SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: CARPINTERÍA E INDUSTRIA DE LA MADERA

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable
desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva
sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla
una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los
propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren
cotidiana necesidades diversas en la vida cotidiana.
Los productos de la técnica en los contextos
escolar y familiar. Intervención Organizar una mesa redonda donde el docente plantee los
técnica tipos de productos de carpintería que existen en el hogar y
Las actividades técnicas en las que interviene en la escuela. Al participar los alumnos, el docente
la familia. Necesidades e reflexiona en base a los artefactos señalados sobre:
intereses sociales • Artefactos
Las técnicas y las formas de vida. • Procesos
• Servicios
Los productos de la carpintería e industria de la
madera en la vida cotidiana: muebles, De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia
juguetes, utensilios, insumos para la de ideas, el docente recupera aquellos que están
construcción, entre otros. relacionados con la carpintería e industria de la madera y
lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y la
función social que tienen.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro

comparativo de doble entrada donde en la primera columna
se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana
como sillas, libreros, mesas de comedor, entre otros, y en la
siguiente columna paralelamente se describan la función
social de cada uno de los artefactos mencionados. Al final,
cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
propuestas; posteriormente elaboran una conclusión en
grupo sobre la función social de los artefactos de
carpintería.
La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas
técnicas y sus elementos comunes. estratégicas, cotidianas. Es importante que en cada uno se identifiquen
acciones los componentes de las técnicas para concluir la actividad
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: instrumentales. con un diagrama en el que se caracterice a la técnica en
conjuntos de acciones, medios y fines. función de sus componentes.
Clases de
Las actividades de carpintería e industria de la técnicas: Visita a un taller de carpintería e industria de la madera en
madera en mi comunidad. ensamblado, donde se obtenga la información necesaria para elaborar un
 trasporte, diagrama en el que se indiquen las fases generales
Clases de técnicas en carpintería e industria de trasformación, involucradas, desde la obtención de la maderas hasta la
la madera, y sus relaciones en los procesos modelado, venta del producto (por ejemplo un mueble). A través del
técnicos: reparación, análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas
• Transformación (en el tratamiento de preparación, y sus relaciones.
maderas) captura, manejo,
• Modelado (corte, desbaste y otros) servicio, entre Al comparar las clases de técnicas de la carpintería reforzar
otros. la identificación de los componentes que definen a
• Ensamblado (de muebles u otros)
cualquier técnica, retomando lo visto en las técnicas de la
• Acabado vida cotidiana.
• Almacenamiento (de maderas o
productos) Llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, para
• Transporte (de maderas o productos) identificar los componentes de una técnica y sus relaciones
• Mercadeo, entre otros. mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos
de sus propias acciones, reproduciendo, por ejemplo, una
técnica de ensamblado.
Las técnicas y los procesos productivos Técnica y Visitar un taller de carpintería e industria de la madera para
artesanales. procesos presenciar el proceso técnico de la elaboración de un
productivos mueble. Elaborar un dibujo donde se represente las fases
Características de los procesos artesanales en del proceso técnico visto en el taller, integrar en el dibujo,
mi comunidad. los gestos técnicos intervenidos en el proceso.

El proceso artesanal en carpintería e industria Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y

