Realizacin de un diario de doble entrada de la Unidad I

Formas rudimentarias de evaluacin en China en 2200.

Los avances se comenzaron a dar durante la ltima parte del
siglo XlX y la poca anterior a la primera guerra mundial, pero el
uso extendido de las pruebas es un fenmeno del siglo xx.
Existen datos histricos que muestran que las formas
rudimentarias
de
las
pruebas
psicolgicas
datan
aproximadamente del ao 2200 a.c. en china cuando el
emperador hizo que se examinaran a sus oficiales de gobierno
cada tercer ao para determinar su idoneidad para el cargo y por
siglos se continuaron haciendo estas pruebas modificndose y
perfeccionndose hasta introducirse exmenes por escrito
durante la dinasta Han.
El inicio de las pruebas psicolgicas como tal se ha ubicado en la
investigacin experimental sobre las diferencias individuales que
inicio Alemania y gran Bretaa terminado el siglo XlX siendo
sus primeros representantes Wilhelm Wundt, Francis Galln y
James Mckeen Cattell.
Fisionoma, Frenologa y el Pirgrafo
La mayora de las personas, ms o menos inconscientemente,
aplican los principios de la Fisonoma al juzgar los caracteres de
aquellos con quienes estn en contacto. Los nios y los animales
domsticos poseen un conocimiento instintivo de la expresin
facial y a menudo pueden decir con suma minuciosidad la
disposicin general que tienen hacia ellos distintas personas.
Se considera generalmente que algunas personas parecen
tontas, mientras que otras tienen una expresin brillante e
inteligente; que algunas tienen un semblante maligno, al
tiempo que otras parecen honradas y dignas de confianza.
Cada uno de los estados mentales tiene su lenguaje natural que
se muestra con la mmica, que se exhibe por medio de los gestos
y movimientos de la cabeza, manos y cuerpo...

La Fisonoma es la ciencia y el arte de descubrir o

carcter y otras cualidades peculiares del espritu p
facciones de la cara.
Existen dos grados en las pretensiones explicativa
fisiognoma:
Una fisiognoma cuya prediccin se preten
absoluta, en la que se afirma que existe un
correlacin entre caractersticas fsicas
(particularmente faciales) y rasgos del car
postura ha sido refutada.
Una fisiognoma de correlacin cientfica,
cual hay una relativa correlacin estadstic
rasgos fsicos (particularmente faciales) y r
carcter, debido a las preferencias fsicas d
persona causadas por los correspondientes
carcter, de manera que la misma causa ge
subyacente sera la responsable de tal corre
La frenologa que sirve de base a la cienci
Fisonoma, resume su esencia en que los
mentales se manifiestan con una forma ext
Sus principios establecan que el cerebro es el rga
mente, y que este posee un conjunto de facultades
cada una representada particularmente por una part
diferente u "rgano" del cerebro. Estas reas eran
consideradas proporcionales a las propensiones ind
de la persona y de sus facultades mentales. Las dife
entre las distintas reas estaran reflejada en la form
del crneo.

La era de los instrumentos de bronce de la evalua

La psicologa experimental floreci a finales del si
XIX en Europa continental e Inglaterra. El problem
los primeros psiclogos experimentales confundier
procesos sensoriales simples con la inteligencia; de
utilizaran una coleccin de instrumentos de bronce
medir umbrales sensoriales y tiempos de reaccin,
idea de que tales capacidades constituan la esencia
inteligencia. Por esa razn, en ocasiones se conoce
periodo como la era de los instrumentos de bronce
la evaluacin psicolgica.

Elaboracin de un resumen en no ms de cinco pginas sobre:

Modificacin de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX
La deficiencia mental ha estado presente a lo largo de toda la humanidad. Ya en la literatura
griega aparecen referencias sobre personas que se asemejan a los retrasados mentales.
Tambin las momias egipcias presentan signos de haber sufrido enfermedades relacionadas
con la deficiencia mental. En la Europa medieval los retrasados mentales eran considerados
como caprichos de la naturaleza y en algunos casos aceptados como bufones, o se les
consideraba seres malignos relacionados con el diablo. Sin embargo, la comprensin de la
naturaleza de la deficiencia mental y su diagnstico se han desarrollado muy lentamente.
El retraso mental es en realidad una categora diagnstica definida arbitrariamente, y que ha
cambiado sustantiva y frecuentemente a lo largo de los aos (Landesman y Ramey, 1989).
De las concepciones orgnicas o biologicistas iniciales se pas a las concepciones
exclusivamente psicomtricas a principios del presente siglo, las cuales establecieron un
lmite arbitrario a partir del cual se denominaba a las personas como "retrasados mentales".
Posteriormente, se ha ido avanzado muy lentamente hacia una concepcin
multidimensional del retraso mental que es la que viene por primera vez ampliamente
recogida en la reciente definicin de la Asociacin Americana sobre Retraso Mental
(AAMR).
La evolucin de las concepciones y tratamiento de las personas con retraso mental en las
ltimas dcadas pueden entenderse como "un cuarto de siglo prometedor" tal como titula
Scheerenberger (1987) su ltimo libro sobre la historia del retraso mental.
Sin AAMR, 1992 3 M.A. Verdugo embargo, las definiciones y concepciones actuales del
retraso mental todava muestran influencias del pensamiento desarrollado durante varios
siglos (Wodrich, 1986). En este sentido, podemos hablar de tres tendencias histricas en la
definicin del retraso mental (Scheerenberger, 1983):
A) El retraso mental se identific en primer lugar con la incompetencia para satisfacer
las demandas de la vida (Wodrich, 1986). Inicialmente el concepto surge como una
necesidad social, con el fin de proteger los derechos de propiedad de los ricos.
B) El King's Act tambin distingui "idiota", considerado como un estado congnito y
sin posibilidad de remitir, de "luntico", que se asuma como un estado transitorio,
siendo la habilidad mental deficitaria lo que distingua ambas condiciones. Se
cuenta con descripciones histricas como la de Sir Fitzherbert en 1534: "idiota es
aquella persona que no sabe contar o nombrar veinte peniques, que no dice quin
fu su padre o su madre, ni que aos tiene,..." (Scheerenberger, 1983). Adems de

