Satpel Dan RPP Matematika XII IPA SMA Neg.1 Palu

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Semester
1
:
:
:
:
SMA Neg. 1 Palu

Matematika
XII IPA / 1
2014 / 2015
Standar Kompetensi
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1.
Menggunakan konsep
integral dalam pemecahan
masalah
24 JP
2.
Menyelesaikan masalah
program linear
3.
Menggunakan konsep
matriks, vektor, dan
transformasi dalam
pemecahan masalah
Integral
1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan
integral tentu
1.2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
1.3 Menggunakan integral untuk menghitung
luas daerah di bawah kurva dan volum
benda putar
Program Linear
2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
2.2 Merancang model matematika dari
masalah program linear
2.3 Menyelesaikan model matematika dari
masalah program linear dan
penafsirannya
Matriks
3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi
matriks untuk menunjukkan bahwa suatu
matriks persegi merupakan invers dari
matriks persegi lain
3.2 Menentukan determinan dan invers
matriks 2 2
3.3 Menggunakan determinan dan invers
dalam penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel
Vektor
aljabar
vektor
dalam
pemecahan
masalah
perkalian skalar dua vektor dalam
pemecahan masalah
Transformasi Geometri
3.6 Menggunakan transformasi geometri
yang dapat dinyatakan dengan matriks
dalam pemecahan masalah
3.7 Menentukan komposisi dari beberapa
transformasi geometri beserta matriks
transformasinya
Jumlah
Barisan dan Deret
4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan
jumlah n suku deret aritmetika dan
geometri
4.2 Menggunakan notasi sigma dalam deret
dan induksi matematika dalam
pembuktian
masalah yang berkaitan dengan deret
4.4 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan deret
dan penafsirannya
Persamaan, Fungsi, dan Pertidaksamaan
Eksponen
5.1 Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen
dan logaritma dalam pemecahan
masalah
5.2 Menggambar grafik fungsi eksponen dan
logaritma
atau logaritma dalam penyelesaian
pertidaksamaan eksponen atau logaritma
sederhana
Persamaan, Fungsi, dan Pertidaksamaan
Logaritma
dan logaritma dalam pemecahan
masalah
5.2 Menggambar grafik fungsi eksponen dan
logaritma
atau logaritma dalam penyelesaian
pertidaksamaan eksponen atau logaritma
sederhana
22 JP
Jumlah
72 JP
4.
Menggunakan konsep
barisan dan deret dalam
pemecahan masalah
5. Menggunakan aturan yang

berkaitan dengan fungsi
eksponen dan logaritma
Keterangan
10 JP
14 JP
14 JP
16 JP
78 JP
30 JP
20 JP
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Zulfikar Is Paudi,S.Pd.M.Si
NIP.19731115 199803 1 001
Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu
Dra.Wiwik Astuti.M.Pd
Dra. Wiwik Astuti, M.Pd

NIP.19650325 198903 2 017
Page 1
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan
: SMA Neg 1 Palu
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: XII IPA/1
Tahun Ajaran : 2010/2011
Jml.
Jam
1.
Integral
1.1 Memahami konsep
integral tak tentu dan
integral tentu
1.2 Menghitung integral tak
tentu dan integral tentu
dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang
sederhana
1.3 Menggunakan integral
untuk menghitung luas
daerah di bawah kurva
dan volum benda putar
Ulangan Harian
24
2.
Program Linear
2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear
dua variabel
2.2 Merancang
model
matematika dari masalah
program linear
2.3 Menyelesaikan
model
matematika dari masalah
program
linear
dan
penafsirannya
Ulangan Harian
Latihan Ulangan Tengah
Semester
10
3.
Matriks
14
1
4
Juli
2 3
5 6
4
7
1
8
Bulan
Agustus
September
Oktober
November
Desember
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3
4
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Persiapan penerimaan rapor
No.
3.1 Menggunakan sifat-sifat dan

operasi
matriks
untuk
menunjukkan bahwa suatu
matriks persegi merupakan
invers dari matriks persegi
lain
3.2 Menentukan determinan dan
invers matriks 2 2
3.3 Menggunakan determinan
dan invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel
Ulangan Harian
4.
Vektor
14

operasi aljabar vektor dalam
pemecahan masalah
operasi perkalian skalar dua
vektor dalam pemecahan
masalah
5.
Ulangan Harian
16
3.6 Menggunakan transformasi

geometri yang dapat
dinyatakan dengan matriks
3.7 Menentukan komposisi dari
beberapa transformasi
geometri beserta matriks
transformasinya
Ulangan Harian
Latihan
Ulangan
Semester 1
Jumlah
Umum
78
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP.19731115 199803 1 001
Guru Mata Pelajaran

NIP.19650325 198903 2 017
Page 2
Januari
1 2 3 4
30 31 32 33
Ket.
34
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
I.
Satuan Pendidikan SMA Neg 1 Palu
Kelas/Semester : XII IPA/1
Mata Pelajaran
Tahun Ajaran
: Matematika
: 2014 / 2015
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
Bulan
Jumlah minggu
1.
Juli
2.
Agustus
3.
September
4.
Oktober
5.
November
6.
Desember
7.
Januari
Jumlah
20
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
Uraian
Jumlah minggu
1.
Kegiatan tengah semester
2.
Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri
3.
Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan)
4.
Ulangan umum semester 1
5.
6.
Libur semester 1
Jumlah
III. Jumlah Jam Pelajaran Semester Ganjil Mata Pelajaran MATEMATIKA = (20 7) x 6 = 78 jam
Palu, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 3
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar
1. Menggunakan konsep
integral dalam
pemecahan masalah
1.1 Memahami konsep
integral tak tentu
dan integral tentu
1.2 Menghitung integral
tak tentu dan
integral tentu dari
fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri
yang sederhana
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar
:
:
:
:
SMA Neg. 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
2014 / 2015
Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman
Belajar
Materi Pelajaran
1. Integral Tak Tentu

