Docente Responsable: Mg. Fabiana P.

Maguna

Ambientacin Universitaria
Curso de Ingreso a la UNCAus 2013
El presente curso es introductorio a la Vida Universitaria. El objetivo que persigue el mismo es acercar al alumno las
cuestiones generales necesaria para desenvolverse en la vida universitaria de mejor manera. Tales cuestiones tienen que ver
con trmites administrativos, conductas de convivencia, reglamentaciones que rigen la vida acadmica y dems cuestiones
fundamentales para mejorar su paso por la Universidad.

Mdulo 1

Estructura Organizativa y Edilicia de la UNCAus

Principales Reglamentaciones

Mdulo 2

Sistema Informtico Universitario de

Autogestin de Alumnos SIU-Guaran
Mecanismos de inscripcin a materias y
exmenes

Mdulo 3

Estructura Curricular de las Carreras

Plan de correlatividades

Mdulo 4

Estrategias y Tcnicas de Estudio

Entre las atribuciones conferidas a la educacin universitaria destaca la formacin

integral como elemento bsico. La simple transmisin de conocimiento, no basta para desarrollar
sujetos capaces de transformar una realidad. Los contenidos curriculares deben dotar a los
estudiantes de un slida formacin disciplinar, pero la educacin integral no se puede agotar ah,
el otorgamiento de los elementos para desarrollar una conciencia racional de su situacin en el
mundo, la capacidad para resolver los problemas y para analizar conceptos y argumentos, el
desarrollo de la capacidad de expresin y comunicacin, as como promover una cultura necesaria
para desempear de mejor manera cualquier trabajo, son componentes fundamentales.
El ingreso a la Universidad marca el comienzo de una etapa caracterizada por un elevado
grado de madurez y por una participacin cada vez mayor en la toma de decisiones. Si en todas
las fases de una trayectoria acadmica el alumno debe asumir el protagonismo activo de su
aprendizaje, en la etapa universitaria tal postura resulta imprescindible y se hace extensivo a
todos los mbitos de participacin estudiantil.
Asumir una actitud responsable como estudiante universitario implica tomar conciencia,
por un lado, del contexto econmico, social y poltico en el cual se inscribe la vida acadmica; por
otro, de las capacidades y habilidades que pueden ser puestas en juego para construir y
transformar ese contexto.
La calidad de la enseanza, la excelencia acadmica, la optimizacin de recursos
materiales y humanos, son objetivos cuyo cumplimiento no es patrimonio de quienes ejercen el
gobierno de la Universidad sino un desafo para todos los que participamos en ella.
Estudiar en una Universidad pblica y gratuita no constituye solamente un privilegio;
entraa al mismo tiempo un compromiso con la sociedad que lo hace posible. Cada uno de
nosotros puede -y debe- elegir la manera de retribuir a la comunidad esta inestimable posibilidad
de formacin.
La Universidad Nacional del Chaco Austral los recibe con los brazos abiertos y deposita
en ustedes las semillas que sern los pilares del futuro de nuestro pas.
Bienvenidos a nuestra Casa de Estudio!

Breve Historia de la UNCAus

Hace ya varios aos distintos sectores de la vida comunitaria del Chaco venan
planteando la necesidad de crear una institucin universitaria en la provincia, participacin que no
tuvo banderas polticas, religiosa ni de ningn ndole sectorial y que testimoniaban la legtima
aspiracin del pueblo chaqueo. Entonces con esa idea fue presentado el proyecto de Ley por el
entonces Senador Jorge Capitanich, actual Gobernador de la Provincia.
Esta institucin universitaria, ubicada geogrficamente en el centro de la provincia, tiene
un enorme trascendencia, desde lo educativo hasta lo socio-productivo, que nace a partir de la
Facultad de Agroindustrias perteneciente a la UNNE, unidad acadmica que se ha consolidado
como un centro de educacin superior basado en la excelencia y calidad de sus carreras y su
constante trabajo de insercin en el medio, caractersticas que se potenciarn en la UNCAus.
La Universidad Nacional del Chaco Austral es una universidad pblica argentina con sede
central en la ciudad de Roque Senz Pea, provincia del Chaco. Fue creada el 4 de diciembre de
2007 por medio de la ley Nacional N 26.335, aprobada en esa fecha por la Cmara de Diputados.
El Senado haba dado media sancin el 7 de noviembre de ese mismo ao.

Estructura Organizativa de la UNCAus

La Universidad Nacional del Chaco Austral se organiza en Departamentos Acadmicos
que mantienen coherencia en su organizacin y en sus decisiones por medio de la conduccin y
coordinacin que ejercen la Asamblea Universitaria, el Consejo Superior y el Rectorado.
Los Departamentos Acadmicos proporcionan una orientacin sistemtica a las
actividades de docencia e investigacin mediante el agrupamiento de disciplinas afines y la
comunicacin entre los docentes y los estudiantes de distintas carreras, brindando de esta manera
mayor cohesin a la estructura universitaria tendiente a lograr economa de esfuerzos y de medios
materiales.
Los Departamentos Acadmicos coordinarn con Rectorado las actividades referidas a
Formacin de Pre-Grado, Grado, Posgrado, Investigacin, Extensin y Cooperacin. Proveern
asimismo el cuerpo docente a las distintas carreras y sern responsables del contralor del proceso
de enseanza-aprendizaje preestablecido al que contribuirn los Directores de carreras en el
marco de las polticas acadmicas fijadas por la Universidad.
Las distintas carreras sern consideradas unidades de gestin y administracin curricular
que dependern del Departamento que rena la mayor cantidad de materias del plan de estudios
respectivo y que constituyan el ncleo bsico de su plan.
3

As, las carreras de la Universidad Nacional del Chaco Austral, se agruparn en dos
Departamentos:

Departamento de Ciencias Bsicas y Aplicadas: Ingeniera en Alimentos, Ingeniera

Qumica, Ingeniera Industrial, Ingeniera Zootecnista, Ingeniera en Sistemas de
Informacin, Licenciatura en Biotecnologa, Farmacia, Licenciatura en Nutricin, ptico
Tcnico.
Departamento
de
Ciencias
Sociales
y
Humansticas:
Licenciatura
en
Administracin, Contador Pblico, Profesorado en Matemtica, Profesorado en Fsica,
Profesorado en Ciencias Qumicas y del Ambiente.

La autoridad mxima de cada Departamento ser un Consejo Departamental que estar

integrado por el Director del Departamento, los Directores de las carreras de su dependencia,
representantes de los claustros docentes y estudiantes.
Tambin la UNCAus cuenta con 5 (cinco) secretaras que ejercen sus funciones
organizativas sobre diferentes reas de la Universidad. Ellas son:

Secretara Acadmica: abarca las tareas relacionadas directamente con las cuestiones
acadmicas de la Institucin. Ejemplos: organizacin del calendario acadmico, perodos de
inscripcin a materias y exmenes, trmites de diplomas y dems constancias acadmicas,
planes curriculares, correlatividades de los planes curriculares, asociacin y uso de la biblioteca,
entre otras cosas.
Secretara Administrativa: le competen las cuestiones relacionadas directamente con
la contabilidad y patrimonio de la Universidad, las compras que se realizan, la gestin del personal
docente y no docente y el sector mesa de entrada. Ejemplo: organizacin y contralor del personal
docente y no docente, compras generales de la Universidad, liquidacin de haberes mensuales,
gestin de mesa de entradas, balances econmicos, entre otros.
Secretara de Investigacin, Ciencia y Tcnica: esta secretara se ocupa de las tareas
relacionadas con la investigacin cientfica y tecnolgica que se lleva adelante en la Universidad,
participa en la gestin de las becas de investigacin y los proyectos de investigacin y desarrollo
de la Universidad. Ejemplo: solicitud de becas de investigacin, organizacin de las jornadas de
difusin cientfica, presentacin de proyectos de investigacin, solicitud de compras de insumos
para investigacin.

