I.

DATOS GENERALES DEL EVENTO:

1.1.

Ttulo: Curso de Capacitacin para capacitadores

1.2.

Nombre de la Institucin Organizadora:

SERNANP- SePeru-Universidad Estatal de Colorado

1.3.

Lugar: Reserva Paisajstica Nor Yauyos Cochas

1.4.

Fecha: 11 al 19 de julio

1.5.

Cantidad de Horas: 64 hr. Cronolgicas

1.6.

Coordinadores:
Rocio Alvarez Aguirre-SERNANP
Fran Jayek -SePeru

1.7.

Capacitador(es):
Carlos Arvalo Coba

II.-

JUSTIFICACION:

Las actividades de capacitacin constituyen un instrumento estratgico para la gestin,

conduccin y administracin de las reas Naturales Protegidas (ANP) y tienen una alta
prioridad en la gestin y administracin de las mismas. Est orientada a la formacin y
especializacin del personal, a fin de que responda en forma eficiente, eficaz y
oportuna a las demandas de los diferentes programas de manejo de las ANP, as como
a los requerimientos para la gestin tcnico-financiera, legal y poltica.
La normatividad sobre el Desarrollo de las Personas del Estado Peruano 1 precisa que
las entidades pblicas debern planificar su capacitacin a partir de la identificacin de
la demanda en aquellos temas y reas que contribuyan efectivamente a la mejora
continua de la gestin en los servicios primordiales que ofrecen a los usuarios y a la
ciudadana en general.
El Plan de Desarrollo de las Personas Anualizado 20132 del SERNANP, tiene por
objetivo fortalecer las capacidades del personal integralmente, en este sentido en
apoyo y acorde al convenio marco firmado entre el SERNANP y SePer se
desarrollara el curso Capacitacin para Capacitadores, proceso de capacitacin que
tiene por finalidad contar con un staff de capacitadores que apoyen y faciliten los
proceso de capacitacin para el personal y los actores que participan en la gestin de
las reas protegidas del Per desde el propio SERNANP.
III.-

OBJETIVOS:

General

1
2

Decreto Legislativo N 1025

Resolucin Presidencial N 019-2013-SERNANP

Contar con un staff de capacitadores del equipo del SERNANP para colaborar en los
procesos de capacitacin desarrollados para el personal y los actores que participan
en la gestin de las reas protegidas del Per
Especficos
El participante ser capaz de:

Disear programas de cursos, sesiones de capacitacin y procesos de

evaluacin de acuerdo al pblico objetivo.
Aplicar mtodos y tcnicas para facilitar los aprendizajes y la integracin del
grupo.
Comunicarse con claridad aplicando las tcnicas de expresin oral adecuadas.
Comprender las dinmicas emocionales, propias y del grupo, que se activan
durante un proceso de capacitacin.

IV.- METODOLOGIA
El curso aplicar distintas tcnicas para lograr un mtodo participativo, activo,
expositivo y reflexivo.
Est metodologa est articulada en tres ejes para la formacin integral del
participante. Cada eje guarda estrecha relacin con los otros y solo adquiere sentido
completo en su relacin con el todo.

VI.- PROGRAMA PROPUESTO

TEMA
DIA 1
Saludada Lima
(Puerta del
SERNANP )

PUNTOS A CUBRIR

MECANISMOS DIDCTICOS

Acomodacin en el lugar d

TEMA
DIA 2
Inauguracin del
Curso

PUNTOS A CUBRIR
MECANISMOS DIDCTICOS
Entregar programa del da
Presentar autoridades, antecedentes del Conferencia, charlas
curso; importancia de estos cursos;
inaugura el curso

Introduccin al
curso

Importancia de una buena

capacitacin; presentar el contexto
general de capacitacin;
Mejorar calidad
Mejorar manejo de AP;
Temas a cubrir, y no cubrir;
Enseanza activa; Enfoques
principales: organizacin y pedagoga;

Dinmica de
presentacin:
Caza firmas

La Pareja del Yo

OBJETIVO

Plenaria con preguntas al grupo;

Entrega de programa y contexto del
curso de capacitacin
El grupo decide las reglas del curso

OBJETIVO
Inaugurar el curso

Orientar a los participantes

desarrollo del curso.
Decidir las normas y cultur
Introducir el concepto de co
del da.
Elaborar la lista de coordin
todos los das.