a. Pengertian
b. Integral tak tentu fungsi aljabar
1) Rumus umum
2) Sifat-sifat
3) Integral eksponensial
4) Integral logaritma
c. Integral fungsi trigonometri
2. Integral Tertentu
a. Pengertian
b. Sifat-sifat
3. Teknik Pengintegralan
a. Pengintegralan dengan substitusi
b. Pengintegralan dengan integral
parsial
4. Penggunaan Integral
a. Menghitung luas daerah
1) Menggambar suatu daerah
yang dibatasi beberapa kurva
2) Luas sebagai limit jumlah
a) Luas daerah yang dibatasi
oleh kurva y = f(x), sumbu
X, garis x = a, dan garis x =
b.
b) Luas antara dua kurva
b. Menghitung volume benda putar
2. Menyelesaikan masalah 1. Program Linear
program linear
a. Persamaan garis lurus
2.1 Menyelesaikan
b. Sistem pertidaksamaan linear dua
sistem
variabel
pertidaksamaan
2. Model Matematika
linear dua variabel
3. Nilai Optimum Bentuk Objektif
2.2 Merancang model
a. Metode uji titik pojok
matematika dari
b. Metode garis selidik
masalah program
linear
2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear dan
penafsirannya
1. Pengertian, Notasi, dan Ordo Suatu
Matriks
transformasi dalam
a. Pengertian matriks
pemecahan masalah
b. Jenis-jenis matriks
3.1 Menggunakan sifatc. Transpose matriks
sifat dan operasi
2. Kesamaan Dua Matriks
matriks untuk
3. Operasi Matriks
menunjukkan
a. Penjumlahan matriks
bahwa suatu
b. Lawan matriks
matriks persegi
c. Pengurangan matriks
merupakan invers
d. Perkalian matriks
dari matriks persegi
1) Perkalian matriks dengan
lain
bilangan nyata
3.2 Menentukan
determinan dan
matriks
invers matriks 2 2
e. Pemangkatan matriks
3.3 Menggunakan
4. Determinan Matriks
determinan dan
a. Matriks berordo 2 2
invers dalam
b. Matriks berordo 3 3
penyelesaian
1) Cara Sarrus
sistem persamaan
2) Cara penghapusan baris atau
linear dua variabel
kolom
5. Invers Matriks
6. Menyelesaikan Persamaan Matriks
AX = B atau XA = B
7. Penerapan Matriks
a. Menyelesaikan sistem persamaan
linear dua variabel dengan
matriks
b. Menyelesaikan sistem
pertidaksamaan linear dua
variabel dengan determinan
c. Menyelesaikan sistem persamaan
linear tiga variabel dengan
matriks
d. Menyelesaikan sistem persamaan
linear tiga variabel denga
Waktu
Sumber
Baha
n
- Ceramah
- Diskusi
- Penugasan
Memahami dan
dapat
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
konsep integral
dalam
kehidupan
sehari-hari
24 JP
- Buku paket
(12 pertemuan) matematika
kelas XII IPA
- Buku lain yang
relevan
- LKS
- Ceramah
- Diskusi
- Penugasan
Memahami dan
dapat
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
program linear
dalam
kehidupan
sehari-hari
10 JP
- Buku paket
(5 pertemuan)
matematika
kelas XII IPA
- Buku lain yang
relevan
- LKS
- Ceramah
- Diskusi
- Penugasan
Memahami dan
dapat
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan konsep
matriks dalam
kehidupan
sehari-hari
14 JP
- Buku paket
(7 pertemuan)
matematika
kelas XII IPA
- Buku lain yang
relevan
- LKS
Page 4
Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar
transformasi dalam
pemecahan masalah
3.4 Menggunakan sifatsifat dan operasi
aljabar vektor
dalam pemecahan
masalah
3.5 Menggunakan sifatsifat dan operasi
perkalian skalar dua
vektor dalam
pemecahan
masalah
transformasi dalam
pemecahan masalah
3.6 Menggunakan
transformasi
geometri yang
dapat dinyatakan
dengan matriks
dalam pemecahan
masalah
3.7 Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri beserta
matriks
transformasinya
Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman
Belajar
Materi Pelajaran
determinan
1. Pengertian Vektor
2. Panjang Vektor
3. Operasi Aljabar pada Vektor
a. Penjumlahan vektor
b. Pengurangan vektor
c. Perkalian skalar dengan vektor
d. Resultan dua vektor
4. Vektor Posisi dan Vektor Satuan
5. Rumus Pembagian
6. Perkalian Skalar Dua Vektor
7. Cross Product
8. Proyeksi Ortogonal Suatu Vektor
pada Vektor Lain
r
a. Proyeksi vektor a pada vektor
r
b
r
b. Proyeksi skalar vektor a pada
r
vektor b
1. Jenis-jenis Transformasi
a. Identitas
b. Translasi
c. Pencerminan/Refleksi
d. Rotasi
e. Dilatasi dengan faktor skala k
2. Komposisi Transformasi
a. Komposisi dua translasi berurutan
b. Komposisi dua refleksi berurutan
c. Komposisi dua rotasi yang
sepusat
- Ceramah
- Diskusi
- Penugasan
Memahami dan
dapat
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan konsep
vektor dalam
kehidupan
sehari-hari
- Ceramah
- Diskusi
- Penugasan
Memahami dan
dapat
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan konsep
transformasi
dalam
kehidupan
sehari-hari
Waktu
12 JP
(6 pertemuan)
12 JP
(6 pertemuan)
Sumber
Baha
n
- Buku paket
matematika
kelas XII IPA
- Buku lain yang
relevan
- LKS
- Buku paket
matematika
kelas XII IPA
- Buku lain yang
relevan
- LKS
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 5
PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
:
:
:
:
SMA Neg.1 Palu