Secretara de Cooperacin y Servicios Pblico: se ocupa de las actividades llevadas

adelante por la universidad en relacin con la comunidad. Ejemplo: programas universitarios de
insercin en la comunidad, programas de intercambio con otras universidades, proyectos
nacionales de voluntariados, entre otros.
Secretara de Bienestar Estudiantil: tiene a cargo todas las cuestiones relacionadas a
la colaboracin con el estudiante para su mejor paso por la universidad. Ejemplos: gestin de
becas estudiantiles (de la universidad y nacionales), organizacin y gestin de planes de
cobertura de salud, organizacin y puesta en marcha de diferentes actividades de recreacin tales
como participacin en Coro, Teatro, Deportes, Danzas, etc.
Cada una de estas secretaras, al igual que las dems rganos de la Universidad,
analiza, evalan y elevan propuestas a otros sectores para as llegar a la consideracin del
Consejo Superior que es el rgano que finalmente emite un veredicto de lo propuesto.
4

De este modo el gobierno y la administracin de la Universidad son ejercidas con la

participacin de todos los miembros de la comunidad universitaria, a travs de:
La Asamblea Universitaria. b) El Consejo Superior. c) El Rector. d) El Vicerrector. e) Los
Consejos Departamentales. f) Los Directores de los Departamentos. g) Los Directores de las
Carreras.

Estructura Edilicia de la UNCAus

La UNCAus actualmente cuenta con un edificio general de planta baja y primer piso
constituido por aulas, laboratorios, sector de servicios sociales, oficinas administrativas,
biblioteca, oficina de droguera, oficinas de docentes, oficina de alumnado, fotocopiadora,
planta piloto, planta de produccin de medicamentos, sala de computacin, sala de consejo,
aula magna, cocina, comedor universitario, bar temtico y baos.

Planta Baja (PB)

Referencias:
ME: Mesa de entradas
O.S.: Obra Social
Drog.: Oficina de Droguero
1: Oficina de Personal
2: Consultorio Mdico

3: Bao de Obra Social

4: Oficina de Cromatografa
7: Sala de Tcnicos Informticos
9, 10, 11, 12, 13, 14: Aulas del 1 a 6.
15: Oficina de ptica

16: Ctedra de Botnica

17: Oficina de Ciencia y Tcnica
18: Depto. de ptica
19: Lab. de ptica
20: Oficina de Ind. Alimentaria I
21: Lab. de Ind. Alimentaria I

22, 25 y 26: Laboratorios

23 y 24: Ctedras
28, 31 y 32: Laboratorios
29, 30, 33 y 34: Oficinas Docentes
35: Planta de Produccin de Medicamentos

Primer Piso (PP)

Aulas 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17

Referencias:
1, 2, 3, 4 y 5: Oficinas Administrativas
6: Baos de hombre
7: Cocina
8: Oficina de Mantenimiento
9: Bao de damas
10: Aula 10

11: Operador de sonido

15: Oficina de Docente
18 y 19: Oficina Administrativa
20: Aula 8
21: Lab. de Fsica
22, 23, 24 y 25: Oficinas de Docentes

Edificio Nuevo: consta de

Planta Baja: en ella podes encontrar Alumnado, Fotocopiadora, Secretara de
Asuntos Estudiantiles y los Centros de Estudiantes.

Primer Piso: aqu encontrars Departamentos de Docentes: Depto. de Qca General,

Depto. de Fsica, Depto. de Biologa, Depto. de Ciencias Econmicas, Depto. de
Matemtica.

Segundo Piso: aqu encontrars las oficinas de diferentes Secretarias, tales como:
Secretara Acadmica, Secretara de de Cooperacin y Servicios Pblico, Secretara de
Investigacin, Ciencia y Tcnica, Sala de Reuniones, Sector de Postgrado.

Las Reglamentaciones vigentes que implementan y regulan el funcionamiento de la

Vida Universitaria para el alumno se encuentran disponibles en
las principales son:

www.uncaus.edu.ar y

Resolucin N005/11 C.S. Mecanismos de Aplicacin de Cursos de Nivelacin en la

UNCAus.
Resolucin N 080/12 C.S. Reglamento Acadmico de los Alumnos de la UNCAus.
Resolucin N174/09 R. Rgimen sobre Normas de Convivencia de la UNCAus.
Resolucin N 049/12 C.S. Rgimen de Reconocimiento por Equivalencia de
Asignaturas.

Generalidades de cada una de la Reglamentaciones:

A continuacin se presentan textualmente algunos de los artculos ms relevantes para el estudiante
de cada una de las resoluciones.

Debajo de cada artculo debes

colocar con tus palabras que
entiendes de dicho texto:

10

Resolucin N005/11 C.S. Cursos de Nivelacin:

ARTICULO 2. El Curso de Nivelacin ser de carcter obligatorio no eliminatorio.

ARTICULO 3. Destinatarios:
El Curso de Nivelacin lo podrn iniciar los Aspirantes e Ingresantes a la Universidad Nacional del Chaco
Austral. Se denomina aspirante a aquel interesado en realizar una carrera en la Universidad Nacional del
Chaco Austral y que haya cumplido con la preinscripcin en la Institucin. Se denomina ingresante a aquel
interesado que haya cumplido con la Inscripcin a la Universidad.

ARTICULO 6. Sistema de evaluacin

6.1- Evaluacin
El Curso de Nivelacin ser evaluado mediante una nica evaluacin, la cual ser aplicada bajo dos
modalidades: evaluacin en forma fraccionada o evaluacin integral. El fraccionamiento se har en un
nmero mnimo de dos partes. Todas y cada una de las partes de la evaluacin deber ser aprobada en
tiempo y forma para considerar aprobado el Curso de Nivelacin. Quien desapruebe una cualquiera de las
partes de la evaluacin pasa directamente a la modalidad de evaluacin final integral, la cual contemplar
la totalidad de los contenidos desarrollados durante el Curso de Nivelacin. La inasistencia a cualquiera de
las instancias de evaluacin implicar desaprobacin de las mismas.
6.2- Recuperatorios
Queda establecida la posibilidad de un recuperatorio ordinario, en un lapso de no ms de diez das
posteriores a la evaluacin final integral, siempre que el alumno haya cumplido con un mnimo de 75% de
asistencia. El mismo contemplar la totalidad de los contenidos desarrollados durante el Curso de
Nivelacin.
Asimismo, podrn acceder a un recuperatorio extraordinario, en los primeros das de setiembre, slo
aquellos alumnos que:
- hayan registrado un mnimo de 75% de asistencia (condicin exigible para todas las reas y carreras)
- hayan regularizado la asignatura vinculada subsiguiente (condicin exigible para las reas de
Matemtica y de Qumica de las diferentes carreras).

11

ARTICULO 7. Aprobacin del Curso de Nivelacin.

7.1-Son requisitos para la aprobacin del Curso de Nivelacin:
a) 75% de asistencia.
b) La aprobacin de evaluacin o su recuperatorio. Se aprueba con seis (6) en una escala de 0 a 10.
7.2- Los alumnos que aprueben la evaluacin del Curso de Nivelacin en la primera instancia (aprobacin
de evaluacin en forma fraccionada), tendrn la posibilidad de contar con un recuperatorio adicional en el
cursado de la asignatura correlativa afn (vlido para las reas de Matemtica y de Qumica de las
diferentes carreras).
Para rendir el examen final de las asignaturas del primer cuatrimestre del primer ao de la carrera, el
alumno deber tener aprobado el Curso de Nivelacin afn a las mismas (condicin exigible para las reas
de Matemtica y de Qumica de las diferentes carreras).
7.4- Aquel alumno que no apruebe el Curso de Nivelacin, deber realizarlo completo en el ciclo lectivo
siguiente.

ARTICULO 9. Vigencia del Curso de Nivelacin

El Curso de Nivelacin aprobado tendr una vigencia de tres (3) ciclos lectivos, a partir del ao de cursado
del mismo.

Resolucin N 080/12 C.S.: Reglamento Acadmico

ARTCULO 2: Condicin de alumno: son alumnos de la Universidad Nacional del Chaco Austral todas las
personas inscriptas en alguna de las carreras que ofrece la UNCAus y que observen todas las Resoluciones
especficas que esta dicte, como tambin lo dispuesto en el Artculo 3 del presente Reglamento.

12

ARTCULO 3: Toda persona, que rena los requisitos exigidos, se podr inscribir hasta en dos (2)
carreras de grado y/o pregrado, inclusive, a la vez.

ARTCULO 7: Inscripcin de alumnos a las asignaturas: la inscripcin de los alumnos a las asignaturas de
cada perodo cuatrimestral y/o anual se realizar de acuerdo con el cronograma establecido en el
Calendario Acadmico. La inscripcin se realizar respetando las siguientes normas:
a) Cumplir con el rgimen de correlatividades;
b) Cuando exista ms de una comisin en una misma asignatura, los alumnos podrn inscribirse en la que
prefieran mientras se cuente con el cupo disponible. Slo puede solicitarse inscripcin a un grupo de cada
asignatura.
c) Si no existiera cupo disponible para todos los alumnos que hayan solicitado un determinado grupo, la
seleccin de postulantes se har considerando necesidades laborales y/o familiares de los alumnos, previa
certificacin que acredite la causal correspondiente.

