1 MATRIZ DE AVALIAO DIAGNSTICA

EIXO: APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA

CAPACIDADES

QUESTES
DESCRITORES
Diferenciar letras de outros sinais
Compreender diferenas entre a
grficos, como nmeros, sinais de
1
escrita alfabtica e outras formas
pontuao ou de outros sistemas de
grficas
representao
Dominar
convenes
grficas:
compreender a orientao e o Conhecer as direes e o alinhamento
3
alinhamento a escrita da Lngua da escrita.
Portuguesa
Dominar
convenes
grficas:
compreender
a
funo
da
Identificar a funo dos espaos em
2
segmentao dos espaos em
branco na delimitao das palavras
branco e da pontuao de final de
frases.
Identificar fonema inicial de palavras
8
Identificar slaba inicial de palavras
4
Identificar slaba medial de palavras
10
Identificar silaba final de palavras
5
Reconhecer unidades fonolgicas
Identificar,
ao
ouvir
uma
palavra,
o
como slabas, rimas terminaes de
6
nmero de slabas
palavras, etc.
Identificar, ao ouvir uma frase, o
9
nmero de palavras
Identificar rimas
7
Identificar letras com formas grficas
13
Conhecer o alfabeto: conhecer a diferentes
categorizao grfica e funcional
11
Identificar letras do alfabeto
das letras
12
Reconhecer a ordem alfabtica
14
Verificar o nvel de compreenso da
Compreender a natureza alfabtica criana em relao ao princpio
28
do sistema de escrita
alfabtico do sistema de escrita da
Lngua Portuguesa
Verificar o domnio das regularidades
Dominar relaes entre grafemas e
ortogrficas
e
irregularidades
29
fonemas
ortogrficas

GABARITO

Aberta

B
A
C
B
C
B
A
B
D
Aberta
B
Aberta

Aberta

EIXO: LEITURA
CAPACIDADES

10

11

13

QUESTES
DESCRITORES
Verificar se a criana capaz de ler
15
Saber decodificar palavras e textos
palavras
de
diferentes
padres
escritos
16
silbicos
Verificar se a criana capaz
Ler e compreender frases
compreender frase de estrutura
17
sinttica simples
Compreender globalmente o texto
lido,
identificando
o
assunto
19
Identificar assunto principal
principal
27
Localizar informaes explcitas no
24
texto
26
20
Construir compreenso global do
Localizar informaes implcitas
texto lido, unificando e inter23
relacionando informaes explcitas
22
Fazer inferncias
e implcitas, produzindo inferncia
25
Unificar e relacionar informaes
21
explcitas em diferentes partes do texto
Identificar as finalidades e funes
da
leitura
em
funo
do Identificar funo do texto em funo
reconhecimento do suporte, do do reconhecimento de gneros e
18
gnero e da contextualizao do suportes textuais

GABARITO

C
Aberta
B

D
A
B
B
A
D
D
D
C

Aberta

texto
13

Ler com maior ou menor fluncia

Verificar se a criana capaz de ler

palavras, frases e textos com
recuperao de sentido

Leitura Oral

EIXO: PRODUO ESCRITA

CAPACIDADES
17

Redigir textos curtos

QUESTES
DESCRITORES
Verificar se a criana capaz de
produzir um pequeno texto com
30
coeso e coerncia, adequados aos
critrios solicitados pelo professor.

GABARITO

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

1 - Marque o quadradinho do carto que contenha somente letras.

DANIELA SILVA

a)

DANIELA SILVA
Mdica Dermatologista
Clnica Esttica

b)

Mdica Dermatologista
Clnica Esttica
Fone: 3264-3865 - 88875903

c)

DANIELA SILVA
Mdica Dermatologista

DANIELA SILVA

d)

Mdica Dermatologista
Clnica Esttica

Clnica Esttica

Avenida Brasil, n 185, Santa Efignia

Belo Horizonte

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

2 - Marque o quadradinho onde os espaos entre as palavras da frase
esto corretos.

a)

Chapeuzinho Vermelho viu o lobomau

debaixodarvore.

b)

Chapeuzinhovermelho viuolobomau
debaixodarvore.

c)

Chapeuzinho Vermelho viu o

lobomaudebaixodarvore.

d)

Chapeuzinho Vermelho viu o lobo mau debaixo

da rvore.

