Asignatura: Formacin de Competencias para el Investigador

Facilitador: Dr. Nelson Dolande

MEGATENDENCIAS EN LA EDUCACIN FRENTE AL TERCER MILENIO
Desde hace un tiempo la tecnologa ha venido arropando muchos campos, con su uso se
ha beneficiado la sociedad en general; por ejemplo, en referencia a las comunicaciones,
ahora puede valerse de informacin y comunicarse en tiempo real; de igual manera, se ha
facilitado la produccin de conocimiento y el proceso de investigacin, ya no es necesario
trasladarse a un sitio para indagar sobre algn tema. De esta manera, la tecnologa ha
comenzado a aplicarse en el rea educativa.
Sin embargo, la realidad de algunos modelos educativos o centros de enseanza no
siempre estn en concordancia con los avances tecnolgicos; por consiguiente, es necesario
que se revisen los currculos y se actualicen los recursos de las instituciones, as como se
requiere del adiestramiento del personal docente que no posea las competencias pertinentes.
Por su parte, Duarte (2011) expone que
...uno de los retos ms importantes que afronta la educacin es el de formar a los
estudiantes de tal manera que sean capaces de centrarse en la habilitacin para forjar y
afrontar escenarios futuros; que tengan pensamiento crtico pero sustentado en valores,
voluntad recia forjada en virtudes y afectividad encauzada hacia el amor y la
solidaridad. (p. 1)
Hecho este planteamiento, la autora de esta produccin escrita considera que con el uso
adecuado de la tecnologa se le puede brindar la oportunidad al estudiante de construir su
estrategia personal para la apropiacin del conocimiento y en consecuencia para una
produccin intelectual integral, que permita adicionalmente desarrollar sus potencialidades
creativas y afianzar sus valores.
Ahora bien, Chavarra (citada en Duarte, 2011) expone que las megatendencias que
percibimos hoy en la educacin son las corrientes de pensamiento y de accin que a nivel
internacional estn presentes en los cambios, en la evolucin de la educacin. (p.2) En tal
sentido, al hablar de megatendencias en educacin, se est haciendo referencia a las
tendencias, lo que est marcando pauta en el mbito pedaggico a nivel mundial, es decir,
trascienden ms all de una regin, de un pas.
Hechos estos planteamientos, la misma autora consider cinco (5) megatendencias de las
cuales dos (2) tienen que ver directamente con el uso de la tecnologa. En primer lugar,
plantea la influencia de los avances tecnolgicos en la vida diaria, tanto de forma positiva
(automatizacin de procesos) como negativa (despersonalizacin); es importante considerar
que si bien es cierto que ambos aspectos son una realidad, tampoco es menos cierto que
puede lograrse un equilibrio para que la balanza se incline hacia lo positivo con la
incorporacin de la tecnologa en la rutina del hombre.
En segundo lugar, se expone la globalizacin del mercado y la educacin, enfatizando en
el beneficio del internet como canal de comunicacin; tambin se manifiesta que son los
pases desarrollados quienes marcan pauta en cuanto a la informacin que se maneja en el
canal de comunicacin indicado. En consecuencia, es necesario que los pases
subdesarrollados tambin se preocupen en aprovechar al mximo los avances tecnolgicos,
lo que podra adicionalmente contribuir con su desarrollo.
Otro aspecto es la introduccin del trmino despersonalizacin por parte de Chavarra,
donde el contacto entre personas es cada vez menor, pues se emplean computadores,

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telfonos inteligentes, entre otros dispositivos, que sirven de intermediarios; en
consecuencia, los facilitadores de aprendizaje deben adaptarse a esta tendencia y
aprovecharla como herramientas dentro de su labor.
Por otro lado, Chavarra devela otras megatendencias no menos importantes a las antes
indicadas, como lo son: la sper especializacin de saberes y funciones, la prioridad de los
valores materiales sobre los humanos y el ecologismo. La primera de estas, tiene que ver con
la diversidad de opciones de estudios que se tienen en la actualidad, tanto en lo que respecta
a la especializacin como en la modalidad, ya que una persona no slo se enfrenta ante la
decisin de qu estudiar sino que adems tiene como opciones hacerlo de la forma
tradicional (presencial), semipresencial o totalmente a distancia.
La siguiente megatendencia, tiene que ver con la necesidad de valores que tiene la
sociedad hoy en da, donde ms all de importar lo que se es se enfatiza en lo que se tiene
y sabe. La autora de esta produccin escrita, se atreve a atribuir un poco de esta situacin a
esa despersonalizacin que plantea Chavarra, ya que en muchas oportunidades se ha
perdido ese compartir, esa oportunidad de transmitir los valores que necesita un individuo.
La ltima megatendencia que presenta la misma autora, tiene relacin con la
concientizacin en el mbito ambiental, ya que hoy da la naturaleza tiene la necesidad de
que la sociedad sea consciente del dao que ha causado y que hoy por hoy se sigue haciendo;
es por ello, que algunas personas se han tomado muy en serio esta situacin y han hecho
esfuerzos no slo en trabajar para reducir daos al medio ambiento, sino en obligar a otros a
que tambin dejen de hacerlo.
Por otra parte, Duarte (2011) tambin asoma las megatedencias marcadas por la Unesco:
aprender a aprender, la cual se refiere a la disponibilidad para la adquisicin de
conocimientos, para ello el individuo necesita comprender, conocer y descubrir; aprender a
hacer, esta tiene relacin las competencias necesarias para participar en tareas (habilidades),
as el saber hacer es mucho ms exigente que saber en un dominio especfico; y aprender a
ser, la cual apunta hacia el bienestar personal y familiar (actitudes, valores y virtudes),
entonces el desarrollo del ser humano, es un proceso que comienza por el conocimiento de s
mismo y se abre despus a las relaciones con los dems.
Finalmente, la autora de esta produccin escrita, considera de forma general que las
megatendencias educativas asociadas a las tecnologas de informacin y comunicacin,
pueden con un uso adecuado elevar la calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje; ya
que, propician el trabajo en equipo y la colaboracin entre participantes-participantes,
participantes-facilitadores y facilitadores-facilitadores, incluso pueden apoyar en el proceso
personas ajenas al mismo. Por otro lado, es importante considerar los valores y el
afianzamiento de una cultura ambiental, de manera que la sociedad pueda salir de la
situacin en la que se encuentra en la actualidad.

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REFERENCIAS
Duarte, Z. (2011). Megatendencias en la educacin frente al tercer milenio.
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (s/f).
[Pgina web en lnea]. Disponible: http://www.unesco.org/new/es [Consulta: 2014,
Noviembre 24]

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