exaltacin en el reino celestial de Dios.)
Para ayudar a los alumnos a entender mejor este principio, analicen las siguientes preguntas:
Cul creen que es la diferencia entre tener un testimonio del
Salvador y ser valiente en ese testimonio?
Cules son algunas de las acciones y actitudes que se
podran ver en quienes son valientes en su testimonio del
Salvador?
Qu les ha servido de ayuda para ser valientes en su testimonio de Jesucristo?
Comparta su testimonio de que cada uno de los alumnos tiene
el potencial de obtener la exaltacin en el reino celestial. Invtelos a meditar sobre si las decisiones que estn tomando les llevan hacia el destino eterno que les aportar la mxima felicidad.
Anmelos a ser valientes en su testimonio de Jesucristo.
La gloria telestial
(versculos 8186, 8890, 98112)
La cada de Lucifer Hijos de Perdicin
(versculos 2527) (versculos 30 49)
Doctrina y Convenios 76
Resea de la visin
329
LECCIN 81
sobre los que heredarn el reino telestial y sobre las consecuencias de rechazar el testimonio de Jesucristo. Tambin describieron en qu difiere el reino telestial de los
otros reinos de gloria.
Definir palabras y
frases difciles
Parte de entender el
contenido de pasajes de
las Escrituras consiste en
aprender el significado
de palabras y frases difciles. Al prepararse para
ensear, determine con
qu palabras o frases del
bloque de Escrituras los
alumnos posiblemente
no estn familiarizados.
Consulte diccionarios,
manuales, notas al pie
de pgina y ayudas para
el estudio de las Escrituras que le sirvan para entender con exactitud lo
que significan. Ensee a
los alumnos la manera
de consultar esos recursos por su propia cuenta
a fin de que mejoren su
estudio personal de las
Escrituras.
330
La gloria terrestre
(versculos 7180, 87, 91, 97)
La gloria telestial
(versculos 8186, 8890, 98112)
La cada de Lucifer Hijos de Perdicin
(versculos 2527) (versculos 3049)
Doctrina y Convenios 76
Resea de la visin
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 76:8183, 101, 103 en voz alta, y a la clase
que siga la lectura en silencio y que busque palabras y frases que describan a las personas
que heredarn el reino telestial.
Qu palabras y frases de esos versculos describen a las personas que heredarn el reino
telestial? (Quiz sea necesario que explique que un hechicero es alguien que participa en
actividades que invitan la influencia de espritus malignos. Un fornicario es una persona
que participa en el pecado sexual.)
Segn los versculos82 y 101, algunas personas heredern el reino telestial porque han
rehusado recibir las grandes bendiciones que se les han ofrecido. Cules son las bendiciones que han rechazado? (Rechazan intencionalmente el testimonio de Jess y el Evangelio.
Puesto que rechazan al Salvador y Su evangelio, rechazan la oportunidad de arrepentirse
de sus pecados y de ser limpiados mediante la Expiacin. A medida que los alumnos analicen esa pregunta, quiz desee recordarles lo que aprendieron en la leccin anterior sobre
ser valientes en el testimonio de Jess. Seale que la gloria que heredemos depender de
la forma en que recibamos ese testimonio [vase D. y C. 76:5051, 69, 7879, 8182, 101].)
Do c t r in a y Co n ve n i o s 76: 81119
331
L ecci n 8 1
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 76:8689, 98, 112 en silencio y a buscar
las palabras y frases que describan cmo ser la inmortalidad para los que hereden el reino
telestial. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
De qu manera demuestran esas palabras y frases el amor y la misericordia de
Jesucristo?
Pida a unos cuantos alumnos que se turnen para leer Doctrina y Convenios 76:9198 en
voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque cmo se comparan los reinos de gloria entre s.
En qu se diferencia la gloria del reino celestial de la gloria de los reinos terrestre y
telestial? (Es posible que los alumnos utilicen otras diferentes, pero sus respuestas deben
reflejar la siguiente verdad: La gloria del reino celestial sobrepasa la gloria de los
reinos terrestre y telestial.)
Segn los versculos9295, qu bendiciones recibirn los que alcancen la exaltacin en
el reino celestial? En qu forma se comparan esas bendiciones con las que se darn a
los que hereden el reino telestial?
Do c t r in a y Co n ve n i o s 76: 81119
Como resultado de lo que he aprendido al estudiar sobre los reinos de gloria en Doctrina y
Convenios76:
Yo s lo siguiente:
Yo deseo lo siguiente:
Yo har lo siguiente:
Una vez que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para completar la actividad, nstelos a considerar si las decisiones que estn tomando los calificarn para heredar el reino celestial. Tambin exhrtelos a procurar la ayuda del Seor para hacer cualquier cambio que
sientan que deben hacer. Considere compartir su testimonio de las verdades que ha aprendido al estudiar Doctrina y Convenios76.
333
LECCIN 82
Doctrina y Convenios 77
Introduccin
En febrero y marzo de 1832, Jos Smith continu su
revisin inspirada del Nuevo Testamento. Al empezar
a trabajar en el libro de Apocalipsis, se pregunt sobre el significado de algunos de los versculos, y le pidi al Seor que interpretara algunos de los smbolos
y acontecimientos que describi Juan el Revelador.
Como respuesta a las preguntas de Jos Smith sobre los
captulos 111 del libro de Apocalipsis, el Seor dio la revelacin que est registrada en Doctrina y Convenios77.
Nota: Si bien esta leccin aborda contenido del libro de
Apocalipsis, no es una leccin sobre dicho libro. Pase la
mayor parte del tiempo de la leccin hablando sobre las
doctrinas y los principios que se ilustran en Doctrina y
Convenios77, y no en el libro de Apocalipsis.
334
Do c t r i n a y Co n ve ni os 77
estarn: un arco iris alrededor del trono, veinticuatro tronos, coronas de oro, siete lmparas
de fuego, un mar de vidrio y cuatro seres vivientes.)
Invite a un alumno a leer en voz alta la pregunta de Jos Smith en Doctrina y Convenios
77:1, Pida a un alumno que en la pizarra trace un crculo alrededor del smbolo que Jos
Smith pidi al Seor que le ayudara a entender (el mar de vidrio). A continuacin pida a
otro alumno que lea la explicacin del Seor en Doctrina y Convenios 77:1.
Cmo nos ayuda esa respuesta a comprender mejor Apocalipsis 4:6?
Divida la clase en grupos de dos. Pida a cada grupo que lea Doctrina y Convenios 77:25 y
que busque preguntas adicionales que Jos Smith hizo sobre los smbolos de Apocalipsis 4
y las respuestas que el Seor dio a esas preguntas. Tras un tiempo prudencial, invite a algunos alumnos a compartir cmo las respuestas del Seor a las preguntas de Jos Smith les
ayudaron a entender algunos de los smbolos mencionados en Apocalipsis 4:28.
Invite a los alumnos a meditar en cuanto a cmo usaran lo que aprendieron en Doctrina
y Convenios 77 para resumir lo que Juan describi en Apocalipsis 4:28. Pida a algunos
alumnos que compartan sus resmenes, Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu podemos aprender en Doctrina y Convenios 77 sobre la funcin del profeta de
ayudarnos a entender el significado de las Escrituras? (Aunque los alumnos lo digan con
otras palabras, deben expresar la siguiente doctrina: El Seor revela la interpretacin
correcta de las Escrituras por medio de Sus profetas. Quiz sea bueno que les sugiera
a los alumnos que anoten esa doctrina en su ejemplar de las Escrituras.)
A fin de ayudar a los alumnos a entender esa doctrina, haga la siguiente pregunta:
Por qu piensan que es importante aprender lo que los profetas han enseado concerniente a lo que estudiamos en las Escrituras?
Para ayudar a los alumnos a adquirir una nueva percepcin en cuanto a este asunto, pida
a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie, del
Qurum de los Doce Apstoles:
Los profetas dieron las Escrituras y los profetas deben interpretarlas. Hombres santos de la antigedad recibieron revelacin del Espritu Santo, la cual
registraron como Escritura; ahora los hombres deben tener el mismo Santo
Espritu para revelar lo que significa. De lo contrario habr una gran cantidad
de interpretaciones personales y, como consecuencia, muchas diferentes iglesias en desacuerdo, que es precisamente la condicin del mundo religioso de
la actualidad (en Conference Report, octubre de 1964, pg. 38).
Segn el lder McConkie, por qu necesitamos un profeta para interpretar el significado correcto de las Escrituras?
En dnde hallamos las enseanzas de los profetas sobre el significado de lo que leemos
en las Escrituras? (Algunas de las respuestas podran ser que encontramos esas enseanzas en los discursos de las conferencias generales y en las revistas y otras publicaciones de la Iglesia.)
A medida que los alumnos respondan a esa pregunta, seale que en Doctrina y Convenios
77 se demuestra que las palabras de los profetas registradas en las Escrituras pueden ayudar a explicar otras Escrituras. En muchas ocasiones, las palabras de un profeta registradas
en un pasaje de las Escrituras explicarn o interpretarn lo que se ha revelado en otro pasaje. Explique que las notas al pie de pgina que se hallan en las Escrituras a menudo indican referencias a esos pasajes tiles.
Para ilustrar ese punto, invite a los alumnos a leer Apocalipsis 5:1 en silencio para saber
lo que Juan vio en la mano de la persona que estaba sentada en el trono. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. Si sus alumnos estn usando la edicin SUD
de la Santa Biblia, invtelos a buscar el pasaje que se indica en la nota al piea de Apocalipsis 5:1 (D. y C. 77:67). Si los alumnos no tuvieran acceso a la edicin SUD de la versin
ReinaValera de la Biblia, invtelos a abrir sus Escrituras directamente en Doctrina y Convenios 77:67 despus de que describan lo que encontraron en Apocalipsis 5:1.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 77:67 en voz alta. y a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque las preguntas de Jos Smith sobre Apocalipsis 5:1, as
como las respuestas del Seor. (Quiz sera til explicar que los 7.000 aos se refieren al
Doctrinas y principios
implcitos
Quienes escribieron las
Escrituras no expresaron
directamente muchas
doctrinas y principios,
sino que estn implcitos. Los principios implcitos se pueden ilustrar
en la trama o en el contexto histrico de un
bloque de Escrituras.
Con frecuencia, los principios implcitos pueden
descubrirse al observar
las relaciones de causa
y efecto contenidos en
un bloque de Escrituras, o bien, relacionados
con l.
335
L ecci n 8 2
tiempo desde la cada de Adn y Eva. No se refiere a la edad real de la tierra, la cual incluye
los perodos de la Creacin.)
Pida a los alumnos que empleen sus propias palabras para resumir las preguntas y las respuestas. Concluida esta actividad, seale que si consultamos las notas al pie de pgina
cuando estudiamos las Escrituras, podremos descubrir lo que los profetas han dicho sobre
los pasajes que estamos leyendo.
Aclare que aunque slo los profetas tienen la autoridad para interpretar las Escrituras al
mundo, cada uno de nosotros en su estudio personal debe escudriarlas, procurando comprenderlas y aplicarlas en su vida personal.
Cmo podemos poner en prctica en nuestro estudio personal de las Escrituras lo que
Jos Smith hizo cuando estudiaba y meditaba el libro de Apocalipsis? (Tal vez los alumnos expresen un principio como ste: Si consultamos al Seor, l nos puede ayudar a
entender las Escrituras.)
Por qu es importante buscar el significado correcto de las Escrituras y luego procurar
ponerlo en prctica en nuestra vida?
Pida a los alumnos que recuerden alguna ocasin en que pidieron que el Seor les ayudara
a entender las Escrituras y a aplicar las enseanzas a sus propias circunstancias. Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias.
Explique que el resto de Doctrina y Convenios 77 contiene ms preguntas que Jos Smith
hizo sobre el libro de Apocalipsis y las respuestas del Seor a ellas. Haga un resumen de
Doctrina y Convenios 77:815 diciendo a los alumnos que esa revelacin le permiti a Jos
Smith aprender sobre algunos de los acontecimientos que tendrn lugar antes de la segunda venida del Salvador.
Informe a los alumnos que cuando estudien el libro de Apocalipsis en el futuro, las respuestas del Seor en Doctrina y Convenios 77 pueden ayudarles a entender el significado
de las imgenes simblicas del libro.
Finalice esta leccin compartiendo su testimonio de las doctrinas y los principios que se
analizaron o compartiendo una experiencia que haya tenido al recurrir al Seor para pedirle ayuda para entender las Escrituras.
336
LECCIN 83
esa revelacin se cambiaron cuando se public por primera vez en la edicin de 1835 de Doctrina y Convenios.
Por ejemplo, se hizo referencia a la Firma Unida como
la orden o la orden unida. En esa misma poca en
que el Seor le mand a Jos Smith organizar la Firma
Unida, dio las revelaciones que estn registradas en
Doctrina y Convenios 7980. En ellas, el Seor llam a
Jared Carter, a Stephen Burnett y a Eden Smith a prestar
servicio como misioneros.
337
L ecci n 8 3
los pobres de entre [Su] pueblo (D. y C. 78:3). Invite a los alumnos a decir lo que hayan
encontrado.
De qu manera el ayudar a los pobres facilitara el que los santos fueran iguales en las
cosas terrenales?
Quiz sea necesario recordar a los alumnos que en una revelacin anterior el Seor defini
la igualdad en trminos de las circunstancias, necesidades y carencias de una familia (vase
D. y C. 51:3). Por tanto, el mandamiento de ser iguales en las cosas terrenales no implica
que todos tendrn exactamente la misma cantidad de recursos, sino que toda familia tendr lo suficiente para sus necesidades y carencias, segn sus circunstancias individuales.
Seale la frase cosas celestiales en los versculos56.
En qu cosas celestiales creen que el Seor desea que seamos iguales?
En qu forma el ser iguales en las cosas terrenales nos permite ser iguales en la obtencin de cosas celestiales?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 78:7 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque una razn adicional por la que el Seor mand a los santos cuidar de los pobres. Invite a los alumnos a explicar lo que hayan descubierto.
De qu maneras creen que el cuidar de los pobres preparara a los santos para heredar
el reino celestial?
Qu principio podemos aprender en ese versculo que se aplique a nosotros en la
actualidad? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero sus respuestas
deben reflejar el siguiente principio: La obediencia a los mandamientos del Seor nos
prepara para obtener un lugar en el reino celestial.)
Pida a los alumnos que nombren tantos mandamientos del Seor como puedan en un minuto. Escriba las respuestas en la pizarra. Invite a los alumnos a escoger uno de los mandamientos indicados en la pizarra y a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario
de estudio de las Escrituras unas cuantas oraciones que expliquen en qu forma el obedecer ese mandamiento les ayudar a prepararse para el reino celestial. Despus de haberles
dado suficiente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que hayan escrito.
A fin de ayudar a los alumnos a entender mejor el propsito que tiene el Seor al d
arnos
mandamientos, pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del lder
DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:
No es suficiente que cualquiera tan slo acte mecnicamente. Los mandamientos, las ordenanzas y los convenios del Evangelio no son una lista de
depsitos que tenemos que hacer en alguna cuenta celestial. El Evangelio de
Jesucristo es un plan que nos muestra cmo llegar a ser lo que nuestro Padre
Celestial desea que lleguemos a ser (El desafo de lo que debemos llegar
aser, Liahona, enero de 2001, pg. 40).
En qu forma nos ayuda a obedecer al Seor con mayor fidelidad el entender el propsito que tiene al darnos mandamientos?
Invite a dos alumnos a turnarse para leer Doctrina y Convenios 78:89 en voz alta. Pida a
la clase que siga la lectura en silencio y que busque los nombres de las personas a quienes
el Seor design para organizar la Firma Unida. Invite a los alumnos a explicar lo que hayan descubierto.
Segn el versculo9, con quin se mand a esos tres hombres sentarse en concilio?
(Ayude a los alumnos a entender que la frase santos en Sin se refiere a los miembros de la Iglesia de Independence, Misuri.)
Explique que Jos Smith, NewelK. Whitney, Sidney Rigdon, Peter Whitmer, hijo, y Jesse
Gause obedecieron ese mandamiento y viajaron a Misuri en abril de 1832. Al poco tiempo
de su llegada, los tres tuvieron un concilio en el que organizaron la Firma Unida de conformidad con las instrucciones dadas en esta revelacin. La firma se compona de Jos Smith,
Sidney Rigdon, NewelK. Whitney, Edward Partridge, Sidney Gilbert, Oliver Cowdery, John
Whitmer, WilliamW. Phelps y Martin Harris.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 78:1016, explique que en esos versculos el Seor
hizo hincapi en que los miembros de la firma deban vincularse mediante un convenio
para administrar las empresas de la Iglesia. Al ser fieles a ese convenio, tendran la ayuda
del Seor para cumplir con Sus mandamientos. El Seor tambin explic que si los santos
338
Do c t r in a y Co n ve n i os 78 80
seguan Sus instrucciones, la Iglesia podra sostenerse independiente de toda otra entidad
terrenal.
L ecci n 8 3
340
LECCIN 84
Doctrina y Convenios 81
Introduccin
El 8 de marzo de 1832, el Seor llam a Jesse Gause y a
Sidney Rigdon a servir como consejeros de Jos Smith.
Una semana ms tarde, el 15 de marzo de 1832, el Seor
dio la revelacin que est registrada en Doctrina y Convenios 81. En esa revelacin, describi la funcin de los
consejeros del Presidente de la Iglesia y expuso las bendiciones para los que son fieles en su ministerio. Jesse
Gause no se mantuvo fiel, y el Seor llam a FrederickG.
341
L ecci n 8 4
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 81:12 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que el Seor le ense a FrederickG. Williams sobre la
Presidencia del Sumo Sacerdocio.
Segn el versculo2, qu posee la Presidencia? (Los alumnos deben descubrir la
siguiente verdad: La Presidencia del Sumo Sacerdocio posee las llaves del reino
de Dios sobre la tierra. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen las palabras y
frases que ensean esa verdad.)
A fin de ayudar a los alumnos a entender esa doctrina, recurdeles que las llaves del sacerdocio son la autoridad que Dios ha dado a los lderes del sacerdocio para dirigir, controlar y gobernar el uso de Su sacerdocio en la tierra. El ejercicio de la autoridad del
sacerdocio lo gobiernan aquellos que poseen sus llaves (vase D. y C. 65:2; 81:2; 124:123).
Los que poseen llaves del sacerdocio tienen derecho a presidir y dirigir la Iglesia dentro de
cierta jurisdiccin.
Jesucristo posee todas las llaves del sacerdocio pertenecientes a Su Iglesia y ha conferido sobre cada uno de Sus apstoles todas las llaves que pertenecen al reino de Dios sobre la tierra. El Apstol viviente de ms antigedad en el cargo, el Presidente de la Iglesia,
es la nica persona sobre la tierra autorizada para ejercer todas las llaves del sacerdocio
(Manual 2: Administracin de la Iglesia, 2010, 2.1.1).
Qu permiten las llaves del sacerdocio que haga la Primera Presidencia? (Dirigir la obra
del Seor sobre la tierra.)
Muestre una lmina de la Primera Presidencia actual o lminas por separado de cada uno
de sus integrantes. Pregunte a los alumnos si pueden nombrar a los integrantes de la Primera Presidencia.
Escriba el siguiente encabezamiento en la pizarra: Un consejero de la Primera Presidencia.
Segn lo que ustedes saben, cules son los deberes y las responsabilidades de los consejeros de la Primera Presidencia?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 81:3 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la instruccin que el Seor dio a FrederickG. Williams concerniente a su llamamiento como consejero de la Primera Presidencia.
Segn el versculo3, qu deba hacer FrederickG. Williams como consejero de la Primera Presidencia? (Pida a un alumno que anote las respuestas en la pizarra bajo el encabezamiento. Quiz sera bueno explicar que los consejeros de una presidencia apoyan y
fortalecen al presidente.)
Qu creen que signifique que un consejero sea fiel en consejo al presidente?
A fin de ayudar a los alumnos a entender mejor lo que significa ser fiel en consejo, invite
a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del presidente GordonB. Hinckley.
Pida a la clase que preste atencin para descubrir la forma en que el consejero de una presidencia debe deliberar en consejo con el presidente.
[Un consejero] es un ayudante del presidente
Al ser un ayudante, el consejero no acta como presidente, ni asume las responsabilidades ni toma las decisiones que le corresponden a ste.
En las reuniones de presidencia, los consejeros tienen la libertad de expresar lo que piensen sobre todos los asuntos que se traten all. Sin embargo, el
presidente es quien tiene la prerrogativa de tomar la decisin y los consejeros
tienen el deber de apoyarlo. Entonces, ellos hacen suya la decisin de l, fueren cuales fueren las ideas que hayan tenido (En [los] consejeros hay seguridad, Liahona, enero de
1991, pg. 56).
Segn el presidente Hinckley, en qu forma debe un consejero de una presidencia deliberar en consejo con el presidente?
Cmo podra ayudarle a alguien que est prestando servicio como consejero de cualquier presidencia en la Iglesia el entender cmo ser fiel en consejo?
Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en que hayan prestado servicio (o que hayan visto a otros prestar servicio) en una presidencia de la Iglesia. (Quiz sera bueno sealar que un obispado acta como la presidencia de un barrio.) Pdales que consideren lo
que ellos o los dems han hecho para dar apoyo de forma eficaz en la presidencia de su
342
Do c t r i n a y Co n ve ni os 81
qurum del sacerdocio o de su clase de Mujeres Jvenes. Invite a algunos alumnos a compartir sus ideas con la clase.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 81:4 en silencio y que busquen lo que
el Seor prometi a FrederickG. Williams si era fiel en su llamamiento. Si lo desea, explique que, en este contexto, la frase adelantars la gloria de tu Seor implica que al ser
fiel en nuestros llamamientos, podemos ayudar a guiar a la gente de manera que honren y
adoren al Seor.
Segn el versculo4, qu podemos hacer si somos fieles en nuestros llamamientos?
(Aun cuando los alumnos utilicen otras palabras, sus respuestas deben reflejar el siguiente principio: Si somos fieles en nuestros llamamientos, podemos realizar un
gran beneficio para los dems y adelantar la gloria de Dios. Por qu nos da el Seor
llamamientos en Su Iglesia?
Cules son las bendiciones que se reciben por cumplir fielmente con un llamamiento?
Qu sucede si alguien decide no cumplir fielmente con su llamamiento?
Haciendo uso de las palabras de los alumnos, anote ese principio en la pizarra.)
De qu manera el prestar servicio fielmente en los llamamientos de la Iglesia nos ayudar a realizar un gran beneficio para los dems?
En qu forma el prestar servicio fielmente en los llamamientos de la Iglesia ayudar a
adelantar la gloria de Dios?
Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasin en que hayan visto a una persona realizar
un gran beneficio para los dems al servir fielmente en su llamamiento. Invite a unos cuantos alumnos a compartir con la clase lo que hayan observado.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 81:5 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque los consejos adicionales que el Seor dio a FrederickG.
Williams.
Con base en lo que el Seor le dijo a FrederickG. Williams en el versculo5, qu aprendemos sobre ser fieles en nuestros llamamientos de la Iglesia o ser miembros fieles de la
Iglesia?
Qu creen que signifique socorre[r] a los dbiles, levanta[r] las manos cadas y
fortalece[r] las rodillas debilitadas?
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder MarvinJ. Ashton, del
Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que preste atencin para descubrir lo que
significan esas frases.
En Doctrina y Convenios 81:5, el versculo puede interpretarse como la
exhortacin del Seor a FrederickG. Williams de dar fuerzas a los dbiles
(socorre a los dbiles), dar nimo a los que estn agotados o desalentados
(levanta las manos cadas), y dar valor y fortaleza a los que tienen las rodillas debilitadas y el corazn lleno de temor (vase Fortalezcamos las rodillas dbiles, Liahona, enero de 1992, pg. 80).
Cules son algunas de las maneras en que podemos socorre[r] a los dbiles, levanta[r]
las manos cadas y fortalece[r] las rodillas debilitadas? (Escriba las respuestas de los
alumnos en la pizarra.)
En qu ocasiones los ha levantado o fortalecido alguien ms?
Inste a los alumnos a elegir una de las cosas de la lista de respuestas en la pizarra y a buscar oportunidades de ayudar a los que les rodean.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 81:67 en voz alta, y a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque las bendiciones que el Seor prometi a FrederickG.
Williams si era fiel hasta el fin. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Testifique de la importancia de ser fiel en nuestros llamamientos y de ayudar a los que nos
rodean a fin de que ellos tambin puedan reunir los requisitos para la vida eterna.
L ecci n 8 4
Escriba las nueve Doctrinas bsicas en la pizarra y d a los alumnos una lista de los 25 pasajes de dominio de las Escrituras del curso de estudio de Doctrina y Convenios (vase el
apndice que figura al final de este manual; vase tambin LDS.org). Divida a los alumnos
en grupos y asigne a cada grupo una de las Doctrinas bsicas. Desafe a cada grupo a encontrar tantos pasajes de dominio de las Escrituras que enseen esa doctrina como puedan en una cierta cantidad de tiempo. Una vez que haya transcurrido el tiempo, pida a los
alumnos que expliquen a la clase en qu forma los pasajes de dominio de las Escrituras que
encontraron ayudan a explicar la doctrina que se les asign.
344
LECCIN 85
perdon las transgresiones de los hermanos y les advirti que se abstuvieran de pecar ms. El Seor tambin
instruy a esos hermanos en cuanto a cmo administrar los asuntos temporales de Sin. Cuatro das despus, Jos Smith recibi la revelacin que se encuentra
en Doctrina y Convenios 83, en la que el Seor instruy
alos lderes de la Iglesia en cuanto a cmo cuidar a las
viudas y a los hurfanos.
L ecci n 8 5
mucho. Quiz sea bueno que sugiera a los alumnos que anoten este principio en su
ejemplar de las Escrituras.)
Por qu piensan que se requiere ms de aquellos que han recibido ms del Seor ?
Divida a los alumnos en grupos pequeos. D a cada grupo una hoja grande de papel y un
rotulador. Invtelos a escribir en dos minutos una lista de todas las bendiciones que puedan que hayan recibido del Seor. Alintelos a incluir bendiciones que han recibido por ser
miembros de la Iglesia. Cuando hayan terminado, muestre las listas al frente de la clase y
haga las siguientes preguntas:
Por qu piensan que se nos considerara como personas a [quienes] mucho se da?
Debido a que el Seor nos ha dado tanto, cules son algunas cosas que requiere de
nosotros?
Con el fin de ayudar a los alumnos a aplicar el principio del versculo3, pdales que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras una de las bendiciones que han recibido del Seor. Despus pdales que escriban lo que sienten que el
Seor espera que hagan debido a que han recibido esa bendicin. Por ltimo, invtelos a
escribir una meta de lo que pueden comenzar a hacer para cumplir con esa expectativa.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 82:56, explique que el Seor advirti a los santos que el dominio y el poder de Satans sobre la tierra estaba aumentando. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 82:7 en voz alta, e invite a la clase a buscar una advertencia adicional que el Seor dio en cuanto al pecado.
De acuerdo con el versculo7, por qu es importante que abandonen el pecado aquellos
que se arrepienten? (Cuando pasamos de la rectitud al pecado intencionalmente, nuestros pecados anteriores volvern.)
Por qu piensan que nuestros pecados anteriores volvern si pecamos intencionalmente
despus de haber procurado el perdn del Seor? (Ayude a los alumnos a entender
que para arrepentirse y recibir el perdn por completo, debemos abandonar nuestros
pecados.)
346
Organice a los alumnos en equipos de dos. Pida a cada equipo que piense en dos situaciones en las que un joven o una jovencita podra necesitar la certeza de que Dios cumple Sus
promesas. (Por ejemplo, una jovencita tiene una relacin cercana con su abuela, que sufre
una enfermedad en fase terminal. Esa jovencita podra necesitar la confirmacin de las promesas de la familia eterna y de la Resurreccin.) Pida a los alumnos que compartan ejemplos de algunas de las situaciones con la clase.
Explique que durante el consejo de sumos sacerdotes en Misuri, el Seor dio una promesa
reconfortante a aquellos que obedecen Sus mandamientos. A medida que continan estudiando Doctrina y Convenios82, aliente a los alumnos a buscar verdades que pudieran
ofrecer una confirmacin a las personas de las situaciones que analizaron.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 82:89 en silencio, y que busquen lo
que el Seor dijo que dara a los santos durante ese consejo.
De acuerdo con el versculo8, qu dijo el Seor que dara a aquellos que estaban reunidos en ese consejo?
De acuerdo con lo que leen en los versculos89, cules eran Sus razones para darles
ese nuevo mandamiento? (Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra.)
Cmo se aplican esas razones a todos los mandamientos que el Seor nos da?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 82:10 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque un principio que nos pueda infundir confianza al esforzarnos por obedecer los mandamientos del Seor.
Qu principio encontraron que les pueda infundir confianza al esforzarse por obedecer
al Seor? (Los alumnos podran usar otras palabras, pero sus respuestas deben reflejar el
siguiente principio: Si obedecemos al Seor, l siempre guardar Sus promesas de
bendecirnos.)
Do c t r in a y Co n ve n i os 82 83
Invite a los alumnos a meditar en cuanto a experiencias que hayan tenido que les hayan
mostrado que este principio es verdadero. Ofrzcales tiempo para escribir en cuanto a una
de esas experiencias en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias con la clase. Tal vez usted tambin
desee compartir una experiencia de su vida que haya confirmado este principio.
Recuerde a los alumnos que cuando estudiaron Doctrina y Convenios 78, aprendieron que
el Seor mand a los lderes de la Iglesia en Kirtland, Ohio, que establecieran una firma
para gobernar los almacenes de la Iglesia y las publicaciones. A fin de resumir Doctrina y
Convenios 82:11, 1517, informe a los alumnos que en esta revelacin, el Seor dirigi la
formacin de la organizacin, conocida como la Firma Unida, y nombr a sus integrantes.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 82:12 en silencio y a buscar el propsito
de la Firma Unida. A medida que lean, podra ser til recordarles que uno de los deberes
del obispo es ayudar con las necesidades temporales de los miembros de la Iglesia.
De acuerdo con el versculo12, cul era el propsito de la Firma Unida?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 82:14, 1819 en silencio, buscando palabras y frases que expliquen con ms detalle por qu mand el Seor la formacin de la
Firma Unida.
Por qu era importante que los santos desarrollaran la perspectiva a la que se hace
referencia en el versculo19?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 82:2024, explique que el Seor termin esta revelacin advirtiendo a los lderes de la Iglesia que fueran fieles al convenio que haran como
miembros de la Firma Unida.
Doctrina y Convenios 83
El Seor revela la manera de cuidar a las viudas y a los hurfanos
Explique a los alumnos que cuatro das despus de recibir la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios 82, el profeta Jos Smith recibi una revelacin en cuanto a
cmo tratar el difcil desafo de atender las necesidades temporales de los santos. Pida a los
alumnos que lean Doctrina y Convenios 83:1 en silencio y que averigen de quines eran
las necesidades de las que se habla en esta revelacin.
De quines eran las necesidades de las que se habla en esta revelacin?
Recuerde a los alumnos que muchos de los santos vivan la ley de consagracin y haban
recibido una heredad, o propiedad de la Iglesia. En esta revelacin, el Seor revel lo que
ocurrira con la heredad de una familia si el esposo o padre falleca.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 83:23 en silencio y a buscar las instrucciones del Seor en cuanto a cuidar de las mujeres que haban perdido a su marido.
Si un hombre mora y su esposa permaneca fiel, qu bendicin reciba ella?
Explique que en la poca en que se dio esta revelacin, la mayora de las mujeres dependa de su marido para su sostn temporal. Tener confraternidad en la Iglesia significaba
que, puesto que el proveedor de la esposa ya no estaba, la Iglesia la ayudara al asumir ella
la funcin de nica proveedora. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 83:46 en
voz alta. Pida a la clase que siga la lectura, buscando cmo puede la Iglesia ayudar a los
hurfanos y a las viudas.
Qu se ensea en estos versculos en cuanto a lo que siente el Seor por las viudas, los
hurfanos y todos los necesitados?
Aliente a los alumnos a estar ms pendientes de las necesidades de las personas que los
rodean y a buscar maneras de aplicar el consejo del Seor de buscar el bienestar de su prjimo (vase D. y C. 82:19). Con la gua del Espritu, termine compartiendo su testimonio de
las verdades que se ensean en estas revelaciones.
347
348
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a que los alumnos identifiquen principios del ejemplo que dio el profeta Jos Smith cuando acudi al
Seor con preguntas acerca del libro de Apocalipsis.
Doctrina y Convenios77
El Seor responde las preguntas de Jos Smith en cuanto al libro
deApocalipsis
Pida a los alumnos que consideren en silencio lo que han aprendido en su estudio personal de las Escrituras. Invite a algunos de
ellos a compartir un concepto que hayan aprendido. Luego pida
que algunos compartan preguntas que hayan surgido durante
su estudio personal. stas podran tratarse de preguntas sobre el
significado de palabras y frases, el contexto histrico de lo que
leyeron o la importancia de un versculo en particular. (El propsito de este ejercicio no es contestar las preguntas de los alumnos en cuanto a las Escrituras, sino recalcar la importancia de
hacerse preguntas durante el estudio.) Luego de que algunos
alumnos hayan participado, haga la pregunta siguiente:
Qu les ha ayudado a comprender mejor las Escrituras y a
encontrar respuestas a las preguntas que han tenido?
A fin de ayudarles a comprender el contexto de Doctrina y Convenios77, invtelos a leer la introduccin de la seccin y a buscar
lo que el profeta Jos Smith estaba haciendo cuando recibi esta
revelacin. Una vez que los alumnos hayan explicado lo que encontraron, usted podra sealar que la frase en relacin con la
traduccin de las Escrituras hace referencia al mandamiento del
Seor de que Jos Smith hiciera una revisin inspirada de la Biblia en ingls, Versin del Rey Santiago. Esa revisin se conoce
actualmente como la Traduccin de Jos Smith. Explique que
mientras Jos Smith trabajaba en el libro de Apocalipsis, le pregunt al Seor acerca del significado de algunos versculos. Las
preguntas que l formul y las respuestas que recibi estn registradas en Doctrina y Convenios77. Anime a los alumnos a ir
captando ideas, mientras estudian Doctrina y Convenios77, que
les permitan profundizar su comprensin de las Escrituras.
Invite a los alumnos a observar que el formato de Doctrina y
Convenios 77 es diferente del de las otras secciones en Doctrina y Convenios. Notarn las letras P y R junto a cada versculo
349
350
LECCIN 86
Ayude a los
alumnos a entender
doctrinas bsicas
Los alumnos aprendern
las Doctrinas bsicas conforme estudien y analicen las Escrituras cada
da y a medida que dominen pasajes clave de
las Escrituras. Usted no
debe desviarse del estudio secuencial de las Escrituras con el fin de
centrarse en esas doctrinas, sino que debe dar
atencin a las doctrinas
cuando surjan durante
el curso de estudio. Por
ejemplo, en esta leccin
puede hacer hincapi en
las doctrinas del sacerdocio que se ensean en
Doctrina y Convenios 84.
351
L ecci n 8 6
Una vez que los alumnos respondan, lea las siguientes palabras del lder RussellM.
Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles:
El templo es el objeto de toda actividad, de toda leccin y de todo paso de progreso en la
Iglesia Las ordenanzas del templo son absolutamente cruciales; no podemos regresar a
la gloria de Dios sin ellas (Preparmonos para las bendiciones del templo, Liahona, octubre de 2010, pg. 41).
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 84:23 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que descubra lo que Moiss hizo para preparar a su pueblo para ver la
faz de Dios. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan encontrado. Quiz sera bueno que explique que la palabra santificar significa limpiar y hacer santo. Nos santificamos por medio de la expiacin de Jesucristo.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 84:2430, explique que debido a que los hijos de
Israel endurecieron su corazn, perdieron la oportunidad de recibir en esta vida el Sacerdocio de Melquisedec y las ordenanzas relacionadas con l. Sin embargo, el Seor sigui ayudndoles a progresar. Permit que el sacerdocio menor, o Sacerdocio Aarnico, continuara
entre ellos (vase D. y C. 84:2627).
352
Do c t r in a y Co n ve n i o s 84:1 44
Y cmo se magnifica un llamamiento? Sencillamente al prestar el servicio que corresponde a ste Espero con todo el corazn y con toda el alma que todo joven que reciba
el sacerdocio lo honre y permanezca fiel a la confianza que se deposita en l cuando se le
confiere (vase El poder del sacerdocio, Liahona, enero de 2000, pgs. 58, 60).
De qu manera magnifican los poseedores del Sacerdocio Aarnico sus llamamientos
en el sacerdocio?
En qu ocasiones han sido bendecidos porque alguien ha magnificado su llamamiento?
Ayude a los alumnos a ver que las bendiciones del juramento y convenio del sacerdocio no
son slo para los poseedores del sacerdocio. Las ms grandes bendiciones de Dios las reciben los hombres y las mujeres que son sellados el uno al otro en el templo. Lea las siguientes palabras del lder RussellM. Nelson:
Un da la hermana Nelson y yo moraremos juntos en la presencia de nuestra familia y del Seor para siempre. Habremos sido fieles a convenios hechos en el templo y al juramento y convenio del sacerdocio, con los cuales se
nos ha asegurado, en las palabras del Seor, que todo lo que mi Padre tiene
le[s] ser dado (D. y C. 84:38).
Las hermanas fieles comparten las bendiciones del sacerdocio. Piensen en
las palabras todo lo que mi Padre tiene Significa que ninguna recompensa terrenal
ningn otro xito podra compensar la abundancia que el Seor conferir a los que le
aman, que guardan Sus mandamientos (vase Moroni 4:3) y que perseveran hasta el fin
(vase D. y C. 14:7) (Identity, Priority, and Blessings, Ensign, agosto de 2001, pg. 10).
A fin de ayudar a los alumnos a entender las promesas especficas que el Seor hace como
parte del juramento y convenio del sacerdocio, escriba la siguiente declaracin incompleta
en la pizarra: El Seor promete
Diga a los alumnos que vuelvan a leer Doctrina y Convenios 84:3334, 38, 42 en silencio,
y pdales que determinen qu bendiciones promete el Seor como parte del juramento
y convenio del sacerdocio. Tal vez quiera hacer una lista de las respuestas en la pizarra.
Es posible que mencionen que el Seor: (1)nos santificar por el Espritu (vase el versculo33); (2)renovar nuestro cuerpo (vase el versculo33); (3)nos contar entre la descendencia de Abraham; en otras palabras, nos dar las bendiciones prometidas a Abraham
y a su posteridad (vase el versculo34); (4)nos har Sus elegidos, o escogidos (vase el
versculo34); (5)nos dar todo lo que el Padre tiene (vase el versculo38); y (6)nos encomendar a Sus ngeles (vase el versculo42). (Cuando los alumnos mencionen la promesa del versculo38, quiz desee instarlos a pensar en los atributos y la gloria de Dios, y
no en posesiones materiales. Por ejemplo, podemos recibir Su verdad, Su amor, Su gozo y
Su paz. Podemos ser bendecidos con la plenitud de Su poder.)
Pida a los alumnos que compartan por qu el sacerdocio es significativo para ellos. Considere compartir su propio testimonio de las bendiciones del sacerdocio.
353
L ecci n 8 6
354
LECCIN 87
Aliente el estudio de
las Escrituras a diario
Muy pocas cosas tienen
una influencia ms duradera para bien que
ayudar a los alumnos a
cultivar el hbito del estudio diario de las Escrituras. Anime a los
alumnos a que dediquen
tiempo cada da para el
estudio de las Escrituras.
Adems proporcione a
los alumnos oportunidades peridicas en la clase
para que compartan lo
que estn aprendiendo
y lo que sienten durante
su estudio personal de
las Escrituras. En esa labor de alentar el estudio
diario de las Escrituras,
cudese de no avergonzar o desanimar a ningn alumno que tenga
dificultades para estudiarlas por su cuenta.
355
L ecci n 8 7
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 84:4748 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque cmo seremos bendecidos si escuchamos al Espritu de Jesucristo.
Segn el versculo47, de qu manera seremos bendecidos si escuchamos al Espritu
de Jesucristo? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero deben reconocer
el principio siguiente: Si escuchamos al Espritu de Jesucristo, vendremos al Padre.
Escriba ese principio en la pizarra.)
Segn el versculo48, qu har el Padre cuando vengamos a l? (Nos ensear.)
En el versculo48 leemos que el Padre nos ensear, no slo por nuestro bien, sino por
el bien del mundo entero. Qu significa esto para ustedes?
Seale que adems de tener la luz de Cristo, las personas pueden obtener la compaa del
Espritu Santo una vez que entren en el convenio del bautismo. Por medio de ese don pueden recibir ms luz y ser guiadas de regreso a la presencia del Padre para recibir la vida
eterna.
Pida a un alumno que apague la luz del saln de clases y que luego vuelva a su asiento.
(Asegrese de que haya suficiente luz en el aula para que el alumno se pueda mover de
forma segura.) Diga a los alumnos que piensen en alguna ocasin en la que hayan tenido
que caminar en total oscuridad. Invite a varios alumnos a describir lo que sintieron en esa
experiencia. Luego vuelva a encender la luz.
Explique que las Escrituras suelen hacer referencia a la oscuridad para describir simblicamente una situacin espiritual. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 84:4953
en voz alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que determinen
quines, segn dijo el Seor, se encuentran en la oscuridad espiritual y por qu se encuentran en ese estado.
Quines se encuentran en la oscuridad? Por qu se encuentran en la oscuridad?
Seale que en esos versculos, las personas de quienes se dice que estn en la oscuridad
tambin se describen como personas que se encuentran bajo la servidumbre del pecado,
locual significa que estn atrapadas en las consecuencias de sus pecados porque no se han
arrepentido.
De qu manera el vivir bajo la servidumbre del pecado es similar a la vida en la
oscuridad?
356
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 84: 43 61
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes declaraciones del presidente Ezra Taft
Benson sobre el Libro de Mormn:
Habr consecuencias eternas que dependan de nuestra reaccin a este
libro? S, ya sea para nuestra bendicin o para nuestra condenacin.
Todo Santo de los ltimos Das debera hacer del estudio de este libro un
empeo de toda la vida. De otro modo, est poniendo en peligro su alma,
descuidando aquello que puede darle unidad espiritual e intelectual a toda
su vida. Hay una diferencia entre un converso edificado en la roca de Cristo a
travs del Libro de Mormn y que permanece aferrado a esa barra de hierro y otro que no
lo est (El Libro de Mormn es la palabra de Dios, Liahona, agosto de 1975, pg. 45).
No permanezcamos bajo condenacin, con sus castigos y juicios, por el hecho de tratar ligeramente este gran y maravilloso don que nos ha concedido el Seor. Ms bien, obtengamos las promesas que se reciben al atesorarlo en nuestro corazn (El Libro de Mormn:
la clave de nuestra religin, Liahona, enero de 1987, pg. 7).
Invite a los alumnos a meditar acerca de cmo estn tratando el Libro de Mormn y lo que
pueden hacer para que su estudio sea un empeo de toda la vida.
Pida a los alumnos que repasen en silencio Doctrina y Convenios 84:57.
Qu dijo el Seor que deban hacer los santos, adems de arrepentirse, por haber tratado ligeramente Sus palabras? (Ayude a los alumnos a darse cuenta de que, adems de
recordar el Libro de Mormn y los mandamientos anteriores que el Seor haba dado,
los santos deban hacer lo que est escrito en ellos.)
Cmo podran resumir lo que el Seor desea que hagamos con el Libro de Mormn?
(Es posible que los alumnos mencionen diversos principios, pero debe asegurarse de
hacer hincapi en lo siguiente: Debemos estudiar el Libro de Mormn fielmente y vivir
de acuerdo con sus enseanzas. Escriba esta verdad en la pizarra.)
Divida la clase en grupos de dos. Pida a los grupos que compartan sus respuestas a la pregunta siguiente:
A quin consideran un buen ejemplo para ustedes de estudiar el Libro de Mormn y de
vivir de acuerdo con sus enseanzas?
Para finalizar esta leccin, invite a un alumno a leer en voz alta Doctrina y Convenios
84:6061. Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio y que busque otras instrucciones que el Seor da a quienes reciben Sus palabras por medio del Libro de Mormn.
Despus de leer los versculos, indique que, de acuerdo con el versculo61, quienes reciben
las palabras del Seor que se encuentran en el Libro de Mormn deben testificar de ellas a
otras personas.
Pida a varios alumnos que testifiquen acerca de las bendiciones que han recibido por estudiar el Libro de Mormn y por intentar vivir de acuerdo con las verdades que ensea.
(Podra dar un momento a los alumnos para que mediten sobre sus experiencias antes de
pedirles que respondan.)
Recuerde a los alumnos sus metas de estudio diario de las Escrituras. Escriba las preguntas
siguientes en la pizarra y pida a los alumnos que escriban sus respuestas en su cuaderno de
apunteso o en su diario de estudio de las Escrituras:
Qu han aprendido hoy que les haya inspirado a seguir estudiando el Libro de Mormn?
Qu harn para estudiar de forma ms diligente el Libro de Mormn y vivir las verdades que
aprendan de l?
De qu manera utilizarn el Libro de Mormn para compartir el Evangelio con otras personas?
Testifique que los alumnos se acercarn ms al Padre Celestial conforme vivan las verdades
analizadas hoy en la clase.
357
L ecci n 8 7
358
Cmo habremos de utilizarlo? Debemos lograr un testimonio de l, debemos ensearlo, enarbolarlo como un
estandarte y proclamar sus verdades [vase 2Nefi 29:2].
Hemos estado hacindolo? No como deberamos; no
como debemos.
Habr consecuencias eternas que dependan de nuestra reaccin a este libro? S, ya sea para nuestra bendicin o para nuestra condenacin.
Todo Santo de los ltimos Das debera hacer del estudio de este libro un empeo de toda la vida. De otro
modo, est poniendo en peligro su alma, descuidando
aquello que puede darle unidad espiritual e intelectual
a toda su vida (vase El Libro de Mormn es la palabra de Dios, Liahona, agosto de 1975, pg. 45).
LECCIN 88
L ecci n 8 8
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 84:6573 en silencio y a buscar qu promete el Seor a quienes creen en Sus siervos y se bautizan. Pdales que expliquen al resto
de la clase lo que hayan encontrado.
Por qu creen que estos dones sean importantes para quienes predican y para quienes
creen en el Evangelio?
Qu advertencia hizo el Seor en el versculo73?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 84:7476 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura y que determine qu sucede con las personas que optan por no creer en el
Evangelio por no bautizarse.
Qu ocurre con quienes optan por no creer y por no bautizarse?
De acuerdo con lo que han aprendido en Doctrina y Convenios 84, cmo resumiran la
importancia de ensear el evangelio de Jesucristo a otras personas?
Trabajar en
grupos de dos
El trabajar en grupos
de dos puede darles la
oportunidad a los alumnos de ense[arse] el
uno al otro la doctrina
del reino (D. y C. 88:77).
Adems el trabajar con
otros alumnos puede infundir confianza en los
alumnos ms reservados,
para llevarlos a participar de forma ms significativa. Piense bien en
cmo va a formar los
grupos de dos, ya que algunos alumnos pueden
salir beneficiados o bien
distraerse al trabajar con
cierto alumno.
360
Bendiciones
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 84:80, 85, 8788 y que busquen las responsabilidades y bendiciones de prestar servicio misional. (Quiz podra escribir esa referencia de las Escrituras en la pizarra). Podra sugerir a los alumnos que lean en parejas. Un
alumno puede buscar las responsabilidades y el otro las bendiciones. Pida a los alumnos
que escriban sus conclusiones en las columnas correspondientes de sus cuadros.
Despus de darles suficiente tiempo, haga las siguientes preguntas:
Qu han aprendido acerca de las responsabilidades del servicio misional? (Quizs
tenga que explicar que los misioneros reprueban al mundo (D. y C. 84:87) cuando
ensean a los dems las doctrinas del Evangelio de Jesucristo y cuando los invitan a
arrepentirse y a vivir en armona con esas doctrinas.)
De qu manera nos bendecir el Seor cuando compartamos el Evangelio con los
dems? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero sus respuestas deben
reflejar el principio siguiente: El Seor nos fortalecer y estar con nosotros cuando
compartamos el Evangelio con otras personas. Tal vez desee anotar este principio en
la pizarra.)
De qu manera las promesas expresadas en Doctrina y Convenios 84:80, 85 y 88 influyen en el deseo de compartir el Evangelio y su capacidad para hacerlo?
Pida a algn alumno que lea las siguientes palabras del presidente HenryB. Eyring, de la
Primera Presidencia:
Nunca tenemos que sentir que estamos solos ni que no se nos ama cuando estamos al servicio del Seor, porque nunca es as. Podemos sentir el amor de Dios. El Salvador ha prometido ngeles a nuestra diestra y a nuestra siniestra para sostenernos (vase D. y C. 84:88). l
siempre cumple Su palabra (Montaas que ascender, Liahona, mayo de 2012, pg. 26).
Do c t r i n a y Co n ve ni os 84: 62120
Testifique que el Seor nos fortalecer y estar con nosotros cuando compartamos el Evangelio con otras personas. Quizs desee compartir tambin una experiencia de su vida que
ilustre este principio.
Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra: Cumplir con mi responsabilidad de compartir el Evangelio de esta manera:
Pida a los alumnos que completen la frase en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras. Despus de haberles dado suficiente tiempo, pida a unos cuantos
alumnos que compartan lo que hayan escrito.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 84:8997, explique que el Seor afirm que quienes
aceptan a Sus misioneros tambin lo aceptan a l y sern bendecidos. Por otro lado, quienes
rechacen a los siervos de Dios y Su palabra perdern las bendiciones y sern maldecidos.
Explique que Doctrina y Convenios 84:98102 contiene las palabras de un cntico de gozo
y alabanza relacionado con la redencin de Sin. La expresin redencin de Sin hace
referencia a las condiciones que el pueblo del convenio de Dios disfrutar un da por haber
decidido venir a l y recibir todas las ordenanzas y bendiciones del Evangelio. Pida a un
alumno que lea Doctrina y Convenios 84:98 en voz alta. Seale que el cntico de redencin
de Sin se cantar despus de la segunda venida de Jesucristo, cuando todas las personas
que permanezcan en la tierra llegarn a conocerlo.
Muestre una imagen de una pareja de misioneros. (Si ha servido en una misin, quizs desee mostrar a los alumnos una imagen suya con algn compaero que fuera una fuente de
fortaleza para usted.)
Por qu creen que el Seor llama a los misioneros para que sirvan con compaeros?
Hay otros llamamientos de la Iglesia en los cuales servimos con otra persona? (Entre las
respuestas se pueden mencionar las presidencias, los compaeros de orientacin familiar
y de las maestras visitantes, y los comits.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 84:106 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen lo que el Seor les dijo a los miembros de la Iglesia que hicieran para fortalecerse los unos a los otros.
Qu les dijo el Seor a los miembros de la Iglesia que deban hacer para fortalecerse los
unos a los otros? (Los alumnos deben reconocer el siguiente principio: Quienes sean
fuertes en el Espritu deben edificar a los que sean dbiles.)
Qu creen que significa ser fuerte en el Espritu? En qu ocasiones se han sentido
edificados al trabajar con alguien que es fuerte en el Espritu? (Una vez que los alumnos
hayan respondido, quizs desee compartir una experiencia tambin. Si ha mostrado
previamente una imagen suya con un compaero de la misin, tal vez desee explicar la
forma en que ese compaero le fortaleci.)
Invite a los alumnos a meditar en su estado espiritual actual. Pida a aquellos que se consideren dbiles espiritualmente que piensen en alguien a quien conozcan que sea fuerte espiritualmente y que busquen oportunidades de aprender de esa persona, y a los que se
consideren fuertes espiritualmente que busquen maneras de animar y fortalecer a los dems.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 84:109110 en silencio y a buscar otra
cosa que los miembros de la Iglesia puedan hacer para fortalecerse unos a otros.
En estos versculos, qu representan las distintas partes del cuerpo? (Los miembros de
la Iglesia.) Qu puede ensearnos esta analoga sobre la manera de fortalecernos unos
a otros? (Debemos recordar el valor y la importancia de cada miembro de la Iglesia.)
Afirme que el Seor nos ama a cada uno de nosotros y nos ha dado a cada uno distintos
talentos que podemos usar para servir a los dems.
Explique que despus de dar instrucciones al obispo NewelK. Whitney y a otros lderes del sacerdocio (vase D. y C. 84:111117), el Seor hizo una promesa a Sus siervos que siguen adelante con fe. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:118119 en voz alta. Pida al
resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen lo que prometi el Seor.
Segn estos versculos, qu prometi el Seor que veran Sus siervos fieles? De qu
manera han visto al Seor ejercer los poderes del cielo en nuestra poca?
Testifique que aunque algunas personas del mundo no puedan ver el poder del Seor,
llegar el da en el que todos lo vern a l y sabrn que l es.
361
LECCIN 89
85 se encuentra registrada una parte de esa carta. Posteriormente, el 6 de diciembre de 1832, Jos Smith recibi la revelacin registrada en Doctrina y Convenios 86
mientras trabajaba en la revisin inspirada de la Biblia.
Esa revelacin explic con mayor detalle la parbola del
trigo y la cizaa, as como el papel del sacerdocio para
ayudar al Seor a congregar a los justos durante los ltimos das.
362
Pida a los alumnos que se imaginen que se les acaba de conceder la titularidad en un
equipo deportivo. (Podra mencionar un deporte muy importante en su cultura y un equipo
popular que practique ese deporte.) Cuando llevan unos das jugando con ese equipo, observan que uno de los integrantes es un jugador egosta, que algunos miembros del equipo
no juegan correctamente en sus posiciones y que otros jugadores no le hacen caso al
entrenador.
Por qu sera difcil que ese equipo ganara? Qu tendra que cambiar para que ese
equipo jugara mejor?
Explique que en 1832 empez a producirse una situacin similar al llegar a Misuri un nmero cada vez mayor de santos. Las revelaciones anteriores haban indicado que la ciudad
de Sin se edificara en el condado de Jackson, Misuri, de acuerdo con las leyes del Seor y
bajo la direccin del sacerdocio. Segn esas leyes, los miembros de la Iglesia no deban viajar a Sin sin primero recibir un certificado de los lderes de la Iglesia. Una vez all, deban
consagrar a la Iglesia la totalidad de su dinero y sus propiedades, y recibiran una h
eredad
del obispo. Adems, deban guardar todos los mandamientos del Seor. (Vase D. yC.
64:3435; 72:1519, 2426.)
Para ayudar a los alumnos a entender el contexto de la revelacin registrada en Doctrina y
Convenios 85, explique que muchos de los santos de Misuri vivan en armona con las leyes que el Seor haba establecido para edificar Sin; sin embargo, algunos miembros de
la Iglesia desobedecieron el mandamiento del Seor de consagrar sus propiedades y viajaron a Sin sin haber obtenido un certificado de sus lderes. Por ello, no recibieron sus
heredades.
Por qu habra resultado difcil establecer la ciudad de Sin en esas circunstancias?
Explique que como respuesta a esas dificultades en Misuri, Jos Smith envi una carta
a WilliamW. Phelps, un lder de la Iglesia que viva en Independence en ese momento
(vase la introduccin de Doctrina y Convenios85).
Explique que la carta del Profeta contena instrucciones para el secretario del Seor, John
Whitmer, que viva en Misuri. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 85:12 en
voz alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen las instrucciones que el Seor dio al secretario de la Iglesia en Misuri.
Qu deba registrar el secretario?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 85:35 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y que averigen quines dijo el Seor que no deban tener sus nombres inscritos en los registros de la Iglesia.
Do c t r in a y Co n ve n i os 85 86
Doctrina y Convenios 86
El Seor explica la parbola del trigo y la cizaa
Antes de la clase, pida a un alumno que lea Mateo 13:2430 y que se prepare para resumir la parbola del trigo y la cizaa durante la clase. Escriba las siguientes palabras en la
pizarra: trigo, cizaa, el campo, sembradores de la semilla, el enemigo.
Despus de que el alumno seleccionado resuma la parbola, haga las siguientes preguntas
a la clase:
Qu simbolizan el trigo y la cizaa? (El trigo simboliza a los justos y la cizaa simboliza
a los inicuos [vase Mateo 13:38].)
Por qu quera el hombre de la parbola esperar para arrancar la cizaa?
TRIGO
CIZAA
363
L ecci n 8 9
Muestre la imagen que se adjunta del trigo y la cizaa, o dibjela en la pizarra. Explique
que la cizaa es un tipo de mala hierba venenosa. El trigo y la cizaa son casi idnticos
cuando brotan, pero se pueden distinguir una vez que han madurado. Si un segador intenta arrancar la cizaa antes de que el trigo y la cizaa maduren, probablemente destruya
tambin gran parte del trigo.
Invite a algunos alumnos a leer en voz alta, por turnos, Doctrina y Convenios 86:16. Pida
al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen los significados del
campo, los sembradores de la semilla y el enemigo. Invtelos a compartir lo que hayan
aprendido.
De acuerdo con la explicacin que el Seor dio de los smbolos, cmo resumiran el
significado de la parbola?
Explique que Jos Smith estaba revisando y corrigiendo la revisin inspirada de la Biblia (la
Traduccin de Jos Smith) cuando recibi esta revelacin. La revelacin que se encuentra
en Doctrina y Convenios 86 ampla la versin de la parbola que se encuentra registrada en
Mateo 13:2430. Por ejemplo, en Doctrina y Convenios 86 aprendemos que los sembradores de la parbola representan a los apstoles del Salvador (vase el versculo2) y que la cizaa ahoga el trigo y hace huir a la iglesia al desierto (versculo3). Tambin aprendemos
que en los postreros das empezarn a brotar nuevas plantas de trigo (versculo4). La
siembra de la cizaa puede representar la Apostasa y el brote del trigo nuevo puede representar la Restauracin.
Seale que en la parbola, el padre de familia ordena a sus siervos que recojan primero la
cizaa para quemarla y, despus, que recojan el trigo en el alfol (vase Mateo 13:2730).
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 86:7 en silencio para descubrir la informacin que esta revelacin proporciona para aclarar el orden de la siega.
Qu aprendemos en el versculo7 acerca del orden de la siega?
Qu ensea esto acerca de lo que suceder con los justos y los inicuos en los postreros
das? (Los alumnos deben determinar la siguiente doctrina: El Seor congregar a
los justos durante los ltimos das y luego destruir a los inicuos en Su segunda
venida.)
Muestre las imgenes Los misioneros: lderes y Las misioneras: Hermanas (Libro de obras
de arte del Evangelio, 2009, N 109 y 110; vase tambin LDS.org).
Qu relacin tienen estas imgenes con la parbola del trigo y la cizaa? (Ayude a los
alumnos a darse cuenta de que podemos ayudar a congregar a los justos compartiendo
el Evangelio con los dems.)
Explique que el hecho de recordar las diversas formas en que somos bendecidos como
miembros de la Iglesia del Seor puede aumentar nuestro deseo de compartir esas bendiciones con otras personas. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 86:810 en voz
alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen formas en
que hemos sido bendecidos como miembros de la Iglesia del Seor.
Segn los versculos810, cules son algunas de las maneras en que hemos sido bendecidos como miembros de la iglesia del Seor?
Seale la expresin sois herederos legtimos que aparece en el versculo9. Explique que
eso significa que los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
forman parte del convenio que Dios hizo con Abraham, mediante el cual se prometi a
Abraham que sus descendientes disfrutaran de las bendiciones del sacerdocio y compartiran esas bendiciones con otras personas (vase Abraham 2:911).
De qu manera han sido bendecidos por medio del sacerdocio?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 86:11 en voz alta y a la clase a buscar formas en las que debemos ayudar a los dems. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. Escriba el principio siguiente en la pizarra: Podemos llevar la salvacin
a los dems ayudndoles a recibir las bendiciones del sacerdocio.
Pida a los alumnos que compartan experiencias que hayan vivido en las que hayan podido
ser un ejemplo de rectitud para otra persona u ocasiones en las que hayan ayudado a otra
persona a recibir las bendiciones del sacerdocio.
364
LECCIN 90
Doctrina y Convenios 87
Introduccin
A lo largo de 1832, el profeta Jos Smith y otros miembros de la Iglesia probablemente escucharon por medio
de informes de peridico sobre las aflicciones que arrasaban la tierra. Por ejemplo, estaban al tanto de las discusiones en cuanto a la esclavitud en Estados Unidos,
y tambin saban en cuanto a la anulacin de los aranceles federales en el estado de Carolina del Sur. El Profeta dijo: Las evidencias de conflictos entre las naciones
L ecci n 9 0
El uso de pasajes
correlacionados
Un pasaje correlacionado es un pasaje de
las Escrituras que puede
ofrecer informacin y
entendimiento adicional
en cuanto al pasaje que
se est estudiando. Correlacionar pasajes significa conectar referencias
de las Escrituras que ayudan a explicar una doctrina o principio u otro
elemento de un pasaje
de las Escrituras. Se pueden encontrar pasajes
correlacionados en las
notas al pie, as como en
otras ayudas para el estudio, en manuales para
el maestro y el alumno y
en discursos de la conferencia general. Aliente
a los alumnos a buscar
pasajes correlacionados
pertinentes en su propio
estudio.
366
por la fuerza. En diciembre de 1832, los peridicos a lo largo de los Estados Unidos daban
reportajes sobre ese conflicto. Fue en ese momento que Jos Smith recibi la revelacin de
Doctrina y Convenios 87, profetizando que las guerras pronto acaecern, comenzando
por la rebelin de Carolina del Sur (D. y C. 87:1). A principios de 1833, no mucho despus
de que se diera esa profeca, el gobierno de los Estados Unidos lleg a un acuerdo pacfico
con el estado de Carolina del Sur. Algunos quizs hayan pensado que la crisis haba pasado, pero slo haba parado de forma temporaria, y despus Carolina del Sur se rebel.
Cmo se sentiran si las palabras de un profeta no se cumplieran de la manera en que
esperaban?
Resalte el pasaje correlacionado en Doctrina y Convenios 87:1, nota al pie a. Si lo desea,
sugiera a los alumnos que marquen esa nota al pie. Invite a los alumnos a consultar Doctrina y Convenios 130:1213, y pida a un alumno que lea esos versculos en voz alta.
Qu reafirm Jos Smith en esa profeca? (Las guerras comenzaran en Carolina del Sur.)
Invite a los alumnos a ver la introduccin de Doctrina y Convenios 130 y a encontrar el ao
en que Jos Smith dio la reafirmacin de la profeca de la seccin87.
En qu ao reafirm Jos Smith la profeca que se encuentran en la seccin87? (1843.)
Recuerde a los alumnos que la crisis entre el gobierno de Estados Unidos y Carolina del
Sur se haba resuelto haca 10 aos, en 1833.
Qu les puede ensear acerca de la fe de Jos Smith su reafirmacin de la profeca que
haba recibido haca 10 aos? (Aunque algunas personas afirmaban que Jos Smith era
un profeta falso, l continu manteniendo la fe en la profeca que el Seor haba revelado por medio de l.)
Lea el siguiente prrafo o pida a un alumno que lo lea en voz alta. (Tal vez quiera hacer copias para que los alumnos lo pongan en su ejemplar de las Escrituras.)
En 1861, los barcos de guerra del Sur comenzaron a disparar a soldados federales de los
Estados Unidos que estaban estacionados en Fort Sumter, en el puerto de Charleston
Harbor, en Carolina del Sur. Otros estados del Sur se unieron a Carolina del Sur en una
guerra civil contra los estados del Norte. Con el tiempo, los estados del Sur pidieron ayuda
a Gran Bretaa. Adems, muchas personas que haban sido esclavos en el Sur se unieron al
ejrcito del Norte y lucharon contra sus antiguos amos. La Guerra Civil dur hasta 1865, y
result en la muerte de alrededor de 620.000 soldados (algunos historiadores estiman tantos como 750.000).
Qu nos puede ensear el cumplimiento de las profecas de Doctrina y Convenios 87
en cuanto al profeta Jos Smith? (Entre las respuestas se podra mencionar que las profecas de Jos Smith son verdaderas y que l es un profeta de Dios. Despus de que los
alumnos respondan, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: Jos Smith es un profeta
verdadero del Seor.)
