FACULDADE DE CINCIAS DA UNIVERSIDADE DO PORTO

Junho/Julho 2010

DEPARTAMENTO DE FSICA

- ACO DE FORMAO ACTIVIDADES LABORATORIAIS DE

FSICA NO 10 E 11 ANO
-

AL 2.1 Energia cintica ao

longo de um plano inclinado 10 ano

Trabalho elaborado por:

Ana Anjos
Laura Silva
Susana Fernandes

ndice
Introduo ............................................................................................................................. 3
Questo problema ................................................................................................................. 4
Fundamentos tericos ........................................................................................................... 5
Objectos de Ensino ................................................................................................................ 5
Objectivos de Aprendizagem ................................................................................................. 5
Competncias a desenvolver pelos alunos ............................................................................. 5
Mtodo I Uso do sensor Pasco ............................................................................................ 7
Material e Equipamento .................................................................................................... 7
Procedimento Experimental ............................................................................................... 8
Resultados Obtidos ............................................................................................................ 8
Tratamento dos Resultados ............................................................................................... 9
Interpretao dos Resultados .......................................................................................... 10
Mtodo II Uso do sensor de movimento TI - CBR .............................................................. 10
Material e Equipamento .................................................................................................. 10
Procedimento Experimental ............................................................................................. 10
Resultados Obtidos .......................................................................................................... 11
Tratamento dos Resultados ............................................................................................. 11
Interpretao dos resultados ........................................................................................... 13
Mtodo III Uso do marcador electromagntico ................................................................. 13
Material e Equipamento .................................................................................................. 13
Procedimento Experimental ............................................................................................. 14
Resultados Obtidos .......................................................................................................... 14
Tratamento dos Resultados ............................................................................................. 15
Interpretao dos resultados ........................................................................................... 17
Concluses .......................................................................................................................... 17
Comparao entre os trs mtodos usados na realizao deste trabalho: ........................... 18
Algumas sugestes de explorao da actividade A.L.2.1. .................................................... 19

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Introduo
Face s caractersticas acentuadamente tecnolgicas da maioria das sociedades
actuais, incluindo a nossa, e face influncia crescente da Cincia e da Tecnologia na
configurao das condies de vida da humanidade, a educao em Fsica tem hoje de ser
equacionada como uma forma de contribuir para formao de cidados esclarecidos que,
conscientes das potencialidades e dos limites do conhecimento cientfico e tecnolgico,
possa, no s tirar partido da vasta aparelhagem sobre a qual repousa a vida quotidiana
actual como tambm ter uma actuao cientificamente esclarecida e racional na gesto de
recursos, na preservao do ambiente e da qualidade de vida e nas decises que envolvam
aspectos cientficos ou tecnolgicos.
Conscientes de todas as dificuldades existentes no que respeita ao equipamento e
espaos nas escolas e s necessidades de formao de professores, as autoras deste
trabalho pensam, no entanto, que necessria uma mudana de atitude no ensino da Fsica.
Por um lado, consideram essencial que este reflicta uma actualizao de acordo com as
tendncias mais relevantes oriundas da investigao educacional, no perdendo de vista o
contexto portugus e, por outro lado, consideram vital que ele possa conter possibilidades
de inovao para professores e que se revele estimulante para alunos.
O programa curricular para o ensino da Fsica tem como opes fundamentais
proporcionar aos jovens a aquisio de informao cientfica necessria para a compreenso
do que acontece em Portugal, na Europa e no mundo, quer optem posteriormente ou no
por uma carreira cientfica, e contribuir para que eles desenvolvam as competncias
necessrias a uma formao global que lhes permita actuarem no futuro como
consumidores esclarecidos e cidados capazes de se tornarem intervenientes responsveis
na resoluo dos problemas do dia a dia, pessoais e da comunidade, que envolvam
conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
Dentro deste contexto, a componente de Fsica equacionada em funo de trs
dimenses bsicas interdependentes: a sua relao com os fenmenos do dia a dia, a sua
dimenso cientfica e a sua estrutura como saber escolar.
Na sua dimenso cientfica, a componente de Fsica deve proporcionar a aquisio
dos conceitos, leis, teorias e modelos caractersticos da Fsica necessrios compreenso
global do Universo e do mundo que nos rodeia e deve privilegiar os processos que lhe so
inerentes. Esto neste caso a procura de relaes causais, a experimentao, a descrio
AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

