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2. JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD.
Un da cuando me encontraba con los nios en la asamblea, mi profesora tutora,
me interrumpi un momento para hablarles sobre el Carnaval, que ya estaba cerca, y
sobre la fiesta que todos los aos organiza el ayuntamiento, de El Puerto en la plaza de
toros, y a la que asisten varios colegios. Charo les coment que para ir a esta
celebracin, se iban a disfrazar de esquimales, y entonces uno de los nios pregunt,
Y que son los esquimales?. Entre las dos intentamos explicrselo, incluso despus
les pedimos que nos hicieran un dibujo, gracias al cual pudimos ver que algunas ideas
les haban quedado claras.
An as se me ocurri hacer una Unidad Didctica alrededor de esta misma
pregunta del nio, ya que pens que los conocimientos adquiridos mediante el
desarrollo de esta unidad haran que el alumnado conociera ms profundamente a estos
personajes a los que iban a encarnar, llegando as a tener ms claro su papel dentro de
esta fiesta, en la que todos los nios estaban disfrazados. Lo que, al mismo tiempo, les
podra llevar a sacar lo mejor de esta experiencia, pudiendo as disfrutarla al mximo.
Otra razn y quizs ms importante an, es que gracias al desarrollo de esta
unidad, los nios llegaran a conocer a unas personas, clima, animales y entorno, muy
diferentes al suyo; viendo que existen culturas y formas de vivir distintas, pero que
todas son igualmente vlidas y respetables. Una idea desde mi punto de vista bsica, ya
que opino que es fundamental que la educacin actual se preocupe por desarrollar la
tolerancia en los nios, porque la intolerancia que encontramos en estos das est
provocando situaciones muy graves, que hay que intentar atajar. El respeto a las ideas
de los dems es muy importante, y creo que esto slo se puede conseguir, si desde
pequeos lo trabajamos con nuestro alumnado por medio de una Educacin que se
preocupe por fomentar este tipo de actitudes (respeto, igualdad,...).
En resumen las razones que me llevaron a desarrollar esta Unidad, surgieron del
conocimiento de los nios y de sus ideas, y con ella pretenda que adquirieran
aprendizajes significativos y funcionales, que les sirvieran en su vida diaria, y que
incidieran en las ideas que tenan de los dems y de su relacin con ellos.
3. DESARROLLO DE LA UNIDAD.
Dentro de una Unidad Didctica, hay una serie de aspectos que son las lneas
bsica alrededor de las cuales esta se organiza, estos puntos son:
?
?
?
?
Objetivos.
Contenidos.
Metodologa y Actividades.
Criterios de evaluacin.
a) OBJETIVOS: .
-
Fomentar el respeto por otras culturas y formas de ver la vida, a partir del
conocimiento de las mismas.
? Viernes: fuimos al aula de audiovisuales del centro para ver una cinta en
la que aparezcan algunos captulos de Ping, de forma que los nios
recordaran lo visto a lo largo de la unidad didctica.
? Martes y Jueves se dedicaron a contar cuentos y a dramatizar. Con
respecto a esto una experiencia interesante fue adaptar los cuentos
tradicionales al tema de esta Unidad Didctica, y as por ejemplo en
lugar de contar el cuento de Los tres cerditos, contbamos el cuento de
Las tres foquitas.
Esta actividad diverta mucho a los nios y atrajo bastante su atencin.
? A la 1300, los nios volva a salir al recreo, y al volver nos sentbamos en la
asamblea, para dedicarnos a cantar canciones y contar cuentos adaptados (el
lunes, martes y viernes), y a dramatizar las canciones y cuentos vistos antes
del recreo (el mircoles y el jueves). A continuacin y antes de irse a casa,
sentados en la alfombra nos despedamos con una cancin.
c.2 Agrupamientos.
Como se puede observar, a lo largo de la realizacin y puesta en prctica de la
unidad didctica, trabajamos con distintos agrupamiento, en gran grupo y en
pequeo grupo:
? En gran grupo trabajaremos siempre que estemos sentados en el rincn de la
asamblea, o en las actividades que hacemos despus del recreo.
? En pequeo grupo, siempre que los nios estn en los rincones, ya que como
ya se ha mencionado en cada uno de ellos slo podr haber cua tro nios.
? Individuales: Realizacin de las fichas que se encontraban en el rincn de la
biblioteca.
c.3 Organizacin espacial.
La realidad es que el aula en la que realic mis prcticas no era muy grande, ms
bien era bastante pequea como para poder realizar un buen trabajo por rincones
con bastante material. Pero a pesar de ello creo que la organizacin que se
desarroll se acopl bastante bien a las caractersticas del espacio para el que se
ha planteado.