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uacin en Educacin In

Qu es evaluacin?
Proceso por el cual se emite un juicio
de valor acerca del atributo de una
persona, situacin u objeto, a su vez
permite
recaba
informacin
pertinente para la toma de
decisiones oportunas; permite
retroalimentar, reforzar, y corregir el
rumbo de las decisiones.

Qu es evaluacin Educativa?
Evaluar no es medir, es un proceso:

Informacin relevante
Continu
Permanent
a
e
Avances
Dificultade
Logros
s
Analizar
Reflexiona
Valorar
r
Tomar
decisiones
Aprendizaj
e

Enseanza

Evaluar: (Juzgar, Criticar, Opinar)


Requiere el anlisis de los datos y
la utilizacin de diversas
habilidades bsicas del
pensamiento para elaborar juicios
con base en un conjunto de
criterios internos o externos.

Caractersticas de la Evaluacin
FORMATIV
A
Orientar

CONTINU
A
Inicial

CRITERIAL

INTEGRAL
Motriz

Mejorar

Indicadore
s

Procesal

Especificacione
s

Social

Proceso
EA

Final

Progreso

Afectiva

Nivel de
logro

Cognitivo

DECISORI
A
Juicios de
valor
Toma
decisione
s
Mejora
aprendizaj
e

FLEXIBLE

CIENTIFICA

PARTICIPATIVA

Contexto

Mtodos

Alumnos

Necesidad
es
Posib./Inter.

Tcnica
s

Docentes

Ritmos/Estil
os

Directore
s
PP.FF.
Otros

Cmo debemos Evaluar?


Permanente y
continuo
Debe ser

Tcnicas

Juicios de valor

EVALUACIO
N
necesita

Instrumento
s

lleva a

para

Mejorar el proceso de
Enseanza Aprendizaje

Toma de
decisiones

Cundo Evaluar?
ETAPAS DE LA EVALUACION
DE
CONTEXTO

DE INICIO

DE
PROCESO

FINAL

Podemos
usar: ficha
de
matrcula,
entrevista y
ficha de
registro.

A travs del
dilogo,
preguntas,
lista de
cotejo,
observacin
y otros
recursos.

Aplicar
tcnicas e
instrumentos:
cuaderno
anecdotario,
listas de
cotejo,
escalas
valorativas,
registro de

Usamos
Informe de
mis
Progresos

Tipos de evaluacin segn los agentes:


Autoevaluacin: Es el alumno quien evala su
propio proceso de aprendizaje.(Qu hiciste?,
Cmo lo hiciste?, qu utilizaste?, etc.
Coevaluacin: Se da cuando la evaluacin es
realizada por todos los sujetos que intervienen en
el proceso educativo, es decir los nios se
evalan entre ellos. (Cmo lo hicieron?, Todos
colaboraron?, etc.)
Heteroevaluacin: Son los agentes externos los
que evalan el proceso de aprendizaje los que
realizan esta evaluacin. (el docente, padres de
familia, etc.)

Para qu evaluamos en el Nivel Inicial?


Evaluamos para favorecer el
desarrollo integral de los nios.
En Inicial la evaluacin permite
conocer el grado de desarrollo de
los aprendizajes del nio y la nia
para su mejor atencin en el nivel
primaria.
No tiene un fin promocional

Tcnicas e instrumentos de evaluacin


Son recursos pedaggicos que
permiten
recoger
informacin
necesaria.
Estos recursos deben ser flexibles y
aplicados en funcin de las
necesidades,
intereses,
caractersticas de los nios y nias.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin


en el Nivel Inicial

Tcnica

Instrumentos

En Educacin Inicial
la tcnica por excelencia
es la Observacin.

Anecdotario
Escalas
Portafolio

OTRAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE


EVALUACIN APLICADOS EN EL NIVEL INICIAL
TCNICAS

INSTRUMENTOS

OBSERVACIN

Ficha de Observacin
Gua de observacin
Escala Valorativa
Lista de Cotejos
Anecdotario

XAMEN

Pruebas
Test

ENTREVISTA

Encuesta (Ficha integral)

Instrumentos Aplicados en el
Nivel Inicial

Lista de Cotejos
Es un instrumento descriptivo de
evaluacin
til
para
evaluar
capacidades y conocimientos,
nos permite determinar si la conducta
observable existe o no en el nio.
Es un instrumento que se puede
utilizar en cualquier etapa del proceso
de evaluacin, no slo en el inicio.

Ejemplo:
Capacidad:
Descripcin de Ite Ite Ite Ite Ite Ite Ite
La conducta m: m: m: m: m: m: m: TO
TA
L
Nombres y apellidos
Juanito

Escala de
valoracin
6-7=A
3-5=B
0-2=C

El anecdotario
Instrumento en el cual el docente,
anota las actitudes diferentes a lo
cotidiano o actitudes observadas en
un determinado momento; las que
ayudarn a tener una mayor y
mejor visin del nio y un juicio
valorativo.

Ejemplo:
Juana Caldern Martnez
Actividad
Clasificacin
de
bloques
lgicos
en
grupos
de
trabajo.

Juego en los
sectores

Fecha

Comentario

Correctivo

Ficha de Observacin
Instrumento que permite registrar
las
conductas en forma
sistemtica para valorar la
informacin obtenida en forma
adecuada.

Ejemplo:
Items

Hbitos de Higiene:
Realiza sus trabajos en forma ordenada
Mantiene su sitio limpio y ordenado
Sabe usar los materiales aseo
Actitudes comunicativas:
Saluda al entrar y se despide al retirarse.
Conversa con sus compaeros
Sigue indicaciones orales.
Se dirige al docente en forma espontnea
Respeta las normas de convivencia

Valoracin:
(rara vez)

1 (siempre),

2 (a menudo),

Escala Valorativa
Son Instrumentos que contienen una serie de
tems que el nio debe responder. Los items
deben ir acompaados de conos para que el
nio los pueda leer.
Para elaborar una escala es necesario anunciar
con claridad la actividad que ser evaluada.

recoger informacin acerca


de las opiniones, deseos y actitudes
de los nios.
Sirve para

Ejemplo:
Likert)

(Escala
Me
gusta
mucho

Llevar tarea para hacer


en casa
Pintar con mis crayones
Jugar con los materiales

de
Me
gusta

No me
gusta

No s

Escala de Valoracin en el
Nivel Inicial
Literal (A, B, C en inicial)
A = Logro previsto (El estudiante evidencia logro de aprendizajes,
previstos en el tiempo programado).
B = En proceso (El estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere de acompaamiento
durante un tiempo razonable)
C = En Inicio (Cuando el estudiante evidencia dificultades para el
desarrollo de los aprendizajes, necesitando mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo al ritmo y
estilo de aprendizaje.

GRACIAS