Tal vez quiera usted testificar que Jos Smith es un profeta verdadero. Despus explique
que adems de los acontecimientos que se revelaron en Doctrina y Convenios 87:14, el
Seor, por medio de Jos Smith, profetiz de otras cosas que aconteceran.
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 87:67 por s mismos y a reconocer otros
acontecimientos que el Seor dijo que ocurriran en los ltimos das.
Qu acontecimientos dijo el Seor que ocurriran en los ltimos das?
De acuerdo con los versculos6 y 7,cules son algunas razones por las que acontecern
esas cosas?
Ayude a los alumnos a entender que la mano castigadora de Dios se refiere a que
el Seor usa sus juicios para motivar a Sus hijos a arrepentirse de sus pecados (vase
Helamn 12:3). Adems, algunos de los juicios que se describen en estos versculos ocurrirn cuando el Seor castigue a los inicuos por la forma injusta en que tratan a los justos.
Afirme que cada profeca en Doctrina y Convenios 87 se ha cumplido o se cumplir. Invite
a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 87:8 para aprender lo que el Seor nos dice que
hagamos para estar preparados para las guerras y los desastres que caern sobre la tierra
en los ltimos das.
Do c t r i n a y Co n ve ni os 87
Qu nos manda hacer el Seor? (Los alumnos deben reconocer el siguiente principio:
Debemos permanecer en lugares santos y no ser movidos hasta que venga el Seor.
Escriba ese principio en la pizarra.)
Qu lugares santos nos pueden brindar paz y seguridad? (Tal vez quiera pedir a los
alumnos que apunten sus respuestas en la pizarra. Las respuestas podran incluir casas,
iglesias, templos y clases de seminario.)
Seale que los lugares santos son sitios donde podemos sentir la presencia del Espritu
Santo, lo que nos ayuda a acercarnos al Padre Celestial y a Jesucristo y a aprender de Ellos.
Qu piensan que significa permanecer en lugares santos y no [ser] movidos (D. y C.
87:8)?
Cmo podra ser movida una persona de esos lugares santos?
De qu forma se han sentido bendecidos con paz y seguridad al permanecer en uno de
esos lugares santos?
Explique que adems de los lugares fsicos que son santos, lugares santos puede tener
ms que ver con cmo vivimos que con dnde vivimos. Si vivimos dignos de la compaa
constante del Espritu Santo, entonces estamos en lugares santos. Aliente a los alumnos
a hacer de su corazn un lugar santo lleno del Espritu del Seor. A medida que invitan al
Espritu en su vida, pueden permitirle que influya en sus hogares y los haga lugares santos.
Cmo pueden procurar hacer de su corazn un lugar santo?
Cules son algunas maneras en que pueden ayudar a hacer de su hogar un lugar santo?
(Entre las respuestas se podra mencionar apoyar las prcticas de la oracin familiar y el
estudio de las Escrituras y ser bondadosos con los miembros de su familia.)
Si el profeta viera su habitacin, la considerara como un lugar santo? Ustedes la consideran un lugar santo?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras algo que harn para permanecer en lugares santos ms fielmente y no ser movidos de ellos. Despus de que los alumnos hayan terminado de escribir, tal vez quiera invitar a algunos de ellos a compartir sus metas con la clase. nsteles a cumplir con las metas
que hayan escrito. Usted podra terminar testificando de las verdades que se analizaron en
esta leccin.
367
L ecci n 9 0
368
Introduccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a entender y explicar mejor
la doctrina del sacerdocio. Asimismo, les da la oportunidad de
compartir lo aprendido esta semana sobre cmo actuar como
instrumentos de Dios y cmo magnificar el sacerdocio.
Doctrina y Convenios84
El Seor presenta el linaje del sacerdocio de Moiss
Ayude a los alumnos a repasar algunos trminos que aprendieron esta semana; para ello, organcelos en grupos de dos. Pida a
un alumno de cada grupo que se siente de espaldas a la pizarra,
de forma que no pueda verla. Explique que usted va a escribir en
la pizarra una palabra o frase clave relacionada con una doctrina
bsica del Evangelio. Los alumnos que pueden ver la pizarra deben definir o describir, en voz baja, la palabra o frase clave a sus
compaeros, quienes deben adivinar la palabra o frase. Entonces
los alumnos intercambian sus puestos y funciones, y la actividad
contina al escribir una nueva palabra o frase en la pizarra.
Para comenzar la actividad escriba la palabra: sacerdocio en
la pizarra. Una vez que los alumnos hayan identificado la palabra, contine la actividad con las siguientes palabras y frases: ordenanza, Sacerdocio Aarnico, convenio, Sacerdocio de
Melquisedec, ordenanzas de salvacin. (Si lo juzga conveniente,
usted podra hacer una pausa luego de que identifiquen cada
palabra o trmino clave y repasar brevemente su definicin con
la clase. En la gua de estudio para los alumnos del curso de
369
estudio individual supervisado, en la actividad de concordancia de la Unidad18, se encuentran algunas de estas definiciones
breves. Para explicaciones ms detalladas, vase El sacerdocio
y las llaves del sacerdocio o Las ordenanzas y los convenios
en la seccin de doctrinas bsicas en el Apndice, al final de este
manual.) Al concluir la actividad, haga la siguiente pregunta:
Qu ordenanzas del Evangelio son ordenanzas de salvacin?
(Conforme los alumnos vayan respondiendo, escriba las
siguientes ordenanzas en la pizarra: bautismo, confirmacin,
conferir el Sacerdocio de Melquisedec [para hombres], investidura del templo y sellamiento del templo.)
Explique que en Doctrina y Convenios84 se ensea que Moiss
deseaba ayudar a las dems personas a acercarse ms a Dios por
medio de las ordenanzas de salvacin del sacerdocio. Invite a los
alumnos a repasar rpidamente Doctrina y Convenios 84:617
para descubrir cmo la lnea de la autoridad del sacerdocio de
Moiss se remontaba a Adn, quien lo recibi de Dios.
Qu aprendes acerca del sacerdocio en estos versculos? (Los
alumnos podrn reconocer varios principios, pero asegrese
de resaltar el siguiente: El sacerdocio proviene de Dios, y
se confiere por la imposicin de manos por aquellos que
tienen autoridad.)
Doctrina y Convenios87
Jos Smith profetiza que la guerra se derramar sobre todas las
naciones
Pida a los alumnos que hagan un resumen de lo que aprendieron acerca de la profeca registrada en Doctrina y Convenios87.
Al estudiar esta revelacin, cmo se ha fortalecido su fe
en que el Seor puede revelar los acontecimientos futuros
mediante Sus profetas?
De qu forma Doctrina y Convenios87 fortalece su testimonio de que Jos Smith es un profeta verdadero?
Qu nos manda hacer el Seor? (Aydeles a reconocer el siguiente principio: Debemos permanecer en lugares santos
y no ser movidos hasta que el Seor venga.)
Pida que varios alumnos se turnen para leer en voz alta el juramento y convenio del sacerdocio en Doctrina y Convenios
84:3344.
Qu promete el Seor a quienes reciben el sacerdocio y
magnifican su llamamiento? (Los alumnos deben reconocer el
siguiente principio: Si los que reciben el sacerdocio magnifican sus llamamientos, Dios los santificar y les dar
todo lo que l tiene.)
De qu manera magnifican los poseedores del Sacerdocio
Aarnico sus llamamientos en el sacerdocio?
Han sido bendecidos alguna vez porque un poseedor del
sacerdocio magnific su llamamiento?
Para ayudar a los alumnos a compartir algo de lo que hayan
aprendido en su estudio durante la semana, usted podra preguntar algunas de las siguientes preguntas o todas ellas. (Nota:
Al preparar esta parte de la leccin, quizs quiera repasar el
370
De qu forma se han sentido bendecidos con paz y seguridad al permanecer en uno de esos lugares santos?
Finalice esta leccin dando testimonio de las verdades que han
analizado.
LECCIN 91
para conocer la voluntad del Seor acerca del establecimiento de Sin. sta es la primera de cuatro lecciones
sobre Doctrina y Convenios 88. La parte de la revelacin
que se analiza en esta leccin incluye los puntos siguientes: 1)la declaracin del Seor de que l es la luz que
gobierna y existe en todas las cosas; y 2)Su explicacin
de las leyes que gobiernan Sus reinos y sus habitantes.
371
L ecci n 9 1
Segn resulte necesario, ample la explicacin de los alumnos acerca de la luz de Cristo;
explique que se trata de la energa, poder o influencia divinos que proceden de Dios por
medio de Cristo y que dan vida y luz a todas las cosas (Gua para el Estudio de las Escrituras, Luz de Cristo, escrituras.lds.org).
Para ayudar a los alumnos a considerar cmo son bendecidos por medio de la luz de Cristo,
escriba las categoras siguientes en la pizarra:
Luz fsicaEntendimientoVidaLey
Pida a los alumnos que enumeren en la pizarra ejemplos de las formas en que las manifestaciones de la luz de Cristo influyen en ellos cada da. (Entre los ejemplos se podran incluir
la capacidad de ver, la capacidad de aprender y reconocer la verdad, el crecimiento de las
plantas y los animales que nos proporcionan alimentos y ropa, y la capacidad para diferenciar entre el bien y el mal.)
De qu manera las verdades que hemos analizado sobre la luz de Cristo les ayudan a
apreciar la influencia del Seor en su vida?
372
Muestre un guante y explique que representa un cuerpo fsico. Pida a un alumno que se
ponga el guante y que mueva los dedos. Indique que la mano anima, o da vida, al guante.
Si el guante representa un cuerpo fsico, qu podra representar la mano? (Un cuerpo
espiritual.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:15 en voz alta. Pida al resto de los alumnos que sigan la lectura en silencio y que averigen lo que el Seor denomin la combinacin del espritu y el cuerpo.
A qu denomin el Seor la combinacin del espritu y el cuerpo? (El espritu y el
cuerpo son el alma del hombre. Si lo desea, puede sugerir a los alumnos que marquen
esa doctrina.)
De qu manera las cosas que afectan a nuestro cuerpo fsico tambin pueden afectar a
nuestro espritu? (A medida que los alumnos vayan respondiendo, anmelos a dar algunos ejemplos.)
Para ayudar a los alumnos a entender mejor la relacin que hay entre nuestro cuerpo y
nuestro espritu, pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente Ezra Taft Benson. Pida al resto de los alumnos que escuchen para averiguar las distintas maneras en que el espritu y el cuerpo se afectan mutuamente.
No hay ninguna duda de que la salud del cuerpo afecta al espritu; de lo
contrario, el Seor jams hubiera revelado la Palabra de Sabidura. Dios
nunca ha dado ningn mandamiento temporal lo que afecta a nuestro
cuerpo tambin afecta a nuestro [espritu]
El pecado debilita, y no slo afecta al [espritu], sino tambin al cuerpo.
En las Escrituras encontramos un sinfn de ejemplos del poder fsico que
pueden tener los que son rectos. Por otra parte, el pecado sin arrepentimiento lleva tanto
a la enfermedad fsica como a la mental (vase En Sus pasos, Liahona, febrero de 1989,
pg. 6).
De qu manera el comprender la relacin que hay entre el cuerpo y el espritu puede
ayudarles a tomar decisiones correctas?
Para preparar a los alumnos para analizar las verdades acerca de la resurreccin, pida al
alumno que se encuentra frente al resto de la clase que se quite el guante de la mano y lo
coloque en una mesa o una silla.
Qu podra representar esa accin? (La muerte fsica.)
Qu sucede con el alma al producirse la muerte? (El espritu y el cuerpo se separan.)
Invite al alumno a tomar el guante y volvrselo a poner.
Qu podra representar esa accin? (La resurreccin.)
Qu sucede con el alma al resucitar? (El espritu y el cuerpo se renen.)
Do c t r in a y Co n ve n i o s 88:1 40
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:14, 1617 en voz alta. Pida al resto de
los alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen la descripcin que el Seor hizo
de la resurreccin. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Quin hizo posible que nuestra alma fuera redimida? (Conforme los alumnos vayan
respondiendo, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: Jesucristo hizo posible que
nuestra alma fuera redimida.)
Una vez haya sido redimida nuestra alma, qu heredarn los pobres y los mansos?
(La tierra.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:1820 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen lo que suceder con la tierra antes
de que las almas redimidas la hereden.
Qu suceder con la tierra antes de que las almas redimidas la hereden?
Segn el versculo19, de quin ser la presencia que se encontrar en la tierra
santificada?
Escriba la siguiente pregunta en la pizarra: Quin tendr derecho a vivir en el reino celestial
y a disfrutar de la presencia del Padre Celestial? Invite a los alumnos a meditar acerca de la
respuesta que daran a esta pregunta.
Explique que al igual que la tierra recibir gloria despus de ser santificada, nuestro cuerpo
tambin cambiar y recibir gloria en la resurreccin. No obstante, no todas las personas
recibirn el mismo grado de gloria.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 88:2124 en silencio y que busquen
aquello que determina el grado de gloria que una persona recibe en la resurreccin.
Qu determina el grado de gloria que una persona recibe en la resurreccin? (Escriba
la siguiente doctrina en la pizarra. Quizs podra sugerir tambin a los alumnos que la
anoten en el margen de su ejemplar de las Escrituras. En la resurreccin recibiremos
gloria de acuerdo con la ley que obedezcamos.)
Para ayudar a los alumnos a entender mejor esta verdad, invtelos a leer Doctrina y Convenios 88:2533 con un compaero de clase. Pdales que busquen la manera en que la obediencia a las leyes de Cristo afectar la tierra y a cada uno de nosotros. Podra sugerirles
que marquen lo que encuentren.
Qu encontraron que respalde la verdad de que en la resurreccin recibiremos gloria de
acuerdo con la ley que obedezcamos?
Fjense en el versculo28, en el que el Seor hace referencia a aquellos que son de un
espritu celestial. Qu creen que signifique ser de un espritu celestial?
Ayude a los alumnos a entender que aquellos que son de un espritu celestial son personas
que viven de conformidad con la ley del reino celestial. Recuerde a la clase que gracias a
Doctrina y Convenios 76 sabemos que la ley del reino celestial incluye el tener un testimonio de Jesucristo, guardar los mandamientos, hacer y guardar convenios, vencer por la fe y
recibir el Santo Espritu de la promesa (vase D. y C. 76:5053, 6970).
En Doctrina y Convenios 88:2829, cmo describe el Seor los cuerpos resucitados de
aquellos que reciben la gloria celestial?
Segn Doctrina y Convenios 88:3031, si una persona obedece slo la ley terrestre o telestial en la tierra, qu tipo de cuerpo recibir en la resurreccin? (Ayude a los alumnos
a entender que nuestro cuerpo resucitado equiparar en gloria al tipo de espritu que
hayamos llegado a ser.)
Para ayudar a los alumnos a entender mejor la doctrina de la recepcin de gloria acorde a
la ley que obedecemos, pdales que trabajen en grupos de tres o cuatro personas para llevar
a cabo la siguiente asignacin. Podra repartir copias de las instrucciones o escribirlas en la
pizarra.
1. Analicen juntos las siguientes preguntas: Cules son algunos de los beneficios de obedecer
las leyes de trnsito? Cules son algunas de las consecuencias de desobedecer las leyes de
trnsito?
2. Lean Doctrina y Convenios 88:3435, y busquen las consecuencias de vivir y de negarse a
vivir las leyes de Dios. Analicen lo que encuentren.
373
L ecci n 9 1
3. En Doctrina y Convenios 88:40 se describen las cualidades de las personas que sern atradas al reino celestial. Estudien juntos ese versculo y determinen cules son esas cualidades.
A continuacin, analicen lo que podemos hacer para desarrollar o reforzar esas cualidades en
nuestra vida.
Una vez que los alumnos hayan analizado esas cualidades en sus grupos, comparta su testimonio de la luz que llena nuestra vida cuando nos esforzamos por vivir de conformidad
con las leyes de Dios. Pida a los alumnos que compartan alguna de las maneras en que han
visto manifestarse esa verdad en su vida personal. Ayude a los alumnos a aplicar lo aprendido pidindoles que escriban una meta que les ayude a vivir la ley del reino celestial y a
ser bendecidos con esas cualidades. Pida a varios alumnos que compartan sus metas con el
resto de la clase, siempre que no les incomode hacerlo.
374
LECCIN 92
diciembre de 1832. Incluye la explicacin que dio Jesucristo acerca de la forma en que Dios gobierna Sus creaciones y una invitacin a allegarnos a l.
375
L ecci n 9 2
Fomente un entorno
de amor y respeto
A medida que aumente
su amor y respeto por
sus alumnos, usted irradiar el amor puro de
Cristo y ensear con paciencia y compasin. Las
siguientes acciones le
ayudarn a desarrollar
ms amor y respeto por
sus alumnos: 1)aprenda
sus nombres e intente
averiguar cules son sus
intereses, talentos, desafos y capacidades; 2)ore
por ellos, de manera colectiva e individual; 3)d
personalmente la bienvenida a la clase a cada
alumno y brinde la oportunidad de participar a
cada alumno.
376
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 88: 41 69
en silencio para reconocer lo que debemos hacer cuando el Padre Celestial responde a una
oracin de modo distinto a lo que esperamos.
Es tan difcil cuando no se contesta de la manera que deseas una oracin
sincera que has ofrecido sobre algo que deseas mucho. No es fcil comprender por qu el ejercicio de la fe profunda y sincera de una vida obediente no
otorga el resultado deseado A veces es difcil darse cuenta que, a la larga,
es para tu bien. Tu vida ser ms fcil si aceptas que lo que Dios te da en la
vida es para tu bien eterno (Utilizar el don supremo de la oracin, Liahona, mayo de 2007, pg. 9).
Podra pedir a varios alumnos que compartan una experiencia que hayan vivido en la que
el Padre Celestial haya respondido a sus oraciones con lo que era mejor para ellos. Quizs
desee compartir tambin una experiencia personal.
Explique que en Doctrina y Convenios 88:66 aprendemos que una de las formas en que
Dios se comunica con nosotros es como la voz de uno que clama en el desierto. Pida a
los alumnos que lean Doctrina y Convenios 88:66 en silencio y que busquen la forma en
que la voz del Seor llega hasta nosotros.
Segn este versculo, en qu manera la voz de Dios es como la voz de uno que clama
en el desierto?
Cundo han sentido que Dios estaba cerca de ustedes aunque no lo hayan visto?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:6769 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen otras formas en las que podemos
acercarnos al Seor. Pida a los alumnos que den un informe de lo que hayan encontrado.
Escriba el siguiente enunciado incompleto en la pizarra: Si mi mira est puesta nicamente
en la gloria de Dios, entonces
Pida a los alumnos que completen el enunciado con lo que aprendieron en el versculo67.
El enunciado podra quedar as: Si mi mira est puesta nicamente en la gloria de Dios,
entonces ser lleno de luz. Podra sugerir a los alumnos que marquen este principio tal y
como aparece enDoctrina y Convenios 88:67.
Qu creen que significa que su mira est puesta nicamente en la gloria [del Seor]?
(Conforme los alumnos vayan respondiendo a esta pregunta, es posible que mencionen
diversos ejemplos concretos. Asegrese de que entiendan que, en general, la frase significa ser totalmente devotos a la obra y los propsitos de Dios.)
Piensen en personas que conozcan que parezcan estar llenas de la luz del Seor. En qu
maneras ven esa luz en ellas?
Segn el versculo68, qu debemos hacer para que nuestras mentes se enfoquen nicamente en Dios? (Tal vez desee explicar que la expresin santificaos hace referencia a
la necesidad que tenemos de purificarnos y limpiarnos del pecado. Nos santificamos por
medio de la expiacin de Jesucristo y la influencia del Espritu Santo, al arrepentirnos de
nuestros pecados, recibir las ordenanzas del sacerdocio y guardar nuestros convenios.)
Pida a los alumnos que vuelvan a leer las doctrinas y los principios que se han escrito en
la pizarra. A continuacin, pdales que se imaginen que estn mirando las estrellas con un
amigo o amiga que siente que Dios no est pendiente de l o de ella. Pida a los alumnos
que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras lo que
responderan a su amigo, usando los principios de la pizarra. Despus de haberles dado
suficiente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que hayan escrito. Tal
vez desee finalizar leyendo la siguiente afirmacin del presidente DieterF. Uchtdorf, de la
Primera Presidencia. Tambin podra dar su testimonio de la influencia de Dios en su vida
cuando se ha esforzado por allegarse a l.
Hermanos y hermanas A veces quizs nos sintamos insignificantes, invisibles, solos u olvidados. Pero siempre tengan presente: ustedes son importantes para l!
Dios los ve no slo como un ser mortal que vive por un breve lapso en un
pequeo planeta; l los ve como Sus hijos o hijas; l los ve como los seres
capaces de llegar a ser aquello para lo que fueron concebidos. l quiere que
sepan que son importantes para l (Ustedes son importantes para l, Liahona, noviembre de 2011, pg. 22).
377
L ecci n 9 2
378
en el DVD Permaneced en lugares santos y no seis movidos: Para la Fortaleza de la Juventud 2013 Recursos
para actividades de los jvenes y en jovenes.lds.org. Pida
a los alumnos que vean el video para obtener ideas sobre cmo pueden allegarse al Seor. Despus de ver el
video, pdales que hablen acerca de las ideas que hayan
descubierto.
LECCIN 93
L ecci n 9 3
Conceda
oportunidades a los
alumnos de explicar,
compartir y testificar
Al permitir que los alumnos se enseen mutuamente se les da la
oportunidad de explicar
doctrinas y principios, de
expresar ideas y relatar
experiencias, y de testificar sobre verdades divinas. El as hacerlo puede
ayudar a los alumnos a
aumentar su entendimiento de las doctrinas
y los principios del Evangelio, as como su capacidad de ensear el
Evangelio a los dems.
Conforme los alumnos
expliquen, compartan y
testifiquen, el Espritu
Santo podr bendecirlos
con un mayor testimonio de las verdades que
expresen.
siguiente: Conforme nos enseamos los unos a los otros diligentemente, el Seor
nos ayudar a comprender Sus verdades ms perfectamente. Al ensearnos mutuamente, podremos prepararnos para compartir el Evangelio con los dems. Tal
vez desee apuntar esos principios en la pizarra utilizando las palabras de los alumnos.)
De qu manera el ensear el Evangelio a los dems te ha ayudado a entenderlo mejor?
De acuerdo con el versculo79, qu otros temas es importante que entendamos? El
ganar un vasto conocimiento, cmo nos ayudar a ensear el Evangelio a los dems?
Para contribuir a que entiendan la importancia de los principios que han hallado, as como
de ponerlos en prctica, organcelos en grupos de cuatro alumnos a fin de que se preparen para ensear las siguientes mini clases a los integrantes de su grupo. Pida a dos alumnos de cada grupo que se preparen juntos para ensear Doctrina y Convenios 88:8186 y
a los dos restantes que trabajen en conjunto para prepararse a fin de ensear Doctrina y
Convenios 88:8798. Haga copias de las siguientes instrucciones para los grupos. Pdales
que lean detenidamente las instrucciones y los pasajes de las Escrituras, y que luego determinen cmo ensearn la mini clase (aliente a ambos alumnos de cada pareja a participar
en la enseanza). Explique que cada pareja tendr alrededor de cinco minutos para prepararse y unos siete minutos para ensear. Tras concederles tiempo para la preparacin, invite
a las parejas a las que se les asign Doctrina y Convenios 88:8186 a ensear a los dems
alumnos de su grupo. Despus pdales que inviertan los papeles e invite a las parejas a las
que se les asign Doctrina y Convenios 88:8798 a impartir la mini clase. (Nota: Si lo prefiere, puede impartir las mini clases usted mismo en vez de pedir a los alumnos que se enseen mutuamente.)
380
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 88:70 117
[2Nefi 31:18]; no puede hacerse (Somos los soldados, Liahona, noviembre de 2011,
pg.45).
Quizs desees testificar sobre la importancia de conservarte digno a fin de ser eficaz al
compartir el Evangelio. Insta a los alumnos del grupo a procurar estar limpios del enredo
del pecado.
Pregunta a los alumnos de tu grupo si alguna vez han escuchado a alguien compartir su
testimonio de forma muy elocuente. Invtalos a describir el testimonio y el modo en que se
sintieron al escucharlo.
Invita a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:8791 en voz alta. Pide a los alumnos de
tu grupo que busquen ejemplos de testimonios elocuentes. Despus que hayan ledo, pregunta lo siguiente:
Antes de la segunda venida del Seor, qu clase de testimonios vendrn despus de los
testimonios de los misioneros?
Invita a los alumnos del grupo a leer Doctrina y Convenios 88:92 en silencio y a buscar lo
que los ngeles del cielo dirn en este tiempo previo a la Segunda Venida. Pdeles que expliquen lo que hayan encontrado. Indcales que la palabra Esposo se refiere a Jesucristo.
Por qu es esencial que estemos preparados para la segunda venida del Seor?
Invita a un alumno a leer Doctrina y Convenios 88:9598 en voz alta. Pide a los alumnos
a los que ests enseando que busquen los dos grupos de personas que sern arrebatadas
para recibir al Salvador cuando l venga. Despus hgales las siguientes preguntas:
Quines sern arrebatados para recibir a Jesucristo a Su venida? (Sus santos que estn
vivos y Sus santos que hayan fallecido. Quizs desees sugerir a los alumnos a los que
ests enseando que marquen las palabras o frases de los versculos que ensean la siguiente verdad: Las personas rectas sern arrebatadas para recibir a Cristo cuando
l venga.)
Pide a los alumnos a los que ests enseando que repasen Doctrina y Convenios 88:98
para buscar palabras o frases que describan los grupos de santos que podrn tomar parte
en la venida del Seor. Despus hgales las siguientes preguntas:
Qu palabras o frases hallaron? (Tal vez desees explicar que la frase las primicias se
refiere a los santos rectos que saldrn en la primera resurreccin.)
Explica cmo te imaginas que ser formar parte de la Segunda Venida tal como se describe
en esos versculos.
Despus que los grupos de alumnos se hayan enseado mutuamente, haga la siguiente
pregunta a toda la clase:
Qu enseanzas les llamaron ms la atencin al analizar Doctrina y Convenios
88:8198?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 88:97107, explique que el Seor revel que los
muertos resucitarn en orden de acuerdo con su rectitud. Quienes resucitan en primer lugar heredarn el reino celestial (vase D. y C. 88:9798). Aquellos que resuciten en segundo
lugar heredarn el reino terrestre (vase D. y C. 88:99). Las personas que hereden el reino
telestial resucitarn despus del Milenio (vase D. y C. 88:100101). Por ltimo, quienes
permanecern sucios las personas que han vivido en la tierra y han llegado a ser hijos
de perdicin resucitarn y sern arrojados a las tinieblas de afuera (vase D. y C. 88:102).
Al concluir los mil aos de paz conocidos como el Milenio, Satans y sus seguidores saldrn a la batalla contra el pueblo de Dios, que ser dirigido por Miguel (Adn). Satans y
sus seguidores sern derrotados y arrojados a las tinieblas de afuera.
Seale el siguiente principio en la pizarra: Conforme nos enseamos los unos a los otros
diligentemente, el Seor nos ayudar a comprender Sus verdades ms perfectamente.
Despus hgales las siguientes preguntas:
De qu manera ha aumentado su comprensin de Doctrina y Convenios 88:8186 o
88:8798 al ensearlo a otra persona hoy?
Aliente a los alumnos a buscar oportunidades de ensear el Evangelio a los dems. Testifique de las bendiciones que recibirn por hacerlo.
381
LECCIN 94
382
Do c t r in a y Co n ve n i o s 8 8:118 141
aprender por el estudio y por la fe. Adems, pdales que expliquen de qu forma el hacerlo
podra aumentar la fe de la persona.
1. Una joven lee con regularidad las Escrituras, pero rara vez se detiene a pensar sobre lo
que lee; adems, no piensa que leerlas le sea de mucho beneficio.
2. Un joven asiste a las reuniones de la Iglesia y disfruta al participar en los anlisis en
clase. A veces se siente inspirado a hacer algunos cambios en su vida basndose en lo
que aprende, aunque generalmente no acta de conformidad con dicha inspiracin.
Despus que la clase haya hablado sobre los ejemplos, formule las preguntas siguientes:
En qu ocasiones han sentido que aumentaba su fe al procurar activamente aprender
por el estudio y por la fe? De qu forma sus acciones les ayudaron a tener una fe mayor?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 88:119120 en silencio para determinar lo
que el Seor les dijo a los santos que hicieran. Pida a los alumnos que den un informe de
lo que hayan encontrado.
Explique que en respuesta al mandamiento de edificar la casa que se describe en el versculo119, los santos, con el tiempo, construyeron el Templo de Kirtland. Mientras el templo estaba en construccin, la Escuela de los Profetas funcion en la planta alta de la tienda
NewelK. Whitney, en Kirtland.
Cmo podra aplicarse tambin el consejo del versculo119 al lugar donde los hermanos se reunan para asistir a la Escuela de los Profetas? Y a nuestra casa? Y a nuestro
esfuerzo personal por estudiar en la escuela? (La Escuela de los Profetas se organiz de
acuerdo con los principios que se ensean en ese versculo. Nuestra casa puede ser un
lugar de oracin, de ayuno, de fe, de instruccin y de orden.)
Divida la clase en grupos de dos personas. Invite a los alumnos a leer detenidamente Doctrina y Convenios 88:121126 con su compaero y a determinar la forma en que el Seor
esperaba que se condujeran los hermanos de la Escuela de los Profetas. Tal vez desee sugerirles que marquen lo que hallen. Mientras los alumnos estudian los versculos, escriba las
siguientes instrucciones en la pizarra para que cada pareja de alumnos las siga despus de
estudiar el pasaje:
Determinen qu consejos seran especialmente provechosos para un joven que procure aprender
el Evangelio. Analicen por qu esas acciones son importantes para ayudar a alguien a aprender
el Evangelio.
Despus que hayan tenido suficiente tiempo para leer y analizar el consejo del Seor, invite
a algunos alumnos a explicar lo que han aprendido al intercambiar opiniones. Conforme
respondan, considere utilizar algunas de las siguientes preguntas y explicaciones a fin de
ayudarlos a entender parte del consejo del Seor:
Qu creen que signifique Cesad de todas vuestras conversaciones livianas, de toda
risa y frivolidad? (versculo121)? Por qu abstenerse de esas acciones en los entornos espirituales resulta til al esforzarnos por aprender las cosas que son sagradas?
Explique que las reuniones de la Escuela de los Profetas deban ser algo sagrado. Aquellas instrucciones en cuanto a la risa y las conversaciones livianas significaban que quienes
partiparan en la Escuela de los Profetas haban de ser reverentes en los entornos sagrados.
Con el tiempo, dichas reuniones tendran lugar en el templo.
Observen cmo se repite la palabra todos en el versculo122. Qu efecto tendra en la
clase el que todos los alumnos participaran en la leccin y trataran de aprender unos de
otros?
Cmo creen que dormir ms de lo necesario influye en la capacidad de aprender o de
sentir el Espritu? De qu modo piensan que dormir la cantidad de horas adecuada y
levantarse temprano contribuye a que aprendamos mejor?
Cmo resumiran el consejo sobre el aprendizaje que se da en Doctrina y Convenios
88:118126? (Los alumnos podran hallar diversos principios. Despus que respondan,
escriba el siguiente principio en la pizarra: Efectuar acciones rectas y cesar de efectuar
acciones malas contribuir a que aprendamos y seamos edificados.)
Cules de los comportamientos mencionados en los versculos podra adoptar o abandonar nuestro grupo de seminario a fin de que logremos aprender mejor el Evangelio y
ser edificados juntos?
383
L ecci n 9 4
Invite a los alumnos a volver a repasar Doctrina y Convenios 88:121126 y meditar en cul
de los consejos deben incorporar ms plenamente en su vida. Alintelos a escribir una
meta a efectos de actuar de conformidad con lo que han aprendido.
384
LECCIN 95
Doctrina y Convenios 89
Introduccin
El 27 de febrero de 1833, Jos Smith pregunt al Seor
en cuanto al uso del tabaco en las reuniones por parte
de los poseedores del sacerdocio. Como respuesta, el
Seor dio la revelacin que est en Doctrina y Convenios89, que se conoce como la Palabra de Sabidura.
En ella el Seor amonest en contra del uso de sustancias perjudiciales y alent el consumo de alimentos saludables. Adems, prometi que quienes obedezcan la
Palabra de Sabidura sern bendecidos tanto fsica como
espiritualmente.
385
L ecci n 9 5
En la pizarra, inmediatamente debajo de La Palabra de Sabidura, escriba la frase Un principio con promesa copiado del versculo3, del modo que se muestra a continuacin. Quizs
desee sugerir a los alumnos que marquen esa frase en las Escrituras; sta ser la base del
resto de la leccin.
Un principioconpromesa
Do c t r i n a y Co n ve ni os 89
que con prudencia significa sabia y cuidadosamente; las dietas con excesos o desequilibrios de incluso los buenos alimentos pueden resultar perjudiciales.)
Segn lo que han aprendido en esos versculos, qu principio sobre los alimentos
saludables podemos aadir a la pizarra? (Despus que los alumnos respondan, escriba lo
siguiente en la pizarra, debajo del principio sobre las sustancias perjudiciales: Debemos
consumir hierbas, frutas, carnes y granos con prudencia y con accin de gracias.)
Explicar que un ejemplo del uso prudente de los alimentos se halla en la instruccin que el
Seor dio concerniente a la carne en los versculos1213. La palabra limitadamente sugiere
que las carnes deben consumirse de manera moderada.
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudio
de los pasajes de dominio de las Escrituras permitir que los alumnos
aumenten su entendimiento de doctrinas bsicas y estn preparados
para ensearlas a los dems. Tal vez desee sugerir que los alumnos
marquen los pasajes de
dominio de las Escrituras
de una forma especial
con el fin de ubicarlos
fcilmente. Consulte la
sugerencia didctica que
figura al final de la leccin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
387
L ecci n 9 5
Sabidura
Fortaleza
Proteccin
D. y C. 89:18
D. y C. 89:19
D. y C. 89:20
D. y C. 89:21
Divida a la clase en cuatro grupos; asigne a cada grupo que memorice uno de los versculos que estn en la pizarra. Tras conceder suficiente tiempo, pida a los grupos que reciten el
versculo que se les asign en el orden correspondiente. Para ayudar a los alumnos a memorizar todo el pasaje, podra asignar a cada grupo un versculo distinto y luego repetir la
actividad. Si no hubiese tiempo para repetir la actividad, podra hacerlo otro da, cuando
tenga ms tiempo.
388
Introduccin
Cuando los alumnos estudiaron una revelacin dada al profeta Jos Smith y a un grupo de sumos sacerdotes, aprendieron que Dios da luz y vida a todas las cosas por medio
de la Luz de Cristo. Tambin aprendieron que el espritu y el
cuerpo constituyen el alma del hombre, que ser redimida
en la Resurreccin por medio de Jesucristo, para recibir gloria segn la ley que obedezcamos.
Da2 (Doctrina y
Convenios 88:4169)
Da3 (Doctrina y
Convenios 88:70141)
Cuando los alumnos estudiaron las instrucciones del Seor
para establecer la Escuela de los Profetas, aprendieron que si
ellos se ensean unos a otros y buscan conocimiento tanto
por el estudio como por la fe, su fe en Jesucristo crecer.
Identificaron comportamientos de rectitud que les ayudarn
a aprender y a ser edificados, y comportamientos indebidos
que el Seor mand que dejramos de hacerlos. Tambin
aprendieron que el demostrar amistad y amor hacia aquellos
con quienes estudian el Evangelio hace que el Espritu est
presente durante su estudio.
389
390
otros diligentemente, el Seor nos ayudar a entender Sus verdades ms perfectamente. A continuacin, pregunte a la clase
lo siguiente:
De qu manera se hizo ms profundo su conocimiento de las
Escrituras al ensearlas hoy a otras personas?
Cmo creen que el Seor les ayud?
Aliente a los alumnos a buscar oportunidades de ensear el
Evangelio a los dems. Testifique de las bendiciones que recibirn por hacerlo.
391
LECCIN 96
revelacin que est en Doctrina y Convenios91 y le indic que no era necesario traducirlos. Tan slo unos das
despus, el 15 de marzo de 1833, el Profeta recibi la revelacin que se halla en Doctrina y Convenios92, en la
que se manda a FrederickG. Williams (uno de los consejeros de Jos Smith) que sea un miembro activo de la
Firma Unida, la cual se haba establecido para supervisar
el bienestar y los asuntos financieros de la Iglesia.
392
Do c t r in a y Co n ve ni os 90 92
silencio y a considerar el modo en que dicho versculo se cumple hoy en da. Pida a los
alumnos que indiquen lo que hayan aprendido.
Tal vez desee resumir Doctrina y Convenios 90:1218. Dichos versculos ensean que el
profeta Jos Smith y sus consejeros deban poner en orden los asuntos de la Iglesia.
Quizs desee testificar que la Primera Presidencia posee las llaves del reino y compartir sus
sentimientos sobre la importancia de dar odo a las palabras de ellos tres.
Haga un resumen
No tendr tiempo para
ensear todo lo que hay
en un bloque de Escrituras haciendo el mismo
hincapi. En ocasiones,
quizs deba hacer un resumen del argumento
o de las enseanzas de
una parte de un bloque
de Escrituras para permitirse tiempo suficiente
para cubrir el contenido,
las doctrinas o los principios ms importantes en
otra parte del bloque. El
resumir en lugar de omitir partes de un bloque
de Escrituras puede contribuir a que los alumnos comprendan mejor
el mensaje general del
bloque.
Vienna Jaques es un ejemplo de la fidelidad de muchos de los primeros Santos de los ltimos Das. Naci el 10 de junio de 1787. Tras haber conocido a los misioneros en Boston,
Massachusetts, EE. UU., viaj a Kirtland, Ohio, en 1831. Estuvo all seis semanas y se bautiz. Al regresar a Boston, Vienna contribuy a que varios de sus familiares se unieran a
la Iglesia. Luego liquid sus asuntos comerciales y regres a Kirtland para aunar sus esfuerzos para siempre con los de la Iglesia (Home Affairs, Womans Exponent, 1 de julio de 1878, pg. 21). En 1833, Vienna consagr todas sus posesiones, entre ellas, $1.400
dlares estadounidenses, en un momento en que el dinero se necesitaba con desesperacin. Despus viaj a Misuri para recibir su heredad en Sin. No obstante, poco despus
de llegar, padeci persecucin junto con los santos. Tras habrsela expulsado de su casa en
Misuri, atendi a los enfermos en el Campo de Sin. HeberC. Kimball escribi: Goc de
la gran bondad de la hermana Vienna Jaques, quien atendi a mis necesidades y tambin
las de mis hermanos; ruego que el Seor la recompense por su bondad (Extracts from
H.C.Kimballs Journal, Times and Seasons, 15 de marzo de 1845, pgs. 839840).
Mientras estaba en Misuri, Vienna se cas con Daniel Shearer. En 1847 viaj al Oeste, a
Utah, y a la edad de sesenta aos condujo su propio carromato a travs de las planicies.
Se estableci en Salt Lake City y durante el resto de su vida trabaj arduamente para sostenerse y estudi las Escrituras con diligencia. Vienna falleci el 7 de febrero de 1884 a la
edad de 96 aos. Su aviso fnebre [necrolgico] deca: Fue fiel a sus convenios y consideraba la Restauracin del Evangelio un tesoro invaluable (In Memoriam, Womans
Exponent, 1 de marzo 1884, pg. 152; vase tambin Susan Easton Black, Happiness in
Womanhood, Ensign, marzo de 2002, pgs. 1214.)
Despus que los grupos de dos hayan terminado de leer, analicen las siguientes preguntas
con toda la clase:
393
L ecci n 9 6
De qu manera cumpli Vienna Jaques las instrucciones que el Seor le haba dado?
Qu les llama la atencin en cuanto a Vienna Jaques?
Qu han aprendido de lo que leyeron sobre Vienna Jaques?
Doctrina y Convenios 91
El Seor manda a Jos Smith que no traduzca los libros apcrifos
De ser posible, muestre varias fuentes de informacin escrita, por ejemplo, un libro, un peridico o una revista, o texto en un dispositivo mvil.
Cmo pueden saber si lo que leen en dichas fuentes de informacin es verdad?
Explique que en la revelacin que est en Doctrina y Convenios91, el Seor ense a Jos
Smith cmo discernir si lo que lea era verdad. Invite a un alumno a leer la introduccin de
la seccin en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio para saber lo
que Jos se hallaba haciendo al momento de recibir la revelacin. Dgales que expliquen lo
que hayan encontrado.
Explique que los libros apcrifos son un conjunto de libros sagrados del pueblo judo que
no se incluyeron en un primer momento en la Biblia hebrea (el Antiguo Testamento), pero
que se incluyeron en la traduccin griega de la Biblia poco antes de los das de Cristo. Algunos de los libros salvan brechas de tiempo entre el Antiguo y el Nuevo Testamento.
Cuando los primeros cristianos compilaron los libros de la Biblia siglos ms tarde, incluyeron los libros apcrifos, aunque haba dudas en cuanto a si eran o no parte de las Escrituras. El ejemplar de la Biblia que Jos Smith utilizaba para traducir la versin inspirada
contena los libros apcrifos; no obstante, puesto que la validez de dichos libros estaba en
duda, Jos pregunt al Seor si su traduccin de la Biblia deba incluir aquellos libros.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 91:13 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio para conocer lo que Jos Smith aprendi en cuanto a los libros apcrifos. (Tal vez deba explicar que una interpolacin es un texto que se ha intercalado en un manuscrito, lo cual a veces ocasiona que se desvirte el texto original).
Despus que los alumnos expliquen lo que han hallado, invite a un alumno a leer Doctrina
y Convenios 91:46 en voz alta. Pdales que determinen el modo en que Jos Smith poda
saber lo que era verdadero en los libros apcrifos.
Cmo poda saber Jos lo que era verdadero en los libros apcrifos?
De qu modo el consejo dado en los versculos46 puede ayudarnos con las cosas que
leemos? (Los alumnos deben reconocer el siguiente principio: El Espritu Santo puede
ayudarnos a saber si lo que leemos es verdadero.)
Quizs desee invitar a los alumnos a compartir alguna experiencia que hayan tenido en la
cual el Espritu les haya confirmado que algo que lean era verdadero.
Doctrina y Convenios 92
FrederickG. Williams ha de ser recibido en la Firma Unida
Explique que la revelacin que est en Doctrina y Convenios92 manda a los lderes de la
Iglesia que eran parte de la Firma Unida (tambin llamada la Orden Unida) que admitieran a FrederickG. Williams en ella. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 92:12
en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar el modo en que el
Seor quera que FrederickG. Williams actuara como integrante de la Firma Unida. Pida a
los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.
Qu creen que signifique que FrederickG. Williams deba ser un miembro activo?
Qu pueden hacer ustedes hoy para ser miembros activos de la Iglesia?
Qu principio aprendemos en el versculo2 sobre las bendiciones que se prometen a
los fieles? (Las respuestas de los alumnos deben reflejar el siguiente principio: Si guardamos fielmente los mandamientos del Seor, seremos bendecidos para siempre.)
Concluya con su testimonio de la importancia de las doctrinas y los principios que han
aprendido en esta clase.
394
Do c t r in a y Co n ve ni os 90 92
395
LECCIN97
396
Muestre una fotografa de un personaje muy conocido para sus alumnos, y pregnteles si
conocen el nombre de esa persona. (Si no le es posible mostrar una fotografa, escriba el
nombre de la persona en la pizarra y pida a los alumnos que expliquen quin es y por qu
cosas es conocida esa persona.)
Por qu tantas personas saben quin es esta persona?
Piensan que es importante saber quin es esta persona? Por qu?
Muestre una lmina de Jesucristo (podra ser Jesucristo [Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N1]; vase tambin LDS.org), y explique que mucha gente hoy en da no sabe
quin es l.
Por qu piensan que es importante saber quin es Jesucristo?
Testifique que no podemos lograr todo nuestro potencial como hijos de Dios salvo que sepamos en cuanto a Jesucristo. Explique que en Doctrina y Convenios93, el Seor ense la
forma en que podemos aumentar nuestro conocimiento sobre l y sobre Su poder de bendecirnos ahora y durante toda la eternidad. Escriba los siguientes dos preguntas en la pizarra, dejando espacio para que los alumnos escriban las respuestas debajo de stas.
Qu debemos hacer para obtener un testimonio de Jesucristo?
Qu podremos saber acerca de l si hacemos estas cosas?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:15 en voz alta. Antes que el alumno
comience a leer, pida a la mitad de la clase que busque las respuestas a la primera pregunta, y a los alumnos restantes, que busquen las respuestas a la segunda pregunta. Luego
de leer los versculos, pida a varios alumnos que pasen a la pizarra y escriban sus respuestas a las preguntas. A continuacin, pregunte a la clase lo siguiente:
Cmo expresaran ustedes la promesa que est en el versculo1 en forma de un principio sientonces? (Las respuestas de los alumnos deben reflejar el siguiente principio: Si abandonamos nuestros pecados, venimos a Cristo, invocamos Su nombre,
obedecemos Su voz y guardamos Sus mandamientos, entonces veremos Su faz y
sabremos que l es.)
Usted podra resaltar que esta bendicin vendr en el propio tiempo del Seor, a Su propia
manera y de acuerdo con Su propia voluntad (vase D. y C. 88:68; vase tambin Ens 1:27).
De qu manera nos ayudar a conocer a Jesucristo cada una de las acciones descritas en
Doctrina y Convenios 93:1?
De lo que aprenden en el versculo3, qu doctrina importante debemos comprender
acerca del Padre y del Hijo? (Los alumnos deben reconocer la siguiente doctrina: El
Padre y el Hijo son uno.)
Qu significa que el Padre y el Hijo sean uno?
Ayude a los alumnos a comprender que el Padre y el Hijo son dos seres separados y distintos, cada uno de ellos con un cuerpo fsico glorificado (vase D. y C. 130:22). No obstante,
Do c t r i n a y Co n ve ni os 93:120
el Padre y el Hijo son uno en propsito y doctrina. Estn perfectamente unidos con el fin
de llevar a cabo el plan de salvacin del Padre Celestial.
Seale la frase siguiente en Doctrina y Convenios 93:4: El Padre, porque me dio de su plenitud. A continuacin, pdales que lean Doctrina y Convenios 93:17, 26. Haga las siguientes preguntas:
Qu significa que Jesucristo recibi la plenitud del Padre? (vase D. y C. 93:1617, 26).
De qu modo las verdades que se hallan en los versculos45 nos ayudan a comprender mejor lo que significa que el Padre y el Hijo sean uno?
Explique que puesto que el Padre y el Hijo son uno, llegaremos a conocer tanto al Padre
Celestial como a Jesucristo conforme hagamos lo que el Seor dijo en Doctrina y Convenios 93:1.
L ecci n 9 7
398
LECCIN98
L ecci n 9 8
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 93:3637 en silencio y a buscar ms verdades que el Seor revel acerca de la luz y la verdad.
Qu ense el Seor acerca de la luz y la verdad en estos versculos? (Ayude a los
alumnos a entender que la luz y la verdad, que tambin se llaman inteligencia, son atributos de Jesucristo y del Padre Celestial.)
Cmo nos beneficia recibir luz y verdad? (Es posible que las respuestas de los alumnos
sean muy variadas. A medida que respondan, aydeles a reconocer el siguiente principio: Al recibir luz y verdad, podemos llegar a ser ms semejantes a Jesucristo y al
Padre Celestial.)
Copie el siguiente diagrama en la pizarra, pero no escriba las declaraciones contenidas en
los dos recuadros. Los alumnos descubrirn esos principios a medida que la leccin contine. Tal vez quiera invitar a los alumnos a copiar el diagrama en su cuaderno de apuntes o
en su diario de estudio de las Escrituras.
Al recibir luz y verdad, podemos llegar a ser
como Jesucristo y nuestro Padre Celestial.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 93:2628 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque lo que debemos hacer para recibir verdad y luz.
Qu debemos hacer para recibir verdad y luz? (Los alumnos deben reconocer el
siguiente principio: Recibimos verdad y luz a medida que guardamos los mandamientos. Escriba este principio en el recuadro del lado derecho del diagrama de la pizarra.)
Cmo nos ayuda a recibir verdad y luz el obedecer los mandamientos?
Cundo han sentido que recibieron verdad y luz al guardar los mandamientos?
Explique que cuando vivimos con Dios antes de nacer, tenamos albedro: la habilidad de
escoger y actuar por nosotros mismos. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios
93:2932 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio, buscando cmo el uso
de nuestro albedro afecta nuestra habilidad de recibir luz y verdad. Luego pida a los alumnos que indiquen lo que hayan encontrado.
De acuerdo con los versculos3132, cul es la consecuencia si escogemos no recibir
la luz? (Nos ponemos bajo condenacin. Eso significa que daamos nuestro progreso
espiritual al rehusar recibir la luz que tenemos a nuestra disposicin.)
Pida a los alumnos que mediten en las preguntas siguientes:
Podemos perder la luz y la verdad que ya hemos recibido? (Para ayudar a los alumnos a
contestar esta pregunta, pdales que busquen Doctrina y Convenios 93:39. Tal vez tambin les quiera pedir que busquen Alma 12:1011.)
Qu hace que perdamos la luz y la verdad? (Los alumnos deben reconocer el siguiente
principio: La desobediencia y las falsas tradiciones hacen que perdamos la luz y la verdad. Escriba ese principio en el recuadro de la parte izquierda del diagrama de la pizarra.)
Cules son algunos ejemplos de tradiciones o actividades que muchas personas normalmente llevan a cabo que podran causar que perdamos la luz y la verdad de nuestro
Padre Celestial?
La siguiente actividad puede ayudar a mostrar cmo nuestras decisiones personales de
obedecer o desobedecer los mandamientos de Dios afectan nuestra habilidad de recibir o
400
Do c t r in a y Co n ve n i os 93: 21 53
perder la luz y la verdad. Muestre la siguiente informacin en la pizarra o haga una copia
para cada alumno. Invite a un alumno a leer el primer prrafo en voz alta. Pida a la clase
que explique cmo y por qu las decisiones de Mara afectaran su habilidad de recibir luz y
verdad. Despus de que los alumnos compartan lo que encontraron, repitan el proceso con
los prrafos24.
1. Mara ora cada maana y cada noche. Siente gozo al ofrecer servicio, guardar sus convenios y escudriar las Escrituras a diario. Ayuda a reunir a su familia con regularidad
para el estudio de las Escrituras y la oracin familiar. Espera ansiosa el participar de la
Santa Cena en la Iglesia cada semana.
2. Mara ora y estudia las Escrituras a menudo, pero no todos los das. Asiste a la Iglesia la mayora de las veces, y normalmente escucha a los discursantes y a los maestros.
Asiste a las actividades de las Mujeres Jvenes si sabe que sus amigas estarn all.
3. Mara ora si no est cansada o si no tiene prisa. Ayuda en la casa de mala gana y lee
las Escrituras con su familia slo si es conveniente. Normalmente no va a la Iglesia ni a
las actividades de las Mujeres Jvenes. A veces quebranta la Palabra de Sabidura.
4. Mara nunca ora ni lee las Escrituras ni asiste a las reuniones de la Iglesia. El obispo ha
pedido hablar con ella, pero ella no lo hace. A menudo quebranta la Palabra de Sabidura. Discute constantemente con los miembros de su familia. Se siente alejada del
Padre Celestial.
Basndose en estos ejemplos, cmo resumiran la importancia de nuestras decisiones
diarias y su efecto en la luz y la verdad que recibimos?
401
LECCIN 99
mandado a los santos que construyeran. Dos meses antes, el 1 de junio de 1833, Jos Smith recibi la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios95, en la
que el Seor disciplin a los santos por demorar la construccin del templo. Doctrina y Convenios96 contiene
la instruccin del Seor de nombrar a NewelK. Whitney
para [hacerse] cargo (D. y C. 96:2) de la propiedad en
la que se edificara el Templo de Kirtland.
Doctrina y Convenios 95
El Seor disciplina a los santos por retrasar la construccin del templo
Recuerde a los alumnos que el Seor inicialmente dio el mandamiento de edificar el Templo de Kirtland en Doctrina y Convenios 88:119, que se registr el 27 y el 28 de diciembre
de 1832. (Anote el principio en la pizarra.) Invite a los alumnos a buscar en la introduccin de Doctrina y Convenios95 la fecha en que se dio esta revelacin. Pdales que calculen cunto tiempo pas aproximadamente entre esas dos fechas. Explique que durante ese
tiempo, los lderes de la Iglesia adquirieron propiedad en Kirtland, en la cual edificaran el
templo. Sin embargo, para el 1 de junio de 1833, los santos no haban comenzado a construir el templo; ni siquiera haban empezado a preparar los cimientos.
402
Do c t r in a y Co n ve n i os 94 96
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 95:13 en voz alta. Pida a la clase que busque lo que el Seor les dijo a los santos en cuanto a retrasar la edificacin del templo. Invite a los alumnos a explicar lo que hayan descubierto.
Qu hace el Seor por aquellos a los que ama? (Los alumnos deben reconocer la
siguiente verdad: Dios disciplina a aquellos a quienes ama. Tal vez quiera sugerir
que los alumnos marquen las palabras que ensean esta verdad en su ejemplar de las
Escrituras.)
Qu significa disciplinar? (Corregir.) De acuerdo con estos versculos, por qu disciplina Dios a aquellos a quienes ama?
Pida a los alumnos que consideren cmo tienden a responder cuando otra persona les disciplina o les corrige. Luego invite a un alumno a leer la siguiente narrativa en voz alta. Pida
a la clase que detecte las maneras en que los santos respondieron a la disciplina del Seor:
Despus de que Jos Smith recibi la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios95, los lderes de la Iglesia llevaron a cabo una conferencia para tratar el tema de la
construccin del templo. Algunos estaban a favor de construir una casa de armazn de
madera, pero otros tenan la opinin de edificar una casa de troncos. Jos les record que
no estaban edificando una casa para un hombre, sino una casa para Dios; y debemos,
hermanos, dijo l, edificar una casa para nuestro Dios hecha de troncos? No, yo tengo un
mejor plan. Tengo un plan para la casa del Seor, dado por l mismo . Despus de que
Jos explicara el modelo completo del templo, todos los hermanos estaban emocionados.
Viajaron al terreno de la edificacin, quitaron la valla, y allanaron el campo de trigo que antes haba sembrado la familia Smith. Despus de quitar el grano, Hyrum Smith comenz
a cavar una zanja para la pared (Lucy Mack Smith, History of Joseph Smith by His Mother,
ed. por Preston Nibley, 1958, pgs. 230, 231).
Qu podemos aprender de estos santos en cuanto a cmo responder a la disciplina?
Resalte que en el versculo3, el Seor describi el retraso de los santos de edificar el templo como un pecado muy grave. Invite a los alumnos a buscar en Doctrina y Convenios
95:56 para ver con qu compar el Seor los pecados muy graves. Dgales que comenten
lo que hayan aprendido.
El ignorar el mandamiento del Seor de edificar un templo, cmo podra ser similar a
[andar] en tinieblas al medioda? En qu sentido andamos nosotros en tinieblas al
medio da si escogemos no hacer caso de otros mandamientos?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 95:4, 89 con un compaero. Pdales que
busquen las razones por las que el Seor mand a los santos que edificaran el Templo de
Kirtland. (Tal vez quiera explicar que la frase a fin de que realice mi obra extraa [versculo4] se podra referir a cmo las personas que no creen en la revelacin, en visitas celestiales ni en otros asuntos espirituales podran ver la restauracin del Evangelio como
algo extrao.)
Qu podemos aprender en estos versculos en cuanto a por qu el Seor nos ha mandado que edifiquemos templos? (Despus de que los alumnos respondan, tal vez quiera
escribir el siguiente principio en la pizarra: En los templos, el Seor prepara a Sus
siervos para hacer Su obra, y los inviste de poder.)
Explique que investir significa dar un regalo a alguien. Ser investido en el templo significa
recibir poder y conocimiento espirituales. Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente
declaracin del presidente ThomasS. Monson:
No es sino hasta que hayan entrado en la casa del Seor, y hayan recibido
todas las bendiciones que les esperan all, que ustedes habrn obtenido todo
lo que la Iglesia tiene para ofrecerles. Las bendiciones supremas y de fundamental importancia del ser miembros de la Iglesia son las bendiciones que
recibimos en los templos de Dios (El Santo Templo: Un faro para el
mundo, Liahona, mayo de 2011, pg. 93).
Cules son dos ordenanzas de salvacin que podemos recibir slo en los templos de
Dios? (La investidura del templo y el sellamiento de matrimonios.)
Cules son algunas cosas que pueden hacer ahora para prepararse para recibir esas
ordenanzas y bendiciones en el templo? (Entre las respuestas se podra mencionar el ser
fiel a las ordenanzas y a los convenios que ya han recibido y siempre vivir dignos de una
recomendacin para el templo.)
Centrarse en
el templo
Parte del Objetivo de Seminarios e Institutos de
Religin es ayudar a los
jvenes y a los jvenes
adultos a ser merecedores de las bendiciones
del templo. A medida
que ensee, considere
maneras en las que podria ayudar a los alumnos a comprender y
aplicar las doctrinas y los
principios relacionados
con el templo y a percibir la importancia que
tienen. A medida que lo
haga, podr inspirar a
los alumnos para vivir de
tal forma que el ser merecedores de las bendiciones del templo sea
una prioridad en su vida.
403
L ecci n 9 9
Explique que edificar el Templo de Kirtland fue una enorme tarea para los santos. En la primera parte de 1833, haba menos de 200 miembros de la Iglesia en Ohio, y la mayora de
ellos eran pobres. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 95:1112 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio, buscando lo que el Seor prometi si los santos guardaban Sus mandamientos.
Qu prometi el Seor si los santos guardaban Sus mandamientos?
Explique a la clase que los santos en Ohio siguieron adelante con fe en la promesa del
Seor, y construyeron el templo.
Qu principio aprendemos en el versculo11? (Los alumnos deben reconocer el siguiente principio: Si guardamos los mandamientos, tendremos el poder para hacer
lo que el Seor nos pida.)
Cules son algunas situaciones que podran enfrentar en las que se podra aplicar este
principio? Cundo han sentido que recibieron la ayuda del Seor para hacer algo debido a que guardaron los mandamientos?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 95:1317, explique que el Seor ofreci instrucciones en cuanto a las dimensiones y las funciones de cuartos especficos del Templo de
Kirtland. Invite a un alumno a leer el versculo14 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio, buscando una forma en la que el Seor indic que cumplira Su promesa
de darles poder para edificar el templo. Invite a los alumnos a explicar lo que hayan descubierto. (Tal vez quiera sealar que el Seor prometi mostrar a tres personas cmo se deba
edificar el templo. Esas tres personas eran la Primera Presidencia.)
Para ayudar a los alumnos a ver cmo se cumpli esa promesa, invite a un alumno a leer el
siguiente prrafo en voz alta:
Jos Smith, Sidney Rigdon y FrederickG. Williams oraron juntos y vieron el templo en una
visin. Despus de ver el exterior en detalle, el edificio pareci aproximarse [a ellos] y
vieron el interior del edificio como si en verdad estuvieran dentro de l (vase Enseanzas
de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 287). Ms adelante, cuando se estaba
terminando la construccin del templo, FrederickG. Williams dijo que era como el modelo
que haban visto en la visin hasta el ms mnimo detalle, y que no poda notar la diferencia entre el del sueo y el templo tal como estaba construido.
En este ejemplo, cmo dio el Seor poder a los santos para hacer lo que les haba pedido?
Doctrina y Convenios 96
Se designa a NewelK. Whitney para encargarse de toda la propiedad de la Iglesia
Explique que en Doctrina y Convenios96, el Seor instruy que el obispo NewelK. Whitney
deba encargarse de toda la propiedad que posea la Iglesia. El templo se edificara en el lugar que haba designado el Seor, y el obispo Whitney dividira el resto de la propiedad en
solares para aquellos que buscaran una heredad. Algunos de esos solares se designaron
para los lderes de la Iglesia responsables de la publicacin de las revelaciones. Recibir esa
heredad les ayudara a ofrecer su tiempo para hacer la obra del Seor, lo cual inclua publicar la palabra de Dios. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 96:45 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio e identifique cmo ayudara a los santos el publicar la palabra de Dios. Invtelos a compartir lo que hayan aprendido.
Explique que en esta revelacin, el Seor tambin mand que se admitiera a John Johnson
como miembro de la Orden Unida, que supervisaba las operaciones financieras, de publicacin y mercantiles de la Iglesia.
Invite a algunos alumnos a resumir lo que hayan aprendido en esta leccin. Alintelos a
que acten de acuerdo con las verdades que han aprendido.
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Do c t r in a y Co n ve n i os 94 96
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LECCIN 100
Doctrina y Convenios 97
Introduccin
El profeta Jos Smith recibi la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios97 el 2 de agosto de
1833. En esa revelacin, el Seor ofreci instrucciones
y aliento para ParleyP. Pratt, que presida una escuela
para los poseedores del sacerdocio en Misuri, y para los
406
Do c t r i n a y Co n ve ni os 97
Explique que en ambas ilustraciones, el rbol representa a los miembros de la Iglesia. Recuerde a los alumnos que muchos miembros de la escuela de los lderes eran humildes y
fieles. Sin embargo, otros se haban vuelto orgullosos y desobedientes.
Si los rboles representan a los miembros de la Iglesia, qu piensan que representa el
fruto? (Las obras o hechos de los miembros. Si a los alumnos se les dificulta expresar esa
respuesta, tal vez quiera invitarlos a leer Doctrina y Convenios 97:6 en silencio, buscando
all la respuesta.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 97:67 en voz alta, y pida a la clase que
preste atencin a los principios que se ensean en esos versculos.
Cules son algunos principios que se ensean en esos versculos?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 97:89 en voz alta, y pida a la clase que
presten atencin a los principios que se ensean en esos versculos.
Cules son algunos principios que se ensean en esos versculos?
Cmo pueden motivarnos a ser ms fieles las descripciones de lo que les ocurre a los
rboles?
Escriba la siguiente declaracin incompleta en la pizarra: Para que el Seor nos acepte,
debemos
Invite a los alumnos a repasar Doctrina y Convenios 97:8 y a reconocer las caractersticas
de una persona a la que el Seor acepta. A medida que determinen las caractersticas, complete la declaracin de la pizarra de la siguiente manera: Para que el Seor nos acepte,
debemos tener un corazn sincero y quebrantado, un espritu contrito, y debemos estar
dispuestos a cumplir nuestros convenios con sacrificio.
Qu creen que quiera decir tener un corazn quebrantado y un espritu contrito?
Qu piensan que signifique cumplir nuestros convenios con sacrificio? (Una respuesta
posible es que significa hacer lo que tengamos que hacer para guardar los convenios que
hemos hecho con el Seor.)
Cules son algunos sacrificios que han hecho con el fin de guardar sus convenios?
Ofrezca tiempo a los alumnos para meditar en cuanto a su situacin ante el Seor y a pensar en cuanto a cmo podran aplicar los principios de Doctrina y Convenios 97:8 en su vida.
L ecci n 1 0 0
Do c t r i n a y Co n ve ni os 97
Pida a los alumnos que estudien Doctrina y Convenios 97:2528 en silencio, buscando
lo que necesitan hacer para escapar de la venganza del Seor y recibir Sus bendiciones.
Quizs desee sugerir a los alumnos que marquen la palabra si cada vez que aparezca en
esos versculos.
Qu tenemos que hacer para escapar de la venganza del Seor y recibir Sus
bendiciones?
Cmo se relaciona el mensaje del Seor en estos versculos con las imgenes de los dos
rboles que analizamos anteriormente? Qu se ensea en los versculos2728 sobre el
arrepentimiento y el perdn?
Comparta su testimonio acerca del siguiente principio: Si somos obedientes, escaparemos de la venganza del Seor y recibiremos una multiplicidad de Sus bendiciones.
Tal vez quiera explicar que ParleyP. Pratt dijo lo siguiente en cuanto a la revelacin de Doctrina y Convenios97: Los lderes de la Iglesia en Misuri, en conjunto, no obedecieron esa
revelacin; no obstante, muchos fueron humildes y fieles. Por consiguiente, el juicio prometido se consum con toda su fuerza, como lo indica la historia de los siguientes cinco aos
(Autobiography of ParleyP. Pratt, editado por ParleyP. Pratt, hijo, [1938], 96). Para noviembre de 1833, los santos fueron expulsados del condado de Jackson, Misuri, y continuaron enfrentando persecuciones en Misuri hasta que se les ech del estado en 1838 y 1839.