ARTCULO 8: Se considerar alumno regular de una carrera al que apruebe, como mnimo, dos (2)
asignaturas en el ao acadmico anterior salvo cuando el alumno se encuentre cursando por primera vez
el primer ao de la carrera, en tal caso se exigir la aprobacin de una (1) sola asignatura. Se considerar
ao acadmico, a los efectos de la presente Reglamentacin, el comprendido entre el 1 de febrero y el 31
de diciembre de cada ao.

ARTCULO 11: Aquellos alumnos que pierdan su condicin de regular, por incumplimiento de lo dispuesto
en el Artculo 8 del presente Reglamento podrn ser reincorporados anualmente, previa solicitud por Mesa
de Entradas de la Universidad, hasta el 15 de marzo del ao siguiente. En todos los casos quedar a
consideracin de los Directores de Departamento, la recepcin de las solicitudes, debidamente
justificadas, presentadas fuera del plazo previsto, sin mediar recurso. Los pedidos de reincorporacin se
tramitarn de la siguiente manera:
a) La Primera Readmisin ser concedida mediante la presentacin, por parte del alumno, de un
formulario correctamente cumplimentado y firmado por el interesado, el cual ser archivado en el legajo
del alumno.
b) La Segunda Readmisin ser tramitada mediante solicitud escrita del interesado donde justifique el
pedido y la presentacin del formulario correspondiente, debidamente cumplimentado y firmado por el
interesado, el cual ser archivado en el legajo del alumno.
13

c) La Tercera Readmisin deber justificarse en causa grave que haya impedido el cumplimiento del
presente Reglamento. Para ello se solicitar por nota donde conste el motivo, acompaada de la
documentacin probatoria y el formulario correspondiente debidamente cumplimentado y firmado por el
interesado. La documentacin se elevar a consideracin del Consejo Departamental, quien dictar una
Resolucin al efecto, la que ser archivada en el legajo del alumno.

ARTCULO 15: La aprobacin de las asignaturas podr realizarse por los sistemas que a continuacin se
detallan:
- Mediante Examen Final.
a) Para alumnos regulares.
b) Para alumnos libres.
- Mediante Exmenes Parciales (Promocional).
- Por otros modos de aprobacin.

ARTCULO 16: A los efectos del sistema indicado en el Artculo anterior se establece:
Alumno Regular: Ser considerado alumno regular en cada asignatura, aquel que, de acuerdo con las
Normas Generales que se indican en Normas Generales para regularizar una asignatura,
cumplimente los siguientes requisitos:
a) Asistencia al 75 % de las clases de Trabajos Prcticos impartidos en el perodo.
b) Aprobacin del 100 % de los Trabajos Prcticos realizados durante el desarrollo la asignatura.
c) Aprobacin de los Exmenes Parciales.
Alumno Libre: El alumno libre ser el estudiante que habiendo cursado una asignatura no dio
cumplimiento a los requisitos establecidos en el tems anterior; o bien que no haya cursado la
asignatura.

ARTCULO 17: Asistencia: La asistencia a las clases de Trabajos Prcticos es obligatoria y ser controlada
por el Jefe de Trabajos Prcticos o docente a cargo. El total de las clases dadas por perodo en cada
asignatura, representar el 100%.
Cuando la inasistencia de un alumno exceda el mximo (25%), ste quedar automticamente eliminado
de la lista de alumnos regulares y deber recursar la materia o dar examen como alumno libre.

14

ARTCULO 18: Aprobacin: Cada Asignatura establecer su propio sistema de evaluacin y fijar los
requisitos que el alumno deber cumplir para realizarlos y aprobarlos, permitindose establecer
evaluaciones por cada Trabajo Prctico o por grupo de Trabajos Prcticos.

ARTCULO 19: EXMENES PARCIALES

a) Requisitos previos: para rendir cada Examen Parcial el alumno deber tener aprobados los Trabajos
Prcticos realizados con anterioridad a los mismos, pudiendo adeudar como mximo uno de ellos, sea por
ausencia a clase o por desaprobar el mismo.
b) Nmero y temario: Se establecern, como mnimo, dos (2) por asignatura cuatrimestrales y tres (3) para
las anuales. El temario de cada uno de ellos incluir problemas similares a los desarrollados en las clases
anteriores a las del examen y, en caso que el docente crea necesario, preguntas conceptuales sobre
aspectos tericos.
c) Fechas: Las fechas de los Exmenes Parciales sern fijadas en la Planificacin de la Asignatura.
d) Evaluacin: En el temario establecido, cada Asignatura, otorgar el puntaje del mismo, el que ser de
conocimiento para el alumno, de modo de totalizar 10 puntos, fijndose en seis (6) puntos el mnimo a
obtener para aprobar el examen. La calificacin conceptual a utilizar deber ser Aprobado o
Desaprobado segn corresponda, no utilizndose ningn otro tipo de palabra ni smbolos que pueda
generar confusin.
e) Recuperatorio: Como norma general se establece: cada alumno tendr derecho a un nmero de
recuperatorios igual al nmero de evaluaciones realizadas, no pudiendo exceder de tres el nmero de
recuperatorios por cada evaluacin.
f) Validez de la regularidad: Cursada la asignatura y obtenida la condicin de Alumno Regular de acuerdo
con los requisitos anteriores, la misma tendr validez por el trmino de cinco (5) cuatrimestres lectivos,
pudiendo rendirla como tal en cualquiera de los turnos de exmenes ordinarios o extraordinarios que se
habiliten, pero en un nmero mximo de seis (6) oportunidades. La regularidad de las materias que se
cursan durante el primer cuatrimestre vencern el 31 de diciembre del segundo ao, despus del ao de
cursado, y la regularidad de las materias que se cursan durante el segundo cuatrimestre y las anuales
vencern el 31 de julio del tercer ao, despus del ao de cursado.

ARTCULO 21: Examen final de alumno regular: El examen versar sobre el contenido total del programa
vigente al momento de la regularizacin. Revestir el carcter de terico o terico - prctico, escrito u oral,
15

rendido ante mesas examinadoras integradas por el equipo docente que dicta la respectiva asignatura o
con docentes de asignaturas de la misma rea disciplinar y del mismo Departamento.

ARTCULO 24: Inscripcin: Para todos los turnos de exmenes, las inscripciones se recibirn hasta setenta
y dos (72) horas antes de la fecha indicada para el examen. Podrn anular su inscripcin hasta cuarenta y
ocho (48) horas antes. La misma se realizar por el Sistema de Autogestin de Alumnos SIU GUARANI, por
Internet. Si un alumno inscripto para rendir un Examen Final no asiste al mismo, no pondr rendir la
misma asignatura, en el turno siguiente.

Resolucin N174/09 R.: Normas de Convivencia

Completar con algunas generalidades ms
importantes similar a lo realizado con las
otras Resoluciones.

1.

2.

16

3.

4.

Actividades
1. Cmo se llaman los dos rganos jerrquicos encargados de velar por el proceso de
enseanza-aprendizaje de todas las carreras?

2. Cundo se debe iniciar un trmite administrativo en la UNCAus. a qu lugar debemos

arribar en primera instancia?

3. Ubique en los croquis los siguientes lugares y mrquelos con una cruz: Alumnado,
biblioteca, Depto. de matemtica, Depto. de Qumica General, Fotocopiadora, Lab. E y
Lab. A.

4. Qu carrera ha elegido estudiar? A qu Departamento pertenece esa carrera?

5. Suponga que su mam necesita presentar en su trabajo una constancia suya de alumno
regular: Cul de las secretarias tiene a su cargo el rea de confeccin de
certificaciones?

6. Si usted desea solicitar algunas de las becas para alumnos que ofrece la UNCAus: a
qu lugar debe dirigirse?
17

7. Consideremos que est interesado en participar de las Jornadas de Difusin Cientfica

que se realizan en la UNCAus: Dnde debe dirigirse para ello?

8. Utilizando el croquis de la Universidad presentado trace una lnea marcando el camino

que recorre para asistir a cada una de sus clases cada da.

