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  • Documento Do Sinte Referente Aos Coordenadores

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    PARECER carga horitia atividade extraclasse. 2/3 da carga horitia atividade de interagio com educandos. Possibilidade. © Sindicato dos Trabalhadores em Educagio Publica do Rio Grande do Norte - SINTE/RN, por meio de sua Coordenasio Juridica, no intuito de atender a pleito dos coordenadores pedagégicos do Quadro do Magistétio Pablico do Municipio de Natal, regidos pela Lei Complementar n° 058, de 13 de setembro de 2004, que institui o Plano de Carreira, Remuneragio e Estatuto do Magistério Pablico Municipal de Natal, quer saber se tais profissionais podem ter a jomada de trabalho respeitando o limite méximo de 2/3 (dois tercos) da carga horitia para o desempenho das atividades de interagio com os educandos € 0 percentual minimo de 1/3 da carga horéria para dedicacio as atividades extraclasse. Prima facie, o att. 2°, § 2° da Lei Federal n° 11.738/2008, que institui 0 piso salatial profissional nacional para os profissionais do magistétio piblico da educagio bisica, evidencia que a fungio de coordenador é inerente a0 profissional do magistétio pablico, ou seja, professor. Vejamos: Art. 2° © piso salatial profissional nacional para os profissionais do magistério pablico da educagio bisica seri de R§ 950,00 (aovecentos ¢ cingtienta reais) mensais, para a formacio em nivel médio, na modalidade § 2 Por profissionais do magistério piblico da educagio bisica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docéncia ou as de suporte pedagdgico & docéncia, isto é, diresio ou administragio, planejamento, inspesio, supervisio, orientagio e coordenagio educacionais, exercidas no ambito das unidades escolares de educacio basica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formagio minima determinada pela legislagio federal de diretrizes e bases da educagio nacional. Fi indiscutivel que o exercicio da funsio de coordenagio educacional integra a catreita do magistétio plblico, nesse sentido é 0 entendimento do Supremo Tribunal Federal - STF: Ements; ADMINISTRATIVO. AGRAVO REGIMENTAL NO. AGRAVO DE INSTRUMENTO. PROFESSOR. CONTAGEM DO PER{ODO DE REALIZAGAO DE POS-GRADUAGAO PARA FINS DE APOSENTADORIA ESPECIAL. _IMPOSSIBILIDADE. PRECEDENTES. ANALISE DE ODIREITO LOCAL. INVIABILIDADE. SUMULA 280 DO STF. 1. A jurisprudéncia do STF € no sentido de que “a fungio de magistério nfo se circunscreve apenas ao trabalho em sala de aula, abrangendo também a Preparagio de aulas, a cotregio de provas, o atendimento aos pais ¢ alunos, a coordenago © 0 assessoramento pedagégico ¢, ainda, a diregio de unidade escolar, uma vez que“as fungSes de diregio, coordenacao ¢ assessoramento pedagégico integram a carreira do magistério, desde que exercidos, em estabelecimentos de ensino bisico, Pot ptofessores de carreira, excluidos os especialistas em educacio, fazendo jus aqueles que as desempenham 20 regime especial de aposentadoria estabelecido nos arts. 40, § 5°, e 201, § 8°, da Constitui¢io Federal” (ADI 3.772/DF, tel. Min. Ricardo Lewandowski, Tribunal Pleno, Dje de 27/03/2009). (..) (STF - Al: 455717 SP , Relator: Min. TEORI ZAVASCKI, Data de Julgamento: 04/06/2013, Segunda Turma, Data de Publicagio: ACORDAO ELETRONICO DJe-117 DIVULG 18-06-2013 PUBLIC 19-06-2013). AGRAVO REGIMENTAL EM RECURSO EXTRAORDINARIO. APOSENTADORIA PROPORCIONAL DE PROFESSOR. TEMPO DE SERVICO PRESTADO EM FUNCOES FORA DA SALA DE AULA. POSSIBILIDADE DE COMPUTO. NOVA ORIENTACAO JURISPRUDENCIAL DO SUPREMO ‘TRIBUNAL FEDERAL. RESSALVA DO RELATOR. 1. No julgamento da ADI 3.772, redator Pata 0 acérdao 0 ministro Ricardo Lewandowski, esta Casa de Justica assentou que “a fung%o de magistério no se circunscreve apenas ao trabalho em sala de aula, abrangendo também a preparaco de aulas, a corregdo de provas, o atendimento aos pais € alunos, a coordenagao € © assessoramento pedagégico e, ainda, a diregio de unidade escolar”. 