quantificada e explicao de resultados de observaes e experincias, a deduo das

consequncias de uma dada teoria, a previso de resultados com base numa hiptese, o
planeamento de uma experincia para testar uma ideia, a prtica de ajuizar as incertezas
introduzidas numa medio (directa e indirecta) ou, ainda, a reflexo sobre os resultados
experimentais.
Assim, este trabalho, inserido numa actividade laboratorial do 10 ano de
escolaridade, pretende ser um contributo na busca de condies experimentais que
optimizem o seu procedimento experimental conduzindo obteno de melhores
resultados e uma sugesto de abordagem metodolgica no processo de ensino e
aprendizagem.

AL 2.1 Energia cintica ao longo de um plano inclinado

Questo problema
Um carro encontra-se parado no cimo de uma rampa. Acidentalmente destravado e
comea a descer a rampa. Como se relaciona a energia cintica do centro de massa do carro
com a distncia percorrida ao longo da rampa?
Nesta actividade, pretende-se que o aluno calcule a energia cintica de um carrinho
em vrios pontos da trajectria ao longo de uma rampa, quando abandonado na sua parte
superior, de modo a relacionar a energia cintica com a distncia percorrida, utilizando um
grfico e utilizando montagens experimentais diferentes.

Os alunos devero:
- planear a experincia de modo que as velocidades instantneas sejam
determinadas experimentalmente.
- construir e interpretar um grfico da energia cintica em funo da distncia
percorrida.
O professor dever discutir, previamente com os alunos, quais as grandezas a medir
directamente, os erros que as afectam e o modo de os minimizar.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Fundamentos tericos
Deslocamento

uma grandeza vectorial ( r ) que representa a variao do

vector posio de um corpo num dado referencial.

Velocidade instantnea

Define-se velocidade, como o limite para que tende o quociente

r / t quando o intervalo de tempo t tende para um valor muito

pequeno prximo do valor zero. uma grandeza vectorial, que

representa o modo como variam as posies, num intervalo de
tempo muito curto, na vizinhana desse instante.

Energia cintica

a energia que o corpo possui por estar em movimento. O valor da

energia cintica est associado velocidade e massa do corpo
atravs da equao: Ec = m v2

Distncia percorrida

o comprimento do percurso efectuado.

Massa

uma grandeza escalar que traduz a quantidade de matria que

constitui o corpo em estudo.

Objectos de Ensino

Velocidade instantnea

Energia cintica

Objectivos de Aprendizagem

Determinar valores de velocidades em diferentes pontos de um percurso.

Calcular valores de energia cintica.

Competncias a desenvolver pelos alunos

A Competncias do tipo processual

Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrio.

Identificar material e equipamento de laboratrio e explicar a sua utilizao/funo.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Manipular, com correco e respeito por normas de segurana, material e

equipamento.

Recolher, registar e organizar dados de observaes (quantitativos e qualitativos) de

fontes diversas, nomeadamente em forma grfica.

Exprimir um resultado com um nmero de algarismos significativos compatveis com

as condies da experincia e afectado da respectiva incerteza absoluta.

B Competncias do tipo conceptual

Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos

instrumentos e tcnica usados.

Formular uma hiptese sobre o efeito da variao de um dado parmetro.

Elaborar um relatrio (ou sntese, oralmente ou escrita, ou por outros formatos)

sobre uma actividade experimental por si realizada.

C Competncias do tipo social, atitudinal e axiolgico

Desenvolver o respeito pelo cumprimento de normas de segurana: gerais, de

proteco pessoal e do ambiente.