de la madera.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases
del proceso técnico y sus productos.
Los procesos productivos de carpintería
industria de la madera en la comunidad.
reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los
carpinteros y que pertenecen a otras actividades
tecnológicas, por ejemplo, la fabricación de un sillón de una
sala con materiales sintéticos que simulan piel.
Llevar a cabo una práctica de carpintería donde se
e identifique el papel del alumno en cada una de las fases
del proceso y los represente mediante un dibujo donde se
destaquen las acciones instrumentales y estratégicas.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y
como reflexión sobre la técnica.
Técnica
Diversas acepciones de tecnología.
La tecnología como campo de estudio y
reflexión sobre la técnica.
La tecnología como el conjunto de
conocimientos y prácticas para explicar y división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la
mejorar los productos de la carpintería, la
utilización de nuevos materiales y su
industrialización.
Introducción a los conocimientos y los métodos
de trabajo para el estudio de la carpintería.
Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de alumnos
sobre lo que es tecnología, orientar la construcción grupal
del significado de este término. Pedir que los alumnos
confronten entre sí y busquen información en otras fuentes
para ampliar el concepto.
Ejercicio grupal: obtención del contenido de una nuez
(consultar anexo) analizar el proceso para la toma de
acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la
creación de medios y el alcance de los fines.
Mediante la práctica y el análisis de una técnica de
carpintería, reconocer en su aplicación a los conocimientos
y métodos propios de la tecnología. Tratar de elaborar
algún producto de madera usando solo el cuerpo, mediante
algunas herramientas (no es específicas para la tarea y con
el uso de los adecuados), con la finalidad de reflexionar
sobre la técnica y su desarrollo para facilitar la elaboración
de productos para satisfacer necesidades.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la
reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio
técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de
creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Hacer un análisis sistémico de una herramienta como la
extensión de las capacidades garlopa o el serrucho de hoja donde se represente en un dibujo
humanas. Máquinas sus antecesores y consecuentes técnicos.

La delegación de funciones en los proceso Gesto técnico
técnicos.
Sistema
La delegación de funciones: la regulación y humano-producto
control en las herramientas y máquinas.
Delegación
Análisis de las funciones delegadas: qué funciones
cambia, qué permanece.
Herramientas empleadas en las técnicas de
carpintería e industria de la madera.
Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas
su mantenimiento.
Delegación de
Los procesos de creación de herramientas funciones
Utilizar a las herramientas de carpintería (serrucho, prensa de
banco, taladro, sargento, perro, martillo, mazo, pinzas, cepillo,
ser garlopa, lija, lápiz, regla, escuadra, bancos o mesas de trabajo,
etcétera) para identificar la función de cada una de ellas.
de Práctica: en una tabla de tamaño mediano intentar cortarla en
un trazo hecho con distintas herramientas como el serrucho, el
taladro, el formón, desarmador y reflexionar sobre las
funciones de las herramientas.
Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en
carpintería en el que se clasifiquen las herramientas
empleadas, de acuerdo a sus funciones (de trazo, corte,
sujeción, impacto, desbaste, entre otros), incluyendo las
acciones para su mantenimiento preventivo y correctivo, como
la lubricación, rodamiento, sistema de afilado de las
herramientas de corte, entre otros.
Utilizar máquinas (taladro, torno, caladora, sierras, rheauther,
lijadora, pulidora, entre otros) de carpintería para identificar
sus funciones y su relación con las acciones y el cuerpo
humano.
según sus funciones en las sociedades
antiguas y sus procesos de cambio: las Sistema ser
acciones y los gestos técnicos. humano-máquina
Componentes de una máquina: fuente de Mantenimiento
energía, motor, transmisión, actuador, preventivo y
sistemas de regulación y control. correctivo
Tipos de máquinas empleados en la
carpintería e industria de la madera y la
función que cumplen en el proceso de
fabricación de muebles.
Conocimiento y uso de las herramientas y
máquinas empleadas en las técnicas de
carpintería e industria de la madera.
La función de las herramientas en las fases
del ciclo de la carpintería e industria de la
madera.
El gesto técnico en el uso de las
herramientas en carpintería e industria de
la madera.