2. De mais a mais, para se chegar 4 conclusio pretendida pela atte recorrente, quanto 4 alegaio de a agravada no possuir o direito a inclusio do tempo de servigo para fins de aposentadoria proporcional, se fazem necessirios o reexame do conjunto fitico-probatério dos autos, bem como a anilise da legislacio pertinente. Providéncias vedadas neste momento processual. 3. Agravo regimental desprovido. (STF - RE: 508983 SC , Relator: Min. AYRES BRITTO, Data de Julgamento: 20/03/2012, Segunda Turma, Data de Publicagio: ACORDAO ELETRONICO Dje- 071 DIVULG 11-04-2012 PUBLIC 12-04.2012). A Lei Complementar n° 058/2004, que dispée sobre o Plano de Carreira, Remuneragio e Estatuto do Magistério Pablico Municipal de Natal, no art. 2°, inciso III, inclui na fungio de magistério publico as atividades de docéncia e de suporte pedagdgico, o exercicio da coordenacio: ‘Art. 2° - Para efeitos dessa Lei, entende-se por: () TIT — Fungdes de Magistério, as atividades de docéncia ¢ de suporte pedagégico, inchuidas a de administragio escolar, supervisio, cootdenagio pedagégica, planejamento, orientagio educacional ¢ inspesio escolar nas unidades de ensino eno érgio central. E no art. 5°, § 2°, a Lei Complementar n° 058/2004, estabelece as atribuigdes do suporte pedagégico, incluida a funcio de coordenagio. Vejamos: Ast. 5° (..) § 2° - Quando no desempenho das fungdes de suporte pedapégico: I — assessorar € coordenar a organizacio e funcionamento das unidades de ensino, zelando pela regularidade das ages pedagogicas, administrativas ¢ financeiras; II — conttibuir com o trabalho cotidiano referente as atividades a serem desenvolvidas com a comunidade escolar buscando a construgio e reconstrugio do projeto politico pedagégico, auxiliando em sua coordenacio, articulagio e sistematizacio; III ~incentivar o desenvolvimento e a avaliagio de projetos da escola; TV — organizar juntamente com a direcio, as reunides pedagégicas ¢ administrativas; ‘V — assessorar e acompanhar o processo politico-pedagégico-administrativo da escola; ‘VI — acompanhar a aprendizagem dos alunos, registrando © processo pedagégico e contribuindo para o avango do procesto ensino- aprendizagem; ‘VII ~ participar da elaboragio do cronograma de trabalho, de acordo com as atividades a serem desenvolvidas pela escola; ‘VIII - participar dos conselhos de escola, sendo cleitos pelos seus pares; IX — identificar 0 corpo docente, casos de educandos que apresentem necessidades de atendimentos diferenciados, orientando decisies que proporcionem encaminhamentos adequados; XX — ministrar cursos com vistas & qualificagio do trabalho do professor que exerce a docéncia; XI — contribuir com a elaboragio e execugio de instramentos e mecanismos de avaliagio institucional, profissional e desempenho docente; XII — colaborar na organizagio ¢ nas atividades da Comissio Interna de Prevengio de Acidente e Violéncia da Escola (CIPAVE). ingresso na carreira de magistério piblico acontece por meio de concutso piiblico de provas e titulos para contratago de professores, assim sendo, 0 direito atinente aos professores em efetivo exercicio de docéncia se estende a0 docente que labora como coordenador pedagégico. Ora, & notério que 0 exercicio da fungdo de coordenador pedagégico exige tempo para dedicagio as atividades extraclasse, 4 exemplo da atividade de ministrar cursos com vistas & qualificagio do trabalho do professor que exerce docéncia exige planejamento, atividade que nio pode ser exercida no desempenho da jornada de trabalho. Ainda, a Lei Federal n° 11.738/2008, fixou o perlodo minimo de 1/3 (um tergo) da jornada de trabalho a ser reservado a estudos planejamento e avaliagio, vejamos: ‘Art. 2° O piso salatial profissional nacional para os profissionais do magistério piblico da educagio bisica seni de R$ 950,00 (novecentos e

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