Adequar ritmos de trabalho aos objectivos das actividades.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Mtodo I Uso do sensor Pasco

Material e Equipamento

Calha

1 carrinho da PASCO

1 fotogate da PASCO

1 digitmetro SmartTimer da PASCO

Suporte para elevar a calha

Suporte com fotogate

Calha

Carrinho e Picket fence

Digmetro

Figura 1 Montagem do mtodo 1 uso do sensor Pasco

Figura 2 Sensor Pasco

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Procedimento Experimental

Faz a montagem experimental de acordo com o esquema da figura 2.

Mede a massa do carrinho.

Prepara o digitmetro para as medies e seleciona:

Speed com o boto 1
One Gate com o boto 2

Carrega no boto trs para comeares a registar o valor da velocidade.

Larga o carrinho de diferentes posies em relao ao fotogate

Regista o valor da velocidade para cada uma das posies.

Notas: - Verifica se o Picket fence est bem colocado e se permite a recolha de dados pelo
digitmetro.
Verifica a altura do fotogate, de forma a que este detecte a passagem do carrinho.

Resultados Obtidos

Condies Experimentais

Condies Experimentais

mcarrinho = (0,268 0,1) g

mcarrinho = (0,268 0,1) g

d/m

v / m.s-1

d/m

0,109
0,05

0,1

0,2

0,109

0,314
0,8

0,313

0,109

0,313

0,134

0,346

0,134

0,346

0,133

0,346

0,17

0,378

0,17

1,2

0,17
0,228

0,378
0,378

0,228
0,4

v / m.s-1

0,406
1,4

0,229

0,406
0,406

0,274
0,6

0,274

0,274
Tabela 1 - Valores da velocidade para as diferentes distncias percorridas.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Tratamento dos Resultados

Determinao da energia cintica

Condies Experimentais

Condies Experimentais

mcarrinho = (268 0,1) g

mcarrinho = (268 0,1) g

d/m

v / m.s-1

v / m.s-1 Ec / 10-3 x J

-1
d / m v / m.s-1 v / m.s

0,109
0,05

0,1

0,109

0,314
0,109

1,594

0,8

0,313

0,134

0,346
0,134

2,397

0,133

0,4

0,17

0,346

13,127

0,346

16,042

0,378

19,146

0,406

22,088

0,378
0,170

3,878

1,2

0,378

0,17

0,378

0,228

0,406

0,228

0,313

0,346

0,17
0,2

0,313

0,109
0,134

Ec / 10-3 x J

0,228

6,995

1,4

0,229

0,406
0,406

0,274
0,6

0,274

0,274

10,070

0,274
Tabela 2 Valores da energia cintica para as diferentes distncias percorridas.

Energia cintica - distncia percorrida

Ec ( 10-3 J) 25
20

y = 15,198x + 0,8832
R = 0,9999

15
10
5
0
0

0,5

1,5
d (m)

Grfico 1 Grfico da energia cintica em funo da distncia percorrida

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

Interpretao dos Resultados

Analisando o grfico, verificou-se que a Energia cintica directamente proporcional
distncia percorrida pelo carrinho. (R2 = 0,9999)

Mtodo II Uso do sensor de movimento TI - CBR

Material e Equipamento

Sensor de movimento TI- CBR

Mquina de calcular TI- 83/84 Plus

Plano inclinado

Um carrinho

Balana

Interface CBR

Carrinho

Plano inclinado

Figura 3 Montagem relativo ao mtodo 2 Uso do CBR

Procedimento Experimental

Mede a massa do carrinho + sensor.

Liga o sensor mquina calculadora.

Carrega na tecla aplicaes (APPS)

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

10

CBL/CBR e ENTER

Coloca o cursor em start now e carregar 2 vezes em enter (agora pode tirar o fio)

Coloca o carrinho a cerca de 50 cm da parede e coloque sensor em cima.

Carrega em trigger no CBR e largar o conjunto.