Vinculacin capacitacin con objetivos

de APs y sistema;
Modalidad de enseanza -intensiva.
Materiales disponibles USB; Agenda
e instructores. Aspectos logsticostiempo libre. NORMAS del curso y
otros aspectos logsticos.
Rol de coordinador del da.
Romper el Hielo
Dinmica: EL CAZAFIRMAS, el
grupo debe recolectar una
determinada cantidad de firmas, a
travs de una ficha elaborada
previamente.

Presentacin de participantes

Dinmica de presentacin.
Agruparse en parejas, entrevistarse 4
minutos hablar sobe familia, trabajo,
pasatiempos etc.; luego cada uno
presenta al otro de los temas
hablados.

Comenzar a conocer a los d

participantes e integrarce
Empezar a reconocer rol de
dinmicas

Cmo es el
Capacitador Ideal

En pequeos grupos, los participantes

evalan cuales son las caractersticas
de un buen capacitador.

Grupos de 6-7 dibujan la figura o

silueta de una persona en papel, cada
grupo presenta las caractersticas
sobre la figura.

Obtener las primeras impre

participantes.
Reconocer los diferentes ro
lo que es un capacitador
puede cumplir con todos lo
perfeccin. Cada uno tiene
distintas dentro de la capac

Expectativas y
temores de los
participantes

Cada persona explica una expectativa

que tiene del curso y un temor.
Explicar el porqu de este espacio y
dar tiempo para llenar la hoja.

Cada participante recibe 2 hojas de

papel (dos colores) y cinta. Pegan en
el pecho las expectativas y en la
espalda los temores; caminan y
hablan con otros.
En plenaria, algunos expresan lo que
han visto, que les ha impresionado.
Facilitador anota expectativas y
temores expresados y hace
comentarios respecto a su posible
cumplimiento o no en el curso.

Definir sus propias expecta

temores; para que podamos
si es posible

Pre-evaluacin
escrita

Referencia sobre el nivel de

conocimientos y habilidades
personales en cuanto a procesos de
capacitacin

Es una autoevaluacin en base a un

formulario y se explica el porqu de
este espacio, y dar tiempo para
llenar la evaluacin. Es la primera
parte de la pre-evaluacin

Evaluar el nivel de conocim

habilidades personales en r
curso, al final se vuelve a ll
mismo formulario.

Coordinadores del Interaccin y coordinacin entre

da
participantes e instructores del curso
Explicar aspectos positivos y aspectos
que se deben mejorar; ayudar con
logstica; informar sobre el estado de
nimo; evaluar sobre la marcha del
grupo y de los instructores. El da
siguiente que c/u indica algo
importante que aprendi el da anterior

Explicar el mecanismo de
coordinadores diarios y sus funciones
o aportes en el curso, los
coordinadores estarn encargados de:
Despertar a los participantes
Evaluar marcha del grupo
Evaluar instructores
Preocuparse por la puntualidad y
marcha general del grupo
Reunir con instructores terminando
el da para informar

Integrar a los participantes

procesos y tareas del curso.
Elaborar la lista de coordin
durante todo el curso

Entrevista en tres
pasos

Trabajo en grupos de cuatro;

descubrir puntos de concordancia y
discrepancia; anotar en hoja grande y
presentar

Clarificar experiencias prev

participantes en cuanto a tip
de eventos; enviar pregunta
curso a cada participante

Entregar tarjetas con un proceso y un

concepto a cada grupo para que los
desarrollen y los presenten en
plenaria

Introducir conceptos bsico

capacitacin de adultos
Conocer cmo funciona el
respecto al aprendizaje

Conceptos y
Procesos

Qu aspectos positivos: A-B y C-D

luego los negativos B-D, A-C rescatan
de los cursos a los que has asistido?
Entre los 4, anotar y presentar los
puntos de concordancia
CONCEPTOS: Educacin,
Capacitacin, Pedagoga, Aprendizaje,
Motivacin.
PROCESOS: Diferencia de
aprendizaje de nios del aprendizaje
de adultos; Como funciona el cerebro
del ser humano, Como funciona la
memoria del ser humano; Como el
ambiente afecta el aprendizaje; Como
influye la afectividad al aprendizaje.

