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Capitulo 4 Abordagem cognitivista © termo “cognitiisis” ao refs © plesogon ve snvos” tigam of deseminados “prooeror carta” So lnaiiaao, ‘Uitcimente oberrivets, fas como: orfaniaeio 0 cone: tlmento, proeesamento de istormacées, etioe de pants. ‘onto ou ets cogs, omportameatas relatives 8 to. ‘ach do deltas ef ‘ina abordagom comtvsta implica, dentee outros xe ecto, s etidar leticament « prendizagets eam ea. 460 mals que um produto do ambiente, das pessoas cu de {lores qu slo exter 50 ino. ‘rise dase een prosessos copntives na inestigneo lantifiea separa deg problemas boca ‘conlemporineoe ‘AS amojoce sho consderasen xm roar ariulagiee sont & Sonbecimento Cansideramse aqui formas pelas quals as passces dam ‘com of estinlos ambient, organizam dadom seen ee Ssivem problemas, edjlvem goncelts emprogam sitibo. {os vertis, Bmore so asta preseupagio com ranges 9: lal enfias dada ‘@'na cepaldado do luo de ntograr {nformagios © process. Bile lipo de abordagem ¢ predominantemente nteracio- nista, Como seus principals representantes lemse 0 Mine ~ non Piaget ¢ 0 nortsamericnno Jerome Bruner. Focal mos agul apenes e sbordagom pingetiana daca a austo tue tem ldo nos dimes anes om esis do formagto fedagogice dos curece de Leenetntra “Eeunde Parte da congiistan tdrio-xperimentas dee sa sbordager fo! obsiéa, 80 CIEEG, Conta Interacioal fs Eanuos de Ppievamoloya Genie com sce om Cato: bre em funcionamento desde 1058 4.2, Homen © mando Consiserandose o fat de quo s rata do uma perspect- ‘a nterasionst, homem © mundo serao aalisndoe conju {mente 6 quo’ coahecimento € 0 produto da interars0 tre sis entre sujet e objeto, nfo se enfizanco polo uma zeae, como ceorru has aboréagers anleroree, Eni Paget enconrase a nogho de deoeyolienta do ser tmano por fase quo co intrtlclonam eso sucodem ‘6 que a ainjrs ttiplos da ineligncia.cractoriendos ‘or iaior mobllidade » etabiiaece. 6 ‘indvigwo 6 conserado como wm astra sbert, ex reestraturegdes soeesias, em buson de un esigio inl 1 cada ego cenave am pada ee formato. et te pela eis Remg arcade Drories crpnauro commute Ge penton mea cau rain soot ao mam fmpe = eile 4 tnt 9 sme sage mpi Se ae 3 3. or een on wtgan 6 mata, ade ‘Stes tt mo ton ry ec ea © earn “temas etm elo tri so sap sa ‘ute mptent sooge So Promo Se agro Ae ae {ruts prone tomar presets Pearce. ‘0 micleo do prooesso de desenvolvtinanto est em con sldertio como tm proesso progressvo de adapagio (20 entigo pingetano do assimlarao versus toomodagto; Ge © superagho cantante em aiogto a moves o/ou mais comple {ir ecuturse) lee 0 homem e o meio. Esse prooeero ‘erent &toeidade da vida, soja ela orgfaica ou mental ‘0 er humana, como todo oreaniamo vial, tendo mentar seu controle sobre 0 melo, clocanda.o & sel Serv. fo"Rati ou ono Se mod A bdligtncla Sn dorenatver ao tanto ot ‘quan to tlogenetisnments sondo Sonsiderada, portant, une eons. trupto histo, ‘ desenvatvimento do sar humano const, de forma onde, em se slnangar © maximo de operacionaldade em Stns alridades, seam sstas motor, verais ou meats ‘iow operaconaiaade eaminba em azepso a strutras de fhmeonamento Intgredo, fais como grupos ¢ rede male tea. “Foo Individve, portant, tem wm gras do operatividade — motors, wre '¢ maal = do acordo como afvel do ‘Geamvoliventsloasad, assim como pesmi um grat ‘iso de organiagio do mundo, ‘er nian, antogendione flogenetimente, progr ae de eataioe mele primitive, menos plastica, meee 5. fis, om tlreelo so" pensamento hipoltcodedatve, onde ‘igure instrumentos de aanpiagio qua the iri possible fnttentar qualquer pertrorao”do malo, pede usa m (deeobera a tangso como intrumenion oe adaptagio ‘emir neoeastades ‘No stu dismelrimento, a eranga i roiventar todo ‘ proceeo racionl a humane ena modlda em eek (avents v mundo, aesenveveso a sus nteligtnca. Um eobmeno bésco no destaolsimenta da cians € eraser! ‘ico pela seopgamn do serra sonbico&alvidade re, ‘vate the posstblita por © pensamento a sarge de cdo "Por sus te, fod atfritade do" str hamano impion & consigergto de dua. vrigals: tliat {G dasenvlvinento aa intligteia tmp, portato, em d= “hintaigncia consist, pols (Lim, 198, . 