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RESUMO
O processo de pesquisa acadmica , ao mesmo tempo, enriquecedor e
cansativo. A complexidade da preparao metdica requer uma srie de etapas
como: determinao da problemtica do estudo, levantamento da bibliografia relacionada ao tema do estudo, leitura e documentao da bibliografia
selecionada, processamento dos dados encontrados, formulao lgica dos
argumentos e, finalmente, a redao do texto. Em todo esse processo os passos
correspondentes reviso da literatura (desde o levantamento bibliogrfico at
a redao do texto final) so considerados parte da etapa mais importante no
trabalho do pesquisador. No entanto, o desconhecimento de alguns estudantes,
especialmente na rea teolgica, tem dificultado em extremo o seu labor. Assim, este artigo aponta algumas diretrizes essenciais para a confeco de uma
boa reviso de literatura, especialmente aquela aplicada pesquisa teolgica.
PALAVRAS-CHAVES
Reviso da literatura; Metodologia cientfica; Estudos teolgicos; Educao superior; Reviso bibliogrfica; Estado da arte; Elaborao de dissertaes
e teses; Pesquisa cientfica.
INTRODUO
Escrever trabalhos teolgicos, assim como outras pesquisas cientficas,
pode ser ao mesmo tempo uma experincia edificante e um exerccio ame-
2DXWRUpPLQLVWURSUHVELWHULDQRSDVWRUGD,JUHMD&ULVWm5HIRUPDGDGR&DPSR%HORSURIHVVRUGH
teologia pastoral e sistemtica no Centro Presbiteriano de Ps-Graduao Andrew Jumper e coordenador
do programa de Doutorado em Ministrio do RTS/CPAJ.
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Cf. CRUZ, Carla; RIBEIRO, Uir. Metodologia cientfica: Teoria e prtica. Rio de Janeiro:
Axcel Books, 2003, p. 4-7. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica. Piracicaba:
Editora Unimep, 1997, p. 22-26.
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WYHMEISTER, Nancy Jean. Quality research papers for students of religion and theology.
Grand Rapids: Zondervan, 2001, p. 1-3.
3
FRAME, John. The doctrine of the knowledge of God. Phillipsburg, NJ: P&R, 1987, p. 369-370.
Ibid., p. 371.
MOUTON, J. How to succeed in your masters and doctoral studies. Pretoria: VanSchuik, 2001,
p. 86.
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Cf. BOOTH, Wayne; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A arte da pesquisa. So
Paulo: Martins Fontes, 2005; GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo:
Atlas, 2002; SEVERINO, Antnio Joaquim. Ensino e pesquisa na docncia universitria: Caminhos
para a integrao. So Paulo: Cadernos de Pedagogia Universitria USP, 2008; SEVERINO, Antnio
Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez Editora, 2007; ECO, Umberto. Como
se faz uma tese. So Paulo: Editora Perspectiva, 1992.
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ALVES, Alda Judith. A reviso da bibliografia em teses e dissertaes: Meus tipos inesquecveis. Cadernos de Pesquisa 81, maio 1992, p. 53-60.
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ANDR, M.; ROMANOWSKI, Joana P. Estado da arte sobre formao de professores nas dissertaes e teses dos programas de ps-graduao das universidades brasileiras, 1990 a 1996. Programa
e Resumos da 22 Reunio Anual da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao
(Anped), Caxambu-MG, 1999; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas
estado da arte. In: Educao & Sociedade, ano XXIII, n. 79, agosto 2002.
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seu tpico, bem como a avaliao do tratamento dado por outros estudiosos
ao assunto pesquisado. De acordo com Noronha e Ferreira, as revises da
literatura so estudos que
analisam a produo bibliogrfica em determinada rea temtica, dentro de um
recorte de tempo, fornecendo uma viso geral ou um relatrio do estado-da-arte
sobre um tpico especfico, evidenciando novas ideias, mtodos, subtemas que
tm recebido maior ou menor nfase na literatura selecionada.10
Em outras palavras, essa etapa do processo da pesquisa acadmica demonstra o reconhecimento do aspecto cumulativo do conhecimento cientfico
produzido acerca de determinado assunto. Ao final o seu resultado apresentado
como um texto que rene e discute informaes encontradas no corpo literrio
sobre o que foi pesquisado.