La regulación y control en el uso de las
herramientas.
Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser
artesanales. humano-producto
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser
Llevar a cabo el análisis sistémico de algunas de las
herramientas citadas en la actividad anterior.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice
una máquina diferente y posteriormente expliquen su
funcionamiento. Para finalizar, se deben analizar los conceptos
de delegación de funciones, función de la energía, actuador y
motores en las máquinas, procesos involucrados y las
precauciones para utilizarlas y que reproduzcan el gesto
técnico.
Práctica en la que se comparen las acciones para llevar a cabo
la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una
máquina, para reflexionar sobre el concepto de delegación de
funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos
artefactos.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en
carpintería, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad,
grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo
las acciones para su mantenimiento.
Visitar un taller artesanal de carpintería para investigar las
diferencias entre los procesos técnicos artesanales y con los
industriales que actualmente circulan en la comunidad,
resaltando el tipo de herramientas y máquinas empleadas, y
estratégicas. humano-máquina
Las acciones de regulación y control, y su Proceso técnico-
importancia en las técnicas de carpintería e artesanal
industria de la madera.
Instrumentos de medición en las técnicas
de carpintería e industria de la madera.
El proceso artesanal en carpintería e
industria de la madera: empleo de
herramientas y máquinas en la intervención
del ser humano en todas las fases del
proceso técnico y sus productos.
Conocimiento y habilidades para el Herramientas
manejo de herramientas y máquinas.
Máquinas
Conocimiento y habilidades para el manejo,
regulación y control de herramientas y Acciones
máquinas empleadas en las diversas clases
de técnicas de la carpintería e industria de Regulación y
la madera. control
Técnicas
El Gesto técnico en la carpintería e
industria de la madera.
con esta información llevar a cabo un debate en el que se
discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de
procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de
la importancia social, cultural, histórica y en relación con la
naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las
herramientas, máquinas, insumos, entre otros
Por medio de un dibujo, representar los gestos técnicos en la
producción técnica del taller artesanal.
Práctica para aprender el uso adecuado las herramientas y
máquinas de la carpintería, en la elaboración de un satisfactor.
Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y
herramientas propiciar la comprensión del concepto de gesto
técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con una
herramienta proporcionada para que explique en forma
expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el
acompañamiento del docente.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,
haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión
en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre
diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental.
  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
técnicas de los
Los materiales en los procesos y productos
materiales
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la
oficina, el taller.
Insumos
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Los insumos materiales en la carpintería e
industria de la madera, sin procesar
(materia prima), semiprocesados y encontradas, entre otros-, rigidez, maleabilidad, ductilidad,
procesados.
Los instrumentos incorporados en el
procesamiento y transformación de los
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de
los que están hechos los objetos del hogar con su función y
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los
productos de la carpintería, en: procesados, semiprocesados y
no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
Práctica en la que se observen las características y respuestas
de las maderas a diferentes acciones, para reconocer sus
propiedades técnicas (defectos –nudos, manchas, fibras
cantidad de resinas, color, resistencia, poder de absorción,
peso, flamabilidad, poder aislante, susceptibilidad al ataque de
insectos u hongos, entre otros.), reconocer su valor económico
y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades.
 Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales
materiales en la carpintería e industria de
usados en la carpintería e industria de la madera.
la madera.
Origen de los insumos materiales para la
carpintería e industria de la madera.