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

3 - Copie a frase abaixo com letra cursiva:

O CACHORRO O MELHOR AMIGO DO HOMEM.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

4 - Marque o quadradinho cujo nome do desenho comea com a
primeira slaba da palavra SAPO.
Professor(a) fale para os alunos o nome de cada um dos desenhos (sacola panela
mala lata)

a)

c)

b)

d)

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

5 - Marque o quadradinho cujo nome do desenho termina como
CASTANHA:
Professor(a) fale para os alunos o nome de cada um dos desenhos (menino - joaninha
ninho bico)

a)

c)

b)

d)

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

6 - Marque o quadradinho cuja palavra possui 03 slabas?

chocolate
b) mel
c) pipoca
d) bombom
a)

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

7 - Marque o quadradinho cujo nome do desenho rima com BALO:
Professor(a) fale para os alunos o nome de cada um dos desenhos: violo burro
policial mala)

a)

b)

c)

d)

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

8 - Marque o quadradinho cujo nome do desenho comea com o
mesmo som de JIL
Professor(a) fale para os alunos o nome de cada um dos desenhos (sino janela lata
peteca)

a)

b)

c)

d)

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

9 - Quantas palavras tm a frase abaixo? Marque no quadradinho.

O sapo no lava o p.

b)
c)
d)
a)

1
6
4
3

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

10- Marque o quadradinho cuja palavra tem o som do meio igual ao de
tesoura?

soldado
cenoura
b)
c) besouro
d) caracol
a)

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

11 - Marque o grupo que tenha a letra M em todas as palavras.

MARIA NARA ROMRIA SUELI - CAMILO

b) SAMUEL ANTNIO SAIONARA - MANOEL
c) MATILDE CAMILA NCOLAS - NATLIA - SARA
d) ROMRIO - SELMA - MELISSA PMALA
a)

Professor(a) fale uma cor de cada vez e espere o aluno terminar para
depois falar a prxima.
12 - Risque de vermelho todas as letras S, de amarelo as letras P, de
azul as letras Z, de verde as letras A e de preto as letras I no quadro abaixo:

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

13 - Marque o quadradinho cuja mesma palavra est escrita 4 vezes.

a)

c)

PSSAROS

passeio
b)

passarada

passada

Menina

melado

MEXIDO

d)

medo

menina

Menina
MENINA

menina

Melado

assada

MENINA

menina

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

14 - Marque o quadradinho onde a lista de nomes est em ordem
alfabtica:

a)

NGELA
b)
CAMILA
LARISSA
KARINA
JOEL

RAFAEL
SAMUEL c)
TAMIRES
TELMA
VERA

APARECIDA
SAMUEL
d)
ANA PAULA
TNIA
CAROLINA
ROSANA
BEATRIZ
GERALDO
DAVI
HAMILTON

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

15 Marque o quadradinho correspondente ao nome do desenho.

b)
c)
d)
a)

GALERIA
GELADA
GELADEIRA
GINCANA

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

16 Circule na parlenda todas as palavras JARRA.

Debaixo da cama tem uma jarra,

Dentro da jarra tem uma aranha,
Tanto aranha arranha jarra,
Como a jarra arranha a aranha.

Leia a frase:

Eu quero ter um milho de amigos...

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.
17 - Marque o quadradinho que mostra quantos amigos essa pessoa
quer ter.

b)
c)
d)
a)

um
um milho
muitos
nenhum

Professor(a) leia a instruo para os alunos trs vezes.

18 - Para que serve cada texto abaixo? Ligue corretamente:

CONVIDAR

INFORMAR

DIVERTIR

A questes 17 a 22 referem-se ao anncio abaixo.

Veja este anncio.

19 Marque o quadradinho que contm o assunto desse texto.

b)
c)
d)
a)

A capa de uma revista da turma da Mnica

Um bilhete da turma da Mnica para os leitores de suas revistas
Um convite de aniversrio ilustrado pela turma da Mnica
Um anncio de lanamento de uma cola lquida

20 - Marque o quadradinho que contm a quantidade de cada cola.

b)
c)
d)
a)

40g e 90g
62g e 15g
(62) 294-5715
90g e 294-5715

21 Marque o quadradinho que contm as caractersticas da cola.

b)
c)
d)
a)

Coloridas, txicas e no so lavveis.

Cola lquida, lavveis e em 4 tamanhos.
Cola lquida, lavveis, atxicas e em dois tamanhos.
Cola em basto, no lavveis e em 2 tamanhos.

22 Marque o quadradinho que explica porque a qualidade da cola

garantida.

b)
c)
d)
a)

de uma

Ela de uma boa marca.

Ela especial
Ela s para crianas
de uma marca que todos j conhecem e aprovam.

Leia o texto com muita ateno.

Cinderela
Era uma vez um vivo muito rico que tinha como companhia sua nica
filha.
Um dia, resolveu se casar e escolheu uma mulher muito bonita, com
duas filhas. Mas estas tinham coraes amargos e impiedosos e logo, logo
comearam a maltratar a nica filha do senhor. Vestiam-na com trapos e a
obrigavam a dormir na cozinha, no meio das cinzas do fogo. