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Alumna:
. .............. ..............
Centro:
C. P. ............................
Fecha del estudio:
. de 20
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos: . .............. ..............
Fecha de nacimiento: .
Edad actual: 8 aos y 8 meses
Nivel de escolaridad actual: Tercero de Primaria
Centro escolar al que asiste: CEIP .
DATOS FAMILIARES
Domicilio familiar: ..
Localidad: ..............
Telfono de contacto:
Estructura familiar:
- Padre: ..
- Madre: .
- Hermanos:
o
o .
o .
o Y la propia alumna.
DATOS DE LAS EVALUACINES ANTERIORES.
-
1. LA ALUMNA
1.1. HISTORIA DEL DESARROLLO
Segn el Informe Socio-familiar, desarrollo normal en todos los mbitos. Empieza a hablar a los
dieciocho meses.
1.2. VALORACIN DE LAS CAPACIDADES
Se le aplica la escala manipulativa del WISC-R.
Puntuacin
91
Puntuacin tpica
Media
Nivel
Claves
9
11
7
7
Medio
Medio
Bajo
Bajo
Medio
INTELIGENCIA MANIPULATIVA (CM). Capacidad para resolver problemas presentados por medio de dibujos, figuras
geomtricas y materiales manipulativos, sin la intervencin del lenguaje hablado o escrito.
PRUEBAS MANIPULATIVAS
- Figuras incompletas. Evala la organizacin viso-espacial, la memoria y agudeza visual y la identificacin
visual de objetos.
- Rompecabezas. Evala la percepcin visual y la memoria de formas.
- Historietas. Evala la organizacin y planificacin temporal, as como la captacin de secuencias causales.
- Cubos. Evala la organizacin, planificacin y coordinacin visomotora.
- Claves. Evala el control motor fino y la previsin asociativa.
COCIENTES
PRUEBAS MANIPULATIVAS
INTELECTUALES
Ro
Fig I
Hist
Cub
CV
Cla
20
14
14
14
14
13
13
12
12
12
12
11
11
10
10
10
10
10
10
10
100
90
90
90
83
83
83
76
76
76
69
69
69
63
63
63
56
56
56
50
50
50
43
43
43
17
16
15
14
13
12
11
15
18
CI
15
19
CM
155
148
142
135
129
122
116
109
102
Para valorar su madurez intelectual se le aplica el Test del dibujo de la figura humana de
Goodenough
En el Test del dibujo de la figura humana de Goodenough se parte de estos supuestos:
- que cualquier dibujo supone una conceptualizacin
- que el de la figura humana vara muy significativamente en las distintas edades, al
ser sta un elemento al que el ser humano presta especial atencin
- que si comparamos una realizacin dada con las realizaciones de una determinada
edad, podremos determinar la madurez conceptual o, hablando ms ampliamente,
intelectual- de los nios.
Las puntuaciones expresan las posiciones relativas de los nios en relacin con su propia
edad y sexo sobre la base de una media de 100 y una desviacin estndar de 15.
.............. obtiene una puntuacin estndar de 97, lo que significa que tiene una madurez
intelectual o, de manera ms especfica, madurez conceptual que se sita justo en la
media de su edad en cuanto a madurez conceptual e intelectual.
2. LA FAMILIA
La familia est formada por su padre, . que trabaja en la construccin; su madre, .; su
hermana ., de 14 aos, que va al Instituto; su hermano ., de 12 aos y su
hermana ., de 5 aos, que vienen a este centro.
3. LA ESCUELA
3.1 HISTORIA ESCOLAR.
Se escolariz a los cuatro aos y tuvo un perodo de adaptacin largo, de dos meses, despus
del cual acudi a clase normalmente.
Primer curso: no habla con los compaeros ni con los adultos.
Segundo curso: no habla con los adultos pero s con los compaeros. Adems, la tutora de
segundo, seala que su ritmo de aprendizaje es ms lento que el del
resto de sus compaeros.
Consigue los objetivos del Primer Ciclo de Primaria.
Actualmente cursa tercero con desfase curricular slo en Matemticas.
3.2. CONTEXTO ESCOLAR, CONTEXTO CENTRO.
El C. P. ........ est situado en una zona rural y es un centro de una lnea completo
que dispone de transporte y comedor.
Por el lugar en el que est enclavado, un rea con explotaciones extensivas del tomate,
donde el trabajo es en malas condiciones, no cualificado y precario, se sobreentiende que se
trata de un centro que atiende mayoritariamente a alumnos con necesidades de
Psicloga
E.O.E.P. de ..............
Registro nmero 1
Evita hablar a personas extraas.
Por el Dr. Olivares Rodrguez.
A quin?(*)
Slo si no se le
insiste.
Siempre, aunque se
le insista.
Nmero de veces
que lo ha observado.
Registro nmero 2
Evita hablar a personas conocidas en lugares extraos.
Por el Dr. Olivares Rodrguez
En dnde?
A quin? (*)
Slo si no se le
insiste.
Siempre, aunque se
le insista.
10
Nmero de veces
que lo ha observado.
Registro nmero 3
Evita hablar a personas conocidas en presencia de extraos.
Por el Dr. Olivares Rodrguez
En presencia de
quin?
A quin? (*)
Slo si no se le
insiste.
Siempre, aunque se
le insista.
11
Nmero de veces
que lo ha observado.
13
14
S
No
Cuntas veces?
15
NO
NO
3. Evita hablar con algunas personas (a las que antes incluso poda SI
haberles hablado)
NO
NO
16
NO
NO
NO