estas descripciones funcionales, la habilidad mental requera una evaluacin y su

importancia diagnstica se vi consolidada con el trabajo cientfico de Binet a
comienzos de nuestro siglo. Es por tanto la falta de una habilidad cognitiva general
lo que viene a reconocerse como una segunda tendencia histrica de la definicin de
retraso mental.
C) La tercera tendencia provino de los mdicos que fueron quienes primero se
ocuparon de la evaluacin del retraso mental, a travs del anlisis de su etiologa.
Asuman que la condicin de retraso era causada por una patologa orgnica pero
fueron incapaces de localizar signos objetivos distintivos del retraso mental.

Influencia de la investigacin de Binet

En colaboracin con Thodore Simon, este investigador dise el 'test' de prediccin del
rendimiento escolar, que fue base para el desarrollo de las sucesivas pruebas de
inteligencia.
Binet se ocup de una amplia gama de intereses, que incluan el hipnotismo, la conducta de
los microorganismos y la teora de la asociacin. Tambin estudi la memoria de nios y de
adultos con facultades especiales. En resumen, Binet contribuy en gran medida a nuestra
comprensin de cmo valorar las facultades cognitivas y al anlisis experimental del
funcionamiento y crecimiento cognitivos. Su obra y sus ideas sobre estos problemas fueron
sorprendentemente modernos.
Estudios experimentales del desarrollo cognitivo
Binet fue uno de los primeros que emprendi una serie de estudios experimentales sobre el
aprendizaje y la memoria de los nios y nias.
Binet y Henri estudiaron los cambios con la edad en la memorizacin de palabras y de
frases. Tras ello, descubrieron que haba una notable superioridad en el recuerdo de frases,
en comparacin con grupos de palabras aisladas.
Segn Binet y Henri, sus sujetos, al parecer, abstraan los mensajes subyacentes en los
pasajes largos, puesto que la idea bsica de un pasaje era ms resistente al olvido que las
propias palabras concretas.
Su ejercicio de memoria va asociado a un ejercicio de traduccin. Personalizan el pasaje
que introducen en sus mentes, lo hace suyo, se lo representan desde la perspectiva de su
pensamiento y lo convierten en el pasaje de un nio. Este es un fenmeno al que podra
drsele el nombre de asimilacin verbal.
Investigaciones sobre el desarrollo intelectual
El nacimiento de sus hijas Madeleine (1885) y Alice (1887) proporciona a Binet un nuevo
tema de estudio. Este hecho proporciona a Binet su concepto de inteligencia, especialmente
teniendo en cuenta la atencin y las influencias del desarrollo intelectual.

De la amplia variedad de campos que Binet abarc durante sus investigaciones y

publicaciones, sus aportaciones ms relevantes estaban centradas en la inteligencia.
Estas contribuciones hacen que sea considerado como uno de los pilares de la psicologa
diferencial. Sus investigaciones y conclusiones tuvieron una gran influencia sobre
personalidades como Jean Piaget, quien lleg a realizar estudios con la colaboracin de
Thodore Simon.
El test Binet-Simon
En 1899, la Socit Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant ofreci a Binet pasar a
formar parte de ella. Binet, junto con otros miembros de la sociedad, fueron asignados una
comisin para la educacin de estudiantes retardados por el gobierno francs, el cual les
pidi crear alguna forma mecnica de identificar alumnos que necesitaran una educacin
especial.
La lnea central de investigacin de Binet pasa a ser la elaboracin de un test capaz de
diferenciar aquellos alumnos cuyas capacidades les permitiran adaptarse al sistema
educativo normal de aquellos que necesitaran un refuerzo extra, sealando adems las
carencias de los mismos.
Binet y Simon idearon atribuir a cada sujeto una edad mental, al margen de su edad
cronolgica. La edad mental no haca referencia a los aos que tena la persona, sino a lo
que el individuo examinado era capaz de hacer en relacin con lo que lograban en una
prueba concreta el resto de la poblacin media de una determinada edad cronolgica. Por lo
tanto, en este test de inteligencia cuando una persona era capaz de realizar con xito todas
las pruebas correspondientes a una edad dada, sta se consideraba como su edad mental
base.