Revisar significa retomar os discursos de outros pesquisadores e estudiosos no apenas para reconhec-los, mas tambm para interagir com eles por
meio de anlise e categorizao a fim de evidenciar a relevncia da pesquisa a
ser realizada. Essa tarefa pode parecer tediosa e lenta, mas quase impossvel
apresentar uma pesquisa de qualidade em uma monografia, dissertao ou tese
sem uma boa reviso da literatura. Alda J. Alves lembra que
... a produo do conhecimento no um empreendimento isolado. uma construo coletiva da comunidade cientfica, um processo continuado de busca, no
qual cada nova investigao se insere, completando ou contestando contribuies
anteriormente dadas ao estudo do tema.11
Considerando que a elaborao de um trabalho cientfico exige, no mnimo, uma ideia clara do problema a ser resolvido ou respondido, bem como
a metodologia mais apropriada para faz-lo, nenhum pesquisador deveria
menosprezar o potencial de benefcios de uma boa reviso de literatura. O
fato que essa etapa possibilita a clareza de entendimento para o desenvolviPHQWRGRSURMHWRGHVHMDGR0HGLDQWHDDQiOLVHGDOLWHUDWXUDSXEOLFDGDVREUH
o tpico de seu interesse, o pesquisador pode estabelecer um quadro terico
e define o referencial conceitual que dar sustentao ao desenvolvimento de
sua pesquisa. Essa etapa fundamental no apenas para a definio do referencial terico, mas tambm para a estruturao das hipteses e organizao
do material a ser abordado em cada subdiviso do trabalho. Enfim, a reviso
10
NORONHA, Daisy P.; FERREIRA, Sueli Mara S. P. Revises de literatura. In: CAMPELLO,
Bernadete Santos; CONDN, Beatriz Valadares; KREMEER, Jeanette M. (Orgs.). Fontes de informaes
para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: UFMG, 2000, p. 191.
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LEEDY, Paul D. Practical research: Planning and designing. New Jersey: Prentice Hall, Inc.,
1997, p. 71.
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p. 12.
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SOUZA, Maria Suzana de Lemos. Guia para redao e apresentao de monografias, dissertaes e teses. Belo Horizonte: Coopmed, 2005, p. 17.
24 ALMEIDA, Rizoleta A. A avaliao das teses de mestrado na rea de educao no estado do
Rio de Janeiro. Dissertao de mestrado, UFRJ. Rio de Janeiro, 1977.
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Ibid., p. 56-58.
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Outro modelo de suposta reviso de literatura muito conhecido nos crculos teolgicos do tipo suspense. Como afirma Alves, o que ocorre nesses
casos que
... pode-se notar a existncia de um roteiro; entretanto, como nos clssicos do
gnero, alguns pontos da trama permanecem obscuros at o final. A dificuldade
a saber aonde o autor quer chegar, qual a ligao dos fatos expostos com o
leimotivRXVHMDRWHPDGRHVWXGR27
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Ibid., p. 57.
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... o princpio da reprodutibilidade (bsico em tudo que diz respeito ao conhecimento cientfico) exige a organizao e detalhamento das informaes apresentadas de forma a permitir que outro pesquisador venha a obter os mesmos
resultados da reviso de literatura.29
A fim de se atingir organizao satisfatria necessrio que o pesquisador categorize o material encontrado em diferentes subtpicos que correspondam apresentao da literatura pesquisada. Por exemplo, ao revisar
a literatura sobre discipulado cristo o escritor pode classificar a literatura da
seguinte forma: (1) obras que apresentam o discipulado como vida crist, (2)
obras que apresentam o discipulado como princpio evangelstico e (3) obras
que apresentam o discipulado como capacitao da liderana. Obviamente o
pesquisador dever respaldar sua categorizao com material bibliogrfico
TXHMXVWLILTXHVXDVVXEGLYLV}HV
Aps a classificao do material, a apresentao do mesmo pelo pesquisador pode assumir diferentes formatos. Nesse sentido, a reviso da literatura
pode ser apresentada por meio da reviso das fontes, na qual o estudioso
analisa as fontes primrias e secundrias a partir da relao dessas com o tpico
pesquisado. Outra opo fazer uma reviso terica, que consiste na anlise
das principais teses e argumentaes encontradas na literatura sobre o assunto
abordado. H ainda a reviso emprica, na qual o pesquisador procura explicar o assunto a partir das correntes filosficas e teolgicas defendidas pelos
principais acadmicos a discutirem o tema da pesquisa. Em quarto lugar h a
reviso temtica, na qual o escritor divide a literatura de acordo com os temas
mais afins e estabelece conexo com o tema principal do seu trabalho. Finalmente h a reviso histrica, por meio da qual o escritor busca reconstruir
o desenvolvimento de um conceito ou abordagem sobre um tema especfico.