Matematika
XII IPA/1
2014 / 2015
Materi Pelajaran
1. Menggunakan
konsep integral
dalam
pemecahan
masalah
1.1 Memahami
konsep
integral tak
tentu dan
integral tentu
1.2 Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar dan
fungsi
trigonometri
yang
sederhana
1.3 Menggunakan integral
untuk
menghitung
luas daerah
di bawah
kurva dan
volum benda
putar

a. Pengertian
1) Rumus umum
2) Sifat-sifat
3) Integral eksponensial
4) Integral logaritma
c. Integral fungsi trigonometri
a. Pengertian
b. Sifat-sifat
a. Pengintegralan dengan
substitusi
b. Pengintegralan dengan
integral parsial
1) Menggambar suatu daerah
yang dibatasi beberapa
kurva
a) Luas daerah yang
dibatasi oleh kurva y =
f(x), sumbu X, garis x =
a, dan garis x = b.
b) Luas antara dua kurva
b. Menghitung volume benda
putar
2. Menyelesaikan
masalah program
linear
2.1 Menyelesaikan sistem
pertidaksama
an linear dua
variabel
2.2 Merancang
model
matematika
dari masalah
program
linear
2.3 Menyelesaikan model
matematika
dari masalah
program
linear dan
penafsirannya
Ranah
Penilaian
Penilaian
Standar
Kompetensi/
Kompetensi
Dasar
Jenis
Tagih
an
- Kuis
- Pilihan
ganda
- Uraian
Instrumen
Pengetahuan dan Pemahaman
Konsep:
2
1. x( x 4) dx = ... .
4
3
2
a. 1 x 1 x 8 x c
b.
c.
d.
e.
4
3
1 x 4 5 x 3 8x 2 c
4
3
1 x 4 8 x 3 8x 2 c
4
3
3 x 4 8 x 3 4x 2 c
4
3
3 x 4 8 x 3 8x 2 c
4
3
m
2. Jika
(2x 4) dx = 4 ,
2
tentukan nilai m.
3. Nilai
(sin 2x cos x ) dx
0
= ... .
1. Program Linear
b. Sistem pertidaksamaan linear
dua variabel
2. Model Matematika
Ket.
Bentuk
Tagihan
- Kuis
- Pilihan
ganda
- Uraian
(UAN 2006)
4
2
a. 3
d. 3
1
4
b. 3
e. 3
1
c. 3
4. Hitunglah luas daerah yang
dibatasi oleh parabola y = x2
2x + 3 dan garis y = x + 7.
5. Volume benda putar yang
terjadi jika daerah yang
dibatasi oleh kurva y = x2 + 5,
sumbu X, garis x = 1, dan
garis x = 3 diputar satu
putaran penuh mengelilingi
sumbu Y adalah ... satuan
volume.
a. 60
d. 90
b. 70
e. 100
c. 80
Konsep:
1. Tunjukkan daerah
penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear
berikut, dengan daerah yang
diarsir.
x 2y 4
a. 0 x 3
y 5
xy 3
b. x 2y 4
x 0, y 0
2. a. Buatlah kelompok yang
terdiri dari 2 3 orang
siswa.
b. Carilah permasalahan
dalam bidang industri,
perdagangan, transportasi,
dan bidang-bidang lain
yang berkaitan dengan
program linear.
c. Kemudian buatlah model
matematika dari
permasalahan tersebut.
d. Diskusikan hasilnya
dengan kelompok lain.
3. Seorang pedagang menjual
buah mangga dan pisang
dengan menggunakan
gerobak. Pedagang tersebut
membeli mangga dengan
harga Rp8.000,00/kg dan
pisang Rp6.000,00/kg. Modal
yang tersedia
Rp1.200.000,00 dan
Page 6
3. Menggunakan
konsep matriks,
vektor, dan
transformasi
dalam
pemecahan
masalah
3.1 Menggunakan sifat-sifat
dan operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks
persegi
merupakan
invers dari
matriks
persegi lain
3.2 Menentukan
determinan
dan invers
matriks 2 2
3.3 Menggunakan
determinan
dan invers
dalam
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
Ranah
Penilaian
Penilaian
Standar
Kompetensi/
Kompetensi
Dasar
Materi Pelajaran
1. Pengertian, Notasi, dan Ordo

Suatu Matriks
b. Jenis-jenis matriks
c. Transpose matriks
2. Kesamaan Dua Matriks
3. Operasi Matriks
b. Lawan matriks
bilangan nyata
matriks
1) Cara Sarrus
2) Cara penghapusan baris
atau kolom
5. Invers Matriks
6. Menyelesaikan Persamaan
Matriks AX = B atau XA = B
a. Menyelesaikan sistem
persamaan linear dua variabel
dengan matriks
b. Menyelesaikan sistem
pertidaksamaan linear dua
variabel dengan determinan
c. Menyelesaikan sistem
persamaan linear tiga variabel
dengan matriks
d. Menyelesaikan sistem
persamaan linear tiga variabel
denga determinan
Jenis
Tagih
an
- Kuis
Bentuk
Tagihan
- Pilihan
ganda
- Uraian
Ket.
Instrumen
gerobaknya hanya dapat
memuat mangga dan pisang
sebanyak 180 kg. Jika harga
jual mangga Rp9.200,00/kg
dan pisang Rp7.000,00/kg,
maka laba maksimum yang
diperoleh adalah ... . (UAN
2006)
a. Rp 150.000,00
b. Rp 180.000,00
c. Rp 192.000,00
d. Rp 204.000,00
e. Rp 216.000,00
4. Seorang pedagang buahbuahan menjual apel dan
pisang. Harga pembelian
apel Rp1.000,00/kg dan
harga pembelian pisang
Rp400,00/kg. Modalnya
hanya Rp250.000,00 dan
muatan gerobaknya hanya
400 kg. Jika laba tiap kg apel
2 kali laba tiap kg pisang,
maka laba terbesar akan
diperoleh pedagang tersebut,
jika ia membeli ... .
a. 250 kg pisang saja
b. 400 kg pisang saja
c. 100 kg apel dan 300 kg
pisang
d. 170 kg apel dan 230 kg
pisang
e. 150 kg apel dan 250 kg
pisang
5. Nilai maksimum fungsi
objektif Z = 4x + 2y dengan
syarat: x + y 4; x + y 9;
2x + 3y 12;y 0 adalah ... .
a. 16
d. 36
b. 24
e. 48
c. 30
Konsep:
1. Bila matriks A berordo 3 2
dan matriks B berordo 2 1,
maka matriks perkalian AB
mempunyai ordo ... . (UAN
1986)
a. 3 2
b. 2 1
c. 2 3
d. 1 3
e. 3 1
2. Determinan matriks A =
5 2
adalah ... .
4 8
a. 48
d. 36
b. 36
e. 48
c. 24
3. Tentukan invers matriks A =
5 4 8
3 3 5 .
2 2 4
4. Himpunan penyelesaian dari