Liga o sensor mquina para transferir os dados.

Resultados Obtidos
t /s

d /m

v / m.s-1

0,258

0,560

0,0754

0,344

0,570

0,117

0,559

0,604

0,220

0,903

0,711

0,386

1,032

0,762

0,448

1,118

0,802

0,489

1,204

0,848

0,530

Tabela 3 Valores da velocidade para as diferentes distncias percorridas

Tratamento dos Resultados

t (s)

d + 0,500 (m)

*
d (m)

V (m/s)

Ec (J)

0,258

0,560

0,060

0,0754

0,004

0,344

0,570

0,070

0,117

0,011

0,559

0,604

0,104

0,22

0,038

0,903

0,711

0,211

0,386

0,117

1,032

0,762

0,262

0,448

0,158

1,118

0,802

0,302

0,489

0,188

1,204

0,848

0,348

0,53

0,221

Tabela 4 Valores da energia cintica para as diferentes distncias percorridas

Nota: * Corresponde efectivamente distncia percorrida.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

11

Distncia percorrida em funo do tempo

d (m) 0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0

0,2

0,4

0,6

0,8

1,2

1,4 t (s)

Grfico 2 Grfico da distncia percorrida relativo montagem 2

Velocidade em funo do tempo

0,6
0,5
v (m/s)

0,4
0,3
0,2
0,1
0
0

0,5

1,5 t(s)

Grfico 3 Grfico da velocidade em funo do tempo

Energia cintica em funo do tempo

Ec / J 0,250
0,200

Ec = 0,7558d - 0,0412
R = 0,9999

0,150
0,100
0,050
0,000

0,100

0,200

0,300

0,400
d/m

Grfico 4 - Grfico da energia cintica em funo do tempo

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

12

Interpretao dos resultados

Analisando o grfico da distncia em funo do tempo verifica-se que a correlao
existente entre estas duas grandezas se traduz atravs de uma funo quadrtica, o que
significa que o movimento do carro foi uniformemente acelerado.
Pela anlise do grfico da Ec em funo da distncia percorrida, verifica-se que estas
duas grandezas se ajustam a uma funo linear. Seria de esperar que estas grandezas fossem
directamente proporcionais ou seja que a recta passasse pela origem do referencial. Porm,
a ordenada na origem obtida foi de 0,0412, o que traduz um erro provavelmente associado
existncia de uma velocidade inicial imprimida na altura do lanamento.

Mtodo III Uso do marcador electromagntico

Material e Equipamento

Plano inclinado
Carrinho e massas marcadas
Marcador de tempo e posio (marcador electromagntico)
Fita para o marcador
Balana
Fita mtrica

Figura 4 Montagem relativa ao mtodo 3

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

13

Procedimento Experimental

Prende a fita de papel ao carrinho e faz passar a outra extremidade pelo marcador
electromagntico.

Coloca o carrinho na parte superior do plano inclinado, tendo o cuidado de deixar fita
livre para o carrinho poder deslizar.

Liga o marcador electromagntico e simultaneamente, abandona o carrinho,

fazendo-o deslocar ao longo do plano inclinado.

Desliga o marcador. Quando o carrinho atingir a base do plano inclinado, retirar a

folha de papel para posterior anlise.

Repete a experincia, fazendo variar a massa do carrinho (com massas marcadas

colocadas sobre o carrinho) e a inclinao do plano.