Conceptos
Bsicos de la
Educacin y
Enseanza de
Adultos

Que es capacitacin
Como aprendemos
Como funciona la memoria (ejercicio
de la memoria corta y la larga formato
de la memoria);
Dinmica: - La comunicacin: emisor,
canal, mensaje, receptor.
Dinmica: trasmitir un mensaje uno
del grupo quien lo trasmite a otro y as
sucesivamente hasta llegar al final
Importancia de la participacin en la
enseanza.

El Trabajo en
Equipo

Diferencias entre trabajar en grupo y

en equipo; grupo: metas, equipo: meta
comn.

Desarrollar una base conce

para la enseanza activa y e
curso

Dinmicas:
Organizar participantes en grupos,
darles una tarea, y que reporten los
resultados: averiguar puntos difciles
y como los resolvieron

Conocer la importancia de
equipo, facilitando futuros
curso y en el trabajo poster

Elementos claves para formar un

Reafirmar la importancia d
equipo: enfocar fortalezas de c/u; saber
equipo.
escuchar; aportar todos; conocerse
a) SOLO UNO: Se debe simular que
bien; construir confianza.
estn en botes y que para que no se
ahoguen todos, deben sacar o botar a
uno de los integrantes; aqu cada uno
Como organizarse para un tarea
defender su posicin, sin embargo
Dinmicas de grupo
son un grupo.
Manejo de Conflictos en grupo
Como llegar a consenso.
b) ARMAR TU FIGURA: Trabajan
Actitudes de las personas para formar en silencio con un rompecabezas
cada uno pero deben dejar la pieza
un equipo.
que no les sea til a la derecha y la
Disposicin para actuar como UNO
que necesita recoger de la izquierda,
aqu se podr observar diversas
actitudes de los participantes.
Dinmica: FORMAR FIGURAS,
SANSON Y DALILA, se busca
tomar conciencia sobre la
importancia de trabajar como equipo
Da 3
TEMA

PUNTOS A CUBRIR

MECANISMOS DIDCTICOS

OBJETIVO

Dinmica de
grupo

PREGUNTAS:
1.- La experiencia ms negativa que
hayas tenido sobre capacitacin.
2.- Por qu crees que un capacitador
debe ensear con el ejemplo?
3.- Menciona 2 aspectos que te dan
satisfaccin en tu experiencia de
capacitador.
4.- Cul es la diferencia de ensear a
nios y adultos?.
5.- Qu aspecto negativo debes mejor
en tu persona para ser un buen
capacitador
6.- La gestin de un ANP guarda
relacin con el desarrollo de
capacidades?
7.- Qu buscas lograr con un curso de
capacitacin para capacitadores?

DILOGO CON SALUDO: En base Introducir tema de pre-eval

a 7 preguntas se van encontrando
entre parejas, se saludan de una
determinada manera y dialogan sobre
las preguntas dada. FORMATO DE
PREGUNTAS.

Construyendo una Etapas de una sesin de aprendizaje

Sesin de
basado en conceptos educacin de
Aprendizaje
adultos; diferentes tcnicas a usar para
construir cada etapa.

Preguntas del instructor para

determinar las etapas y subtemas;
grupos de trabajo elaboran una de las
etapas y presentan.

Formar una base conceptua

desarrollo de un tema para
presentacin que sirve de b
resto del curso

Considerando Su
Audiencia

Jerarqua /Piramide de Maslo

Conocer la audiencia y adaptar
evento/nivel
instruccin/instructores/sitio etc.
Diferentes tipos de audiencia y como
tratarlas. Cmo tratar distintos
problemas con individuos y grupos

Dinmica: QUIN ME ESCUCHA?