sistem persamaan linear:
x y z=3
x 2y 3z = 20
2 x 3y 4z = 3
adalah ... .
a. {(2, 3, 4)}
b. {(2, 4, 3)}
c. {(3, 2, 4)}
d. {(3, 4, 2)}
e. {(4, 3, 2)}
2 1
. Jika
3 2
AB = BA = I, tentukan matriks
B.
5. Diketahui A =
Page 7
3. Menggunakan
konsep matriks,
vektor, dan
transformasi
dalam
pemecahan
masalah
dan operasi
aljabar vektor
dalam
pemecahan
masalah
dan operasi
perkalian
skalar dua
vektor dalam
pemecahan
masalah
Materi Pelajaran
2. Panjang Vektor
3. Operasi Aljabar pada Vektor
d. Resultan dua vektor
4. Vektor Posisi dan Vektor Satuan
5. Rumus Pembagian
7. Cross Product
8. Proyeksi Ortogonal Suatu Vektor
pada Vektor Lain
r
a. Proyeksi vektor a pada vektor
r
b
r
b. Proyeksi skalar vektor a pada
r
vektor b
Jenis
Tagih
an
- Kuis
Ket.
Bentuk
Tagihan
- Pilihan
ganda
- Uraian
Instrumen
Konsep:
1. Diketahui
r
r r r
r
r
a = 3i 2 j , b = i 4 j ,
r
r r
dan r = 7i 8 j.
r
r
r
Jika r = ka mb , maka nilai
k dan m adalah ... .
a. k = 1 dan m = 2
b. k = 1 dan m = 2
c. k = 2 dan m = 1
d. k = 2 dan m = 1
e. k = 2 dan m = 1
2. Jika
r
r
a = 2, b = 3,
r r
dan sudut a b 120 ,
(UAN 2002)
a. 5
d. 12
b. 6
e. 13
c. 10
3. Diketahui titik A(6, 5, 13) dan
B(2, 1, 5). Titik T pada AB
sehingga AT : TB = 1 : 3.
Tentukan koordinat titik T.
r
4. Diketahui vektor a dengan
r
panjang 4 dan vektor b
dengan panjang 3. Jika vektor
r
r
a dan b saling tegak lurus,
r r
tentukan a b .
r
r
5. Panjang vektor u dan v
berturut-turut adalah 7 dan
15. Sedangkan besar sudut
r
r
antara vektor u dan v
adalah 60. Panjang vector
r r
u v adalah ... .
a. Identitas
b. Translasi
c. Pencerminan/Refleksi
d. Rotasi
a. Komposisi dua translasi
berurutan
b. Komposisi dua refleksi
berurutan
c. Komposisi dua rotasi yang
sepusat
r
r
maka 3a 2b adalah ... .
3. Menggunakan
konsep matriks,
vektor, dan
transformasi
dalam
pemecahan
masalah
3.6 Menggunakan
transformasi
geometri
yang dapat
dinyatakan
dengan
matriks
dalam
pemecahan
masalah
3.7 Menentukan
komposisi
dari
beberapa
transformasi
geometri
beserta
matriks
transformasinya
Ranah
Penilaian
Penilaian
Standar
Kompetensi/
Kompetensi
Dasar
- Kuis
- Pilihan
ganda
- Uraian
3.
4.
5.
a. 11
d. 14
b. 12
e. 15
c. 13
Konsep:
1. Bayangan dari titik A(4, 3)
2
oleh translasi T =
5
2.
adalah ... .
a. (2, 2)
b. (2, 8)
c. (6, 2)
d. (6, 8)
e. (2, 8)
Tentukan bayangan titik A(2,
5) oleh pencerminan
terhadap garis y = x 1.
Jika titik A'(x', y') adalah
bayangan dari titik A(6, 8)
yang dirotasikan dengan titik
pusat rotasi O(0, 0) sejauh
90, maka koordinat titik A'
adalah ... .
a. (6, 8)
b. (6, 8)
c. (8, 6)
d. (8, 6)
e. (8, 6)
Bayangan titik A(a, b) oleh
dilatasi [O, 4] adalah A'(12,
4). Tentukan nilai dari a + b.
Garis 2x y + 1 = 0 diputar
dengan R[O, 30], kemudian
diputar lagi dengan R[O, 60].
Persamaan bayangannya
adalah ... . (UAN 1999)
a. x 2y + 1 = 0
b. x + 2y 1 = 0
c. 2y x 1 = 0
d. 2y x + 1 = 0
e. 2y + x + 1 = 0
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA Neg. 1 Palu
:
Matematika
:
XII IPA/1
:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
:
1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.
:
Mengenal arti integral tak tentu.
Menurunkan sifat-sifat integral tak tentu dari turunan.
Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri.
Menyelesaikan masalah sederhana yang melibatkan integral tentu dan tak tentu.
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
B.
..
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.);
Mengenal arti integral tak tentu.