9. Buscar en la web de la UNCAus cada una de las reglamentaciones mencionadas y

responder:
Con la Res. N005/11 C.S.
a)Cul es la finalidad de los cursos de nivelacin? En su opinin personal
considera correcto que los CN sean no eliminatorios? Fundamente en dos o ms lneas
su respuesta.
b)Qu sucede si no se aprueba el CN hasta el recuperatorio ordinario de abril?
c) Qu condiciones se deben reunir para poder rendir el recuperatorio
extraordinario?
Con la Res. N007/09 R
a) Realice una lista de las diferencias entre exmenes parciales y exmenes finales
b) Cmo se llaman los tipos de clases que podemos tener en cada materia?
c) Qu condiciones debe reunir un alumno para REGULARIZAR una materia?, y
para APROBAR una materia?
d) Las materias de los primeros aos, son iguales para todas las carreras? Dnde
se puede buscar esa informacin?
e) Cuando un alumno se inscribe en ms de una carrera, debe cursar dos veces
las primeras materias?
f) Cundo un alumno queda libre en una materia?
g)Qu abarca un examen final como alumno libre?
h)Qu tiempos se establecen para exmenes finales como alumno libre?
i) Qu es la reinscripcin? Qu es la readmisin? Cundo se debe realizar cada
una de ellas?
Con la Res. N 174/09 R.:
a) A quienes afecta el rgimen de convivencia de la UNCAus?
b) Qu acciones se llevan a cabo ante un acto delictivo?
c) Cules son las posibles sanciones?
d) Cules son ejemplos de actos delictivos en la UNCAus?

18

El SIU es un Consorcio de Universidades que desarrolla soluciones informticas y

brinda servicios para el Sistema Universitario Nacional y distintos organismos de gobierno.
Desde su creacin, en 1996, el SIU brinda sus sistemas, conocimientos y servicios en el mbito
universitario, contribuyendo a la mejora de la gestin, de los procesos y de la calidad de la
informacin. Actualmente se encuentra conformado por 46 instituciones.
El SIU adopta y promueve una modalidad de trabajo colaborativo en red. Este se basa
en la participacin activa de todos los actores, involucrndolos en el proceso de implementacin
de los sistemas y democratizando, compartiendo y transparentando la informacin. Se promueve
adems la construccin de un sentido de pertenencia y el aprendizaje a travs de la interaccin,
buscando que los usuarios y tcnicos que utilicen los sistemas SIU se apropien del proyecto y
valoren el trabajo del otro, compartan conocimiento y socialicen experiencias, constituyendo una
real comunidad de prctica.
Existen ya desarrollados y puestos en marcha varios SIU, por ejemplo:

SIU-Kolla (sistema de seguimiento de graduados),

SIU-Araucano (sistema de estadstica de alumnos),
SIU-Tehuelche (sistema de gestin de becas),
SIU-Guaran (sistema de gestin acadmica), entre otros.

En esta instancia nos compete conocer sobre el ltimo: SIU-Guaran.

El SIU-Guaran registra y administra todas las actividades acadmicas de la
universidad, desde que los alumnos ingresan como aspirantes hasta que obtienen el diploma.
Fue concebido para administrar la gestin de alumnos en forma segura, con la finalidad de
obtener informacin consistente para los niveles operativos y directivos.

Sus premisas bsicas son:

19

El sistema, a travs de sus tres interfaces (web, Wap y Gestin) provee servicios a
alumnos, docentes, usuarios administrativos y autoridades (que pueden explorar los datos y
obtener informacin como soporte para toma de decisiones).

Los aspectos ms relevantes de la implementacin del sistema SIU-Guaran

son:
1. Facilitar la informacin para la gestin de Secretara Acadmica y para los alumnos.
2. Aligerar los trmites acadmicos, evitando la carga burocrtica sin perder el control de
los mismos.
3. Brindar a las autoridades herramientas de control sobre el manejo de la gestin
acadmica y la posibilidad de contar con la informacin en el momento y lugar oportuno.
4. Brindar a los docentes el acceso a informacin sobre sus cursos (actas, inscriptos, etc.).
5. Fomentar el trabajo en equipo, estableciendo un flujo de operaciones entre los distintos
sectores.
20

6. Carga de datos en la fuente de informacin, evitando de esta manera los errores por
pasos sucesivos en forma manual.
7. Posibilidad de consulta y validacin de los datos ingresados.

Prestaciones del SIU-Guaran

Prestaciones para las autoridades

1. Consulta de ficha del alumno: carreras, regularidades, historia acadmica, ttulos,
promedios, sanciones, certificados solicitados, prdidas de regularidad, readmisiones,
etc.
2. Consulta de actas de examen, actas de regulares y promociones.
3. Consulta de planes de estudio.

Prestaciones para los docentes

1. Consulta de agenda de clases: comisiones asignadas y alumnos inscriptos.
2. Consulta de agenda de mesas de exmenes, calidad de alumnos inscriptos (libre,
regular).
3. Alta y baja de evaluaciones parciales.
4. Ingreso y consulta de notas de evaluaciones parciales.
5. Carga de notas en actas de examen, cursado y promocin.
21

6. Recepcin y envo de mensajes.

7. Creacin de cursos en Moodle.
8. Asistencia de alumnos.

Prestaciones para los alumnos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Inscripcin a exmenes y cursadas.

Reinscripcin a carrera.
Consulta de inscripciones, plan de estudios e historia acadmica.
Consulta de cronograma de evaluaciones parciales.
Notas de evaluaciones parciales.
Materias regulares.
Agenda de clases.
Solicitud de certificados.
Actualizacin de datos censales.
Recepcin de mensajes.

Sin lugar a dudas, esta posibilidad de acceder a la informacin y realizar algunas

gestiones administrativas evitando traslados innecesarios de la persona, significa agilizar los
procesos administrativos en general, en un ambiente ms seguro y mejorando la calidad de la
informacin obtenida.
Hasta aqu hemos presentado el sistema SIU-Guaran que los acompaar durante
toda su carrera. Sin embargo, les informamos que ustedes sern parte del sistema en forma
automtica desde el momento en que se haya inscripto a la Universidad y se conviertan en
alumnos de algunas de las carreras. Desde ese momento pueden acceder al sistema mediante
el icono SIU-Guaran que se encuentra en la web de la UNCAus.

Ahora les presentaremos la pgina de inicio a su sesin del SIU-Guaran:

22

Luego ingresan a

Iniciar Sesin

y colocan su Identificacin y su Clave.

A continuacin les aparecer la siguiente pantalla:

Como vern aparece un mensaje central, que contiene informacin importante para que
puedas manejarte mejor con el sistema.
En el sector izquierdo aparece una columna con diferentes opciones. All podrn realizar
consultas sobre todas las actividades que competen a su desarrollo en la carrera. Como ser las
siguientes:
23

Cursadas: podemos:

consultar las materias que

estamos en condiciones de cursar,

inscribirnos para cursar materias,

y anular inscripciones que
consideremos necesarias

Exmenes: podemos:

consultar los exmenes que

estamos en condiciones de rendir,

inscribirnos a las mesas de

exmenes para rendir,

y anular dichas inscripciones.

Matrcula: podemos principalmente:

Reinscribirnos a la universidad,
Ingresar y actualizar nuestros
datos.

Consultas: podemos consultar:

nuestra historia acadmica,

asistencia a clases

materias regularizadas,
plan de estudio de nuestra carrera
estado de las materias rendidas
(crditos)

24

Certificados: aqu podemos

solicitar diferentes tipos de certificados.

De este modo podemos ver, consultar, solicitar documentacin e inscribirnos a diferentes

actividades acadmicas.
Tambin aparecen en la parte inferior de esa columna documentacin tal como:

Normas de convivencia
Instrucciones para Inscripcin, cargar datos, cambiar la clave, entre otras.

