CONTEXTO E METODOLOGIA

Este relato, diz respeito a uma oficina que alunos, de graduao em

Licenciatura em Matemtica da URFB, aplicaram, correspondente a uma
atividade avaliativa do componente curricular Docncia Compartilhada da
Matemtica II, uma turma de Educao de Jovens e Adultos (EJA), Eixo V, na
Escolas Reunidas Almeida Sampaio, localizada no municpio de Amargosa,
Bahia. Esta atividade foi influenciada por discusses no componente, uma vez
que, o mesmo se prope a discutir com os licenciandos metodologias e
prticas pedaggicas que busquem um melhoramento do ensino e da
aprendizagem, doravante, elaboramos um questionrio contendo 04 questes,
com base nas concepes da lgebra de acordo com o uso das variveis,
como: aritmtica generalizada, meio de resolver certos problemas, estudo de
relaes e estrutura. Observe o quadro:
Concepes da lgebra

Uso de Variveis

Aritmtica generalizada

Generalizadoras de modelos
(traduzir, generalizar)

Meio de resolver certos problemas

Incgnitas, constantes (resolver,

simplificar)

Estudo de relaes

Argumentos, parmetros
(relacionar, grficos)

Estrutura

Sinais arbitrrios no papel

(manipular, justificar)

Quadro 01 Concepo da lgebra segundo o uso de variveis (Fonte:

USISKIN apud BARBOZA, Eudes Mendes. O Ensino da lgebra no ensino
bsico Experincia no estgio do 8 ano da Escola Estadual de Ensino
Fundamental Braz Baracuhy, 2010)

A partir disto, aplicamos a atividade em uma turma de X alunos no

noturno. Aps a aplicao, corrigimos e analisamos as respostas com enfoque
nos erros cometidos pelos alunos, afim de analis-los, discutimos acerca
destes erros e criamos categorias.

Resultados e discusses

De acordo com os dados obtidos em sala de aula, notamos que os

estudantes em sua maioria, apesar de conhecer o procedimento algbrico que
se deve tomar, no conseguem prosseguir porque

Compreendemos o processo de transio da aritmtica para a lgebra

como algo que deve ser trabalhado cautelosamente com os alunos, pois
notamos que a prtica e os discursos do professor em sala de aula reflete
diretamente nos aspectos comportamental e processual do ensino e da
aprendizagem, alm disso, compreendemos a lgebra como generalizao da
aritmtica, portanto deve-se ratificar isto e levantar exemplos em sala de aula
que possibilite aos estudantes esta compreenso da Matemtica abstrata.