Resultados Obtidos

Condies Experimentais

Condies Experimentais

= (24,0 0,5)
mcarrinho = (48,9 0,1) g

= (24,0 0,5)
mcarrinho = (98,9 0,1) g

Posio da fita

d / 10-1 x m

x / 10-2 x m

t / s

d / 10-1 x m x / 10-2 x m

0,46

1,40

0,04

0,54

2,40

0,04

1,23

2,90

0,04

1,74

4,30

0,04

1,70

3,50

0,04

2,45

5,40

0,04

2,29

4,50

0,04

3,04

6,00

0,04

3,54

5,40

0,04

4,36

7,00

0,04

5,40

6,40

0,04

5,43

8,20

0,04

t / s

Tabela 5 - Valores do deslocamento para um ngulo de 24

Condies Experimentais
= (14,0 0,5)
mcarrinho = (48,9 0,1) g

Posio da fita

d / 10-1 x m

x / 10-2 x m

t / s

0,36

1,00

0,04

0,85

2,00

0,04

1,68

2,90

0,04

2,87

3,90

0,04

4,17

4,60

0,04

5,93

5,40

0,04

Tabela 6 - Valores do deslocamento para um ngulo de 14

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

14

Tratamento dos Resultados

Condies Experimentais
= (24 0,5)
mcarrinho = (48,9 0,1) g

Posio da fita
d / 10-1 x m

x / 10-2 x m

t / s

v / m.s-1

Ec / 10-2 x J

0,46

1,40

0,04

0,35

0,30

1,23

2,90

0,04

0,73

1,29

1,70

3,50

0,04

0,88

1,87

2,29

4,50

0,04

1,13

3,09

3,54

5,40

0,04

1,35

4,46

5,40

6,40

0,04

1,60

6,26

Tabela 7 Valores da energia cintica para um ngulo de 24 e uma. massa de 48,9g

Condies Experimentais
= (24 0,5)
mcarrinho = (98,9 0,1) g

Posio da fita
d / 10-1 x m

x / 10-2 x m

t / s

v / m.s-1

Ec / 10-2 x J

0,54

2,40

0,04

0,60

1,78

1,74

4,30

0,04

1,08

5,71

2,45

5,40

0,04

1,35

9,01

3,04

6,00

0,04

1,50

11,13

4,36

7,00

0,04

1,75

15,14

5,43

8,20

0,04

2,05

20,88

Tabela 8 Valores da energia cintica para um ngulo de 24 e uma massa de 98,9g.

Condies Experimentais
= (24 0,5)
mcarrinho = (98,9 0,1) g

Posio da fita
d / 10-1 x m

x / 10-2 x m

t / s

v / m.s-1

Ec / 10-2 x J

0,36

1,00

0,04

0,25

0,15

0,85

2,00

0,04

0,50

0,61

1,68

2,90

0,04

0,73

1,29

2,87

3,90

0,04

0,98

2,32

4,17

4,60

0,04

0,11

3,23

5,93

5,40

0,04

0,13

4,46

Tabela 9 Valores da energia cintica para um ngulo de 14 e uma massa de 98,9g.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

15

Energia cintica - distncia percorrida

7
Ec (10-2 6,5
J)
6
5,5
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0

y = 1,18x - 0,1305
R = 0,9988

Condies experimentais
= (24 0,5)
mcarrinho = (48,9 0,1) g

0,5

1,5

2,5

3,5

4,5

5,5
d ( 106-1 m)

Grfico 5 Grfico da energia cintica em funo da distncia percorrida para uma massa de 48, 9g

Grfico energia cintica - distncia

25
Ec 10-2 J)
20

y = 3,8472x - 0,2578
R = 0,9991

15

Condies experimentais

10

= (24 0,5)
5

mcarrinho = (98,9 0,1) g

0
0

6 d (10-1 7
m)

Grfico 6 Grfico da energia cintica em funo da distncia para uma massa de 98,9 g

Grfico energia cintica - distncia percorrida

6
Ec ( 10-2 5,5
J)
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0

y = 0,7708x - 0,0235
R = 0,9977
Condies experimentais
= (14 0,5)
mcarrinho = (98,9 0,1) g

0,5

1,5

2,5

3,5

4,5

5,5

6,5
d (107-1 m)

Grfico 7 Grfico da energia cintica em funo da distncia para um ngulo de 14

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

16

Interpretao dos resultados

Pela anlise dos grficos 5 e 6 verifica-se que quanto maior a massa maior o declive
da recta de ajuste, o que significa que para a mesma distncia percorrida, a energia cintica
transferida para o carrinho maior, mantendo a inclinao do plano.
Para a mesma massa, quanto menor for a inclinao do plano, menor a energia
cintica adquirida pelo carrinho, como se verifica atravs dos grficos 6 e 7.