Conocer la audiencia y disposicin
del facilitador.
Ejercicio: caractersticas distintas de
tres audiencias; tres grupos definen
como organizar un evento para
diferentes audiencias y distinguen
diferencias
Dinmica: sacar a tres participantes
del aula, uno tranquilo, otro
extrovertido, y otro en medio:
preparar una audiencia revoltosa para
uno, medianamente revoltoso para
otro, y atento para el tercer (el ms
callado) Pedir que los tres presenten
hablen en un minuto y medio algo
sobre su vida o trabajo

Comprender que existen di

de audiencia
Conocer las diferencias en
a diferentes audiencias
Comprender que los partic
curso requieren que sus ne
bsicas sean satisfechas par
aprender.

Pelcula

Duelo de Titanes

Anlisis de la pelcula al da
siguiente y relacionarla con lo
trabajado en el da.

Trabajo en equipo,
Actitud del entrenador (aut
veces, luego ms libertad d
Tipos de personalidades;
Momentos impactantes

Da 4

Coordinadores del da:

Evaluacin del
da

TEMA

PUNTOS A CUBRIR

MECANISMOS DIDCTICOS

OBJETIVO

Informe
coordinadores del
da anterior
Discusin de la
pelcula DUELO
DE TITANES

Puntos relevantes a aprovechar de la

pelcula

Seleccin de
participantes e
instructores

Criterios para seleccionar

Presentacin y discusin
participantes: Genero
N de participantes ideal para
diferentes tipos de eventos
Perfil del participantes
Diferencias entre perfil y requisitos del
participante
Seleccin de instructores o
capacitadores apropiados para la
audiencia

Comprender la importancia
seleccin de participantes y
en el desarrollo del curso y
obedecer a un diagnstico p
necesidades.

Diseo de
Agendas y
Desarrollo de
Objetivos

Caractersticas de una buena agenda;

Diferencia entre programa curricular y
agenda
Estrategia para desarrollo
Contenido, pre-evento, evento, posevento
Importancia de los objetivos
Caractersticas de buenos objetivos
para el aprendizaje; dar ejemplos

Plenaria: que es una agenda:

definicin y caractersticas.
Ejercicio: entregar a cada grupo una
hoja con 10 objetivos, buenos y
malos; que identifiquen cuales son.
Ejercicio: diseo de una agenda para
un curso de 3 das, con objetivos.
Entregar formato pre-elaborada y
tema y audiencia.
Luego presentaciones de cada grupo
(5) 10 min. cada una, con 10 min de
observaciones y retroalimentacin)

Diseo de agendas que refl

necesidades de la audiencia
objetivos del curso

Distinguir la diferencia entre informar

e instruir
utilizacin de dinmicas como
elemento de cualquier presentacin
Balance entre aula y campo
Organizacin de aula y aspectos
importantes en el desarrollo de la
temtica. (estructura de distribucin
del aula)
Revisar Sesin de Aprendizaje y
relacin con tcnicas de instruccin
importancia de la visualizacin
uso de tarjetas
uso de Power Point

Demostrar varias tcnicas

En presentaciones, usar por lo menos
3 tcnicas
Conocer la funcin de los elementos
visuales.
Videos cortos
Debate
Teora atrs de las dinmicas
Powerpoint
Tteres
Sociodramas
Juego de roles
estudios de caso

Entender la importancia de
variedad de tcnicas de ens
facilitar el aprendizaje Que
participantes entienden la n
usar variedad de tcnicas y
expuestos a una variedad d
Reforzar componentes de u
aprendizaje: Motivacin, re
saberes. Desarrollo de cont
aplicacin

Tcnicas de
Instruccin

Discusin dirigida

Hacer resaltar puntos aplica

capacitacin de adultos

Elaboracin de objetivos re
relevantes y medibles
Trabajarn en la noche.