3), ts na forma de coarse da no mctors, vera ov ‘seit apo ve em 0 cer. a) do toa cae par eter »sglo © ») de eect mom ferme tive, anor gw mina w ealeee ‘Brora sc asbintte vas so emcee Si meen come ‘eno mon crt Gap, Ge reso ‘ise oo prga stereo Bota no resto ‘ices 4.2, Sacledsdecatars ‘De mesma forma cue & evalua onlogendtice coors to serio de une maior mobliade ileal e aetira, 2 am nag las fort do eae ‘eultuedaduivo, a abersara'a todo os posi, © dese Bertenta sol deve carina no seo da democrat, {ee maples delieragao comm © Peeponebldads pola Seas quo os maiiduos seule © ied de exuturaio Wien dos Indnos compo. ca de qunguer IPO, Gea orn, consi 8 Ines. Uatoa dor figs soda’ Os fon sctlglns, pos a tomo repets wlore, norma, smbolos ede ecordo com {ete podinamentoy vlan ae propo paro grupo, de 200. oven o nivel metrat meio das pessoas que conden © Hppmesma forma que 20 podem encontrar mandir a Aerenes don sores husnos rere Juntos, que the desde ‘'marqun, susan pia atin Cmponeio de reras 8 forum btctetmeieobedecis boon nividac) a & ‘erpocrala onde bi deberaglo coma sobre esr, eta do reapetio mit, venice Kument, no den en Stasi, eras orto, Pe TEhar pele nteronnmin st see poste malo neve. ‘Stung, @ autonomia: © pact. damper, portant, ‘ier anberages comune» reponse, € relive 0 nel Se dosmottienio cts das operenbeabtrlas, Der flan pos esse context, implcara parpeeso 8 Saboree de regres comtns para © apo io ae tid, guaente,» personae cones tt ‘uma forma de conslénlaistletul caratriads oF autonomiaysaaplandose v reiproldsde © dstancian ose da anemia (rola do egeontismo) © da heron SE tc nomen /o peste tate ‘moral (pea da condita) 6 uma construgso grat, qe al dane a ores. pst htconna ato con {Phe ota ende haven deborocto cai tire cm ‘este uma forme coeliatri quo etn 60g Sermons do grupo A aeitergao ene «Gelber fepal ova que lereser epotnsine predomi na Seotea,"O ooceattano @catsctersado por nature Intec ene 1 danerch, po ¢ uma conga era dee sr prt dooce sfc tw mipeogso eget Disco do homer. Nt coat mum sada, pol no Int mera etn, da mesma forma qe oa oes to pronto eaabado da read sue omer se enon. {eu sempre er procs contnise © sonia de seo {raed "A'detocaca 0 era nt produ tinal as ma tetas coaante de coneliglo stando ars, fm contane requlbragio. Sus menanameos dso Srsenavels 20's della cole, dacusko 6 are ‘dane, contin soto dos sompromisso temas ‘Para Paget (O72), a democrats conssticg. supe rage teocats © a eoniocscl. "Nao so tom tm modelo soe el como prod to thal develo humana. O gue oe oomare 6 ta. ‘hos de tint pris ou su 8 nmgto do congor ‘Esti Go cmc, soar stem sn retro ptr borane sol {'poutca de toetonda! amas ae tendenisim inineras etal o eteGen. Toes interest. no eae, ere cesegurto 6, sxuraoni, super do meine fm elena ie Seguro, 4.4. Conbestmento Pua os ependlonns wedi, coexist com ‘Go ado de Geeaolvsenla fare 0 spun f sempre ® caricternda por formagio de novas estruturas que mo ‘Sitar anterormerta no individu. cen erecta ae of reso aa ee SS estos tan pom vine mo) at ae (3 Aescan "0" sochcaro rsstara ce inate oe nls santo ese ore ends, ora Fed ao comano tango, mus erin wit resect crs «pr cement moto nc Sean eet tne oo, em RE She sence pare asm 0 cnn 0 (h Siarpepriptn« mecha, deb agente tl we $5 oat edacts ns"eane degre topes 30 ee, 2, tp sar 9 ana dpi cots pega it eras inne sate ao sete # oe chleton. swe © ‘Avpistemogisgindienobletiva conhecor nio o sue to ohh mmo wnicamente ae etapes do sun formaclo, Seo sl oe pore ce hens srs ta 8 ‘oomeetdee pelo "ao curso de" eras eto, cule cterentesctapue serdo por ela estidadas, GsMtonstitl 0 ‘ijeo plclegico tampouco um sult BiG or ms tm seta eplatico, gu Terata © gue Dé SeMommam era todos os jets, 8 desptto do varies ‘awd, "© sito eplstamicd so taentiiea com 0-5 5jto opeaito. "o eonbatimenta Rumano 6 essnsiaiments atv, cancer un cj & at abre © tears, an mio’ tert en engl See wena Cn ny sn 3 Sex‘muictn eens srocnexmato woe wo (Pe ‘quanto & aqusefo do conheclmenio, Piaget sami, pelo tnos, dus fase ase exégena: {360 da consatago, Gn cépia, da rept io, o Fase exdgoms 068d comproensio das rel combines. eh [ nressrio ee consdrar qe © apeningem pode barat on primers tpn do coesinea, ou tae ‘xigen. 