Invite a los alumnos a pensar en lo que se han sentido inspirados a hacer al estudiar Doctrina y Convenios97. Alintelos a actuar de acuerdo con esa inspiracin con el fin de que
puedan recibir las bendiciones del Seor.
409
Introduccin
El Seor dio la revelacin que se halla en Doctrina y Convenios93 el 6 de mayo de 1833. Esta leccin se centra en Doctrina
y Convenios 93:120, cuyo tema slo se abord brevemente en
la leccin del alumno de Doctrina y Convenios93. En estos versculos, Jesucristo ense cmo podemos llegar a conocerle y la
manera de llegar a ser como l y nuestro Padre Celestial.
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411
LECCIN 101
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Do c t r i n a y Co n ve ni os 98:122
Tres das ms tarde, el 23 de julio, una turba apareci de nuevo en el condado de J ackson,
Misuri, esta vez armada con rifles, pistolas, ltigos y garrotes. Prendieron fuego a pajares y
a los sembrados de grano y destruyeron varias casas, graneros y comercios. Al final se enfrentaron a seis lderes de la Iglesia, quienes, al ver que las propiedades y la vida de los
santos estaban en peligro, ofrecieron su propia vida como rescate. Los dirigentes del populacho rechazaron la oferta con la amenaza de que azotaran a todo hombre, mujer y nio
a menos que consintieran en abandonar la regin. Bajo presin, los hermanos firmaron un
acuerdo de que se iran del condado de Jackson. La mitad de los miembros de la Iglesia y
la mayora de los lderes se iran para el 1 de enero de 1834, y el resto para el 1 de abril de
ese mismo ao. La turba consinti en que John Corrill y Sidney Gilbert se quedaran como
agentes para vender las propiedades de los santos que haban sido expulsados. (Vase La
historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, pg.145.)
Pida a los alumnos que lean en voz alta la introduccin de Doctrina y Convenios98, Pida a
la clase que siga la lectura en silencio, buscando lo que motiv el que recibieran esa revelacin. Invite a los alumnos a dar sus respuestas.
De acuerdo con la introduccin de la seccin, qu resulta extraordinario en cuanto a la
fecha de esa revelacin?
Explique que los santos de Ohio tambin estaban pasando por persecuciones en ese entonces. Los principios de esa revelacin se aplicaban a ellos y tambin se pueden aplicar
a nosotros. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 98:12 en voz alta. y a la clase
que busque el consejo que el Seor dio a los santos. (Quiz sera til explicar que Sabaot,
en el versculo2, es una palabra hebrea que significa huestes o ejrcitos. El uso que se
le da aqu implica que el Seor est al mando de ejrcitos o huestes anglicos, y de los ejrcitos de Israel, o de los santos .)
Qu consejo dio el Seor a los santos? (Escriba las respuestas de los alumnos en la
pizarra.)
Por qu es importante que los santos den gracias en los tiempos de dificultades?
Qu creen que signifique esperar pacientemente en el Seor?
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder RobertD. Hales, del
Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase que escuche para saber lo que significa esperar pacientemente en el Seor.
Entonces, qu quiere decir esperar en el Seor? En las Escrituras, la palabra esperar significa tener esperanza, aguardar y confiar. Tener esperanza y
confianza en el Seor requiere fe, paciencia, humildad, mansedumbre, longanimidad, guardar los mandamientos y perseverar hasta el fin (vase
Esperamos en el Seor: Hgase tu voluntad, Liahona, noviembre de 2011,
pg.72).
Por qu habr sido importante para los santos de Misuri el consejo de esperar pacientemente en el Seor?
Qu palabras de consuelo ven en el versculo2?
Escriba la siguiente afirmacin incompleta en la pizarra: Si damos gracias en todas las cosas y
esperamos pacientemente en el Seor, entonces
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 98:3 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio para averiguar la promesa que hizo el Seor a los santos si stos obedecan Su consejo.
De qu manera completaran el principio de la pizarra segn lo que dice el versculo3?
(Lo que figura a continuacin es una manera en que los alumnos podran completar
el principio: Si damos gracias en todas las cosas y esperamos pacientemente en el
Seor, entonces el Seor puede hacer que nuestras aflicciones obren juntamente
para nuestro bien.)
Invite a los alumnos a pensar en alguien que conozcan que haya esperado pacientemente
en el Seor durante tiempos difciles y que haya encontrado razones para estar agradecido.
De qu manera las aflicciones contribuyeron a un bien en la vida de esa persona?
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L ecci n 1 0 1
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LECCIN 102
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El Seor revela la forma en que los santos deben responder ante la persecucin
Antes de que comience la clase, dibuje tres columnas en la pizarra y denomnelas con los
siguientes ttulos: La ley del Seor sobre las represalias (D. y C. 98:2332); La ley del Seor
sobre la guerra (D. y C. 98:3338); y La ley del Seor sobre el perdn (D. y C. 98:3948).
Pida a los alumnos que describan algunas maneras en que las personas pudieran reaccionar cuando alguien las ofende o lastima. Explique que en la revelacin que est registrada
en Doctrina y Convenios 98, el Seor ensea principios que nos pueden ayudar a saber
cmo responder cuando las palabras o las acciones de otra persona nos hieren. Inste a los
alumnos a buscar esos principios durante la leccin del da de hoy.
Recuerde a los alumnos que la revelacin que est registrada en Doctrina y Convenios 98
se dio en 1833, al poco tiempo de que la persecucin de los santos en Misuri se haba tornado violenta. Pida a los alumnos que recuerden detalles de la leccin anterior sobre el
maltrato que pasaron los santos.
Invite a los alumnos a copiar la tabla de la pizarra en su cuaderno de apuntes o en su diario de
estudio de las Escrituras. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 98:2327 en voz alta,
y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Seor ense a los santos sobre las represalias. Dgales que observen el consejo que el Seor repite en esos versculos.
Qu conceptos que se repiten ensean sobre las represalias? (Quiz sera bueno sugerir
que los alumnos marquen las frases sin injuriarlos, no injuriis, lo soportis con
paciencia y lo soportis pacientemente en los versculos2327.)
Qu prometi el Seor a los santos si soportaban la persecucin con paciencia y no
procuraban vengarse?
Qu principio aprendemos de las palabras del Seor en los versculos2327? (Ayude a
los alumnos a reconocer el siguiente principio: Si soportamos el maltrato con paciencia y sin tomar represalias, el Seor nos recompensar. Invite a un alumno a escribir
esa verdad bajo el encabezamiento La ley del Seor sobre las represalias.)
Explique que cuando el populacho se form en el condado de Jackson, Misuri, el sbado 20 de
julio de 1833, queran hacer ms que simplemente destruir propiedades. Tambin queran herir
a los miembros de la Iglesia. Invite a un alumno a leer el siguiente relato histrico en voz alta y
pida a la clase que preste atencin para descubrir la forma en que el obispo Edward Partridge y
Charles Allen, un converso de 27 aos de Pensilvania, respondieron ante la persecucin.
La turba atrap al obispo Edward Partridge y a Charles Allen, y los arrastraron por entre la muchedumbre enfurecida, que los insult y maltrat por el camino a la plaza pblica.
All se les dieron dos alternativas; deban renunciar a su fe en el Libro de Mormn o abandonar el condado. No estuvieron dispuestos a negar el Libro de Mormn ni a acceder dejar
el condado. El obispo Partridge, habindosele permitido hablar, dijo que los santos haban sufrido persecuciones en todas las eras del mundo, y que estaba dispuesto a sufrir por
causa de Cristo, tal como los santos de pocas anteriores lo haban hecho; que l no haba hecho nada malo que debiera ofender a persona alguna, y que si lo maltrataban, heriran a un hombre inocente. En ese momento su voz qued ahogada por el tumulto de la
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 98: 23 48
muchedumbre, de entre la cual muchos estaban gritando: Pdele a tu Dios que te libre!
A los dos hermanos, Partridge y Allen, les quitaron la ropa y les pusieron brea, mezclada con
cal o con potasa, o algn otro cido que desintegra la piel, y les pusieron cierta cantidad de
plumas. Los dos soportaron con tal resignacin y mansedumbre, que la multitud qued inmvil y pareca estar sorprendida de lo que haba presenciado. A los hermanos se les permiti retirarse en silencio (B.H.Roberts, A Comprehensive History of the Church, tomo I,
pg. 333; vase tambin La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Manual del
alumno, segunda edicin, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pg. 144).
Qu les impresiona sobre la forma en que Charles Allen y el obispo Partridge respondieron ante la persecucin?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 98:2832, explique que el Seor aconsej a los santos que si un enemigo los hera tres veces sin provocar la venganza de Dios, deban advertir al enemigo en el nombre del Seor que no los hirieran otra vez. Si el enemigo continuaba
hirindolos tras esa advertencia, los santos estaran justificados al pag[arle] de acuerdo con
sus obras. Sin embargo, tambin se les dijo a los santos que si perdonaban a sus enemigos
aunque tuvieran la justificacin para tomar represalias, se les recompensara por su rectitud.
L ecci n 1 0 2
de terror en el infame campo de concentracin Ravensbrck. Betsie muri all, pero Corrie
sobrevivi.
En Ravensbrck, Corrie y Betsie aprendieron que Dios nos ayuda a perdonar. Despus de
la guerra, Corrie estaba decidida a compartir ese mensaje. En una ocasin, ella acababa de
hablarle a un grupo de personas en Alemania que sufra los estragos de la guerra. Su mensaje haba sido: Dios perdona. Fue entonces que la fidelidad de Corrie ten Boom dio a luz
una bendicin.
Un hombre se le acerc y ella lo reconoci como uno de los guardias ms crueles del
campo de concentracin. Usted mencion Ravensbrck en su discurso, dijo l. Yo fui
guardia ah pero desde ese entonces me he convertido en cristiano. l explic que haba procurado el perdn de Dios por las cosas crueles que haba hecho; extendi su mano y
pregunt: Me perdonar usted?.
Corrie ten Boom entonces dijo:
Quizs no fueron muchos segundos los que l estuvo ah, con su mano extendida, pero
a m me parecieron horas mientras yo luchaba con la situacin ms difcil que jams haba
enfrentado.
El mensaje de que Dios perdona tiene una condicin: Que tenemos que perdonar a
los que nos han herido
Aydame!, or en silencio. Yo puedo extender mi mano; es todo lo que puedo hacer.
T concdeme el sentimiento.
Inexpresiva y mecnicamente estrech mi mano con la que l extenda hacia m. Al hacerlo, sucedi algo increble: Una corriente me empez en el hombro, recorri mi brazo y
explot en nuestras manos unidas. Y entonces esa calidez sanadora pareci inundar todo
mi ser, lo que hizo brotar lgrimas de los ojos.
Lo perdono, hermano!, exclam, con todo mi corazn.
Por un largo momento nos estrechamos las manos; el antiguo guardia con la antigua prisionera. Nunca haba conocido el amor de Dios tan intensamente como en ese momento.
[Corrie ten Boom, Tramp for the Lord, 1974, pgs. 5455.] (KeithB. McMullin, Nuestra
senda del deber, Liahona, mayo de 2010, pg. 13).
Una vez que el alumno haya terminado de leer, haga la siguiente pregunta:
Qu les impresiona sobre este relato?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 98:3940 en voz alta, y a la clase que busque la ley del Seor sobre el perdn.
Segn esos versculos, qu debemos hacer cuando alguien nos pida perdn?
Segn el versculo40, cuntas veces debemos perdonar a alguien que se arrepienta
y pida nuestro perdn? (hasta setenta veces siete implica que debemos perdonar
tantas veces como la persona se arrepienta y busque nuestro perdn despus de habernos ofendido o lastimado. Aun cuando se nos manda perdonar, eso no quiere decir que
debemos permitir que los dems nos sigan lastimando.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 98:4143 en voz alta, y a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque verdades que el Seor ense a los santos en cuanto a
los enemigos que no se arrepintieran. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Por qu habr sido importante que los santos de Misuri entendieran esas verdades?
De qu manera resumiran la ley del Seor sobre el perdn? (Ayude a los alumnos a
reconocer el siguiente mandamiento: El Seor nos ha mandado perdonar a nuestros enemigos. Escriba ese mandamiento en la pizarra bajo el ttulo La ley del Seor sobre el perdn.)
Por qu piensan que se nos manda perdonar a los dems aun cuando no nos pidan
perdn?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 98:4448, explique que el Seor prometi que si los
enemigos de los santos se arrepentan, escaparan de Su venganza. (Nota: En el versculo44, la
frase no lo habis de perdonar significa que a los infractores se les debe considerar completamente responsables de sus actos, no que los santos deben seguir teniendo resentimiento.)
Para terminar, inste a los alumnos a seguir la ley del Seor sobre el perdn al procurar perdonar a cualquiera que los haya herido a ellos o a sus seres queridos.
418
LECCIN 103
Decidir qu ensear
Muchas lecciones del
manual contienen ms
material del que tendr
tiempo de ensear en
una clase. Una vez que
haya estudiado las Escrituras y el curso de estudio, considere con
espritu de oracin qu
doctrinas, principios y sugerencias para la enseanza sern de mayor
beneficio para sus alumnos. Al decidir qu ensear, continuamente
busque la gua del Espritu Santo.
419
L ecci n 1 0 3
420
Do c t r in a y Co n ve n i os 99 100
Qu aprendemos en los versculos56? (Es posible que los alumnos utilicen otras
palabras, pero deben reconocer el siguiente principio: Si alzamos nuestra voz para
compartir el Evangelio, entonces el Seor nos ayudar a saber qu decir.)
Segn el versculo7, de qu manera desea el Seor que los misioneros prediquen el
Evangelio?
Segn el versculo8, qu promete el Seor si predicamos el Evangelio con solemnidad de corazn y con el espritu de mansedumbre? (Los alumnos deben expresar el
siguiente principio: Si compartimos el Evangelio con los dems con solemnidad de
corazn y con el espritu de mansedumbre, entonces el Espritu Santo dar testimonio de nuestro mensaje.)
Invite a los alumnos a pensar en alguna ocasin en que el Seor les haya ayudado a saber
qu decir cuando han compartido el Evangelio. Tambin pdales que piensen en una ocasin en que hayan sentido al Espritu testificar de algo que dijeron. Invite a algunos alumnos a compartir sus experiencias.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 100:912 en voz alta, y a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque las instrucciones que el Seor dio a Jos Smith y a
Sidney Rigdon.
Segn el versculo12, por qu podan Jos Smith y Sidney Rigdon permitir que se
regoc[ijaran] [sus] corazones?
Qu significara para ustedes la promesa del versculo12 si estuvieran sirviendo en una
misin?
Explique que la labor misional de Jos Smith y de Sidney Rigdon tuvo una influencia perdurable en la Iglesia. Por ejemplo, Jos Smith y Sidney Rigdon predicaron a un grupo
grande en la casa de los Nickerson, as como a grupos adicionales en Canad. Los misioneros bautizaron a casi veinte personas, entre ellas a Moses Nickerson, y organizaron una
rama de la Iglesia. En 1836, ParleyP. Pratt visit la rama mientras serva en una misin en
Canad. Moses Nickerson le present a John Taylor al lder Pratt. El lder Pratt bautiz a
John Taylor, quien lleg a ser un misionero de xito y ms tarde Presidente de la Iglesia.
421
L ecci n 1 0 3
422
LECCIN 104
Ro Misuri
MISURI
CONDADO DE CLAY
Entorno geogrfico
Informacin sencilla sobre el entorno geogrfico de los relatos de las
Escrituras puede ayudar
a los alumnos a entender mejor el contenido
de las Escrituras. Los mapas pueden ayudar a los
alumnos a entender la
relacin entre diversos
lugares. Las fotografas
y las pinturas pueden
ayudarles a visualizar el
entorno.
Independence
Ro Misuri
CONDADO DE JACKSON
L ecci n 1 0 4
Qu preguntas les parece que los santos de Misuri pudieron haber tenido en ese
tiempo? (Si los alumnos necesitaran ayuda para responder la pregunta, considere sugerir
que quiz los santos se preguntaban por qu el Seor permita que se les persiguiera.)
Pregunte a los alumnos si alguna vez se han preguntado por qu el Seor permite que
ellos o personas que conocen pasen aflicciones.
Explique que cuando los santos de Misuri estaban sufriendo esas pruebas, el Seor revel
verdades sobre la razn por la que l permite que Su pueblo pase aflicciones. Invite a los
alumnos a ver la introduccin de Doctrina y Convenios101 y a determinar la fecha en que
Jos Smith recibi esa revelacin. Luego pdales que echen un vistazo al resto de la introduccin de la seccin para encontrar adversidades adicionales que los santos pasaron entre
el ataque del populacho del 31 de octubre y las fechas en que se dio esta revelacin. Dgales que comenten lo que hayan encontrado. (Una vez que lo hagan, quiz desee explicar
que ms de mil santos fueron expulsados de sus casas en el condado de Jackson.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 101:12 en voz alta, y a la clase que siga
la lectura en silencio y que descubra una razn por la que el Seor permiti que los santos
del condado de Jackson sufrieran persecucin y afliccin. Pida a los alumnos que expliquen
lo que hayan encontrado.
Qu aprendemos en el versculo2 sobre las consecuencias de violar los mandamientos
de Dios? (Es posible que los alumnos usen otras palabras, pero deben expresar el siguiente principio: Cuando violamos los mandamientos, Dios permite que suframos.)
Por qu creen que sea importante entender ese principio?
Seale que aun cuando muchos de los santos en Misuri eran fieles y obedientes, an as
sufrieron a causa de la persecucin. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 101:3
5 en voz alta, y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque una razn por la que
el Seor permite que incluso los santos justos sean afligidos. Invite a los alumnos a dar un
informe de lo que hayan encontrado. Quiz sera bueno explicar que la palabra disciplinar
significa corregir, que la palabra probar significa poner a prueba, y que la palabra santificar
significa hacer a algo o alguien puro o santo.
Segn esos versculos, por qu disciplina y prueba el Seor a Su pueblo? (Los alumnos
deben expresar el siguiente principio: Si no soportamos la disciplina, no podemos ser
santificados. Escriba ese principio en la pizarra.)
De qu manera nos puede ayudar a ser santificados el que se nos discipline?
Cmo podran haber influido en los santos de Misuri el mensaje de esos versculos?
A fin de ayudar a los alumnos a entender en qu forma el que se nos discipline y se nos
ponga a prueba nos ayuda a ser santificados, invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles:
Adems de impulsarnos al arrepentimiento, la experiencia misma de sobrellevar bien
la disciplina puede perfeccionarnos y prepararnos para mayores privilegios espirituales
(Yoreprendo y disciplino a todos los que amo, Liahona, mayo de 2011, pg. 98).
Seale que el Seor se refiri a Abraham como un ejemplo de alguien que fue disciplinado y
probado. Si lo desea, invite a un alumno a resumir brevemente el relato de cuando el S
eor
le mand a Abraham ofrecer a su hijo Isaac como sacrificio (vase Gnesis 22:114). Explique
que la fidelidad de Abraham durante esa y otras pruebas lo prepararon para recibir grandes
bendiciones espirituales (vase Gnesis 22:1518). Dirija la atencin de los alumnos hacia el
principio que anot en la pizarra.
Cmo puede ayudarnos esa verdad durante tiempos difciles?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 101:68 en silencio y que busquen los
pecados que cometieron algunos de los santos en Misuri que causaron aflicciones para todos. Diga a los alumnos que informen a la clase lo que encontraron.
Qu aprenden en los versculos78?
Segn el versculo8, que tienden a hacer algunas personas cuando hay paz en su vida?
Segn el versculo8, que comienzan a hacer algunas personas durante sus aflicciones?
Qu creen que signifique allegarse al Seor?
Inste a los alumnos a meditar en experiencias en las que sus pruebas los hayan llevado a
volver su corazn al Seor.
424
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 101:116
425
LECCIN 105
que recibi el Profeta, la cual est en Doctrina y Convenios101, se analiza en tres lecciones del manual. sta,
que es la segunda, incluye la descripcin del Seor de algunas de las condiciones del Milenio. Tambin incluye
palabras de consuelo y consejo para los santos.
426
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 101:17 42
427
L ecci n 1 0 5
Lecciones prcticas
Busque maneras de utilizar objetos que ayuden
a los alumnos a entender principios espirituales. Mediante lecciones
prcticas eficaces, puede
ayudar a los alumnos a
visualizar, analizar y entender las Escrituras.
Tambin puede hacer
uso de lecciones prcticas para estimular el
anlisis.
428
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 101:17 42
El sabor y la virtud se apartan del hombre que contamina su mente con pensamientos impuros, que profana sus labios al no ser verdico, que hace mal uso de su
fuerza en actos inicuos (La sal de la tierra, Liahona,
julio de 1980, pg. 68).
429
430
Introduccin
Esta leccin se centra en algunas de las instrucciones contenidas
en Doctrina y Convenios98 que el Seor dio a los santos que estaban siendo perseguidos por los populachos. En esta leccin
se ayudar a los alumnos a entender cmo debemos reaccionar
ante situaciones difciles, y les ayudar a fortalecer su testimonio
del poder y la bondad de Dios.
431
LECCIN 106
leccin cubre la parbola del Seor del noble y los olivos, que ensea Su voluntad concerniente a la redencin
de Sin. Tambin contiene el consejo del Seor de que
los santos sigan congregndose (con una referencia a Su
parbola del trigo y la cizaa) y procuren indemnizacin
por los delitos cometidos en su contra (con una referencia a Su parbola de la mujer y el juez injusto).
432
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 01: 43 101
433
L ecci n 1 0 6
434
LECCIN 107
435
L ecci n 1 0 7
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 102:2 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio para determinar cul es el propsito de los sumos consejos y cmo se
los designa.
Cmo se designa el sumo consejo? Cul es su propsito?
Despus que los alumnos respondan las preguntas anteriores, escriba la siguiente verdad
en la pizarra: Los sumos consejos se designan por revelacin a fin de resolver las dificultades serias que surjan en la Iglesia. Explique que dificultades serias por lo general
se refiere a situaciones en que los miembros han cometido alguna transgresin grave.
Explique que el relato del presidente Lee del comienzo de la leccin ofrece un ejemplo de
una de las responsabilidades del sumo consejo: Prestar servicio como consejo disciplinario
de la Iglesia bajo la direccin de la presidencia de estaca. Para ayudar a la clase a entender
la finalidad de los consejos disciplinarios, invite a un alumno a leer las siguientes palabras
en voz alta. Pida a la clase que preste atencin a los tres propsitos de los consejos disciplinarios de la Iglesia.
Las transgresiones ms graves, como la violacin seria a la ley civil, el maltrato o el abuso
del cnyuge, el maltrato o el abuso de menores, el adulterio, la fornicacin, la violacin
sexual y el incesto a menudo requieren medidas disciplinarias formales por parte de la
Iglesia. Dichas medidas pueden incluir la restriccin de los privilegios de ser miembro de
laIglesia o la prdida de la condicin de miembro de la Iglesia
Los propsitos de los consejos disciplinarios son: [1]salvar las almas de los transgresores, [2]proteger a los inocentes y [3]salvaguardar la pureza, la integridad y el buen nombre de la Iglesia.
La disciplina de la Iglesia es un proceso inspirado y que lleva tiempo. Por conducto de ese
proceso y mediante la expiacin de Jesucristo, el miembro puede recibir el perdn de los
pecados, recuperar la serenidad del alma y obtener fortaleza para evitar la transgresin en
el futuro (vase Leales a la Fe: Una Referencia del Evangelio, 2004, pgs. 4647).
Cules son los tres propsitos de los consejos disciplinarios de la Iglesia?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 102:4 en voz alta. Pida al resto de la clase
que siga la lectura en silencio en busca de las frases que describen el modo en que los integrantes de los sumos consejos deben cumplir con su llamamiento. Luego diga a los alumnos que indiquen lo que hayan encontrado.
436
Do c t r in a y Co n ve ni os 102
437
L ecci n 1 0 7
Estudia las Escrituras? Me dijo que estaba mal de la vista y que no poda leer mucho
Ahora bien, dije, quince de los hombres que viven de la manera ms digna en la estaca
Pioneer oraron anoche y todos ellos estaban unidos Usted, que no cumple ninguna
de estas cosas, dice que ha orado y obtenido la respuesta opuesta. Cmo se explica eso?
Entonces aquel hombre me dio una respuesta perfectamente adecuada. Me dijo, Pues
bien, presidente Lee, creo que mi respuesta debe haber venido de una fuente equivocada
(Teachings of HaroldB. Lee, pgs. 421422).
Considere compartir su testimonio concerniente al motivo por el que podemos confiar en
las decisiones de las presidencias de estaca y los sumos consejos de la Iglesia.
438
LECCIN 108
en Doctrina y Convenios103, en la cual el Seor prometi que la tierra de Sin sera redimida. El Seor mand
a los lderes de la Iglesia que reunieran recursos materiales y que reclutaran personas para ayudar a los santos de
Misuri. Aquel grupo lleg a conocerse como el Campo
de Sin.
439
L ecci n 1 0 8
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 103:810 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que determine lo que el Seor advirti que suceder si decidimos no escuchar Sus palabras.
Cules son algunas de las consecuencias de escoger no obedecer todas las palabras del
Seor? (Los alumnos podran hallar diversos principios, entre ellos: Si desobedecemos
los mandamientos del Seor, el mundo prevalecer en contra de nosotros. Si no
observamos todas las palabras del Seor, perdemos la capacidad de ser una luz a
los dems.)
Por qu creen que alguien que sea desobediente al Seor u obediente slo en forma
parcial podra ser incapaz de prevalecer en contra de los enemigos del Seor?
Mencionen algunos ejemplos del modo en que las personas pueden lograr la victoria
sobre algn enemigo del Seor al esforzarse por obedecer las palabras del Seor. (Entre
los ejemplos, podran mencionarse las personas que mediante la obediencia han recibido
fortaleza del Seor para vencer alguna adiccin o vivir el Evangelio tras haber llevado
una vida mundana.)
Quizs desee explicar que aunque no seamos obedientes de manera perfecta a todas las
palabras del Seor, si nos esforzamos con diligencia por obedecer y nos arrepentimos
cuando fallamos, el Seor nos ayudar a prevalecer en contra de Sus enemigos.
Invite a los alumnos a escribir en el cuaderno de apuntes o en el diario de estudio de las
Escrituras algn principio que podran empezar a obedecer desde esta misma hora a fin
de escuchar mejor el consejo del Seor.
Resee Doctrina y Convenios 103:1120 al explicar que el Seor prometi a los santos que
despus de aquellas tribulaciones, Sin sera redimida por Su poder. No obstante, si los
santos profanaban sus heredades, se les quitaran.
Do c t r in a y Co n ve ni os 103
441
L ecci n 1 0 8
442
LECCIN 109
El estudio diario
de las Escrituras
Muy pocas cosas tienen
una influencia ms duradera para bien que
ayudar a los alumnos a
aprender a amar las Escrituras y a estudiarlas
a diario. Fomente ese
estudio diario al brindarles oportunidades
frecuentes de compartir en clase lo que aprenden y sienten durante el
estudio personal de las
Escrituras.
443
L ecci n 1 0 9
Recuerde a los alumnos en cuanto al objeto pesado del comienzo de la leccin. Pdales
que consideren lo que hubiera pasado si algunos de los alumnos hubiesen prometido ayudar, pero luego hubieran cambiado de opinin y se hubiesen retirado mientras se levantaba
elobjeto.
Resuma Doctrina y Convenios 104:510 al explicar que el Seor decret que algunas de las
consecuencias de quebrantar el convenio correspondiente a la Orden Unida seran sufrir
una maldicin y ser separado de la Iglesia (vase tambin D. y C. 78:1112; 82:1121).
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 104:1113 en silencio para determinar
lo que el Seor dijo que cada integrante de la Orden Unida habra de recibir. Invite a los
alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado. Podra explicar que los mayordomos son personas a quienes se les da responsabilidad sobre algo que es propiedad de otra
persona.
Segn los versculos1213, por qu design el Seor una mayordoma a cada integrante de la Orden Unida?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 104:14 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio para determinar a quin pertenecan los bienes de la Orden Unida.
A quin pertenecan los bienes que deban entregarse a los miembros de la Orden
Unida? (Despus que los alumnos respondan, escriba la siguiente verdad en la pizarra:
El Seor cre la tierra, y todo lo que hay en ella es de l.)
Cmo podra influir esa verdad en la forma en que ustedes ven y utilizan sus
posesiones?
Invite a los alumnos a leer en silencio Doctrina y Convenios 104:1518. Pdales que determinen el modo en que el Seor mand a Sus mayordomos que usaran las cosas de la tierra.
Cmo quiere el Seor que se abastezca a Sus santos?
Qu creen que signifique que los pobres sean exaltados, y los ricos sean humildes?
Para ayudar a los alumnos a comprender el significado de tal afirmacin, invite a un
alumno a leer en voz alta la siguiente explicacin del lder JosephB. Wirthlin, del Qurum
de los Doce Apstoles:
La manera del Seor consiste en ayudar a las personas a ayudarse a s mismas. Los pobres son exaltados porque trabajan a cambio de la ayuda provisional que reciben, se les ensean principios correctos y pueden elevarse a s
mismos de la pobreza a la autosuficiencia. Los ricos son hechos humildes
porque se humillan a s mismos para dar generosamente de sus recursos a
los necesitados (El programa inspirado de Bienestar de la Iglesia, Liahona,
julio de 1999, pg. 90).
Qu principios se ensean en los versculos1718 sobre nuestra responsabilidad de
ayudar al prjimo? (Es posible que los alumnos reconozcan diversos principios, entre
ellos: Tenemos la responsabilidad de usar lo que el Seor nos ha dado para ayudar a
los dems. Escriba ese principio en la pizarra.)
Invite a los alumnos a pensar en que los los pobres y necesitados no son slo personas
que tienen necesidad de ayuda econmica, sino tambin personas que tienen necesidades
espirituales, emocionales, mentales y sociales. Asimismo podemos ver nuestra abundancia
como algo ms que tan slo el dinero o las posesiones materiales que tengamos. Nuestra
abundancia incluye nuestros talentos, tiempo, conocimiento, testimonio y habilidades.
Por qu creen que es importante que impartamos de nuestra abundancia a los
necesitados?
Cmo podemos ayudar a otras personas a la manera del Seor?
Invite a los alumnos a meditar en lo que hacen para ayudar a los pobres y necesitados. Pdales que escriban una meta con relacin a la forma en que usarn aquello que el Seor les
ha dado para ayudar a alguien que sufra necesidades.
444
Do c t r in a y Co n ve ni os 104
445
L ecci n 1 0 9
Qu pide el Seor que los miembros de la Iglesia hagan hoy en da que podra considerarse difcil? Qu lugar creen que ocupen la humildad, la fidelidad y la oracin al tratar
de lograr lo que el Seor les ha pedido que hagan?
Qu persona de las Escrituras es un ejemplo del principio que hallamos en los versculos8082? A quin conocen ustedes hoy en da que sea un ejemplo de ese principio?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras alguna forma en la cual podran ser ms humildes, fieles o dedicados a la oracin
a fin de que el Seor pueda ayudarles a lograr lo que l les ha pedido que hagan.
446
LECCIN 110
L ecci n 1 1 0
Las preguntas
para fomentar la
comprensin
Las preguntas que impulsan a los alumnos a
considerar alguna doctrina o algn principio
en un contexto moderno
contribuyen a que comprendan mejor las verdades que descubren al
estudiar.
448
decidieron no ayudar a sus hermanos de Misuri. Luego diga a los alumnos que indiquen lo
que hayan encontrado.
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 105:16.
Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio para determinar cmo la desobediencia y la falta de unidad haban afectado a los miembros de la Iglesia. (Para ayudar a los
alumnos a comprender mejor el significado del versculo5, tal vez sea til explicar que la
ley del reino celestial abarca todas las leyes y los principios que debemos obedecer, las ordenanzas que debemos recibir y los convenios que debemos guardar para heredar el reino
celestial).
En qu formas los miembros de la Iglesia haban dejado de estar unidos y ser
obedientes?
Segn esos versculos, qu debemos hacer para ayudar a edificar Sin? (Conforme
los alumnos respondan, aydelos a reconocer el siguiente principio: Para contribuir a
edificar Sin, debemos estar unidos y ser obedientes a todo lo que Dios nos pida.)
Por qu creen que sean necesarias la unidad y la obediencia para poder establecer Sin?
Qu experiencias han tenido que les han ayudado a comprender la importancia de que
los miembros de la Iglesia sean unidos?
Explique que quienes se ofrecieron a ir al Campo de Sin vieron muchas dificultades y milagros a lo largo de la expedicin. Invite a un alumno a leer el siguiente prrafo en voz alta.
Pida a la clase que medite en la forma en que ellos podran haber reaccionado ante algunas
de las dificultades.
El Campo de Sin march unos 1.450 km (900 millas) a travs de cuatro estados y recorri
entre 30 y 60 km por da (2040 millas) durante 45 das. Los miembros del campo padecieron ampollas en los pies, un clima caluroso y hmedo, y la escasez de alimentos, as como
el que stos fuesen poco saludables. En una ocasin, la gran sed llev a algunos miembros
del campo a beber agua de un pantano tras colar las larvas de mosquito (a veces utilizaban
los dientes como filtro) o beber agua de huecos de huellas de caballo despus de alguna
tormenta. A lo largo de la expedicin, con frecuencia el Campo de Sin tambin se vea
amenazado por la violencia de otras personas. (Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, 2da. edicin, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pgs.
155156).
Cmo creen que habran reaccionado ustedes frente a aquellas dificultades?
Explique que despus que los miembros del Campo de Sin llegaron a Misuri, se enteraron
de que Daniel Dunklin, el Gobernador de Misuri, no quiso cumplir la promesa de ayudar a
los santos a regresar a sus tierras en el condado de Jackson. A pesar de las noticias desalentadoras, el Campo de Sin prosigui la marcha hacia el condado del Jackson, al tiempo que
aguardaban instrucciones adicionales del Seor.
Indique a los alumnos que las instrucciones necesarias llegaron en la revelacin del S
eor
que se recibi el 22 de junio de 1834, despus que el Campo de Sin haba viajado casi
siete semanas y estaba a slo 15 o 30 km (1020 millas) del condado de Jackson. Invite a
un alumno a leer Doctrina y Convenios 105:914 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar lo que el Seor dijo que deban hacer en cuanto a la redencin de Sin.
Qu mand el Seor que hiciera el campo en cuanto a la redencin de Sin?
Si hubiesen sido miembros del Campo de Sin, cmo se hubieran sentido al escuchar la
revelacin justo antes de llegar a su destino?
Por qu razones dijo el Seor que no se redimira Sin en ese momento?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 105:1819 en voz alta. Pida a la clase que
determine por qu el Seor mand al Campo de Sin recorrer toda la distancia hasta
Misuri y despus revel que no deban reinstalar a los santos en sus tierras de Sin en
aquel momento.
Segn esos versculos, por qu mand el Seor al Campo de Sin recorrer todo el
camino hasta Misuri y luego revel que Sin an no sera redimida? (Se trataba de una
prueba de fe. Quizs resulte til explicar que una prueba de fe puede ser una prueba
para ver si escogeremos confiar en el Seor y obedecerle independientemente de las
circunstancias.)
Do c t r in a y Co n ve ni os 105
449
L ecci n 1 1 0
450
los alumnos que presten atencin a las pruebas y los milagros experimentados por los miembros del Campo de
Sin e invtelos a meditar en cmo habran actuado ellos
ante esos desafos.
Despus que la clase haya analizado las preguntas y
los principios relacionados con Doctrina y Convenios
105:1819, podra mostrarles el resto del video. Invite a
los alumnos a observar el modo en que algunos de los
miembros del Campo de Sin reaccionaron al conocer
la revelacin. Tambin podra pedirles que observen la
forma en que el Campo de Sin prepar a algunos hombres para futuras oportunidades de prestar servicio en
laIglesia.
Introduccin
Esta leccin ayudar a los alumnos a aplicar las lecciones del
Campo de Sin en su propia vida.
451
Luego que los alumnos hayan realizado esta actividad, pregnteles lo siguiente:
Qu papel jug la unidad para el logro de esta tarea?
Recuerde a los alumnos que estuvieron estudiando esta semana
las revelaciones del Seor concernientes al campo de Sin y su
misin de ayudar a los santos en Sin que haban sido desterrados. Durante la clase de hoy, ayude a los alumnos a fijarse en
el papel que desempe la unidad en los intentos de los santos
por reclamar la tierra de Sin.
Invite a los alumnos a narrar la historia del Campo de Sin, basndose en lo que aprendieron en su estudio de Doctrina y Convenios 103 y105. Podra hacer las siguientes preguntas para que
los alumnos repasen lo que aprendieron:
Por qu necesitaban ayuda los santos en Sin (condado de
Jackson, Misuri)? (Los populachos los obligaron a salir de sus
tierras.)
Qu era el Campo de Sin? (Un grupo de poco ms de 200
hombres, 12 mujeres y 9 nios, entre voluntarios y reclutas,
guiados por el profeta Jos Smith y organizados en obediencia
a las instrucciones del Seor.)
Cul era el propsito original del Campo de Sin? (Llevar
recursos que necesitaban los santos que haban sido expulsados en Misuri y ayudarles a reclamar sus tierras en el condado
de Jackson.)
Recuerde a los alumnos que la revelacin que se halla en Doctrina
y Convenios105 se recibi el 22 de junio de 1834, luego que el
Campo de Sin haba estado marchando por casi siete semanas y
se encontraba a escasos 1530 kilmetros del condado de Jackson.
Pregunte a la clase si alguien recuerda cules fueron las instrucciones que el Seor dio al campo de Sin, en esa ocasin, relativas a
la redencin de Sin. (Ellos deban esperar para ayudar a los santos
a reclamar la tierra de Sin. Si los alumnos necesitan ayuda para
recordar esto, invtelos a leer Doctrina y Convenios 105:9.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 105:39 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que repase
algunas de las razones que dio el Seor para la demora en la redencin de Sin.
Qu razones dio el Seor para no restaurar a los santos a sus
tierras y hogares en Sin en esa ocasin?
Qu principio podemos aprender de estos versculos en
cuanto a lo que debemos hacer para edificar Sin? (Los
alumnos pueden sugerir varios principios, pero aydelos a
reconocer el siguiente: Para poder edificar Sin, debemos
ser unidos y obedientes a todo lo que Dios pida. Tal vez
desee anotar ese principio en la pizarra.)
A fin de ayudar a los alumnos a comprender mejor este principio,
invite a un alumno a leer las siguientes palabras del lder D.Todd
Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a la clase
que escuche la explicacin del lder Christofferson de lo que es
Sin y lo que debe suceder para que se le pueda establecer.
Sin es a la vez un lugar y un pueblo
Sin es Sin debido al carcter, a los atributos y a la fidelidad de
sus habitantes. Recuerden que el Seor llam Sin a su pueblo,
porque eran uno en corazn y voluntad, y vivan en rectitud; y no
haba pobres entre ellos (Moiss 7:18). Si queremos establecer
452
LECCIN 111
nuestro Profeta y vidente, que consulte a Dios en nombre nuestro y obtenga una revelacin a fin de poder leerla y meditarla cuando nos hayamos separado,
para que recibamos consuelo (History of the Church,
tomoII, pgs. 209210; vase tambin Doctrina y Convenios, Manual del alumno, manual del Sistema Educativo
de la Iglesia, 1985, pg. 244). La revelacin se registr
en 1835, pero los anales histricos afirman que la mayor parte de los versculos del 60 al 100 incluyen una revelacin dada a travs de Jos Smith el 11 de noviembre
de 1831 (vase la introduccin de D. y C.107). sta es
la primera de tres lecciones de este manual dedicadas a
Doctrina y Convenios107.
L ecci n 1 1 1
Ayude a los
alumnos a entender
doctrinas bsicas
Los alumnos aprendern
doctrinas bsicas a medida que estudian y analizan las Escrituras cada
da, y a medida que dominan pasajes clave de
las Escrituras. No debe
desviarse del estudio secuencial de las Escrituras
con el fin de enfocarse
en las doctrinas bsicas.
sino que debe dar atencin a esas doctrinas
conforme van saliendo
en el curso de estudio.
Por ejemplo, en esta leccin puede hacer hincapi en las doctrinas
del sacerdocio y las llaves del sacerdocio que se
ensean en Doctrina y
Convenios107.
454
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 0 6:1107: 20
455
L ecci n 1 1 1
prepararn a los alumnos para las dos lecciones siguientes, en las que aprendern ms
acerca de los oficios del sacerdocio.
Finalice invitando a los alumnos a compartir su testimonio acerca de lo que aprendieron y
sintieron hoy en clase.
456
LECCIN 112
leccin111). La revelacin que recibi se encuentra registrada en Doctrina y Convenios107. sta es la segunda
de tres lecciones dedicadas a analizar esa seccin. En
esta parte de la revelacin, el Seor establece los deberes de los qurumes presidentes de la Iglesia: la Primera
Presidencia, el Qurum de los Doce Apstoles y los
Setenta.
Muestre retratos
de los lderes
de la Iglesia
El mostrar retratos de los
lderes de la Iglesia ayudar a los alumnos a familiarizarse con los que
han sido llamados por el
Seor como profetas, videntes y reveladores. En
esta leccin, los alumnos
aprendern acerca de
los deberes que el Seor
ha dado a esos lderes.
Antes de la clase podra
conseguir imgenes recientes de los miembros
de la Primera Presidencia, el Qurum de los
Doce Apstoles, la Presidencia de los Setenta y
el Primer Qurum de los
Setenta. Las puede encontrar en los nmeros
de las revistas de la Iglesia dedicados a las conferencias generales y
tambin estn disponibles en LDS.org.
457
L ecci n 1 1 2
conozcoy que me conocen a m slo como alguien llamado a servir mediante las llaves del
sacerdocio (La Iglesia verdadera y viviente, Liahona, mayo de 2008, pg. 21).
Qu dijo el presidente Eyring que debemos hacer para sostener a nuestros lderes de la
Iglesia?
Cmo podemos sostener a los lderes de la Iglesia, como la Primera Presidencia, a quienes no conocemos en persona?
Pida a los alumnos que piensen acerca de lo que estn haciendo en la actualidad para sostener a la Primera Presidencia y a otros lderes de la Iglesia. Invtelos a escribir una meta
especfica en su cuaderno de apuntes o su diario de estudio de las Escrituras acerca de lo
que van a hacer en el futuro para apoyarlos y sostenerlos mejor.
Escriba El Qurum de los Doce Apstoles en forma de encabezado en la pizarra. Pida a los
alumnos que lean Doctrina y Convenios 107:23 en silencio y que busquen lo que el Seor
dijo acerca de los deberes de los Doce Apstoles.
Segn el versculo23, a qu han sido llamados los Doce Apstoles? (Una vez que
hayan respondido los alumnos, escriba la siguiente doctrina en la pizarra, debajo de El
Qurum de los Doce Apstoles: Los apstoles son testigos especiales del nombre
de Jesucristo en todo el mundo. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen esta
doctrina en su ejemplar de las Escrituras.)
Qu creen que signifique que los apstoles son testigos especiales del nombre de
Jesucristo?
Pida a los alumnos que lean lo que la Gua para el Estudio de las Escrituras dice acerca
de la palabra y del ttulo de Apstol. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan
encontrado.
Explique que el Presidente de la Iglesia es el apstol de ms antigedad en la tierra y que
los consejeros de la Primera Presidencia tambin son apstoles. Por lo tanto, los miembros
de la Primera Presidencia tambin son testigos especiales del nombre de Jesucristo. Pida a
los alumnos que piensen en lo que han sentido al escuchar o leer las palabras de los testigos, o testimonios, de los apstoles. Invite a varios alumnos a compartir sus sentimientos
con el resto de la clase.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 107:24 en silencio y que busquen lo que
el Seor dijo acerca de la autoridad y el poder del Qurum de los Doce Apstoles.
En el versculo24, qu aprendemos acerca de la autoridad y el poder del Qurum de los
Doce Apstoles? (El Qurum tiene autoridad y poder equivalentes a los de la Primera
Presidencia. Podra escribir esta informacin en la pizarra, debajo de El Qurum de los
Doce Apstoles.)
Explique que cuando los hombres son ordenados apstoles, reciben las mismas llaves del
sacerdocio que el Presidente de la Iglesia. Sin embargo, el Presidente de la Iglesia, como
sumo sacerdote presidente del Sacerdocio de Melquisedec, es el nico hombre en la tierra
con autoridad para ejercer todas las llaves del sacerdocio. Los dems apstoles utilizan las
llaves del sacerdocio segn les autoriza el Presidente de la Iglesia. Cuando muere el Presidente de la Iglesia, la Primera Presidencia queda disuelta y el Qurum de los Doce, que
tiene autoridad y poder equivalentes a los de la Primera Presidencia, se convierte en el rgano que preside la Iglesia. Como Presidente del Qurum de los Doce, el apstol viviente
de ms antigedad queda autorizado para ejercer todas las llaves del sacerdocio.
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 107:25 en silencio y que busquen otro
qurum del sacerdocio mencionado en esta revelacin y los deberes de sus miembros.
Cul es el tercer qurum que el Seor mencion en esta revelacin? (Conforme los
alumnos vayan respondiendo, escriba Los Setenta como encabezado en la pizarra.)
Cules son los deberes de los Setenta? (Una vez los alumnos hayan respondido, escriba
la siguiente verdad debajo de Los Setenta: Los Setenta son llamados para predicar
el Evangelio y ser testigos especiales de Jesucristo en todo el mundo.)
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 107:26 en silencio y que busquen lo que
dijo el Seor acerca de la autoridad de los Setenta. Invite a los alumnos a hablar sobre lo
que hayan encontrado.
Para ayudar a la clase a entender lo que el Seor dijo acerca de la autoridad de los Setenta,
pida a un alumno que lea la declaracin siguiente:
458
Do c t r i n a y Co n ve ni os 107: 21 38
Jesucristo posee todas las llaves del sacerdocio pertenecientes a Su Iglesia y ha conferido
sobre cada uno de Sus apstoles todas las llaves que pertenecen al reino de Dios sobre la
tierra. El Apstol viviente de ms antigedad en el cargo, el Presidente de la Iglesia, es la
nica persona sobre la tierra autorizada para ejercer todas las llaves del sacerdocio
Los Setenta actan por asignacin y por la delegacin de autoridad de la Primera Presidencia y del Qurum de los Doce Apstoles A la Presidencia de los Setenta se les aparta
y se les dan las llaves para presidir los Qurumes de los Setenta (Manual 2: Administracin de la Iglesia, 2010, 2.1.1).
Pida a varios alumnos que compartan experiencias que hayan vivido al leer o escuchar discursos de los miembros de la Primera Presidencia, el Qurum de los Doce y los Setenta. Si
los alumnos han conocido a algunos de estos hermanos, pdales que compartan tambin
esas experiencias.
LECCIN 113
460
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 07: 39 100
Seale que en Doctrina y Convenios 107:4157 leemos algunas de las cosas que Adn hizo
como patriarca justo. Pida a los alumnos que pasen la vista rpidamente por los versculos4150
y que busquen el modelo:dos cosas que Adn hizo repetidamente al presidir sobre su familia.
Cules fueron las dos acciones que Adn repiti al presidir sobre su familia? (Orden a
sus descendientes varones dignos a los oficios del sacerdocio y los bendijo.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 107:53 en voz alta, y a la clase que busque
a quin bendijo Adn adems de sus descendientes varones dignos. Invite a los alumnos a
dar un informe de lo que hayan encontrado. (Asegrese de que entiendan que Adn bendijo a toda su posteridad justa, tambin a sus hijas.)
De qu manera el ejemplo de Adn puede servir de modelo a los padres? (Cuando los
alumnos hayan respondido, escriba la siguiente verdad en la pizarra: Los padres que
poseen el Sacerdocio de Melquisedec tienen autoridad para bendecir a sus hijos.)
Adems de ordenar a un hijo al sacerdocio, cundo puede un padre dar una bendicin
del sacerdocio a un hijo o una hija? (Entre las respuestas se puede mencionar que los
padres pueden administrar bendiciones del sacerdocio en casos de enfermedad y para
dar consejo y consuelo.)
Explique que adems de bendecir a sus hijos, los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec pueden dar bendiciones a otros familiares y a otras personas que las pidan. Pida a un
alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
Los qurumes del sacerdocio deben ministrar y velar por los hogares que no tienen el sacerdocio. De esta manera, no faltar ninguna bendicin en ninguna morada de la Iglesia
(El poder del sacerdocio, Liahona, mayo de 2010, pg. 9).
Pida a los alumnos que reflexionen acerca de ocasiones en que se hayan beneficiado al recibir bendiciones del sacerdocio de sus padres u otros poseedores del Sacerdocio de Melquisedec. Si no han tenido la oportunidad de recibir una bendicin del sacerdocio, invtelos
a meditar acerca de la manera en que podran beneficiarse de procurar una. Invite a varios
alumnos a compartir sus experiencias y pensamientos.
Haga referencia a la pregunta que escribi en la pizarra antes de la leccin. Comparta su
testimonio de que los alumnos pueden buscar la gua y el consuelo del Padre Celestial mediante bendiciones patriarcales y bendiciones del sacerdocio administradas por sus padres
u otros poseedores del Sacerdocio de Melquisedec.
L ecci n 1 1 3
LECCIN 114
463
L ecci n 1 1 4
Explique
El dar a los alumnos
oportunidades de explicar una doctrina o un
principio los anima a reflexionar ms detenidamente y a intentar
comprender mejor antes
de ensear a otras personas. Quizs podra pedir
a los alumnos que expliquen doctrinas y principios en equipos de dos o
en grupos pequeos, con
toda la clase, representando diferentes papeles
en una dramatizacin o
por escrito.
464
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 108:2 en silencio, y dgales que busquen
el consejo que el Seor dio a Lyman Sherman despus de decirle que sus pecados haban
sido perdonados. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Qu creen que signifique la expresin repose tu alma en cuanto a tu condicin
espiritual?
De qu manera creen que el consejo de no resistas ms [la] voz [del Seor] podra
servirle de ayuda a alguien para que su alma repose?
Pida a los alumnos que busquen en Doctrina y Convenios 108:12 un principio relacionado con lo que recibimos al ser perdonados por el Seor. (Es posible que los alumnos encuentren varios principios, pero asegrese de hacer hincapi en lo siguiente: El perdn del
Seor brinda reposo a nuestra alma.)
Seale que las personas arrepentidas se preguntan en ocasiones si han sido perdonadas
por sus pecados cuando siguen sintiendo el peso de ellos. Invite a un alumno a leer las siguientes declaraciones. Pida a la clase que preste atencin al consejo que se da a aquellos a
los que se les dificulte hallar reposo para su alma.
El presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles, dijo lo siguiente:
La gran maana del perdn quizs no llegue en seguida. Pero no se den por
vencidos si fracasan en el primer intento; muchas veces la parte ms difcil
del arrepentimiento es perdonarse a s mismo. El desaliento es parte de la
prueba. No se den por vencidos: esa maana luminosa llegar.
Entonces, volvern a sentir la paz de Dios, que sobrepasa todo entendimiento [Filipenses 4:7]. Y ustedes, como l, no recordarn ms sus pecados.
Cmo lo sabrn? Les aseguro que lo sabrn! [vase Mosah 4:13] (La luminosa maana del perdn, Liahona, enero de 1995, pg. 23).
Cmo describiran lo que se siente cuando el alma reposa?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 108:3 en silencio y que busquen otro
consejo que el Seor dio a Lyman Sherman.
Qu consejo dio el Seor al hermano Sherman? (Que se [levantara] y [tuviera] ms
cuidado desde ahora en adelante, de observar [sus] votos. La palabra observar en este
contexto significa cumplir u obedecer. Un voto es una promesa o un convenio.)
Cules son algunos de los votos que hacemos?
Pida a los alumnos que reflexionen sobre cmo pueden tener ms cuidado desde ahora
en adelante al observar sus votos. Si hay suficiente tiempo, dgales que escriban alguna
forma en la que puedan observar sus votos con mayor cuidado.
Pida a varios alumnos que expliquen la forma en que las verdades que han encontrado en
Doctrina y Convenios 108:13 podra animarlos, a ellos o a algn amigo o familiar, a obedecer la voz del Seor y obtener el perdn.
Invite a los alumnos a reflexionar acerca de la manera en que pueden aplicar esos principios y sentirse tranquilos acerca de su condicin espiritual ante el Seor.
Do c t r in a y Co n ve ni os 108
semana del 27 de marzo de 1836 se celebraron asambleas solemnes como parte de la dedicacin del Templo de Kirtland, entre ellas una asamblea solemne en la que se dieron instrucciones especiales a los lderes del sacerdocio y que tuvo lugar el 30 de marzo de 1836.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 108:46 en voz alta. Pida al resto de la
clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Seor prometi a Lyman que recibira en la asamblea solemne.
Qu dijo el Seor que recibira Lyman Sherman?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 108:78 en voz alta. Pida al resto de la
clase que siga la lectura en silencio y que busque las instrucciones que el Seor dio al hermano Sherman. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado. Es posible que tenga que explicar que las exhortaciones son palabras de consejo o aliento.
De qu maneras deseaba el Seor que Lyman Sherman fortaleciera a sus hermanos?
Pida a los alumnos que reconozcan las verdades que se hallan en Doctrina y Convenios
108:78. Es posible que encuentren varias verdades, entre ellas la siguiente: Debemos
fortalecer a los dems en todas nuestras conversaciones y en todos nuestros hechos.
Podra sugerir a los alumnos que marquen esa verdad en su ejemplar de las Escrituras.
De qu forma pueden fortalecer en sus conversaciones a las personas a su alrededor?
De qu forma pueden fortalecerlas en sus acciones?
Invite a los alumnos a describir alguna experiencia en la que alguien les haya fortalecido de
la manera que el Seor aconsej a Lyman Sherman en el versculo7.
Pida a los alumnos que piensen en alguna persona a la que puedan fortalecer el da de hoy
y en un hecho concreto que llevarn a cabo para conseguirlo.
Explique a los alumnos que Lyman Sherman sigui fiel hasta su muerte. El profeta Jos
Smith, que se encontraba en la crcel de Liberty, llam y nombr a Lyman para que fuera
miembro del Qurum de los Doce Apstoles el 16 de enero de 1839, pero Lyman falleci
antes de recibir la carta del Profeta en la que se le comunicaba su nuevo llamamiento.
Finalice compartiendo una experiencia en la que alguien le haya fortalecido o usted haya
fortalecido a alguna persona.
465
L ecci n 1 1 4
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LECCIN 115
D a los alumnos
tiempo para pensar
Cuando haga preguntas,
d tiempo a los alumnos
para pensar en sus respuestas. Las preguntas
eficaces a menudo conducen a pensar y a reflexionar, y los alumnos
pueden necesitar tiempo
para encontrar respuestas en las Escrituras o a
formular respuestas significativas. Aunque las
respuestas de los alumnos no sean perfectas,
ellos aprendern lecciones importantes al meditar las verdades del
Evangelio y compartir
sus ideas.
467
L ecci n 1 1 5
pg. 427; vase tambin La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, manual del
alumno, segunda edicin, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pg. 45).
El fallecimiento de Alvin fue muy doloroso para la familia Smith. Un ministro presbiteriano
de Palmyra, Nueva York, ofici en el funeral de Alvin. Como el joven no era miembro de la
congregacin del ministro, ste afirm en su sermn que Alvin no poda ser salvo. William
Smith, hermano menor de Jos, coment: [El ministro] dio a entender muy claramente
que [Alvin] haba ido al infierno por no ser miembro de su iglesia; ,pero haba sido un
buen muchacho, y a mi padre no le gust aquello (citado en Enseanzas de los Presidentes
de la Iglesia: Jos Smith, pgs. 428-429).
Pida a los alumnos que mediten acerca de los sentimientos que es posible que Jos Smith
experimentara cuando vio a Alvin en el reino celestial.
Do c t r in a y Co n ve ni os 137
Seor le dio de Alvin en el reino celestial, podra mostrar a los alumnos una parte de la pelcula Jos Smith:
El Profeta de la Restauracin (vanse los cdigos de
tiempo del 5:42 al 19:10). Este video est disponible en
Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia, DVD de
recursos visuales.
469
Da2 (Doctrina y
Convenios 107:2138)
Al continuar su estudio de Doctrina y Convenios107, los
alumnos aprendieron acerca de las responsabilidades de los
qurumes presidentes de la Iglesia: la Primera Presidencia, el
Qurum de los Doce Apstoles y el Qurum de los Setenta.
Adems, aprendieron que las decisiones de esos qurumes
presidentes se toman con unidad y rectitud.
Introduccin
En las asignaciones de esta semana, no se les pidi a los alumnos que estudiaran en profundidad Doctrina y Convenios
107:60100, pero en esta leccin tendrn la oportunidad de hacerlo. Eso les permitir familiarizarse con los oficios del sacerdocio y comprender mejor los deberes que tienen como miembros
de la Iglesia de Jesucristo. Los alumnos tambin aprendern del
consejo dado a Lyman Sherman, el cual se halla registrado en
Doctrina y Convenios108.
Al estudiar los oficios del sacerdocio en esta leccin, es importante que ayude a los alumnos a recordar que aunque son los
hombres los que ocupan estos diversos oficios en calidad de
poseedores del sacerdocio, las bendiciones del sacerdocio estn
al alcance de todos. El lder DallinH. Oaks, del Qurum de los
Doce Apstoles, ense: El sacerdocio es el poder de Dios que
se utiliza para bendecir a todos Sus hijos, tanto hombres como
mujeres. Algunas de nuestras expresiones, como las mujeres y el
sacerdocio, transmiten una idea equivocada, pues los hombres
no son el sacerdocio. La reunin del sacerdocio es una reunin
para aquellos que poseen el sacerdocio y lo ejercen. Sus bendiciones, como el bautismo, la recepcin del Espritu Santo, la
investidura del templo y el matrimonio por la eternidad, estn al
alcance tanto de los hombres como de las mujeres. La autoridad
del sacerdocio se ejerce en la familia y en la Iglesia de acuerdo
con los principios que el Seor ha establecido (La autoridad
del sacerdocio en la familia y en la Iglesia, Liahona, noviembre
de 2005, pgs. 2526). Los hombres y las mujeres tienen funciones de igual importancia en la familia y en la Iglesia (vase La
Familia: Una Proclamacin para el Mundo, Liahona, noviembre
de 2010, pg. 129).
470
a los alumnos a anotar los oficios del sacerdocio debajo del encabezamiento que corresponda. Pida a un alumno que escriba
un oficio del sacerdocio, y pase luego la tiza, o el marcador, a
otro alumno, y as sucesivamente hasta que los alumnos hayan anotado todos los oficios del sacerdocio. Aliente a los alumnos a ayudarse unos a otros, segn se necesite. (Los oficios del
Sacerdocio de Melquisedec son: lder, sumo sacerdote, patriarca, Setenta y apstol. Los oficios del Sacerdocio Aarnico
son dicono, maestro, presbtero y obispo.)
Qu es un qurum del sacerdocio? (Un grupo organizado de
hombres que poseen el mismo oficio del sacerdocio.)
Invite a un alumno a pasar la pizarra y a encerrar en un crculo
los oficios del sacerdocio que estn organizados en qurumes.
Anime a la clase a ayudarle si hace falta. (Los siguientes oficios
tienen qurumes: apstol, Setenta, sumo sacerdote, lder, presbtero, maestro y dicono. Quizs deba aclarar que cada estaca
tiene un qurum de sumos sacerdotes, presidido por el presidente de estaca. En cada barrio, los sumos sacerdotes estn organizados en un grupo.)
Pida a algunos alumnos que se turnen para leer en voz alta Doctrina y Convenios 107:6063, 8589, 9394. Invite a la clase a
seguir la lectura en silencio y a identificar lo que tienen en comn los qurumes que se mencionan en esos versculos.
De acuerdo con estos versculos, qu tienen en comn estos
qurumes del sacerdocio? (Los alumnos tal vez lo digan con
otras palabras, pero asegrese de que reconozcan la siguiente
verdad: Se nombra a un presidente para presidir y dirigir
la obra de cada qurum del sacerdocio.)
De acuerdo con los versculos8788, en qu se diferencia
un qurum de presbteros de un qurum de diconos y de un
qurum de maestros? (El obispo del barrio preside el qurum
de presbteros. Asimismo, l preside a todos los poseedores del Sacerdocio Aarnico en el barrio. En una rama, el
presidente de rama acta como el presidente del qurum de
presbteros.)
Por qu piensan que es importante que cada qurum del
sacerdocio tenga un presidente? Cmo puede el presidente
de un qurum del sacerdocio ayudar a los miembros de su
qurum?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 107:6566 en
voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a identificar al lder de la Iglesia que preside sobre todos los poseedores
del sacerdocio. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Asegrese de que los alumnos entiendan que estos versculos se
refieren al Presidente de la Iglesia.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 107:67, 9192
en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar palabras y frases que describan la autoridad y las responsabilidades del Presidente de la Iglesia.
Basndose en lo que aprendieron en estos versculos, cmo
resumiran ustedes la autoridad y las responsabilidades del
Presidente de la Iglesia? (Aunque los alumnos lo expresen
con otras palabras, deben reconocer la siguiente verdad: El
Presidente de la Iglesia tiene la autoridad para administrar todas las ordenanzas y bendiciones, y preside sobre
toda la Iglesia. Invite a un alumno a escribir este principio en
la pizarra.)
471
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LECCIN 116
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L ecci n 1 1 6
Para ayudar a los alumnos a entender los sacrificios que hicieron los santos para construir
el Templo de Kirtland, Invite a un alumno a leer el siguiente resumen:
Entre junio de 1833 y marzo de 1836, los miembros de la Iglesia sacrificaron tiempo, dinero y bienes para ayudar a construir una casa para el Seor. Los hombres dieron voluntariamente su trabajo en la construccin. Las mujeres confeccionaron ropa y dieron albergue.
Cuando muchos de los hombres estaban fuera con el Campo de Sin, algunas mujeres
continuaron el trabajo en el templo. Algunos Santos de los ltimos Das, como John
Tanner y Vienna Jacques, dieron gran parte de su riqueza para la construccin del templo.
Otros ofrecieron su trabajo cualificado. Por ejemplo, Brigham Young bautiz a un hombre
llamado Artemus Millet en Canad. El hermano Millet dej su trabajo como cantero para el
gobierno canadiense para que l y su familia se pudieran mudar a Kirtland, donde l sirvi
como superintendente de la construccin del templo. Al final, el templo cost aproximadamente 60.000 dlares estadounidenses, una cantidad increble para esos tiempos, especialmente teniendo en cuenta la pobreza de los santos. Para comparar, hoy en da esa cantidad
tendra el valor de bastante ms de un milln de dlares estadounidenses.
Qu les impresiona en cuanto a los sacrificios que hicieron los santos para construir el
templo?
Invite a los alumnos a volver a leer el versculo5 en silencio, buscando una verdad que explique por qu los santos sacrificaron tanto para construir el templo.
Qu verdad encontraron en cuanto a por qu los santos queran construir el templo?
(Los alumnos deben decir que en el templo, el Seor se puede manifestar a nosotros.
Escriba ese principio en la pizarra.)
Invite a la mitad de la clase a leer Doctrina y Convenios 109:1011 en silencio, buscando lo
que Jos Smith le pidi al Seor que hiciera para que las personas pudieran recibir las bendiciones del templo. Invite a la otra mitad a leer Doctrina y Convenios 109:1213 en silencio, buscando frases que les ayuden a entender cmo se manifiesta el Seor a nosotros en
el templo. Despus de suficiente tiempo, haga las siguientes preguntas al primer grupo:
Qu le pidi Jos Smith al Seor que hiciera para que las personas pudieran recibir las
bendiciones del templo? (Que les ayudara con Su gracia para poder ser dignos ante Su
vista.)
Al procurar ser dignos de entrar en el templo, por qu necesitamos la gracia del Seor?
Haga la siguiente pregunta al segundo grupo:
Qu frases encontraron que les ayudaron a entender cmo se manifiesta el Seor a
nosotros en el templo? (Tal vez quiera sugerir que los alumnos marquen las frases que
compartan sus compaeros.)
Invite a los alumnos a compartir, en equipos de dos o con la clase entera, las experiencias
que han tenido cuando se han sentido cerca del Seor en el templo. Recurdeles que algunas experiencias son demasiado sagradas o personales para compartirlas. Si fuera pertinente, comparta una experiencia personal.
Cmo influye el sentirse cerca del Seor en el templo en su vida fuera del templo?
Invite a los alumnos a continuar leyendo Doctrina y Convenios 109:1423 individualmente,
buscando ms bendiciones que el Seor ha prometido a aquellos que adoren en el templo.
Qu bendiciones adicionales ha prometido el Seor a aquellos que adoren en el
templo? (Los alumnos deben encontrar muchas bendiciones en estos versculos. Tal vez
quiera escribir esas bendiciones en la pizarra.)
En los versculos2223, cules son algunos resultados de la adoracin en el templo? (En
conexin con las respuestas que ofrezcan los alumnos, aydeles a reconocer la siguiente
verdad: Recibir las bendiciones del templo nos arma con poder y con la ayuda del
Seor a medida que lo servimos. Escriba esa verdad en la pizarra. Tambin podra sugerir
que los alumnos la escriban en su ejemplar de las Escrituras.)
Qu piensan que signifique estar armados con [el] poder [del Seor]?
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor lo que significa estar armados con el poder
del Seor, invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaracin del lder JosephB.
Wirthlin, del Qurum de los Doce Apstoles:
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Do c t r in a y Co n ve n i o s 109:1 46
En la Casa del Seor, los miembros fieles de la Iglesia pueden ser investidos
con poder de lo alto, [D. y C. 95:8], poder que nos permitir resistir la tentacin, honrar convenios, obedecer los mandamientos del Seor y expresar un
fervoroso e intrpido testimonio del Evangelio a la familia, a los amigos y a
los vecinos (vase El cultivar atributos divinos, Liahona, enero de 1999,
pg. 31).
Este tipo de poder, cmo sera una bendicin para ustedes y su familia? Cmo sera
una bendicin para los misioneros de tiempo completo?
Explique que durante la construccin del Templo de Kirtland, las turbas amenazaron con
destruir el templo. El presidente Brigham Young habl de trabajadores en las paredes, sujetando la espada con una mano para protegerse de la turba, mientras colocaban piedra y
movan la paleta con la otra (Discourses of Brigham Young, sel. JohnA. Widtsoe, 1954, pg.
415). En ocasiones, los hombres que trabajaban en el templo durante el da tenan que protegerlo por la noche.
Explique que adems de trabajar diligentemente para proteger el templo y a ellos mismos,
los santos pidieron al Seor que les diera proteccin. Invite a un alumno a leer Doctrina
y Convenios 109:2428 en voz alta, y pida a la clase que busque el tipo de proteccin que
Jos Smith pidi al Seor despus de que se construyera el templo.
Por qu tipo de proteccin or Jos?
Segn el versculo24, qu podemos hacer para recibir ese tipo de proteccin?
Qu aprendemos en esos versculos en cuanto a recibir proteccin contra el mal? (Los
alumnos podran usar otras palabras, pero deben reconocer el siguiente principio: Si
el pueblo del Seor es digno y le adora en el templo, entonces la iniquidad no lo
vencer.)
A fin de resumir Doctrina y Convenios 109:2946, explique que el Profeta pidi en oracin
que aquellos que dijeran mentiras en cuanto a los santos se confundieran, y que los miembros de la Iglesia pudieran levantarse y hacer la obra del Seor. Tambin le pidi al Seor
que llenara los templos con Su gloria y que diera a Sus siervos el testimonio y el poder que
necesitaran para proclamar el Evangelio.
Para terminar, aliente a los alumnos a tener siempre una recomendacin vigente para el
templo, aunque no vivan cerca de un templo. Considere compartir la siguiente declaracin
del presidente HowardW. Hunter:
En verdad, el Seor desea que Su pueblo sea un pueblo motivado por el
templo. El ms profundo deseo de mi corazn sera que cada miembro de la
Iglesia fuera digno de entrar al templo Que seamos un pueblo que asista
al templo y que ame el templo. Acudamos al templo tan frecuentemente
como el tiempo, los medios y las circunstancias personales lo permitan
(The Great Symbol of Our Membership, Ensign, octubre de 1994, pg. 5).
475
LECCIN 117
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 109: 47 80
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 109:5153 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque frases que evidencian la voluntad del Seor y el albedro de las personas. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado. (Usted podra explicar, antes que el alumno lea estos versculos, que cuando en las Escrituras se hace alusin a
que el Seor desnuda Su brazo, se refiere a que Dios manifiesta Su poder.)
Invite a un alumno a volver a leer Doctrina y Convenios 109:53 en silencio, buscando lo
que el Padre Celestial har por aquellos que se arrepientan. (Quizs deba aclarar que la ira
de Dios suele manifestarse en el castigo o sufrimiento que experimentamos por causa de
nuestros pecados, de acuerdo con Su justicia. La frase al mirar la faz de tu Ungido se refiere a la disposicin del Padre Celestial de otorgar misericordia debido al sacrificio expiatorio de Su Hijo, Jesucristo.)
Por qu apartar el Padre Celestial Su ira de quienes se arrepientan? (Los alumnos
podran usar otras palabras, pero aydeles a reconocer el siguiente principio: Debido al
sacrificio expiatorio de Jesucristo, la ira del Padre Celestial se apartar de aquellos
que se arrepientan. Escriba ese principio en la pizarra.)
Para ayudar a los alumnos a visualizar la descripcin en el versculo53, invtelos a hacer lo
siguiente:
Imagnense a un ex miembro de un populacho que fue hostil a los mormones y que ahora
comparece ante Dios para ser juzgado. Imagnense que esa persona, unos aos antes de
morir, se arrepinti verdaderamente y pidi que se le perdonara y redimiera mediante la
expiacin de Jesucristo. Debido a que Jesucristo padeci por los pecados de esa persona,
el Padre Celestial apartar el castigo de ese pecador arrepentido y le ofrecer misericordia.
Aliente a los alumnos a desarrollar esa actitud hacia las personas que les hayan ofendido
o causado dao. Pida a los alumnos que se imaginen que tales personas comparecen arrepentidas ante el Padre Celestial. Invtelos a orar, como lo hizo Jos Smith, por quienes los
ofenden o pecan en su contra.
Visualizar
De vez en cuando, invite
a los alumnos a visualizar lo que est ocurriendo en el relato de
las Escrituras. Eso puede
ayudar a que el pasaje
de las Escrituras sea ms
vvido y real para ellos.
477
L ecci n 1 1 7
478
LECCIN 118
L ecci n 1 1 8
Si los alumnos han asistido al templo, invtelos a reflexionar en cuanto a una experiencia que hayan tenido en la que se hayan sentido cerca del Seor all. Considere compartir
cmo se siente usted cuando adora en el templo.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 110:910 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio, buscando quin se regocijara y por qu.
De acuerdo con estos versculos, quin ser bendecido por la restauracin de las bendiciones del templo?
Cmo es bendecido el mundo debido a los templos y a la obra de salvacin por los
vivos y por los muertos?
Cmo es el templo una bendicin para ustedes?
Moiss
Elas
Elas el Profeta
D. y C. 110:11
D. y C. 110:12
D. y C. 110:1316
(La dispensacin
del evangelio de
Abraham)
(El matrimonio
celestial y la
posteridad eterna)
(El poder de
sellar, incluso la
obra del templo
y de historia
familiar)
Explique que despus de que terminara la visin del Salvador, otras tres personas se
aparecieron una a una a Jos Smith y a Oliver Cowdery. Muestre lminas de Moiss y
Elasel Profeta (vase el Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N14,20; vase tambin
LDS.org). Pida a los alumnos que expliquen quines son Moiss y Elas el Profeta, y que
nombren algunas cosas significativas que hicieron (si los alumnos necesitan ayuda, sugiera que busquen a esos profetas en la Gua para el Estudio de las Escrituras). Explique
que Elas puede haber sido un profeta que vivi en los das de Abraham. Adems de ser un
nombre, Elas es tambin un ttulo que significa precursor o restaurador (vase la Gua para
el Estudio de las Escrituras, Elas, escrituras.lds.org).
Divida la clase en tres grupos. Asigne a cada grupo uno de los tres nombres que figuran en
la grfica de la pizarra. Explique que cada uno de los mensajeros les entreg llaves del sacerdocio a Jos Smith y a Oliver Cowdery. Pida a los alumnos que estudien el pasaje de las
Escrituras escrito bajo el nombre asignado para descubrir lo que restaur el mensajero angelical. Despus de darles suficiente tiempo, invite a un alumno de cada grupo a leer su pasaje de las Escrituras a la clase. Pdale a un segundo alumno de cada grupo que en la hilera
Llaves del sacerdocio restauradas, en la grfica en la pizarra, escriba lo que el mensajero
restaur .
Para ayudar a los alumnos a comprender lo que son las llaves del recogimiento de Israel,
analicen la siguiente pregunta:
En nuestro da, cmo recoge el Seor a Sus hijos en Su reino?
480
Do c t r in a y Co n ve ni os 110
Aada comentarios a las respuestas de los alumnos o confrmelas; para ello, invite a alguien a leer la siguiente explicacin del lder RussellM. Nelson, del Qurum de los Doce
Apstoles:
La obra misional es de importancia fundamental para el recogimiento de Israel En muchas naciones, nuestros misioneros han buscado a los dispersos de Israel (El recogimiento del Israel disperso, Liahona, noviembre de 2006, pg. 81).
Escriba obra misional en la pizarra bajo Moiss, en la hilera titulada Lo que estas llaves
abren.
Cmo ha sido influenciada su vida porque Moiss restaur las llaves que rigen la obra
misional?
La dispensacin del evangelio de Abraham, que Elas entreg a Jos Smith y a Oliver
Cowdery, restaur las promesas que el Seor hizo con Abraham. Para ayudar a los alumnos a entender la dispensacin del evangelio de Abraham, que restaur Elas, invite a un
alumno a leer la siguiente explicacin del lder BruceR. McConkie, del Qurum de los
Doce Apstoles:
Elas trae otra vez el evangelio de Abraham, el gran convenio abrahmico
por medio del cual los fieles reciben promesas de posteridad eterna, promesas de que por medio del matrimonio celestial su posteridad eterna ser tan
numerosa como las arenas de la playa y las estrellas del cielo. Elas da la promesa, la misma recibida en la antigedad por Abraham, Isaac y Jacob, de que
en el hombre moderno y sus descendientes todas las generaciones sern
bendecidas. Y ahora ofrecemos las bendiciones de Abraham, Isaac y Jacob a
todos los que desean recibirlas (Las llaves del reino, Liahona, julio de 1983 pg. 30).
De acuerdo con el lder McConkie, qu promesas se dieron a Abraham? (A medida que
los alumnos respondan, escriba matrimonio celestial y posteridad eterna en la pizarra en la
columna bajo Elas.)
Qu significan para ustedes las bendiciones del matrimonio celestial y la posteridad
eterna? Por qu son importantes para ustedes?
Para ayudar a los alumnos a entender las llaves que restaur Elas el Profeta, invite a dos
alumnos a leer las siguientes declaraciones:
El presidente Joseph Fielding Smith ense: Este poder para sellar que confiri Elas el Profeta es el poder que une a esposos y esposas, y a padres e hijos por el tiempo en esta vida y por la eternidad. Es el poder vinculante que
existe en todas las ordenanzas del Evangelio Es por este poder que todas
las ordenanzas que tienen que ver con la salvacin se unen, o sellan, y era la
misin de Elas el Profeta venir a restaurarlo (Elijah the Prophet and His Mission, 1957, pg. 5).
El lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles, explic: Como
miembros de la Iglesia restaurada de Cristo, tenemos la responsabilidad, adquirida por convenio, de buscar a nuestros antepasados y proporcionarles las
ordenanzas salvadoras del Evangelio Por esas razones investigamos nuestra historia familiar, edificamos templos y efectuamos ordenanzas vicarias.
Por esas razones se envi a Elas el Profeta para restaurar la autoridad para
sellar que ata en la tierra y en el cielo (El corazn de los hijos se volver,
Liahona, noviembre de 2011, pgs. 2526).
De acuerdo con estas explicaciones, qu poder o autoridad restaur Elas el Profeta?
(Amedida que los alumnos respondan, escriba poder para sellar, incluso la obra del templo
y de historia familiar en la pizarra en la columna bajo Elas el Profeta. Tal vez quiera
recordar a los alumnos que sin esas llaves del sacerdocio, toda la tierra sera totalmente
asolada a [la] venida [del Seor] [D. y C. 2:3].)
Qu bendiciones han recibido ustedes por la restauracin del poder para sellar?
Explique que el presidente Jos Fielding Smith apunt que el Templo de Kirtland fue construido principalmente para la restauracin de las llaves de autoridad. La plenitud de las ordenanzas del evangelio [se revel] en la recepcin de estos poderes (Doctrina de Salvacin,
comp. BruceR. McConkie, 3tomos, [195456], 2:242). El Presidente de la Iglesia y el Qurum de los Doce Apstoles continan ejerciendo esas llaves del sacerdocio hoy en da.
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L ecci n 1 1 8
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LECCIN 119
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L ecci n 1 1 9
CANAD
NUEVA YORK
Salem
MASSACHUSETTS
Kirtland
PENSILVANIA
OHIO
OCANO
ATLNTICO
Ciudad de Nueva York
Cmo piensan que se habran sentido despus de viajar a Salem con la esperanza de
encontrar los medios para ayudar a pagar la deuda de la Iglesia, y no encontrar lo que
esperaban? Qu hubieran hecho?
Explique que los lderes de la Iglesia pasaron algn tiempo buscando la casa donde supuestamente estaba el dinero. El 6 de agosto de 1836, mientras todava estaban en Salem,
Jos Smith recibi la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios111.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 111:1 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio, buscando cmo se senta el Seor en cuanto al viaje de estos hombres a
Salem. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado. (A medida que
los alumnos respondan, tal vez quiera explicar que la palabra imprudencia se define como
falta de prudencia; accin o dicho imprudente [Diccionario de la lengua espaola, 2001,
Imprudencia].)
Qu aspecto del viaje a Salem se podra haber considerado una imprudencia?
Informe a los alumnos que aunque la bsqueda del dinero en Salem no haba resultado
exitosa, el Seor indic que ese viaje an poda ser de beneficio para Su reino. Invite a un
alumno a leer Doctrina y Convenios 111:2 en voz alta. Pida a la clase que busque lo que el
Seor dijo que tena en la ciudad de Salem.
Qu dijo el Seor que tena en Salem? (Mucho tesoro y muchas personas.)
Cundo dijo el Seor que recogera a las personas que tena en Salem? (A su debido
tiempo.)
Informe a los alumnos que Jos Smith y los que estaban con l pasaron unas semanas
en Salem, y predicaron el Evangelio durante su estada. Cinco aos despus, se llam a
Erastus Snow a una misin a Salem, donde organiz una rama de 120 miembros (vase La
historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Manual del alumno, 2a ed., Sistema
Educativo de la Iglesia, 2004, pgs. 185186).
Qu podemos aprender de la experiencia de Jos Smith en Salem y de las enseanzas
del Seor en Doctrina y Convenios 111:12? (Es posible que los alumnos ofrezcan una
variedad de respuestas correctas. Como parte del anlisis, escriba el siguiente principio
en la pizarra: El Seor puede crear cosas buenas de nuestro esfuerzo sincero.)
De qu manera puede el Seor crear cosas buenas de nuestro esfuerzo, aunque en un
principio ste haya estado errado? (Una respuesta posible es que l nos puede ayudar a
aprender de nuestras experiencias.)
Cmo influye en ti el saber que el Seor puede crear cosas buenas de tu esfuerzo
sincero?
Explique que el Seor dio instrucciones a Jos Smith y a sus compaeros con el fin de ayudarles a hacer el bien mientras estaban en Salem. Invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 111:58 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio, buscando lo
que el Seor quera que hicieran Jos Smith y sus compaeros.
484
Do c t r in a y Co n ve ni os 111
Cmo consol el Seor a Jos Smith y a sus compaeros en relacin a las deudas de la
Iglesia y a la situacin de Sin?
De acuerdo con el versculo8, cmo sabran Jos Smith y los otros lderes de la Iglesia
dnde quedarse durante el resto de su estada en Salem?
Qu verdad podemos aprender de la instruccin del Seor en el versculo8? (Despus
de que los alumnos respondan, escriba el siguiente principio en la pizarra: Podemos
recibir direccin del Seor mediante la paz y el poder de Su Espritu.)
Cmo puede este principio ayudarles a afrontar preocupaciones y desafos?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 111:910 en silencio, y a buscar una tarea
adicional que el Seor instruy a Jos Smith y a sus compaeros que hicieran mientras estaban en Salem. Pdales que comenten lo que hayan aprendido.
Informe a los alumnos que Jos Smith y los otros hombres siguieron el consejo del Seor
de [inquirir] diligentemente en lo que concierne a los habitantes y a los fundadores ms
antiguos de [la] ciudad; (D. y C. 111:9). Visitaron lugares histricos mientras estaban en
Salem. De esas visitas aprendieron que algunos residentes de Salem, Massachusetts, y de
la regin circunvecina de Nueva Inglaterra, haban sido perseguidos y matados como resultado de la intolerancia y el fanatismo religiosos. (Vase History of the Church, tomo II, pgs.
464465.) Esos eventos llevaron a Jos Smith a escribir en su historia: Cundo cesar el
hombre de luchar con el hombre, y tomar de l su sagrado derecho de adorar a Dios de
acuerdo con los dictados de su conciencia? (en History of the Church, tomo II, pg. 465).
Ms adelante, el Profeta reiter la importancia de permitir que todas las personas ejerzan su derecho a la libertad religiosa (vase Artculos de Fe 1:11). Aunque Jos Smith y sus
compaeros no obtuvieron el dinero que pensaban que encontraran en Salem, obtuvieron
otros tesoros en este viaje, entre ellos, tesoros de conocimiento.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 111:11 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio, buscando el ultimo consejo del Seor en esta revelacin. Explique
que la palabra disponer, como se usa en el versculo11, significa hacer arreglos.
Cmo replantearan el consejo del Seor en el versculo11? (Aunque los alumnos usen
otras palabras, asegrese de que comprendan el siguiente principio: Si somos sabios y
evitamos el pecado, el Seor dispondr todas las cosas para nuestro bienestar. Tal
vez quiera explicar que, aun cuando los justos experimenten pruebas, el Seor puede
[disponer] todas las cosas para [su] bienestar.)
Cules son algunas decisiones sabias que podemos tomar? (Los alumnos podran sugerir una variedad de respuestas, entre ellas el procurar obedecer los mandamientos.)
Qu piensan que signifique que el Seor [dispondr] todas las cosas para [nuestro]
bienestar?
Cundo han visto un ejemplo de este principio?
Invite a los alumnos a repasar sus respuestas escritas a la pregunta que hizo al comienzo
de la clase. Pdales que consideren lo que aprendieron de su estudio de Doctrina y Convenios111 que les ayude con los desafos que afrontan. Invtelos a escribir sus pensamientos
en su cuaderno de apuntes o su diario de estudio de las Escrituras.
Termine compartiendo su testimonio de los principios que han analizado. Aliente a los
alumnos a actuar de acuerdo con esos principios.
485
LECCIN 120
Enesa revelacin, que se encuentra en Doctrina y Convenios112, el Seor ofreci consejos en cuanto a las
responsabilidades del Qurum de los Doce Apstoles.
Do c t r in a y Co n ve ni os 112
Explique que en julio de 1837, cuando el Seor dio esta revelacin, la Iglesia estaba experimentando desunin, contencin y apostasa. El orgullo y la codicia llevaron a algunos
miembros de la Iglesia a criticar al profeta Jos Smith abiertamente y a dudar de su autoridad. Algunos miembros de la Iglesia, entre ellos algunos del Qurum de los Doce Apstoles, incluso procuraron destituir a Jos Smith como Presidente de la Iglesia.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 112:1113 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio, buscando lo que el Seor instruy al presidente Marsh que hiciera para ayudar a los miembros del Qurum de los Doce Apstoles que tenan problemas. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado.
Despus de que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para llenar el cuadro, haga las
siguientes preguntas:
Qu frases encontraron que resaltan la importancia de las responsabilidades del presidente Marsh?
De acuerdo con los versculos1617, qu llaves posee el Presidente del Qurum de
los Doce Apstoles? (Los alumnos podran usar otras palabras, pero deben reconocer la
siguiente verdad: El Presidente del Qurum de los Doce Apstoles posee las llaves
para dirigir la obra de los Doce de proclamar el Evangelio en todas las naciones.)
De acuerdo con los versculos3032, qu le ense el Seor a ThomasB. Marsh en
cuanto a las llaves del sacerdocio que posea? (Los alumnos podran expresar una variedad de principios, pero asegrese de que reconozcan la siguiente verdad: Las llaves
del sacerdocio han sido restauradas por ltima vez en la dispensacin del cumplimiento de los tiempos. Tal vez quiera repasar brevemente el significado de la palabra
dispensacin [vase la Gua para el Estudio de las Escrituras, Dispensaciones].)
Qu frases encontraron que recordaban a ThomasB. Marsh la necesidad de ser
humilde?
Qu ensean las palabras del Seor en los versculos15 y 30 acerca de la relacin entre
las responsabilidades de ThomasB. Marsh como Presidente del Qurum de los Doce
Apstoles y las responsabilidades de Jos Smith como Presidente de la Iglesia?
Para ayudar a los alumnos a ver que a ThomasB. Marsh le cost trabajo seguir el consejo
que haba recibido en esta revelacin, invite a un alumno a leer el siguiente prrafo:
Ayude a los
alumnos a entender
doctrinas bsicas
Los alumnos aprendern
doctrinas bsicas a medida que estudian y analizan las Escrituras cada
da, y a medida que dominan pasajes clave de
las Escrituras. Usted no
debe desviarse del estudio secuencial de las Escrituras con el fin de
enfocarse en las doctrinas bsicas, sino que
debe dar atencin a esas
doctrinas conforme van
saliendo en el curso de
estudio. Por ejemplo, en
esta parte de la leccin,
podra resaltar la doctrina de dispensaciones,
que tiene relacin con lo
que se ensea en Doctrina y Convenios 112.
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L ecci n 1 2 0
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Do c t r in a y Co n ve ni os 112
489
Introduccin
490
Cundo han visto o sentido que el poder de la oracin ayudara a alguna persona necesitada? (Usted puede indicar que
algunas veces la respuesta a esas oraciones viene en forma de
inspiracin que recibimos nosotros u otras personas sobre lo
que podemos hacer para ayudar a otros. Asimismo, usted podra compartir cmo ha visto que ese principio se ha cumplido
en su vida.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 109:50 en voz
alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar por quin ms or el Profeta.
Por quin ms or el Profeta?
Por qu piensan que debemos orar por nuestros enemigos?
Qu podemos aprender en Doctrina y Convenios 109:50
sobre cmo nuestras oraciones pueden influir en otras personas? (Tras las respuestas de los alumnos, pida al escribiente
que anote el siguiente principio en la pizarra: Nuestras oraciones pueden servir de influencia para que las personas
se arrepientan. Luego invite al escribiente a sentarse.)
Pida a los alumnos que mediten sobre la siguiente pregunta:
Qu sucede si las personas por las que oramos deciden no
arrepentirse?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 109:5153 en
voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque frases que evidencian la voluntad del Seor y el albedro de
las personas. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado. (Usted podra explicar, antes que el alumno lea estos versculos, que
cuando en las Escrituras se hace alusin a que el Seor desnuda
Su brazo, se refiere a que Dios manifiesta Su poder.)
Invite a un alumno a leer nuevamente Doctrina y Convenios
109:53 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio
y que vea lo que el Padre Celestial har por aquellos que se arrepientan. (Quizs deba aclarar que la ira de Dios suele manifestarse en el castigo o sufrimiento que experimentamos por causa
de nuestros pecados, de acuerdo con Su justicia. La frase al
mirar la faz de tu Ungido se refiere a la disposicin del Padre
Celestial de otorgar misericordia debido al sacrificio expiatorio
de Su Hijo, Jesucristo.)
Por qu apartar el Padre Celestial Su ira de quienes se arrepientan? (Los alumnos tal vez empleen otras palabras, pero
aydelos a reconocer el siguiente principio: Por motivo del
sacrificio expiatorio de Jesucristo, se apartar la ira del
Padre Celestial de aquellos que se arrepientan.)
Con el objeto de ayudar a los alumnos a visualizar la descripcin
en el versculo53, invtelos a hacer lo siguiente:
Imagnense a un ex miembro de un populacho que fue hostil a
los mormones y que ahora comparece ante Dios para ser juzgado. Imagnense que esa persona, unos aos antes de morir,
se arrepinti verdaderamente y pidi que se le perdonara y redimiera mediante la expiacin de Jesucristo. Debido a que Jesucristo padeci por los pecados de esa persona, el Padre Celestial
apartar el castigo de ese pecador arrepentido y le ofrecer
misericordia.
Qu actitud deben tener las personas a fin de poder rogar
sinceramente en oracin que se aparte de sus enemigos la ira
del Padre Celestial?
491
contra la influencia del adversario en tu vida (El gozo de redimir a los muertos, Liahona, noviembre de 2012, pg. 94).
Qu bendiciones reciben los que hacen la historia familiar y
la obra del templo?
Alguna vez han experimentado ustedes, o alguien que ustedes conozcan, una de esas bendiciones? Cundo?
Invite a los alumnos a considerar lo que pueden hacer para mejorar su labor con la historia familiar y la obra del templo.
492
LECCIN 121
la Iglesia. Los santos fieles de Ohio comenzaron a trasladarse con el fin de unirse a los santos del norte de Misuri.
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a entender
los acontecimientos histricos y a aprender de ellos, as
como a adquirir nuevas perspectivas en cuanto a las revelaciones que se recibieron en ese perodo de tiempo.
IOWA
INDIANA
OHIO
ILLINOIS
Far West
Liberty
Independence
VIRGINIA
KENTUCKY
MISURI
Para empezar la leccin, invite a los alumnos a contestar la pregunta que se encuentra en la
pizarra. Una vez que los alumnos hayan compartido sus perspectivas, explique que en 1837
y 1838, un perodo de pruebas llev a que muchos santos afrontaran esa pregunta. Explique
que en esta leccin, los alumnos aprendern sobre esos difciles acontecimientos y la forma
en que los santos respondieron al vivirlos. Invite a los alumnos a meditar sobre la forma en
que nuestra reaccin a las pruebas puede fortalecer o debilitar nuestra fe en Jesucristo.
Si lo desea, tambin explique a los alumnos que esta leccin puede ayudarles a entender el
contexto histrico de las revelaciones que estudiarn en Doctrina y Convenios 113123.
Seale Misuri en el mapa. Explique que cuando los santos fueron expulsados del c ondado
de Jackson, Misuri, en 1833, los ciudadanos del aledao condado de Clay recibieron a muchos de ellos y les dieron alivio, anticipando que los santos slo se quedaran temporariamente. Sin embargo, una vez que los santos ya haban estado all por tres aos, los
ciudadanos comenzaron a presionarlos a que se fueran del condado.
Seale Kirtland, Ohio, en el mapa. Explique que en 1837, el ao despus de que se dedicara
el Templo de Kirtland, los santos pasaron dificultades que pusieron a prueba su fe. Algunos
de los santos apostataron y dejaron la Iglesia, incluso algunos lderes prominentes de ella.
493
L ecci n 1 2 1
Divida la clase en dos grupos. Entregue una copia de uno de los siguientes resmenes histricos a cada grupo. (Si cuenta con una clase grande, quiz desee dividir a los alumnos en cuatro o seis grupos y dar a cada grupo una copia de uno de los resmenes, lo cual permitir que
ms alumnos participen en el anlisis.) Invite a cada grupo a leer el resumen juntos y a analizar las preguntas que figuran al final del mismo. Asigne a una persona de cada grupo a dirigir
el anlisis y a ayudar al grupo a escribir un principio que compartirn con la clase ms tarde.
En 1837, los santos de Kirtland, Ohio, pasaron por algunos problemas econmicos. A fin
de banco del Profeta, y culparon a Jos Smith por sus problemas econmicos. Incluso algunos comenzaron a llamarlo un profeta cado. Pero a pesar de la quiebra del banco, muchas
otras personas que perdieron dinero continuaron en la fe y se mantuvieron fieles al Profeta.
(Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Manual del alumno, Religin
341343, segunda edicin, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pgs. 186188.)
Entre muchos de los santos se difundi un espritu de apostasa y de crtica. Brigham Young
describi una ocasin en la que algunos de los santos y lderes de la Iglesia se reunieron
para rechazar a Jos Smith y nombrar a un nuevo profeta:
Varios integrantes de los Doce, los testigos del Libro de Mormn, y otras de
las autoridades de la Iglesia, llevaron a cabo un consejo en el saln superior
del templo. El asunto que trataron fue determinar cmo destituir al profeta
Jos y nombrar a David Whitmer como Presidente de la Iglesia Me puse
de pie, y de manera sencilla y contundente les dije que Jos era un profeta,
que yo lo saba, y que ellos podan clamar contra l y calumniarlo tanto como
quisieran, [pero] que no podan destruir el nombramiento de un profeta de
Dios, y que slo podan destruir su propia autoridad, cortar el lazo que los una al Profeta y
a Dios, y hundirse a s mismos en el infierno (Manuscript History of Brigham Young 1801
1844, editado por Elden Jay Watson, 1968, pgs. 1516).
Para junio de 1838, aproximadamente 200 o 300 apstatas se haban apartado de la Iglesia, entre ellos cuatro apstoles, los Tres Testigos del Libro de Mormn y un integrante
de la Primera Presidencia (vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos,
pg. 193). Sin embargo, la mayora de los santos respondieron a ese perodo de prueba
con fe, de manera similar a la forma en que lo hizo Brigham Young. El Seor los fortaleci y permanecieron fieles a su testimonio. Varios de los que se apartaron de la Iglesia durante ese perodo de apostasa regresaron ms tarde y solicitaron volver a unirse a la Iglesia
del Seor. Entre ellos se encontraban Oliver Cowdery, Martin Harris, Luke Johnson y
FrederickG. Williams.
Durante esos problemas en Kirtland, unos cuantos apstatas procuraron matar a Jos
Smith. Habiendo sido advertidos por medio del Espritu, l y Sidney Rigdon se fueron durante la noche del 12 de enero de 1838. Sus enemigos los persiguieron durante varios das,
pero el Seor los protegi. Llegaron con sus respectivas familias a Far West, Misuri, el 14 de
marzo de 1838.
Analicen las siguientes preguntas en grupo:
Qu principios aprendemos de esos acontecimientos histricos?
Qu hubieran hecho para seguir fieles al Profeta durante ese tiempo de crticas?
En qu ocasiones ha fortalecido su fe en el Salvador el haber soportado una prueba con fe?
De qu maneras el seguir al profeta ha sido una proteccin espiritual para ustedes?
Durante el verano [boreal] de 1836, cuando los ciudadanos del condado de Clay, Misuri,
estaban presionando a los santos para que encontraran un lugar ms permanente donde
vivir, John Whitmer y WilliamW. Phelps, los dos consejeros de la presidencia de la estaca
de Misuri, usaron dinero de la Iglesia para comprar tierras en un lugar conocido como Far
West, en el norte de Misuri. Sin embargo, cuando ofrecieron parcelas de tierra a los santos
que iban llegando, vendieron los terrenos a mayor precio, por lo cual obtuvieron una pequea ganancia que se guardaron. Molestos por ello y por otras ofensas, el sumo consejo
de Misuri destituy a la presidencia de estaca.
Jos Smith apoy la accin del consejo, y WilliamW. Phelps se ofendi. En noviembre de
1838, el hermano Phelps firm un acta en contra del Profeta, la cual contribuy a que Jos
494
L ecci n 1 2 1
los ltimos Das. Entregue a los alumnos copias del siguiente resumen histrico, e invite a
un alumno a leerlo en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque
las cosas que algunos de los santos dijeron o hicieron que perjudicaron a la Iglesia y a sus
miembros. Considere invitar al alumno a hacer una pausa despus de cada prrafo. Durante cada pausa, haga la siguiente pregunta a los alumnos:
Qu dijeron o hicieron algunos de los santos que caus reacciones negativas en contra
de la Iglesia?
En 1837 y 1838, algunos miembros de la Iglesia descontentos y excomulgados que vivan
entre los santos en Far West comenzaron a entablar demandas judiciales en contra de la
Iglesia y de sus lderes, as como a hostigar a la Iglesia. Algunos de los santos empezaron a
volverse impacientes con esos disidentes. En junio de 1838, Sidney Rigdon pronunci acaloradamente lo que se lleg a conocer como el Sermn de la sal. Hizo referencia a Mateo
5:13 y dijo que si la sal perda su sabor, no serva para nada y deba ser echada fuera, insinuando que los que se haban apartado de la Iglesia deban ser echados de entre los santos. Adems, 84 miembros de la Iglesia firmaron un documento en el que ordenaban a los
apstatas abandonar el condado. Dos semanas ms tarde, el 4 de julio, Sidney Rigdon pronunci un discurso en el que prometi que los santos se defenderan aun si eso llevaba a
una guerra de exterminacin. Aun cuando ambos discursos parecan contradecir la instruccin del Seor de propone[r] la paz (D. y C. 105:38), se publicaron y causaron gran
alarma entre los que no eran Santos de los ltimos Das. (Vase La historia de la Iglesia en el
cumplimiento de los tiempos, pg. 191192.
El 6 de agosto de 1838, cuando un grupo de santos intent votar en Gallatin, Misuri, un
grupo de ciudadanos de Misuri los empuj a un lado y un hombre de la localidad golpe a
uno de los santos. Los santos se defendieron y varios hombres de ambos grupos resultaron
heridos. Ese incidente llev a ms conflictos y amenazas, y aument los malos entendidos
entre los Santos de los ltimos Das y sus vecinos en Misuri.
Durante ese tiempo, un converso llamado Sampson Avard administr juramentos secretos a quienes desearon unrsele a fin de formar un grupo de saqueadores denominado los
danitas. Avard les indic que robaran y saquearan a los residentes de Misuri, dicindoles
que el hacerlo ayudara a edificar el reino de Dios. Avard convenci a sus seguidores de que
sus instrucciones provenan de la Primera Presidencia. Ms tarde se descubri la verdad
y Avard fue excomulgado. Las acciones de Avard ocasionaron perjuicios significativos a la
imagen de la Iglesia y contribuyeron a que se encarcelara al Profeta en la crcel de Liberty.
En octubre de 1838, un enfrentamiento entre algunos miembros de la Iglesia y algunos integrantes de la milicia de Misuri dej muertos a unos cuantos hombres de ambos lados del
conflicto. Al gobernador LilburnW. Boggs, gobernador del estado de Misuri, le llegaron informes exagerados del enfrentamiento, tras lo cual expidi lo que se ha llegado a conocer
como la orden de exterminio: Debemos tratar a los mormones como enemigos y, si es necesario, para el bien del pblico, es preciso exterminarlos o expulsarlos del estado (citado
en History of the Church, tomo III, pg. 175). Al poco tiempo, la ciudad de Far West qued
rodeada de una milicia que superaba en nmero las fuerzas de los santos cinco a uno. Jos
Smith y otros lderes de la Iglesia fueron encerrados en la crcel de Liberty, donde permanecieron todo el invierno. Al resto de los santos se les oblig a abandonar el estado.
Por qu es importante que reconozcamos que parte de la persecucin que sufrieron los
santos fue resultado de los actos de los miembros de la Iglesia?
Qu aprendemos de esos acontecimientos sobre la forma en que nuestros propios
actos y palabras pueden tener una influencia en los dems? (A medida que los alumnos
respondan, haga hincapi en el siguiente principio: Nuestros actos y palabras pueden
influir en la forma en que los dems ven la Iglesia de Jesucristo. Quiz sera bueno
pedir a los alumnos que lean Alma 39:11.)
Invite a unos cuantos alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que vieron que las palabras o actos de otra persona contribuyeron a que otra persona tuviera una
buena imagen de la Iglesia.
Para terminar, haga referencia nuevamente a la pregunta que escribi en la pizarra antes
de que comenzara la clase. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan aprendido el
da de hoy sobre la forma en que la forma en que reaccionemos a las pruebas y los desafos
puede fortalecer o debilitar nuestra fe. Comparta su testimonio sobre el poder de permanecer fieles al Evangelio durante los tiempos difciles.
496
LECCIN 122
Vara
Tronco
Enseanza de
las Escrituras
en secuencia
En los cursos de seminario, los captulos y las
secciones de las Escrituras generalmente se ensean en la secuencia en
que aparecen en los libros cannicos; cada leccin por lo general sigue
el orden de los versculos. Si bien esta leccin
trata una profeca del libro de Isaas, no es una
leccin sobre el libro de
Isaas. Usted debe ensear las doctrinas y los
principios del Evangelio que se encuentran
en Doctrina y Convenios113 y evitar dedicar
demasiado tiempo a explicar el libro de Isaas.
Races
Explique que la palabra tronco que se menciona en Isaas 11:1 se tradujo de una palabra hebrea que se refiere al tronco o tocn de un rbol, ya sea un rbol que ha sido cortado o un rbol que ha sido plantado. Invite a un alumno a Dibuje un tocn en la pizarra. y que escriba
Tronco cerca del dibujo. Luego pida al alumno que agregue races y que las denomine Races.
Segn Isaas 11:1, qu sale del tronco? (Una vara; en otras palabras, un retoo.)
Pida al alumno que dibuje un retoo que sale del tronco y que lo denomine Vara.
Explique que esos objetos son smbolos. Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios
113:16 en silencio y a buscar el significado de los smbolos.
497
L ecci n 1 2 2
Do c t r in a y Co n ve n i os 113 114
Cundo deba partir el lder David Patten a su misin? Vean la introduccin de la seccin y observen la fecha en que se dio esa revelacin. Cunto tiempo tena David antes
de que tuviera que partir? (Aproximadamente un ao.)
Diga a los alumnos que ocurri una tragedia seis meses despus de que se dio la revelacin
a David Patten. Luego invite a un alumno a leer lo siguiente en voz alta:
Durante el otoo de 1838, las hostilidades y persecuciones nuevamente aumentaron en
contra de los santos de Misuri. El 24 de octubre, un populacho secuestr a tres de los santos, aparentemente con la intencin de matarlos esa noche. Al enterarse de lo ocurrido,
un juez local llamado Elias Higbee, miembro de la Iglesia, orden al teniente coronel
GeorgeM. Hinkle de la milicia estatal, tambin miembro de la Iglesia, que organizara a un
grupo de hombres para dispersar al populacho y rescatar a los prisioneros. Se reunieron setenta y cinco hombres a la medianoche, siendo su capitn DavidW. Patten. El lder P
atten
esperaba sorprender al populacho y rescatar a los prisioneros sin derramar sangre, pero a
medida que los hombres se acercaban al ro Crooked, un integrante del populacho que estaba oculto dispar un solo tiro. Patrick OBanion, miembro de la milicia de los santos,
cay. El capitn Patten, que haba conducido a quince hombres lejos del resto del grupo,
escuch el disparo y dirigi a sus hombres a ese lugar para atacar, lo cual produjo una pelea
de corta duracin en la que resultaron heridos varios hombres. Gideon Carter muri al instante y Patrick OBanion muri esa noche. El lder Patten tambin estuvo entre los heridos.
El lder Patten muri varias horas despus de la batalla. Su fe en el Evangelio r estaurado
fue tal que en una ocasin haba expresado al profeta Jos Smith su deseo de sufrir la
muerte de un mrtir. El Profeta, sumamente conmovido, demostr un gran pesar, porque, le respondi al hermano Patten, cuando un hombre con fe tan grande como la suya
le pide algo al Seor, generalmente lo consigue (La historia de la Iglesia en el cumplimiento
de los tiempos, Manual del alumno, Religin 341343, segunda edicin, manual del Sistema
Educativo de la Iglesia, 2003, pg. 219; citando a Jos Smith, en Life of DavidW. Patten, pg.
53). Justo antes del funeral del lder Patten en Far West, Jos Smith seal el cuerpo del lder Patten y dijo: Aqu yace un hombre que ha hecho exactamente lo que dijo que hara:
ha dado su vida por sus amigos (en History of the Church, tomo III, pg. 175).
Seale que cuando el lder Patten muri, se estaba preparando, mediante su fidelidad, para
servir en una misin. Invite a los alumnos a dividirse en grupos de dos y comentar las siguientes preguntas:
De qu manera creen que el mandato del Seor de prepararse para una misin influy
en el lder Patten? En qu forma pudo haber sido ese mandato una bendicin para el
lder Patten, aun cuando nunca cumpli con la misin que se esperaba que cumpliera?
Qu principios podemos aprender de esta historia? (Es posible que los alumnos compartan diferentes perspectivas y verdades, entre ellas el siguiente principio: Si prestamos atencin a las indicaciones del Seor, estaremos preparados para cualquier
cosa que l tenga planificada para nosotros.)
En qu ocasiones han seguido el consejo del Seor y se han dado cuenta de que los
prepar para algo que no esperaban?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 114:2 en voz alta, y a la clase que busque lo
que el Seor dijo que suceder cuando las personas no cumplan con sus llamamientos. (Si
lo desea, explique que en ese versculo, el trmino obispado se refiere a la responsabilidad
de la persona, no a un obispo y sus consejeros. Vase Salmos 109:8; Hechos 1:20.)
Qu aprendemos en el versculo2 sobre lo que suceder si no somos fieles en nuestros
llamamientos? (Se llamar a alguien ms a cumplir con nuestras responsabilidades.)
Explique que cuando el lder DavidW. Patten estaba en su lecho de muerte, habl sobre algunos de los santos que eran sus compaeros, incluso miembros del Qurum de los Doce
Apstoles, que no haban sido fieles. Exclam: Oh, si tan slo estuvieran en mi situacin!,
porque creo que he guardado la fe, he acabado la carrera y, por lo tanto, me est guardada
una corona, la cual el Seor, el Juez justo, me dar. A su esposa le dijo: Hagas lo que hagas, oh, no niegues la fe! (citado por HeberC. Kimball, en Life of DavidW. Patten, pg. 69).
A fin de ayudar a los alumnos a entender la importancia de decidir desde ahora a ser fiel,
invtelos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras lo
que harn para seguir el consejo del Seor y cumplir con lo que l espera de ellos.
499
LECCIN 123
Do c t r i n a y Co n ve ni os 115 116
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 115:5 en voz alta. y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque lo que el Seor espera de los que pertenecen a Su Iglesia.
Qu espera de nosotros el Seor como miembros de Su Iglesia?
Qu creen que signifique que nos levant[emos] y brill[emos] como miembros de La
Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das?
Segn el versculo5, qu bendiciones se recibirn a medida que los miembros de la
Iglesia sigan el consejo del Seor de levantarse y brillar? (Los alumnos deben reconocer
el siguiente principio: Si nos levantamos y brillamos, nuestra luz ser un estandarte a
las naciones. Quiz desee sugerir que los alumnos marquen esa verdad en el versculo5.
A fin de ayudar a los alumnos a entender mejor ese principio, haga las siguientes
preguntas:
Qu creen que signifique que nuestra luz, o ejemplo, puede ser un estandarte a las
naciones? (Un estandarte es una bandera o insignia que sirve como punto de reunin
o smbolo de inspiracin. Nuestro ejemplo como miembros de la Iglesia puede inspirar a
otros y acercarlos al Seor.)
De qu manera el seguir el mandamiento del Salvador de levantarnos y brillar puede
atraer a otras personas a La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das?
A fin de ayudar a los alumnos a entender la forma en que nuestra luz puede ayudar a otros,
pida a un alumno que lea el siguiente relato que comparti el presidente JamesE. Faust, de
la Primera Presidencia:
Hace algunos aos, a Constance, una estudiante de enfermera, se le asign
la tarea de tratar de ayudar a una mujer que se haba lesionado una pierna en
un accidente. La mujer rehusaba recibir atencin mdica debido a una mala
experiencia que haba tenido con alguien en el hospital. Ella senta temor y
se haba recluido en su casa. La primera vez que Constance fue a verla, la
mujer le mand que se fuera. La segunda vez, permiti que Constance entrara en su casa. Para entonces, la pierna la tena cubierta de lceras y una
parte se estaba pudriendo; an as, no deseaba que la trataran.
Constance or al respecto y un par de das despus le lleg la respuesta. En su prxima
visita, llev consigo un poco de agua oxigenada y, como era indolora, la ancianita permiti
que se la aplicara a la pierna. Despus hablaron acerca de llevar a cabo un tratamiento ms
a fondo en el hospital. Constance le asegur que el personal del hospital hara que su estada en l fuera lo ms placentera posible. En un da o dos la mujer adquiri la suficiente
valenta para ingresar en el hospital. Cuando Constance fue a verla, ella le sonri y le dijo:
Me ha convencido, y despus, en forma inesperada, le pregunt: A qu Iglesia pertenece?. Constance le dijo que era miembro de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los
ltimos Das. La mujer entonces dijo: Lo saba. Desde el primer da supe que haba sido
enviada a m. Haba una luz en su rostro que haba notado anteriormente en otras personas de su misma religin. Tena que confiar en usted.
A los tres meses, la pierna infectada san completamente. Los miembros del barrio que
vivan en la vecindad de la anciana remodelaron su casa y le arreglaron el jardn. Los misioneros fueron a verla y ella se bautiz poco despus [vase Constance Polve, A Battle
Won, New Era, abril de 1980, pgs. 4445]. Todo eso porque ella advirti la luz en el rostro
de la joven estudiante de enfermera (vase La luz que ilumina sus ojos, Liahona, noviembre de 2005, pg. 22).
Qu hizo Constance para levanta[rse] y brilla[r]?
De qu manera fue la luz en el rostro de Constance un estandarte para la mujer herida?
A fin de ayudar a los alumnos a sentir la verdad y la importancia de ese principio, invtelos a
pensar en una persona que conozcan que sea un buen ejemplo de levantarse y brillar. Pida a
unos cuantos alumnos que compartan en quin pensaron y la forma en que el ejemplo de esa
persona ha sido una bendicin para ellos. A medida que escuchar sus respuestas, haga preguntas de seguimiento que den lugar a que compartan ms de lo que estn pensando y sintiendo.
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras lo que harn para ser un mejor estandarte para las personas que los rodean.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 115:6 en voz alta, y a la clase a buscar bendiciones que se prometen a quienes se recojan con la Iglesia en las estacas de Sin.
Escuchen
atentamente
A medida que observe
a los alumnos y escuche con atencin sus respuestas, podr discernir
sus necesidades y dirigir
los anlisis en clase bajo
la direccin del Espritu
Santo. A fin de asegurarse de entender las respuestas de los alumnos,
haga preguntas tales
como: Podras ayudarme a entender lo que
quieres decir con eso?
o Me puedes dar un
ejemplo de lo que t dices?. El hacer preguntas
de seguimiento como stas con frecuencia invita
un espritu de testimonio
a las respuestas de los
alumnos.
501
L ecci n 1 2 3
LECCIN 124
L ecci n 1 2 4
Preguntas que
llevan a los
alumnos a analizar
para entender
Utilice preguntas que
fomenten el anlisis a
fin de instar a los alumnos a pensar en el significado de los versculos
que estn estudiando.
Las preguntas que fomentan el anlisis a menudo empiezan con
frases como por qu
creen o qu piensan.
Por ejemplo, podra preguntarles: Qu creen
que esta (frase o palabra) significa?. Generalmente se deben hacer
esas preguntas despus
de que los alumnos se
hayan familiarizado con
los versculos sobre los
cuales est haciendo la
pregunta.
Qu creen que signifique codiciar una gota, y despreciar las cosas ms importantes?
D. y C. 117:8 De qu manera eran las propiedades de Kirtland una gota comparadas
con las bendiciones que el Seor poda dar al obispo Whitney y al presidente Marks?
(Una vez que los alumnos hayan analizado esas preguntas, escriba el siguiente principio
en la pizarra: El codiciar cosas temporales puede hacer que descuidemos las cosas
ms importantes.)
Pida a los alumnos que mediten sobre la forma en que puedan dar mayor atencin a las
cosas ms importantes de su vida.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 117:10, explique que el Seor llam a William
Marks a continuar prestando servicio como lder de la Iglesia cuando llegara a Far West. El
Seor tambin dijo que si el presidente Marks era fiel sobre pocas cosas, con el tiempo
llegara a gobernar muchas cosas (vase tambin Mateo 25:23).
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 117:11 en voz alta, y a la clase que busque
la reprimenda que el Seor dio a NewelK. Whitney. Una vez que los alumnos hayan ledo
ese versculo, explique que los nicolatas eran una secta religiosa de la antigedad. Decan
ser cristianos, pero se apartaron de los principios del Evangelio a fin de seguir prcticas
mundanas (vase Doctrina y Convenios, Manual para el alumno, Religin 324325, manual
del Sistema Educativo de la Iglesia, 1985, pg. 270).
Si NewelK. Whitney hubiera decidido centrarse en las propiedades de Kirtland en vez
de congregarse con los santos, de qu manera habran sido sus acciones similares a las
de los nicolatas?
Explique que debido a que demoraron su partida de Kirtland y a causa de las persecuciones
en Misuri, William Marks y NewelK. Whitney no pudieron congregarse con los santos en
Far West. Sin embargo, siguieron el consejo del Seor y permanecieron fieles, y ms adelante se congregaron con los santos en Nauvoo, Illinois, donde William Marks prest servicio como presidente de estaca y NewelK. Whitney como obispo.
504
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 117118
Pida a un alumno que lea en voz alta las siguientes palabras del presidente Boyd K. Packer,
del Qurum de los Doce Apstoles:
Qu hizo Oliver Granger para que su nombre se deba mantener en sagrado recuerdo? No mucho, en realidad. No fue tanto lo que hizo, sino lo
que l fue
El Seor no esperaba que Oliver fuese perfecto y quiz ni que tuviera
xito
No siempre podemos esperar tener xito, pero debemos poner nuestros
mejores esfuerzos (Mis hermanos ms pequeos, Liahona, noviembre de 2004, pg. 86).
Por qu piensan que nuestros sacrificios son sagrados para el Seor, aun cuando no
sintamos que nuestros esfuerzos hayan sido completamente exitosos?
L ecci n 1 2 4
506
como los que haban contaminado los terrenos del templo en Jerusaln (vase Mateo 21:1213). Incluso despus de que eso sucedi, el Seor deseaba que Sus
siervos de la tierra de Kirtland recordaran la santidad
del templo.
LECCIN 125
revelaciones que estn registradas en Doctrina y Convenios119 y120. En ellas, el Seor ense la ley del
diezmo y autoriz a ciertos lderes de la Iglesia decidir
laforma de utilizar los fondos de los diezmos.
L ecci n 1 2 5
Dramatizacin
La dramatizacin ayuda
a los alumnos a practicar la aplicacin de doctrinas y principios del
Evangelio a situaciones
de la vida real. Tendr
ms xito si les da suficiente informacin a los
participantes y suficiente
tiempo para prepararse.
Al hacer la dramatizacin, es muy probable
que los alumnos cometan errores. Tome en
consideracin los sentimientos y actitudes de
los alumnos, y evite criticar sus errores. Al final de la dramatizacin,
puede ser de provecho
preguntar a los espectadores si tienen otras
ideas que habran presentado si ellos hubieran
participado.
508
Do c t r in a y Co n ve n i o s 119 120
Invite a los alumnos a hacer un resumen con sus propias palabras de las consecuencias de
obedecer la ley del diezmo. Aun cuando los alumnos utilicen otras palabras, deben descubrir el siguiente principio: Pagar el diezmo nos santifica como personas y como Iglesia.
Anote este principio en la pizarra. Quiz sea bueno que les sugiera a los alumnos que anoten este principio en el margen de sus ejemplares de las Escrituras.
Para ayudar a los alumnos a entender y sentir la importancia de ese principio, pdales que
respondan una de las siguientes preguntas en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:
De qu manera el pagar el diezmo ha ayudado a santificarte?
De qu maneras piensan que pagar el diezmo contribuye a que alguien se santifique?
Despus de haberles dado suficiente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan
lo que hayan marcado. Si lo desea, usted tambin puede compartir una experiencia y dar su
testimonio sobre la ley del diezmo.
509
L ecci n 1 2 5
510
deseos por las cosas de este mundo y a hacer sacrificios voluntariamente por los dems. El diezmo es la
gran ley equitativa, ya que no importa cun ricos o pobres seamos, todos pagamos la misma dcima parte
de nuestro inters anualmente (vase D. y C. 119:4),
y todos recibimos bendiciones tan grandes hasta que
sobreabunde[n] (Malaquas 3:10) (vase Seamos proveedores providentes temporal y espiritualmente,
Liahona, mayo de 2009, pg. 9).
Introduccin
En esta leccin los alumnos llegarn a entender la ley del diezmo
y las bendiciones que provienen del cumplimiento de esa ley.
511
512
LECCIN 126
513
L ecci n 1 2 6
si coman, era debido nicamente a la desesperada hambre que sentan. Raramente les
permitan recibir visitas y se sentan profundamente apenados al escuchar hablar del sufrimiento de los santos, que haban sido expulsados de Misuri en pleno invierno.
Qu sentimientos y pensamientos habran tenido si se hubieran encontrado en el lugar
de Jos?
Explique que Doctrina y Convenios 121123 contiene selecciones de una carta que el
Profeta remiti a los santos, escrita cuando se acercaba el final de su encarcelamiento en
la crcel de Liberty. La carta contena algunas de las splicas que Jos ofreci al Seor en
oracin.
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 121:16.
Pida a la clase que busque las preguntas y las splicas que el Profeta expres al Seor. (Para
ayudar a los alumnos a entender los versculos 1 y 4, quiz desee explicar que un pabelln
es un edificio u otra estructura que proporciona cobijo.)
Qu preguntas y splicas encontraron? Hay alguna otra cosa que les haya impresionado de estos versculos?
514
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 1 2 1 :110; 122
Invite a varios alumnos a turnarse para leer Doctrina y Convenios 122:57. Pida al resto de
la clase que siga la lectura en silencio y que busque un principio que el Seor ense a Jos
Smith sobre las dificultades que l y los dems estaban viviendo.
Segn el versculo7, qu resultados positivos pueden provenir de la adversidad y las
aflicciones? (Conforme los alumnos vayan respondiendo a esa pregunta, escriba el principio siguiente en la pizarra: Las aflicciones nos pueden servir de experiencia y pueden
ser para nuestro bien.)
Invite a un alumno a leer la siguiente declaracin del lder Joseph B. Wirthlin, del Qurum
de los Doce Apstoles. Pida a la clase que preste atencin a la forma en que las aflicciones
pueden ser para nuestro bien.
Al pasar por adversidad, quizs sientan que slo a ustedes les sucede todo;
quizs sacudan la cabeza y se pregunten: Por qu a m?.
Pero, tarde o temprano, el indicador de la rueda del pesar seala a cada uno
de nosotros. En un momento u otro, todos debemos sentir pesar. Nadie est
exento
El aprender a sobrellevar los momentos de desilusin, sufrimiento y pesar
es parte de nuestra capacitacin sobre la marcha. Esas experiencias, aunque a menudo son
difciles de soportar en el momento, son precisamente el tipo de experiencias que expanden nuestra comprensin, edifican nuestro carcter y aumentan nuestra compasin por los
dems (Venga lo que venga, disfrtalo,Liahona, noviembre de 2008, pg. 27).
Qu dijo el lder Wirthlin que nuestras experiencias difciles pueden hacer por
nosotros?
Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras acerca de alguna prueba que les haya aportado experiencia y haya sido para su
bien. Despus de haberles dado suficiente tiempo, podra pedir a varios alumnos que compartan lo que hayan escrito.
Pida a un alumno a que vaya a la pizarra y sea el escribiente de la clase. Dgales que trace
una lnea horizontal, a una tercera parte de la distancia desde la parte inferior de la pizarra.
A continuacin, pida a los alumnos que mencionen situaciones difciles que las personas
experimentan. Pida al escriba que anote sus respuestas por encima de la lnea.
Una vez que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para elaborar una lista, pregnteles si alguna vez han odo a alguien decir lo siguiente: Nadie entiende lo que estoy pasando. Pdales que lean Doctrina y Convenios 122:8 en silencio y que busquen lo que el
Seor podra decir en respuesta a ese comentario. Conforme vayan dando sus respuestas,
pida al escribiente que anote Jesucristo debajo de la lnea de la pizarra.
Qu creen que significque que el Salvador ha descendido debajo de todo ello? (Antes
de que los alumnos respondan, quizs desee invitarlos a leer 2Nefi 9:2021, Alma 7:11
y Doctrina y Convenios 88:56. Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero
deben determinar la doctrina siguiente: El Salvador sufri los dolores y las aflicciones de todas las personas.)
En su opinin, cmo les debe haber servido de ayuda esa verdad a Jos Smith y a sus
compaeros en la crcel de Liberty?
Para ayudar a los alumnos a entender esta doctrina, pida a un alumno que lea en voz alta la
siguiente declaracin del lder Wirthlin:
Debido a que Jesucristo sufri intensamente, l comprende nuestro sufrimiento, comprende nuestro dolor. Experimentamos situaciones difciles para que tambin tengamos
mayor compasin y comprensin hacia los dems.
Recuerden las palabras sublimes del Salvador al profeta Jos Smith cuando ste sufra con
sus compaeros en la agobiante oscuridad de la crcel de Liberty
Esas palabras consolaron a Jos, y tambin pueden consolarnos a nosotros (Venga lo
que venga, disfrtalo, pg. 27).
De qu manera sus experiencias con las cosas difciles han aumentado la compasin
y la comprensin que sienten por los dems?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 122:9 en silencio y que mediten en la
relacin que este versculo tiene con la vida y el ministerio del profeta Jos Smith.
Ayude a los
alumnos a entender
el contenido de
las Escrituras
Haga preguntas que ayuden a los alumnos a analizar el contenido de las
Escrituras. Por ejemplo,
podra hacer preguntas
que ayuden a los alumnos a (1)estudiar un pasaje de las Escrituras
comparndolo con otros
pasajes; (2)aclarar el significado de una palabra
o una frase; o (3)analizar los detalles de la
lnea narrativa para obtener un mayor significado. El responder a este
tipo de preguntas ayudar a los alumnos a prepararse para reconocer
doctrinas y principios.
515
L ecci n 1 2 6
516
LECCIN 127
de Liberty. En Doctrina y Convenios 121:1133 se describe el juicio que sobrevendr a los inicuos y la revelacin prometida a los valientes.
Ayude a los
alumnos a entender
el contexto de
las Escrituras
Los alumnos pueden
encontrar doctrinas y
principios en las Escrituras con mayor facilidad cuando entiendan
el contexto histrico del
bloque de Escrituras que
estn estudiando. Una
forma de hacerlo consiste en pedir a los alumnos que se pongan en
el lugar de las personas
de las Escrituras y mediten en lo que sentiran
y cmo actuaran en circunstancias similares.
517
L ecci n 1 2 7
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 121:11 33
519
L ecci n 1 2 7
520
LECCIN 128
L ecci n 1 2 8
invocar los poderes del cielo para ayudar a otras personas a recibir las bendiciones del
sacerdocio.
Explique que en Doctrina y Convenios 121:3539 aprendemos por qu algunos poseedores
del sacerdocio no son escogidos. Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 121:35
36 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio y que busque una leccin que todo poseedor del sacerdocio debe aprender.
Segn el versculo36 qu leccin debe aprender todo poseedor del sacerdocio?
Para ayudar a los alumnos a entender la leccin que contiene el versculo36, haga referencia a la fuente de electricidad del saln de clases o del diagrama de la pizarra.
Qu frase del versculo36 podra representar la electricidad? (Los poderes del cielo.
Escriba Poderes del cielo en la pizarra junto a la toma de corriente, o coloque una etiqueta
junto a la fuente de alimentacin real.)
En el versculo36, a qu creen que hace referencia la expresin los derechos del sacerdocio? (Las respuestas de los alumnos deben expresar que un hombre recibe el derecho
de ejercer el sacerdocio cuando se le confiere la autoridad del sacerdocio por la imposicin de manos.)
Etiquete el cable con la frase Autoridad del sacerdocio. Si est mostrando una lmpara, pida
a un alumno que enchufe el cable en la toma de corriente.
Por qu no se encendi la lmpara? (Porque el interruptor est desconectado.)
Con qu frase del versculo36 podra compararse el interruptor? (Los principios de
la rectitud. Explique que esta frase hace referencia a la responsabilidad que tienen los
poseedores del sacerdocio de vivir con rectitud.)
Coloque en el interruptor la etiqueta Principios de rectitud. Pida a un alumno que encienda
el interruptor.
En esta analoga, qu relacin tiene el vivir con rectitud con el encendido del
interruptor?
Pida a los alumnos que expliquen con sus propias palabras un principio del versculo36.
Haga un resumen de sus respuestas escribiendo en la pizarra el siguiente el principio
(oalgo similar): Los poseedores del sacerdocio pueden invocar los poderes del cielo nicamente si viven con rectitud. Quiz sea bueno que les sugiera a los alumnos que anoten
este principio en sus ejemplares de las Escrituras.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 121:3738 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen lo que sucede con la capacidad de
un poseedor del sacerdocio para invocar los poderes del cielo si no vive con rectitud.
Qu sucede cuando un poseedor del sacerdocio no vive de manera recta? (Los poderes
del cielo se retiran y su autoridad se vuelve intil. Quizs desee explicar que la expresin
dar coces contra el aguijn hace referencia a un animal que se resiste al palo punzante
que se usa para guiarlo hacia el destino deseado. Para nosotros, esa frase se refiere a
resistir las instrucciones del Seor o de Sus siervos.)
Para ayudar a los alumnos a entender el principio anotado en la pizarra, pida a uno de ellos
que lea la siguiente cita del presidente BoydK. Packer, del Qurum de los Doce Apstoles:
La autoridad del sacerdocio viene por medio de la ordenacin; el poder del sacerdocio
viene mediante una vida fiel y obediente al honrar convenios, y aumenta al ejercitar y usar
el sacerdocio en rectitud (El poder del sacerdocio, Liahona, mayo de 2010, pg. 9).
Escritura lo siguiente en la pizarra:
Debilita la conexin Refuerza la conexin
Pida a los alumnos que vuelvan a leer los versculos35 y 37 en silencio y que busquen actitudes y acciones injustas que debiliten la conexin de un poseedor del sacerdocio con los
poderes del cielo. Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo que encuentren. Despus de darles suficiente tiempo, pida que los alumnos den un informe de lo que hayan
encontrado. Pida a un alumno que haga de escribiente y anote las respuestas debajo de
Debilita la conexin. Una vez enumeradas las respuestas de los alumnos, lea los ejemplos siguientes, y en cada uno de ellos, pida a los alumnos que determinen las actitudes o
acciones, de las enumeradas en la pizarra, que se demuestran.
522
Do c t r in a y Co n ve n i o s 121: 34- 4 6
1. Para llevarse bien con algunos de sus compaeros populares, un poseedor del sacerdocio se une a ellos para burlarse de un compaero en la escuela.
2. Al presidente de un qurum de maestros le encantan los deportes y se niega a participar en la planificacin de cualquier actividad del qurum que no incluya el ftbol o el
baloncesto. Siempre que el qurum participa en una actividad o presta servicio, exige
al resto de los jvenes que hagan lo que l dice porque l es el presidente del qurum.
Pueden dar algn ejemplo de personas que intentan ocultar sus pecados?
Pueden dar algn ejemplo de personas que ponen el corazn en las cosas del mundo y
aspiran a los honores de los hombres?
Por qu creen que esas actitudes y acciones impiden que los poseedores del sacerdocio
invoquen los poderes del cielo?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 121:3940 en voz alta, y pida a la clase que
busque un motivo por el cual algunas personas ejercen un dominio injusto. Pdales que expliquen lo que encuentren.
De acuerdo con lo que han aprendido en Doctrina y Convenios 121:3440, cmo podran resumir la razn por la que muchos son llamados pero pocos son escogidos?