Características técnicas de los materiales

en la carpintería e industria de la madera y
su clasificación de acuerdo a sus usos.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en carpintería, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Procesos técnicos procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Elaborar un mismo producto con diferentes materiales:
madera, aglomerado y u otro material, para reconocer las
Los nuevos materiales: origen y diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos y
propiedades técnicas determinadas a gestos técnicos usados; y para analizar sus características
satisfacer las necesidades de uso funciones y costos.
específicas en el campo de la carpintería e
industria de la madera. Reconocer las variaciones en las técnicas de carpintería de
acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los
procesos de carpintería e industria de la Investigar las características técnicas y formas de uso de los
madera. nuevos materiales empleados en carpintería (materia prima, en
actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo
Uso de materiales artificiales en la especies forestales transgénicas, recubrimientos basados en
elaboración o construcción de los medios carbones orgánicos u otros productos de la nanotecnología,
técnicos empleados en la carpintería e entre otros. Así como los tipos de maderas usados como
industria de la madera. materiales: árboles de encino, cedro, líbano, ayahuite, caoba
ocote, entre otros.
Integración de nuevos materiales a los
procesos de carpintería e industria de la
madera.

El cambio en los insumos materiales

naturales y artificiales utilizados en la
carpintería e industria de la madera y su
relación con el cambio en los procesos
técnicos.

Abundancia y disponibilidad de materia

prima que abarata el costo de producción
de objetos.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
su trasformación.
Fuentes de
Las fuentes de energía en los procesos energía
técnicos.
Transformación de
La luz, el viento, las mareas, la biomasa. energía
La fuerza humana y la electricidad como Proceso técnico
principales fuentes de energía en la
carpintería e industria de la madera.
Los tipos de energía utilizados en la
carpintería e industria de la madera y la
Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y
su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor,
flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los
combustibles de origen orgánico, entre otros.
Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos
de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su
captación o producción, transformación, acumulación y
distribución.
Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con
el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más
adecuadas para utilizar en los procesos de la carpintería,
considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que
función de los conversores de energía para promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de
su disposición: carpintería.
• Aerogeneradores
• Centrales hidroeléctricas
• Centrales nucleares
• Colectores solares térmicos.

Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
Los conversores de energía en la magnetismo
carpintería e industria de la madera: motor
de sierra, caladora, taladro, entre otros. Insumos
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la
energía en las actividades del hogar.
Práctica: Analizar los efectos de la energía en los materiales:
golpes, calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo
a la madera, al acero, al plástico.

La energía en las actividades cotidianas: Proceso técnico Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
fuentes de energía y su función. actividades en la comunidad:
• El transporte
Las funciones de los insumos energéticos • La iluminación
en los procesos técnicos: activación de • Los aparatos domésticos
mecanismos (motores) y transformación de • Las máquinas
materiales.

Transformación, regulación y control de la

energía en los procesos técnicos de
carpintería e industria de la madera.

La regulación y control de los tipos de

energía en la carpintería e industria de la
madera.
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el
dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
 4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica
técnica. Las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Funciones de la comunicación técnica: técnica
• Aprendizaje de los Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
conocimientos técnicos civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
• Reproducción de técnicas y forma de representación y comunicación técnica.
procesos
• Usar productos Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
• En el diseño y proyección sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
Los medios de representación y reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
comunicación en diferentes culturas y normalización. Visita a un taller de carpintería para reconocer
tiempos. el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar
una crónica de su vivencia.
La comunicación y representación técnica en
la carpintería e industria de la madera. Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de carpintería
identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las
Cambio en las técnicas de comunicación y diferentes formas de comunicación y de representación técnica
representación en la carpintería e industria utilizadas por los carpinteros.
de la madera.

El diseño y la representación gráfica en la

carpintería e industria de la madera.

La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
 representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la
transformación de la energía en los procesos de codificación,
Importancia de la representación para el transmisión, decodificación y almacenamiento de la
diseño y mejora de productos y procesos. información técnica.

Medios de comunicación técnica: Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
• Oral para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos
• Impresa propios de la carpintería e industria de la madera.
• Gestual
• Gráfica
• Señales

Los levantamientos topográficos y su

utilidad.

Comunicación técnica: lenguajes y Representación Manejar correctamente instrumentos para practicar la

códigos. técnica representación gráfica propia de la actividad, en la creación de
bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
Importancia de la medición en la Lenguaje técnico esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de
representación técnica de carpintería e seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos,
industria de la madera: Escalas de Códigos técnicos dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso
reducción, aumento, acotaciones. técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas,
detalles de unión u otro tema de interés.
La representación gráfica en la carpintería e
industria de la madera: Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica
• Formas de representación de la información. para fabricar un mueble de carpintería con instrucciones
• Uso de códigos y lenguajes. propias para un técnico y otro con instrucciones propias de un
usuario.
Leguajes y códigos en las representaciones
de los procesos de carpintería e industria de
la madera.

Los códigos técnicos empelados en el

proceso técnico de carpintería e industria de
la madera.

La importancia de los lenguajes técnicos

para entender el proceso de la producción de
carpintería e industria de la madera.

BLOQUE V
ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico
Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Fases del proyecto de producción

artesanal.