0 verdadero contacto estan, bagi ‘0 spect eogeo, poe pespte ina swtagio Peck ‘Seatac Sle sr cou sre 1 ebdraio empl retin te infortaies elo hye sella a6 € posse! reg te opersgbs on flexi, que const uma reorganleagae mena (0 desenvalvimento ontogtnico deg estrututas pode ser ‘ompreendido como um proceso de equlioragio racesies progessivn em dept a um ena fal do equa que ‘inca @aleaado por complet, ‘oe ttc no, page a es 3 ‘ermine plo mata se ries prtractn meio Eeapcn to ors ‘sr pentrinio se rope ea prtbaga eae, ‘adit ices do ion, 8 bat foe crises S'cpaime omg eo, pant ar peo Brogttn no seo dan Sonat elec t's uty tuts ese 6 a ‘am ‘um proongktrcto dus etuhira ongiicn ceases Inds ew ee nc, por snare tat Sopa (em ro oe (natn, 0, 8) Comsiderandows 0 consrutrnmo insect, cars twin dun sbordgw,€inporesia eel ake fos Paget no htt conngo abso, pos's tears wf saben In gu sgt au ode suid @ 6a um tues ero. foro Quen reciade, nA se ape de realmente novo. pes ‘0 consnitivisno tntereeonists apsinse em tes do Tot nome Fare Ge wae eur © chp ume tre. ‘Tok ian tem wma gt, Tp. 18) «sanalognmente no hf gnese sem eatrtar a ec ee aon mare cl. acm oe tach ss ae oe su, nema SEPALS coma in ¢ te, Non te 1555 2c am sy sno se nwo in 2 mena rw. at sine a pose Doo ols pedpria exsénia desse consinitvismo sempre, se cia tg Bove no proses, como condigio meees4rih BED $fua Susgneia, & gue impllen que, no prosaso da elt: 5,2 Scvidade sa. permanente, como proceso it He teir nn tori plngtinnn, pla tora as etruuras Settpcramonto quer sejam elas motoras, yerbais OH oo ena se compleas, mais invels, mals estes nt ice reanr nova combinagtes. A. eiaiida, Sol, pode er elas aio no nopeio Smeriomotor “Drntecmilploe dvarminantas do, desanvolimento names" gue implsa iguakests frenes formas do Mam gent O desnvorrimento amano 6 deerminado 1860, p29: 1 pe matures Llamas do erin, cnpesioy io tli lina matrrin de stay Serv, elie ester varaar beet go Doe ee be 7 Des on eel, roan nn crane «ore Pept Neca hereon ego lan a Me scan be oper nc an 20 Ob as enti thon ge corpora ase dee oe ee an wn aeoma o wns un sian Ges poring cto, oy Dei experi ien matt: in et ao a sien ne we aetna Glove an reise aa saponin ea como ties SP fauincs cern eo ¢ nent, eta ‘: aqulbao oso par gut sia ne ‘Sis do sinto com 9 me a Fat ot ipate o een st em al eet mn, © ee tar line tc nw omen © ‘io aguisig6es em fungio do malo © que exgem oxrto ourse de tmp, tendo distitas an aprendianger: slo Siingdesafrbuidas 8 inauelo. Sip procesece de pensa- ‘onto que tondem a orgatizar os dados da obseracio © ¢h expericin 4. Pa setts onan ne Distinguemse, portent, prooestos vincledos & expe rHénea do sujal en fing do melo e outros que deriva (ip propria conlténcla interns do sus oreariagto mental "A dfeenga sion nice decovolvmonto e aprendiat fem 'é. que, mom dado memento do. desenvolvimento 0 Fivs, ep proceso indvos podertotoraarso “formas fd pensenenio"apllendan 20 mano Tse, "hmatatnten ¢ Importana para © eetado do dasenvol iment porque, int con a i formals mutate & ts ae tn teaemnie ext "odo ses tm ema BP micte, ale ¢ taps boom Ne mand, Sociale io fue pol” coo,» toads cn tpi eatin» as ep ma No proceso de desenvolvimento e aquisiio de coane ‘iment thindo dove ser roinvenado pela Cranes, A it ‘Hopendia. tlle. 20. desmnvolvmenta co conbociment oumste em gu 2 iogenee ¢ 2 Yecaltlacto da ontogtne. ‘ tnfraestrtira da teorla do conesien: falar te, como so encontr repens Ye ena, o gion do orpanismo. & iuanidace iplleagto. rel read. Meee sterologi gence pata da hipétese de que Bt prowesro ns. rganiacio raconal acre neue proceso correspondents es tnvestgagso dean hipotene 8 corn a reconsiruto ds Nsti8 ‘store do pensamento MMAND & PRE eras que infeliente so sabe muito pouco sobre a pee eothomem de Neunderal e no mailto sobre 0 ds eauctos. ‘as relgGea entre sujlto @ objeto sho relaes ent: rmiotts"Pages oe pesmta de que forma unt coasacimento alos Pisa cpavorteren um corkecmenta_centifico upertnte gore e, em agus casos ato, Ping oud aaa oie aun mesmo iaiedo existe wnt Hoge Indi ata do conhecinento, A evolgSo snack! me Soca Gesparesia esti totalmente fa do cot Gaama Jocimenil, © obj 6, através do