Doctrina y
Convenios 121:36,
4142 es un pasaje de
523
L ecci n 1 2 8
poseedores del sacerdocio que invocan los poderes del cielo mediante una vida recta. (Antes de que el alumno lea los versculos, quizs desee explicar que un cetro es una vara que
lleva un rey o una reina. Es un smbolo de autoridad y poder.)
Cules son algunas de las bendiciones de vivir de conformidad con los principios de
rectitud?
Piensen en algn poseedor del sacerdocio que sepan que vive de manera que le permita
invocar los poderes del cielo. De qu manera han sido bendecidos por medio de su
servicio?
Comparta su testimonio acerca de las bendiciones que ha recibido por medio de la autoridad del sacerdocio y del poder del sacerdocio. Invite a los alumnos a compartir tambin su
testimonio. Invtelos a elegir uno de los principios de rectitud mencionados en Doctrina y
Convenios 121:4145 y a fijarse una meta para vivir mejor ese principio.
524
LECCIN 129
y sufrimientos, y que ayudaran a las personas que haban sido engaadas por doctrinas falsas.
Nota: En la leccin siguiente (El establecimiento de
Nauvoo, leccin 130) se da la oportunidad a dos alumnos de ensear partes de la leccin. Quiz desee elegir
a tres alumnos ahora y darles copias de las porciones designadas de la leccin 130 a fin de que puedan
prepararse.
L ecci n 1 2 9
Segn Doctrina y Convenios 123:6, por qu mand nuestro Padre Celestial a los santos
que recopilaran relatos de su persecucin?
Qu nos ensea este versculo que debemos hacer antes de que el Seor cumpla Sus
promesas?
Invite a los alumnos a escribir la definicin de un principio que exprese esta relacin que
hay entre nuestro esfuerzo y las promesas del Seor. Pida a varios alumnos que compartan el principio que hayan descubierto. Los alumnos podran expresar el principio de esta
manera: El Seor cumplir Sus promesas despus de que hayamos hecho nuestra parte.
Anote este principio en la pizarra.
Por qu creen que el Seor espera que hagamos nuestra parte antes de cumplir Sus
promesas?
En qu momentos han visto este principio en su vida o en la vida de alguien que
conozcan?
Do c t r in a y Co n ve ni os 123
Segn el lder Ballard, cul es una de las cosas que impide que las personas conozcan
la verdad acerca de la Iglesia en la actualidad?
Explique que, de forma similar a lo que ocurri con los santos en 1839, se nos ha dicho que
debemos ayudar a otras personas a hacerse una idea correcta de la Iglesia: de sus miembros, lderes, creencias, historia, enseanzas y prcticas.
Qu pueden hacer para ayudar a los dems a hacerse una idea correcta acerca de la
Iglesia? (Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra.)
Invite a un alumno a leer la siguiente cita del lder M.Russell Ballard, y pida al resto de la
clase que preste atencin y busque una forma en que podemos ayudar a los dems a obtener informacin correcta sobre la Iglesia.
Las conversaciones acerca de la Iglesia se producen constantemente. Estas conversaciones
seguirn, independientemente de que optemos por participar en ellas o no. Lo que no podemos hacer es permanecer al margen mientras otras personas, entre ellas quienes nos critican, se aventuran a definir lo que ensea la Iglesia. Si bien algunas conversaciones tienen
audiencias de miles o incluso millones de personas, muchas otras son sumamente ms pequeas. No obstante, todas las conversaciones influyen en aquellos que participan en ellas.
Las percepciones sobre la Iglesia se van estableciendo en una conversacin tras otra
Ahora bien, quisiera pedirles que participen en la conversacin por Internet y compartan
as el Evangelio y expliquen en trminos sencillos y claros el mensaje de la Restauracin
Por supuesto, esto implica que ustedes deben comprender los principios bsicos del Evangelio.
Es vital que puedan ofrecer un testimonio claro y correcto de las verdades del Evangelio
(Compartamos el Evangelio por medio de internet).
Aada la sugerencia del lder Ballard a las que ya se hayan enumerado en la pizarra.
Invite a los alumnos a considerar las formas anotadas en la pizarra en las que pueden ayudar a los dems a obtener la verdad. Pdales que elijan una de esas formas que consideren
que puedan utilizar. Invite a varios alumnos a decir cul es la sugerencia que escogieron y
la forma en que tienen previsto utilizarla para ayudar a los dems a hacerse una idea correcta acerca de la Iglesia. Anime a todos los alumnos a poner en prctica la sugerencia que
hayan escogido para ayudar a los dems a encontrar la verdad.
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que hayan ayudado a los dems a
hacerse una idea correcta acerca de la Iglesia. Invite a varios alumnos a compartir sus experiencias con el resto de la clase.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 123:1316 en voz alta. Pida al resto de los
alumnos que sigan la lectura en silencio y que busquen lo que se dijo a los santos acerca de
su esfuerzo por presentar a otras personas un concepto correcto de la verdad.
Segn el versculo15, por qu se dijo a los santos que no consideraran sus esfuerzos
como cosas pequeas?
Qu principio podemos aprender del consejo del Seor en el versculo15 acerca de las
decisiones pequeas que tomamos ahora? (Es posible que los alumnos utilicen palabras
distintas, pero deben reconocer el principio siguiente: Nuestras decisiones de obedecer los mandamientos aparentemente pequeos del Seor pueden ejercer una gran
influencia en nuestra vida en el futuro.)
De qu manera una decisin pequea de mantener una conversacin con alguien sobre
el Evangelio puede ejercer una gran influencia?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 123:1718 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque la relacin que tiene este versculo con la verdad
anotada anteriormente en la pizarra: El Seor cumplir Sus promesas despus de que hayamos hecho nuestra parte. Invite a los alumnos a compartir sus pensamientos con la clase.
Por qu les parece importante que hagamos con buen nimo cuanta cosa est a nuestro
alcance?
Segn el versculo17, de qu podemos estar seguros si hacemos todo lo que est a
nuestro alcance por ser obedientes a los mandamientos del Seor? (Es posible que los
alumnos utilicen otras palabras, pero deben reconocer el principio siguiente: Si hacemos todo lo que est a nuestro alcance por ser obedientes a los mandamientos
del Seor, entonces podremos estar seguros de que Dios utilizar Su poder para
ayudarnos segn Su voluntad y en Su tiempo.)
527
L ecci n 1 2 9
Qu creen que signifique tener la seguridad de que Dios utilizar Su poder para ayudarnos si hacemos con buen nimo cuanta cosa est a nuestro alcance? Cules son
algunas de las cosas que pueden hacer para sentir esa seguridad en su vida?
Comparta su testimonio de que podemos estar seguros de que, una vez que hayamos hecho todo lo posible por seguir obedientemente los mandamientos de Dios, l cumplir Sus
promesas.
528
Hablaba de una carta que haca poco se haba descubierto, supuestamente escrita por Martin Harris, que se
opona al relato de Jos Smith sobre el hallazgo de las
planchas del Libro de Mormn.
Mi colega pregunt si esa nueva informacin destruira
a la Iglesia Mormona. El artculo citaba a un hombre que
dijo que iba a dejar la Iglesia debido a ese documento.
Ms tarde, otros supuestamente dejaron la Iglesia. Estoy
seguro de que fue una prueba de su fe.
Unos meses despus, expertos descubrieron (y el falsificador confes) que la carta era todo un fraude. Recuerdo que sinceramente tuve la esperanza de que
aquellos que haban dejado la Iglesia a causa de ese engao encontraran el camino de regreso (La prueba de
vuestra fe, Liahona, noviembre de 2012, pg. 41).
LECCIN 130
El establecimiento de Nauvoo
Introduccin
Tras su expulsin de Misuri, los santos convirtieron las
tierras pantanosas que haba a lo largo del ro Misisipi
en la ciudad de Nauvoo, lugar de hermosura. Nauvoo,
Illinois, se convirti en la sede de la Iglesia entre 1839
y 1846. All se fund la Sociedad de Socorro y desde la
Escribe la siguiente pregunta en la pizarra: Hay alguna circunstancia en su vida actualmente que les resulte difcil o desagradable? Dales tiempo a los alumnos para meditar en esa
pregunta.
Pide a los alumnos que busquen ideas sobre cmo pueden abordar las circunstancias difciles o desagradables a medida que vayan aprendiendo acerca de los santos que fundaron
Nauvoo.
Explica que los miembros de la Iglesia cambiaron el nombre de un pequeo asentamiento
llamado Commerce por el nombre de Nauvoo, una palabra hebrea que significa hermoso.
Invita a un alumno a leer la siguiente descripcin del rea, tal y como se encontraba
cuando los santos llegaron en 1839. Pide al resto de los alumnos que escuchen y mediten
sobre cul habra sido su reaccin ante esa rea.
Cuando los santos llegaron al lugar que ms tarde llamaran Nauvoo, una gran parte
del terreno era un pantano infestado de mosquitos, los cuales transmitan una enfermedad llamada malaria, que causaba severas fiebres y escalofros y poda provocar la muerte.
Muchos de los santos resultaron infectados y se enfermaron. Algunos de los afligidos estaban tan enfermos que slo podan arrastrarse para tratar de ayudarse entre s, y algunos murieron. (Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Manual del
alumno, 2 ed., Sistema Educativo de la Iglesia, 2003,pgs. 217218.
529
L ecci n 1 3 0
Ustedes habran llamado hermoso a ese lugar? Por qu creen que el profeta Jos
Smith decidi llamar hermosa a esa tierra pantanosa?
Invita a un alumno a leer los prrafos siguientes, que explican la respuesta de los santos a
los desafos que vivieron en el lugar que iba a convertirse en su nuevo hogar.
Jos Smith tambin contrajo la malaria, pero tras varios das de enfermedad, se levant el
22 de julio de 1839 y, lleno del Espritu de Dios, bendijo a muchos de los enfermos que se
encontraban cerca de su casa. En uno de los casos, Jos se acerc a una tienda que perteneca a un miembro de la Iglesia llamado HenryG. Sherwood, que estaba al borde de la
muerte. Cuando el Profeta le mand que se levantara y saliera de la tienda, el hermano
Sherwood obedeci y fue sanado.
Jos cruz el ro, hasta el lado de Iowa, y all continu bendiciendo a los enfermos. Mientras Jos se preparaba para volver a la orilla de Illinois, un hombre que no era miembro de
la Iglesia pregunt al Profeta si poda bendecir a sus pequeos gemelos, que se encontraban a unos tres kilmetros. Jos Smith le dijo que l no poda ir, pero le entreg a Wilford
Woodruff un pauelo rojo de seda y le pidi que fuera a bendecirlos, prometindole que
cuando les pasara el pauelo por la cara, los niitos sanaran (La historia de la Iglesia en el
cumplimiento de los tiempos, pg. 240). Wilford sigui sus instrucciones y los nios sanaron.
Wilford denomin ese da un da de manifestarse el poder de Dios (Diarios de Wilford
Woodruff, 22 de julio de 1839, citado en La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los
tiempos, pg. 238).
A pesar de la fe y el poder de ese da, la enfermedad se prolong entre los santos durante
varios meses. No obstante, siguieron cuidndose unos a otros y trabajando para edificar su
nuevo hogar. Cavaron zanjas para drenar el agua y llevarla de los pantanos al ro, lo que
hizo que el terreno fuera ms til y redujo el problema de los mosquitos. Con el tiempo,
edificaron muchas casas y otras estructuras, entre ellas el Templo de Nauvoo, que algunos
consideraron uno de los edificios ms finos del pas.
De qu manera les ayuda el da de manifestarse el poder de Dios, el 22 de julio de
1839, a tener ms fe en el Seor?
Cmo consiguieron los santos hacer de Nauvoo un lugar hermoso?
Qu verdad podemos aprender de su ejemplo?
Una vez que los alumnos hayan analizado el ejemplo del gran esfuerzo que hicieron los
santos para edificar Nauvoo, haz la pregunta siguiente:
Qu puede suceder cuando intentamos mejorar las circunstancias que nos rodean?
Conforme los alumnos vayan respondiendo, escribe en la pizarra el principio siguiente: A
medida que vayamos mejorando las circunstancias que nos rodean, tambin mejoraremos nosotros. Invita a los alumnos a compartir experiencias que ilustren este principio.
Tal vez desees tambin compartir una experiencia personal y testificar de este principio. Invita a los alumnos a buscar oportunidades hoy mismo para mejorar las circunstancias que
les rodean.
Nota: Antes de la clase, pide a una miembro de la Sociedad de Socorro (por ejemplo, una
miembro de tu familia o una amiga) que te explique algunas de las formas en que la Sociedad de Socorro le ha brindado oportunidades de participar en la obra del Seor y le ha
bendecido. Tal vez podras anotar lo que ella te explique.
Invita a los alumnos a pensar en mujeres de las Escrituras a las cuales admiren. Pdeles que
expliquen a un compaero la historia de esa mujer y por qu la admiran. Despus de que
cada grupo de dos haya tenido suficiente tiempo para compartir, explique que las mujeres
de Nauvoo aportaron gran fortaleza para hacer avanzar la obra del Seor.
Explique que en 1842, algunas mujeres de Nauvoo se reunieron para analizar maneras de
ayudar en la construccin del Templo de Nauvoo. Fundaron una asociacin y elaboraron
una constitucin y estatutos para reglamentar su obra. Presentaron su constitucin y sus
estatutos al profeta Jos Smith, que declar que eran los mejores que l haba visto, pero
agreg que el Seor tena para ellas algo mejor que una constitucin escrita. Las invit
a reunirse con l durante la semana siguiente, momento en que l organizara a las mujeres bajo la direccin del sacerdocio y de acuerdo con el modelo de ste (vase SaraM.
Kimball, Auto-biography, Womans Exponent, 1 de septiembre de 1883, pg. 51; citada en
530
Hijas en Mi Reino: La historia y la obra de la Sociedad de Socorro, 2011, pg. 14). Esa organizacin era la Sociedad de Socorro.
Emma Smith fue llamada como la primera Presidenta General de la Sociedad de S
ocorro.
ElizaR. Snow, secretaria de la Sociedad de Socorro en Nauvoo y posteriormente la segunda presidenta general de la Sociedad de Socorro, ense lo siguiente: Aunque [el]
nombre [de la Sociedad de Socorro] date de una fecha moderna, la institucin tiene su origen en la antigedad. Nuestro profeta [el profeta Jos Smith], nos ha dicho que antiguamente exista la misma organizacin en la Iglesia (Female Relief Society, Deseret News,
22 de abril de 1868, pg. 1; vase tambin Hijas en Mi reino, pg. 7).
Qu podemos aprender acerca de la Sociedad de Socorro en la declaracin de Eliza
R. Snow? (Conforme los alumnos respondan, escriba la siguiente verdad en la pizarra:
La Sociedad de Socorro es una parte inspirada de la restauracin de la Iglesia de
Jesucristo.)
Por qu creen que es importante que entendamos esta verdad?
Invita a un alumno a leer la siguiente afirmacin acerca de los propsitos de la Sociedad de
Socorro:
La Sociedad de Socorro se estableci a fin de ayudar a preparar a las hijas de Dios para las
bendiciones de la vida eterna. Los propsitos de la Sociedad de Socorro son aumentar la
fe y la rectitud personales, fortalecer a las familias y los hogares, y brindar alivio al buscar y
ayudar a los necesitados (Hija en mi Reino, xi).
Explica a la clase la conversacin que tuviste con una miembro de la Sociedad de Socorro y
comenta lo que pienses acerca de lo que aprendiste. Para terminar, comparte tu testimonio
del principio que escribiste en la pizarra.
L ecci n 1 3 0
siguientes: Wilford Woodruff, Clrigo, Alguacil y Narrador. Entregue a cada uno de los voluntarios una copia del siguiente guin para que lo utilicen en la dramatizacin:
Wilford Woodruff (hablando solo):Vaya. se es el segundo sermn que he predicado
hoy. Despus de la reunin de esta noche, calculo que hoy escucharon el mensaje del
Seor casi mil personas.
Clrigo (de pie al otro lado del saln, hablando con el Alguacil):Alguacil, hay que ponerle un alto a ese predicador mormn. Hoy slo vinieron a mi parroquia quince p
ersonas.
Quince! Supongo que los dems fueron conducidos a uno de los sermones de l. No
puedo permitir que mi parroquia siga reducindose mientras aumenta la audiencia de ese
mormn. Quiero que lo detenga y le impida hacer su obra.
Alguacil:Har lo que pueda.
Narrator:Cuando el lder Woodruff se levant para hablar durante la reunin de esa
noche, el alguacil entr por la puerta.
Alguacil (dirigindose ahora a Wilford Woodruff):Disclpeme, seor. Soy alguacil y
elclrigo de la parroquia local me ha enviado con la orden de detenerlo.
Wiford WoodruffDe qu delito se me acusa?
Alguacil:De predicar a la gente.
Wiford WoodruffPuedo asegurarle que estoy tan autorizado para predicar el Evangelio a
la gente como lo est ese clrigo. Si toma asiento, se lo explicar en detalle despus de la reunin, pero ahora tengo que empezar (hace gestos como si estuviera dirigindose a la clase)
Narrator:El alguacil se sent en la silla que haba ocupado el lder Woodruff y permaneci sentado junto al lder Woodruff mientras ste predic el Evangelio durante una hora.
Wilford Woodruff cont lo siguiente acerca de esa experiencia:
Wiford WoodruffEl poder de Dios descans sobre m, el Espritu llen la casa y las personas fueron convencidas.
Narrator:Al final de la reunin, el lder Woodruff invit a la gente a bautizarse.
Wiford WoodruffInvito a todos aquellos que deseen que sus pecados queden redimidos
y unirse a la Iglesia restaurada del Seor, a entrar hoy en las aguas del bautismo.
Alguacil (levantndose de la silla y dirigindose a Wilford Woodruff):Seor Woodruff,
deseo bautizarme.
Narrator:El alguacil se bautiz aquel da, as como cuatro predicadores y dos personas
ms. El alguacil volvi a hablar con el clrigo y le explic la situacin.
Alguacil (dirigindose al clrigo):Si quiere que se detenga al seor Woodruff, tendr
que hacerlo usted mismo, porque le he escuchado predicar el nico sermn verdadero del
Evangelio que he escuchado en toda mi vida.
Narrator:Posteriormente, el clrigo envi a dos secretarios a asistir a una reunin para
que averiguaran lo que predicaba el lder Woodruff. Los secretarios tambin quedaron convencidos de la verdad del mensaje del lder Woodruff y se bautizaron. El clrigo ya no envi a nadie ms a los sermones del lder Woodruff.
(Adaptacin del texto de Wilford Woodruff, Leaves from My Journal, 1881, pgs. 8081.)
Una vez que los voluntarios hayan terminado, haga las siguientes preguntas a la clase:
De qu manera ilustra la experiencia del lder Woodruff el principio de que nada detendr el progreso de la obra de Dios?
Cmo se est cumpliendo en la actualidad la profeca de Jos Smith sobre el progreso
de la obra de Dios? Cmo se sienten con respecto a su propia participacin en esa
obra?
Qu pueden hacer para ayudar a que la obra de Dios se expanda entre todas las personas? (Quizs desee invitar a los alumnos a responder a esta pregunta en su cuaderno de
apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.)
Explique que en las prximas lecciones, los alumnos estudiarn los sucesos importantes
que tuvieron lugar y los principios que se ensearon mientras La Iglesia de Jesucristo de
los Santos de los ltimos Das mantuvo su sede en Nauvoo, entre 1839 y 1846. Testifique
de los principios analizados en la clase de hoy e invite a los alumnos a poner en prctica lo
que hayan aprendido.
532
siguiente: La historia entera de esta misin a Herefordshire demuestra la importancia de prestar atencin a la
voz apacible y suave del Espritu de Dios y a las revelaciones del Espritu Santo. Las personas estaban orando
para recibir la luz y la verdad, y el Seor les envi lo
que pedan (en MatthiasF. Cowley, editado por Wilford
Woodruff, 1979, pg. 120) (La historia de la Iglesia en
el cumplimiento de los tiempos, pg. 252).
533
Da 1 (Doctrina y Convenios
121:110;122)
Al estudiar los alumnos sobre el encarcelamiento del profeta
Jos Smith y otros en la crcel de Liberty, aprendieron los siguientes principios: Cuando invocamos al Seor en nuestros
momentos de adversidad y afliccin, podemos recibir Su paz.
Si sobrellevamos bien nuestras pruebas en la vida terrenal,
Dios nos bendecir ahora y en las eternidades. Las aflicciones
pueden aportarnos experiencia y ser para nuestro bien. Los
alumnos tambin aprendieron que el Salvador sufri los dolores y las aflicciones de todas las personas.
Da. 2 (Doctrina y
Convenios 121:1133)
Luego de estudiar acerca de las aflicciones y persecuciones
que vivieron los santos a manos de sus enemigos en Misuri,
los alumnos aprendieron que el Seor ve y conoce todas
nuestras obras y que quienes hacen lo malo recibirn el juicio de Dios en Su hora sealada. Tambin vieron que Dios
nos revelar conocimiento mediante el Espritu Santo, y que
las pruebas nos ayudan a purificarnos y a prepararnos para
recibir revelacin.
Da 3 (Doctrina y
Convenios 121:3446)
En esta parte de la inspirada carta del profeta Jos Smith,
desde la crcel de Liberty, los alumnos aprendieron que los
poseedores del sacerdocio slo pueden invocar los poderes
del cielo si viven rectamente. Los alumnos tambin analizaron acciones concretas que pueden debilitar o fortalecer el
poder de un poseedor del sacerdocio.
534
Da 4 (Doctrina y Convenios123;
el establecimiento en Nauvoo)
Cuando los alumnos estudiaron acerca del deber de los santos para con sus perseguidores, aprendieron estos principios:
el Seor cumplir Sus promesas una vez que hayamos hecho
nuestra parte. Hay muchos que no llegan a la verdad porque no saben dnde hallarla. Nuestra decisin de obedecer
los mandamientos aparentemente pequeos puede tener un
gran impacto en el futuro. Los alumnos tambin aprendieron cmo se estableci la cabecera de la Iglesia en Nauvoo,
Illinois, y descubrieron que la Sociedad de Socorro es una
parte inspirada de la restauracin del evangelio de Jesucristo.
Introduccin
En esta leccin, los alumnos repasarn algunas de las enseanzas de Doctrina y Convenios 121122 que nos pueden ser tiles cuando experimentemos dificultades en la vida. Descubrirn
tambin que la persecucin puede hacer que la obra de Dios
progrese en lugar de detenerse. Por ltimo, los alumnos conocern acerca de la fundacin de la Sociedad de Socorro en
Nauvoo, Illinois, y compartirn formas en que la Sociedad de
Socorro bendice a las personas en la actualidad.
El establecimiento de Nauvoo
Pida a los alumnos que mencionen cosas que puedan apagar un
fuego. Luego pregunte qu cosas pueden avivar un fuego. Explique que Jos Smith compar la obra de Dios con un fuego.
Piensan ustedes que las persecuciones que los santos vivieron
en Misuri fueron como agua que comenz a extinguir la
obra de Dios o fueron como combustible que aviv la llama?
Porqu?
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del
profeta Jos Smith. Explique que el Profeta escribi esta declaracin en una carta a John Wentworth, editor de un peridico,
el1 de marzo de 1842.
La persecucin no ha detenido el progreso de la
verdad, sino que slo ha agregado lea al fuego
de sta
Ninguna mano impa puede detener el progreso
de la obra: las persecuciones se encarnizarn, el
populacho podr conspirar, los ejrcitos podrn
juntarse y la calumnia podr difamar; mas la verdad de Dios seguir adelante valerosa, noble e independientemente, hasta que
haya penetrado en todo continente, visitado toda regin, abarcado todo pas y resonado en todo odo, hasta que se cumplan
los propsitos de Dios y el gran Jehov diga que la obra est
concluida, (Enseanzas de los presidentes de la Iglesia: Jos
Smith, 2007, pg. 473).
Qu principio aprendemos en esa declaracin? (Los alumnos
probablemente descubran varias verdades, mas haga hincapi
en la verdad siguiente: Nada detendr el progreso de la
obra de Dios por toda la tierra.)
Qu evidencias de ese principio observan hoy en da?
De qu manera pueden participar ustedes en el progreso de
la obra de Dios?
Templo de Nauvoo. Formaron una sociedad y entonces le preguntaron al profeta Jos Smith su opinin al respecto. l dio su
aprobacin, mas se sinti inspirado a organizar la Sociedad de
Socorro bajo la direccin del sacerdocio y de acuerdo con el
modelo de ste (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia:
Jos Smith, 2007, pg. 480; vase tambin Hijas en Mi reino:
Lahistoria y la obra de la Sociedad de Socorro, 2011, pg. 14).
Emma Smith fue llamada como la primera Presidenta General
de la Sociedad de Socorro. La hermana ElizaR. Snow, que sirvi como secretaria de la Sociedad de Socorro en Nauvoo, y que
posteriormente fue llamada como la segunda Presidenta General de la Sociedad de Socorro, ense: Aunque su nombre
[Sociedad de Socorro] date de una fecha moderna, la institucin
tiene su origen en la antigedad. Nuestro profeta [el profeta
Jos Smith], nos ha dicho que antiguamente exista la misma organizacin en la Iglesia (Female Relief Society, Deseret News,
22 de abril de 1868, pg. 1; vase tambin Hijas en Mi reino,
pg.7).
Qu podemos aprender acerca de la Sociedad de Socorro
en la declaracin de Eliza R. Snow? (Conforme los alumnos
respondan, escriba la siguiente verdad en la pizarra: La Sociedad de Socorro es una parte inspirada de la restauracin
de la Iglesia de Jesucristo.)
Por qu creen que es importante que entendamos esta
verdad?
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaracin
acerca de los propsitos de la Sociedad de Socorro:
La Sociedad de Socorro se estableci a fin de ayudar a preparar a las hijas de Dios para las bendiciones de la vida eterna. Los
propsitos de la Sociedad de Socorro son aumentar la fe y la rectitud personales, fortalecer a las familias y los hogares, y brindar
alivio al buscar y ayudar a los necesitados. (Hijas en Mi Reino, xi).
Pida a los alumnos que repasen lo que escribieron en sus diarios
de estudio de las Escrituras para el da 4, asignacin 7. (Se les pidi hablar con una miembro de la Sociedad de Socorro y escribir
sobre algunas formas en que la Sociedad de Socorro la ha bendecido y le ha brindado oportunidades de participar en la obra
del Seor.) Invite a los alumnos a compartir lo que aprendieron
en esta actividad.
Explique que cuando el profeta Jos Smith escribi esa profeca en su carta a John Wentworth, el Seor ya haba comenzado
a llamar misioneros a predicar en varios pases. Esa profeca comenz a cumplirse cuando millares de personas se bautizaron,
principalmente en Gran Bretaa. Los nuevos miembros aportaron una gran fortaleza a la Iglesia, y muchos viajaron para unirse
con los santos de Nauvoo.
Pida a los alumnos que piensen en las ocasiones en que han participado en bautismos y confirmaciones por los muertos. Explique que en la prxima semana, estudiarn mayormente acerca
del Templo de Nauvoo y la restauracin de la ordenanza del bautismo por los muertos.
535
LECCIN 131
536
Do c t r in a y Co n ve n i os 124:121
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 124:23 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor quera que Jos Smith hiciera ahora que
los santos estaban establecidos en Nauvoo. (Tal vez tenga que explicar que la frase esta estaca en el versculo2 se refiere a Nauvoo.)
Qu llamamiento le dio el Seor a Jos Smith? (Hacer una proclamacin del Evangelio
a los gobernantes del mundo.)
Invite a los alumnos a pasar unos pocos minutos escribiendo en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras lo que incluiran en una proclamacin del
Evangelio a los gobernantes de la tierra. Para ayudar a los alumnos, tal vez quiera pedirles
que mediten en lo que saben que es verdad en el Evangelio, y sugirales que incluyan un
testimonio de esas verdades en su proclamacin. Despus de unos minutos, invite a algunos alumnos a compartir con la clase lo que escribieron.
Pida a los alumnos que mencionen varias formas en las que podemos compartir el Evangelio con otras personas. (Algunos ejemplos podran ser compartir por los medios de comunicacin sociales, escribir un testimonio en un Libro de Mormn y drselo a un amigo
e invitar a alguien a la Iglesia o a seminario.) Escriba las respuestas de los alumnos en la
pizarra.
Cules han sido algunas de las maneras ms eficaces en las que has compartido el
Evangelio con otras personas?
Escriba los siguientes dos encabezados en la pizarra: Cmo? y por qu?
Invite a los alumnos que lean en silencio Doctrina y Convenios 124:48. Pida a la mitad de
la clase que busque cmo quera el Seor que se escribiera la proclamacin, y pida a la otra
mitad que busque por qu quera el Seor que se escribiera la proclamacin. Despus de
que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para estudiar los versculos, invite a algunos de ellos a escribir en la pizarra lo que han descubierto bajo el encabezado apropiado.
Invite a los alumnos a reconocer un principio del versculo4 que ensee cmo quiere el
Seor que compartamos el Evangelio con otras personas. (Los alumnos podran usar otras
palabras, pero deben reconocer algo similar al siguiente principio: Debemos proclamar el
Evangelio con mansedumbre y por el poder del Espritu Santo.)
Qu creen que signifique proclamar el Evangelio con mansedumbre? Qu piensan que
significque proclamar el Evangelio por el poder del Espritu Santo?
Haga referencia a la lista en la pizarra de maneras de compartir el Evangelio. Cmo
podemos compartir el Evangelio con mansedumbre y por el poder del Espritu Santo
usando estos mtodos?
Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios 124:9 en silencio y que busquen lo que
dijo el Seor que hara conforme los santos proclamaran el Evangelio.
Invite a los alumnos a reconocer la doctrina que se ensea en el versculo9 en cuanto a lo
que el Seor puede hacer por aquellos que escuchan el Evangelio. Los alumnos podran
usar otras palabras, pero deben reconocer algo parecido a la siguiente verdad: El Seor
puede ablandar el corazn de aquellos que escuchan el Evangelio.
Cmo se puede relacionar esta doctrina con la verdad en cuanto a cmo debemos proclamar el Evangelio con mansedumbre y por el poder del Espritu Santo?
A fin de resumir Doctrina y Convenios 124:1014, explique que el Seor dijo que llamara a los gobernantes de la tierra a proporcionar ayuda a los santos, a medida que stos les
proclamaran el Evangelio. Adems, el Seor mand a RobertB. Thompson ayudar a Jos
Smith a escribir la proclamacin del Evangelio.
Explique que aunque la obra de escribir esa proclamacin comenz poco despus de que
se recibiera la revelacin que se encuentra en Doctrina y Convenios124, varios factores
evitaron que se completara y publicara hasta varios aos ms tarde. RobertB. Thompson
falleci siete meses despus de que comenzaran a escribir. Su muerte, el tiempo dedicado
a construir el Templo de Nauvoo y otras obligaciones, evitaron la finalizacin de la proclamacin antes de la muerte del profeta Jos Smith. Finalmente ParleyP. Pratt termin la
proclamacin, y se public como folleto en la ciudad de Nueva York el 6 de abril de 1845, y
en el Millennial Star el 22 de octubre de 1845. (Vase Ezra Taft Benson, A Message to the
World, Ensign, noviembre de 1975, pgs. 3234.)
Comprender las
doctrinas y los
principios
Para comprender doctrinas y principios, los
alumnos deben entender las palabras que los
expresan, y aprender el
efecto que stos pueden tener en su vida. Hgales preguntas que les
ayuden a analizar el significado de las palabras
y las frases de las doctrinas y los principios que
descubran. Usted tambin podra compartir
enseanzas de profetas y
apstoles de los ltimos
das que hayan explicado
ciertas doctrinas y principios y que hayan sugerido cmo se podran
aplicar en nuestra vida.
537
L ecci n 1 3 1
538
LECCIN 132
Ayude a los
alumnos a entender
doctrinas bsicas
Los alumnos aprendern
doctrinas bsicas a medida que estudien y analicen las Escrituras cada
da, y a medida que dominen pasajes clave de
las Escrituras. No debe
desviarse del estudio secuencial de las Escrituras
con el fin de enfocarse
en estas doctrinas. sino
dar atencin a las doctrinas conforme vayan saliendo en el curso
de estudio. Por ejemplo, en esta leccin podra resaltar la doctrina
de las ordenanzas que
se relaciona con lo que
se ensea en Doctrina y
Convenios124.
539
L ecci n 1 3 2
templo que el Seor indic que se deban restaurar. Pida a los alumnos que compartan lo
que hayan encontrado.
Explique que el 15 de agosto de 1840, el profeta Jos Smith ense por primera vez que los
santos podan llevar a cabo las ordenanzas de salvacin, como el bautismo, a favor de sus
familiares y amigos fallecidos que no haban tenido la oportunidad de recibir el Evangelio
(vase Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 429). Despus de ese
anuncio, se llevaron a cabo muchos bautismos por los muertos en el ro Misisip, as como
en arroyos cercanos.
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer Doctrina y Convenios 124:3034 en voz alta.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque la direccin del Seor concerniente a dnde se debe llevar a cabo la ordenanza del bautismo por los muertos.
Dnde dijo el Seor que se deba llevar a cabo la ordenanza del bautismo por los muertos para que fuera aceptable para l? Por qu permiti el Seor que los santos hicieran
bautismos por los muertos fuera del templo de forma temporal?
Tal vez quiera mostrar una lmina del Templo de Nauvoo (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, N 118; vase tambin LDS.org). Explique que despus de que Jos Smith recibiera la revelacin de Doctrina y Convenios124, la obra del templo progres rpidamente.
El 3 de octubre de 1841, despus de que se terminara parcialmente el stano del templo, Jos Smith les dijo a los santos: No habr ms bautismos por los muertos hasta que
se pueda efectuar la ordenanza en la Casa del Seor As lo dice el Seor (Enseanzas:
Jos Smith, pg. 469. El 21 de noviembre de 1841, despus de que se construyera y se dedicara una pila bautismal en el stano del Templo de Nauvoo, dieron comienzo de nuevo los
bautismos por los muertos. (Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos,
Manual del alumno, 2a edicin, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2003, pgs. 275-
276; Enseanzas: Jos Smith, pgs. 499-501.)
De acuerdo con Doctrina y Convenios124, cul es el nico lugar donde se puede
obtener la plenitud de las ordenanzas del sacerdocio para la redencin tanto de los vivos
como de los muertos? (Los alumnos podran usar otras palabras, pero deben reconocer la siguiente doctrina: El templo es el nico lugar donde podemos obtener la
plenitud de las ordenanzas del sacerdocio para la redencin de los vivos y de los
muertos.)
Esa doctrina, cmo poda haber motivado a los santos a hacer los sacrificios necesarios
para construir un templo en Nauvoo?
Para ayudar a los alumnos a sentir la veracidad y la importancia de esa doctrina, invite a un
alumno a leer en voz alta la siguiente declaracin del presidente ThomasS. Monson. (Tal
vez quiera ofrecer a cada alumno una copia de la cita.)
Aquellos que comprenden las bendiciones eternas que se reciben mediante
el templo saben que ningn sacrificio es demasiado grande, ningn precio
demasiado caro ni ningn esfuerzo demasiado difcil para recibir esas bendiciones. Nunca es demasiada la distancia que hay que viajar, demasiados
obstculos que sobrellevar ni demasiada incomodidad que soportar. Entienden que las ordenanzas salvadoras que se reciben en el templo y que nos
permiten regresar algn da a nuestro Padre Celestial en una relacin familiar
eterna, y ser investidos con bendiciones y poder de lo alto, merecen todo sacrificio y todo
esfuerzo (El Santo Templo: Un faro para el mundo, Liahona, mayo de 2011, pg. 92).
Qu sacrificios tendrs que hacer para ser digno y estar preparado para recibir las ordenanzas del templo?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 124:3841 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque por qu mand el Seor a Moiss que construyera
un tabernculo en el desierto, y por qu instruy a Su pueblo que edificara un templo en la
tierra prometida. (Tal vez tenga que explicar que Moiss y su pueblo no hacan bautismos
por los muertos. No se llev a cabo ningn tipo de obra vicaria hasta que el Salvador instituy esa obra en el mundo de los espritus despus de Su muerte.)
De acuerdo con el versculo38, por qu mand el Seor a los israelitas de la antigedad
que construyeran un tabernculo y templos?
Escriba las siguientes dos preguntas en la pizarra:
540
Do c t r in a y Co n ve n i os 124: 22 83
Qu experiencias han tenido con la historia familiar? (Los alumnos tal vez hayan ayudado a preparar
nombres para el templo, participado en la indexacin,
compartido fotografas y relatos en lnea, o juntado
historias y relatos de familiares y otras personas.)
541
LECCIN 133
Actividades que
invitan a los alumnos
a escudriar para
hallar informacin
Las actividades de bsqueda ayudan a los
alumnos a aumentar su
entendimiento bsico
de las Escrituras. Haga
preguntas a los alumnos que les inviten a buscar detalles importantes
en relacin al contenido
del bloque de Escrituras.
Es til escribir esas preguntas en la pizarra para
que los alumnos puedan
recordar lo que deben
buscar mientras leen.
542
Antes de la clase, escriba el siguiente principio en una hoja de papel: Si damos odo al
consejo de los profetas, nos ir bien. Ponga el papel en un sobre, y en la parte de afuera
del sobre escriba: Cmo podemos ser bendecidos ahora y siempre.
Comience la leccin enseando el sobre a los alumnos. Dgales que contiene instrucciones de cmo pueden ser felices ahora, evitar desafos innecesarios en su vida y recibir otras
bendiciones. Explique que la instruccin se aplica a cada uno de ellos independientemente
de sus circunstancias nicas. Pida a los alumnos que mediten en las preguntas siguientes:
Cun importante sera para ustedes obtener las instrucciones del sobre?
Si pudieran tener las instrucciones, cun cuidadosamente las seguiran una vez que las
tuvieran?
Copiar el siguiente cuadro en la pizarra antes de que comience la clase. Haga referencia al
cuadro y explique que en Doctrina y Convenios 124:84118, el Seor dio instrucciones individuales a ciertos miembros de la Iglesia que, si se siguen, prometen grandes bendiciones. Invite a cada alumno a leer dos o ms de las referencias de la pizarra en silencio.
Pdales que busquen una similitud entre las instrucciones que se dieron a cada persona.
William Law
(D. y C.8990)
Hyrum Smith
(D. y C.9496)
Amos Davies
(D. y C.111114)
Robert Foster
(D. y C.115118)
Despus de que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para leer, haga la siguiente
pregunta:
Qu similitudes notaron en la instruccin que se dio a estos hombres? (Cada pasaje
contiene la instruccin de seguir el consejo del profeta Jos Smith.)
Invite a los alumnos a repasar los versculos que lean y a buscar las bendiciones que el
Seor prometi si esos hombres seguan el consejo que l les dio. Pida a los alumnos que
den un informe de lo que hayan encontrado. Escriba las respuestas en la pizarra.
Cmo resumiran las promesas que el Seor les hizo a esos hombres si escuchaban al
Profeta?
Invite a un alumno a abrir el sobre y a leer en voz alta el principio escrito en la hoja de
papel.
Cmo se relaciona con la frase nos ir bien cada una de las bendiciones prometidas
que estn escritas en la pizarra?
Pida a los alumnos que nombren consejos especficos que el Presidente de la Iglesia ha
dado en aos recientes, e invite a un alumno a escribir las respuestas en la pizarra.
Do c t r i n a y Co n ve n i os 1 2 4 : 8 4 1 4 5; 125 126
Cundo han sido bendecidos por escuchar el consejo de los profetas? (Quizs usted
podra compartir una experiencia suya.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 124:84 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Seor dijo que un miembro de la Iglesia llamado Almon Babbit haba estado haciendo en lugar de seguir el consejo de la Primera
Presidencia.
De acuerdo con el versculo84, qu hizo Almon Babbitt en lugar de seguir el consejo
de la Primera Presidencia? (Tena aspiraciones de establecer su propio consejo. Tal vez
quiera explicar que aparentemente intent persuadir a algunas personas a detenerse
antes de emigrar a Nauvoo, y en su lugar establecerse en Kirtland [vase History of the
Church, tomo IV, pg. 476].)
Cules son algunos ejemplos de cmo las personas podran establecer su propio consejo en nuestros das?
Invite a los alumnos a considerar sus respuestas a las preguntas sobre las que meditaron al
principio de la leccin, en cuanto a su deseo de obtener y seguir las instrucciones del sobre.
Pdales que escriban una meta especfica para mejorar su esfuerzo por escuchar el consejo
de los profetas vivientes para que puedan recibir las bendiciones prometidas.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 124:119122, explique que el Seor dio instrucciones adicionales a la Iglesia en cuanto a la construccin de la Casa de Nauvoo, que sera un
hotel propiedad de la Iglesia.
L ecci n 1 3 3
544
LECCIN 134
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L ecci n 1 3 4
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 127:34 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque lo que el Profeta dijo a los santos. Invite a los alumnos a
determinar las frases que sean significativas para ellos, y dgales que las compartan.
De acuerdo con el versculo3, por qu deben alegrarse los santos durante las
tribulaciones?
En el versculo4, qu promete el Seor a aquellos que soporten la persecucin?
Cmo les ha ayudado a soportar los momentos difciles de su vida el confiar en el Padre
Celestial?
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 1 2 7 ; 128:111
Ejercicios escritos
El invitar a los alumnos a
responder por escrito a
preguntas que den pie a
meditar puede ayudarles
a profundizar y clarificar
sus pensamientos y sentimientos. Al pedir a los
alumnos que respondan
por escrito una pregunta
antes de compartir sus
pensamientos con la
clase, les concede tiempo
para formular sus ideas
y recibir impresiones del
Espritu Santo.
547
L ecci n 1 3 4
548
Debemos recordar siempre que realizamos las ordenanzas en el templo por personas, y no simplemente
por nombres. Aquellos a quienes nos referimos como
muertos estn vivos en espritu y estn presentes con
nosotros en el templo (El propsito de los templos,
Liahona, julio de 1982, pg. 143).
LECCIN 135
L ecci n 1 3 5
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 128:1618 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque los nombres de profetas en la Biblia que escribieron
en cuanto al bautismo por los muertos. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Cmo podran ser tiles estos pasajes de la Biblia para un amigo que no sea miembro
de la Iglesia?
Muestre una cadena con varios eslabones, o dibuje una en la pizarra.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 128:18 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que preste atencin a cmo se relacionan los eslabones de la cadena con
las enseanzas de Jos Smith en cuanto al bautismo por los muertos. (Tal vez quiera recordar
a los alumnos que una dispensacin es un periodo de tiempo en el que el Seor revela Sus
doctrinas, ordenanzas y sacerdocio. Tal vez quiera explicar tambin que en este versculo, la
palabra hijos se refiere a nosotros, y la palabra padre se refiere a nuestros antepasados.)
Cmo se relacionan los vnculos de la cadena con las enseanzas de Jos Smith en
cuanto al bautismo por los muertos? (Los alumnos deben reconocer la siguiente verdad:
El bautismo por los muertos nos ayuda a vincularnos eternamente con nuestros
antepasados. Explique que adems del bautismo, otras ordenanzas de salvacin, como
la confirmacin, la ordenacin al Sacerdocio de Melquisedec [para los hombres], la
investidura del templo y la ordenanza del sellamiento tambin son esenciales para asegurar el eslabn entre nuestros antepasados y nosotros.)
Para ayudar a los alumnos a aumentar su comprensin de las doctrinas y los principios que
encontraron en Doctrina y Convenios 128:1218, invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaracin del presidente Joseph Fielding Smith:
Debe haber una organizacin familiar, una unidad familiar y cada generacin deber estar ligada al eslabn anterior, a fin de llevar perfeccin a la organizacin familiar. De este
modo, finalmente seremos una gran familia con Adn a la cabeza: Miguel el arcngel,
presidiendo sobre su posteridad (Doctrina de Salvacin, comp. por BruceR. McConkie,
3tomos, [195456], 2:175).
Resalte que de acuerdo con el versculo18, la tierra ser herida con una maldicin a menos
que las generaciones de padres e hijos estn conectadas mediante un eslabn. Para ayudar
a los alumnos a entender esta doctrina, lea la siguiente explicacin del presidente Joseph
Fielding Smith:
si no hubiese un eslabn conexivo entre los padres y los hijos el cual es la obra por
los muertos entonces todos seramos rechazados; toda la obra de Dios fracasara y se
desperdiciara por completo. (Doctrina de Salvacin,2:122).
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 128:1225
mensajeros. Quiz desee sugerir a los alumnos que marquen lo que encuentren. Pida a los
alumnos que expliquen lo que hayan encontrado. Despus de compartir lo que hayan descubierto, resuma sus comentarios escribiendo la siguiente doctrina en la pizarra: Las llaves, los poderes y la autoridad de dispensaciones pasadas han sido restaurados en la
dispensacin del cumplimiento de los tiempos.
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente cita del presidente John Taylor:
Los principios que [Jos Smith] conoca lo pusieron en comunicacin con el
Seor, y no slo con el Seor sino con profetas y apstoles de la antigedad;
hombres como Abraham, Isaac, Jacob, No, Adn, Set, Enoc, y tambin con
Jess y el Padre, y los apstoles que vivieron en este continente, as como los
de Asia. l pareca conocer a todas esas personas tan bien como nosotros nos
conocemos los unos a los otros, Por qu? Porque l tuvo que introducir una
dispensacin que se conoce como la dispensacin del cumplimiento de los
tiempos, y por ese nombre la conocan los antiguos siervos de Dios (The Gospel Kingdom,
1987, pg. 353; vase tambin Presidentes de la Iglesia: Manual del maestro, Religin
345, 2005, pg. 11.)
Qu impacto tiene en su vida saber que el Evangelio se restaur en la tierra por medio
de mensajeros celestiales?
Explique que Doctrina y Convenios 128:2223 contiene expresiones del gozo que sinti
Jos Smith porque las llaves del sacerdocio se haban restaurado, y porque los santos podan ayudar a redimir a los muertos. Pida a un alumno que lea los versculos en voz alta.
Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar frases que sean especialmente significativas para ellos. (Tal vez desee sugerir que marquen esas frases.) Entonces pida a los
alumnos que lean esas frases y expliquen por qu son significativas para ellos.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 128:24 en voz alta, e invite a la clase a buscar lo que Jos Smith instruy a los santos que hicieran. Invtelos a compartir lo que hayan
encontrado.
De acuerdo con este versculo, qu ofrenda en rectitud debemos hacer al Seor? (Un
libro que contenga los registros de nuestros muertos.)
Qu podemos hacer para contribuir a ese libro? Qu se ensea en el versculo24 en
cuanto a nuestra participacin en la obra de historia familiar y del templo? (Los alumnos podran usar otras palabras, pero deben reconocer el siguiente principio: Cuando hacemos la
obra de historia familiar y recibimos las ordenanzas del templo a favor de nuestros antepasados, hacemos una ofrenda al Seor en rectitud. Anote este principio en la pizarra.)
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar, del Qurum de
los Doce Apstoles. Pida a la clase que preste atencin a la descripcin del lder Bednar de
la funcin de ellos en la salvacin de los muertos:
Muchos de ustedes tal vez piensen que la obra de historia familiar la lleva a
cabo principalmente la gente mayor. Sin embargo, no tengo conocimiento de
que en las Escrituras ni en las pautas que emiten los lderes de la Iglesia haya
alguna restriccin en cuanto a la edad, que limite este importante servicio.
No es una coincidencia que otros recursos hayan salido a la luz en una
poca en la que los jvenes estn tan familiarizados con una gran variedad de tecnologas de la informacin y la comunicacin. Las destrezas y aptitudes que
se manifiestan entre muchos jvenes actualmente son una preparacin para contribuir a la
obra de salvacin.
Los aliento a que estudien, para que busquen a sus antepasados y se preparen para
efectuar bautismos vicarios en la casa del Seor por sus propios familiares fallecidos. Y
los exhorto a ayudar a otras personas a buscar sus datos de historia familiar (El corazn
de los hijos se volver, Liahona, noviembre de 2011, pg. 26).
En qu formas pueden ustedes participar en la obra de historia familiar y del templo?
Cundo han hecho ustedes ofrendas mediante la obra de historia familiar y del templo?
En qu formas fueron bendecidos al hacer esas ofrendas?
Comparta su testimonio de las bendiciones que los alumnos recibirn a medida que participen en la obra de historia familiar y del templo. Invteles a establecerse metas que les
permitan hacer la obra de historia familiar y del templo.
Preguntas que
inspiran sentimientos
y testimonio
Algunas preguntas pueden invitar a los alumnos a reflexionar en
experiencias espirituales pasadas, y les pueden
ayudar a sentir ms profundamente la veracidad y la importancia de
una doctrina o un principio del Evangelio. A menudo, esas preguntas
dan como resultado que
un alumno comparta
sentimientos, experiencias y testimonio. Estas
preguntas ayudan a llevar el Evangelio desde
las mentes de los alumnos a sus corazones.
551
Da 2 (Doctrina y Convenios
124:84145; 125126)
Al concluir su estudio de Doctrina y Convenios124, los alumnos aprendieron que si damos odo a los consejos de los profetas, nos ir bien, y que el Seor llama a lderes del sacerdocio
para que gobiernien la obra del ministerio y ayuden a perfeccionar a los santos. En Doctrina y Convenios 125 y126, los
alumnos aprendieron que si laboramos diligentemente para el
Seor, entonces l aceptar nuestra ofrenda en rectitud.
Da 3 (Doctrina y Convenios
127; 128:111)
Doctrina y Convenios 127 y128 se han tomado de cartas que el profeta Jos Smith escribi a los santos mientras
se desplazaba de un lugar a otro para evitar el arresto ilegal
por parte de las autoridades de Misuri. En estas secciones los
alumnos descubrieron que si confiamos en el Padre Celestial,
podremos sobrellevar las tribulaciones, y que cuando se registran debidamente, las ordenanzas del templo que efectuamos en la tierra son vinculantes en el cielo.
Introduccin
EstaleccinsecentraenDoctrina y Convenios 124:121. Al estudiar estos versculos, los alumnos aprendern acerca de Jos
y Hyrum Smith y las funciones de ellos en la restauracin de la
Iglesia de Jesucristo.
552
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LECCIN 136
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Pregunte a los alumnos qu le diran a alguien que deseara saber si los Santos de los ltimos Das creen en los ngeles. Despus de que contesten los alumnos, pida a un alumno
que lea la siguiente declaracin del lder Jeffrey R. Holland, del Qurum de los Doce
Apstoles:
Desde el principio y a travs de las dispensaciones, Dios se ha valido de ngeles como emisarios de l para transmitir amor y preocupacin por Sus
hijos
Por lo general, esos seres no son visibles, aunque a veces lo son; pero visibles o invisibles, siempre estn cerca. Algunas veces las asignaciones que tienen son sumamente grandiosas y encierran significado para todo el mundo;
a veces los mensajes son ms privados. En ocasiones, el propsito de los ngeles es advertir (El ministerio de ngeles, Liahona, noviembre de 2008, pg. 29).
Explique que a partir de 1839 y de manera continua hasta 1843, el profeta Jos Smith dio
instrucciones a varias personas a fin de ayudarlas a saber cmo distinguir la naturaleza de
los ngeles y espritus ministrantes. Algunas de dichas instrucciones estn en Doctrina y
Convenios129.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 129:13 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque una importante diferencia entre los ngeles y los espritus. (Quizs deba explicar que la palabra justos significa rectos.)
En qu se diferencian los ngeles de los espritus? (Los ngeles tienen un cuerpo resucitado de carne y huesos, mientras que los espritus no.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 129:47 en voz alta. Pida al resto de la
clase que siga la lectura en silencio para determinar una de las formas de distinguir entre los ngeles y los espritus rectos. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan
encontrado.
Qu aprendemos en el versculo7 sobre la naturaleza de los mensajeros verdaderos que
enva el Padre Celestial? (Despus que los alumnos respondan, quizs desee sugerirles
que escriban la siguiente doctrina en el margen de su ejemplar de las Escrituras: Los
mensajeros verdaderos que enva el Padre Celestial no nos engaarn.)
Explique que el diablo a veces intenta aparecerse como un ngel de luz a fin de engaar
a las personas (vase D. y C. 129:8). Adems, en las Escrituras se habla tambin de los ngeles del demonio. stos son los espritus que siguieron a Lucifer en la batalla de los cielos
y fueron lanzados fuera de la presencia de Dios en la vida preterrenal y arrojados a la t ierra
(Apocalipsis 12:19; 2Nefi 9:9, 16; D. y C. 29:3637) (Gua para el Estudio de las Escrituras, ngeles, escrituras.lds.org). No relate experiencias concernientes a Satans ni a los
espritus malignos, ni permita que el anlisis se desve a relatos sensacionalistas y materiales ficticios.
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 2 9 ; 1 3 0 :111, 2223
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 129:89 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y determine cmo se reconocen los espritus malignos que procuran
engaar al aparecerse a semejanza de los ngeles de luz. (Explique que la palabra ministracin, en el versculo9, se refiere a una manifestacin o visita de un ngel o espritu). Invtelos a compartir lo que hayan aprendido.
Adems de las instrucciones de estos versculos, qu ms les ha dado el Padre Celestial
para ayudarles a discernir los engaos de Satans?
un pasaje de dominio de
las Escrituras. El estudiar
los pasajes de dominio
de las Escrituras ayudar
a los alumnos a aumentar su comprensin de
las doctrinas bsicas y a
estar preparados para
ensearlas a otras personas. Si lo desea, sugiera
a los alumnos que marquen los pasajes de dominio de las Escrituras de
una forma especial para
poder ubicarlos fcilmente. Consulte la sugerencia didctica que
figura al final de la leccin para ayudar a los
alumnos a dominar este
pasaje.
555
L ecci n 1 3 6
y a subrayar las verdades sobre el Padre, el Hijo y el Espritu Santo que les parezcan ms
importantes.
Dios el Padre: Por lo general, es al Padre, o sea, a Elohim, a quien se hace referencia con el
ttulo de Dios. Se le llama Padre porque es el padre de nuestros espritus Dios el Padre
es el Gobernante Supremo del universo. es omnipotente omnisciente y omnipresente
por medio de Su Espritu El hombre guarda una relacin especial con Dios que lo distingue de todas las dems criaturas creadas: los hombres y las mujeres son hijos espirituales de Dios
Dios el Hijo: El Dios que se conoce como Jehov es el Hijo Jesucristo [Jess] acta bajo
la direccin del Padre y est en completa armona con l. Todos los seres humanos son Sus
hermanos y hermanas, dado que l es el mayor de los hijos espirituales de Elohim [l es el
redentor que padeci los pecados y dolores de todo el gnero humano, y venci la muerte
fsica a favor de todos nosotros]
Dios el Espritu Santo: El Espritu Santo tambin es un Dios y se le llama el Santo Espritu,
el Espritu y el Espritu de Dios, entre otros nombres y ttulos similares [como, por ejemplo,
el Consolador]. Con la ayuda del Espritu Santo, el hombre puede conocer la voluntad de
Dios el Padre y saber que Jess es el Cristo (Gua para el Estudio de las Escrituras, Trinidad, escrituras.lds.org). La funcin principal del Espritu Santo es dar testimonio de Dios
el Padre y de Jesucristo. El Espritu Santo ensea y confirma la verdad.
Despus que los alumnos hayan terminado la tarea asignada, pida a algunos de ellos que
indiquen lo que han marcado y que expliquen por qu esas verdades les han parecido importantes. Podra concluir la actividad invitando a uno o dos alumnos a testificar a la clase
sobre la Trinidad.
Para ayudar a los alumnos a descubrir otra doctrina que Jos Smith ense a los santos de
Ramus, invtelos a repasar Doctrina y Convenios 130:2 para determinar lo que dijo sobre
nuestras relaciones personales.
Qu significa sociabilidad? (La sociabilidad se refiere al carcter de nuestras interacciones y relaciones personales.)
Qu ense Jos Smith acerca de la naturaleza de nuestras relaciones en el cielo?
(Aunque los alumnos usen palabras diferentes, deben reconocer la siguiente verdad: Los
vnculos que podremos tener en el cielo son los mismos que gozamos en la tierra,
pero los acompaar una gloria eterna.)
Qu influencia podra tener esa verdad en su interaccin con los dems?
Pida a algn alumno que lea el siguiente testimonio sobre relaciones eternas del presidente
HenryB. Eyring, de la Primera Presidencia:
Debido a la restauracin del conocimiento de la familia eterna, somos ms
optimistas y bondadosos en todas nuestras relaciones familiares. Las mayores alegras de esta vida se centran en la familia, como suceder en los mundos venideros. Estoy tan agradecido por la certeza que tengo de que, si
somos fieles, la misma sociabilidad que disfrutamos en esta vida nos acompaar para siempre en la venidera, con una gloria eterna [vase D. y C.
130:2] (La Iglesia verdadera y viviente, Liahona, mayo de 2008, pg. 22).
Invite a los alumnos a meditar en el vnculo que tienen con los dems, en especial con sus
familiares. Invtelos a escribir una meta con el fin de fortalecer dichos vnculos.
Para ayudar a los alumnos a hallar otras doctrinas que el Profeta ense en aquella reunin en Ramus, invite a algunos de ellos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 130:411.
Qu aprendemos sobre los ngeles en los versculos47?
Qu aprendemos en el versculo9 en cuanto al futuro de la tierra?
Quizs desee explicar que, segn los versculos1011, todas las personas que hereden el
reino celestial recibirn un Urim y Tumim que contribuir a que aprendan y comprendan
los asuntos celestiales. El Profeta no se extendi en cuanto a dicha enseanza.
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Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 2 9 ; 1 3 0 :111, 2223
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LECCIN 137
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Antes de la clase, escriba lo siguiente en la pizarra: Muchas personas se han preguntado cul
ser la fecha exacta de la Segunda Venida.
Alguna vez han deseado ustedes conocer el momento exacto en que ocurrir la segunda venida de Jesucristo?
Explique que en la poca de Jos Smith, un famoso predicador de nombre William Miller
afirmaba que la segunda venida del Salvador ocurrira el 3 de abril de 1843. Un da antes
de la fecha predicha por Miller para la Segunda Venida, el profeta Jos Smith se reuni con
los santos de Ramus, Illinois, y mencion que l haba orado para saber cundo ocurrira la
Segunda Venida.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 130:1417 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio para determinar lo que Jos Smith aprendi al orar sobre el
tiempo de la segunda venida de Jesucristo.
Le revel el Seor a Jos Smith la fecha exacta de la Segunda Venida?
Qu le dijo el Seor a Jos Smith que hiciera? (Despus que los alumnos contesten,
quizs desee sugerirles que marquen la frase No me importunes ms sobre el asunto
en su ejemplar de las Escrituras. )
Pida a uno de los alumnos que lea la siguiente declaracin del lder M. Russell Ballard, del
Qurum de los Doce Apstoles:
Soy llamado como uno de los apstoles a fin de ser testigo especial de
Cristo y no s cundo l vendr de nuevo. Hasta donde tengo conocimiento, ninguno de mis hermanos del Qurum de los Doce y ni siquiera los
de la Primera Presidencia lo sabe; y dira humildemente que si nosotros no lo
sabemos, entonces nadie lo sabe El Salvador dijo que de aquel da y hora,
nadie sabe; no, ni los ngeles de Dios en el cielo, sino mi Padre nicamente
[Jos SmithMateo 1:40].
Creo que cuando el Seor dice nadie sabe, ciertamente quiere decir que nadie lo sabe
(When Shall These Things Be?, Ensign, diciembre de 1996,pg. 56).
Qu aprendemos en Doctrina y Convenios 130:1417 y de las palabras del lder
Ballard? (Es posible que los alumnos hallen diversas verdades, pero deben reconocer la
siguiente: Slo Dios conoce el momento exacto en que ocurrir la Segunda Venida.)
Indique que en nuestra poca algunas personas tratan de predecir el momento exacto de la
Segunda Venida o del fin del mundo.
De qu modo recordar ese principio nos ayuda a que no nos engaen las afirmaciones
falsas?
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 130:1221
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L ecci n 1 3 7
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 130:2021 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio para determinar la forma en que podemos obtener las bendiciones que el Padre Celestial desea darnos. (Quizs desee explicar que una ley irrevocablemente decretada es permanente e inmutable.)
Segn los versculos2021, cmo obtenemos una bendicin de Dios?
Invite a los alumnos a redactar un principio en una oracin condicional del tipo Si, entonces basndose en los versculos2021. Tras conceder suficiente tiempo, invite a algunos alumnos a leer los principios que hayan redactado. Aunque usen otras palabras, los
alumnos deben reconocer el siguiente principio: Si queremos recibir una determinada
bendicin de Dios, entonces debemos obedecer la ley sobre la cual sta se basa.
Para ayudar a los alumnos a aumentar su comprensin de ese principio de verdad, copie el
siguiente cuadro en la pizarra (quizs desee hacerlo antes de la clase). Invite a los alumnos
a copiar el cuadro en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
Luego invite a un alumno a leer el primer pasaje de la pizarra en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que busque una ley y la bendicin correspondiente. Conforme contesten, complete los espacios en blanco del cuadro segn corresponda. Invite a
los alumnos a completar sus cuadros por cuenta propia.
Si queremos recibir una determinada bendicin de Dios, entonces debemos obedecer la
bendicin sobre la cual sta se basa.
Pasaje de las Escrituras
Ley
Bendicin
D. y C. 10:5
D. y C. 88:124
2Nefi 32:3
Juan 7:17
Despus que los alumnos hayan terminado la actividad, pdales que piensen en las bendiciones que han recibido por haber obedecido alguna ley. Pdales que compartan sus
experiencias.
Luego invite a los alumnos a escribir las bendiciones que quieran recibir. Invtelos tambin
a escribir la ley o leyes que deban obedecer para recibir dichas bendiciones.
Seale que algunas leyes y bendiciones son muy especficas, mientras que otras son ms
generales. Asimismo, indique que algunas de las bendiciones que se prometen podran recibirse en la vida venidera.
Para concluir la clase de hoy, invite a los alumnos a repasar algunas de las v erdades
que han aprendido de las enseanzas de Jos Smith que se hallan en Doctrina y
Convenios130.
En qu forma las verdades que estn en Doctrina y Convenios130 les hacen valorar
ms a Jos Smith?
Concluya invitando a un alumno a leer las siguientes palabras del presidente Brigham
Young sobre la capacidad de Jos Smith para explicar las cosas de Dios.
La excelencia del carcter glorioso del hermano Jos Smith consiste en que
l poda simplificar las cosas celestiales para que las entendiera la persona
ms simple. Cuando predicaba a la gente y le revelaba las cosas de Dios, la
voluntad de Dios, el plan de salvacin, los propsitos de Jehov, nuestra relacin con l y con todos los seres celestiales, reduca sus enseanzas al nivel
de la capacidad de todo hombre, mujer y nio, y las presentaba tan claramente como un sendero bien demarcado. Eso tendra que haber convencido
en cuanto a su autoridad y poder divinos a toda persona que lo escuch hablar, porque
ningn otro hombre era tan capaz para ensear como l enseaba, y ninguna persona
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Do c t r i n a y Co n ve ni o s 130:1221
puede revelar las cosas de Dios sino por medio de las revelaciones de Jesucristo (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Brigham Young, 1997, pgs. 363364).
Finalice testificando sobre el llamamiento de Jos Smith como profeta, vidente y r evelador.
Invite a los alumnos a actuar de conformidad con las doctrinas y los principios que han
aprendido al estudiar las enseanzas del profeta que estn en Doctrina y Convenios 130.
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LECCIN 138
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Do c t r in a y Co n ve ni os 131
(Para que los alumnos comprendan mejor la frase nuevo y sempiterno convenio del matrimonio, explique que, en ese contexto, la palabra nuevo significa que el convenio se haba restaurado nuevamente en nuestra dispensacin. El trmino sempiterno significa que
dicho convenio esencial perdurar a lo largo de toda la eternidad. Recuerde a los alumnos
que se entra en el convenio del matrimonio celestial en el templo.)
De qu maneras piensan que el matrimonio celestial, entre el hombre y la mujer, prepara a stos para la exaltacin?
Pida a un alumno que lea las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar, del Qurum de
los Doce Apstoles. Pida a la clase que preste atencin al modo en que el matrimonio nos
prepara para la vida eterna.
Hay dos razones doctrinales convincentes que nos ayudan a entender por
qu el matrimonio eterno es esencial para el plan del Padre.