Binet y los procesos mentales superiores

Galtn formul una Hiptesis sobre la asociacin entre la inteligencia y la finura en la
discriminacin sensorial y por lo tanto se mostr interesado en la evaluacin de funciones
cognitivas relativamente simples. Galton abog por una inteligencia basada en los procesos
sensoriales simples, lnea que tambin continu Spearman influido por esas tesis
galtonianas y por las simplicidades metodolgicas de la psicofsica alemana. Sin embargo
los estudios derivados de esta concepcin simple de la inteligencia no dieron los resultados
esperados y por ejemplo carecan de resultado predictivo alguno con respecto a variables
importantes como el rendimiento acadmico de las personas.
Frente a esta concepcin simple de la inteligencia, Binet consideraba que la inteligencia
resida en los procesos mentales superiores y se manifestaba a travs de la capacidad de
juzgar, comprender y razonar correctamente. En consecuencia las escalas mentales de
Binet y Simn fueron planteadas en estos trminos. De aqu surgi la primera escala de

Binet - Simon y el desarrollo de la denominada Psicologa Diferencial Psicomtrica. Este

movimiento desembocara, junto a Stern, en uno de los conceptos de mayor trascendencia
social, el " Coeficiente Intelectual ", como indicador universal y global de la capacidad
intelectual de un individuo. El cual, por lo que respecta a la distribucin que presente el
grupo de edad al que cada individuo pertenezca, fue mejorado y definido como un
nuevo Coeficiente Intelectual de Desviacin.
Binet encontr una "medida prctica de las habilidades mentales humanas" diferencindose
as de los mecanicismos explicativos de Spearman. Aunque exista una controversia entre
Galton-Spearman y Binet, sus aportaciones pueden resultar complementarias en la medida
en que Spearman estudia la naturaleza de la inteligencia mediante procesos psicolgicos
bsicos y Binet tiene el objetivo de medir las diferencias individuales mediante procesos
superiores y complejos.
Dentro de esta nueva Psicologa Cognitiva, el estudio de la inteligencia debe analizar los
procesos bsicos que median el rendimiento de las personas y no el producto de ellos.
Esta "cronometra mental" de Galton como estrategia de investigacin, le creo un fuerte
auge entre los cognitivistas, aunque el CI se use como valor de contraste para la estimacin
cientfica de los resultados obtenidos.
Sternberg considera las ideas de Galton precursoras de las teoras cognitivas actuales que
resaltan la importancia de las meta cogniciones humanas. Un claro ejemplo es la distincin
que Galton y Simon realizaron sobre el intelecto en tres funciones:

Direccin: conocimiento de qu debe ser hecho y cmo hacerlo

Adaptacin: seleccin de estrategias para realizar una tarea.

Control: habilidad critica de las acciones y pensamientos.

Hoy da se estima que tanto los procesos simples como los superiores pueden ser decisivos
para un correcto entendimiento de la naturaleza de la inteligencia.

Las escalas revisadas y el surgimiento del CI

En 1908 Binet y Simon publicaron una revisin de la escala de 1905. La escala de 1908
inclua 58 problemas o pruebas. Se agregaron varias pruebas nuevas, muchas de las cuales
se usan todava en la actualidad: reconstruir oraciones revueltas, copiar un diamante y
realizar una secuencia de tres rdenes.
La principal innovacin de la escala de 1908 fue la introduccin del concepto de nivel
mental.
Binet y Simon tambin desarrollaron un sistema aproximado de calificacin por el cual se
determinaba primero la edad basal a partir del nivel de edad en que no se reprobaba ms de
una prueba. En 1911 apareci una tercera revisin de las escalas de Binet y Simon en que
cada nivel de edad inclua exactamente cinco pruebas.

Binet haca hincapi en que el nivel mental exacto del nio no debera tomarse demasiado
en serio como una medida absoluta de la inteligencia. Al cabo de unos meses, lo que Binet
llamo nivel mental se haba traducido a edad mental, y en todos lados los evaluadores,
incluyendo al propio Binet, comparaban la edad mental de un nio con su edad cronolgica.
Stern sugiri que un cociente de inteligencia calculado a partir de la divisin de la edad
mental entre la edad cronolgica podra ofrecer una mejor medida del funcionamiento. En
1916 Terman y sus colaboradores en Stanford revisaron las escalas Binet-Simon, lo que
tuvo como resultado la Stanford-Binet. Terman sugiri multiplicar el cociente de
inteligencia por 100 para eliminar las fracciones y fue tambin la primera persona en usar la
abreviatura CI.

Opinin personal:
Este tema ha sido de gran inters y ayuda para m, ya que he adquirido conocimientos que
me hacan falta, respecto a la inteligencia y capacidades de una persona con retraso o
discapacidad mental o bien dicho personas especiales.