eskudo dag aoe exerean nogdes na cance, esclaecet eas soo ‘nade usta goal o pensamegto eletifico wijao, “Dison forme, sao vo poderia duet que exe YE STOEED ator do onnocimento e do outro a posto o sleangada por este pensumento no momento ‘he posto pretene foe de alguna form Se 2 8 atado nual do penaaranto ¢celaiVO 8X M0: molto depres, asa £78 sx esas ane o Werden Matrco dn pee onl, Sate insta dscns a ear ‘Strat weir eat era ea Smee FES vtec ein do rns on de es ne do pemaoe eay ete Esene w P ‘ves mune te tte da stature neta ds omen vate te ue no geome cti=o ‘Sopundo 0 priprio Goldman, ma clasifeasto das cite clan tio ha fndaretoe, nem onts altos, nem ponto de Cae eet tin, mas ti ewuastcerden de uh cir Pari ce ohomom e que se alarga sempre e de umn eat Togas rela meet-ojeto. Cade ago 6 epee © sn. {aw ér dos pos aujelioebeto omen mundo, -Torase evident, net contest, imports dh pes guts da sttae hstricno nalvidual us estrairas do co ‘Siidovont,objedvo da epatemotoga gendtin, A0 50 rele Hr la, Piaget © covacerzn como sem cnn go tian rm ri ‘im rlag& formacio ¢ an deenvavimento do conte tlogtnaae ¢isteressants cons ‘Gramente na storia te “rouimadamente no asulo XV. Este sureimon- anita pase Indoar & nevesidade oe Um inervlo tes- poral bastante emplo para que # mumanidade pudese, su Derando ss fee de obeervacio meremen.hgernn@ de otutnidnde tnutlegcn, chegut formating No pensamento opericioeal, € neciero se distingule ois modelos: a Indugio (por meio a inl ee ceacsbre Fgulaiandes, causopde, tet) x dc ave consist em ‘iatoregto,eriaglo ou livengto do explcagiesdeetinadas t ‘ompreensio én resided, ‘A are e sbordager pagotiana eonsatsse que op ‘modelos, os mecanismes de explcagto da realidad Cera. (evistioos do pensamento hipettcodeditive)posiiin 8 obsermgo de dads fics por traulosdvertoe Na hs. ‘rim do conhecimento v no seu eegio acl, € nace aque se onsidere, pols, tanto'n indagho camo! cs process ‘poco decutves. 4.5, acagso © process aduacional,consoant a teorla de desenra- mento e conhectment, tem um papel importante, eo Pro ‘ora sisingtes qu selim desoqulbradoras pars a2en0, esequltorice esses adequador no nivel de desonolvments fm que se encontrar, do forma gue sea pose constr {o rogreave dis nogbes « operates, ao mesmo tno fn que a crlanga ye itensotente elect afte: Tenis) cada etapa de seu deenvalvinen. ‘arn Piaget, @ educa & um todo idlesciée, cons eranoae dols elemenos tundamentas 0 inslctial 6 © ‘onstage torneo tea ‘tar eer por pola san dnb pee mes svete wt pce ‘ntectute, se'cneeine ot line ori, eprcanantn, pou s'n sun mr em <<, ciemnow mine ¥ n a hs ei ste sk ese 20 ea mettle neta ace ” coitne Silene ean a 2 shletino da edueteho, portant, no consist na lranamisio de verdades,informaptes, demonstregses, mo eos eta sim em que'0 ahino spree, por a! propor songulsar esis verdates,masoo que tei de realent e. os os taeios pressuposts por qualgueratvidate rel Autonoma inalostualseré asagutada pelo desnvol immnio da personaidade © pein soni de instrament Togicoracional A stcngto doves ser que sade bine a suea cece autonoria, A edueagho pode ser consierada tgutmente como um roots de sociaisgto (que impllca equilibria ‘as rele ‘es interinavidatsw austnia de eguladorexarao jordan fatermas), ou wea, wun procsso de "demoeratnago use Tigées'. Social, esse seni, implica eraros conics de cooperagio. A aquscso ‘nda das operaghes pce ‘upie hecnsseriamente w coopersiio, colabregioy cae A soiallngio imples criagio de condigies que post ‘item e superagio da cogso dos adules sabre ¢ compen {amecio das crlangas, © sista esola, por tn er de. vera posstoiar © autonomia,sicunsttnla neces ade om grupo deveria sr implomsentadn einentvnd, pols ' propia ‘alvidde grupal tem tm agpecto Sntegridor, vite ‘Que can menbro aprven tna fooea da Tealnde CConsderanto tao deg «gin 80 & natn mas qe se consi, a primetra tarts ds eduagio ever contest fm formar o fucccnio. Piaget ceca qua su Trou, ema meio fl cras sae rire ego peta de aborti,a'b ect, hk struc nirvana que sos spa (es de lg wR 3 A siteseio, portant, § condigto tormadora neeesris ‘so desenvolvimén natural do set human, Est por sat ‘ex, iia adgulrir sua esteturas meniais mas coc, ‘Sais