UNIVERSIDAD ABIERTA Y A ADISTANCIA DE PANAMA

(UNADP)
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANISTICAS
PROFESORADO EN EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA

ASIGNATURA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
CONCEPTOS Y EVOLUCION

MEDIOS O RECURSOS DIDACTICOS

PARA LA ENSEANZA
FACILITADORA:
GIANNELLA CANTO DE GOMEZ

PREPARADO POR:
MARICSENIA VALDEZ SANTOS
9-726-2271

FECHA DE ENTREGA
23-05-2015

INTRODUCCIN.

En este trabajo se ha introducido que los medios y recursos didcticos son de gran
importancia

en el desarrollo

del aprendizaje, ya

que nos proporciona

informaciones en los cuales los estudiantes relacionan organizan y crean nuevos

conocimiento y habilidad incorporando informacin relevante para la formacin
integral de los estudiantes.
.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Si llamamos didctica al conjunto de principios, normas y procedimientos que se

emplean en la enseanza para orientar el aprendizaje, podemos definir recurso
didctico como el objeto o circunstancia (un peridico, la visita a una empresa,
navegar por una web) en virtud del cual los alumnos pueden realizar alguna
actividad (interpretacin y comentario, recogida de datos, elaboracin de un
dossier...) debidamente programada y orientada a un fin previamente establecido.
Por tanto, los recursos didcticos son medios que favorecen el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Tambin se puede definir como cualquier material que, en un contexto educativo
determinado, sea utilizado con una finalidad didctica o para facilitar el desarrollo
de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en
una situacin de enseanza y aprendizaje pueden ser o no medios didcticos. Un
video para aprender que son los volcanes y su dinmica ser un material didctico
(pretende ensear), en cambio un video con un reportaje del National Geographic
sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso
educativo, no es en s mismo un material didctico.

Los materiales didcticos, son una de las herramientas ms importantes de la

labor docente, ya que al inducir al nio a crear sus propios conocimientos
mediante el manejo y manipulacin de materiales concretos y confrontar las
problemticas con las actividades cotidianas que ellos realizan, ayudarn a que se
apropien de conocimientos, conceptos y consoliden sus aprendizajes, ayudando a
estos sean significativo en cada alumno. Como docentes frente a grupo, es de
suma importancia conocer y analizar qu clase de alumnos tenemos en el grupo
para, y en el que medio se encuentra la comunidad en la que estos se

desenvuelven, para poder elegir los materiales correspondientes y adaptar la clase

al inters comn de los alumnos, buscando siempre que cada material cumpla con
un propsito establecido.

Los medios o recursos didcticos engloban todo el material didctico al servicio de

la enseanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisin de
conocimientos del profesor al alumno. El modo de presentar la informacin es
fundamental para su asimilacin por el receptor. Los medios didcticos constituyen
la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso de enseanzaaprendizaje.

Es responsabilidad del docente seleccionar los medios o recursos con actitud

reflexiva que permita el desarrollo de una clase y as mejorar la comprensin de
conocimiento e ideas de los estudiantes.
Se debe tomar en cuenta 6 elementos de un recurso didctico.

Usuario: es la persona Para quien se va elegir el medio.

Objetivo de uso: con que propsito se selecciona dicho recurso?

Anlisis de la materia o contenido: constituye naturaleza distinta ya sea

en

informacin,

operaciones,

motivacin,

reflexin,

creatividad

imaginacin.

Forma de presentacin: tiene gran relacin con los sentidos en la cual se

utiliza para percibir y comprender los mensajes, ya sea en experiencia
directa o reales e indirectamente.

Factibilidad: es la probabilidad de logros el recurso adecuado y las

condiciones fsicas y materiales para su uso correcto y que sea productivo
tanto en lo econmico como en la infraestructura.

Eficiencia: Es lo que se desea alcanzar con ese medio.

CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS O RECURSOS DIDCTICOS:

A partir de la consideracin de la plataforma tecnolgica en la que se sustenten,
los medios didcticos, y los recursos educativos en general, suelen clasificarse en
tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:
MATERIALES CONVENCIONALES:
-

Impresos: libros, fotocopias, peridicos, documentos...

Tableros didcticos: pizarra...

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...

Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...

Materiales de laboratorio...

MATERIALES AUDIOVISUALES:
-

Imgenes fijas proyectables: diapositivas, fotografas...

Materiales sonoros: discos, programas de radio...

Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, pelculas, videos, programas

de televisin...
NUEVAS TECNOLOGAS:

Programas informticos.

Servicios telemticos: pginas web, correo electrnico, chats, foros...