Menurunkan sifat-sifat integral tak tentu dari turunan.
Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri.
Menyelesaikan masalah sederhana yang melibatkan integral tak tentu.
Materi Pembelajaran
a. Pengertian
Integral dinotasikan dengan:
f(x) dx = F(x) + c
disebut integral tak tentu dari f(x), dengan c adalah konstanta sebarang.
1) Rumus umum
a)
b)
2)
1 n +1
x + c, dengan n 1
n +1
a n +1
n
ax dx = n + 1 x + c, dengan n 1
dx =
c) a dx = ax + c
Sifat-sifat
a) [f(x) + g(x)] dx = f(x) dx + g(x) dx
b) [f(x) g(x)] dx = f(x) dx g(x) dx
a f(x) dx = a f(x) dx
d) dx = x + c
Integral eksponensial
a) ex dx = ex c
c)
3)
b)
4)
kx
dx =
1 kx
e c, untuk k 0
k
Integral logaritma
a)
c.
1
dx = x 1 dx = ln x c
x
b) ln x dx = x ln x x c
Integral fungsi trigonometri
1) sin x dx = cos + c
2) cos x dx = sin x + c
a
cos bx + c
b
a
= b sin bx + c
3)
a sin bx dx =
4)
a cos bx dx
C.
Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas.
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
2.
3.
E.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan Apakah yang Anda ketahui tentang integral?
Bagaimanakah penggunaan konsep integral dalam pemecahan masalah?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang pengertian integral tak tentu, integral tak tentu fungsi aljabar, dan integral tak tentu fungsi
trigonometri.
Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.
Kegiatan diskusi untuk membuktikan teorema tentang sifat-sifat integral tak tentu.
Kegiatan Penutup
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Matematika XII IPA SMA
Buku sumber matematika XII IPA SMA
Buku-buku penunjang yang relevan
Page 9
F.
Penilaian
Evaluasi soal uraian no. 1 5 (skor setiap soal benar 10 tetapi bila mendekati 5). Tugas dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
SMA Neg. 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.
Mengenal arti integral tentu.
Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifat-sifat integral.
..
B.
Mengenal arti integral tentu.

Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifat-sifat integral.
Materi Pembelajaran
a. Pengertian
b
f(x) = F(x) a = F(b) F(a)

b
b.
Sifat-sifat
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
f(x) dx = f(x) dx
c f(x) dx = c f(x) dx
f(x) g(x) dx = f(x) dx g(x) dx
f(x) dx = 0
a
c
f(x) dx + f(x) dx = f(x) dx untuk a < c < b
k dx = k(b a)
Jika
f(x) 0 dalam int erval a x b, maka f(x) dx 0
Jika
f(x) 0 dalam int erval a x b, maka f(x) dx 0
a
b
a
C.
Metode Pembelajaran
D.

2.
3.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi integral tak tentu.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang pengertian integral tertentu dan sifat-sifat integral tertentu.
Kegiatan diskusi untuk membuktikan teorema tentang sifat-sifat integral tertentu.

Kegiatan Penutup
E.
Sumber Belajar
F.
Penilaian
berikutnya.
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 10

SMA Neg.1 Palu
Matematika
XII IPA/1
1.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang
sederhana.
:
Menentukan integral dengan dengan cara substitusi.
Menetukan integral dengan dengan cara parsial.
Menentukan integral dengan dengan cara substitusi trigonometri.
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
Indikator
Alokasi Waktu
B.
..
Menentukan integral dengan dengan cara substitusi.
Menetukan integral dengan dengan cara parsial.
Menentukan integral dengan dengan cara substitusi trigonometri.

Materi Pembelajaran
a. Pengintegralan dengan substitusi
b.
udx
= un
du =
1 n+1
u
n +1
+c
Pengintegralan dengan integral parsial
u dv = uv v du
C.
D.
E.
F.
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi turunan fungsi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang pengintegralan dengan substitusi dan pengintegralan dengan integral parsial.
Kegiatan diskusi untuk menyelesaikan persoalan tentang teknik pengintegralan.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Penilaian
Evaluasi soal uraian no. 1 5 (skor setiap soal benar 11 tetapi bila mendekati 5). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 11

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
A.
SMA Neg 1 Paliu

Matematika
XII IPA/1
1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar
Menghitung luas suatu daerah yang dibatasi oleh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat.
..
:
:
:
:
:
:
Peserta didik mampu untuk menghitung luas suatu daerah yang dibatasi oleh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat.
Materi Pembelajaran
1) Menggambar suatu daerah yang dibatasi beberapa kurva
b
L = f(x) dx dibatasi oleh y = f(x), sumbu X, garis x = a, dan garis x = b

a
L = f(y) dy dibatasi oleh x = f(y), sumbu Y, garis y = a, dan garis y = b

a
a)
Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = f(x), sumbu X, garis x = a, dan garis x = b.
b
(1)
Kurva di atas sumbu X, L = f(x) dx
(2)
Kurva di bawah sumbu X, L = f(x) dx atau L = f(x) dx
(3)
Kurva di atas sumbu X pada [a, c] dan di bawah sumbu X pada [c, b],
L = f(x) dx f(x) dx
b)
B.
C.
Luas antara dua kurva

b
(1)
Jika f(x) > g(x), L = [f(x) g(x)] dx
(2)
Jika f(x) tidak selalu lebih besar g(x),
LI = [g(x) f(x)] dx dan LII = [f(x) g(x)] dx

L = LI LII
Metode Pembelajaran
1.
Kegiatan Pendahuluan
2.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan materi menggambar suatu daerah yang dibatasi beberapa kurva
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang penggunaan integral untuk menghitung luas daerah.
3.
D.
E.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep penggunaan integral untuk menghitung luas daerah.
Kegiatan Penutup

Sumber Belajar : Matematika SMA untuk Kelas XI ipa
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 12

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
SMA Neg 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar.
Menghitung volume benda putar.
..
:
:
:
:
:
:
Tujuan Pembelajaran (nilai

A.
C.
1)
V = y 2 dx atau V = f(x) dx
2)
V = x 2 dy atau f(y) dy
3)
V = g(x) f(x)
4)
B.
yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.);
Peserta didik mampu untuk menghitung volume benda putar.