Bueno hasta aqu intentamos presentarles la mayora de las acciones que pueden
gestionar desde el SIU-Guaran. Entre ellas la inscripcin al cursado de las materias de su
carrera.
Ahora nos resta comentarles la modalidad que implementa la UNCAus para que cada
alumno seleccione sus horarios de clases durante el cursado de las materias.
Entonces, al finalizar el desarrollo de los cursos de nivelacin (fines de marzo) debemos
inscribirnos a cada una de las materias del primer cuatrimestre de nuestro primer ao. Si
desconocemos cuales son podemos ir a ver en el plan de estudio del mdulo 3.
El dictado de cada una de esas materias est a cargo de una ctedra que est
conformada generalmente por un docente Responsable (Titular o Adjunto) y otro grupo de
docentes denominados Jefe de Trabajos Prcticos (JTP). Esta ctedra ser la encargada de
decidir la cantidad de grupos de trabajo que se abrirn para cada materia y los horarios en los
cuales se dictarn las clases.
Para la INSCRIPCIN A LAS MATERIAS que ustedes deben realizar, la Secretaria
Acadmica de la Universidad determinar el/los da/s y horarios que estar abierta dicha
inscripcin.
La inscripcin la realizan mediante internet por el SIU-Guaran, sin embargo, ustedes
para inscribirse deben si o si conocer los horarios y seleccionar los grupos de trabajo de tal
manera que no se superpongan los horarios de clases. Para esto en la fotocopiadora de la
Universidad deben comprar una copia de la grilla de horarios del primer ao de su carrera, as
25

podrn consultar los horarios de clases, analizar las posibilidades y elegir los grupos
adecuadamente.
Aqu les presentamos como ejemplo la grilla de horarios de Ing. Industrial:

En esta instancia ya conocemos las materias que debemos cursar, y para Ing. Industrial
son 4:

Introduccin a la Ingeniera,
Clculo I,
Fundamentos de Informtica,
Qumica General.

Entonces buscamos los horarios de esas materias en el cuadro y veremos que aparecen
algunas smbolos como (T), (P), (Lab.) y/o (Gab.), esto significa: Teora, Prctico, Laboratorio y
Gabinete respectivamente. Tambin aparecen G1, G2, G3, que significan Grupo 1, Grupo 2 y
Grupo 3.
A las clases de Teora no debemos inscribirnos porque el sistema nos inscribe
automticamente, pero SI debemos inscribirnos las dems clases de cada materia. As, en
nuestro ejemplo debemos elegir:

Qca. General: Grupo 1 o Grupo 2, veremos que al inscribirnos en G1 o G2 ya el

sistema lo har en el Prctico y en el Laboratorio,
Clculo I: en este caso hay grupo nico, pero en el caso de haber ms debemos
elegir uno y el sistema nos inscribe en todas las clases de ese grupo.

26

Actividades
1. Considera que la implementacin de este sistema informtico traer beneficios a los
alumnos? Mencione el porqu de su respuesta.

2. Qu ventajas le representa a usted el SIU-Guaran?

3. Confa en la privacidad del sistema?
4. Considerando que usted ya es alumno inscripto a la UNCAus, le proponemos que ingrese a
su pgina del sistema SIU-Guaran y complete sus datos personales en la seccin de datos
censales.

5. Busque en la web de la Universidad www.uncaus.edu.ar, en el sector ESTUDIANTES y

luego ingrese en Horarios de Clase. Busque los horarios del primer cuatrimestre de su
carrera y practique hacer la seleccin de HORARIOS para inscribirse.

27

PTICO TCNICO CONTACTLOGO

Es el profesional de la salud capacitado para la interpretacin y ejecucin de recetas,
adaptacin, control de calidad, reparacin, investigacin, asepsia y esterilizacin de medios
pticos prescriptos por el mdico oftalmlogo; realizacin de refraccin ocular para la adaptacin
de lentes de contacto ; tallado, pulido y medicin de cristales correctores y/o protectores ;
fabricacin de armazones para anteojos ; reparacin y mantenimiento de instrumental ptico de
medicin y observacin ; asesoramiento tcnico sobre cristales, armazones, anteojos protectores
y/o correctores y control de calidad en industrias de fabricacin de medios pticos.
Realizar asesoramiento sobre el correcto uso y mantenimiento de medios pticos,
protectores y correctores. Tallar, pulir, medir, cortar y montar cristales protectores y correctores.
Medir los parmetros corneales y convertir la frmula de la refraccin area prescripta por el
Oftalmlogo para la adaptacin de lentes de contacto. Fabricar armazones para anteojos.
Reparar y mantener instrumental ptico de medicin y observacin que se interpone en el campo
de la visin como as tambin cristales y armazones. Analizar, controlar, conservar, esterilizar,
distribuir y dispensar medios pticos y/o productos farmacuticos destinados a la limpieza y
conservacin de los lentes de contacto. Realizar asesoramiento tcnico respecto de cristales,
control de calidad en industrias de fabricacin de medios pticos.

Campo Laboral
En el ejercicio de su actividad profesional interacta con el mdico oftalmlogo y el
paciente, brindando una serie de servicios que comprenden: prevencin, consejo, informacin,
instruccin y recomendacin sobre el cuidado de la salud ocular. Adems, asegura que el
paciente reciba la adecuada correccin y/o proteccin y entiende como usar sus anteojos y/o
lentes de contacto.

Plan analtico de la carrera

COD
01
02
03

HORA
SEM. TOT.
PRIMER AO
Introduccin a las Ciencias pticas
2
30
Matemtica I
6
90
Qumica
7
105
ASIGNATURA

1 CUATR.

2 CAUTR.

ANUAL

X
X
X
28

04
05
06
07

ptica Geomtrica
Matemtica II
ptica Fsica
Taller de ptica Oftlmica,
Mantenimiento y Manejo de
Equipos

7
6
7

105
90
105

120

X
X
X
X

SEGUNDO AO
08
09
10
11
12
13
14
15

Tecnologa de los Materiales

6
90
pticos
ptica Oftlmica I
10
300
ptica Instrumental
8
240
Anatoma, Histologa y Fisiologa del
6
90
Ojo Humano.
TERCER AO
Patologa del Ojo Humano
6
90
ptica Oftlmica II
10
300
Contactologa I
12
180
Contactologa II
12
180

X
X
X
X
X
X
X
X

Actividades
1- Leer y analizar el plan de materias de su carrera y determinar
a) cuntas y cuales materias es necesario aprobar para iniciar en condiciones
normales el segundo ao?
b)Qu actividades profesionales considera que podr hacer cuando se reciba?
c) Cul de los aos de su carrera debe aprobar mayor cantidad de materias para
seguir el ritmo de carrera normal?

29

Cmo caracterizamos una carrera universitaria?

Una carrera universitaria implica un plan de formacin profesional y, en algunas de ellas, de
investigacin. Cuando ingresamos a una carrera realizamos un recorrido de aprendizaje a travs
de un Plan de Estudios. Este plan no es un conjunto de materias para rendir sino que organiza
los conocimientos, las habilidades y las actitudes, que se espera vaya adquiriendo
el estudiante. Los conocimientos pueden estar organizados en ciclos, reas o ejes. Es
importante que los conozcas, pues van a constituirse tambin en una suerte de hoja de ruta y
de plan de trabajo para los prximos aos.

Planificacin y Gestin del tiempo de Estudio

En el presente taller vamos a iniciar con un tema que juzgamos de vital importancia a la hora de
planificar tus actividades, esto es, de la buena y eficaz administracin del tiempo ya que
consideramos que una provechosa y estratgica administracin de este recurso, permitir no
solo aprovechar tu potencial, sino que tambin te proveer de la ventaja de poder responder a
cuestiones de importancia en diferentes situaciones de tu vida con la mayor capacidad y
comodidad posibles. En este caso, desarrollars junto a tus compaeros algunas tcnicas
eficaces que te permitirn organizar mejor tus estudios para ganar el mximo tiempo posible. En
algunos casos, estas tcnicas no slo te servirn para gestionar mejor los tiempos, sino tambin
para evitar situaciones que te provocan estrs u organizarte mejor y as no olvidar realizar las
tareas realmente importantes y de mayor prioridad, las que inciden realmente en el logro de tus
metas y objetivos.
Las tcnicas que vamos a presentar son:
1. Decidir las prioridades en los estudios y en la vida diaria.
2. Realizar un registro de las actividades: anotar de las actividades por una semana te ayudar a
comprender cmo consumes tu tiempo y cundo consigues tu mejor desempeo. Sin modificar
tu conducta debers anotar las cosas que vas realizando. Cada vez que cambies de actividad, al
30

leer el correo electrnico, estudies, trabajes o cualquier otra cosa, anotars la hora en que lo
haces.
3. Desarrollar un plan de accin: es una lista de tareas que deberan ser llevadas a cabo para
lograr un objetivo.
4. Listas de cosas por hacer volcadas en la confeccin de un calendario semanal de tus
actividades. Aqu puedes dar prioridades a tus actividades, como ser: actividades que si o s
debes realizar (prioridad mxima A), actividades que puedes realizar en las prximas 48 hs
(prioridad media B) y actividades que pueden posponerse hasta una semana (prioridad baja C).
LADRONES DEL TIEMPO
Los ladrones del tiempo son los diversos imprevistos que te quitan minutos e inclusive horas de
trabajo y estudio efectivo e impiden as que alcances tus objetivos.
Los ladrones del tiempo externos:
Gran flujo de papeles o apuntes para ordenar y guardar.
El telfono y el chat (TV, juegos en red, etc.).
Las reuniones sin un tiempo determinado previamente.
La falta de comunicacin.
La realizacin de tareas sin previa planificacin.
La falta o el exceso de Informacin.
Los ladrones del tiempo internos:
La falta de prioridades.
La falta de planes.
La falta de objetivos claros.
La postergacin.
El intentar hacer varias actividades a la vez.
La falta de autodisciplina.
La falta de habilidad.
La falta de conocimientos.