sem a ntervengio do enarcr. Som ete tipo dears n SEES reereeereemmncenmmnnentenmemnsiiesienimeiiniieniiliaii ial Iuoigio 0 individuo nfo chagerd u sutonomi inteestul mora scl 6 anes to, + ret x cordeae the ein en eat cota ge ie ls Era ceeatinces ne dem sta bras corto SSE ee ues «nn snore nai! cnet cram e's tne Brom, se cee 0 1- ‘tibet tun smi » cota 00 Sse Ste om rar coon ar eerie ch 8 en, are 3 ce ru mpd ne gn camaro a Sisiansat Smaca age, Se ehrae eit nec a’en ae Se catego anti Tom comet Sco aes matt tear Sieroter ta nen cms $e cpaiean inner mae Sas ener eee sata on ene coaeoam mina oe me eras Soe ee Se ae PES SES tare em eer on eee eee saree ‘rein igo 39H, BT educagio assim concen 6 gue prosirars pro sz ons, cote, bc. fore ea, hr cungds que exjam o masmo Ge explore por pe Poe Sooner as aves eats Ge compreent 8 realidad Bacola Segmo Paget 0 ocala deveria comepar ensinando,& cemage' eoacrvar’ ‘A verte cause dos fucsson ds 2 ‘etucgio formal, dz, decor easencismente do fato do so Drieipar pela inguagem Cacompantade de deconnos, de Sptes tics ow narradas eta) 20 inves da @ fae pole tio real matoril, ‘asco, desta forms, doveria dar qualquer ano a possiildade’ de aprender por s proprio, eportnidades de Iovtnco nda, poeniando ie dass sna ‘at, te os falas, enmon que uma atiidade rel ‘poe Taso implin’dietamente quo'® motisio nia ve ‘de fora, mas Ihe ja isriases, ou see de pric fexpacidade de aprender, para que ee tore postal 8 ene ‘uc do estrusuras do ponto de vista endcgeno. 1 srg contrat re rts 0 pnt de via nates tr tema ama’ ate a ‘Stetson eee ote soar Dc uno ata fo tures porter por ween sab poi teal on gar ata int so er fn te mtn iy sign Fo © {tna do nun ses (eho, np 8) ‘A escola deve posubiar 20 sno © daenvavimento estas possiindes do ago motor erst mea de forma que pes, ponterormente Intertno prossne osu car «sacin” Dew sr aun au pon to ao alo term ntersse intrinacn sun propria sie eh "a trorlaplagtiana podese consttar 0 exabelecmen- to do reagent a onpergto 8 fost dosnt ‘ento let. Assi, Soo sarin possvl ex no. java verdnein aide Ininectal based ta ese, Invesleagies © pesqunas eopoitnans, fom qo bavesss ‘ina ie coopers os ans ene eso pune ele Droletor« sos ‘© trabalho em grupo, ou mer, o trabalho em comm ui forma de cooporeaioe deacholvimento = pres os, etm como condo ndlpensral, go oy indians grape eapooianement,©-que 0 tan salad ee ‘ulead lnvestgndo consis ‘un verdatro prota para tru (notegt inns) "Un tipo de extola cores com eh shordagem deve: 4 clereont 86 erlangusberdae Ge 80,40 Tabane to ” po, propor trabalno com concito, em nivels operating onspunte © srigo de desenvolvimento do luo, sm Bro. eno de oquiferiocecoquloio. No se concebe no extan” to, qe aitdade do aluno » 0 “como” trebahar ce com ‘ise seem dirgdoe. A form de sougto aevert. 0 po- lar @ ada alu, ih cetrises que norteariam uma excols pgetian riam, pols: traplho em grupo, dretiiande seqiensint ta omo vonoebidn sea e cousecuio de alto nivel de ino. flame pela tarefa, Enea cneidnde da sprendisgern con: Sissi smpiemente em se lar stuaes onde, pudeesea Ser opeacionalzadcs cs eonealioe, —contendo fats que Dow sar ou no contraditrioe, dopendendo da forma de vault coqneceonts manipila'0-concelto ou questo — fue facam quo a erlanga fe esfores po sentido do uma 76: euilbengio. Cada reemulibraeso”€ uma sitrosssagem, pois imploe « aqigio ce um conceito ante abo dom Fido, pelo menot operstoramant, ‘2 irrescant se mancionar agua proposte de Furth Wocns (1070), « 8000. para 0 Penesmanto. Teas do do Hneamento de tna "Escola pace Pensa’, inspiraga om Ps login Genética, que nao estaia pros» crziouls fos, Drocirando entiturar 0 ambiente db modo a dena 8 In {aigancn de crsanga. A enfae no aura ‘eolocada em com” ‘elon om pda, tis como Joyce ara, vs, (routes, discuss arte, ofina, exe iso, teatro ee Shinto sts eur, oa sonar ao ire to Tet (oaane)e seer da metre decent Enola pera 0 Pensumento reonhecera 8 prlordade paleo. ‘opie de ntgeneia sobre a eprencimgem. A parr deta reposts fo reaizada una experiénls de doit tno, com 3 Escola Primaria Tyler, Charleston USA, Sopundo os auto. feo: experietas Invidiainente desufiadorts, autacin G2 {Sie carton de pera foram scarcer ‘coor ftelotal penogeaiete sud ‘Segundo Furth Wace (1070, . 