Materi Pembelajaran
b. Menghitung volume benda putar
d
V = f(y) g(y)
c
2
dx
dy
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi volume suatu benda.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang penggunaan integral untuk menghitung volume benda putar.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep penggunaan integral untuk menghitung volume benda putar.
3. Kegiatan Penutup

D. Sumber Belajar
Internet
E.
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 13

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
SMA Neg 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
2. Menyelesaikan masalah program linear.
2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.

..
Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel.

Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Materi Pembelajaran
1. Program Linear
1) Persamaan garis lurus melalui (x1, y1) dan (x2, y2)
y y1
x x1
=
y 2 y1 x 2 x1
2)
C.
D.
Persamaan garis lurus memotong sumbu X di titik (b, 0) dan memotong sumbu Y di titik (a, 0)
ax + by = ab
3) Persamaan garis lurus bergradien m dan melalui titik (x1, y1)
y y1 = m(x x1),
b. Sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Sistem pertidaksamaan linear dua variabel, yaitu suatu sistem yang terdiri dari dua pertidaksamaan atau lebih. Daerah penyelesaian dari
sistem pertidaksamaan linear merupakan irisan dari daerah penyelesaian pertidaksamaan-pertidaksamaan yang membentuknya.
Metode Pembelajaran
E.
F.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan Apakah yang Anda ketahui tentang program linear?
Bagaimanakah penggunaan program linear dalam pemecahan masalah?
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang persamaan garis lurus dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Kegiatan diskusi mengenai daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 14

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
C.
D.
SMA Neg 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
2.2 Merancang model matematika dari masalah program linear.
Mengenal masalah yang merupakan program linier.
Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier.
Menggambar daerah fisibel dari program linier.
Merumuskan model matematika dari masalah program linear.

..
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras.);
Mengenal masalah yang merupakan program linier.
Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier.
Menggambar daerah fisibel dari program linier.
Merumuskan model matematika dari masalah program linear.

Materi Pembelajaran
2. Model Matematika
Model matematika dari masalah program linear terdiri dari dua bagian, yaitu:
a. Sistem pertidaksamaan linear dua peubah
b. Fungsi sasaran/fungsi objektif/fungsi tujuan yang berbentuk f(x,y) = ax + by
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi sistem pertidaksamaan linear dua peubah
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang model matematika.
Kegiatan proyek matematika untuk membuat model matematika yang diambil dari permasalahan sehari-hari.
3. Kegiatan Penutup

E. Sumber Belajar

Internet
F. Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 15

SMA Neg. 1 Palu
Matematika
XII IPA/1
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya.
Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif.
Menafsirkan solusi dari masalah program linear.

..
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
C.
D.
E.
F.
Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif.
Menafsirkan solusi dari masalah program linear.

Materi Pembelajaran
Untuk menentukan nilai optimum sebuah fungsi dapat dilakukan dengan menyubstitusikan titik-titik pojok daerah penyelesaian ke fungsi
objektifnya.
Nilai maksimum adalah nilai k garis selidik yang letaknya paling jauh dari titik pangkal dan nilai minimum adalah nilai k garis selidik yang
letaknya paling dekat dari pangkal.
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi penyelesaian sistem pertidaksamaan
linear.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang cara menentukan nilai optimum bentuk objektif dengan metode uji titik pojok dan metode garis selidik.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep program linear.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 16

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
SMA Neg. 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi
merupakan invers dari matriks persegi lain.
:
Mengenal matriks persegi.
Melakukan operasi aljabar atas dua matriks.
Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh.
Mengenal invers matriks persegi.

:
..
:
:
:
:
B.
Mengenal matriks persegi.

Melakukan operasi aljabar atas dua matriks.
Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh.
Mengenal invers matriks persegi.
Materi Pembelajaran
1. Pengertian, Notasi, dan Ordo Suatu Matriks
Matriks adalah sekelompok bilangan yang disusun dalam bentuk persegi panjang atau persegi. Elemen-elemen yang
ditulis mendatar disebut elemen baris, sedangkan elemen-elemen yang ditulis menurun disebut elemen kolom. Ukuran
matriks disebut ordo matriks.
Bentuk umum:
a11 ... a1n
A a21 ... a2n

a
m1 ... amn
b.
2.
3.
Jenis-jenis matriks
1) Matriks nol
5) Matriks identitas
2) Matriks baris
6) Matriks diagonal
3) Matriks kolom
7) Matriks simetris
4) Matriks persegi
8) Matriks segitiga
c. Transpose matriks
Transpose matriks A ditulis At, adalah matriks yang diperoleh dengan menukar elemen pada baris menjadi elemen pada
kolom.
Kesamaan Dua Matriks
Dua buah matriks, A dan B, dikatakan sama jika ordonya sama dan nilai tiap elemen yang seletak (bersesuaian) sama.
Operasi Matriks
b. Lawan matriks
1) Perkalian matriks dengan bilangan nyata
2) Perkalian matriks dengan matriks
C.
Metode Pembelajaran
D.

2.
3.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan Apakah yang Anda ketahui tentang matiks?
Bagaimanakah penggunaan matriks dalam pemecahan masalah?
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang pengertian, notasi, dan ordo suatu matriks; kesamaan dua matriks; serta operasi matriks.
Kegiatan proyek matematika untuk lebih memahami tentang pengertian, notasi, dan ordo suatu matriks.
Kegiatan Penutup
Page 17
E.
F.
Sumber Belajar
Internet
Penilaian
berikutnya.
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
SMA Neg. 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
3.2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 2.
Menentukan determinan matriks 2 2.
Menentukan invers dari matrks 2 2.

..
Menentukan determinan matriks 2 2.
Menentukan invers dari matrks 2 2.