TV y video interactivos.

ADMINISTRACION EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Es la ciencia social aplicada o tecnologa social que tiene por objeto el estudio de
las organizaciones, y la tcnica encargada de la planificacin, organizacin,
direccin y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnolgicos,
del conocimiento, etc.) de una organizacin, con el fin de obtener el mximo
beneficio posible; este beneficio puede ser econmico o social, dependiendo de
los fines perseguidos por dicha organizacin
La Administracin es la gestin que desarrolla el talento humano para facilitar las
tareas de un grupo de trabajadores dentro de una organizacin. Con el objetivo de
cumplir las metas generales, tanto institucionales como personales, regularmente
va de la mano con la aplicacin de tcnicas y principios del proceso administrativo,
donde este toma un papel preponderante en su desarrollo ptimo y eficaz dentro
de las organizaciones, lo que genera certidumbre en el proceder de las personas y
en la aplicacin de los diferentes recursos.

Aspectos que se deben tomar en cuenta

1. La existencia de un objetivo(s) hacia el cual est enfocada la
administracin.
2. Menciona la eficacia, es decir, lograr los objetivos en el mejor tiempo y
cantidad.
3. La eficiencia que se refiere al logro de los objetivos pero al menor costo y la
mxima calidad.
4. La administracin se da en grupos sociales.

5. Debe existir la coordinacin de recursos para lograr el fin comn.

6. Productividad, es la obtencin de los mximos resultados con el mnimo de
recursos, en trminos de eficacia y eficiencia.
Considerando la definicin anterior, puede decirse entonces que la Administracin
se basa en los procesos de:
Planificar: Es el proceso que comienza con la visin que tiene la persona que
dirige a una organizacin; la misin de la organizacin; fijar objetivos, las
estrategias y polticas organizacionales, usando como herramienta el mapa
estratgico; todo esto teniendo en cuenta las fortalezas/debilidades de la
organizacin y las oportunidades/amenazas
Organizar: Responde a las preguntas Quin va a realizar la tarea?, implica
disear el organigrama de la organizacin definiendo responsabilidades y
obligaciones; cmo se va a realizar la tarea?; cundo se va a realizar?
Dirigir: Es la influencia o capacidad de persuasin ejercida por medio
del Liderazgo sobre los individuos para la consecucin de los objetivos fijados.
Controlar: Es la medicin del desempeo de lo ejecutado, comparndolo con los
objetivos y metas fijados.
El objeto de estudio de la Administracin son las organizaciones; por lo tanto, es
aplicable a empresas privadas y pblicas; instituciones pblicas y organismos
estatales, y a las distintas instituciones privadas.
La tecnologa ayuda al desarrollo de los sistemas de informacin ya que ayudan a
resolver problemas no solo en la administracin, sino en otras organizaciones
lucrativas y no lucrativas.
Los recursos o medios nos ayudan al desarrollo del aprendizaje, tomando en
cuenta algunos criterios como:

claridad de la meta informacin, formacin, destreza y actitudes).

Referencia del contenido / ayuda a alcanzar los objetivos, adecuacin al

tema a los alumnos.

Condiciones de uso.

Ejemplo de clase:
Un organigrama es la representacin grfica de la estructura de una empresa o
cualquier otra organizacin, incluyen las estructuras departamentales y, en
algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las
relaciones jerrquicas y competenciales de vigor.
El organigrama es un modelo abstracto y sistemtico que permite obtener una
idea uniforme y sinttica de la estructura formal de una organizacin:
Desempea un papel informativo.
Presenta todos los elementos de autoridad, los niveles de jerarqua y la relacin
entre ellos.
En el organigrama no se tiene que encontrar toda la informacin para conocer
cmo es la estructura total de la empresa.
Todo organigrama tiene el compromiso de cumplir los siguientes requisitos:

Tiene que ser fcil de entender y sencillo de utilizar.

Debe contener nicamente los elementos indispensables.

CONCLUSION

En este trabajo se ha concluido que los medios o recursos didcticos son

eficientes en el logro del aprendizaje; por lo que se tiene que considerar la
aplicacin adecuada, para lograr conocimientos significativos.
Por ltimo, el empleo de los objetos de aprendizaje en el aula permite que el
estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle, por tanto,
competencias

genricas:

destacando, entre otras.

instrumentales,

interpersonales

sistmicas;

BIBLIOGRAFIA

ROSA SANCHEZ, GUA DIDCTICA, TECNOLOGA EDUCATIVA, MODULO 3.

RECURSOS DE APRENDIZAJE Y ACCIN EDUCATIVA.