Evaluacin del
da
Da 5

Coordinadores del da:

Dinmica de
grupo

Organizacin de
eventos de
Capacitacin-

Tipos de eventos
Importancia de la buena organizacin
Etapas en el desarrollo de evento de
capacitacin

Discusin: tipos de eventos que

conocen: pros y contras de cada uno
Iniciar tema dando a 4 grupos un
juego de actividades para organizar y
hacer que ellos las pongan en orden.
Participantes trabajan en grupos
revisando dos de las 4 etapas, y
haciendo observaciones/correcciones
etc. Luego presentan.

Presentar conceptos bsico

respecto al tema
Pedir que participantes pres
especficos que desean cub
Descubrir el nivel de conoc
participantes al respecto. Si
tema que desean profundiz
programar un espacio.
Lograr que participantes te
completa de la organizacin

Preparacin de
presentaciones de
prctica

Participantes organizan presentaciones

de 1 h 30 min para presentar el da
siguiente. Alumnos nivel primario,
alumnos nivel secundario,
Comit de la zona.
Guardaparques voluntarios

Financiamiento
de eventos de
capacitacin

Fuentes de financiamiento
Importancia de buscar localmente
Importancia de mantener contentos a
los donantes
Es una labor continua

Grupos discuten fuentes de

financiamiento que han utilizado.
Luego discutimos las distintas
opciones

Que revisen seccin en man

Evaluacin de
eventos de
capacitacin

Importancia de evaluacin: por qu?

Qu evaluar
Cuando evaluar: pre-pos; durante;
mucho despus.
Parte integral de evento

EJERCICIO: LA BARRA DE
PORCENTAJES: Se solicita que
dibujen una barra colocando las 4
partes principales de un curso y
sealar el tiempo que emplean en
tiempo y esfuerzo para desarrollar
cada parte.
Conferencia con preguntas/discusin

Denotar en los participante

que se emplea en la evaluac
Comprender la importancia
evaluacin y que la integre
aprovechen en sus eventos

Evaluacin del
da
TEMA
Da 6

PUNTOS A CUBRIR

MECANISMOS DIDCTICOS

OBJETIVO

Coordinadores del da

Dinmica
Principios de
Como dar retroalimentacin
Buena
Como recibir la retroalimentacin
Retroalimentacin Conocer la importancia de la
retroalimentacin en un proceso de
capacitacin
Puede combinarse con una prctica de
una presentacin

En grupos organizan y hacen una

presentacin de 5 minutos.
Pedir que cada equipo realice una
retroalimentacin intragrupal, cada
uno opinando sobre aspectos
positivos y para mejorar de los otros
miembros del equipo

Permitir que los participant

prctica el proceso de retro
Consolidar al equipo, escuc
dando retroalimentacin de
equipo.

Presentaciones

4 grupos presentan los trabajos

(Instrucciones del contenido, contexto,
el proceso y el desarrollo de la
presentacin. (Alan)

Cada grupo prepara una clase 1h 30

min; luego, 20 min de
retroalimentacin Cada grupo debe
usar por lo menos 3 tcnicas de
instruccin;
Autocrtica y retroalimentacin de
los grupos

Grupos practican para lueg

clases formales para audien
como prximo paso; tambi
retroalimentacin

Ajustes a las
presentaciones

4 grupos en base a la
retroalimentacin de la sesin anterior
mejoran las presentaciones

En base a los aportes de los

instructores y participantes mejorar
las presentaciones

Mejorar las presentaciones

la presentacin final

MECANISMOS DIDCTICOS

OBJETIVO

Evaluacin del
da
Da 7
TEMA

PUNTOS A CUBRIR

Dinmica de
grupo

Identificar los obstculos en

comunicacin individualme
Fortalecer las habilidades p
la comunicacin Aprender
mensajes claros y concisos
Desarrollar habilidades exp

Dejando emerger al lder

Lenguaje verbal y no verbal
Expresin corporal
Tipos para el manejo de la audiencia

Da 8
TEMA
Dinmica
Presentaciones
finales

Evaluaciones pos
curso

PUNTOS A CUBRIR

MECANISMOS DIDCTICOS

OBJETIVO

Cada grupo presenta la clase que han

preparado

Cada grupo debe usar por lo menos 3

tcnicas de instruccin;
Autocrtica y retroalimentacin de
los grupos

Evaluar la percepcin de cada

participante respecto a su
desenvolvimiento en el curso y
habilidades como capacitador

Cada participante llena el formulario Observar avances observad

que llenaron al principio; al terminar, mismos participantes en su
se entrega el primero para que
y destrezas
puedan comparar la diferencia

Evaluaciones
escritas

Evaluar aspectos logsticos, los

instructores, temas para aadir,
eliminar, dar ms tiempo, menos
tiempo etc.