Qu significa estudiar?
Querer estudiar es tambin una eleccin, estudiar una carrera y no otra, es otra gran decisin; y
elegir estudiar en una Universidad Pblica lo es tambin. Transformemos estas elecciones en
preguntas, para comenzar pensando sobre nuestra decisin de Estudiar una Carrera en una
Universidad Pblica, aunque ms adelante nos detendremos con mayor detalle en
los aspectos que caracterizan a esta ltima.

CONCEPTO DE ESTUDIO: es la actividad de aprender y captar conocimientos realizando

actividades presenciales tericas o prcticas en un saln, con otros estudiantes, inmersos en
una carrera universitaria.
El Estudio como Procedimiento para Aprender:
Es la aplicacin de las facultades mentales a la comprensin, adquisicin y organizacin
del conocimiento, estableciendo nuevos hbitos y perfeccionando las habilidades y
destrezas.
Se debe tener la predisposicin para estudiar y aprender, aceptando y adaptndose a los
cambios que exige la vida.

EL ESTUDIO:

Es una forma importante de aprendizaje.

31

Requiere esfuerzo personal e intransferible.

Exige tcnicas, mtodos y procedimientos eficientes.
Supone adquisicin de un hbito imprescindible.
Debe desarrollar la capacidad de conocer, comprender, analizar, sintetizar, evaluar y
aplicar los conocimientos.

Mtodos y tcnicas de estudio:

Para estudiar es necesario seguir una metodologa, un orden, que ayude a adoptar una
actitud de estrega sin despreciar esfuerzos.
Hay que aprender primero cmo estudiar y luego erradicar vicios de estudio que frenan el
avance.

Condiciones del Estudio:

PERSONALES:
Salud fsica y mental
Inteligencia
Voluntad
Afectividad
Predisposicin para el estudio
EXTERNAS:
Motivacin
Eleccin de un buen lugar de estudio
Condiciones naturales (ventilacin, iluminacin, temperatura, ausencia de ruidos, etc)
MOTIVACIN:
Proviene del latn movere: cuando un individuo est motivado para alcanzar una meta, su
actividad consiste en dirigirse hacia ella.
La motivacin de logro es la ms importante para el estudio y depende de las siguientes
cuestiones:
Intensidad de la motivacin
Expectativa de perseguir lo que se propone
Recompensa que se espera obtener.
Motivacin:
Directa: relacionada con la materia
Indirecta: ajena al estudio mismo.
Puede estar aumentada por:
Voluntad del estudiante.
Predisposicin
Actitud positiva.

Condiciones que afectan al estudio:

Falta de concentracin.
Fatiga fsica
Fatiga mental
Tensin muscular
Contracturas
Dificultad en la visin
Lugar de estudio inadecuado
32

Condiciones del lugar de estudio:

Ubicacin ideal
Prolijo y ordenado
Bien ventilado
Privado
Temperatura adecuada
Silencioso
Buena iluminacin
Uso del tiempo para el estudio
Organizacin del tiempo
Disciplina de estudio
Hbito de estudio
Constancia en el estudio
Conciencia del problema
Etapas de exploracin
Exploracin
Adquisicin
Repaso
Fijacin
Autoevaluacin

Tipos de estudio:

ESTUDIO INDIVIDUAL
Comprende: lectura y subrayado
ESTUDIO GRUPAL
Comprende: comprometerse, comparar, cotejar, confrontar, discutir
conocimientos, practicar el repaso, la fijacin y la transferencia.

QU ES APRENDER?
Es adquirir nuevas actitudes, habilidades, destrezas, valores y participacin activa, que
modifican la conducta anterior y preparan nuevas respuestas.
Tcnicas de aprendizaje:
La meta del estudio es el aprendizaje
Los docentes, en la nueva modalidad educativa de la universidad solo guiamos,
dirigimos y orientamos el aprendizaje (facilitadores)
Hay que aprender a aprender.
Aprendizaje en la universidad:
Repeticin
Prctica
Comprensin: relaciona las partes con el todo, buscando el sentido.
Actitud de indagacin activa.
Claridad para distinguir el problema.
Clases de aprendizaje segn su contenido:
Aprendizaje instructivo: conocimientos
Aprendizaje prctico: destrezas y habilidades
33

Aprendizaje formativo: valores.

Niveles de aprendizaje:
Observacin
Reproduccin: textual, con variantes o creativa.
Transferencia
Valoracin.
Obstculos del aprendizaje:
El proceso de aprendizaje de los conocimientos previos funcionan como base desde donde el
que aprende puede proyectarse, pero tambin pueden actuar como verdaderos obstculos para
la adquisicin de nuevos aprendizajes.

La Lectura
El lenguaje atraviesa todas las disciplinas. Mediante l se realizan todas las actividades
humanas, ya que el pensamiento tiene en el lenguaje verbal su condicin indispensable.
Adems, la palabra, en la que se realiza la relacin pensamiento y lenguaje, le permite al
hombre no solo la comunicacin sino tambin vincularse socialmente, interactuar con sus
semejantes. De all la importancia que tiene que, entre otras habilidades, las personas continen
durante toda la vida su proceso de desarrollo de la alfabetizacin, en este caso con la
compresin lectora.
Por ello, se procurar que los estudiantes que cursan Ambientacin Universitaria entren
en contacto con la diversidad textual que es propia de la comunidad universitaria a la que se
enfrentarn en el primer ao de sus carreras. El objetivo de la reflexin sobre los textos que se
propiciar pretende facilitar el ingreso a la universidad y aumentar las posibilidades de transitar
con xito el cursado de su carrera, aunque, es de esperar, que adems de este propsito
especfico, la ejercitacin y reflexin textual contribuya al desarrollo personal de cada uno como
un ser social.
En la confeccin de esta propuesta se consider especialmente el abordaje de textos que
estuvieran al servicio de mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes, sobre todo
en lo relacionado con promover el desarrollo de procesos de lectura y escritura. No es la
finalidad de esta gua que los alumnos manejen los contenidos tericos (que se presentan en
recuadros), sino que aprendan a seleccionar y emplear estrategias para encontrar,
jerarquizar, relacionar y seleccionar la informacin. Fundamentalmente, se busca que estn
en condiciones de emplear estrategias (operaciones cognitivas) como identificacin, unin,
disyuncin, extrapolacin, clasificacin, jerarquizacin, eleccin, reconstruccin, generalizacin,
sustitucin, inferencia, para mejorar su comprensin textual.
Por ltimo, recomendamos tener en cuenta que la comprensin lectora requiere la
interaccin exitosa de cuatro elementos esenciales: el lector, el texto, los conocimientos
previos y los objetivos o el propsito de lectura. En cuanto al lector, se supone en l una
voluntad de interactuar con los otros tres elementos para que se logre la comunicacin, debido a
que la lectocomprensin implica, en primer lugar, la interaccin comunicativa. El texto es donde
el lector deber recuperar el mensaje y con l deber interactuar, es decir, estar atento a qu
dice, cmo lo dice, etc. En lo relacionado con los conocimientos previos, podemos afirmar que
para poder comprender lo que lee es necesario que el lector relacione la informacin nueva con
34