106), foram opor tunizedas poste ecsla’atedades”Fealisadas’ pela propria niga (ritmo propo, forme propria; Uberchde extend: a como malo termo eae escola aberta © progrina eri Srretirmmmnnnemmmmmmmmenssiieiemiersinicieshtih ae ah {urado, sno ave nine tata peur snl de ‘ston fra ingen & cane: crise Se sate Com carceicas ears 0 el te sarees Seam ooo catenin i ss ‘ae como se os in onto seeecctea ‘te rina metannamasdoie a ets 5 Cole conn ov guts copes ina Sal 6 etfs Sandro ara Sea {sor gunfo pina onangn Cabo ao peer dat So Slr Monash dee picts da Hae para Peseta conf em: oem on peas arn 9 Cone as ‘Stl Joes de ens io, sidan oe 9 aan, cava, ee tan ins Sacer attics, cnc he's Se na ‘educagto fisica, ca 4.7. nsinoaprenazagem in esino gue promura desnolver & nilitnla de tersrivtn ts aiagse 9 jlo, cosierasion ise do ama nate so ‘Acooepiio pngeaba do aprenlzgeo tem. caster saber « comport posiblidads de oven inagnroce ‘in moe su ose pe tats. eon do spesign ee nee 0 que conte mura maga srs feo do Qoourah Into Hate conto te, masa sbordagen, intioo se Dros nas apne desalinesn ttre mae ‘Todo 0 entino devers assumis formas divers no de: cgurep do desenvoivimenta Je que “ent” o ano spree (lpende da esqueratizcio presets, co estgio ted forma de relcionumento ‘tual com 0 elo. As quatro tegoria de aprendzagem por ela propostes slo ‘iota on mae ae Sitna ets 1 x ate eu eo Heat ©) © Mise on sees potas beens ‘Gia drama sotea b ‘oan Bm fs competivel com a teoris pngetians seit “Gmnio eno ero, oa peach, 8 asta de problemas por parte d0 sino, ee fe Tormne, nomenelatras, el ‘ager Eeot enconirase proogupagio com & sprendist gem canoe nko com ua ola de insta. vn wn que rodent a openings, Tenot 6 el ERE Sec ane a4 rence Se vrrenage ead ve no exe peal na: A ERMAES™ 5's etn vontment gud 90 eect, A aprenegnn enO $& eibor Scope reaclnan com, orgie (AG GES tecorer do strum suv, o ennno consi em orguisagiQ os ee Ee perietin, da form ® promover wn rel Seejado an aprendlares. won a au at ena b coin impo co LE ae cease nae Bee, 9H 9B ‘o ensino, pos, deve rar, progressiramante, a0 desea penne, Foperagoes, etando a frmagio de Dabits, cit aprendioger do desenvolvinen: to, is mee refere ane macaramos gels 40 at de ‘Saaatconbecet, inerentas & inbliginla em seu sentido Tunis emplo © completo “o cmino doe fates deve ser subsituido peo ensino do lashes Desevelvose a nteigtnen, 6 qub esta é cm Jecoismo do fuer relapbes © combinaicas ‘easing, deom sbordagtm, dove estar Pnseado em DEO poaig de problems (projetos de ago ov operngbo aie 2entenbar em sm cequer a ‘Peuiments, € naceairio que so consdere o “aprender aprender" evatgado come slogam, mos que news Do, Smee censto a tori de conbecimento de Paget. ‘Simporamta ge comsderer que scans no apie syns, se pens, i eee animes a a arr, yoo epee ar 4.8, Proteesoratono ‘hs impliagies para uma agio do profesor ¢ do tun tea! aras nes catagories apteriomes, que evdencinm qos ter or polos da rlag dovem ser compreendios de or mPGfiereaa da convensonal, no gent. de un Tens me deremcepor de informasao. alert 20 profesor criar se Srepltondo conaigaes ond potas estaele hs reese intelectual ooperagio so meso tem Jo morale rion. or, coordenador, lerando © aluno 8 teal ort inde- Dondentemente poate (0 profesor deve conviver com os sles, observinga seus comportamentos, eanvereando com eles, pergusan, Sendo imtrrogedo per elas, © reaionr, tambdn corte ‘5 emer par de pas aa on apendiges Ora, ¢ oro quo sonar one Snipes, © ue deamon fare earings some stv de pata sonels de‘ srear pron 8 ‘na a om spun, ors cctmernoe gue fram Seto ebm o ore de snuas maa ps6 Sie di este rn mee Tater os potenat I soon thao» © luno deve ser tratado de acrdo com a8 catacteris tics estrutrais propris do sua fate evottina © sind rece, conseglontemeats, ser adapta go desenvotrmen. {o meni @ soca Cabe to luo tm papel eaenlalrpents ‘ve (a aividads 6 oa forma de funsinainento do Ine Guo) e sus atiidades sens, etre outta, deverio Sons tte om: obsarver, emerimentar, compare, elsiona, et ‘ir apo, com, esis, aarp, ao profesor cabord s orSentagho neceata para que om abjetos salar