Materi Pembelajaran
a b
Jika A = c d , maka det A = |A| = ad bc.
b.
Matriks berordo 3 3
1) Cara Sarrus
a b c a b
|A| = d e f d e = aei + bfg + cdh ceg afh bdi

g h
2)
i g h
Cara penghapusan baris atau kolom

a
|A| = a11 a22 a23 a12 a21 a23 a13 a21 a22
31
32
32
33
31
33
5.
Invers Matriks
A 1
b.
1 d b
ad bc c a
Matriks berordo 3 3
A 1 1 Adj A
|A|
C.
D.
Metode Pembelajaran
E.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi ordo suatu matriks.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang determinan matriks dan invers matriks.
Kegiatan proyek matematika untuk lebih memahami tentang determinan dan invers matriks.
3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
Peta konsep
Power point
Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Page 18
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
Page 19

Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
SMA Neg. 1 Palu

XII IPA/1
3.3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.
Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier.
Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers.

..
Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier.
Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers.

Materi Pembelajaran
6. Menyelesaikan Persamaan Matriks AX = B atau XA = B
AX = B X = A1 B
XA = B X = B A1
a. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks
d
x
b
1

ad bc
y
c a
b.
Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel dengan determinan

x
c.
p
q
y
x
dan y
Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel dengan matriks

1
x
a b c p
y = d e
f q

z
g h i r
d.
Menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel denga determinan

x
C.
D.
E.
y
x
,y
,z Z
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi determinan dan invers matriks.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang menyelesaikan persamaan matriks AX = B atau XA = B serta penerapan matriks.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep matriks.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
.
F.

Penilaian
soal uraian no. 1 5 (skor setiap soal benar 10 tetapi bila mendekati 5). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Palu, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017

SMA Neg 1 Palu
Matematika
XII IPA/1
3.4 Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah.
Menjelaskan vektor sebagai besaran yang memilki besar dan arah.
Mengenal vektor satuan.
Menentukan operasi aljabar vektor : jumlah, selisih, hasil kali vektor dengan skalar, dan lawan
suatu vektor.
Menjelaskan sifat-sifat vektor secara aljabar dan geometri.
Menggunakan rumus perbandingan vektor

:
..
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
Menjelaskan vektor sebagai besaran yang memilki besar dan arah.
Mengenal vektor satuan.
Menentukan operasi aljabar vektor : jumlah, selisih, hasil kali vektor dengan skalar, dan lawan suatu vektor.
Menjelaskan sifat-sifat vektor secara aljabar dan geometri.
Menggunakan rumus perbandingan vektor

Materi Pembelajaran
Vektor adalah besaran yang mempunyai nilai dan arah. Suatu vektor dapat dituliskan dengan dua huruf besar atau satu huruf
kecil serta tanda panah di atas huruf tersebut.
2. Panjang Vektor
r
r
Panjang vektor a dinotasikan a .
3.
4.
Di bidang,
Di ruang,
r
2
2
a = a1 a2
r
2
2
2
a = a1 a2 a3
Operasi Aljabar pada Vektor

d. resultan dua vektor
Vektor Posisi dan Vektor Satuan
Vektor posisi adalah vektor yang titik pangkalnya titik nol. Vektor satuan
5.
Rumus Pembagian
a.
b.
C.
D.
E.
F.
r
r
r
p = ma na
mn
r
r
r
p = mb na
mn
, jika
r
p
membagi di dalam
, jika
r
p
membagi di luar
r
a
ditulis
r r
a = ar
a
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan Apakah yang Anda ketahui tentang vektor?
Bagaimanakah penggunaan vektor dalam pemecahan masalah?
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang pengertian vektor; panjang vektor; operasi aljabar pada vektor; vektor posisi dan vektor
satuan; serta rumus pembagian.
Kegiatan proyek matematika untuk lebih memahami tentang pengertian dan panjang vektor.
3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
Internet
Penilaian
soal uraian no. 1 5 (skor setiap soal benar 11 tetapi bila mendekati 5). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017

SMA Neg 1 Palu
Matematika
XII IPA/1
3.5 Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah.
Menentukan hasil kali skalar dua vektor di bidang dan ruang.
Menjelaskan sifat-sifat perkalian skalar dua vektor.

..
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
Menentukan hasil kali skalar dua vektor di bidang dan ruang.
Menjelaskan sifat-sifat perkalian skalar dua vektor.

Materi Pembelajaran
r r r r
a b = a b cos
r r
a b = a1b1 + a2b2 + a3b3
r r
a1b1 a2b2 a3b3
cos = ra br =
2
2
2
2
2
2
a b
a1 a2 a3 b1 b2 b3
7.
Cross Product
r r r r
a b = a b sin
8.
r r
i
j
r r
a b = a1 a2
b1 b2
r
k
a3
b3
Proyeksi Ortogonal Suatu Vektor pada Vektor Lain

r
r r r
a.
a b
r
r
Proyeksi vektor a pada vektor b : c = r 2 b
b
b.
r
r
r
Proyeksi skalar vektor a pada vektor b : c = a rb
r r
C.
D.
Metode Pembelajaran
E.
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi panjang vektor.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang perkalian skalar dua vektor, cross product, dan proyeksi ortogonal suatu vektor pada vektor lain.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep vektor.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
F.

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Matematika XII
IPA SMA

Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017

Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
SMA Neg 1 Palu

XII IPA/1
3.6 Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah.
Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi bidang.
Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi refleksi, dilatasi, dan rotasi.
Menentukan persamaan matriks dari transformasi pada bidang.

..
Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi dan refleksi.