la informacin que ya posee sobre ese tema en forma de estructuras cognitivas. De ah que para
la comprensin lectora, sea necesario que el estudiante posea un conocimiento previo
adecuado. Por otra parte, producir textos es mucho ms que transcribir datos: escribiendo se reelabora el conocimiento, se construye la identidad del autor, se elige al potencial lector, se
ejerce el poder de la palabra, se organiza la incertidumbre inicial en un modelo comprensible. De
ah que, en la universidad, no solo hace falta adquirir conocimientos, sino tambin poder escribir
y comunicar correctamente esos conocimientos. Difcilmente, alguien pueda escribir
adecuadamente si no lee comprensivamente.
Los objetivos o el propsito de lectura son muchos y variados, lo importante es que el
lector sepa distinguirlos, por ejemplo, no es lo mismo leer para obtener una informacin precisa o
una de carcter general, leer para aprender, leer para dar cuenta de lo aprendido, etc. El
reconocimiento de la finalidad de la lectura debe ser la gua que oriente al lector para que elija la
estrategia ms acorde con sus fines.
En sntesis, la lectura es un proceso destinado a construir el significado de un texto en
el que se producen transacciones entre el pensamiento y el lenguaje y en donde hay una
relacin interactiva entre el sujeto lector y el texto. La escritura tambin es un proceso
destinado a construir el significado de un texto. Por ello es importantsimo el aprendizaje de
estrategias para formar lectores y escritores autnomos, entusiastas y competentes, que
sepan analizar su propia realidad y la realidad que los circunda.
Entonces:
Para avanzar en el estudio se debe mejorar la forma de leer
Lee: en voz alta, recitando, no supera las 150 palabras por minuto.
Hay un mecanismo de lectura necesario para mejorar la comprensin y la rapidez, que
debe cumplir las siguientes etapas:
Lectura letra a letra:
Reconocimiento del signo
Asociacin del signo con un sonido.
Pronunciacin de ese sonido y de los que siguen, hasta formar una palabra.
Audicin de la palabra pronunciada
Reconocimiento de la palabra oda.
Comprensin del significado.
Lectura letra a letra:
El proceso es el mismo: reconocer el signo, pronunciarlo, orlo, reconocer la
slaba, componer palabras y comprender el significado. Ej: si leemos la slaba
pa , no necesitamos descomponerla en p y a.
Lectura por palabras enteras o frases completas:
Con el ejercicio llega el momento en que se pueden reconocer las palabras
directamente sin descomponerlas en silabas.
El lector slo se detiene a pronunciar las slabas en aquellas palabras que le
resultan extraas o difciles.

Lectura silenciosa:

Hay que aprender a reconocer las palabras y su significado sin necesidad de

pronunciarlas, el que necesita estudiar en vos alta, casi siempre memoriza auditivamente.
En el proceso de la lectura slo intervienen:
Los ojos captando la imagen del texto,
Los nervios que conducen esos estmulos,
35

El cerebro que recibe la informacin

Niveles de vocalizacin de la lectura.
Vocalizacin directa: lee en voz alta y escucha a si mismo; sistema lento no garantiza la
comprensin.
Sub-vocalizacin: vocalizacin disfrazada de lectura silenciosa; mueve los labios e
imagina el sonido.
Silenciosa: captacin directa de las ideas; garantiza la asimilacin y es ms rpida.
Lectura veloz. Tcnica:
Asegurar que la lectura sea silenciosa, apoyando la mano sobre garganta o boca.
Reconocer las palabras y las frases de un solo vistazo, avanzando con la vista en tres
saltos. (leer principio, medio y final)
Retomar del final de un rengln al siguiente de un salto, ahorrando tiempo y aumentando
la concentracin.
No sealar con el dedo o regla el rengln, porque retarda la lectura.
La cabeza debe estar esttica, no moviendo siguiendo la lectura.
Evitar el retorno a lo ya ledo

Lectura comprensiva
COMPRENDE:
Lectura de aproximacin: leer saltado o cruzado para entender la intencin del autor y a
qu conclusin llega.
Lectura analtica: estudio pormenorizado del texto utilizando las tcnicas de: subrayado,
resumen, esquemas, palabras, fichas, sinopsis, anotaciones, etc., que ayudan a la
comprensin.
Lectura y pensamiento:
La laectura se debe hacerse con sentido critico y creativo asumiendo una actitud positiva
para el crecimiento personal.
Se debe desarrollar el pensamiento a partir de otros pensamientos.
Leyendo se generan diferentes opiniones, capacidad de anlisis, criticas, creatividad,
nuevas ideas, reflexiones, comentarios, etc.

Subrayado:

Estudiar es: subrayar, hacer anotaciones, resmenes, sntesis cuadros sinpticos,

esquemas, grficos y llenar fichas.
Primera lectura: se subrayan las frases fundamentales que expresen la idea de toda una
pgina.
Segunda lectura: consiste en leer lo subrayado para interpretar lo que el autor expresa.

Notas marginales:

Pueden reflejar nuestras opiniones y remitirnos a otras pginas, libros, fichas, apuntes y
otros materiales de estudio.
Sirven no solo para resumir, sino para hacer asociaciones, transferencia y valoraciones, a
fin de asimilar y aprender mejor.

Resumen y sntesis:
36

Trascripcin con nuestras propias palabras y de manera abreviada, de ideas contenidas

en el libro a cuaderno de notas.
Permite un mayor aprovechamiento del tiempo y una comprensin ms profunda de lo
que omos y leemos.
Resumen: sigue paso a paso la exposicin del libro escrito con nuestras palabras; respeta lo
que el autor dice sin incorporar datos ni opiniones personales.
Sntesis: expresin de lo que el autor del libro explica, agregando opiniones y datos. Supone
una gran elaboracin personal en los temas.

Cuadros sinpticos:

Representacin grfica de la relacin entre ideas y contenidos.

Consta de una palabra central o tema y se subdivide en diversos subtemas encerrados
en llaves.
Los subtemas a su vez pueden subdividirse y as sucesivamente.
Relaciona entre s las diferentes ideas, estableciendo jerarquas entre idea central y
secundaria.
Es una tcnica auxiliar a las dems; se intercala en un resumen o un apunte, pero no los
reemplaza.

Grficos y esquemas:

Son sistemas para expresar grficamente ideas abstractas.

Las diferentes ideas se relacionan entre s con crculos, flechas y lneas.
Tienen las ventajas y limitaciones del cuadro sinptico, aunque se realizan con mayor
libertad.

Mapas conceptuales:
Los mapas conceptuales son instrumentos para la organizacin y representacin del
conocimiento. Permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto
el aprendizaje como la enseanza.
Tienen su origen en las teoras sobre la psicologa del aprendizaje de David Ausubel enunciadas
en los aos 60.
Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos
estn incluidos en rectngulos o crculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan
mediante lneas que los unen. Las lneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen
cul es la naturaleza de la relacin que liga a los conceptos. El mapa conceptual se constituye
as en una herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin
de contenidos, con un alto poder de visualizacin.
El ejercicio de elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y la
creatividad.
Elementos que componen los mapas conceptuales
Conceptos. Un concepto es una regularidad percibida en sucesos u objetos o registros de
sucesos u objetos, designado por una etiqueta. La etiqueta de un concepto es usualmente una
palabra. En efecto, el concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea
para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del
individuo Existen conceptos concretos (edificio, alumnos) y abstractos (ciencia, aprendizaje).

37

Palabras de enlace. Son las preposiciones, las conjunciones, los verbos, los adverbios y en
general todas las palabras que no sean conceptos, las cuales sirviendo de enlace entre ellos
permiten construir frases u oraciones con significado lgico.
Proposicin. Dos o ms conceptos conectados por palabras de enlace formando una unidad
semntica coherente.
Lneas y Flechas de Enlace. Enlazan conceptos relacionados. Cuando se establece una relacin
significativa entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, se
habla de una conexin cruzada.
No existe una nica manera de acomodar los conceptos en los mapas conceptuales, sin
embargo suele preferirse una estructuracin jerrquica en la que los conceptos ms generales y
de mayor nivel de abstraccin ocupen la parte superior y a medida que se descienda se ubiquen
los conceptos cada vez ms especficos y concretos.
Utilidades del mapa conceptual:
Es una forma breve de representar informacin que facilita la organizacin lgica y estructurada
de los contenidos de aprendizaje.
Es til para seleccionar, extraer y separar la informacin significativa de la informacin
superficial.
Da cuenta de la interpretacin y comprensin de la lectura realizada.
Permite explicitar claramente las inferencias realizadas.
Integra la informacin en un todo, estableciendo relaciones de subordinacin e interrelacin.
Organiza el pensamiento.
Al utilizar imgenes (e incluso colores) favorece la fijacin en la memoria.
Cmo hacer un mapa conceptual?
1. Identificar los conceptos principales y elaborar con ellos una lista. Estos conceptos no se
incluyen en el mapa necesariamente en el orden en que aparecen en el texto, y nunca deben
repetirse.
2. Seleccionar del listado los conceptos ms generales y diferenciarlos de los ms especficos.
Encontrar relaciones de subordinacin entre unos y otros.
3. Seleccionar los conceptos que no se derivan de otros pero que pueden establecer una
relacin cruzada.
4. Ubicar los conceptos ms generales en la parte superior del mapa; relacionarlos con los
conceptos ms especficos, que se ubicarn en un nivel inferior, a travs de lneas o flechas.
5. Escribir sobre cada lnea una palabra de enlace que aclare cul es la relacin entre los
conceptos conectados.
6. Seleccionar ejemplos (o disearlos) que permitan concretar las proposiciones y/o conceptos.
Unir estos ejemplos en la parte inferior de cada secuencia de conceptos o proposiciones.
7. Seleccionar las figuras (valos, rectngulos, crculos, nubes) de acuerdo con la informacin a
manejar.
8. El proceso de armado del mapa consiste en una serie de aproximaciones sucesivas hasta que
se logra representar las ideas con claridad y de manera jerarquizada. Todo este proceso puede
parecer una prdida de tiempo; sin embargo una vez elaborado, el mapa constituye una
herramienta invalorable para organizar el pensamiento en torno a un tema.