exploraas pelos timer, sem je oe ‘eotribes a solugso promt. indlspenssna no entan, ao © professor cone Igualments 0 condo de su dln fey aestutura da mesma oa contro no Ine sta Dos vl propor situates rimente deaqulibradonss tos al 4.9. Metodotogia io existe um modelo pedepixico plgtiano, © que xisto na aora de ooneemetto, de deumnsivimests ‘humano quo trar implleapier para p enna, Cia dar tm. Dleagdes fundamentals ¢ 8d que a intlgtcia se contra pair da troca do organo com 0 msi, por melo das ebes do lndivdud.” A npto do india, poe, € 0 centro fo procaso 0 ator soll 04 euativo constitu uma con ‘glo do deconvatenant, HL Acbil 1978) dlinoou uma didi senda na to- "ie de Paget, tavendo iguaimonte, noes eentia, contr (es do Hi Fur (197207) — dot dos autores mats a ‘Para Aell C1978), uma aidticn oloniea deve Ser por ‘soak dedur do ‘connecmanto prcoigio os proves. 08 de formacio inlletual ab tGentaw meeodlogine mals ‘Mdequadas pare prodr ta procesos. "Del 8 Proposgie Ge uma didética’que considera que 0 ensino ‘a tender ' construcio de apeagdes pelo aio, senda bassado fain ‘etigapio (etvidado lntletin ean co curso se forma 4s noras operagées). O problema sent auloresuor da nase cis nn pa es enn ‘mn de movimentosimpremadee Ge tm fialdade © trabalho am equlpe, come estat, adgulre com Plaget consistnca tesrisn ie extrapola 4 visbe do eripo como un elemento Lnporaste na sotalaaso dosnt ("tabatne com os otros indivdtos & desta fo dates, Yelvimento tatecetual do a hunano. & ineracho cll ‘ecorrente do trabalho em gripo, sai como 9 flo dos ‘ndviduos atuarom nos gripes compsrtinsndo tay, infor ‘agies,responsebildadss, cafes 0 impresinaves a9 ddesenvcvimento oporatero ao. set imate. Os demas fembros do grupo funsonam somo wma font Ge onsrle Togico do Densamanto inne © rabalio em grupo, eseassto detiberad em coms, ‘io 56 eandicio pare 0 desenvalvimento ment finds, ‘ara a autonomia dos Indias, om tame o para Stperasio do egocentrima naar do’ comportamento tino, que #0 corre quanco ba confiion provlntes de Interests teenies dos lndividaoe, ‘Doves pos enfant as sociedades, os agrupamontos infania alin, Dara (gue © mecanisno sot do Tespllo mituo, du toes ce fSrmagbese pants de vista, base de eoopeagio, posta st Asti, como oe cada Indvidua tree une parece (in atortade. 1 ambiento no qual o shino até sero precisa ser ‘esafiaor, promovendo supe doveyubris. A motimacso ” ( camteriads por desequlibvo, eceadade, caréacta, com: wade, desongtnaagio etc. Um amblete Geta tips serd favorinel & motiagio itrineeea'do ama, © ogo adquire mportanetn fundamental em su, ap: ‘agio a0 eran, ‘Tem por objetivo dassohis roves aesses is e cuda aso de teeanvatvmento do see humane ¢ ce ‘Rotersada por uma conformaggo inca seca, desde © Jogo individual, Jogo imac, o jogo présoctal, 10-60 Togras (coca). As regras do jogo soc iilmene So. tosdriaa para quo so supere 0 egomnitno individual ¢ Insure ums aridade cooperative, Caberd no padigogo, a0 ededor, plane) tugs do ‘estno onde os contades o as moa pedagégicos tara ‘coerentes como desenvolvimento da Inehgtnats nhc doc, ‘idade eronotépea dos indies, ‘ara gue se poss construit ta sequlnra enncenreer ols toda otio © opeagto possuem timate, da sl ‘Uma diddtica bascade em tl sbordagem ators po- ‘al primordial & pesqusn por parte do sino, pols gerd Fanta eoe tipo de atviaade tnalactal gue eon foreang ‘at nove nogbes © opeeates, om artculagtes preclss, do forma Gwe nis somes ot elementos do novo at intlotual sta compreenciden, mot ‘também sus artialagtea os ebtutare de conjunta, Diy formal de pees. et fara de ope ie formas Se opera tr com 86 ‘ar, cisternae niente se ‘tos pnan pre dus rohan rasa, 9) ‘Um dlddtion docorrente dessa sbordagem ins consi. rar a fntrodusto das operagdes tndsmestai, lcs ‘Bo plano da aco etetira © 46 propesive e overlong Dassen inteforsein desta byl ‘4 usltsaco de recursos sulsovirusls¢ nstrumentos Soo ‘igo nfo ¢ scents pare cesenvolnersividede operon, ols estes coneretsam as mati de ening de weal oe, aio, sendo uma das caraceristeas do denomanedo ens Inuutvo, neste trabalho consereda como umn dat fortes ‘ssume pelo ensno talon (© mtrial de esino daveso restr a todas as poss ‘is