Certamente a reviso de literatura pode assumir outras formas, mas a cinco
supracitadas proporcionam uma ideia do que pode ser feito.30
Cada reviso assumir um formato distinto de acordo com sua funo
HREMHWLYR7RGDYLDWRGDUHYLVmRGDELEOLRJUDILDUHODFLRQDGDDXPWySLFRGH
pesquisa deve apresentar elementos analticos e temticos a fim de que o leitor
tenha uma compreenso no apenas da abrangncia do que foi encontrado, mas
tambm da maneira como o material foi processado e de como a literatura sobre
um tema especfico exige nova pesquisa sobre o mesmo tpico.
29
Em seu livro Planejamento de pesquisa, Srgio V. Luna oferece outras alternativas quanto ao
formato que uma reviso de literatura pode assumir. Cf. LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento
de pesquisa: uma introduo. So Paulo: EDUC, 1997.
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Walter Moreira defende que uma das melhores estratgias para a confeco da reviso da literatura consiste na leitura do material selecionado usando
XPFRQMXQWRGHSHUJXQWDVHVSHFtILFDVTXHDMXGDPDFRQGX]LUDLQYHVWLJDomRH
organizar as principais teses encontradas.31 Segundo ele, o pesquisador deve
proceder s suas leituras perguntando: Qual era a problemtica de estudo para
esse autor? O que ele tentava descobrir? Ele formulou e definiu claramente
o problema? O problema poderia ter sido abordado de modo mais eficaz a
partir de outra perspectiva? O autor selecionou literatura relevante para o seu
estudo? Como os dados foram coletados? Etc. O maior benefcio desse tipo de
OHLWXUDpTXHHODpIHLWDDQDOLWLFDPHQWHHPRWLYDROHLWRUDSURMHWDUDTXLORTXH
HOHGHYHID]HUQRUHODWRGRVHXSUySULRSURMHWRILQDO(VVDOHLWXUDLQVSHFLRQDO
e avaliativa contribui para a formulao crtica das fontes pesquisadas, bem
como para o estabelecimento da argumentao prpria, caractersticas essas
fundamentais em um trabalho acadmico e, em especial, pesquisa teolgica.32
Em suma, o escritor de uma reviso de literatura deve avaliar continuamente se o seu texto atende aos vrios propsitos da mesma. A esse respeito
ele deve observar se o seu relatrio apresenta ao leitor a contribuio de outros
estudos intimamente relacionados com o tema de sua pesquisa. Adicionalmente
ele deve inquirir se o seu trabalho evidencia dilogo com os principais estudiosos e seus argumentos acerca do assunto enfocado, a ponto de identificar as
lacunas encontradas naqueles trabalhos. Por ltimo ele necessita estar seguro
de que sua apresentao feita de uma maneira clara e compreensvel para
aquele leitor que no teve o privilgio de consultar tantas obras como ele fez,
mas que necessita ser convencido, pela literatura, da relevncia do seu trabalho
de pesquisa. Manter parmetros como esses pode no ser fcil no incio, mas
ao final redunda em um resultado gratificante.