Razn 1: La naturaleza del espritu del hombre y la naturaleza del espritu
de la mujer se complementan y se perfeccionan mutuamente y, por tanto, se
ha dispuesto que progresen juntos hacia la exaltacin
Por designio divino, se dispone que los hombres y las mujeres progresen
juntos hacia la perfeccin y hacia una plenitud de gloria. A causa de sus temperamentos y
facultades singulares, los hombres y las mujeres llevan a la relacin matrimonial perspectivas y experiencias nicas. El hombre y la mujer contribuyen de forma diferente pero por
igual a una totalidad y unidad que no se pueden lograr de ninguna otra manera. El hombre
complementa y perfecciona a la mujer, y la mujer complementa y perfecciona al hombre, al
aprender el uno del otro y al fortalecerse y bendecirse mutuamente
Por designio divino, se necesitan tanto el hombre como la mujer para traer hijos a la tierra
y para proporcionar el mejor entorno para la crianza y el cuidado de los hijos (El matrimonio es esencial para Su plan eterno, Liahona, junio de 2006, pgs. 5152; se ha eliminado la letra en negrita y cursiva).
Segn el lder Bednar, por qu es necesario para la exaltacin el matrimonio entre el
hombre y la mujer?
De qu modo comprender la doctrina de que el matrimonio celestial es esencial para la
exaltacin influye en las caractersticas que desean que tenga su futuro cnyuge?
Por qu es importante a la edad de ustedes priorizar la preparacin para casarse por la
eternidad en el templo?
Quizs desee explicar que las bendiciones de la exaltacin estarn al alcance de quienes
no hayan tenido la oportunidad de contraer matrimonio celestial en esta vida. Invite a un
alumno a leer en voz alta la siguiente cita de Leales a la Fe:
Aun cuando tengan el deseo de casarse, algunos miembros de la Iglesia permanecen solteros, pero no por culpa propia. Si te encuentras en esa situacin, ten la certeza de que
para los que aman a Dios, todas las cosas obrarn juntamente para su bien (Romanos
8:28). Si permaneces digno o digna, algn da, ya sea en esta vida o en la venidera, recibirs todas las bendiciones de una relacin familiar eterna (Leales a la Fe: Una Referencia del
Evangelio, 2004, pg. 115).
De qu manera el guardar los convenios bautismales ahora contribuye a que se preparen para recibir las bendiciones del templo? Qu pueden hacer los jvenes y las jvenes
ahora a fin de priorizar el matrimonio celestial en el templo? (Tal vez quiera escribir sus
respuestas en la pizarra.)
Inste a los alumnos a priorizar el casarse por la eternidad en el templo y testifique de las
bendiciones que se reciben gracias al matrimonio celestial.
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L ecci n 1 3 8
Explique que en Ramus, Illinois, durante la maana del 17 de mayo de 1843, Jos Smith
pronunci un discurso sobre la frase que se halla en 2Pedro 1:19, la cual representa una
garanta que da Dios (vase History of the Church, tomo V, pg. 392). Invite a los alumnos a
leer 2Pedro 1:19 en silencio para buscar dicha frase. (La palabra proftica ms segura.)
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 131:5 y a buscar lo que significa la frase
la palabra proftica ms segura. Dgales que comenten lo que hayan encontrado.
Segn el versculo5, qu garantiza el Padre Celestial a una persona por medio de la
palabra proftica ms segura? (La vida eterna.)
Cmo creen que se debe sentir el tener dicha certeza? Por qu?
Nota: No hagan especulaciones en cuanto personas vivas que puedan haber recibido la
palabra proftica ms segura. No obstante, las Escrituras hablan sobre algunas personas
que han recibido la certeza de la vida eterna durante la vida terrenal. Por ejemplo, el S
eor
manifest tal certeza a Jos Smith (vase Doctrina y Convenios 132:49) y a Alma (vase
Mosah 26:20).
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 131:6 en voz alta y pida a la clase que determine lo que podra evitar que alguien recibiera la vida eterna.
Qu dijo Jos Smith que podra imposibilitarnos de ser salvos o de recibir la vida
eterna? (Aunque los alumnos utilicen otras palabras, procure que comprendan que no
podemos salvarnos en la ignorancia. Quiz sea bueno escribir ese concepto en la
pizarra.)
Invite a un alumno a leer la siguiente explicacin de dicho principio verdadero que brind
el presidente MarionG. Romney, de la Primera Presidencia. Pida a los alumnos que presten atencin al tipo de conocimiento que necesitamos para recibir la vida eterna.
Este conocimiento del nico Dios verdadero, y Jesucristo (vase Juan
17:3) es el conocimiento ms importante del universo; es el conocimiento sin
el cual el profeta Jos Smith dijo que un hombre no podra ser salvo. La falta
de ste es la ignorancia a la que se hace referencia en la revelacin que dice:
Es imposible que el hombre se salve en la ignorancia (D. y C. 131:6.) (vase
Y sta es la vida eterna, Liahona, febrero de 1982, pg. 24).
Qu clase de conocimiento debemos tener a fin de heredar la vida eterna? Por qu
creen que ese tipo de conocimiento sea esencial para la salvacin?
Qu podemos hacer para obtener ms conocimiento sobre el Padre Celestial y
Jesucristo?
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Do c t r in a y Co n ve ni os 131
565
LECCIN 139
tratar en dos lecciones. En sta se analizan las condiciones del nuevo y sempiterno convenio del matrimonio y
las promesas que se extienden a quienes lo honran. En la
siguiente se analizar el principio del matrimonio plural.
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Do c t r i n a y Co n ve ni o s 132: 3 33
ocurre con los contratos de los hombres despus de la muerte. Invite a la mitad restante a determinar las dos condiciones para que los convenios tengan validez despus que muramos.
Qu ocurre con los contratos de los hombres? (Terminan al morir.)
Segn el versculo7, qu dos cosas deben suceder para que los convenios tengan
validez despus que muramos? (Deben realizarse mediante la autoridad del sacerdocio,
yser concertados [y] sellados por el Santo Espritu de la promesa.)
Explique que el Espritu Santo es el Santo Espritu de la promesa El Santo Espritu de
la promesa testifica al Padre que las ordenanzas salvadoras se han efectuado debidamente
y que se han guardado los convenios relacionados con ellas (Gua para el Estudio de las
Escrituras, Santo Espritu de la Promesa, escrituras.lds.org). Luego invite a los alumnos a
volver a leer el versculo7 y a resumirlo en un principio doctrinal. Escriba las respuestas en
la pizarra. Por ejemplo, podra escribir algo como lo siguiente: Salvo que los convenios se
hagan mediante la debida autoridad del sacerdocio y sean sellados por el Santo Espritu de la promesa, terminarn al morir.
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor esa doctrina, pdales que vuelvan a escribirla, pero de manera afirmativa. Escriba las respuestas en la pizarra. Por ejemplo, podra
escribir algo as: Cuando se hacen convenios mediante la debida autoridad del sacerdocio y el Santo Espritu de la promesa los sella, stos perdurarn para siempre.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 132:814, explique que el Seor sigui exponiendo
las condiciones de Sus leyes y ordenanzas. Declar que todo lo que l establece permanecer para siempre, pero que todo lo dems se destruir con el tiempo.
Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 132:1518.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio en busca de dos formas distintas en que pueden casarse el hombre y la mujer. Luego lea los siguientes ejemplos en voz alta. Tras cada
ejemplo, pregunte a los alumnos qu verdades de las que se ensean en Doctrina y Convenios 132:1518 se aplican a cada caso.
Ejemplo 1: Un hombre y una mujer se enamoran, guardan la ley de castidad y un funcionario civil los casa; pero no se sellan en el templo. La ceremonia de matrimonio finaliza con
las palabras hasta que la muerte los separe. Algunos aos despus, el esposo fallece en
un accidente. Cules de las verdades que se ensean en Doctrina y Convenios 132:1517
se aplican al caso? (El esposo y la esposa ya no estn casados.)
Ejemplo 2: Un hombre y una mujer se casan; se prometen mutuamente que se amarn
para siempre y que siempre estarn juntos, mas no se han sellado en el templo. Creen que
debido a su amor, Dios les permitir estar juntos para siempre. Cules de las verdades que
se ensean en Doctrina y Convenios 132:18 se aplican al caso? (Ese matrimonio no continuar despus que mueran.)
L ecci n 1 3 9
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Do c t r i n a y Co n ve ni o s 132: 3 33
A fin de resumir Doctrina y Convenios 132:2933, explique que Abraham fue fiel y obediente a la ley del Seor del matrimonio eterno y que recibi la promesa de tener progenie
eterna.
Testifique que al seguir las leyes de Dios, podremos vivir con l y obtener la vida eterna.
Dirija la atencin de los alumnos a las preguntas que anot en la pizarra antes de la clase.
Invite a los alumnos a contestarlas en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras. Tras concederles tiempo suficiente, invite a uno o dos de ellos a compartir sus
sentimientos con toda la clase.
Concluya mostrando una fotografa de su propia familia; comparta sus sentimientos y testimonio sobre las bendiciones del matrimonio eterno. Inste a los alumnos a prepararse
ahora para ir al templo y casarse por la eternidad. Exprese su testimonio de las bendiciones
que se prometen en Doctrina y Convenios 132 y del gozo de prepararse para el matrimonio en el templo.
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LECCIN 140
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Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 3 2 :1 3 2 :12, 34 66
Convenios 132:34. Pida a un alumno que lea esos versculos en voz alta. Indique que la
monogamia (el matrimonio entre un solo hombre y una sola mujer) es la norma de Dios
para el matrimonio, a menos que l lo mande de otra manera.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 132:3738 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio en busca de frases que describan instancias en las que el Seor
haya mandado que se practicara el matrimonio plural. Pida a los alumnos que expliquen lo
que hayan encontrado.
A fin de resumir Doctrina y Convenios 132:39, 4143, explique que el Seor afirm que
cuando las personas ponen en prctica el principio del matrimonio plural de acuerdo con
el mandato de l, no son culpables del pecado de adulterio. No obstante, si alguien practica el matrimonio plural bajo cualquier circunstancia que el Seor no haya mandado, s es
culpable de adulterio. (Ntese que la palabra destruida en el versculo41 indica que quienes transgredan sus convenios sagrados sern apartados de Dios y de Su pueblo del convenio [comprese con Hechos 3:2223; 1Nefi 22:20].)
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 132:40 en silencio en busca de lo que el
Seor dijo que iba a hacer.
Segn el versculo40, qu iba a hacer el Seor? (Restaurar todas las cosas. Explique que
todas las cosas se refiere a las leyes y ordenanzas del Evangelio que se haban revelado
en dispensaciones anteriores. Escriba el siguiente principio en la pizarra: El mandamiento de vivir la ley del matrimonio plural en los ltimos das era parte dela
restauracin de todas las cosas. [Vase tambin Hechos 3:2021].)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 132:45, 48 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio para determinar lo que el Seor confiri sobre Jos Smith para
llevar a cabo la restauracin de todas las cosas.
Qu confiri el Seor sobre Jos Smith para llevar a cabo la restauracin de todas las
cosas? (Las llaves y el poder del sacerdocio.)
Qu aprendemos en los versculos45 y 48 sobre el matrimonio plural? (Conforme los
alumnos respondan, escriba el siguiente principio en la pizarra: El matrimonio plural
puede autorizarse slo mediante las llaves del sacerdocio entregadas al Presidente
de la Iglesia.)
Explique que en los comienzos de esta dispensacin, como parte de la restauracin de todas
las cosas, el Seor mand a algunos de los primeros santos practicar el matrimonio plural
mediante las llaves del sacerdocio que posea el profeta Jos Smith y los subsiguientes Presidentes de la Iglesia: Brigham Young, John Taylor y Wilford Woodruff. En 1890, el presidente
Woodruff, en carcter de quien posea esas mismas llaves del sacerdocio, recibi la revelacin de que el matrimonio plural deba dejar de practicarse (vase la Declaracin Oficial1).
Evite las
especulaciones
No especulen en cuanto
a si el matrimonio plural es un requisito para
entrar en el reino celestial. No tenemos conocimiento de que el
matrimonio plural vaya
a ser requisito para la
exaltacin.
L ecci n 1 4 0
Segn el versculo52, a quines se le aconsej a Emma que recibiera? (A todas las que
han sido dadas a mi siervo Jos se refiere a las mujeres que se haban sellado a Jos Smith.)
Explique que, adems de mandar a Emma a recibir a quienes se haban sellado a su esposo, el
Seor le mand obedecer Su ley y perdonar a Jos sus ofensas. Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 132:56 en silencio para conocer lo que el Seor le prometi a Emma Smith.
Qu le prometi el Seor a Emma si sta obedeca Sus mandatos?
Explique que en 1841, Jos Smith empez a ensear a otros hombres y mujeres fieles el
principio del matrimonio plural. A ellos tambin les fue difcil al comienzo comprenderlo
y aceptarlo. Por ejemplo, Brigham Young dijo que, apenas supo del mandamiento de entrar
en el matrimonio plural, sinti que preferira morir antes que tener varias esposas (vase
Susa Young Gates y LeahD. Widtsoe, The Life Story of Brigham Young, 1930, pg. 321).
Aunque aquellos fieles miembros de la Iglesia vacilaban y se sentan frustrados por el mandato en un principio, recibieron la confirmacin individual por medio del Espritu Santo
y aceptaron el principio del matrimonio plural. Vilate Kimball, la primera esposa del lder HeberC. Kimball, recibi y acept la doctrina del matrimonio plural y no pudo dudar que el orden del matrimonio plural fuera de Dios, pues el Seor se lo haba revelado a
ella en respuesta a una oracin (Helen Mar Kimball, en OrsonF. Whitney, Life of HeberC.
Kimball, 1967, pg. 325; vanse tambin las pginas 326328).
La prctica del matrimonio plural trajo dificultades adicionales. Dado que en un principio el matrimonio plural se practic de forma muy discreta, hubo rumores que empezaron
a divulgarse tocantes a que los lderes de la Iglesia se estaban casando con otras esposas
ms. Esos rumores distorsionaron mucho la verdad, difamaron los nombres del Profeta y
de otros lderes de la Iglesia, y contribuyeron a aumentar la persecucin contra los santos.
Lea Doctrina y Convenios 132:63 en voz alta, a partir de la frase Porque le son dadas a l.
Antes de leer, explique que ese versculo nos ayuda a comprender una razn por la cual el
Seor mand a Jos Smith y a otras personas poner en prctica el matrimonio plural. Pida
a la clase que siga la lectura en silencio para determinar cul era el propsito especfico.
A qu mandamiento se refiere el Seor en el versculo63? (Al mandamiento de multiplicarse y henchir la tierra.) Qu significa multiplicarse y henchir la tierra? (Tener hijos.)
Recalque la siguiente frase del versculo63: Pues en esto se perpeta la obra de mi Padre.
De qu forma tener hijos permite que los padres sean parte de perpetuar la obra del
Padre Celestial?
Como parte del anlisis, quizs desee leer las siguientes palabras del lder NeilL.
Andersen, del Qurum de los Doce Apstoles:
Cuando a un esposo y a una esposa les nace un hijo, estn cumpliendo parte del plan de
nuestro Padre Celestial de traer hijos a la tierra. El Seor declar: sta es mi obra y mi gloria: Llevar a cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre `[Moiss 1:39]. Antes de la
inmortalidad, debe haber mortalidad (Los hijos, Liahona, noviembre de 2011, pg. 28).
Basndose en lo que han aprendido en el versculo63, mencionen una razn por la cual
el Seor en ocasiones ha instituido el matrimonio plural. (Despus que los alumnos respondan, escriba el siguiente principio en la pizarra: El Seor en ocasiones ha instituido
el matrimonio plural para brindar ms oportunidades de que Su pueblo cre hijos
rectos para l. Quizs desee hacer referencia nuevamente a Jacob 2:30.)
Mencione la pregunta que escribi en la pizarra casi al comenzar la leccin: Por qu el
Seor habr mandado a hombres y mujeres rectos obedecer el principio del matrimonio plural
en ciertas pocas? Quizs desee invitar a los alumnos a resumir para la clase lo que hayan
aprendido al estudiar Doctrina y Convenios 132 y Jacob 2:27, 30 que les ayude a contestar
esa pregunta.
Concluya expresando su testimonio del profeta Jos Smith, y que ste recibi y obedeci
revelaciones de Dios.
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Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 3 2 :1 3 2 :12, 34 66
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L ecci n 1 4 0
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y honra que se le conferira en esa esfera inmortal y celestial, si ella lo aceptaba y permaneca en su lugar, junto
a su esposo. Tambin vio a la mujer que l haba tomado por esposa y contempl con gozo el vasto e ilimitado amor y unin que ese orden llevara a efecto, as
como la progenie de los reinos de su esposo, y el poder y
la gloria que se extendan a lo largo de las eternidades,
por los siglos de los siglos.
Con el semblante resplandeciente de dicha, puesto que
estaba llena del Espritu de Dios, regres donde mi padre
y le dijo: Heber, el Seor me ha mostrado lo que me has
ocultado. Me dijo que jams vio a un hombre tan feliz
como a mi padre mientras le describa la visin y le deca
que estaba satisfecha y que saba que era de Dios.
Hizo convenio de permanecer junto a l y de honrar el
principio, convenio que guard con fidelidad; y aunque
sus pruebas fueron a menudo difciles y penosas de sobrellevar, saba que a mi padre tambin se le estaba probando, y la integridad de ella fue firme hasta el final.
Ella le dio a mi padre muchas esposas y stas hallaron en
mi madre una amiga fiel (en OrsonF. Whitney, Life of
HeberC. Kimball, 1967, pgs. 325328).
Da 1 (Doctrina y Convenios
129; 130:111, 2223)
Al estudiar algunas de las enseanzas del profeta Jos Smith,
los alumnos aprendieron que los mensajeros verdaderos enviados por el Padre Celestial no nos engaarn. Tambin
descubrieron doctrinas relacionadas con los miembros de la
Trinidad. Los alumnos aprendieron que las relaciones que podemos tener en el cielo son las mismas que existen en la tierra, pero las acompaar una gloria eterna.
Da 2 (Doctrina y
Convenios 130:1221)
En esta leccin los alumnos aprendieron los siguientes principios: Slo Dios conoce la hora exacta de la Segunda Venida.
El conocimiento y la inteligencia que logremos en esta vida
se levantar con nosotros en la resurreccin. Si queremos recibir una determinada bendicin de Dios, entonces debemos
obedecer la bendicin sobre la cual sta se basa.
Da 3 (Doctrina y Convenios131)
Al estudiar Doctrina y Convenios 131, los alumnos descubrieron que para alcanzar el ms alto grado del reino celestial, debemos entrar en el nuevo y sempiterno convenio del
matrimonio. Los alumnos aprendieron tambin el significado
de la frase: la palabra proftica ms segura, y aprendieron
acerca de la naturaleza de nuestro espritu.
Introduccin
En la leccin del da 4, los alumnos estudiaron Doctrina y Convenios 132:133. En la de hoy, se les ayudar a entender mejor toda
la seccin de Doctrina y Convenios132 y el principio del matrimonio plural. Asimismo, los alumnos ganarn mayor entendimiento
del porqu se practic en el pasado el matrimonio plural.
Nota: Los alumnos aprendieron dos pasajes de dominio de las
Escrituras en esta unidad: Doctrina y Convenios 130:2223 y
Doctrina y Convenios 131:1 4. Al comienzo de esta leccin,
podra pedir a la mitad de la clase que explique lo que aprendi
del primer pasaje y a la otra mitad, lo que aprendi del segundo.
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LECCIN 141
Do c t r in a y Co n ve n i o s 133:1 35
Invite a los alumnos a pasar la vista rpidamente por el versculo4 en silencio, y a encontrar lo que el Seor manda a Su pueblo que haga en relacin con Su segunda venida.
Qu manda el Seor que haga Su pueblo? (Que se prepare y se rena en Sin.)
Escriba la siguiente frase incompleta en la pizarra:
nos ayuda a prepararnos para la
segunda venida de Jesucristo.
Agrupe a los alumnos de dos en dos, Pida a los dos alumnos de cada grupo que lean Doctrina y Convenios 133:416 juntos, buscando palabras y frases que enseen cmo prepararse para la segunda venida del Salvador.
Invite a cada grupo de dos a dar un informe de lo que encuentre, y pida a un alumno que
complete la declaracin de la pizarra, escribiendo las respuestas de los alumnos bajo el espacio en blanco.
Para ayudar a los alumnos a entender mejor algunas de las maneras en que nos podemos
preparar para la segunda venida del Seor, haga una copia de la siguiente actividad para
cada alumno. Invite a los alumnos a completar la actividad con su compaero y a estar preparados para compartir sus pensamientos con la clase. (Tal vez quiera alentar a los alumnos
a escribir sus respuestas antes de compartirlas con la clase.)
Marcar y acotar
pasajes de las
Escrituras
Una manera til para
que los alumnos recuerden lo que aprenden es
marcarlo y anotarlo en
su ejemplar de las Escrituras; para ello pueden
subrayar, sombrear o resaltar palabras clave. Los
alumnos tambin pueden escribir principios,
comentarios profticos
y pensamientos e impresiones personales en las
Escrituras. Sin embargo,
usted siempre debe respetar el albedro de los
alumnos y nunca obligarlos a escribir en su ejemplar de las Escrituras. Por
el contrario, haga sugerencias y permita que los
alumnos decidan lo que
es apropiado.
579
L ecci n 1 4 1
Para ayudar a que los alumnos comprendan este principio, pida a un alumno que lea
en voz alta las siguientes palabras del lder NeilL. Andersen, del Qurum de los Doce
Apstoles. Invite a la clase a prestar atencin a lo que el lder Andersen indica que es
nuestra responsabilidad, y una manera en que podemos cumplir con ella.
Una de sus responsabilidades importantes es ayudar a preparar el mundo
para la segunda venida del Salvador
La misin de ustedes ser una oportunidad sagrada de traer a otros a Cristo
y ayudar en la preparacin para la segunda venida del Salvador
El mundo se est preparando para la segunda venida del Salvador en gran
medida gracias a la obra del Seor que se realiza mediante Sus misioneros
(Preparar al mundo para la Segunda Venida, Liahona, mayo de 2011, pgs. 49, 50, 51).
Por qu piensan que no basta con slo prepararnos nosotros mismos para la Segunda
Venida?
Cmo piensan que el ayudar a otras personas a prepararse para la Segunda Venida
tambin les ayudar a ustedes?
Invite a los alumnos a reflexionar en las personas que les han ayudado a acercarse a Cristo.
Invite a algunos alumnos a compartir cmo otras personas han influido en ellos y les han
ayudado.
Pida a los alumnos que repasen Doctrina y Convenios 133:16 en silencio, buscando lo que
el Seor manda que todas las personas hagan para prepararse para recibirlo. Pida a los
alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Qu encuentran en el versculo16 relacionado con la obra misional?
Qu principio podemos identificar en el versculo16 que nos ayude a prepararnos para
recibir al Seor cuando venga? (Una forma en que los alumnos podran expresar este
principio es que al arrepentirnos, nos preparamos para recibir al Seor.)
Cmo nos ayuda el arrepentirnos a prepararnos para la segunda venida de Jesucristo?
Escriba lo siguiente declaraciones incompletas en la pizarra:
Har lo siguiente para prepararme para la segunda venida del Salvador al:
Har lo siguiente para ayudar a otros a prepararse para la Segunda Venida:
Para ayudar a los alumnos a aplicar las verdades que han aprendido hoy, pdales que terminen los enunciados de la pizarra en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de
las Escrituras.
580
LECCIN 142
Ensear mediante
el Espritu
Como maestro del Evangelio, debe buscar la
gua del Espritu Santo
en su preparacin y enseanza. Y se os dar
el Espritu por la oracin
de fe; y si no recibs el
Espritu, no ensearis
(D.yC. 42:14).
581
L ecci n 1 4 2
De acuerdo con el versculo45, qu promete el Seor a aquellos que lo esperen? (Despus de que los alumnos contesten, escriba la siguiente verdad en la pizarra: El Seor ha
preparado grandes bendiciones para aquellos que lo esperen.)
Qu creen que signifique esperar al Seor? (Ayude a los alumnos a entender que la
frase esperar al Seor significa ms que tan slo pasar el tiempo hasta que venga.
Significa velar y estar preparados, as como participar en Su obra.)
Para ayudar a los alumnos a comprender mejor cmo pueden esperar fielmente al Seor y
Su venida, invite a uno de ellos a leer en voz alta la siguiente declaracin del lder JeffreyR.
Holland, del Qurum de los Doce Apstoles. Pida a los alumnos que presten atencin a
acciones que debemos realizar al esperar la Segunda Venida.
A aquellos que se hallen consternados por lo que nos depara el futuro
Dios espera que tengan la suficiente fe, determinacin y confianza en l
para seguir adelante, seguir viviendo y seguir regocijndose. l espera que
no se limiten a simplemente encarar el futuro (eso suena bastante triste y estoico), sino que lo reciban y lo amolden, que lo amen, se regocijen en l y se
deleiten en las oportunidades que se les presenten.
Dios aguarda ansiosamente el tener la oportunidad de contestar sus oraciones y de hacer
realidad sus sueos, como lo ha hecho siempre. Pero no podr hacerlo si ustedes no oran,
si no suean. En resumen: No puede hacerlo si no creen (sta, la ms grandiosa de todas
las dispensaciones, Liahona, julio de 2007speeches.byu.edu).
Qu dijo el lder Holland que debemos hacer mientras esperamos la segunda venida
del Salvador?
Invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 133:4647 en silencio y a informar lo que
aprendan en cuanto a algunas personas que estarn en la tierra durante el tiempo de la
Segunda Venida. Los alumnos deben reconocer que no todas las personas sabrn quin es
Jesucristo en el momento de Su segunda venida.
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 133:4849 en voz alta. Pida a la clase
que siga la lectura en silencio y que busque una descripcin de cmo se ver
Jesucristo en el momento de Su segunda
venida.
Qu ser distintivo en cuanto a la
apariencia del Salvador en el momento
de Su segunda venida? (Estar vestido
de rojo, y aparecer en gran gloria.)
Para ayudar a los alumnos a comprender
el simbolismo de la ropa roja del Salvador,
resalte el trmino lagar en el versculo48.
Muestre la siguiente imagen de un lagar
o dibuje uno en la pizarra. Explique que,
en tiempos antiguos, un lagar era un recipiente enorme que se usaba para extraer el jugo de la uva. La vasija se llenaba
de uvas, y varias personas se metan y pisaban las uvas, y entonces sala el jugo.
Cuando las personas pisaban las uvas rojas o moradas, el jugo manchaba sus pies
y su ropa de un color rojo fuerte.
Invite a un alumno a leer Doctrina y
Convenios 133:5051 en voz alta.
Cmo nos pueden ayudar estos
versculos a comprender la justicia del
Seor? (Tal vez quiera recordar a los
alumnos que los inicuos que rehsen
arrepentirse debern sufrir las demandas de la justicia y no podrn soportar
el da de la Segunda Venida (vase
582
Do c t r in a y Co n ve n i os 133: 36 74
D. y C. 38:8). El color rojo de los vestidos del Seor representa la sangre de los inicuos
que sern destruidos cuando la justicia se derrame sobre ellos durante la Segunda
Venida.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 133:5253 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que busque lo que los justos recordarn y mencionarn en el
momento de la Segunda Venida. Invtelos a compartir lo que hayan encontrado.
Qu ensean esos versculos acerca de la misericordia del Seor?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 133:5456 en voz alta. Pida a la clase que
siga la lectura en silencio y que descubran quin aparecer con el Salvador en la Segunda
Venida.
Quin aparecer con el Salvador en la Segunda Venida? (Los justos que vivieron antes
de Jesucristo y que ya han resucitado vendrn con l en Su gloria. Adems, los justos
que vivieron y murieron despus de Jesucristo resucitarn y saldrn para reunirse con el
Salvador y con los que estn con l. Tal vez quiera mencionar que entre ellos estn los
miembros justos de nuestra familia que han fallecido. Los justos que todava vivan en
la tierra sern arrebatados para reunirse con el Salvador [vase 1Tesalonicenses 4:17;
D.yC. 109:75]).
583
LECCIN 143
Definir palabras y
frases difciles
A medida que los alumnos estudien las Escrituras, podran encontrar
palabras y frases desconocidas o difciles
de entender. Usted les
puede ayudar a encontrar las definiciones de
tales palabras y frases
alentndoles a consultar diccionarios, manuales para el alumno, notas
al pie y otras ayudas de
estudio de las Escrituras. Segn sea necesario, usted mismo podra
proporcionar algunas
de esas definiciones. Por
ejemplo, podra considerar escribir algunas de
las palabras y definiciones difciles de Doctrina
y Convenios134 en la pizarra a medida que surjan durante la leccin.
584
Invite a los alumnos a imaginar que estn formando un nuevo pas. Llame a un alumno
a ser el lder de ese nuevo gobierno, e invtelo a llevar sus Escrituras al frente de la clase.
Hgale la siguiente pregunta al alumno lder:
Qu leyes te gustara promulgar para que las siguieran las personas de este nuevo pas?
(Tal vez desee anotar las respuestas del alumno en la pizarra.)
Pregunte a la clase:
Qu opinan de las leyes que ha establecido su lder? Cun bien planean seguirlas?
Cul piensan que sea el propsito de un gobierno?
Explique que Doctrina y Convenios134 contiene un documento que declara las creencias
de la Iglesia en cuanto a los gobiernos y las leyes. El 17 de agosto de 1835, cuando se estaban haciendo los preparativos finales para la impresin de la primera edicin de Doctrina
y Convenios, Oliver Cowdery presidi una asamblea general de miembros de la Iglesia. l
present el documento, y los miembros en asistencia votaron de forma unnime que se incluyera en el libro. Jos Smith y FrederickG. Williams, Segundo Consejero de la Primera
Presidencia, no estaban presentes en esa reunin. Estaban predicando el Evangelio en el
estado de Michigan. Cuando regresaron, Jos Smith permiti que el documento se incluyera en Doctrina y Convenios.
Invite al alumno lder a leer la introduccin de Doctrina y Convenios134 en voz alta. Invite a la clase a seguir la lectura en silencio y a descubrir por qu los santos pensaron que
se deba publicar la declaracin. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que hayan
encontrado.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 134:1 en voz alta Pida a la clase que siga la
lectura en silencio. Pida a la mitad de la clase que busque quin instituy la idea de los gobiernos y que busque tambin el propsito principal de los gobiernos. Invite a la otra mitad
a buscar de qu hace responsable Dios a los oficiales gubernamentales. Pida a cada grupo
que d un informe de lo que encuentre. A medida que los alumnos expresen las siguientes
verdades, escrbalas en la pizarra:
Dios instituy los gobiernos para el beneficio de la humanidad.
Los oficiales gubernamentales son responsables ante Dios de actuar para el bien y la
proteccin de la sociedad.
De qu formas pueden los lderes gubernamentales actuar para el bien y la proteccin
de la sociedad?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 134:2 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque los tres derechos que los gobiernos deben proteger para
cada persona. Antes de que el alumno lea, tal vez quiera usted explicar que la palabra invioladas significa a salvo, o no violadas.
Do c t r in a y Co n ve ni os 134
De acuerdo con el versculo2, qu derechos deben asegurar los gobiernos para sus ciudadanos? (El libre ejercicio de la conciencia, el derecho de tener y administrar propiedades y la proteccin de la vida. Tal vez quiera decir a los alumnos que el presidente Ezra
Taft Benson dijo que La vida, la libertad y la propiedad [son los] tres grandes derechos
de la humanidad [Una constitucin inspirada, Liahona, enero de 1988, pg. 3]).
Qu piensan que signifique ejercitar la conciencia? Por qu es importante ser libres de
ejercitar su conciencia?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 134:4 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque otro derecho que los gobiernos deben proteger. (Antes de
que el alumno lea, tal vez quiera explicar que los magistrados civiles son oficiales pblicos
que administran la ley.) Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Por qu piensan que es importante que las personas sean responsables ante Dios, y no
ante los gobiernos, en cuanto a la manera que ejercen su religin?
Qu piensan que signifique restringir el crimen sin dominar la conciencia ni suprimir la
libertad del alma?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 134:3 en voz alta. Pida a la clase que busque algo que pueden hacer los ciudadanos de algunos pases para asegurar que los lderes de su gobierno sostengan la ley. (Para ayudar a los alumnos a entender el versculo, tal
vez tenga que explicar que una repblica es un gobierno en que las personas escogen lderes para representarlos, y que un soberano es el gobernante supremo, como un rey o una
reina.)
Cmo puede la voz del pueblo buscar y apoyar a buenos lderes? (Si es necesario,
seale que la frase voz del pueblo se refiere a la prctica de votar por los lderes.)
Refirase al alumno que llam para ser el lder del nuevo pas al comienzo de la clase. Invite a la clase a nominar ms alumnos para ayudar a ese lder. Despus, lleven a cabo unas
elecciones para que la clase escoja a dos de los alumnos que se han nominado. Invite a
esos nuevos lderes a llevar sus Escrituras y unirse al primer lder (el que usted llam anteriormente) al frente de la clase. Pida a esos tres lderes que expliquen lo que han aprendido
hasta ahora en cuanto a su responsabilidad como oficiales gubernamentales.
L ecci n 1 4 3
586
LECCIN 144
Alumno 1
Para junio de 1844, la animosidad contra la Iglesia se haba intensificado mucho. Algunos
ciudadanos de Illinois estaban hablando de expulsar a los santos del estado, mientras
otros conspiraban para matar al Profeta. Algunos de los que conspiraban contra el Profeta
y la Iglesia haban sido miembros de la Iglesia y haban apostatado. El 7 de junio de 1844,
William Law, que haba servido como Segundo Consejero de la Primera Presidencia, y
otros apstatas, imprimieron el primer ejemplar de un peridico llamado Nauvoo Expositor.
En un intento por encender al pblico contra el Profeta y la Iglesia, esos hombres usaron el
peridico para calumniar a Jos Smith y a otros lderes de la Iglesia. Jos Smith y la mayora
del consejo de la ciudad de Nauvoo reconocieron que el peridico provocativo conducira a
violencia por parte de populachos contra la ciudad. Lo declararon como una alteracin del
orden pblico y mandaron que se destruyera la imprenta del Nauvoo Expositor.
587
L ecci n 1 4 4
Explique que el contenido del Nauvoo Expositor, junto con la destruccin de la imprenta,
causaron que la hostilidad anti mormona aumentara. Los propietarios de la imprenta presentaron cargos contra Jos Smith y otros lderes de la ciudad, acusndolos de incitar un
disturbio. A Jos Smith se le libr de los cargos, pero su puesta en libertad slo irrit ms a
sus enemigos. A medida que empezaron a circular informes de que se estaban reuniendo
populachos para atacar la ciudad de Nauvoo, Jos Smith, como alcalde, declar Nauvoo
bajo ley marcial (control militar provisional). Con la direccin del gobernador Thomas Ford,
de Illinois, Jos orden que la legin de Nauvoo defendiera la ciudad.
Invite a un alumno a leer los siguientes dos prrafos:
Alumno 2
La agitacin en la zona creci de forma tan intensa que el gobernador Ford fue a Carthage,
centro de gobierno de la regin, para neutralizar la situacin voltil. Escribi a Jos Smith,
diciendo que tan slo un juicio del Profeta y otros lderes, ante un jurado que no fuera
mormn, en Carthage, satisfara al pueblo. El gobernador Ford tambin les prometi proteccin total y un juicio justo si venan de forma voluntaria. Jos respondi que su vida estara en peligro en el camino, y que no ira.
Mientras Jos Smith trat el asunto con los lderes en cuanto a cul sera el siguiente paso,
sinti que si l y Hyrum salan de Nauvoo y viajaban al oeste, los santos de Nauvoo no sufriran daos; por lo tanto, cruzaron el ro Misisip hacia Iowa. Sin embargo, algunos miembros de la Iglesia en Nauvoo cuestionaban el plan del Profeta. Varios se le acercaron y le
acusaron de cobarda, diciendo que estaba abandonando a los santos y dejndolos solos
para afrontar la persecucin. El Profeta respondi: Si mi vida no es de ningn valor para
mis amigos, tampoco lo es para m (en La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los
tiempos, pg. 303). Despus de conversarlo, Jos y Hyrum regresaron a Nauvoo. Temprano
por la maana del 24 de junio de 1844, salieron hacia Carthage.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 135:4 en voz alta. Pida a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque la profeca que Jos Smith hizo cerca de Carthage.
Qu dijo Jos que le ocurrira?
Cmo piensan que habra sido para el Profeta dejar a su familia, sabiendo que no regresara con ellos?
Por qu piensan que Jos estaba sereno como una maana veraniega cuando saba
que iba como cordero al matadero?
Explique que el Profeta saba que su muerte preservara la vida de los santos.
Al prepararse Hyrum Smith para ir a la crcel de Carthage, ley ter 12:3638 en el Libro
de Mormn, y despus dobl la hoja. Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 135:5
en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que preste atencin a lo que
Hyrum ley y marc antes de partir hacia la crcel de Carthage.
Por qu piensan que fue significativo que Hyrum leyera esos versculos del libro de ter
en ese momento?
Qu piensan que signifique la frase todos los hombres sabrn que mis vestidos no se
han manchado con vuestra sangre (D. y C. 135:5)?
Pida a los alumnos que consideren cmo se han de haber sentido Jos y Hyrum sabiendo
que haban cumplido con sus llamamientos y deberes de Dios lo mejor que pudieron.
Qu podemos aprender de los ejemplos de Jos y Hyrum Smith que nos pudiera ayudar a cumplir los llamamientos que recibimos de Dios?
Invite a un alumno a leer el siguiente resumen de los acontecimientos que tuvieron lugar
del 25 al 27 de junio de 1844:
Alumno 3
El 25 de junio de 1844, Jos y Hyrum Smith, as como otros lderes, pagaron la fianza en
Carthage y fueron puestos en libertad hasta que se pudiera llevar a cabo un juicio f ormal
para tratar los cargos de incitar un disturbio (en referencia a la destruccin del Nauvoo
Expositor). Sin embargo, esa noche se encerr a Jos y a Hyrum en la crcel de Carthage
bajo cargos de traicin, a lo que Jos y sus abogados protestaron ser ilegal, debido a que el
cargo no se haba mencionado durante su audiencia de fianza. Para el cargo de traicin no
haba fianza, de modo que tuvieron que quedarse en Carthage y permanecer en peligro.
588
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 3 5 , Pr ime ra parte
Alumno 4
Poco despus de las 17:00 horas del 27 de junio de 1844, rode la crcel un populacho de
aproximadamente 150 a 200 hombres, con las caras pintadas para esconder su identidad.
Los guardias pusieron poca resistencia cuando varios miembros del populacho subieron las
escaleras corriendo al cuarto donde se encontraban el Profeta y sus amigos.
Jos y los otros empujaron la puerta para prevenir que el populacho la abriera a fuerzas.
Alguien en el populacho dispar por el panel superior de la puerta, dando a Hyrum en el
lado derecho de la nariz. ste cay hacia atrs, exclamando: Soy hombre muerto! (en
Lahistoria de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, pg. 309). John Taylor dijo: Nunca
olvidar el profundo sentimiento de pesar y ternura que se manifest en el rostro del hermano Jos cuando se acerc a Hyrum, e inclinndose sobre l exclam: Oh, mi pobre y
querido hermano Hyrum! (en Presidentes de la Iglesia, Manual del maestro, 2000, pg. 43).
El uso de la msica
en las lecciones
La msica, en especial
los himnos de la Iglesia,
puede desempear un
papel importante para
ayudar a los alumnos a
sentir la influencia del
Espritu Santo en su experiencia de aprendizaje
del Evangelio. Cantar un
himno que est directamente relacionado con
su leccin puede ayudar a los alumnos a repasar los principios del
Evangelio y a meditar en
otras perspectivas.
Alumno 5
Ms temprano ese mismo da, un visitante le haba entregado un revlver a Jos. Actuando
en defensa de todos en la habitacin, Jos corri a la puerta y pas la mano entre la puerta
y el marco para disparar la pistola hacia el pasillo. Slo tres de los seis compartimentos dispararon, hiriendo a varios miembros del populacho. Entonces, el populacho forz las pistolas por la puerta entreabierta, y John Taylor intent a golpes de bastn retirar los caones
de las pistolas.
Al aumentar el conflicto en la puerta, John Taylor intent escapar de la habitacin por una
ventana. Al tratar de saltar por la ventana, le dispararon en el muslo desde la puerta, y alguien tambin le dispar desde afuera. Cay al suelo, y mientras intentaba meterse debajo de la cama junto a la ventana, fue seriamente herido por tres disparos ms. Mientras
tanto, Willard Richards comenz a darles con un bastn a las pistolas que se asomaban por
la puerta.
Alumno 6
Entonces Jos Smith decidi intentar escapar por la misma ventana, seguramente para salvarse la vida, y algunos creyeron que tambin para salvar la vida de Willard Richards y John
Taylor. Mientras Willard Richards continuaba bloqueando el populacho en la puerta, el
Profeta salt por la ventana abierta. Al hacerlo, fue herido por balas desde dentro y fuera
de la crcel. Cay por la ventana y exclam: Oh, Seor, Dios mo!, y cay al suelo. Los
miembros del populacho que estaban todava dentro de la crcel corrieron afuera para
589
L ecci n 1 4 4
asegurarse de que Jos hubiera muerto. Aunque no haba miembros de la Iglesia en camino
a Carthage, alguien grit: Vienen los mormones!, y todo el populacho huy. (Vase La
historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Manual para el alumno, pg. 310.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 135:2 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio y que preste atencin a la descripcin del futuro de John Taylor y de
Willard Richards. Informe a los alumnos que a Willard Richards slo le roz una bala en la
oreja izquierda, lo que cumpli una profeca que Jos haba hecho haca ms de un ao de
que las balas volaran a su alrededor como granizo y que vera caer a sus amigos a derecha e izquierda, pero que no habra rotura alguna en su vestimenta (en Doctrina y Convenios, manual para el alumno, 1985, pg. 326).
Dirija la atencin de los alumnos a la primera frase de Doctrina y Convenios 135:1, y haga
la siguiente pregunta:
Qu piensan que signifique la frase sellar el testimonio de este libro y el Libro de
Mormn? (Podra ayudar el que explicara que en este contexto, sellar es establecer algo
de forma permanente, como un testimonio.)
Seale la palabra martirio en el versculo1, y pregunte:
Qu es un mrtir? (Una persona que sufre la muerte como testigo de la verdad o de
sus creencias o causa. Explique que el trmino mrtir se deriva de la palabra griega que
significa testigo [vase Bible Dictionary, Martyr].)
Pida a los alumnos que pasen la vista rpidamente por Doctrina y Convenios 135:7 buscando de qu es testigo el martirio de Jos y de Hyrum Smith.
Al morir como mrtires, de qu sellaron testimonio Jos y Hyrum Smith? (Los alumnos
podran usar otras palabras, pero deben reconocer la siguiente verdad: Jos y Hyrum
Smith sellaron su testimonio de la veracidad del Evangelio restaurado con su vida.
Quiz sea bueno escribir esa verdad en la pizarra.)
Invite a los alumnos a meditar en cuanto a la siguiente pregunta y a escribir su respuesta
en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:
El conocimiento del testimonio de Jos y de Hyrum Smith y de su disposicin de morir
por la verdad, cmo puede influir en tu testimonio?
Despus de darles suficiente tiempo, invite a los alumnos que estn dispuestos a compartir
sus respuestas a hacerlo. Concluya compartiendo su testimonio del profeta Jos Smith.
590
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 3 5 , Pr ime ra parte
Historia de la Iglesia, Salt Lake City). Sin contestarle directamente, Jos dijo a los santos reunidos: Si no voy
[a Carthage], el resultado ser la destruccin de esta ciudad y de sus habitantes; y no quiero pensar en mis queridos hermanos y en sus hijos sufriendo otra vez en
Nauvoo las mismas escenas de Misuri. No, es mejor que
vuestro hermano Jos muera por sus hermanos, pues estoy dispuesto a morir por ellos. Mi obra ha llegado a su
fin (vaseLa historia de la Iglesia en el cumplimiento de
los tiempos, Manual del alumno, pg. 303).
Despus de abrazar a sus hijitos, que estaban aferrados a su ropa, y despus de una tierna despedida de su
esposa, a quien tanto amaba, tambin entre lgrimas, y
ofreciendo su ltimo consuelo a su santa y anciana madre, se dirigi a toda la congregacin con gran efecto,
exhortndolos a ser fieles en la senda y con la religin
que les haba enseado (en Dan Jones, The Martyrdom of Joseph Smith and His Brother, Hyrum!, 8586).
Al partir Jos de Nauvoo con aquellos que lo acompaaban, se detuvo en los terrenos del templo, mirando primero al sagrado edificio y luego hacia la ciudad, dijo:
ste es el lugar ms hermoso y sta la mejor gente que
existe bajo los cielos; pero no tienen la menor idea de
las pruebas que les aguardan (La historia de la Iglesia
en el cumplimiento de los tiempos, Manual para el
alumno, pg. 303).
591
LECCIN 145
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 3 5 , S eg u n da parte
Cmo nos ayudan estos libros a llevar a cabo la salvacin del mundo?
De acuerdo con el versculo6, qu es lo que hace que el Libro de Mormn y Doctrina y
Convenios se cuenten entre los libros ms valiosos que ustedes puedan poseer?
Pida a los alumnos que mediten en lo que han hecho en su vida con el Libro de Mormn y
Doctrina y Convenios.
Qu podemos hacer para demostrar nuestra gratitud por el sacrificio que Jos y Hyrum
Smith hicieron para publicar estos libros?
Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las
Escrituras alguna forma concreta en que ellos puedan expresar su gratitud por los sacrificios hechos para que fuesen publicados estos libros.
Refirase a la lista que escribieron en la pizarra. Testifique que al ayudar a restaurar las Escrituras, la verdadera doctrina, la autoridad y llaves del sacerdocio, las ordenanzas para los
vivos y los muertos, y la organizacin de la Iglesia de Jesucristo, Jos Smith ayud a todos
los hijos de Dios a obtener pleno acceso a las bendiciones de la Expiacin.
Explique que algunas personas pueden malentender los sentimientos y las creencias
que albergan los Santos de los ltimos Das en cuanto al profeta Jos Smith. Invite a
un alumno a leer en voz alta la siguiente cita del presidente GordonB. Hinckley. Pida a
la clase que escuche para detectar el concepto que tienen los miembros de la Iglesia en
cuanto a Jos Smith en relacin con el Padre Celestial y Jesucristo. De ser posible, podra
entregar a cada alumno una copia de esta declaracin.
Nosotros no adoramos al Profeta, sino que adoramos a Dios, nuestro Padre
Eterno y a Jesucristo, el Seor resucitado; pero s reconocemos al Profeta, lo
proclamamos, lo respetamos y lo reverenciamos como un instrumento en las
manos del Todopoderoso para restaurar en la tierra las antiguas verdades del
Evangelio divino, junto con el sacerdocio, mediante el cual se ejerce la autoridad de Dios en los asuntos de Su Iglesia y para la bendicin de Su pueblo
(Jos Smith: Profeta de Dios, siervo poderoso, Liahona, diciembre de 2005,
pg. 4).
Cmo describiran con sus propias palabras lo que sienten los miembros de la Iglesia
por el profeta Jos Smith?
Invite a los alumnos a pensar en el efecto que el ministerio del profeta Jos Smith ha tenido en su vida y en la de millones de personas en todo el mundo. Escriba las siguientes
preguntas en la pizarra e invite a los alumnos a contestarlas en su cuaderno de apuntes o
en su diario de estudio de las Escrituras:
En qu aspectos especficos sera diferente su vida sin el ministerio del profeta Jos Smith?
Qu influencia ha tenido el profeta Jos Smith en lo que ustedes conocen acerca del Padre
Celestial y Jesucristo y en la relacin que tienen con Ellos?
Invite a un alumno a leer la siguiente cita del presidente ThomasS. Monson en voz alta.
Pida a la clase que preste atencin para detectar cmo podemos ayudar a otras personas a
sentir el gozo del Evangelio.
[El profeta Jos Smith] dej atrs un legado que permite a [millones de] seguidores hoy en da en todo continente proclamarlo como profeta de Dios.
Que cada uno de nosotros procuremos continuar la visin de Jos Smith de
esta obra y magnificar su legado mediante nuestras obras y testimonios a
otros, para que lo conozcan como nosotros lo conocemos, y que puedan sentir la paz y el gozo del Evangelio que restaur (Brother Joseph, Church
News, 31 de diciembre de 2005, pg. 4).
Cmo podemos ayudar a otros a sentir el gozo del Evangelio tal como se restaur por
medio del profeta Jos Smith?
Explique que durante el resto de la clase, los alumnos pueden compartir su testimonio del
profeta Jos Smith y de la restauracin del Evangelio. Invtelos a considerar el usar las respuestas de la actividad anterior al compartir su testimonio.
Finalice expresando su testimonio del profeta Jos Smith y de la Restauracin. Invite a los
alumnos a buscar oportunidades durante los siguientes das de compartir con otros su testimonio del profeta Jos Smith y del papel que desempe en la restauracin del evangelio de Jesucristo.
Testificar de las
verdades del
Evangelio
Testificar de las verdades del Evangelio ofrece
oportunidades al Espritu
Santo de dar testimonio
de doctrinas y principios
especficos del Evangelio restaurado. Al ofrecer
oportunidades para que
los alumnos testifiquen
de principios del Evangelio a sus compaeros, sea
sensible a la naturaleza
personal y sagrada de los
testimonios. Invite a los
alumnos a compartir su
testimonio, pero nunca
requiera que lo hagan.
593
L ecci n 1 4 5
594
Do c t r in a y Co n ve n i o s 1 3 5 , S eg u n da parte
Loor al Profeta
Si la clase canta Loor al Profeta (Himnos, N15) para
el himno del devocional, invite a los alumnos a repasar las palabras del himno y a seleccionar sus frases favoritas. Durante la leccin, pida a algunos alumnos que
compartan una frase que hayan seleccionado y que expliquen por qu les llam la atencin.
595
596
Introduccin
Esta leccin contribuir a que los alumnos entiendan parte de la
obra que el profeta Jos Smith ha efectuado para la salvacin de
la humanidad. Asimismo, los alumnos tendrn la oportunidad de
compartir su testimonio del profeta Jos Smith y de la restauracin del Evangelio.
597
LECCIN 146
La Sucesin en la Presidencia
Introduccin
Tras el martirio del profeta Jos Smith y su hermano
Hyrum el 27 de junio de 1844, algunas personas se sentan confundidas acerca de quin iba a dirigir La Iglesia
de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das. Pero antes de su muerte, el Profeta haba preparado esa transferencia de liderazgo confiriendo la totalidad de las
llaves y los poderes del sacerdocio al Qurum de los
la Iglesia fuera gobernada de manera correcta (History of the Church, tomo VII, pg. 229).
Aleg tambin que l deba ser un guardin del pueblo y que, para cumplir con esa responsabilidad, estaba haciendo lo que Dios le haba mandado (vase History of the Church,
tomo VII, pg. 230).
Si ustedes hubieran estado en Nauvoo en ese momento, qu habran pensado acerca
de las afirmaciones de Sidney Rigdon? Qu les habra inquietado acerca del hermano
Rigdon?
Luego invite a un alumno a leer el siguiente prrafo en voz alta, Pida a los alumnos que escuchen la razn que dio James Strang para liderar la Iglesia.
James Strang, que se haba bautizado en febrero de 1844, estaba buscando una posible ubicacin para los santos en Wisconsin en la primavera de 1844. Despus del martirio, James
Strang declar haber recibido una carta de Jos Smith en la que se indicaba que l h
aba
sido nombrado para ser el sucesor de Jos. La carta de James Strang, que mostr a los
miembros de la Iglesia, pareca tener la firma de Jos Smith. James Strang declar ser el siguiente profeta y anunci su cargo en una conferencia de la Iglesia celebrada en Michigan
el 5 de agosto de 1844.
Si ustedes se hubieran encontrado entre los santos de Michigan, qu creen que les habra parecido convincente de las afirmaciones de James Strang? Qu les habra inquietado acerca de esas afirmaciones?
Invite a un alumno a leer en voz alta los cinco prrafos siguientes. Pida a los alumnos que
escuchen lo que Brigham Young dijo a otros lderes del sacerdocio, incluidos los miembros
del Qurum de los Doce Apstoles que se encontraban en Nauvoo, acerca de quin deba
dirigir la Iglesia:
Los lderes John Taylor, Willard Richards y ParleyP. Pratt ya estaban en Nauvoo cuando
lleg Sidney Rigdon. La mayora del resto de los Apstoles, incluido Brigham Young, regres a Nauvoo la noche del 6 de agosto de 1844. Al da siguiente, el 7 de agosto, los Apstoles se reunieron en consejo en la casa de John Taylor. Posteriormente, esa misma tarde, se
reunieron los Doce Apstoles, el sumo consejo y los sumos sacerdotes. El presidente Young
pidi a Sidney Rigdon que comunicara su mensaje a los santos. Sidney Rigdon declar con
determinacin que haba visto una visin y que nadie poda suceder a Jos Smith como
Presidente de la Iglesia. A continuacin, propuso que se le nombrara guardin del pueblo.
Cuando Sidney Rigdon termin de hablar, Brigham Young dijo:
No me importa quin dirija la Iglesia pero hay algo que debo saber y es lo
que Dios tenga que decir al respecto. Poseo las llaves y los medios para averiguar cul es la voluntad de Dios en cuanto a esto
Jos nos confiri [refirindose al Qurum de los Doce] todas las llaves y los
poderes pertinentes al Apostolado que l mismo posea antes de que nos lo
arrebataran
Cuntas veces dijo l a los Apstoles: He colocado el cimiento y ahora vosotros debis
edificar sobre l, porque sobre vuestros hombros descansa el reino! (vase La historia de
la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, pg. 318).
Por qu era importante el testimonio de Brigham Young acerca de las llaves del sacerdocio? (Una vez que hayan respondido los alumnos, escriba la siguiente verdad en la
pizarra: Los Apstoles poseen todas las llaves del sacerdocio necesarias para presidir
sobre la Iglesia.)
Explique que cuando se ordena a un Apstol, se le dan todas las llaves necesarias del sacerdocio en la tierra (vase D. y C. 112:3032), pero la autoridad para ejercer dichas llaves
queda restringida al Apstol de ms antigedad, el Presidente de la Iglesia.
Lea la siguiente instruccin dada por el profeta Jos Smith al Qurum de los Doce Apstoles
en enero de 1836, ms de ocho aos antes de su muerte:
Los Doce no tienen que responder a nadie sino a la Primera Presidencia y donde yo no
estuviere, no habr Primera Presidencia sobre los Doce (Enseanzas del Profeta Jos Smith,
pgs. 122123).
Segn esta afirmacin, qu sucede con la Primera Presidencia cuando muere el
Presidente de la Iglesia? Quin dirige la Iglesia? (Una vez que hayan respondido los
alumnos, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: Cuando muere el Presidente de la
599
L ecci n 1 4 6
hablar esa tarde. GeorgeQ. Cannon, que por aquel entonces tena 17 aos, lo record as:
Era la voz del mismo Jos Smith A los ojos de los presentes era como si su propia persona estuviera enfrente de ellos (en History of the Church, tomo VII, pg. 236; vase tambin La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, pg. 319). Adems de ese
milagro, muchos de los santos sintieron tambin que el Espritu Santo les testificaba que
Brigham Young y el Qurum de los Doce haban sido llamados por Dios para dirigir la Iglesia. Al concluir esa reunin, los santos de Nauvoo votaron unnimemente a favor de sostener al Qurum de los Doce Apstoles, con Brigham Young a la cabeza, para que dirigiera la
Iglesia. No obstante, por ltimo no todos los miembros de la Iglesia decidieron seguir a los
Apstoles. Algunos decidieron, por el contrario, seguir a personas como Sidney Rigdon y
James Strang, que formaron sus propias iglesias.
De qu manera bendijo el Seor a los santos para que supieran a quin haba escogido
l para dirigir la Iglesia?
Cmo podemos saber que los lderes actuales de la Iglesia han sido llamados por Dios?
(Una vez los alumnos hayan respondido, escriba el siguiente principio en la pizarra: Por
medio del Espritu Santo podemos recibir un testimonio de que quienes dirigen la
Iglesia han sido llamados por Dios.)
Por qu consideran que es importante recibir un testimonio de que nuestros lderes de
la Iglesia han sido llamados por Dios?
En qu ocasiones han recibido un testimonio de que un lder de la Iglesia ha sido llamado por Dios? Qu hicieron para obtener ese testimonio?
Explique que cuando muri Jos Smith, el Apstol de mayor antigedad (Brigham Young)
pudo ejercer de inmediato todas las llaves del sacerdocio. l tena el derecho a recibir revelacin acerca de cundo deba organizarse una nueva Primera Presidencia. En 1847
(cuando haban pasado ms de dos aos desde del martirio), Brigham Young recibi la inspiracin de reorganizar la Primera Presidencia en lugar de seguir dirigiendo la Iglesia como
Presidente del Qurum de los Doce Apstoles.
Muestre imgenes de la Primera Presidencia y del Qurum de los Doce Apstoles en la actualidad. Para que los alumnos tengan la oportunidad de resumir lo que han aprendido,
pdales que expliquen qu sucede con la Primera Presidencia y el Qurum de los Doce
Apstoles cuando fallece el Presidente de la Iglesia. Pdales tambin que expliquen quin
sera el Presidente de la Iglesia o Apstol de mayor antigedad si muriera hoy el Presidente
de la Iglesia actual.
Tal vez quiera concluir esta leccin testificando de que las mismas llaves del sacerdocio y
los mismos poderes que Jos Smith confiri a Brigham Young y a los miembros del Qurum de los Doce Apstoles estn actualmente en manos del Presidente de la Iglesia, sus
Consejeros de la Primera Presidencia y los miembros del Qurum de los Doce Apstoles.
Tambin podra explicar cmo obtuvo su testimonio de que los lderes de la Iglesia son llamados por Dios. Invite a los alumnos a que intenten, en espritu de oracin, de obtener o
fortalecer su testimonio de las verdades analizadas en la clase de hoy.
Comparta su
testimonio
Plantese utilizar esta
leccin como una oportunidad de testificar de
Jesucristo y de la sucesin ininterrumpida de
la autoridad del sacerdocio desde Jos Smith
hasta el profeta actual.
Podra animar a los
alumnos a compartir su
testimonio tambin. El
compartir un testimonio
bendice a la persona que
lo comparte y fortalece
la fe y el testimonio de
otras personas.
601
L ecci n 1 4 6
La sucesin en la Presidencia de la Iglesia ha sido establecida por el Seor. La Iglesia nunca tiene falta de liderazgo inspirado, y no hay razn para especulacin o
controversia en cuanto a quin llegar a ser el prximo
Presidente de la Iglesia.
El Presidente Ezra Taft Benson ense: Dios tiene el conocimiento de todas las cosas, desde el principio hasta el
fin, y no es por mera casualidad que un hombre pasa a
ocupar el cargo de Presidente de la Iglesia de Jesucristo,
ni es por azar que se va de este mundo (Los dones del
Seor, Liahona, abril de 1977, pg. 23).
602
LECCIN 147
Salida de Nauvoo
Introduccin
Despus del martirio del profeta Jos Smith, el Qurum
de los Doce Apstoles, bajo la direccin de su presidente
de qurum, Brigham Young, dirigi la Iglesia y continu la obra del Seor. Animaron a los santos a terminar
L ecci n 1 4 7
de Nauvoo prepararon 134 vagones para conducir sanas y salvas a Nauvoo a las familias de
los asentamientos distantes. (Vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos,
Manual para el alumno, pgs. 329301; DavidE. Miller and DellaS. Miller, Nauvoo: The City
of Joseph, pgs. 18586.)
Cmo creen que esos ataques hicieron difcil que se continuara trabajando en el
templo?
Explique que muchos habitantes de Illinois teman que la presencia de los Santos de los
ltimos Das condujera a una guerra civil, y pidieron a los santos que se marcharan del estado. El 24 de septiembre de 1845, el Qurum de los Doce Apstoles public una carta en
la que prometa que la Iglesia se marchara la primavera siguiente.
Por qu motivo esa decisin pudo haber resultado difcil de tomar?
Cmo creen que la decisin de marcharse de Nauvoo pudo haber afectado el esfuerzo
de los santos por terminar el templo?
Cuando los alumnos hayan terminado de analizar esta pregunta, explique que aunque los
santos saban que tendran que marcharse de Illinois, siguieron trabajando en el templo.
Por qu creen que los santos continuaron trabajando en el templo pese a que saban
que tendran que marcharse?
Recuerde a los alumnos que, en ese momento, las ordenanzas del templo necesarias para
la exaltacin todava no estaban al alcance de los miembros de la Iglesia en general. En
una revelacin dada en 1841, el Seor prometi a los santos que, si construan el templo
deNauvoo, podran recibir esas ordenanzas (vase D. y C. 124:2744).
Qu podemos aprender de los relatos de los sacrificios y dificultades de los santos
para construir el templo? (Es posible que los alumnos mencionen diversos principios;
por ejemplo, los siguientes: La recepcin de las ordenanzas del templo merece todo
nuestro esfuerzo y sacrificio justo. Escriba en la pizarra este principio y cualquier otro
principio que mencionen los alumnos.)
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaracin del presidente ThomasS.
Monson. Pida a la clase que preste atencin a los sacrificios que algunos santos de la poca
moderna hicieron para recibir las ordenanzas del templo.
Hace muchos aos le que un grupo de ms de cien miembros partieron de
Manaus, ubicada en el corazn de la selva amaznica, para viajar a lo que
entonces era el templo ms cercano, que estaba en Sao Paulo, Brasil; a unos
4.000 kilmetros de Manaus. Esos santos fieles viajaron cuatro das y cuatro
noches en bote por el ro Amazonas y sus ros tributarios. Despus del viaje
por agua, anduvieron en autobuses por otros tres das, viajando por caminos
llenos de baches, con muy poco para comer y sin un lugar cmodo para dormir. Despus de siete das completos llegaron al Templo de Sao Paulo, donde se efectuaron
ordenanzas de naturaleza eterna. Por supuesto, su viaje de regreso fue igual de difcil; sin
embargo, haban recibido las ordenanzas y las bendiciones del templo y, aunque sus monederos haban quedado vacos, ellos estaban llenos del espritu del templo y de gratitud
por las bendiciones que haban recibido (El Santo Templo: Un faro para el mundo,
Liahona, mayo de 2011, pg. 91).
Qu sacrificios hicieron los santos de Manaus para recibir las ordenanzas del templo?
Pida a tres alumnos que pasen al frente de la clase y lean en voz alta los siguientes relatos. Pida a los alumnos que presten atencin al esfuerzo justo que hicieron los santos de
Nauvoo para recibir las ordenanzas del templo.
1. Los lderes de la Iglesia dedicaban las salas del templo a medida que se iban terminando, a fin de poder empezar la obra de ordenanzas lo antes posible. El piso alto del
templo se dedic para la obra de ordenanzas el 30 de noviembre de 1845. Los santos empezaron a recibir su investidura al atardecer del 10 de diciembre, y las sesiones
de investidura continuaron hasta las tres de la maana del 11 de diciembre. (Vase La
historia de la Iglesia en la dispensacin del cumplimiento de los tiempos, Manual para el
alumno, pg. 332.)
2. A finales de 1845, ms de 1.000 miembros haban recibido las ordenanzas del templo.
En enero de 1846, el presidente Brigham Young escribi lo siguiente: Ha sido tal
en anhelo de los santos de recibir las ordenanzas del templo, y tal el nuestro de
604
Asignaciones escritas
Las asignaciones escritas
brindan a los alumnos la
oportunidad de meditar,
recibir inspiracin, prepararse para ensear y
compartir sus sentimientos con los dems, reconocer la mano del Seor
en su vida y expresar su
testimonio.
605
L ecci n 1 4 7
Que el fuego del convenio que habis hecho en la Casa del Seor arda en
vuestro corazn, como una llama inextinguible, hasta que hayis buscado
a cada hombre que [pueda partir], y hayis transmitido este fuego a su
alma, hasta que se levante y vaya con su yunta inmediatamente a buscar
una carga de los pobres de Nauvoo
ste es un da de accin (vase La historia de la Iglesia en el cumplimiento de los tiempos, Manual para el alumno, pg. 350).