combinags e ealzagtes, tendo adapidvel bs carsete "sta estrturale dea fase, Padre 0 mal ingen cas exprinonat ms ti." no ets acl rain ports pres ea (2.8 cominds sempre seu propo mea agee , rn ‘4 experiocas no dovem sa felts na frente do ate 0, ‘Dever ser fttas pelo alae, 2 ume goto de aprosiar santas om een re ae oe Bran Xm rego a0 ensino programado pode acorrer que, fm vee da consrupio de programas adedtndos gue tena Dor imtoo rintpio de compresnsie progrestv, hj tat, do conteido de ramus em tormce do progr ‘0 mostnen Ze i, » cite pram 2 sete. Page oth a) A indivduatiagso do ensno poderia sr implementa ‘a medida que oportunidades ae vida socal soompanies Sm esta Indvigualizagt, que conse, san to reel 20 Brépri ritmo da erlang, repel oo Seu mode ae seh Ge pensar, de descorir de inven, de crit. ‘Um metodo elsborade segundo’ os principiosineentes | ebordagem em questo implica programas, Heacas, None Hos suflelentementa fxivels,adaptreis bs canazées dos slnos, respettando o ritmo tndiitua do texan, de ast ‘ilaeso do confoetmanto, ao mano tempo qe tspelasdo atvidade grupel, com Tareas @ tGnious sufietemeate Siversitadss. ‘Deve procurar astabsncer rages ent 0 ‘Uteentesramaoe do saber © nfo Teduntformtments 0 co. ‘ecient « matétas de enaio, 0 tisbalno deve st Dre: Setado = paris de situsgdes quo purem invetigneto por Duarte dono. Serd um mitozoadoquade & forma Goal glo « desenvotvimenta des eanhecimentos partir do mm perspective de consrutivsme iateraconit,, © once de Sis, em deooeréncla do qua fet eaoesdo, deve ser relsbo do, Jf que no se pode prover o tempo ce i dura? ts ‘nvectgngse indian «ox grupa, io risa, © prolofndumenal dos ltd tor ‘sri ei) nb reapo to aco den apa a tere srt moms samara eos ene ‘S's fut, sce ate cans Ze gris ue Stan nko apenn se eet, Pape, SG pa) 0, Avaigo [No que se refers aallagGo tracons,reliands aire és do tases, provas, nos, enamcs et, enconra la pOWED ‘epaldo nets spo de sbordagem. "Bm se Gislogo com Bringer, Plgot mantém a vepuin te pongo, quando fae sobre a coxbesimenter nt 0 steno cma» pat do moms ‘Ppt No meen wo! schananie g nator et Pacing en agen tal mesure Sy fice cen me ont ‘ie, am, 2) Ligagtes tedricoepertmontas, a prallgto te de ser ee. liza s partir do parkiotoe exten ea Dedptiafeorn © ‘implant veritear seo aluno 6 adaairs nooGes, conserva. es, relizow eperdes, goes ero © randmento pork tor raiiado de wcoreo oma nus aproximagio t um nora ‘ualtatva pretend, Unn das formas de ee vorfear 9 ‘endiment 6 através do roproaueses Hires, core expresses Droprias, relacionamentos,rproduga sop frente formas ngs, expllcaptes prides, exlcagoes causa ea © controle do aprovetamento deve ser spol en mil Ups eitring, considerandowe princgsinents esi (oe 4 lingo em atuagoee arias (Caso asia ‘abordagam sive db aieris & ago dosent, 0 professor deert igualmente, nos ivereos rainos do eo ‘hecimento, considers as solugGes eradas, ncomplelas ot igen ace, pi me pods asda ea om interpreta do mundo, dos fam, da eas ‘lade, € reat de forma qualtatismente eterente nos ‘aresayetigon te. desenvsivimente, quer do seh Got 4s expéce numa. A solugso epresntads rtm dita ‘nado ponto da ontogtnee,€ pocular = exe erg em qu © slut se contra «he fontas do lnformagio cotta Gals 1 pase oper, 'Nio hf, pos, pressso no sentido de desempenno sade nico « desempentospadroniados, durante o des}. ‘ comiive do ser humane 4.11, Conseragdes nats sta abordagem dere deforma acestuaca da sbords- gem comportamentalsta, fando implisagées ouites para 9 (0 conhecimento, paza Plast, progrda radiant « for ‘magio de estruturas @ isso nega © mecanismo de Jusayo. ipo de conic om ne tat oreo: {is e oy que advogam o que Squt enotinaaos de “ota ‘tadiclons ‘Tudo o que ® aprende assiilado por ums etritura 1M existente © provoca uma reestrsiagto.” No comport ‘tala, ‘aun orem geet pear 0 protean, | Taner Lrg A orate tens ont te rp ee ¥ Saas ‘rogiontementa com a aborkeonal mentalist, € squt © proseto mata arose ae Shioraato, de moditiarie, carecertsice de sees Saintes ¢ dos prinelos exter Ge deseo 10 Morimenio ae contitult para a elaboragso Dertr de uma motive de Capitulo $ Abordagem sécio-cultural Catura Poplar no Bins, a 1864, ‘tho veal Fae