3. DIRETRIZES GERAIS
Ao chegar nesta parte do artigo o leitor deve estar empolgado ou desesperado. Encontrar orientaes sobre algo to fundamental ao processo de pesquisa
como a reviso da literatura deveria alegrar especialmente os estudantes em
estgio de pesquisa e escrita de monografias, dissertaes ou teses. Todavia,
aqueles que ainda no haviam percebido os variados passos envolvidos na
confeco de uma boa reviso de literatura podem se espantar ao encontrar
tanta informao sobre o assunto. Talvez essa segunda reao possa ser amenizada a partir do oferecimento de algumas diretrizes para facilitar o processo.
3RU PDLRU TXH VHMD D WHQWDomR GH ID]rOR HVWH DUWLJR QmR DSUHVHQWDUi
nenhum modelo de reviso de literatura, pois todas as etapas do trabalho
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DFDGrPLFRGHYHPHVWDUOLJDGDVDRREMHWLYRGHVROXFLRQDUDSUREOHPiWLFDGR
HVWXGR'HVVDIRUPDpLPSRVVtYHODOpPGHLQGHVHMiYHORIHUHFHUPRGHORV
a serem seguidos.33&DGDSURMHWRGHSHVTXLVDDVVXPHXPIRUPDWRSUySULRHD
HVWUXWXUDomRGDUHYLVmRGHOLWHUDWXUDFRPRMiIRLREVHUYDGRDVVXPHFRQWRUQRV
diferentes. Ao invs de apresentar modelos, porm, este artigo se ocupa com
algumas diretrizes convenientes a qualquer pesquisa acadmica, mas especialmente direcionadas ao trabalho teolgico.
Em primeiro lugar, crucial que o pesquisador compreenda o processo
mais adequado de se realizar o levantamento da literatura relevante ao estudo
do seu tpico principal. Ainda h alunos que reduzem sua pesquisa a consultas dirias internet ou busca de ttulos que sugiram qualquer relao
com a problemtica do seu trabalho. No entanto, muito mais eficaz fazer o
levantamento bibliogrfico comeando pelas enciclopdias e dicionrios. Por
exemplo, o estudante de teologia encontrar grande benefcio na consulta aos
artigos encontrados nessas obras. O fato que as enciclopdias e dicionrios
geralmente trazem abordagens sucintas de cada assunto, alm de estabelecer
correlao com outros temas afins. Alm do mais, ao final de cada artigo nessas
obras o pesquisador ainda pode encontrar referncias s principais obras que
WUDWDPGRDVVXQWRSHVTXLVDGR&RQTXDQWRHVVHPDWHULDOQmRVHMDSURIXQGRHOH
certamente auxilia o pesquisador a ter uma viso geral do seu assunto.
Alm das enciclopdias e dicionrios, o pesquisador pode recorrer aos
resumos (abstracts) de dissertaes e teses sobre o seu assunto, bem como a
resenhas de livros. O benefcio desses materiais est no fato de que eles tambm
oferecem uma perspectiva abrangente de como outros pesquisadores abordaram
assuntos relacionados pesquisa do interessado. O fato que as abordagens
encontradas em resumos de dissertaes e resenhas sero, geralmente, mais
acadmicas e mais atuais do que aquelas encontradas nas enciclopdias e dicionrios. Outra fonte a ser pesquisada so os artigos em peridicos relacionados
rea pesquisada. O peridico proporciona uma anlise mais atualizada do
assunto do que qualquer livro e oferece uma seleo da bibliografia relevante
sobre o assunto relacionado, pois o autor do artigo (supostamente) pesquisou
as obras mais relevantes sobre o tema do seu artigo para escrev-lo. Nesse
estgio, o estudante deve observar as referncias dominantes em variados
assuntos relacionados ao seu tpico. Essas referncias (obras) geralmente
sero os clssicos sobre aquele assunto especfico. O estudante de teologia,
por exemplo, deve investigar assiduamente diferentes peridicos de sua rea
a fim de obter alguma contribuio para sua reflexo e prtica.
Finalmente, o pesquisador deve recorrer atentamente aos livros sobre
o seu assunto, observando especialmente as abordagens clssicas e as mais
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GOLDIM, J. R. Manual de iniciao pesquisa em sade. Porto Alegre: Dacasa, 1997, p. 149.