Concluses
Da anlise dos resultados obtidos, podemos concluir que existe uma relao directa
entre energia cintica e a distncia percorrida pelo carrinho. A partir do grfico Ec = f (d),
podemos verificar que a energia cintica directamente proporcinal distncia percorrida
pelo carrinho.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

17

Comparao entre os trs mtodos usados na realizao deste trabalho:

Mtodo I
Uso do sensor Pasco
Algumas vantagens
- Permite obter
melhor resultados,
quer em termos de
preciso, quer de
exactido.
- Permite a realizao
da actividade em
menor tempo.
- Aumente a
motivao dos
alunos.

Mtodo II
Uso do sensor de movimento TI
- CBR

Mtodo III
Uso do marcador
electromagntico

Algumas
desvantagens

Algumas
vantagens

Algumas
desvantagens

Algumas
vantagens

Algumas
desvantagens

- No permite
explorar
(consolidar,
recordar,
aplicar...) alguns
conceitos fsicos
inerentes
prpria actividade
laboratorial.

- Permite uma
maior
possibilidade de
utilizao dos
dados obtidos
quer para o
traado quer para
a explorao de
grgicos .

- Obtm-se mais
erros
experimentais,
principalmente
erros
sistemticos,
devivo posio
do sensor.

- Permite ao
aluno
compreender,
adquirir e aplicar
um maior nmero
de conceitos
fsicos (distncia
percorrida,
velocidade,
perodo,
freqncia,
medio directa e
indirecta de
grandezas fsicas,
a observao
pontual registada
na fita permite
concluir sobre o
tipo de
movimento,...).

- Introduz erros
inerentes
medio de uma
grandeza directa (
medio da
distncia entre
dois pontos
consecutivos),
erros inerentes
medio de uma
grandeza
indirecta (clculo
da velocidade
instantnea)

- Permite explorar
a justificao
experimental dos
erros ocorridos.
- Permite que
cada aluno faa a
recolha e o
tratamento dos
dados na sua
prpria mquina.

-Necessita de um
maior tempo para
a sua realizao.

- Aumente a
motivao dos
alunos.
- Permite a
realizao da
actividade em
menor tempo.

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

18

Algumas sugestes de explorao da actividade A.L.2.1.

Como j foi referido, h vantagens na utilizao do mtodo II, entre as quais se
traduz a possibilidade de utilizao dos dados obtidos, para o traado e explorao dos
grficos d = f (t), v = f (t), v = f ( t) , v2 = f (d) e Ec = f (d) e ainda, explorar a justificao
experimental dos erros ocorridos.

A partir da explorao do grfico Ec = f (t) e tendo em ateno o Teorema da Energia

Cintica: O trabalho realizado pela resultante das foras que actuam num corpo, durante
um certo intervalo de tempo, igual variao da energia cintica desse corpo, nesse
intervalo de tempo, ou seja, Ec = W FR , podemos:

- determinar o trabalho realizado pela resultante das foras que actuam no carrinho;

- calcular a intensidade da fora responsvel pelo aumento da Ec ao longo do plano

inclinado: WFr = |FR| d;

- relacionar a variao da energia cintica com o trabalho das foras aplicadas, para discutir
se os efeitos do atrito foram ou no significativos;

- calcular a fora mdia til que actuou no carrinho durante o movimento, tendo o cuidado
de medir a inclinao do plano;

- concluir que, se o carrinho partir do repouso e sabendo que FR s tem componente na

direco do plano (m g sin ), ento Ec 0 = (m g sin ) d .
Assim, o declive da recta Ec = K d, ser K = m g sin .

AL 2.1 Energia Cintica ao longo de um plano inclinado

19