PROJETO DE LEITURA

1. JUSTIFICATIVA

Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos
do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura
no ncleo familiar, e a falta de incentivo, tm ocasionado pouco interesse para leitura e
por conseqncia dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulrio precrio,
reduzido e informal, dificuldade de compreenso, erros ortogrficos, poucas produes
significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos contedos escolares.
Faz-se entanto necessrio que a escola busque resgatar o valor da leitura, como
ato de prazer e requisito para emancipao social e promoo da cidadania.
A leitura nunca se fez to necessria nos bancos escolares. De um lado h o
aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente preferncia pelo construtivismo. De
outro lado, vemos a grande dificuldade de nossos alunos em compreender questes
eliminatrias no vestibular onde s se obtm xito quem tiver por hbito se atualizar
atravs de jornais, revistas e livros.
Atravs da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido,
explor-lo, decifrar os sentimentos e emoes que o cercam e acrescentar vida ao sabor
da existncia. Pode ento, vivenciar experincias que propiciem e solidifiquem os
conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem.
Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituio de ensino, juntamente
com professores e equipe pedaggica propiciar aos nossos educandos momentos que
possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a conscincia da
importncia de se adquirir o hbito de ler. O aluno deve perceber que a leitura o
instrumento chave para alcanar as competncias necessrias a uma vida de qualidade,
produtiva e com realizao.
Sabemos que, do hbito de leitura dependem outros elos no processo de
educao. Sem ler, o aluno no sabe pesquisar, resumir, resgatar a idia principal do
texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Da a nossa certeza que este projeto
contar com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam,

pois a equipe docente tem plena conscincia de que o aluno deve ter o domnio sobre a
lngua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participao social.
Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam
melhor o que esto aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral,
entregando a eles um horizonte totalmente novo.

2. OBJETIVOS

Despertar o prazer da leitura e aguar o potencial cognitivo e criativo do aluno;

Promover o desenvolvimento do vocabulrio, favorecendo a estabilizao de
formas ortogrficas;
Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar
enquanto processo a leitura e a escrita.
Estimular o desejo de novas leituras;
Possibilitar a vivncia de emoes, o exerccio da fantasia e da imaginao;
Possibilitar produes orais, escritas e em outras linguagens;
Proporcionar ao indivduo atravs da leitura, a oportunidade de alargamento
dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formao crtica e emancipadora.

3. METODOLOGIA: PLANO DE AO

Reunio com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de

sugestes;
Iniciar o dia da leitura na escola, atravs de algumas aes de motivao sobre
a importncia da leitura. O cronograma para o dia de leitura pr-definido pela equipe
pedaggica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Os alunos
sero incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo
tempo, os professores podero oferecer aos alunos, gneros de leitura variados: poesia,
piada, contos, literatura infanto-juvenil, histrias em quadrinhos, artigos informativos,
etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema especfico.
Os alunos atravs do incentivo dos professores da disciplina de Portugus
participaro de um concurso de produes com o tema: A Importncia do Ato de Ler,

da seguinte forma: 5 e 6 sries: premiao para os trs melhores slogans, 7 e 8 sries:

premiao para as trs melhores poesias e Ensino mdio: premiao para as trs
melhores charges.
Alm disso, sero realizados momentos de palestras para os alunos, com
Profissionais capacitados, visando uma maior conscientizao sobre a importncia da
leitura.
Sero tambm confeccionados pelos alunos, durante as aulas de Artes
ilustraes de frases para divulgar o projeto de leitura pelas dependncias da Escola.
A equipe pedaggica far o acompanhamento, avaliao e reorganizao se
necessrio, destes trabalhos.
Sugestes de trabalhos complementares:
Seminrios de leitura,
Passaporte de leitura,
Correio.

4. RECURSOS

Recursos humanos: disponibilizaremos para a realizao do plano de ao a

participao ativa dos alunos, da colaborao da direo e de toda a equipe pedaggica
.
Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, peridicos,
cartolina, papel sulfite, pincel atmico, etc..

5. CRONOGRAMA

O Projeto de Leitura acontecer de maio a novembro de 2009, sendo uma aula

de leitura semanal, sempre intercalada para que no seja interferido nas disciplinas, bem
como em seus contedos. O concurso acontecer no ms de maio durante as aulas, e os
melhores trabalhos sero premiados com livros.

6. REFERNCIAS

FREIRE, P. A importncia do ato de ler. 41 ed, So Paulo: Cortez, 2001.

GADOTTI, M. Educao e Poder: introduo pedagogia do conflito. So Paulo:
Cortez, 1980.
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: prtica da leitura de textos na escola. 2
ed, Cascavel: Assoeste, 1984.
KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. So Paulo: Martins Fontes, 1994.
LCK, G. Pgina pgina: faa seus alunos se interessarem pela leitura. Curitiba:
Profisso Mestre, set.200, p.10-13.
SILVA, E. T. Elementos de pedagogia da leitura, 2 ed. So Paulo: Martins Fontes,
1994.
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia de Educao.
Departamento de Ensino Fundamental. Histria e cultura afro-brasileira e africana:
educando para as relaes tnico-raciais. Curitiba: SEED-PR, 2006. Cadernos
Temticos.