Llenar formulario.

Enfatizar la importancia de
reaccin del participante.

Evaluaciones
verbales

Mientras trabajan en grupos sobre el

Plan de Accin, instructores
entrevistan a participantes en pares,
sobre cmo se sienten, qu cosas
cambiaran del curso, y persona que
elegiran para ayudarles en un curso
para guardaparques.

Entrevistar en pareja a los

participantes

Evaluar el desarrollo del cu

perspectiva del participante

Da 9
TEMA

PUNTOS A CUBRIR

MECANISMOS DIDCTICOS

OBJETIVO

Preparacin
Planes de Accin

Cada participante (o si es apropiado,

Formulario/formato preparado
grupos) prepara un Plan de Accin que
pueda implementar al regreso a su
sede de trabajo;

Incentivar a que participant

con requisito del curso de i
por lo menos un curso en e
del curso

Clausura

Diplomas/ certificados; palabras de

instructores y participantes, y otros
pertinentes

Cerrar formalmente el even

Retorno a Lima

VII.-

PARTICIPANTES DEL CURSO.

Los participantes sern seleccionados de la propuesta que hagan los jefes o
responsables de las oficinas o reas protegidas considerado el perfil de las
participantes.
Se otorgara 18 vacantes para personal de las reas protegidas y 07
especialistas de las direcciones y/u oficinas.
7.1. Requisitos

El personal que participe de la capacitacin deber cumplir con los siguientes

requisitos:

Ser personal oficial del SERNANP, especialista de la Direccin de

Desarrollo Estratgico, Direccin de Gestin de reas Naturales Protegi

das, Oficina de Asesora Jurdica, Oficina de Planeamiento y
Presupuesto, especialista de un ANP.
1

Integrar el personal al servicio del Estado por un periodo no menor de

seis (06) meses consecutivos.

De ser Guardaparque integrar el personal al servicio del Estado por un

periodo no menor a doce (12) meses consecutivos.

Entre
sus
y capacitacin

No haber sido sancionado con una suspensin mayor a 10 das en el ltimo

ao.

No haber participado anteriormente del mismo curso.

Firmar la carta de compromiso de capacitacin de permanencia un ao en la

institucin.

funciones encargarse de

actividades

de difusin

7.2 Perfil del participante

Tener capacidad de interpretacin y sntesis

retroalimentacin de la capacitacin recibida.

Demostrar responsabilidad y compromiso en las funciones que desempea.

para

hacer

rplica

Tener habilidades en:

Comunicarse e interactuar con el personal
Hablar en pblico.
Trabajar en equipo.
VIII.-

IX.-

RESULTADOS ESPERADOS

Elabora y desarrolla sesiones de capacitacin.

Utiliza las tcnicas para facilitar el aprendizaje en grupo.
Aplica las tcnicas de expresin oral para una comunicacin clara con su
audiencia.
Conduce adecuadamente al grupo manejando las dinmicas emocionales del
grupo.
MTODOS DE EVALUACIN

Para determinar la efectividad del curso se evaluara la participacin de los asistentes

en tres niveles:
9.1. Conocimiento

A travs de exmenes tericos y prcticos

9.2. Reaccin
Encuesta de satisfaccin de los participantes al curso.
9.3. Aplicacin

Los participantes elaboraran un plan de accin a ser implementada despus

del curso de acuerdo a una temtica especfica.

Posteriormente al curso se enviara una encuesta a los participantes sobre la

aplicacin la aplicabilidad del curso en su trabajo e implementacin del plan de
accin.

Se otorgara certificados a los alumnos que aprueben el curso con una nota mayor o
igual a trece.