Qu nos ensea la afirmacin de Brigham Young acerca de los convenios que hacemos?
(Asegrese de que los alumnos entiendan que no basta con hacer convenios; debemos
cumplirlos. Escriba la siguiente verdad en la pizarra: El Seor requiere que vivamos de
acuerdo con los convenios que hacemos.)
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra:
Qu sacrificios han hecho para guardar los convenios?
Qu bendiciones han experimentando por haber vivido de acuerdo con los convenios que han
hecho?
Divida a los alumnos por parejas, y pdales que elijan una de las preguntas y que analicen
sus respuestas con su compaero. Podra pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas con el resto de la clase.
Finalice pidiendo a los alumnos que se planteen lo que deben hacer para vivir de acuerdo
con los convenios que han hecho. Testifique de las bendiciones de guardar nuestros
convenios.
606
LECCIN 148
enero de 1847. En esta leccin se analiza Doctrina y Convenios 136:118, que incluye el consejo que el Seor dio
para ayudar a los santos a organizarse y prepararse para
continuar su viaje hacia el oeste.
L ecci n 1 4 8
Msica sagrada
La msica sagrada, en especial los himnos de la
Iglesia, puede desempear una funcin significativa para ayudar
a los alumnos a sentir la influencia del Espritu Santo y aprender las
doctrinas del Evangelio.
608
si ella se haba aliviado, pero por fin recibi las maravillosas noticias de que haba nacido
un hermoso y robusto varn. Casi tan pronto como escuch la noticia, William se sent
y compuso un himno que no slo tuvo significado especial para l, sino que llegara a ser
un himno de inspiracin y gratitud para los miembros de la Iglesia por muchas generaciones. Las estrofas tan famosas expresan su fe y la de miles de santos que cantaron en medio
de la adversidad: Oh, est todo bien! (Nuestro Legado: Una breve historia de La Iglesia de
Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, 1996, pg. 71).
Invite a los alumnos a cantar juntos las tres primeras estrofas de Oh, est todo bien!
(Himnos, N 17). (Como opcin, tambin puede comunicarse con un alumno o un grupo
de alumnos por adelantado y pedirles que se preparen para cantar las tres primeras estrofas del himno.) Antes de cantar el himno, pida a los alumnos que busquen o presten atencin a las frases que reflejan la fe que tenan los santos en Jesucristo y la confianza que
tenan en sus lderes.
Despus de cantar las tres primeras estrofas, pregunte:
Cmo ilustra este himno la fe que los santos tenan en Jesucristo y la confianza que
tenan en sus lderes?
Invite a un alumno a leer en voz alta el siguiente relato de Orson y Catherine Spencer. Pida
a los alumnos que presten atencin a los ejemplos de fe y confianza de los Spencer.
Tras dejar Nauvoo, [Catherine], que siempre haba sido delicada y frgil, sucumbi rpidamente a las dificultades, que no dejaban de acumularse. El afligido esposo escribi a los
padres de su esposa, implorndoles que la recibieran en su casa hasta que los santos encontraran un lugar donde morar. sta fue su respuesta: Si renuncia a su fe degradante,
podr volver, pero no hasta que lo haga.
Cuando se le ley la carta a Catherine, sta pidi a su esposo que fuera a buscar su Biblia y la
abriera por el libro de Rut, y que leyera el primer captulo, los versculos diecisis y diecisiete:
No me ruegues que te deje y que me aparte de ti; porque adondequiera que t fueres, ir yo,
y dondequiera que vivieres, vivir. Tu pueblo ser mi pueblo, y tu Dios mi Dios (Memoirs of
JohnR. Young: Utah Pioneer 1847, 1920, pgs. 1718). Catherine Spencer muri poco despus.
Invite a los alumnos a cantar la cuarta estrofa de Oh, est todo bien!. Pdales que piensen en la relacin que tienen las palabras de la estrofa con Catherine Spencer. Despus de
cantar la estrofa, pregunte:
Qu relacin tienen las palabras de esta estrofa con Catherine Spencer?
Pida a los alumnos que se pongan una meta de ejercer fe en Jesucristo y de seguir mejor el
consejo y las instrucciones de sus lderes de la Iglesia.
Invite a los alumnos a consultar el Mapa N 11 (La regin entre Independence, Misuri, y
Nauvoo, Illinois) en la seccin de mapas de sus Escrituras y a localizar Nauvoo y Winter
Quarters en el mapa. Explique que debido a las abundantes lluvias y las escasas provisiones, los santos que salieron de Nauvoo en febrero de 1846 tardaron cuatro meses en
hacer el recorrido de 480 km a travs de Iowa. El ritmo de avance del grupo se redujo debido a estas condiciones y porque, adems, perdieron el servicio de 500 hbiles hombres
Santos de los ltimos Das. Esos hombres, que llegaron a ser conocidos como el Batalln
Mormn, siguieron el llamado del presidente Brigham Young de enrolarse en el ejrcito de
los Estados Unidos para ganar dinero para ayudar a que los miembros pobres de la Iglesia pudieran hacer el viaje al Oeste. Ese sacrificio fue til de diversas formas, pero tambin
dej a muchas familias sin esposo ni padre durante una parte del trayecto. Tomando en
cuenta ese lento avance, los lderes de la Iglesia decidieron no continuar su viaje hasta las
Montaas Rocosas hasta la primavera de 1847. Aconsejaron a los santos hacer asentamientos para pasar el invierno. Uno de los asentamientos ms grandes, Winter Quarters, estaba
ubicado en la ribera occidental del ro Misuri, en el estado actual de Nebraska.
Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente descripcin de Winter Quarters y de otros
asentamientos temporales:
Muchos de los santos vivan en cabaas de tronco y en refugios hechos de ramas y barro.
Muchas personas estaban pobremente protegidas del fro. Enfermedades tales como la malaria, la pulmona, la tuberculosis, el clera y el escorbuto se propagaron, ocasionando gran
sufrimiento y mortandad. Al final del primer invierno haban muerto ms de setecientas
personas en los campamentos. (Vase Nuestro Legado, pgs. 7172; La historia de la Iglesia
en la dispensacin del cumplimiento de los tiempos, Manual para el alumno, pgs. 350351.)
La jo r n a da a t r av s de Io w a; Do ct ri n a y Co nve ni o s 136:118
Si ustedes hubieran estado con los santos en Winter Quarters, qu sentimientos habran
experimentado al darse cuenta de que todava tenan que viajar cientos de kilmetros?
LECCIN 149
610
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 136:19 42
Invite a los alumnos a reflexionar sobre lo que pueden decir para edificar a las personas
que los rodean.
Invite a dos alumnos a leer en voz alta uno de los dos relatos siguientes acerca de las experiencias de los santos durante su viaje. Pida a la clase que medite sobre el carcter de esos
santos fieles.
Mary Ann Weston Maughan escribi lo siguiente:
Nos llamaron para que sepultramos a dos personas de nuestra compaa que murieron
esta maana de clera: un hombre llamado Brown y un nio. Hay ms personas enfermas
en el campamento. Durante todo el da tuvimos a la vista el ro Platte. Recorrimos 24 kilmetros y acampamos en Salt Creek. Muy pronto, algunas personas de la compaa encontraron a otro nio muerto. Lo sepultaron al atardecer, en la ribera del arroyo. Hay ms
personas enfermas. Nos entristece tener que enterrar a nuestros amigos por el camino.
Hace mucho calor (diario de Mary Ann Weston Maughan, 3 tomos, 21 de junio de 1850,
tomo II, pg. 1, Biblioteca de Historia Familiar, Salt Lake City).
Clarissa Young Spencer (hija de Brigham Young) escribi lo siguiente:
Una de las cualidades ms sobresalientes de mi padre como lder era la forma en que se
ocupaba del bienestar temporal y social de su pueblo, adems de guiarlo en sus necesidades espirituales. Durante el gran viaje a travs de las planicies, en el que todos, excepto los
ms dbiles, caminaron durante gran parte del camino, los santos se reunan alrededor del
fuego para divertirse al anochecer, si haca buen tiempo. Se cantaban canciones, los violinistas tocaban y los hombres y las mujeres, mientras se unan al baile de la cuadrilla, se olvidaban de la fatiga de tener que andar aproximadamente veinticuatro kilmetros por un
desierto sin caminos. Era una forma de mantener la moral alta, incluso antes de que se
acuara esa expresin (con Mabel Harmer, One Who Was Valiant, 1940, pg. 162).
Segn estos relatos, cmo podran describir a esos fieles pioneros?
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 136:2829 en voz alta.
Pregunte a los alumnos qu consejo contienen esos versculos. Una vez que los alumnos
hayan explicado lo que han encontrado, escriba las siguientes verdades en la pizarra: Si
nos sentimos alegres, debemos alabar al Padre Celestial y darle las gracias. Si estamos
tristes, debemos orar pidiendo que nuestra alma se regocije.
De qu manera creen que esos principios ayudaron a los santos durante su viaje?
Cmo podran ayudarnos esos principios en la actualidad?
Pida a los alumnos que piensen en alguna ocasin en que el Padre Celestial haya respondido a sus oraciones ayudndoles a sentirse felices. Invite a algunos alumnos a compartir
sus experiencias.
Anime a los alumnos a alabar al Seor y darle gracias cuando se sientan felices, y a orar
para pedir ayuda cuando se sientan tristes.
L ecci n 1 4 9
612
LECCIN 150
Muestre una caja o un cubo (cubeta) con objetos que pesen en total unos 7,7 kilogramos.
Deje que varios alumnos levanten los objetos. Explique que un adulto que viajaba en una
compaa de carros de mano poda llevar 7,7 kilogramos de pertenencias. Cada nio poda
llevar unos 4,5 kilogramos. Los objetos personales incluan ropa y otros artculos. Se pesaban las pertenencias de cada persona y se descartaba todo lo que superaba el lmite de
peso.
Si hubieran formado parte de esos pioneros de los carros de mano, qu posesiones
materiales se habran llevado? Por qu?
Por qu creen que los santos estaban dispuestos a sacrificar tanto para llegar a Utah?
Aunque el viaje era difcil, ocho de las diez compaas de carros de mano, entre 1856 y
1860, consiguieron llegar a su destino sin problemas mayores. Pero en 1856, la cuarta y la
quinta compaas de carros de mano iniciaron tarde el viaje, para aquella poca del ao,
y vivieron pruebas muy duras. Eran la compaa de carros de mano Willie, dirigida por
613
L ecci n 1 5 0
614
JamesG. Willie, y la compaa de carros de mano de Martin, dirigida por Edward Martin.
Despus de recorrer casi 1.600 kilmetros hacia el oeste desde Iowa, la comida y los suministros de las compaas se haban reducido a niveles peligrosos. En octubre, en las altiplanicies de Wyoming, las dos compaas quedaron atrapadas en fuertes tormentas invernales
que interrumpieron su progreso. Esos santos sufrieron terriblemente en la nieve y el fro
extremos. (Podra mostrar imgenes de los pioneros de los carros de mano; por ejemplo,
Los pioneros de los carros de mano llegan al Valle del Lago Salado (Libro de obras de arte del
Evangelio, 2009, N102; vase tambin LDS.org).
Si es posible, entregue a los alumnos una copia del siguiente relato de Aaron y Elizabeth
Jackson. Explique que los Jackson viajaban en la compaa Martin, que habitualmente iba
unos 160 kilmetros por detrs de la compaa Willie. Invite a un alumno a leer en voz alta
el relato. Pida al resto de los alumnos que siga la lectura en silencio y que busque elementos que demuestren la fe de Aaron y Elizabeth.
El 19 de octubre de 1856, los miembros de la compaa de carros de mano de Martin tuvieron que cruzar un ancho ro durante una tormenta invernal. Muchos miembros de la compaa, incluido Aaron Jackson, estaban enfermos y dbiles, y el tener que cruzar el ro tuvo
unas consecuencias terribles para ellos. Elizabeth Jackson describi lo que le ocurri a su
esposo unos das despus:
A eso de las nueve de la noche, me prepar para irme a dormir Dorm hasta que me pareci que era medianoche; tena mucho fro; el clima era implacable. Entonces me dispuse
a escuchar la respiracin de mi esposo, puesto que descansaba tan quietamente. No lo escuch respirar. Tuve miedo. Entonces puse la mano sobre su cuerpo y, para mi horror, descubr que el peor de mis temores se haca realidad: mi marido haba muerto.Llam para
pedir ayuda a los otros compaeros de la tienda; pero no me podan ayudar Cuando
amaneci, algunos hombres de la compaa prepararon el cuerpo para el entierro Lo envolvieron en una manta y lo pusieron en una pila, junto con otras trece personas que haban fallecido, para luego cubrirlo con nieve
No intentar describir mis sentimientos al encontrarme viuda con tres hijos en aquellas circunstancias. No soy capaz de hacerlo. Pero creo que el ngel que lleva el registro me
ha incluido en el archivo de los cielos, y que mi sufrimiento a causa del Evangelio me ser
santificado por mi bien (Leaves from the Life of Elizabeth Horrocks Jackson Kingsford, 1908,
pgs. 67; vase tambin Vayan y triganlos de las planicies, Liahona, noviembre de
1997, pg. 6; vase tambin history.lds.org).
Qu dijo Elizabeth que hara por ella su sufrimiento a causa del Evangelio? Qu creen
que signifique la frase me ser santificado por mi bien? (Su sufrimiento llegara a ser
sagrado y santo para su beneficio.)
Qu puede ocurrirnos si tenemos que sufrir pacientemente por causa del Evangelio?
(Escriba el siguiente principio en la pizarra: Si sufrimos pacientemente por causa del
Evangelio, puede santificarnos para nuestro provecho. [Vase D. y C. 122:7; 2Nefi 2:2.])
Aunque quizs no tengan que sufrir como Elizabeth Jackson, de qu maneras es posible
que sufran por causa del Evangelio? Cmo podran ser bendecidos por medio de esas
experiencias?
Explique que durante los das posteriores a la muerte de Aaron Jackson, la compaa de
Martin avanz unos 16 kilmetros. Muchas personas murieron durante esos das. Una noche, durante esa etapa del viaje, nadie tena fuerzas para montar las tiendas. Elizabeth
Jackson se sent en una roca, con uno de sus hijos en el regazo y un nio a cada lado. Permaneci en esa posicin hasta la maana siguiente. Elizabeth se sinti desanimada; pero
entonces, la noche del 27 de octubre, tuvo una experiencia que le infundi esperanzas de
ser rescatada. Invite a un alumno a leer el relato siguiente en voz alta y pida al resto de los
alumnos que preste atencin a lo que Elizabeth experiment en un sueo.
Se puede entender fcilmente que en unas circunstancias tan negativas me senta descorazonada. Estaba a unos 10.000 u 11.000 kilmetros de mi tierra de origen, en un territorio salvaje, rocoso y montaoso, sumida en la pobreza, con el suelo cubierto de nieve y el
agua cubierta de hielo; con tres nios sin padre y sin apenas nada para protegerlos de las
implacables tormentas. Cuando me fui a dormir esa noche, el 27 de octubre, tuve una revelacin asombrosa. En mi sueo, mi esposo estaba a mi lado y me dijo: Anmate, Elizabeth,
la salvacin est cerca (Leaves from the Life of Elizabeth Horrocks Jackson Kingsford, pg. 8;
vase tambin history.lds.org).
Lo s pi o n e r o s de lo s c ar r o s de m an o, 1856 1860
Diga a los alumnos que ese sueo se cumpli cuando, al da siguiente, el grupo de rescate
de Salt Lake City lleg hasta la compaa de Martin.
Explique que el 4 de octubre de 1856, semanas antes de que las tormentas invernales se
abatieran sobre las compaas de carros de mano, unos viajeros comunicaron al presidente
Brigham Young que todava haba compaas de pioneros en las planicies, a una distancia
de cientos de kilmetros. Al da siguiente, durante un servicio dominical, Brigham Young
habl de salvar a esos pioneros de los carros de mano. Invite a un alumno a leer en voz alta
las siguientes partes de su discurso. Pida a los alumnos que presten atencin a un principio
que el presidente Young estaba enseando a los santos. (De ser posible, proporcione a los
alumnos una copia de esta declaracin para que puedan seguir la lectura en silencio.)
Muchos de nuestros hermanos y hermanas estn en las planicies con
carros de mano; muchos quizs a ms de 1.100 kilmetros de este lugar, y es
preciso traerlos aqu; tenemos que enviarles socorro
sta es mi religin; esto es lo que dicta el Espritu Santo que est conmigo:
que salvemos a esa gente. sta es la salvacin que busco: salvar a nuestros
hermanos que, probablemente, perecern, o sufrirn enormemente, si no les
enviamos ayuda.
En este da, les pido a los obispos, y no voy a esperar hasta maana ni hasta el da siguiente, que consigan sesenta yuntas de buenas mulas y doce o quince carromatos Adems, doce toneladas de harina y cuarenta carreteros buenos, aparte de los que llevarn las
yuntas de animales
Su fe, su religin y las declaraciones religiosas que hagan no salvarn ni una sola de sus
almas en el Reino Celestial de nuestro Dios, a menos que pongan en prctica estos principios que les enseo ahora. Vayan y traigan a esa gente que se encuentra en las planicies
(vase Doctrina y Convenios y la Historia de la Iglesia, Doctrina del Evangelio: manual para el
maestro, 2000, pgs. 235236).
Qu ense a los santos el presidente Brigham Young? (Es posible que los alumnos
mencionen diversos principios, pero asegrese de que entiendan que como discpulos
de Jesucristo, debemos ayudar a los necesitados.)
Explique que muchos hombres y mujeres respondieron a esa exhortacin, y a los dos das
del sermn del presidente Young, los hombres se marcharon a buscar a los inmigrantes, en
carromatos cargados de suministros.
De qu forma ese esfuerzo pudo suponer un sacrificio para los santos del Valle del Lago
Salado?
Cules son algunos de los sacrificios que podemos hacer para ayudar a las personas con
necesidades fsicas?
Cules son algunos de los sacrificios que podemos hacer para ayudar a las personas con
necesidades espirituales?
Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente cita del presidente GordonB. Hinckley.
Pida a la clase que preste atencin a otras formas de ayudar a las personas necesitadas.
Me siento agradecido de que ninguno de los nuestros se encuentre perdido
en las tierras altas de Wyoming; pero s que hay muchos que necesitan
ayuda y que merecen que se les salve. Nuestra misin en la vida, como seguidores del Seor Jesucristo, debe ser una misin de salvacin. Hay desamparados, hambrientos, destituidos; su situacin es obvia. Hemos hecho
mucho y podemos hacer ms por ayudar a los que apenas se las arreglan
para sobrevivir de un da al otro.
Podemos esforzarnos por fortalecer a los que se han hundido en el fango de la pornografa, de la inmoralidad y de las drogas. Muchos se han enviciado en tal forma que han perdido las fuerzas para llevar las riendas de su propio destino. Se encuentran desdichados y
derrotados. A muchos de ellos se les puede ayudar y salvar
No es por los de los pramos de Wyoming que tenemos que preocuparnos hoy, sino por
los que nos rodean en el seno familiar, en nuestros barrios y estacas, en nuestros vecindarios y comunidades (Nuestra misin salvadora, Liahona, enero de 1992, pgs. 6667).
Han visto en alguna ocasin a alguien ayudar a los que tienen necesidades espirituales
o fsicas? De qu manera ayudaron?
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L ecci n 1 5 0
Invite a los alumnos a meditar y orar para saber cmo pueden ayudar a alguna persona.
Podra darles un tiempo para escribir sus pensamientos en su cuaderno de apuntes o en su
diario de estudio de las Escrituras.
Para ayudar a los alumnos a darse cuenta de que somos bendecidos cuando soportamos las
pruebas con fe, invite a un alumno a leer el siguiente relato:
En 1856, Francis y Betsy Webster tenan suficiente dinero para viajar a Utah en un carromato, pero donaron su dinero a un fondo creado para ayudar a los santos a emigrar a Utah
(el Fondo Perpetuo para la Emigracin). Su donacin permiti que nueve personas ms
pudieran viajar con un carro de mano. Francis y Betsy, que estaban esperando un nio, viajaron a Salt Lake City con la compaa de carros de mano de Martin y sufrieron con el
resto de la compaa.
Aos despus, mientras el hermano Webster se encontraba en una clase de la Escuela
Dominical, escuch a varios miembros de la Iglesia criticar a los lderes de la Iglesia por la
tragedia de los carros de mano. Incapaz de contenerse, se levant y testific de las bendiciones de haber formado parte de la compaa de carros de mano de Martin. Invite a un
alumno a leer en voz alta el testimonio de Francis Webster, y pida a los alumnos que busquen alguna forma en que fueron bendecidas las personas que sufrieron en las compaas
de carros de mano.
Les ruego que dejen de criticar. Discuten sobre un asunto que desconocen. Los fros hechos histricos no significan nada aqu, ya que no proporcionan una interpretacin adecuada de las cuestiones pertinentes. Que fue un error enviar la compaa de carros tan
tarde, en aquella poca del ao? S. Pero mi esposa y yo estuvimos en esa compaa Sufrimos ms de lo que se puedan imaginar, y muchos murieron a causa del fro y del hambre, pero, han escuchado alguna vez a un sobreviviente de esa compaa pronunciar una
sola palabra de crtica?
Muchas veces mir a mi alrededor para ver quin estaba empujando el carro, pero no vi a
nadie. Saba entonces que los ngeles de Dios estaban all.
Lamentaba haber decidido venir con carros de mano? No, ni en aquel entonces ni en
cualquier otro momento de mi vida despus. El precio que pagamos para conocer a Dios
fue un privilegio pagarlo, y estoy agradecido de haber podido venir a Sin en la compaa
de carros de mano de Martin (vase Purificados por nuestras pruebas, Liahona, febrero
de 2006, pgs. 34).
Qu principio podemos aprender del testimonio de Francis Webster? (Los alumnos deben establecer el siguiente principio: Si soportamos el sufrimiento fielmente, podremos llegar a conocer a Dios.)
Qu tipos de actitud o comportamiento han visto en las personas que han soportado el
sufrimiento fielmente? Ustedes, de qu forma han llegado a conocer a Dios por medio
de las pruebas que han vivido?
Invite a varios alumnos a compartir su testimonio de uno de los principios aprendidos en la
leccin de hoy. Tambin podra dar su propio testimonio.
616
Lo s pi o n e r o s de lo s c ar r o s de m an o, 1856 1860
Aparentemente, a Bodil le asignaron cuidar de algunos nios ms pequeos mientras atravesaban la cresta.
Al llegar al campamento encontraron su cuerpo congelado, recostado contra una de las ruedas de su carro,
apretando todava en la mano un puado de artemisa
que haba juntado.
Quiero hablar de James Kirkwood, que era de Glasgow,
Escocia. En el viaje al Oeste, James iba con su madre
viuda y tres hermanos, uno de los cuales, Thomas, de
diecinueve aos, era lisiado y tena que ir en el carro.
Laprincipal responsabilidad de James era cuidar del
hermanito de cuatro aos, Joseph, mientras la madre y
Robert, el hermano mayor, tiraban del carro. Al trepar
por la cuesta, estaba nevando y soplaba un viento helado. Le llev veintisiete horas a la compaa atravesar
veinticuatro kilmetros. Cuando el pequeo Joseph estaba demasiado cansado para caminar, James no tena
ms remedio que llevarlo a cuestas; rezagados con respecto al grupo, los dos nios se abrieron camino dolorosamente hacia el campamento. Al llegar finalmente
junto a una hoguera, James que haba llevado a cabo
fielmente su tarea, cay exhausto y muri a consecuencia del fro y el esfuerzo (Un preciado patrimonio,
Liahona, enero de 1993, pgs. 9596).
617
Da 2 (Salida de Nauvoo; la
jornada a travs de Iowa;
Doctrina y Convenios 136:118)
Al estudiar acerca de los esfuerzos de los santos por terminar la construccin del Templo de Nauvoo antes que se les
expulsara de Illinois, los alumnos aprendieron que el recibir
las ordenanzas del templo merece todos nuestros esfuerzos
en rectitud y todos nuestros sacrificios. Tambin aprendieron
que el Seor requiere de nosotros que vivamos conforme a
los convenios que hacemos.
Da3 (Doctrina y
Convenios 136:1742)
Al estudiar la revelacin registrada en Doctrina y Convenios136, los alumnos aprendieron que si nos sentimos alegres, debemos alabar y agradecer al Padre Celestial, y si
estamos tristes, debemos orar pidiendo que nuestra alma se
regocije. Descubrieron que nuestras pruebas nos preparan
para recibir la gloria que Dios tiene para nosotros y que si
nos humillamos y clamamos a Dios, el Espritu nos iluminar.
Aprendieron que si somos diligentes en guardar los mandamientos del Seor, entonces los juicios del Seor no descendern sobre nosotros, nuestra fe ser fuerte y nuestros
enemigos no triunfarn sobe nosotros.
618
Da 4 (Los pioneros de
carros de mano)
Los alumnos aprendieron acerca de las pruebas que enfrentaron los pioneros de carros de mano y descubrieron que si
sufrimos pacientemente por causa del Evangelio, podemos
ser santificados para bien. Aprendieron que como discpulos
de Jesucristo, debemos ayudar a los necesitados. Igualmente
aprendieron que al soportar fielmente el sufrimiento, llegaremos a familiarizarnos con Dios.
Introduccin
Por medio de esta leccin, los alumnos entendern que ejercen
la fe cuando siguen el consejo y la direccin de los lderes de la
Iglesia. Tambin aprendern que el Seor los bendecir cuando
ayuden a otros que estn necesitados y preparen la va para ellos.
Invite a los alumnos a ver en la introduccin de Doctrina y Convenios 136 la fecha en que se dio esta revelacin y quin la
recibi. Pdales que comenten lo que hayan aprendido.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 136:1 en voz
alta.
Cmo creen que habr alentado a los santos el saber que el
Seor continuaba revelndoles Su voluntad?
Invite a algunos alumnos a turnarse para leer en voz alta Doctrina y Convenios 136:25. Pida a la clase que siga la lectura en
silencio y que busque las instrucciones del Seor a los santos
para que se prepararan para continuar su xodo al Oeste.
Cmo deban organizarse las compaas?
Por qu creen que fue conveniente organizar a los santos en
grupos, con lderes designados? En qu sentido se parece
esto a la manera en que la Iglesia est organizada hoy en da?
(Una vez que los alumnos hayan respondido estas preguntas,
usted podra anotar este principio en la pizarra: El Seor organiza a Sus santos en grupos a fin de que cada persona
sea guiada y cuidada.)
Explique que debido a las enfermedades y las muertes en Winter
Quarters y los campamentos adyacentes, muchas familias precisaban de ayuda econmica para poder continuar con el viaje hacia el Oeste.
Agrupe a los alumnos de dos en dos, Pdales que analicen juntos Doctrina y Convenios 136:611 y que busquen cmo deban
los santos cuidar de los necesitados. (Quiz desee sugerir a los
alumnos que marquen lo que encuentren.) Antes que los alumnos lean este pasaje, aclare que los santos no salieron de Winter
Quarters todos a la vez. La frase los que van a permanecer,
en el versculo6, se refiere a los santos que haban de permanecer por un tiempo en Winter Quarters y en los campamentos
adyacentes.
Qu palabras y frases de los versculos611 indican cmo los
santos deban cuidar de los necesitados?
Explique que la palabra vanguardia, en el versculo 7, se
refiere a las personas que marchan delante para preparar el
camino para los dems, es decir, son pioneros.
Escritura la definicin siguiente en la pizarra. (Se cita el Diccionario de la Real Academia Espaola, 22 edicin, 2005, tomo II,
pionero.)
Pionero: Persona que da los primeros pasos en alguna actividad humana.
De acuerdo con el versculo11, qu prometi el Seor a los
que ayudaran a otras personas necesitadas y prepararan la va
para ellas? Qu podemos aprender de eso? (Luego que los
alumnos hayan respondido, usted podra escribir el siguiente
principio en la pizarra: El Seor nos bendecir cuando ayudemos a otras personas necesitadas y les preparemos
lava.)
Quin ha preparado la va para que ustedes disfruten de las
bendiciones del Evangelio?
Pida a los alumnos que mediten sobre la siguiente pregunta.
Luego invite a algunos alumnos a compartir sus respuestas con
la clase.
619
Qu harn para ser pioneros, es decir, ayudar a otras personas necesitadas y preparar la va para que puedan disfrutar de
las bendiciones del Evangelio?
Finalice con su testimonio acerca de las verdades que han analizado e inste a los alumnos a actuar conforme a esas verdades.
620
LECCIN 151
La Guerra de Utah y
la Masacre de Mountain Meadows
Introduccin
Durante la dcada de 1850, la tensin y los malos entendidos entre los Santos de los ltimos Das y los funcionarios del gobierno de los Estados Unidos llevaron a la
Guerra de Utah de 18571858. En septiembre de 1857,
tambin surgieron conflictos entre algunos Santos de
los ltimos Das y los integrantes de una caravana de
Surgen conflictos entre algunos Santos de los ltimos Das y los integrantes
de una caravana de emigrantes
Muestre un mapa similar al que aqu se incluye, o bien, dibuje uno en la pizarra. Pida a un
alumno que lea en voz alta los siguientes dos prrafos:
621
L ecci n 1 5 1
TERRITORIO DE
WASHINGTON
TERRITORIO DE
MINNESOTA
TERRITORIO DE
NEBRASKA
TERRITORIO DE UTAH
IOWA
TERRITORIO DE KANSAS
MISURI
CALIFORNIA
TERRITORIO DE
NUEVO MXICO
TERRITORIO
INDIO
Arroyo
Crooked
ARKANSAS
Una caravana de emigrantes que viajaba de Arkansas a California entr a Utah justo
cuando los Santos de los ltimos Das se preparaban para defender el territorio en contra de las tropas de los Estados Unidos. Algunos integrantes de la caravana se molestaron
porque se les dificult comprarles a los santos el grano que tanto necesitaban, ya que a los
santos se les haba indicado que lo almacenaran. Los emigrantes tambin entraron en conflicto con los santos que no deseaban que los caballos y el ganado de la caravana consumieran el alimento y el agua que los santos necesitaban para sus propios animales.
Surgieron tensiones en Cedar City, el ltimo asentamiento en Utah en el camino rumbo a
California. Hubo enfrentamientos entre algunos integrantes de la caravana y algunos Santos de los ltimos Das. Algunos de los de la caravana amenazaron con unirse a las tropas
del gobierno en contra de los santos. Aun cuando el capitn de la caravana reprendi a sus
compaeros por proferir las amenazas, algunos lderes y colonos de Cedar City vieron a los
emigrantes como enemigos. La caravana se fue de la ciudad aproximadamente una hora
despus de haber llegado, pero algunos de los colonos y lderes de Cedar City queran seguir y castigar a los hombres que los haban ofendido.
Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en las que hayan tenido conflictos con otra persona o con un grupo de personas. Pida a un alumno que lea 3Nefi 12:25 en voz alta, y a la
clase que siga la lectura en silencio y que busque un principio que Jesucristo ense que
pueda guiarnos cuando haya tensin entre nosotros y otras personas.
Qu creen que signifique la frase reconcliate cuanto antes con tu adversario?
A fin de ayudar a los alumnos a entender esa frase, quiz desee pedir a un alumno que lea
en voz alta las siguientes palabras:
El lder DavidE. Sorensen, de los Setenta, ense que la frase reconcliate cuanto a ntes
con tu adversario significa resolver nuestros desacuerdos lo ms pronto posible, no sea
que la ira del momento alcance niveles de crueldad fsica o emocional y quedemos bajo
el dominio de nuestra ira (vase El perdn transformar el resentimiento en amor,
Liahona, mayo de 2003, pg. 11).
De qu manera resumiran la enseanza del Salvador de 3Nefi 12:25 con sus propias
palabras? (A medida que los alumnos respondan, escriba en la pizarra un principio similar al siguiente: Si resolvemos los conflictos que tengamos con los dems a la manera
del Seor, podemos evitar los efectos dainos de la contencin.)
El obedecer el principio que se encuentra en 3Nefi 12:25, cmo podra haber ayudado
a los Santos de los ltimos Das que se haban molestado con los integrantes de la
caravana?
Explique que debido a que esos santos no resolvieron su conflicto con los emigrantes a
la manera del Seor, la situacin cobr mucha ms gravedad. Isaac Haight, el alcalde de
Cedar City, que tambin era oficial de la milicia y presidente de estaca, solicit permiso al
622
623
L ecci n 1 5 1
Invite a un alumno a leer Helamn 5:12 en voz alta, y a la clase a seguir la lectura en silencio y a buscar lo que podemos hacer para desarrollar y mantener nuestro testimonio de
manera que cuando haya tiempos difciles, tales como cuando nos enteremos de instancias
en las que miembros de la Iglesia no hayan vivido de conformidad con las enseanzas de
Jesucristo, nuestra fe no tambalee.
Segn Helamn 5:12, qu podemos hacer para desarrollar y mantener nuestro testimonio? (Una vez que los alumnos hayan respondido, quiz desee anotar el siguiente principio en la pizarra: Podemos desarrollar un testimonio fuerte si edificamos nuestra fe
sobre el fundamento de Jesucristo.)
A fin de ilustrar ese principio, pida a un alumno que lea el siguiente prrafo:
James Sanders es el bisnieto de uno de los nios que sobrevivi la masacre [y tambin
es miembro de la Iglesia] El hermano Sanders dijo que el enterarse de que su antepasado haba sido asesinado en la masacre no afect mi fe, porque est basada en Jesucristo, no en persona alguna de la Iglesia (RichardE. TurleyJr., The Mountain Meadows
Massacre, pg. 21).
De qu manera puede fortalecernos nuestra fe en Jesucristo cuando nos enteremos de
instancias en que miembros de la Iglesia no hayan vivido de conformidad con las enseanzas del Salvador?
Qu hacen ustedes que les ayude a edificar su fe sobre el fundamento de Jesucristo?
Testifique de la importancia de vivir las enseanzas del Salvador y de basar nuestra fe en l
y en Su evangelio. Pida a los alumnos que mediten sobre la manera en que puedan edificar su fe de mejor manera sobre el fundamento de Jesucristo, y que se fijen una meta para
hacerlo.
625
LECCIN 152
como Escritura, es decir, como parte de los libros cannicos. La Perla de Gran Precio es una seleccin de materias o temas de gran valor que se relacionan con muchos
aspectos importantes de la fe y de la doctrina de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das (Introduccin de la Perla de Gran Precio).
La sa lida a lu z de la P e rl a de G r an P reci o
Chandler. Chandler ofreca para la venta las momias y los rollos de papiros y, a solicitud del
profeta Jos Smith, varios miembros de la Iglesia donaron dinero para comprarlos. En una declaracin con fecha del 5 de julio de 1835, Jos Smith explic acerca de la importancia de esos
antiguos escritos egipcios al decir: Di comienzo a la traduccin de algunos de los caracteres o
jeroglficos, y con gran alegra vimos que uno de esos rollos contena los escritos de Abraham
En verdad podemos decir que el Seor ha comenzado a revelar una abundancia de paz y
verdad (History of the Church,, tomo II, pg. 236) (vase La Perla de Gran Precio, Manual para
el alumno, Religin 327, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2001, pg. 29).
Algunos se han preguntado cmo tradujo el Profeta los escritos antiguos. Explique que el
profeta Jos Smith nunca dijo qu mtodo haba empleado para traducir esos registros. Al
igual que con todas las dems Escrituras, el testimonio de la veracidad de esos escritos es
antes que nada una cuestin de fe. La evidencia ms grande de la veracidad del libro de
Abraham no se basa en un anlisis de evidencias fsicas ni de antecedentes histricos, sino
en la consideracin de su contenido y de su influencia por medio de la oracin (La Perla de
Gran Precio, Manual para el alumno, Religin 327, manual del Sistema Educativo de la Iglesia,
2001, pg. 29). Aun cuando no sabemos exactamente qu mtodo utiliz Jos Smith para traducir los escritos, sabemos que tradujo el libro de Abraham por el don y el poder de Dios.
Por qu es importante obtener un testimonio espiritual de la veracidad del libro de
Abraham?
Para la siguiente porcin de la leccin, considere invitar a dos alumnos a pasar al frente del
aula y a dramatizar a un reportero de noticias que entrevista a un erudito que ha dedicado
mucho estudio al contenido y el origen de los libros de la Perla de Gran Precio. Pdales que
lean el siguiente guin:
Reportero:Por qu dijo el profeta Jos Smith que haba traducido los escritos de
Abraham aun cuando los manuscritos no eran de la poca de Abraham?
Erudito:Jos Smith nunca dijo que los papiros eran en realidad los escritos de Abraham.
Dijo que el libro de Abraham era la traduccin de algunos registros antiguos que han
cado en nuestras manos, procedentes de las Catacumbas de Egipto, que afirmaban ser los
escritos de Abraham mientras se encontraba en Egipto (Times and Seasons, 1 de marzo de
1842, pg. 704).
En 1966, en el Museo de Arte Metropolitano de la ciudad de Nueva York, se descubrieron once fragmentos de papiros que una vez haban pertenecido a Jos Smith. stos se entregaron a la Iglesia y fueron analizados por eruditos que determinaron la antigedad de
los escritos entre los aos 100 a. de J. C. y 100 de la era cristiana. Una objecin comn en
cuanto a la autenticidad del libro de Abraham es que los manuscritos no son lo suficientemente antiguos para haber sido escritos por Abraham, que vivi casi dos mil aos antes
de Cristo. Jos Smith nunca dijo que los papiros eran autogrficos (escritos por Abraham
mismo), ni que databan de la poca de Abraham. Es comn referirse a la obra de un autor
como de sus escritos, ya sea que l mismo los haya escrito de su puo y letra, los haya dictado o que otras personas los hayan copiado ms adelante (vase La Perla de Gran Precio,
Manual para el alumno, pg. 29).
Reportero:Qu hizo el profeta Jos Smith con su traduccin?
Erudito:Originalmente, se publicaron unas cuantas partes a la vez del libro de Abraham
en la publicacin de la Iglesia Times and Seasons, en marzo de 1842, en Nauvoo, Illinois
(vase la Introduccin a la Perla de Gran Precio). El profeta Jos Smith indic que publicara
partes adicionales del libro de Abraham ms adelante, pero fue asesinado antes de poder hacerlo. Oliver Cowdery, al referirse a la cantidad de pginas que tendra la traduccin terminada, dijo que ocupara tomos (vase Messenger and Advocate, diciembre de 1835, pg. 236).
Adems de los escritos en jeroglficos, el manuscrito contena tambin varios dibujos egipcios. El 23 de febrero de 1842, el profeta Jos Smith pidi a Reuben Hedlock, un tallador
profesional en obras de arte de madera y adems miembro de la Iglesia, que preparara grabados de los tres dibujos para que pudiesen ser impresos. Hedlock termin las grabaciones en una semana y Jos Smith public las copias (de los facsmiles) junto con el libro de
Abraham. Las explicaciones de Jos Smith de los dibujos acompaan los facsmiles (La
Perla de Gran Precio, Manual para el alumno, pg. 30).
Reportero:Qu sucedi con las momias y los papiros?
627
L ecci n 1 5 2
Erudito:Despus de la muerte del profeta Jos Smith, las cuatro momias y los papiros
pasaron a ser propiedad de la viuda Lucy Mack Smith, la madre de Jos (La Perla de Gran
Precio, Manual para el alumno, pg. 30). Tras la muerte de Lucy Mack Smith, la coleccin
se vendi a un hombre llamado Abel Combs. Es posible que la coleccin la haya vendido
Emma, la esposa de Jos Smith, o que la haya vendido su hermano William. El Sr.Combs
vendi parte de la coleccin a un museo en St.Louis, Misuri. Conserv algunas partes de
ella y ms adelante regal algunas de ellas. (Vase La Perla de Gran Precio, Manual para el
alumno, pg. 30; H.Donl Peterson, The Story of the Book of Abraham: Mummies, Manuscripts, and Mormonism, 1995, pgs. 204209, 257).
Existen varias teoras de lo que sucedi con las momias y los papiros. Se cree que por lo
menos dos de las momias se quemaron en el gran incendio de la ciudad de Chicago ocurrido en 1871 (vase B.H.Roberts, New Witnesses for God, 3 tomos, [190911], 2:380382).
Al comienzo de la primavera de 1966, el Dr. AzizS. Atiya, profesor de la Universidad de
Utah, [dio a conocer a la Iglesia la existencia de varios fragmentos de los papiros de Jos
Smith que se encontraban] en el Museo de Arte Metropolitano de la ciudad de Nueva York.
El 27 de noviembre de 1967, el director del museo entreg a la Iglesia esos segmentos; sin
embargo, se desconoce el paradero actual de las otras momias y de las otras partes de los
papiros [vase H. Donl Peterson, Some Joseph Smith Papyri Rediscovered, 1967, en Studies in Scripture, Volume Two: The Pearl of Great Price, editado por RobertL. Millett y KentP.
Jackson, 1985, pgs. 183185] (La Perla de Gran Precio, Manual para el alumno, pg. 30).
Pida a los alumnos que echen un vistazo al libro de Abraham y que encuentren por lo menos un versculo que consideren valioso. Una vez que les haya concedido suficiente tiempo,
invtelos a compartir sus versculos con un compaero o con toda la clase.
Pida a los alumnos que acudan nuevamente a la introduccin. Invite a un alumno a leer en
voz alta el prrafo que comienza con la frase Jos SmithMateo, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque la forma en que Jos Smith recibi esa revelacin. Invite a
los alumnos a hablar sobre lo que hayan encontrado.
Explique que una razn por la que Jos SmithMateo es valioso es porque contiene uno
de los sermones del Salvador sobre la Segunda Venida.
Pida a un alumno que lea en voz alta el prrafo que comienza con la frase Jos Smith
Historia, y a la clase que siga la lectura en silencio y que averige cundo prepar Jos
Smith esa historia.
Invite a los alumnos a echar un vistazo a Jos SmithHistoria y a encontrar por lo menos un versculo que consideren valioso. Una vez que les haya concedido suficiente tiempo,
pida a los alumnos que compartan los versculos con un compaero o con toda la clase.
Diga a los alumnos que se imaginen que un amigo les pide que expliquen las creencias de
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das en dos minutos. Pida a la clase
que escriba en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras la forma
en que responderan. Tras concederles unos cuantos minutos, invite a un par de alumnos a
leer lo que hayan escrito.
Seale que los Artculos de Fe brindan un buen resumen de nuestras creencias. A fin de
ayudar a los alumnos a entender el origen de los Artculos de Fe, explique que el 1 de
marzo de 1842, el profeta Jos Smith respondi a una solicitud de John Wentworth, editor
de un diario, de proporcionar informacin sobre l mismo y sobre la historia y las creencias de la Iglesia, la cual se conoce comnmente como la Carta de Wentworth. En ella, Jos
declar trece principios fundamentales del Evangelio. Esas creencias se han incluido en la
Perla de Gran Precio como los Artculos de Fe. Aun cuando no son la declaracin de todas
nuestras creencias, son un conjunto importante de doctrinas y principios.
Agrupe a los alumnos de dos en dos, y asigne a cada grupo de dos por lo menos un artculo
de fe. (De conformidad con las necesidades de sus alumnos y el tamao de su clase, quiz
desee asignar a cada grupo uno o ms artculos de fe.) Pida a cada grupo que lea el artculo
de fe que se les asign y que siga las indicaciones que figuran a continuacin. Si lo desea,
saque copias de las indicaciones o escrbalas en la pizarra. Los alumnos podran seguir dichas indicaciones en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
1. Una vez que hayan ledo el artculo de fe que se les asign, escriban con sus propias
palabras la doctrina o el principio que se ensea en l.
628
La sa lida a lu z de la P e rl a de G r an P reci o
Compartir
perspectivas y
experiencias
Los maestros y los alumnos deben tener la oportunidad de compartir
sus perspectivas y conocimiento, as como experiencias que hayan
tenido. Asimismo, pueden relatar experiencias
que hayan presenciado
en la vida de otras personas. A medida que estn
compartiendo, el Espritu
Santo testificar de las
verdades de las que estn hablando.
629
LECCIN 153
sacerdocio. Aun cuando el mundo los ridiculiz por practicar el matrimonio plural, muchos
fieles Santos de los ltimos Das defendieron la prctica y testificaron que saban que haba sido revelada por Dios mediante el profeta Jos Smith.
De qu manera resumiran las dificultades que los primeros Santos de los ltimos Das
afrontaron por obedecer la indicacin del Seor de practicar el matrimonio plural?
Explique que las difciles circunstancias llevaron a que el presidente Wilford Woodruff buscara la gua del Seor en oracin concerniente a la prctica del matrimonio plural de los
santos. En 1889, el presidente Woodruff instruy a los lderes de la Iglesia que descontinuaran la enseanza del principio del matrimonio plural. Para 1890, se llevaron a cabo muy
pocos matrimonios plurales, los cuales se realizaron en contra del consejo del presidente
Woodruff. Sin embargo, algunas personas publicaron informes de que la Iglesia todava estaba promoviendo la prctica del matrimonio plural, los cuales causaron mayor oposicin
en contra de la Iglesia. En septiembre de 1890, el presidente Woodruff public un Manifiesto, que actualmente se conoce en Doctrina y Convenios como la Declaracin Oficial1.
A fin de resumir los primeros tres prrafos de la Declaracin Oficial1, explique que el
presidente Woodruff declar que los informes que afirmaban que la Iglesia todava estaba
promoviendo la prctica del matrimonio plural no eran acertados. Luego invite a tres alumnos a turnarse para leer en voz alta los prrafos cuatro y cinco de la Declaracin Oficial1
(comenzando con Por cuanto el Congreso ) y la declaracin subsiguiente del presidente
Lorenzo Snow, que en ese entonces era el Presidente del Qurum de los Doce Apstoles.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el presidente Woodruff
instruy a los santos que hicieran.
Qu se instruy a los santos que hicieran? (Refrenarse de contraer o formar matrimonios plurales.)
Segn la declaracin del presidente Lorenzo Snow, por qu es importante que la instruccin de refrenarse de contraer ms matrimonios plurales procediera del Presidente
de la Iglesia? (Porque l era la nica persona sobre la tierra que posea las llaves del
poder para sellar. Quiz sera bueno recordar a los alumnos que el matrimonio plural
slo se puede autorizar por medio de las llaves del sacerdocio dadas al Presidente de la
Iglesia [vase D. y C. 132:7, 48].)
Invite a un alumno a leer en voz alta el primer prrafo de Selecciones de tres discursos del
presidente Wilford Woodruff referentes al Manifiesto, que figura a continuacin del texto
del Manifiesto. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque un principio que
el presidente Woodruff ense a los santos.
Qu ense el presidente Woodruff a los santos? (A medida que los alumnos respondan, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: El Seor nunca permitir que el Presidente de la Iglesia desve a la Iglesia. Quiz sera bueno invitar a los alumnos a marcar
en su ejemplar de las Escrituras las palabras o frases que enseen esa doctrina.)
Cmo nos beneficia ese principio hoy en da?
Explique que algunos miembros de la Iglesia se preguntaron por qu se les haba instruido
vivir el principio del matrimonio plural pero despus se les indic que cesaran de hacerlo.
El Seor le indic al presidente Woodruff que hiciera una pregunta a los santos. Pida a tres
alumnos que se turnen para leer en voz alta los prrafos tres, cuatro y cinco de Selecciones de tres discursos del presidente Wilford Woodruff referentes al Manifiesto (comenzando con He recibido algunas revelaciones), y a la clase que siga la lectura en silencio y
que busque la pregunta que el presidente Woodruff hizo a los santos.
En qu forma resumiran la pregunta que el presidente Woodruff fue inspirado a hacer a
los santos?
Explique que los santos estaban en peligro de perder los templos de St. George, Utah; de
Logan, Utah; de Manti, Utah; y el casi terminado Templo de Salt Lake. (De ser posible,
quiz sera bueno mostrar lminas de esos templos.)
Qu obra importante cesara si los templos eran confiscados?
Pida a un alumno que lea en voz alta el prrafo siete de Selecciones de tres discursos
del presidente Wilford Woodruff referentes al Manifiesto (comenzando con Vi exactamente), y a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el presidente
Woodruff habra hecho si Dios no le hubiera mandado que instruyera a los lderes de la
Iglesia que descontinuaran la prctica de llevar a cabo matrimonios plurales.
Entender el contexto
El entender el contexto,
tal como el contexto histrico, crea un fundamento para descubrir
doctrinas y principios bsicos. Una vez que se ha
compartido el contexto
de una revelacin o de
un pasaje de las Escrituras, una forma de asegurarse de que los alumnos
comprendan correctamente ese contexto es
pedirles que lo resuman
con sus propias palabras.
631
L ecci n 1 5 3
El Seor revela que los Santos de los ltimos Das deben ser sellados a los
miembros de su familia
Explique que despus de que se dio el Manifiesto, la amenaza de que el gobierno federal confiscara los templos y las propiedades de la Iglesia lleg a su fin. Sin esa distraccin,
los santos pudieron concentrarse ms en la obra del templo. El 6 de abril de 1893, cuarenta
aos despus de que se haban colocado las piedras angulares del Templo de Salt Lake, el
presidente Wilford Woodruff lo dedic, lo cual ascendi a cuatro la cantidad total de templos en operacin.
En abril de 1894, un ao despus de la dedicacin del Templo de Salt Lake, el presidente
Woodruff anunci que haba recibido una revelacin. Antes de recibirla, los miembros de
la Iglesia, actuando de conformidad con el conocimiento que posean, con frecuencia se
hacan sellar a lderes de la Iglesia, tales como Jos Smith o Brigham Young, o se hacan
adoptar por ellos, en lugar de sellarse a sus propios padres. Pero el presidente Woodruff
aprendi por revelacin que deba indicar a los santos que busquen su genealoga tan lejos como puedan llegar, y que se sellen a su padre y su madre. Que sellen los hijos a los padres y que formen una cadena lo ms completa posible sa es la voluntad del Seor
para Su pueblo (en JamesR. Clark, comp., Messages of the First Presidency of The Church
of Jesus Christ of Latter-day Saints, 6 tomos, 19651975, tomo III, pgs. 256257; vase tambin Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Wilford Woodruff, 2005, pg. XXXVII).
A quin podemos ser sellados mediante la ordenanza del sellamiento? (Una vez que los
alumnos hayan respondido, anote la siguiente verdad en la pizarra: Podemos ser sellados a los miembros de nuestra familia, incluso a los que nos antecedieron y a los que
nos sucedan, mediante el poder para sellar.)
Qu sentimientos tienen al saber que pueden ser sellados a los miembros de su familia?
Para terminar, testifique en cuanto al poder para sellar y la importancia de vincularnos a las
generaciones de nuestra familia mediante las ordenanzas del templo.
632
Detenindose a mi lado, puso una mano sobre mi hombro y me dijo: Hijo mo, conserve siempre su vista en el
Presidente de la Iglesia, y si l le pide que haga algo que
est mal y usted lo hace, el Seor lo bendecir por ello.
Entonces, guiando un ojo, agreg: Pero no se aflija. El
Seor nunca permitir que Su portavoz desve a Su pueblo (en Conference Report, octubre de 1960, pg. 78;
citado en Sacerdocio Aarnico Manual 3, 1995, pg. 99).
633
LECCIN 154
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 1 3 8 :1 24, 38 50
Explique que antes de que los alumnos aprendan sobre la visin del presidente Smith sobre el mundo de los espritus, deben observar el proceso de revelacin que l describi:
A medida que meditaba en cuanto a las Escrituras, reflexion sobre la doctrina de la Expiacin y el amor que el Padre Celestial y Jesucristo tienen por toda la humanidad. El estar pensando en ello le trajo a la mente las palabras de Pedro. Entonces, al estar meditando
en las palabras de Pedro, fueron abiertos los ojos de [su] entendimiento, el Espritu del
Seor descans sobre l y vio el mundo de los espritus.
Qu aprendemos del presidente JosephF. Smith sobre la preparacin para recibir
revelacin? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero deben reconocer el
siguiente principio: A medida que leemos las Escrituras y meditamos en ellas, nos
preparamos para recibir revelacin. Quiz desee sugerir que los alumnos escriban ese
principio en su ejemplar de las Escrituras junto al versculo11.)
De qu manera el leer las Escrituras y meditar en ellas ayuda a invitar la revelacin?
Invite a un alumno a leer las siguientes palabras del lder D.Todd Christofferson, del Qurum de los Doce Apstoles. (De ser posible, proporcione a los alumnos copias de sus palabras y pdales que sigan la lectura en silencio.) Pida a los alumnos que presten atencin
para descubrir la descripcin que hace el lder Christofferson de la forma en que debemos
estudiar las Escrituras:
Cuando digo estudiarlo, me refiero a algo ms que leerlo A veces te
imagino leyendo algunos versculos, detenindote a meditar en ellos, volvindolos a leer con detenimiento y, al pensar en lo que significan, orando
para recibir entendimiento, hacindote preguntas en tu mente, esperando recibir impresiones espirituales y anotando las impresiones e ideas que recibas
para recordarlas y aprender ms (Cuando te hayas convertido, Liahona,
mayo de 2004, pg. 11).
En qu ocasiones han seguido ustedes ese modelo al estudiar las Escrituras? De qu
manera cambi ello su experiencia?
Invite a los alumnos a fijarse una meta de leer las Escrituras y de meditar en ellas de la manera en que el lder Christofferson describi.
Mantener el inters
Debido a que los alumnos en ocasiones tienen
perodos de atencin limitados, planifique actividades y preguntas que
generen inters y que
ayuden a los alumnos
a concentrar su inters
y atencin en los pasajes de las Escrituras de la
leccin. Estas actividades
sern ms eficaces si son
breves y si llevan a los
alumnos a concentrarse
en los principios centrales de las diferentes partes de la leccin.
635
L ecci n 1 5 4
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 138:17 en voz alta, y a la clase que busque
las bendiciones que las almas justas reciben despus de que su espritu y su cuerpo se vuelven a unir. Quizs desee alentar a los alumnos a marcar lo que encuentren.
Qu podemos recibir cuando resucitamos? (Una plenitud de gozo.)
Qu aprendemos en Doctrina y Convenios 138:1417, 50 sobre el ser liberados de la
muerte fsica? (Es posible que los alumnos descubran una variedad de principios, pero
asegrese de que entiendan las siguientes dos doctrinas: Mediante la gracia de Dios el
Padre y de Jesucristo, seremos liberados de las ligaduras de la muerte, y podemos
recibir una plenitud de gozo mediante la resurreccin. Quiz desee escribir esas
doctrinas en la pizarra.)
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder DavidA. Bednar, del
Qurum de los Doce Apstoles, que coment sobre la necesidad de tener un cuerpo fsico
y las bendiciones que conlleva. Pida a la clase que preste atencin a fin de descubrir las razones por las que tener un cuerpo fsico es esencial para el plan del Padre Celestial de que
recibamos una plenitud de gozo.
Nuestro cuerpo fsico posibilita una amplitud de experiencias profundas e
intensas que sencillamente no podamos obtener en nuestra existencia premortal. De este modo, nuestra relacin con otras personas, nuestra capacidad
para reconocer la verdad y de actuar segn ella, y nuestra habilidad de obedecer los principios y las ordenanzas del evangelio de Jesucristo aumentan
por medio de nuestro cuerpo fsico
El plan del Padre ha sido diseado para brindar gua a Sus hijos, ayudarlos a llegar a ser
felices y a llevarlos de regreso a l a salvo, con cuerpos resucitados y exaltados (vase
Creemos en ser castos, Liahona, mayo de 2013, pgs. 41, 43).
Por qu necesitamos tener un cuerpo fsico para recibir una plenitud de gozo?
Para complementar las respuestas de los alumnos, quiz desee explicar que una plenitud
de gozo es el tipo de gozo que tiene el Padre Celestial. El Padre Celestial tiene un cuerpo
fsico de carne y huesos (D. y C. 130:22). Cuando el cuerpo y el espritu estn separados,
no somos como l y no podemos recibir una plenitud de gozo (vase D. y C. 93:3334).
Cuando el cuerpo y el espritu estn inseparablemente unidos cuando hemos resucitado con el tiempo podemos llegar a ser como nuestro Padre Celestial y tener una plenitud de gozo.
Explique que los justos del mundo de los espritus estaban esperando el advenimiento, o
llegada, del Hijo de Dios para que los liberara y los restaurara a su forma perfecta (D. y C.
138:1617). Pida a los alumnos que visualicen lo que estaba sucediendo en la tierra mientras esos espritus justos estaban reunidos. Jesucristo estaba llevando a cabo la Expiacin a
favor de todos los hijos del Padre Celestial por medio de Su sufrimiento en Getseman y en
la cruz. Algunos de los espritus justos del mundo de los espritus haban esperado miles de
aos para ser liberados. El sacrificio que Jesucristo estaba realizando incluira la redencin
de sus pecados, as como la salvacin de la muerte fsica.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 138:1819 en voz alta, y a la clase a seguir
la lectura en silencio y a imaginarse cmo habr sido el acontecimiento que se describe en
esos versculos.
Cmo piensan que habr sido la aparicin de Jesucristo en el mundo de los espritus
para aquellos a quienes visit?
Qu les ense el Salvador a esos espritus?
Cmo creen que hubieran respondido ante el Salvador, que acababa de llevar a efecto
la Expiacin por ustedes, si hubieran estado all para escucharlo predicar en el mundo de
los espritus? (Quiz desee pedir a los alumnos que reflexionen en cuanto a esa pregunta
en silencio, en vez de responder en voz alta.)
Pida a la clase que lea Doctrina y Convenios 138:2324 en voz alta, y a la clase que siga la
lectura en silencio y que busque la manera en que los espritus justos respondieron ante la
visita del Salvador. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que hayan encontrado.
Seale la primera doctrina que escribi en la pizarra: Mediante la expiacin de Jesucristo
y la obediencia a los principios del Evangelio, todo el gnero humano puede salvarse.
Explique que a medida que los alumnos sigan estudiando Doctrina y Convenios138,
636
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 1 3 8 :1 24, 38 50
aprendern que el Padre Celestial ha proporcionado la manera para que todos Sus hijos se
beneficien con la expiacin del Salvador.
637
LECCIN 155
Paraso espiritual
Prisin espiritual
638
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 138:7 60
A fin de ayudar a los alumnos a repasar brevemente verdades que aprendieron en la leccin anterior sobre la seccin 138, asigne a la mitad de la clase que busque en Doctrina y
Convenios 138:1215, 22 detalles en cuanto a quines irn al paraso espiritual al momento
de la muerte y las condiciones en las que vivirn. Asigne a la otra mitad de la clase que escudrie Doctrina y Convenios 138:2022 para conocer los detalles de quines irn a la prisin espiritual al morir y las condiciones que all experimentarn. Invite a los alumnos a dar
un informe de lo que hayan encontrado.
Seale que no slo los inicuos y los rebeldes van a la prisin espiritual cuando m
ueren,
sino tambin todos los que mueren en sus pecados sin el conocimiento del Evangelio
(vase D. y C. 138:32). Recuerde a los alumnos que mientras el presidente JosephF. Smith
estaba meditando sobre pasajes de 1Pedro, el Seor le revel la forma en que las personas que estn en la prisin espiritual tendrn la oportunidad de recibir las bendiciones del
Evangelio.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 138:710 en voz alta, y a la clase a seguir
la lectura en silencio y a buscar lo que Pedro dijo que el Salvador hizo despus de que fue
muerto en la carne.
Qu dijo Pedro que el Salvador hizo cuando fue al mundo de los espritus?
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 138:2528 en voz alta, y a la clase que siga
la lectura en silencio y que descubra lo que el presidente Smith se pregunt al estar reflexionado en la obra del Seor en el mundo de los espritus.
Cul fue la pregunta del presidente Smith? (Una vez que los alumnos respondan, quiz
sera bueno anotar la siguiente pregunta en la pizarra: Cmo fue posible que el Seor
predicara el Evangelio a todas las personas de la prisin espiritual en slo tres das?)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 138:2932 en voz alta, y a la clase que busque la respuesta que el presidente Smith recibi a medida que meditaba.
Cmo predic el Salvador el Evangelio en tan corto tiempo a los que estaban en la
prisin espiritual?
Diga a los alumnos que utilicen lo que aprendieron en los versculos2932 para expresar
una verdad sobre la forma en que se ense el Evangelio en el mundo de los espritus. Deben descubrir algo similar a la siguiente verdad: Bajo la direccin de Jesucristo, mensajeros justos ensean el Evangelio a los que estn en la prisin espiritual. Si lo desea,
invite a los alumnos a marcar las frases del versculo30 que ensean esa verdad.
Dibuje una flecha en el diagrama desde el paraso hasta la prisin espiritual para representar a los mensajeros justos que predican el Evangelio en la prisin espiritual.
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 138:3334 en voz alta, y a la clase a seguir
la lectura en silencio y a buscar lo que los mensajeros justos del Seor ensearon a los espritus encarcelados. Pida a los alumnos que expliquen lo que hayan encontrado.
Cmo se comparan esas enseanzas con lo que se ensea a las personas que se estn
preparando para el bautismo en la vida terrenal?
Qu es el bautismo vicario?
Segn el versculo34, por qu es necesario predicar esos principios del Evangelio a
quienes se encuentran en la prisin espiritual? (Quiz sea necesario explicar que ser
juzgados en la carne segn los hombres significa que todos los hijos de Dios, vivos o
muertos, necesitan tener la oportunidad de aprender sobre el Evangelio y de aceptarlo, a
fin de que se les pueda juzgar con la misma norma.)
Pida a un alumno que lea Doctrina y Convenios 138:3537 en voz alta, y a la clase que siga
la lectura en silencio y que busque cuntos espritus tendrn la oportunidad de aceptar el
evangelio de Jesucristo.
Por qu creen que sea importante saber que todos los hijos del Padre Celestial tendrn
la oportunidad de escuchar y aceptar el evangelio de Jesucristo?
Para que los alumnos entiendan cmo todos escucharn el Evangelio, aclare que aunque el
Salvador visit el mundo de los espritus slo por un breve tiempo despus de morir, l organiz a los espritus justos para que predicaran el Evangelio a los que estn en la prisin
espiritual. Esa labor contina hoy en da. Las personas que en la actualidad fallecen sin haber escuchado o aceptado el Evangelio tendrn igualmente la oportunidad de escucharlo y
aceptarlo en el mundo de los espritus.
Marcar y acotar
pasajes de las
Escrituras
Los maestros pueden
animar a los alumnos a
marcar su ejemplar de
las Escrituras diciendo
algo como: Mientras
analizan esos versculos,
los invito a que marquen
un principio clave que
ustedes descubran o
Aqu hay un importante
pasaje correlacionado.
Tal vez quieran escribirlo
en su ejemplar de las Escrituras. Es mejor ensear, ilustrar y practicar
los elementos bsicos del
marcado de Escrituras a
lo largo del ao que ensear un sistema particular de marcado. Sin
embargo, usted siempre
debe respetar el albedro
de los alumnos y nunca
debe obligarlos a escribir en su ejemplar de las
Escrituras. Por el contrario, haga sugerencias y
permita que los alumnos decidan lo que es
apropiado.
639
L ecci n 1 5 5
640
Do c t r i n a y Co n ve ni o s 138:7 60
Seale la ilustracin del templo en la pizarra. Testifique que cuando asistimos a los templos
para efectuar ordenanzas por los que han fallecido, les ayudamos a ser redimidos de la prisin espiritual y a unirse a los espritus de los justos en el paraso, si es que ellos aceptan
las ordenanzas.
En el diagrama de la pizarra, dibuje una flecha desde la prisin espiritual hasta el paraso
para representar la redencin de los espritus arrepentidos.
De qu manera influye ese conocimiento en sus experiencias al realizar la obra del
templo y de historia familiar?
De qu forma han sido bendecidos al participar en la obra de historia familiar y del
templo? (Usted tambin podra compartir alguna experiencia que haya tenido.)
Invite a un alumno a leer Doctrina y Convenios 138:60 en voz alta. Pida a la clase que siga
la lectura en silencio para conocer el testimonio del presidente JosephF. Smith acerca de
las verdades que l registr.
Aliente a los alumnos a programar algn tiempo en las prximas semanas para trabajar en
la historia familiar o efectuar la obra del templo.