Materi Pembelajaran
a. Identitas
b.
a
b
Translasi dengan vektor
c.
C.
D.
E.
F.
Pencerminan/Refleksi
1) Terhadap sumbu X
2) Terhadap sumbu Y
3) Terhadap garis x = k
4) Terhadap garis y = h
5) Terhadap garis y = x
6) Terhadap garis y = x
7) Terhadap garis y = mx dengan m = tg
8) Terhadap garis y = mx + n dengan m = tg
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan Apakah yang Anda ketahui tentang transformasi geometri?
Bagaimanakah penggunaan transformasi geometri dalam pemecahan masalah? dan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi
matriks.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang transformasi identitas, translasi, dan pencerminan/refleksi.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep translasi dan refleksi.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP

Matematika XII IPA SMA
Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
A.
Tujuan Pembelajaran
B.
C.
D.
E.
F.
SMA Neg . 1 Palu

Matematika
XII IPA/1
3.6 Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah.
Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi refleksi, dilatasi, dan rotasi.

..
Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: dilatasi dan rotasi.

Materi Pembelajaran
d. Rotasi
1) Rotasi dengan pusat O(0, 0)
2) Rotasi dengan pusat P(a, b) sebesar
1) Pusat O(0, 0)
2) Pusat P(a, b)
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi matriks.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang rotasi dan dilatasi.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep transformasi geometri.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017

SMA Neg. 1 Palu
Matematika
XII IPA/1
3.7 Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya.
Menentukan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi.
Menentukan persamaan matriks dari komposisi transformasi pada bidang.

..
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
B.
Menentukan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi.
Menentukan persamaan matriks dari komposisi transformasi pada bidang.

Materi Pembelajaran
a. Komposisi dua translasi berurutan
a b
b d
T2 oT1 (x, y) T x, y dengan T
b.
c.
Komposisi dua refleksi berurutan

1) Refleksi terhadap dua sumbu yang sejajar sumbu X
2) Refleksi terhadap dua sumbu yang sejajar sumbu Y
3) Refleksi terhadap dua sumbu yang saling tegak lurus
4) Refleksi terhadap dua sumbu yang saling berpotongan
Komposisi dua rotasi yang sepusat
x''
cos( ) sin( ) x
''

sin( ) cos( ) y
y
C.
D.
E.
F.
Metode Pembelajaran
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi translasi, refleksi, dan rotasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang komposisi transformasi.
Kegiatan proyek matematika untuk menerapkan konsep rotasi.

3. Kegiatan Penutup

Sumber Belajar

Internet
Penilaian
Palu, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.19731115 199803 1 001

NIP.19650325 198903 2 017
PROGRAM SEMESTER
No.
Jml.
Jam
3
1.
Integral
1.1 Memahami konsep integral tak
tentu dan integral tentu
1.2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar
dan fungsi trigonometri yang
sederhana
1.3 Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di bawah
kurva dan volum benda putar
Ulangan Harian
24
2.
Program Linear
2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear
dua
variabel
masalah program linear
2.3 Menyelesaikan model matematika
dari masalah program linear dan
penafsirannya
Ulangan Harian
Latihan Ulangan Tengah Semester
10
3.
Matriks
3.1 Menggunakan
sifat-sifat
dan
operasi
matriks
untuk
menunjukkan bahwa suatu matriks
persegi merupakan invers dari
matriks persegi lain
3.2 Menentukan
determinan
dan
invers matriks 2 2
3.3 Menggunakan determinan dan
invers dalam penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel
Ulangan Harian
14
4.
Vektor
12
: SMA Neg 1 Palu

: Matematika
: XII IPA / 2
: 2010/2011
Januari
1 2 3 4
4 5 6 7
x
1
8
Bulan
Februari
Maret
April
Mei
Juni
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
3.4 Menggunakan
sifat-sifat
dan
operasi aljabar vektor dalam
pemecahan masalah
3.5 Menggunakan
sifat-sifat
dan
operasi perkalian skalar dua vektor
Ulangan Harian
5.
3.6 Menggunakan transformasi
geometri yang dapat dinyatakan
dengan matriks dalam pemecahan
masalah
3.7 Menentukan komposisi dari
beberapa transformasi geometri
beserta matriks transformasinya
Ulangan Harian
Latihan Ulangan Umum Semester 1
Jumlah
4
29
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
12
72
Keterangan:
= Kegiatan tengah semester
= Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri
= Latihan ulangan umum semester 1
= Ulangan umum semester 1
= Libur semester 1
Palu, Juli 2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Drs.Abd.Chair A Mahmud
NIP. 19580822 198903 1 005
Dra. Wiwik Astuti

NIP.19650325 198903 2 017
Juli
1 2 3 4
30 31 32 33
Ket.
34

Satpel Dan RPP Matematika XII IPA SMA Neg.1 Palu

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Satpel Dan RPP Matematika XII IPA SMA Neg.1 Palu

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PROGRAM TAHUNAN

SMA Neg. 1 Palu

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

5. Menggunakan aturan yang

Palu, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

Dra. Wiwik Astuti, M.Pd

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Persiapan penerimaan rapor

3.1 Menggunakan sifat-sifat dan

3.4 Menggunakan sifat-sifat dan

3.6 Menggunakan transformasi

Palu, Juli 2014

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

Guru Mata Pelajaran

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan SMA Neg 1 Palu

Kelas/Semester : XII IPA/1

Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

Kegiatan tengah semester

Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri

Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan)

Ulangan umum semester 1

Persiapan penerimaan rapor

Palu, Juli 2014

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wiwik Astuti, M.Pd

SMA Neg. 1 Palu

1. Integral Tak Tentu

Palu, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wiwik Astuti, M.Pd

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

SMA Neg.1 Palu

1. Integral Tak Tentu

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

1. Pengertian, Notasi, dan Ordo

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

4. Himpunan penyelesaian dari

Palu, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran

Dra. Wiwik Astuti, M.Pd

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengenal arti integral tak tentu.

Menurunkan sifat-sifat integral tak tentu dari turunan.

Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri.

Mengenal arti integral tak tentu.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tanya-jawab tentang materi yang sedang dipelajari.

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP Matematika XII IPA SMA

Buku sumber matematika XII IPA SMA

Buku-buku penunjang yang relevan

Matematika Kelas XII ipa SMAN 1 Palu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA Neg. 1 Palu