38

Fichas:

Es una herramienta de estudio para guardar la informacin en forma breve y organizada.

La caracterstica es que se puede intercalar informacin en forma concisa y ordenada
siguiendo un sistema de clasificacin alfabtico (palabra ordenadora que da la idea del
tema central) o temtico (numrico y con subdivisiones).
Clases de fichas:
Textual o erudita: trascribe una frase, un prrafo del libro con los datos del autor, titulo,
editorial, lugar y ao de edicin. Sirve para localizar la obra.
De resumen: se trata de un resumen personal, no usar comillas.
Bibliogrfica: permite identificar un libro; contiene datos generales del mismo y un
resumen del ndice.

Organizacin de la informacin:

Formas redactadas: resmenes y sntesis

Formas no redactadas: cuadros sinpticos, esquemas, grficos, tablas, listados,
diagramas, cuadros comparativos y mapas conceptuales.

Expresin de la informacin
Es la comunicacin en forma verbal o escrita de lo aprendido.
Es el resultado de un proceso que exige disciplina, orden, sistematizacin y sntesis,
permitiendo la consolidacin de una estructura clara de contenidos necesaria para
adquirir nuevos conocimientos.
39

Expresin oral de la informacin

Todas las tcnicas usadas para recoger e interpretar la informacin sirven para el armado
de la exposicin oral.
Condiciones: debe ser gil, fluida, clara, sencilla y utilizar grficos, cuadros sinpticos,
diapositivas y multimedia, para despertar y mantener el inters y atencin del auditorio.

Expresin escrita de la informacin: comprende Informes y Monografas

INFORME: redaccin en tercera persona de carcter informativo, objetivo, narrativo, preciso y
conciso.
Puede ser:
- Descriptivo: cuando narra hechos o sucesos sin hacer interpretaciones ni juicios de valor.
- Interpretativo: cuando adems se realizan un juicio valorativo.
MONOGRAFIA:
Es un trabajo escrito sobre un tema bien delimitado.
Puede ser una revisin y sistematizacin dl conocimiento disponible hasta el momento o bien un
conjunto de reseas bibliogrficas.
Partes constitutivas:
Portada: titulo, nombre del autor, institucin, curso, fecha de presentacin.
Introduccin: objetivos, planeamiento del problema, fuente de datos, etc.
Cuerpo: material y mtodos, resultados, discusin y conclusiones.
Referencias bibliogrficas
Anexos: grficos, tablas complementarias.

40

Actividades
1. Enumerar las lecturas que realizas habitualmente, por ejemplo de: revistas, diarios, textos
en internet, guas de trabajos prcticos, apuntes, etc. Intenta colocar un nmero de horas
aproximado de lectura por semana.
2. Mencione, al menos, 3 (tres) formas que utilizas para estudiar.
3. Analice las tcnicas de estudios presentada y elija cul considera le puede servir para su
mejor rendimiento acadmico? Explique porqu.
Vamos a suponer que has llegado a la facultad, es lunes 8:00 am y tienes una serie de
tareas que priorizar para optimizar tu rendimiento. Tienes que ordenar y clasificar las
diferentes tareas o actividades en funcin de tus prioridades (A, B o C) y responder las
siguientes preguntas:
Qu actividades corresponderas a las categoras A, B y C de la lista de cosas por hacer?
Si no contaras con el tiempo suficiente para la resolucin de todas las actividades, cules
de ellas serian postergadas o dejadas para resolver dentro de las prximas 48 hs?
Puedes reconocer en estas tareas aquellos ladrones del tiempo que dificultaran la
prosecucin de las mismas?
En funcin de todo lo anterior, disear un plan de accin que se vea reflejado en la
elaboracin de una agenda de actividades para los prximos das de la semana incluyendo
al da de hoy.

Lista de Actividades:

El lunes al llegar a la facultad debers pasar las siguientes seis horas cursando
Matemtica y Fsica, y son clases obligatorias.
Durante la clase de Matemtica, el profesor anuncia que para la semana que viene
(lunes) sern evaluados con una prueba de diagnstico.
En la misma clase unos compaeros de grupo te invitan para salir el sbado por la
noche.
El da domingo es el cumpleaos de una hermana de su pap y estn invitados a
pasar el da.
Al salir al recreo, te diriges hacia Alumnado donde te informan que debers presentar
los papeles de finalizacin de estudios secundarios para el da jueves hasta las 11:00
como ltimo plazo, de lo contrario quedaras libre en el cursado de las materias de primer
ao.
El da martes por la maana a partir de las 8 de la maana y por orden de llegada
debes asistir al mdico para hacerse unas placas por molestias en el hombro derecho.
El da mircoles por la maana a las 11:15 tienes que encontrarte con tus ex
compaeros de secundaria para organizar la fiesta de unos de ellos con motivo de su
cumpleaos. Este encuentro nunca fue previamente determinado en su tiempo, por lo que
es posible que le insuma gran parte de la maana.
El da jueves por la tarde de 18:00 a 21:00 tienes que asistir a la materia Introduccin
a la Universidad y llevar un trabajo prctico grupal que consiste en la elaboracin de una
41

monografa sobre la primera unidad de la materia desarrollada por la profesora durante el

cursado.
Durante la clase recibes un msn a tu celular proveniente de tu novio/a que te pide
hablar sobre un asunto privado que l/ella juzga de importancia. Contestar al mismo te
llevara aproximadamente entre 5 a 10 minutos.
Al finalizar las clases siendo aproximadamente las 21:45 vos y tus amigos van al bar
a tomar algo fresco y charlar, recuerda que aqu tampoco tiene un tiempo de reunin
predeterminado.
A la maana siguiente (viernes) estas en tu casa y decides entrar un rato a internet,
te conectas al Facebook para ver si hay algunos mensajes de la noche anterior y ve que
simultneamente estn conectados dos amigos tuyos con los cuales inicia una
conversacin.
A continuacin tienes que salir en busca de una librera a comprar resmas para la
impresora y recuerdas en ese instante que tu madre le haba hecho el pedido de ir por el
supermercado a retirar una serie de artculos para el hogar.
Esa misma maana de 10:00 a 10:30 tienes que retirar los estudios mdicos
realizados.
Por la siesta del da viernes, usted decide salir a correr con un amigo.
Durante la tarde tienes clases de Fsica a partir de las 18:00, previamente durante
ese da e incluso en los das anteriores tenas, para esta materia, una serie de ejercicios
que resolver para presentarlos por la tarde.
El mismo da luego de regresar de correr decides tomar un bao y luego merendar,
entonces aprovechas para chequear su casilla de correos. En la misma tiene una
cantidad de 60 mensajes sin leer de los cuales 5 son de sus amigos con los que siempre
charla, 5 de la secretaria de asuntos estudiantiles de la facultad, 20 de pginas de juegos
y productos, ofertas, servicios varios y 30 de actualizaciones sobre sus contactos en
Facebook.
En la maana del da mircoles recibe un llamado de su colegio donde le comunican
que los certificados de finalizacin de estudios se encuentran disponibles para ser
retirados a partir de las 11: 30. Debe recordar que sta es una hora estimativa, puesto
que siempre para ese tipo de trmites se necesita al menos una hora ya que no ser el
nico a quien atendern por la maana.

42