Finalice compartiendo su testimonio del Seor Jesucristo y de las bendiciones de la Expiacin que estn al alcance de los vivos y los muertos.
641
Da 3 (Declaracin Oficial1)
Al estudiar el Manifiesto, que trata acerca de la descontinuacin de la prctica del matrimonio plural, los alumnos
aprendieron que el Seor dirige Su Iglesia por revelacin al
Presidente de la Iglesia, y que el Seor jams permitir que el
Presidente de la Iglesia desve a la Iglesia. Al estudiar acerca
del progreso de la obra del templo en 1890, los alumnos
descubrieron tambin que mediante la ordenanza del sellamiento, podemos ser sellados a los miembros de nuestra familia, entre ellos los que nos precedieron y los que vendrn
despus de nosotros.
642
Introduccin
Esta leccin permitir que los alumnos entiendan cmo se ensea el Evangelio a los espritus en el mundo de los espritus.
Tambin comprendern que ellos forman parte de la gran obra
de salvacin de los muertos.
Antes de ensear esta leccin acerca de Doctrina y Convenios 138, usted podra preguntar a los alumnos si tienen alguna pregunta sobre cualquier cosa que hayan estudiado
durante la semana. Por ejemplo, podran tener preguntas acerca
de la Masacre de Mountain Meadows o sobre la Declaracin
Oficial1.
Dibuje una flecha en el diagrama desde el paraso hasta la prisin espiritual para representar a los mensajeros justos que predican el Evangelio en la prisin espiritual.
Para que los alumnos entiendan cmo todos escucharn el Evangelio, aclare que aunque el Salvador visit el mundo de los espritus slo por un breve tiempo despus de morir, l organiz
a los espritus justos para que predicaran el Evangelio a los que
estn en la prisin espiritual. Esa labor contina hoy en da. Las
personas que en la actualidad fallecen sin haber escuchado o
aceptado el Evangelio tendrn igualmente la oportunidad de escucharlo y aceptarlo en el mundo de los espritus.
643
Prxima unidad (Las organizaciones y los programas de la Iglesia, Declaracin Oficial2, Apresurar
la Obra de Salvacin, la Familia: Una Proclamacin
para el Mundo y el Profeta viviente)
Pregunte a los alumnos cmo saben que el Seor est guiando
Su Iglesia hoy en da. Por qu es importante tener un profeta viviente? Por qu son importantes las familias? Invite a los
alumnos a buscar respuestas a estas preguntas durante su estudio de las lecciones en la prxima semana.
644
LECCIN 156
establecieron algunos de aquellos programas y organizaciones, no resultaban cruciales, pero a medida que la
Iglesia ha crecido han llegado a ser esenciales en la obra
del Seor para la salvacin de Sus hijos.
L ecci n 1 5 6
A esos programas se les dio comienzo cuando eran buenos, aunque no crucialmente necesarios. Se les concedi una temporada para que florecieran y
crecieran hasta ser un baluarte para la Iglesia. Ahora han llegado a ser un
don del cielo para la salvacin del Israel actual en una poca muy difcil
(Teach the Scriptures, discurso dirigido a instructores religiosos del SEI,
14de octubre de 1977, pg. 3; LDS.org).
De qu modo les ha ayudado seminario a prepararse para algunas de las dificultades de
la vida?
Explique que el Seor ha inspirado los numerosos programas y organizaciones de la Iglesia
a fin de prepararnos para las dificultades de la vida y ayudarnos a progresar hacia la vida
eterna. Para fomentar el anlisis de los alumnos sobre la ayuda que reciben de las organizaciones y los programas de la Iglesia, divida la clase en seis grupos. Entregue a cada grupo
una copia de las siguientes preguntas (o escrbalas en la pizarra) y una de las siguientes reseas histricas. Pida a los alumnos que lean detenidamente las reseas en grupo y que se
preparen para responder las preguntas.
Cmo comenz esa organizacin o programa?
De qu forma creen que nos prepara para afrontar las pruebas y dificultades de nuestra
poca?
Cmo piensan que nos ayuda a progresar hacia la vida eterna?
La Escuela Dominical
En 1849, Richard Ballantyne, un miembro de la Iglesia, consider que los nios necesitaban un lugar en dnde aprender el Evangelio durante el da de reposo. Los santos de Gran
Bretaa ya tenan clases de la Escuela Dominical y el hermano Ballantyne organiz la primera clase de la Escuela Dominical en Utah, en su barrio de Salt Lake City, en diciembre
de 1849. Poco despus, otros barrios comenzaron a adoptar la misma costumbre, cada cual
con su propio programa de estudio. En 1867, los lderes de la Iglesia organizaron la Unin
Deseret de la Escuela Dominical, la cual impuls la uniformidad en el programa de estudios. Ya para 1870, se haban establecido ms de 200 clases de la Escuela Dominical; hoy en
da, los barrios y las ramas tienen varias clases de la Escuela Dominical.
Mujeres Jvenes
El presidente Brigham Young se reuni con sus hijas en casa el 28 de noviembre de 1869 y
les pidi que tomaran la iniciativa a fin de ayudar a sus pares a obtener un testimonio del
Evangelio, que fueran modestas en el vestir y el proceder, y que evitasen las modas y los
comportamientos mundanos. En 1870 se organiz una reunin oficial de mujeres jvenes para promover dichos objetivos. Con el tiempo, la organizacin lleg a conocerse como
Asociacin de Mejoramiento Mutuo de las Mujeres Jvenes (AMMMJ) y ms adelante el
nombre cambi a Mujeres Jvenes. A comienzos de la dcada de 1970, las hermanas lderes iniciaron el programa del Progreso Personal. En 1985 establecieron los valores y el lema
de las Mujeres Jvenes.
Hombres Jvenes
La Asociacin de Mejoramiento Mutuo de los Hombres Jvenes (AMMHJ) se organiz el
10 de junio de 1875 bajo la direccin del presidente Brigham Young. El objetivo de dicha organizacin era contribuir a que los jovencitos se cultivaran espiritual e intelectualmente, as
como proporcionarles actividades recreativas. En 1913, la Iglesia se uni a los Boys Scouts
of America en Estados Unidos. A nivel internacional, se han forjado uniones con otros
programas de escultismo donde ha existido la posibilidad. El nombre de la organizacin
tambin sufri cambios: primeramente se denomin AMMSacerdocio Aarnico, luego
Sacerdocio Aarnico y despus Hombres Jvenes. En 2001, los lderes de la Iglesia presentaron el programa Cumplir Mi Deber a Dios.
La Primaria
En 1877, Aurelia Spencer Rogers crea firmemente que se deba hacer algo acerca de la
conducta de los nios del vecindario que corran libremente por toda la ciudad da y noche. Tuvo la impresin de que a muchos de estos nios no se les enseaban valores ni
principios bsicos y, por lo tanto, no estaran preparados en el conocimiento ni en el
646
comportamiento para sacar adelante el Evangelio, ni siquiera para ser buenos padres o ciudadanos (Historia de la Primaria, lds.org/callings/primary/getting-started/history-of
-primary). La hermana Rogers se reuni con Eliza R. Snow, quien prestaba servicio como
Presidenta General de la Sociedad de Socorro, y obtuvieron permiso del presidente John
Taylor para establecer una organizacin de la Primaria en Farmington, Utah [EE. UU.], bajo
la direccin del obispo John Hess. La primera reunin de la Primaria, que se celebr el 25
de agosto de 1878, cont con 224 nios y nias. En 1880 se llam a una Presidenta General
de la Primaria y comenzaron a organizarse cursos de sta en muchos barrios.
Seminarios e Institutos de Religin
En 1888, la Iglesia estableci una Mesa Directiva General de Educacin e instituciones
educativas de la Iglesia y cre cursos de religin para brindar un fundamento espiritual
para la formacin secular de quienes no asistan a las instituciones acadmicas de la Iglesia. En 1912, JosephF. Merrill, quien era profesor y miembro de la Iglesia, propuso un plan
que permitira a los alumnos de las instituciones acadmicas pblicas asistir a los cursos de
religin como parte de la jornada escolar. Se denomin seminario; y las primeras clases se
dictaron cerca de la escuela secundaria Granite High School, en Salt Lake City, Utah, con
una matrcula de 70 alumnos. Conforme el programa de seminario se extenda, se estableci otro similar para los jvenes en edad de asistir a la universidad. Se le llam el Instituto
de Religin Santo de los ltimos Das, y sus cursos comenzaron en 1926 en Moscow, Idaho
[EE. UU.]. A principios de la dcada de 1950 se dio inicio a un programa de seminario matutino en California, el programa de seminario de estudio individual supervisado comenz
en la dcada de 1960, y los seminarios e institutos de religin han seguido extendindose a
lo largo del mundo.
La noche de hogar
El presidente JosephF. Smith ense que los programas de la Iglesia deben ser el suplemento de las enseanzas y la capacitacin en el hogar. Ni un nio entre cien se desviara si
el ambiente del hogar, el ejemplo y la capacitacin estuvieran en armona con la verdad del
Evangelio de Cristo (Worship in the Home, Improvement Era, diciembre de 1903, pg.
138). En 1909, la Estaca Granite de Salt Lake City, Utah, dio comienzo a un programa de
una noche de hogar semanal, del cual el presidente Smith dijo que era inspirado. En 1915,
la Primera Presidencia recomend que se adoptara un programa de noches de hogar mensuales en toda la Iglesia. La Primera Presidencia prometi: Si los santos obedecen este
consejo [de tener la noche de hogar], les prometemos grandes bendiciones como resultado; aumentarn el amor en el hogar y la obediencia a los padres; se desarrollar la fe en
el corazn de los nios y jvenes de Israel, y obtendrn fuerzas para combatir la mala influencia y las tentaciones que los acosan (en JamesR. Clark, comp., Messages of the First
Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, 6 tomos, [196575], 4:339).
Cincuenta aos despus, la Iglesia public manuales para que la familia los utilizara en la
instruccin semanal del Evangelio. En 1970, los lderes de la Iglesia reservaron la noche del
lunes para la noche de hogar y anunciaron que esa noche no deba realizarse actividad alguna de la Iglesia.
Despus de concederles suficiente tiempo, pida a los alumnos de cada grupo que resuman
la historia de la organizacin o programa que se les haya asignado y que expliquen cmo
han respondido las preguntas que analizaron.
Explique que, en un primer momento, todas las organizaciones y los programas de la Iglesia funcionaron de manera independiente. A medida que la Iglesia creci exponencialmente en la dcada de 1950, los lderes de la Iglesia vieron la necesidad de evaluar la forma
en que las organizaciones de sta cumplan con los objetivos de la Iglesia. Tomaron la decisin de unificar y coordinar todos los programas y organizaciones de la Iglesia, tanto en la
administracin, como al esco Los ger los cursos de estudio. Tales modificaciones contribuyeron a que las organizaciones y los programas satisficieran mejor las complejas necesidades de la creciente Iglesia y fortalecieran a la familia. En esa tarea de correlacin todas las
organizaciones de la Iglesia funcionan bajo la direccin de los lderes del sacerdocio,
que tienen las llaves para presidir.
Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del lder BruceR. McConkie,
del Qurum de los Doce Apstoles:
647
L ecci n 1 5 6
La correlacin es el sistema de administracin de la Iglesia en el cual tomamos todos los programas de la Iglesia, los aunamos con un mismo fin, los
presentamos en su conjunto, los hacemos funcionar como si fueran un solo
programa, hacemos participar a todos los miembros de la Iglesia en su funcionamiento y realizamos todo ello bajo la direccin del sacerdocio (Let
Every Man Learn His Duty, cuadernillo, 1976, pg. 2).
Escriba el siguiente principio en la pizarra: Al participar en las organizaciones y los programas de la Iglesia, recibimos las bendiciones disponibles a travs de ellos. Luego
escriba las siguientes preguntas en la pizarra e invite a los alumnos a contestarlas en su
cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.
De qu modo las organizaciones y los programas de la Iglesia han sido una bendicin en su
vida? De qu manera el programa Cumplir Mi Deber a Dios o el Progreso Personal han sido
una bendicin para ustedes?
De qu forma participarn ms plenamente en los Hombres Jvenes o las Mujeres Jvenes?
Yen la Escuela Dominical? Y en la noche de hogar? Y en seminario?
Despus de haberles dado suficiente tiempo, pida a unos cuantos alumnos que compartan
lo que hayan escrito. Tambin podra compartir sus reflexiones tocantes a cmo las organizaciones de la Iglesia han sido una bendicin para usted, y le han ayudado a usted y a su
familia a progresar hacia la vida eterna.
648
LECCIN 157
Declaracin Oficial 2
Introduccin
Durante el siglo XX, la obra misional se propag a lo
largo de la tierra. Los lderes de la Iglesia oraron para recibir gua concerniente a las limitaciones que haba tocantes a la ordenacin al sacerdocio y a las ordenanzas
del templo de los miembros de la Iglesia de ascendencia
africana. El presidente SpencerW. Kimball recibi una
L ecci n 1 5 7
permitan que los varones de raza negra fueran ordenados al sacerdocio. Eso los llev a
plantear ms preguntas a los misioneros.
Si ustedes hubieran estado en el lugar de la familia Martins, qu preguntas hubiesen
tenido al conocer la restriccin en cuanto al sacerdocio?
Muestre la siguiente afirmacin, que es un fragmento de la introduccin a la Declaracin
Oficial2 [de la edicin 2013 de D. y C. en ingls]. (Haga copias de dicha introduccin
para los alumnos.) Invite a un alumno a leer el fragmento en voz alta y pida a la clase que
busque respuestas a las preguntas que las personas podran tener en cuanto a las limitaciones concernientes al sacerdocio.
650
El Libro de Mormn ensea que todos son iguales ante Dios sean negros o blancos,
esclavos o libres, varones o mujeres (2Nefi 26:33). A lo largo de la historia de la Iglesia, se
han bautizado personas de todas las razas y orgenes tnicos en muchos pases y han vivido como fieles miembros de la Iglesia. Durante la poca en que Jos Smith viva, algunos
varones negros que eran miembros de la Iglesia fueron ordenados al sacerdocio. En los primeros aos de la historia de la Iglesia, los lderes de sta dejaron de conferir el sacerdocio
a los varones negros de ascendencia africana. Los registros de la Iglesia no proporcionan
ningn indicio claro del origen de esa prctica.
Qu preguntas sobre la restriccin en cuanto al sacerdocio podran responderse con
esas palabras?
Recalque la oracin que dice: Los registros de la Iglesia no proporcionan ningn indicio
claro del origen de esa prctica. Procure que los alumnos comprendan que aunque algunas personas podran sugerir ciertas razones por las que los varones de ascendencia africana no eran ordenados al sacerdocio, es posible que dichas razones no sean las correctas.
Las palabras que acaban de leer representan la posicin oficial de la Iglesia.
Invite a otro alumno a leer el siguiente prrafo que describe lo que la familia Martins hizo
despus de conocer el Evangelio restaurado:
La familia Martins se bautiz el 2 de julio de 1972 y prest servicio fielmente en la Iglesia.
Cuando el hijo mayor, Marcus, recibi la bendicin patriarcal, se le prometi que predicara
el Evangelio. Aunque las limitaciones en cuanto al sacerdocio en aquel momento impedan
que Marcus sirviera en una misin de tiempo completo, sus padres abrieron una cuenta
de ahorros para la misin. En 1975, la Iglesia anunci que se edificara un templo en So
Paulo, Brasil. La hermana Martins vendi sus alhajas para contribuir con la recaudacin de
fondos. El hermano Martins sirvi con fidelidad como miembro del comit de publicidad
del templo. La familia Martins hizo esos sacrificios aunque pensaban que no tendran la
oportunidad de recibir las ordenanzas del sacerdocio en el templo.
Por qu creen que la familia Martins estuvo dispuesta a bautizarse y servir fielmente en
la Iglesia, aunque les limitara la restriccin en cuanto al sacerdocio en aquel momento?
Despus que los alumnos hablen sobre la pregunta, lea en voz alta la respuesta del hermano Martins:
Habamos hallado la verdad y nada impedira que la viviramos Cuando el E
spritu
te dice que el Evangelio es verdadero, cmo puedes negarlo? (en Elder Helvcio
Martins of the Seventy, pg. 106).
Seale que, dado que la familia Martins haba recibido un testimonio mediante el Espritu
Santo, pudieron seguir adelante, confiando en el Seor, a pesar de lo que no comprendan.
De qu modo la familia Martins puede ser un ejemplo para cuando ustedes tengan
preguntas? (Podemos aferrarnos a lo que ya sabemos y mantenernos firmes hasta recibir
ms conocimiento.)
Explique que aparte de la familia Martins, millares de personas de ascendencia africana de diversas naciones haban llegado a saber de la veracidad del Evangelio restaurado durante las
dcadas que antecedieron a la revelacin de 1978. Los lderes de la Iglesia en Salt Lake City recibieron un aluvin de cartas de conversos no bautizados de Nigeria y Ghana en las que solicitaban que se enviaran misioneros a frica. Durante aos, los lderes de la Iglesia consideraron
el asunto con espritu de oracin, pero sentan que an no haba llegado el tiempo de enviar
misioneros a frica, donde los miembros locales no podran presidir ni efectuar ordenanzas.
Indique a los alumnos que la Declaracin Oficial2 contiene el anuncio oficial de una revelacin que el presidente SpencerW. Kimball recibi el 1 de junio de 1978. Invite a un
alumno a leer en voz alta el primer prrafo debajo de la frase Estimados hermanos. Pida
a la clase que siga la lectura en silencio para determinar lo que los lderes de la Iglesia dijeron que haban observado.
Qu haban observado los lderes de la Iglesia por toda la tierra?
Qu se sintieron inspirados a hacer los lderes de la Iglesia al observar la expansin de
la obra del Seor? (Sintieron el deseo de extender todas las bendiciones del Evangelio a
todos los miembros dignos.)
Invite a un alumno a leer en voz alta el prrafo siguiente (que comienza con Enterados de
las promesas). Invite a la clase a determinar el modo en que los lderes de la Iglesia actuaron de conformidad con sus deseos inspirados.
De qu forma el presidente SpencerW. Kimball y otros lderes de la Iglesia actuaron de
conformidad con sus deseos inspirados?
Qu nos ensea eso sobre los profetas? (Despus que los alumnos respondan, podra
escribir la siguiente verdad en la pizarra: Los profetas buscan la gua del Seor al
dirigir la Iglesia.)
Recalque la frase Enterados de las promesas declaradas por los profetas.
Qu nos ensean dicha frase y la oracin que le sigue sobre lo que los lderes de la
Iglesia saban concerniente a la restriccin en cuanto al sacerdocio? (Saban que en algn
momento todos los hombres dignos tendran la oportunidad de recibir el sacerdocio.)
Explique que muchos aos antes de 1978, la Primera Presidencia y el Qurum de los Doce
Apstoles ya haban analizado y orado en cuanto la restriccin sobre el sacerdocio. Los lderes de la Iglesia sintieron que era necesario recibir revelacin a fin de modificar dicha
restriccin, la cual se haba establecido haca ms de un siglo. Durante algn tiempo, la
pregunta agobi al presidente Kimball y con frecuencia iba al templo sin compaa a orar
en cuanto a ello.
Invite a un alumno a leer en voz alta los dos prrafos siguientes, a partir de l ha escuchado nuestras oraciones. Pida a la clase que siga la lectura en silencio en busca de la
respuesta del Seor a las oraciones del presidente Kimball, sus Consejeros de la Primera
Presidencia y los miembros del Qurum de los Doce Apstoles.
Cul fue la respuesta del Seor a las oraciones de Sus profetas?
Qu nos ensea eso sobre el modo en que el Seor dirige Su Iglesia? (Despus que
los alumnos respondan, escriba la siguiente doctrina en la pizarra: El Seor dirige Su
Iglesia mediante la revelacin a Sus profetas.)
Explique que la revelacin tuvo un gran impacto en las personas de todo el mundo. Invite a un alumno a leer cmo reaccionaron Helvcio Martins y su esposa, Rud, cuando se
enteraron:
No pude contener la emocin. Rud y yo fuimos al dormitorio, nos arrodillamos y oramos. Lloramos al agradecer a nuestro Padre Celestial un acontecimiento del que nicamente habamos soado. El da en efecto haba llegado y durante nuestra vida terrenal
(Autobiography, pgs. 6970). La familia Martins se sell en el templo; su hijo Marcus fue
el primer miembro de la Iglesia de ascendencia africana que sirvi en una misin tras la revelacin que dio fin a la restriccin en cuanto al sacerdocio; Helvcio Martins lleg a ser un
lder del sacerdocio local y, con el tiempo, se le llam a prestar servicio como miembro del
Segundo Qurum de los Setenta.
Explique que poco despus que se recibiese la revelacin que finaliz la restriccin en
cuanto al sacerdocio, se enviaron misioneros a frica. Desde entonces, se han erigido templos en ese continente y cientos de miles de personas han recibido las ordenanzas del
Evangelio all para s mismas y a favor de sus antepasados fallecidos.
Seale que es posible que se les pregunte a los alumnos por qu la Iglesia no ordenaba a
los varones de ascendencia africana al sacerdocio durante algn tiempo. Invtelos a considerar cmo podran contestar la pregunta.
Asegreles que es correcto explicar a los dems que no sabemos por qu comenz la restriccin en cuanto al sacerdocio. Asimismo, podemos compartir y testificar sobre las verdades que s conocemos. (Tal vez desee hacer referencia a las verdades apuntadas en la
pizarra.) Concluya invitando a los alumnos a compartir sus ideas y su testimonio. Usted
tambin podra compartir su testimonio.
651
L ecci n 1 5 7
En una entrevista de 1988 realizada en el dcimo aniversario de la revelacin sobre el sacerdocio, [el lder
DallinH. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles] explic [su] actitud hacia los intentos de proporcionar razones terrenales para la revelacin divina:
El lder PaulV. Johnson, de los Setenta, brind el siguiente consejo a los maestros del Evangelio:
652
No es nocivo para el alumno ver que el maestro no conoce la respuesta a todo, pero que s conoce la respuesta
a las preguntas esenciales y que tiene un testimonio
firme. Cuando el ngel le pregunt a Nefi si comprenda
la condescendencia de Dios, ste respondi: S que ama
a sus hijos; sin embargo, no s el significado de todas las
cosas 1Nefi 11:17). Incluso cuando no sabemos la respuesta de alguna pregunta especfica, podemos recordar
a los alumnos lo que s sabemos.
Hay otra dificultad que afrontar, en especial si hemos
sido maestros durante algn tiempo ya; existe la tendencia a aferrarse a antiguos materiales y viejas explicaciones. Estaremos en una situacin mucho mejor si nos
mantenemos al corriente de la actual posicin de la Iglesia. Una de las mejores formas de hacerlo es familiarizarse con los materiales de la sala de prensa que estn
en LDS.org (mormonnewsroom.org)
Comenc a trabajar en seminarios e institutos en el verano [boreal] de 1978. En junio de ese ao, se anunci la
revelacin de que el sacerdocio estaba al alcance de todos los varones dignos. En agosto del mismo ao, el lder BruceR. McConkie, que era miembro del Qurum
de los Doce, se dirigi al personal de seminario e instituto en una reunin semejante a sta. Puso nfasis en la
forma en que la revelacin haba cambiado nuestro entendimiento del asunto: Dijo:
Olviden todo lo que yo he dicho, o lo que presidente
Brigham Young, o el presidente GeorgeQ. Cannon o
quienquiera que fuese haya dicho en el pasado que sea
contrario a la presente revelacin. Nosotros hablbamos
con un entendimiento limitado y sin la luz y el conocimiento que ahora el mundo ha recibido.
653
LECCIN 158
Los jvenes de la Iglesia disponen de muchos materiales yoportunidades para contribuir a apresurar la obra
delSeor.
654
Ap r es u r ar l a o b r a de sa lvaci n
655
L ecci n 1 5 8
Ap r es u r ar l a o b r a de sa lvaci n
anunciaron o construyeron en los 40 aos que transcurrieron entre 1973 y 2013 (153
templos).
Explica que la edificacin de templos aument significativamente bajo la direccin del presidente GordonB. Hinckley. Invita a alguien de tu grupo a leer las siguientes palabras del
presidente Hinckley:
Tengo el ferviente deseo de que haya un templo de acceso razonable para
todo Santo de los ltimos Das, en todo el mundo La obra se mueve con
toda la rapidez con que nos es posible. Constantemente suplico que se
pueda apresurar de algn modo a fin de que ms de los de nuestro pueblo
accedan con mayor facilidad a la sagrada casa del Seor (vase Misiones,
templos y responsabilidades, Liahona, enero de 1996, pg. 63).
Invita a un alumno a leer Doctrina y Convenios 128:15, 17 en voz alta. Pide al grupo que
siga la lectura en silencio para determinar la responsabilidad que tenemos hacia nuestros
antepasados. Luego lean en voz alta la siguiente declaracin doctrinal expresada por el lder DavidA. Bednar, del Qurum de los Doce Apstoles: Tenemos la responsabilidad,
adquirida por convenio, de buscar a nuestros antepasados y proporcionarles las ordenanzas salvadoras del Evangelio (El corazn de los hijos se volver, Liahona, noviembre de 2011, pg. 25).
Seala que la construccin de templos y los avances en la obra de historia familiar evidencian que Dios est apresurando Su obra del otro lado del velo. Invita a un alumno a leer la
siguiente declaracin del lder Bednar. Pide al grupo que preste atencin al modo en que
ellos pueden contribuir a la obra del Seor.
No es una coincidencia que FamilySearch y otros recursos hayan salido a la
luz en una poca en la que los jvenes estn tan familiarizados con una gran
variedad de tecnologas de la informacin y la comunicacin. Ustedes tienen los dedos amaestrados para textear y twitear para acelerar y adelantar la
obra del Seor, y no slo para comunicarse rpidamente con sus amigos. Las
destrezas y la aptitud que se manifiestan entre muchos jvenes actualmente
son una preparacin para contribuir a la obra de salvacin (El corazn de
los hijos se volver, Liahona, noviembre de 2011, pg. 26).
Analicen las siguientes preguntas en grupo:
Qu experiencias positivas han tenido al hacer la obra de historia familiar o ir al templo
a efectuar ordenanzas a favor de los muertos?
L ecci n 1 5 8
658
LECCIN 159
L ecci n 1 5 9
Adapte la leccin
a las necesidades
de los alumnos
La mayora de las lecciones contienen ms verdades espirituales que
las que se podran cubrir
en la cantidad de tiempo
disponible. Conforme estudie las Escrituras y el
programa de estudio,
procure la gua del Espritu Santo para saber
qu doctrinas y principios son ms importantes para que sus alumnos
aprendan y analicen durante la leccin. El Espritu Santo le ayudar
a adaptar cada leccin
a las necesidades de los
alumnos.
Iglesia han repetido a travs de toda su historia (vase Permanezcan firmes frente a las
asechanzas del mundo, Liahona, enero de 1996, pg. 116).
Por qu se promulg la proclamacin para la Iglesia y para el mundo?
Explique que al estudiar La Familia: Una Proclamacin para el Mundo, podemos recibir
respuesta a muchas preguntas en lo concerniente a la familia. Para ayudar a los alumnos a
reconocer doctrinas que les ayuden a comprender con mayor claridad los temas enumerados en la pizarra, invite a cinco de ellos a turnarse para leer en voz alta los prrafos 1 al 5
de la proclamacin. Pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar las doctrinas que se relacionan con los temas escritos en la pizarra. Detnganse tras cada prrafo
para que los alumnos indiquen lo que hayan encontrado. Invite a los alumnos a marcar las
doctrinas que hallen en su copia de la proclamacin sobre la familia.
A medida que los alumnos respondan, invtelos a escribir en la pizarra las doctrinas que reconozcan. Los alumnos podran reconocer y apuntar las siguientes doctrinas:
El matrimonio entre el hombre y la mujer es ordenado por Dios [prrafo 1].
La familia es fundamental en el plan del Padre Celestial [prrafo 1].
El ser hombre o el ser mujer es una caracterstica esencial de la identidad y del propsito premortales, mortales y eternos de la persona [prrafo 2].
El plan de felicidad permite que las relaciones familiares continen despus de la
muerte [prrafo 3].
El mandamiento de Dios de que el esposo y la esposa tengan hijos permanece en vigor
hoy en da [prrafo 4].
Dios ha mandado que los sagrados poderes de la procreacin han de emplearse slo entre el hombre y la mujer legtimamente casados [prrafo 4].
La creacin de la vida terrenal es una parte sagrada e importante del plan del Padre
Celestial [prrafos 3 y 5].
Conforme los alumnos indiquen cada doctrina que hayan reconocido, utilice una o ms de
las siguientes preguntas para ayudarlos a comprender mejor dicha doctrina.
Cmo se relaciona esa doctrina con los temas enumerados en la pizarra?
Por qu creen que sea importante entender esa doctrina?
De qu modo comprender esa doctrina y creer en ella influye en las decisiones que
toman?
Si los alumnos no mencionaran ninguna de las doctrinas que aparecen ms arriba, aydelos a hallarlas y analizarlas.
660
Por qu creen que las familias que siguen dichas enseanzas tienen ms probabilidades de ser
felices?
Nota: Debido al carcter privado e individual de las relaciones de familia, no invite a los
alumnos a tratar la siguiente actividad en voz alta. En lugar de ello, nstelos a reflexionar
sobre esas enseanzas individualmente y a meditar cmo pueden mejorar.
Despus de que los grupos hayan tenido tiempo para analizar las preguntas, pida a los
alumnos que mediten cul de esas enseanzas viven en su familia y cmo al hacerlo sta
ha alcanzado mayor felicidad. Invite a los alumnos a considerar cul de las enseanzas de
la proclamacin podran vivir ms plenamente a fin de lograr ms felicidad para s mismos
y su familia. Tal vez desee invitar a los alumnos a fijar una meta por escrito en cuanto al
modo en que piensan vivir ms plenamente dichas enseanzas en su familia.
Segn lo permita el tiempo, escoja al menos dos de las siguientes preguntas para hablar de
ellas como clase:
Segn la segunda parte del prrafo 7, cules son las responsabilidades del padre? De qu maneras han observado a su padre u otros padres cumplir con dichas
responsabilidades?
Segn la segunda parte del prrafo 7, cul es la responsabilidad primordial de la madre?
De qu maneras han observado a su madre u otras madres cumplir con dicha funcin?
Qu significa que esas responsabilidades sean dadas por designio divino? (Que
fueron establecidas por nuestro Padre Celestial.) Por qu piensan que sea importante
entenderlo?
Qu frases del prrafo 7 nos ayudan a comprender cmo el padre y la madre deben
ayudarse mutuamente? (Los alumnos deben reconocer el siguiente principio: El padre y
la madre estn obligados a ayudarse el uno al otro en sus responsabilidades familiares como compaeros iguales.)
Por qu creen que sea importante que la madre y el padre entiendan que son compaeros iguales?
Invite a los alumnos a hablar sobre el modo en que han visto a madres y padres colaborar
juntos como compaeros iguales.
Mientras los alumnos tratan la responsabilidad de que el padre y la madre se apoyen
mutuamente, podra dirigir la atencin de stos a la siguiente oracin, casi al final del
prrafo7: La discapacidad, la muerte u otras circunstancias pueden requerir una adaptacin individual. Testifique a los alumnos que el Seor conoce sus circunstancias y que
bendice a los padres y a las familias a medida que stos se esfuerzan por cumplir con sus
obligaciones.
Segn la ltima oracin del prrafo 7, quin ms puede ayudar a la madre y al padre
en sus responsabilidades? (El resto de los parientes. Quizs desee aadir que los hijos
tambin pueden ayudar a los padres.)
Explique que cada familia tiene sus propias dificultades, pero que todas pueden vivir las
enseanzas de Jesucristo y hallar la felicidad.
Invite a un alumno a leer en voz alta los prrafos 8 y 9 de la proclamacin sobre la familia.
Pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar lo que ocurrir si no cumplimos con nuestras responsabilidades familiares.
Qu ocurrir si descuidamos nuestras responsabilidades familiares? (Los alumnos
deben manifestar que el Seor nos tendr por responsables si no cumplimos con
nuestras responsabilidades en nuestra familia. Tambin podran sealar que la desintegracin de la familia conducir a calamidades.)
Qu responsabilidades creen que tengan los hijos en la familia?
Invite a los alumnos a meditar cmo cumplen ellos con sus responsabilidades familiares. Si
les ha sugerido que fijen una meta para vivir ms plenamente alguna enseanza de la proclamacin en su familia, nstelos a procurar la ayuda del Seor conforme traten de alcanzar la meta.
Concluya pidiendo a algunos alumnos que testifiquen sobre alguna de las verdades que se
han enseado en la clase. Tal vez desee tambin compartir su testimonio de las doctrinas y
principios presentes en la proclamacin sobre la familia.
661
L ecci n 1 5 9
662
LECCIN 160
El profeta viviente
Introduccin
Los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de
los ltimos Das tienen la bendicin de ser guiados por
un profeta, vidente y revelador viviente. En la antigedad, el Seor escoga a los profetas y los autorizaba a
hablar en Su nombre. Del mismo modo, en nuestros das
L ecci n 1 6 0
El estudio diario
de las Escrituras
Hay pocas cosas que los
maestros pueden hacer
que tenga una influencia ms poderosa y duradera para bien en la vida
de los alumnos que ayudarles a aprender a amar
las Escrituras y estudiarlas diariamente. Usted
puede alentar el estudio
diario de las Escrituras al
invitar a los alumnos a
leerlas con constancia incluso durante el perodo
en que no se dan las clases de seminario.
664
Para ayudar a los alumnos a analizar el consejo del profeta viviente, seleccione uno o ms
discursos de conferencia general que haya dado el Presidente de la Iglesia el ao pasado.
Proporcione una copia de un discurso a cada alumno en la clase. Conceda tiempo a los alumnos para buscar doctrinas y principios que el profeta viviente est enseando actualmente.
Luego que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para leer, invteles a hacer una lista
de las doctrinas y los principios que el Presidente de la Iglesia est enseando. Pida a un
alumno que escriba las respuestas en la pizarra.
Para ayudar a los alumnos a entender y sentir la importancia de las doctrinas y los principios que han reconocido, haga algunas de las siguientes preguntas (o todas):
Cules de estos principios o doctrinas sienten ustedes que son especialmente relevantes
para ustedes? Por qu?
De qu manera estn ustedes y su familia esforzndose por seguir el consejo del Profeta?
Por qu creen que es importante que estudiemos y apliquemos lo que ensea el Presidente de la Iglesia actual?
Escriba las siguientes preguntas en la pizarra e invite a los alumnos a contestarlas en su
cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:
De las palabras del profeta viviente que acaban de estudiar, qu mensajes sienten que el Seor
desea que ustedes reciban?
Qu van a hacer por causa del consejo reciente del Profeta?
nstelos a actuar de conformidad con lo que hayan escrito. Testifique que al actuar as, ellos
podrn estar seguros de que el Padre Celestial los bendecir. Inste a los alumnos a estudiar
y aplicar sistemticamente las enseanzas de los profetas vivientes.
Invite a los alumnos a compartir su testimonio de los profetas vivientes.
Al finalizar este ao de seminario, aliente a los alumnos a continuar estudiando las Escrituras diariamente. Si ellos van a tomar el prximo curso de seminario, usted puede sugerirles
que comiencen a estudiar el Antiguo Testamento. Quizs desee invitar a un alumno a testificar de las bendiciones que ha recibido por continuar leyendo las Escrituras diariamente
aun cuando seminario est en receso.
Da 2 (Declaracin Oficial2)
Al estudiar acerca de la revelacin de 1978 que extendi
las bendiciones del sacerdocio y del templo a todo miembro
digno de la Iglesia, los alumnos aprendieron que los profetas
procuran la gua del Seor para dirigir la Iglesia y que el Seor dirige Su Iglesia por medio de la revelacin a Sus profetas en Su propio y debido tiempo.
Introduccin
Esta leccin puede ayudar a los alumnos a entender la bendicin
de ser guiados por un profeta, vidente y revelador viviente. Los
alumnos estudiarn los consejos recientes del Presidente de la
Iglesia, el profeta escogido del Seor.
665
666
los hijos de Israel salieran de Egipto (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: John Taylor, 2002, pg. 176; vase tambin
D. y C. 1:30).
De acuerdo con el presidente Taylor, por qu necesitamos
un profeta viviente? (Mediante el profeta viviente, Dios nos
da gua especfica para las necesidades y circunstancias de
nuestra poca.)
El comprender la necesidad de la revelacin continua, cmo
afecta la manera en que escuchan o leen las palabras del
profeta viviente?
AP NDICE
Apndice
Cuadros de lectura de las Escrituras
Contribuimos a alcanzar el objetivo de
Seminarios e Institutos de Religin a
medida que instamos a los alumnos a
(1)leer y estudiar las Escrituras a diario y
(2)leer las Escrituras del curso de estudio.
Doctrina y Convenios
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Declaracin Oficial1
Los Artculos de Fe
los alumnos, siga las instrucciones del documento Instrucciones para el informe de
lectura de las Escrituras que se encuentra
en si.lds.org.
Declaracin Oficial2
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31
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A PN D I C E
Bloque de lectura
Semana
Bloque de lectura
Introduccin al
libro de Doctrina y
Convenios;
Doctrina y
Convenios 1
Doctrina y
Convenios
29:3050;
3035
Jos Smith
Historia
1:154; Doctrina y
Convenios 2
10
Doctrina y
Convenios
3640
11
Doctrina y
Convenios
4142
12
Doctrina y
Convenios
4346
13
Doctrina y
Convenios
4752
14
Doctrina y
Convenios
5357
15
Doctrina y
Convenios
58:163:21
16
Doctrina y
Convenios
63:2265:6
17
Doctrina y
Convenios
6674
668
Doctrina y
Convenios 35;
10; Jos Smith
Historia 1:5565
Jos Smith
Historia 1:6675;
Doctrina y
Convenios 69;
1113
Doctrina y
Convenios
1418
Doctrina y
Convenios
19:120:67
Doctrina y
Convenios 20:37,
6884; 2124; 26
Doctrina y
Convenios 25;
2728; 29:129
AP NDICE
Semana
Bloque de lectura
Semana
Bloque de lectura
18
Doctrina y
Convenios
75:176:80
26
Doctrina y
Convenios
107:39109:80;
137
19
Doctrina y
Convenios
76:8183:6
27
Da 1:Da flexible
Doctrina y
Convenios
110112
Doctrina y
Convenios
8486
28
Doctrina y
Convenios
113:1121:10; 122
Doctrina y
Convenios
8788
29
Doctrina y
Convenios
121:11 46; 123
Doctrina y
Convenios
8993
30
Doctrina y
Convenios
124128
Doctrina y
Convenios
94100
31
Da 1:Da flexible
Doctrina y
Convenios 129
131; 132:333
32
Doctrina y
Convenios
132:12, 3466;
133134
20
21
22
23
24
25
Da 1:Da flexible
Doctrina y
Convenios
101102
Doctrina y
Convenios
103:1107:38
669
A PN D I C E
Semana
Bloque de lectura
33
Doctrina y
Convenios
135:1136:18
34
Da 1:Da flexible
Doctrina y
Convenios
136:1942;
Introduccin
a la Perla
de Gran Precio;
Los Artculos
de Fe
35
Declaracin
Oficial1;
Doctrina y
Convenios 138
36
Declaracin
Oficial2;
La Familia: Una
Proclamacin
para el Mundo
670
AP NDICE
671
A PN D I C E
Unidad
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Da 1:Doctrina y Convenios 3; 10
Da 2:Doctrina y Convenios 4
Da 3:Doctrina y Convenios 5
Da 4:Jos SmithHistoria 1:6667;
Doctrina y Convenios 67
Leccin con el maestro:Doctrina
y Convenios 37; 10; Jos Smith
Historia 1:6667
Unidad 4
Da 1:Doctrina y Convenios 89
Da 2:Doctrina y Convenios 1112
Da 3:Jos SmithHistoria 1:6875;
Doctrina y Convenios 13
Da 4:Doctrina y Convenios 1416
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 89; 1116; Jos Smith
Historia 1:6875
Unidad 5
Unidad 6
Da 1:Doctrina y Convenios 17
Da 2:Doctrina y Convenios 18
Da 3:Doctrina y Convenios 19:122
Da 4:Doctrina y Convenios 19:2341
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 1719
Da 1:Doctrina y Convenios 20:136
Da 2:Doctrina y Convenios 20:3867
Da 3:Doctrina y Convenios 20:37,
6884
Da 4:Doctrina y Convenios 2123
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 2023
Unidad 7
Unidad 8
672
Unidad
Unidad
Unidad 9
Unidad 17
Da 1:Doctrina y Convenios
76:81119; 77
Da 2:Doctrina y Convenios 7880
Da 3:Doctrina y Convenios 81
Da 4:Doctrina y Convenios 8283
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 76:81119; 7783
Unidad 10
Da 1:Doctrina y Convenios 41
Da 2:Doctrina y Convenios 42:129
Da 3:Doctrina y Convenios 42:3093
Da 4:Doctrina y Convenios 4344
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 4144
Unidad 18
Unidad 11
Unidad 19
Unidad 12
Da 1:Doctrina y Convenios 49
Da 2:Doctrina y Convenios 50
Da 3:Doctrina y Convenios 5152
Da 4:Doctrina y Convenios 5356
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 4956
Unidad 20
Unidad 13
Unidad 21
Da 1:Doctrina y Convenios 98
Da 2:Doctrina y Convenios 99100
Da 3:Doctrina y Convenios 101:116
Da 4:Doctrina y Convenios
101:1742
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 98101:42
Unidad 14
Unidad 22
Da 1:Doctrina y Convenios
101:43101; 102
Da 2:Doctrina y Convenios 103
Da 3:Doctrina y Convenios 104
Da 4:Doctrina y Convenios 105
Leccin con el maestro:Doctrina y
Convenios 101:43101; 102105
Unidad 15
Unidad 23
Unidad 16
Unidad 24
AP NDICE
Unidad
Unidad 25
Unidad 26
Unidad 27
Unidad 28
Unidad 29
Unidad 30
Unidad 31
Unidad
Unidad 32
673
A PN D I C E
674
Constancia, expectativas y
mtodos
Cuando planee la forma de ayudar a
los alumnos a dominar los pasajes de
las Escrituras, ser ms eficaz si hace
referencia a los pasajes de dominio de las
Escrituras con constancia, si mantiene las
expectativas adecuadas y si usa mtodos
que se acomoden a diferentes estilos de
aprendizaje.
La constancia y la repeticin al ensear el
dominio de las Escrituras permitirn a los
alumnos colocar verdades en su memoria
a largo plazo para recurrir a ellas en el
futuro. Podra ser til hacer una resea
del curso de estudio del ao y crear un
plan para ofrecer oportunidades constantemente en el aula para que los alumnos
dominen los pasajes de las Escrituras. Sea
sabio al determinar cun a menudo y
cunto tiempo desea dedicar a ayudar a
los alumnos a aprender los pasajes de dominio de las Escrituras. Asegrese de que
las actividades de dominio de las Escrituras no opaquen el estudio diario secuencial de las Escrituras. Podra elegir dedicar
unos pocos minutos cada da al repaso de
pasajes de dominio de las Escrituras con
sus alumnos, o quizs podra elegir ofrecer una actividad corta de dominio una
o dos veces a la semana durante 10 o 15
minutos. Independientemente de cmo
planee ayudar a los alumnos a aprender
los pasajes de dominio de las Escrituras,
hgalo de manera adecuada y constante.
Base sus expectativas del dominio de
las Escrituras en las habilidades de cada
alumno. Dominar pasajes de las Escrituras
requiere esfuerzo por parte de la persona
que los aprende. Exprese a los alumnos
que el xito que obtengan en lograr
dominar las Escrituras depender en gran
medida de la actitud y la disposicin que
tengan para esmerarse. Alintelos a fijarse
metas y a llevar sus habilidades a niveles
ms elevados. Tome en cuenta a los alumnos que quizs tengan dificultades para
memorizar, y est dispuesto a adaptar sus
AP NDICE
675
A PN D I C E
676
AP NDICE
Conocer el contexto
El conocer el contexto de un pasaje de
las Escrituras sirve para que los alumnos
entiendan mejor el significado del pasaje.
El contexto incluye informacin en cuanto
a quin le habla a quin y por qu, la situacin en la que se desenvuelve el pasaje
(datos con respecto a la historia, cultura
y geografa) y la pregunta o situacin
que origin el contenido del pasaje. Por
ejemplo, la admonicin que se encuentra
en Doctrina y Convenios 10:5 forma parte
de la instruccin del Seor a Jos Smith
despus de que se perdieron las 116 pginas manuscritas de material que se haba
traducido de las planchas de oro. El Seor
le revel a Jos que Satans tena planes
astutos para destruir la obra del Seor.
El saber esa informacin puede ayudar a
los alumnos a entender ms claramente
por qu el Seor le dijo a Jos: Ora
siempre para que venzas a Satans y
Analizar
Analizar incluye identificar las doctrinas
y los principios que se encuentran en los
pasajes de las Escrituras. Tambin incluye
ayudar a los alumnos a entender en qu
forma se aplican a ellos esas verdades.
Esto puede llevar a una aplicacin ms
profunda en su vida de las doctrinas y los
principios. La siguiente actividad puede
ayudar a los alumnos a analizar los pasajes
de dominio de las Escrituras:
Escribir pistas: A medida que los
alumnos vayan conociendo mejor los
pasajes de dominio de las Escrituras,
invtelos a crear preguntas, situaciones
y otras pistas que ilustren las doctrinas y
los principios que se ensean en los pasajes. stas se podran usar para hacerle
un cuestionario a la clase.
Explicar
Cuando los alumnos explican los pasajes
de las Escrituras, aumentan su comprensin y mejoran su habilidad de ensear
doctrinas y principios de las Escrituras. Los
siguientes son dos mtodos que permitirn que los alumnos aprendan a explicar
los pasajes de dominio de las Escrituras:
677
A PN D I C E
678
Vivir
Sugerir maneras en que los alumnos puedan aplicar las doctrinas y los principios
que contienen los pasajes de las Escrituras
(o invitar a los alumnos a pensar en formas de hacerlo) les da la oportunidad de
aprender mediante el ejercicio de la fe. El
lder DavidA. Bednar, del Qurum de los
Doce Apstoles, dijo:
El alumno que ejerce su albedro para
actuar en consonancia con principios que
son correctos, abre su corazn al Espritu
Santo e invita tanto a Su poder para
ensear y testificar, como a Su testimonio
confirmador. Aprender por la fe requiere
un esfuerzo espiritual, mental y fsico, y
no tan slo una recepcin pasiva. Es la
sinceridad y la constancia de nuestros actos inspirados en la fe que indica a nuestro Padre Celestial y a Su Hijo Jesucristo
nuestra disposicin para aprender y recibir
instruccin del Espritu Santo (Buscar
AP NDICE
679
A PN D I C E
Nuevo Testamento
Libro de Mormn
Doctrina y Convenios
Moiss 1:39
Mateo 5:1416
1Nefi 3:7
JSH 1:1520
Moiss 7:18
Mateo 11:2830
2Nefi 2:25
D. y C. 1:3738
Abraham 3:2223
Mateo 16:1519
2Nefi 2:27
D. y C. 6:36
Gnesis 1:2627
Mateo 22:3639
2Nefi 9:2829
D. y C. 8:23
Gnesis 2:24
Mateo 28:1920
2Nefi 25:23, 26
D. y C. 10:5
Gnesis 39:9
Lucas 24:3639
2Nefi 28:79
D. y C. 13:1
xodo 19:56
Juan 3:5
2Nefi 31:1920
D. y C. 18:1011
xodo 20:317
Juan 14:6
2Nefi 32:3
D. y C. 18:1516
Josu 24:15
Juan 14:15
2Nefi 32:89
D. y C. 19:1619
1Samuel 16:7
Juan 17:3
Mosah 2:17
D. y C. 19:23
Salmos 24:34
Hechos 2:3638
Mosah 3:19
D. y C. 25:13
Salmos 119:105
Hechos 3:1921
Mosah 4:30
D. y C. 46:33
Salmos 127:3
1Corintios 6:1920
Alma 7:1113
D. y C. 58:27
Proverbios 3:56
1Corintios 15:2022
Alma 32:21
D. y C. 58:4243
Isaas 1:18
1Corintios 15:4042
Alma 37:35
D. y C. 64:911
Isaas 5:20
Glatas 5:2223
Alma 39:9
D. y C. 76:2224
Isaas 29:1314
Efesios 4:1114
Alma 41:10
D. y C. 76:4041
Isaas 53:35
Filipenses 4:13
Helamn 5:12
D. y C. 78:19
Isaas 58:67
2Tesalonicenses 2:13
3Nefi 12:48
D. y C. 82:10
Isaas 58:1314
2Timoteo 3:1517
D. y C. 88:124
Jeremas 1:45
Hebreos 12:9
ter 12:6
D. y C. 89:1821
Ezequiel 37:1517
Santiago 1:56
ter 12:27
D. y C. 107:8
Ams 3:7
Santiago 2:1718
Moroni 7:41
D. y C. 121:36, 4142
Malaquas 3:810
1Pedro 4:6
D. y C. 130:2223
Malaquas 4:56
Apocalipsis 20:12
Moroni 10:45
D. y C. 131:14
680
AP NDICE
681
A PN D I C E
Doctrinas bsicas
Las doctrinas bsicas se deben recalcar
tanto en las clases de seminario como
de instituto. Los maestros deben ayudar
a los alumnos a identificar, entender,
creer, explicar y aplicar estas doctrinas del
Evangelio. Eso ayudar a los alumnos a
fortalecer su testimonio y a aumentar su
agradecimiento por el Evangelio restaurado de Jesucristo. El estudiar estas doctrinas tambin contribuir a que los alumnos
estn mejor preparados para ensear
estas importantes verdades a los dems.
La mayora de los 100 pasajes de dominio
de las Escrituras fueron seleccionados
por Seminarios e Institutos con el fin de
que los alumnos comprendan mejor las
doctrinas bsicas. Casi todas las referencias de las Escrituras que figuran en este
documento son pasajes de dominio, y se
han incluido para mostrar su relacin con
las doctrinas bsicas.
1. La Trinidad
La Trinidad se compone de tres personajes
diferentes: Dios el Eterno Padre, Su Hijo
Jesucristo y el Espritu Santo (vase Jos
SmithHistoria 1:1520). El Padre y el
Hijo tienen cuerpos tangibles de carne y
huesos, y el Espritu Santo es un personaje
de espritu (vase D. y C. 130:2223).
Ellos son uno en propsito y doctrina, y
estn perfectamente unidos para llevar a
cabo el divino Plan de Salvacin de nuestro Padre Celestial.
Dios el Padre
Dios el Padre es el Gobernante Supremo
del universo, y es el Padre de nuestro
espritu (vase Hebreos 12:9). Es perfecto,
tiene todo poder y sabe todas las cosas.
Tambin es un Dios de misericordia, bondad y caridad perfectas.
Jesucristo
Jesucristo es el Primognito del Padre en
el espritu y el Unignito del Padre en la
carne; es Jehov del Antiguo Testamento
y el Mesas del Nuevo Testamento.
Vivi una vida sin pecado y llev a cabo
una expiacin perfecta por los pecados de
toda la humanidad (vase Alma 7:1113).
Su vida es el ejemplo perfecto de la
forma en que deben vivir todos los seres
humanos (vase Juan 14:6; 3Nefi 12:48).
l fue la primera persona de la tierra que
682
El Espritu Santo
El Espritu Santo es el tercer miembro de
la Trinidad. Es un personaje de espritu, y
no posee un cuerpo de carne y huesos.
A menudo se hace referencia a l como
el Espritu, el Santo Espritu, el Espritu de
Dios, el Espritu del Seor y el Consolador.
El Espritu Santo da testimonio del Padre
y del Hijo, revela la verdad de todas las
cosas y santifica a quienes se arrepienten
y se bautizan (vase Moroni 10:4 5).
Referencias afines: Glatas 5:2223;
D.yC. 8:23
2. El Plan de Salvacin
En la existencia preterrenal, nuestro Padre
Celestial present un plan para permitirnos llegar a ser como l y obtener la inmortalidad y la vida eterna (vase Moiss
1:39). En las Escrituras se hace referencia
a este plan como el plan de salvacin, el
gran plan de felicidad, el plan de redencin y el plan de misericordia.
El Plan de Salvacin comprende la Creacin, la Cada, la expiacin de Jesucristo y
todas las leyes, ordenanzas y doctrinas del
Evangelio. El albedro moral, que es la capacidad de escoger y actuar por nosotros
mismos, es tambin esencial en el plan
de nuestro Padre Celestial (vase 2Nefi
2:27). Gracias a ese plan, podemos ser
perfeccionados por medio de la Expiacin,
recibir una plenitud de gozo y vivir para
siempre en la presencia de Dios (vase
3Nefi 12:48). Nuestros vnculos familiares
pueden perdurar por las eternidades.
Referencias afines: Juan 17:3; D. y C.
58:27
La vida preterrenal
Antes de nacer en la tierra, vivamos en la
presencia de nuestro Padre Celestial como
hijos procreados por l en espritu (vase
Abraham 3:2223). En esa existencia
La Creacin
Jesucristo cre los cielos y la tierra bajo
la direccin del Padre. La tierra no se
cre de la nada, sino que fue organizada
de materia que ya exista. Jesucristo ha
creado incontables mundos (vase D. y C.
76:2224).
La creacin de la tierra fue una parte
esencial del plan de Dios, ya que proporcion un lugar en el que podramos
obtener un cuerpo fsico, ser probados y
desarrollar atributos divinos.
Debemos usar los recursos de la tierra con
sabidura, juicio y gratitud (vase D. y C.
78:19).
Adn fue el primer hombre creado sobre
la tierra. Dios cre a Adn y a Eva a Su
propia imagen. Todos los seres humanos,
hombres y mujeres, son creados a imagen
de Dios (vase Gnesis 1:2627).
La Cada
En el Jardn de Edn, Dios mand a Adn
y a Eva que no comieran del fruto del
rbol de la ciencia del bien y del mal; la
consecuencia de hacerlo sera la muerte
espiritual y fsica. La muerte espiritual es
la separacin de la presencia de Dios, y la
muerte fsica es la separacin del espritu
y el cuerpo mortal. Debido a que Adn y
Eva transgredieron el mandato de Dios,
fueron expulsados de Su presencia y
AP NDICE
La vida terrenal
La vida terrenal es un tiempo de aprendizaje en el que podemos prepararnos para
la vida eterna y demostrar que usaremos
nuestro albedro para hacer todo lo que el
Seor ha mandado. En esta vida terrenal,
debemos amar y servir a los dems (vase
Mosah 2:17; Moroni 7:45, 4748).
En la vida terrenal, nuestro espritu est
unido a nuestro cuerpo fsico, lo cual nos
da oportunidades de progresar y desarrollarnos de modos que no eran posibles
en la vida preterrenal. Nuestro cuerpo es
una parte importante del Plan de Salvacin y debe respetarse como un don de
nuestro Padre Celestial (vase 1Corintios
6:1920).
Referencias afines: Josu 24:15; Mateo
22:3639; 2Nefi 28:79; Alma 41:10;
D.yC. 58:27
3. La expiacin de Jesucristo
Expiar significa sufrir el castigo por el pecado, y de ese modo, se quitan los efectos
del pecado del pecador arrepentido y se le
permite reconciliarse con Dios. Jesucristo
fue el nico ser capaz de realizar una
expiacin perfecta por toda la humanidad. Su expiacin incluy el sufrimiento
que l padeci por los pecados de la
humanidad en el Jardn de Getseman,
La fe en Jesucristo
La fe es la esperanza en cosas que no se
ven, y que son verdaderas (Alma 32:21;
vase tambin ter 12:6). La fe es un don
de Dios.
Las personas deben centrar su fe en
Jesucristo para que las lleve a la salvacin.
Tener fe en Jesucristo significa confiar
completamente en l, as como en Su
expiacin, poder y amor infinitos; ello
incluye creer en Sus enseanzas y aceptar
que, aunque nosotros no comprendemos
todas las cosas, l s las comprende (vase
Proverbios 3:56; D. y C. 6:36).
La fe es algo ms que una creencia pasiva;
la fe se expresa mediante la forma en que
vivimos (vase Santiago 2:1718). La fe
aumenta a medida que oramos, estudiamos las Escrituras y obedecemos los
mandamientos de Dios.
Los Santos de los ltimos Das tambin
tienen fe en Dios el Padre, en el Espritu
683
A PN D I C E
El arrepentimiento
El arrepentimiento es un cambio en la
mente y en el corazn que nos da una
nueva perspectiva en cuanto a Dios, a
nosotros mismos y al mundo. Incluye
apartarse del pecado y volverse a Dios
para buscar el perdn. Viene motivado
por el amor a Dios y un deseo sincero de
obedecer Sus mandamientos.
Los pecados nos vuelven impuros, es
decir, indignos de regresar y morar en la
presencia de nuestro Padre Celestial. Por
medio de la expiacin de Jesucristo, nuestro Padre Celestial nos ha proporcionado
la nica forma de recibir el perdn de
nuestros pecados (vase Isaas 1:18).
El arrepentimiento tambin incluye sentir
pesar por haber cometido pecado; confesar a nuestro Padre Celestial y, si fuera
necesario, a otras personas; abandonar
el pecado; procurar restituir hasta donde
sea posible todo el dao ocasionado por
nuestros pecados, y llevar una vida de
obediencia a los mandamientos de Dios
(vase D. y C. 58:4243).
Referencias afines: Isaas 53:35; Juan
14:6; 2Nefi 25:23, 26; D. y C. 18:1011;
D. y C. 19:23; D. y C. 76:4041
4. Dispensacin, apostasa y
restauracin
Dispensacin
Una dispensacin es un perodo de
tiempo en el que el Seor revela Sus doctrinas, Sus ordenanzas y Su sacerdocio. Es
un perodo en el que el Seor tiene por lo
menos un siervo autorizado sobre la tierra
que posee el santo sacerdocio y que tiene
la comisin divina de administrar el Evangelio y las ordenanzas. Hoy vivimos en la
ltima dispensacin, la del cumplimiento
684
Apostasa
Cuando las personas se apartan de los
principios del Evangelio y no cuentan con
las llaves del sacerdocio, se encuentran en
un estado de apostasa.
Los periodos de apostasa general de
la Iglesia han ocurrido a lo largo de la
historia del mundo. Un ejemplo es la
Gran Apostasa que tuvo lugar despus
de que el Salvador estableci Su Iglesia
(vase 2Tesalonicenses 2:13). Tras la
muerte de los Apstoles del Salvador, los
hombres corrompieron los principios del
Evangelio e hicieron cambios no autorizados en la organizacin de la Iglesia y en
las ordenanzas del sacerdocio. Debido a
esta iniquidad generalizada, el Seor quit
de la tierra la autoridad y las llaves del
sacerdocio.
Durante la Gran Apostasa, a las personas
les faltaba la orientacin divina de los profetas vivientes; se establecieron muchas
iglesias, pero no tenan la autoridad para
conferir el don del Espritu Santo ni para
llevar a cabo otras ordenanzas del sacerdocio. Se corrompieron o se perdieron
algunas partes de las Santas Escrituras, y
las personas no tenan un conocimiento
cabal de Dios.
Esta apostasa se prolong hasta que
nuestro Padre Celestial y Su Hijo Amado
se aparecieron a Jos Smith e iniciaron la
restauracin de la plenitud del Evangelio.
Restauracin
La restauracin es la restitucin que Dios
hace de las verdades y ordenanzas de
Su evangelio entre Sus hijos en la tierra
(vase Hechos 3:1921).
Como preparacin para la Restauracin, el
Seor escogi hombres nobles durante lo
que se denomina la Reforma. Ellos intentaron restituir la doctrina, las prcticas y la
organizacin religiosa a la forma en que el
Seor las haba establecido. Sin embargo,
AP NDICE
Sacerdocio Aarnico
Al Sacerdocio Aarnico a menudo se
le llama el sacerdocio preparatorio. Los
oficios del Sacerdocio Aarnico son:
Sacerdocio de Melquisedec
El Sacerdocio de Melquisedec es el sacerdocio ms alto, es decir, el mayor, y se
encarga de administrar los asuntos espirituales (vase D. y C. 107:8). Adn recibi
este sacerdocio mayor y ha estado en la
tierra siempre que el Seor ha revelado
Suevangelio.
Primeramente se llam el Santo Sacerdocio segn el Orden del Hijo de Dios
(D.yC. 107:3), pero despus lleg a
conocerse como el Sacerdocio de Melquisedec, llamado as en honor a un gran
sumo sacerdote que vivi en la poca del
profeta Abraham.
Los oficios del Sacerdocio de Melquisedec
son: lder, sumo sacerdote, patriarca,
setenta y apstol. El presidente del Sacerdocio de Melquisedec es el Presidente de
la Iglesia.
Referencias afines: Efesios 4:1114
7. Ordenanzas y convenios
Ordenanzas
En La Iglesia de Jesucristo de los Santos
de los ltimos Das, una ordenanza es
un acto sagrado y formal que tiene un
significado espiritual. Cada ordenanza
fue diseada por Dios a fin de ensear
verdades espirituales. Las ordenanzas de
salvacin se efectan por medio de la autoridad del sacerdocio y bajo la direccin
de quienes poseen las llaves de ese sacerdocio. Algunas ordenanzas son esenciales
para la exaltacin y se llaman ordenanzas
de salvacin.
La primera ordenanza de salvacin del
Evangelio es el bautismo por inmersin
en agua efectuado por alguien que tenga
la autoridad. El bautismo es necesario
para que una persona sea miembro de la
Iglesia y para entrar en el reino celestial
(vase Juan 3:5).
La palabra bautismo se deriva de una
palabra griega que significa meter en un
lquido o sumergir. La inmersin es un
Convenios
Un convenio es un acuerdo sagrado
entre Dios y el hombre. Dios establece las
condiciones del convenio y nosotros nos
comprometemos a hacer lo que l nos
pide. Dios, a su vez, nos promete ciertas
bendiciones por nuestra obediencia (vase
D. y C. 82:10).
Todas las ordenanzas de salvacin del
sacerdocio incluyen convenios. Cuando
nos bautizamos, hacemos un convenio
con el Seor que renovamos al participar
de la Santa Cena. Los hermanos varones
que reciben el Sacerdocio de Melquisedec
685
A PN D I C E
8. El matrimonio y la familia
El matrimonio entre el hombre y la mujer
es ordenado por Dios, y la familia es
fundamental en Su plan de salvacin y
para darnos felicidad. La felicidad en la
vida familiar tiene mayor probabilidad de
lograrse cuando se basa en las enseanzas
del Seor Jesucristo.
Los sagrados poderes de la procreacin
han de emplearse slo entre el hombre
y la mujer legtimamente casados como
esposo y esposa. Los padres deben multiplicarse y henchir la tierra, criar a sus hijos
con amor y rectitud, y proveer para sus
necesidades fsicas y espirituales.
El esposo y la esposa tienen la solemne responsabilidad de amarse y cuidarse el uno
al otro. El padre debe presidir la familia con
amor y rectitud y proveer las cosas necesarias de la vida. La madre es principalmente
responsable del cuidado de sus hijos. En
686
9. Los mandamientos
Los mandamientos son las leyes y
requisitos que Dios da a la humanidad.
Cuando cumplimos Sus mandamientos,
demostramos nuestro amor a Dios (vase
Juan 14:15). El Seor nos bendice cuando
obedecemos Sus mandamientos (vase
D.y C. 82:10).
Los dos mandamientos ms bsicos son:
Amars al Seor tu Dios con todo tu
corazn, y con toda tu alma y con toda tu
AP NDICE
La FamiLia
Una ProcLamacin
Para eL mUndo
La Primera Presidencia y el Consejo de los Doce Apstoles
de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das
hACemoS un LLAmADo a los ciudadanos responsables y a los funcionarios de gobierno de todas partes para que fomenten aquellas medidas designadas
a fortalecer a la familia y a mantenerla como la unidad fundamental de la sociedad.
El presidente Gordon B. Hinckley ley esta proclamacin como parte de su mensaje en la Reunin General de la Sociedad de Socorro,
que se llev a cabo el 23 de septiembre de 1995, en Salt Lake City, Utah, EE. UU.
687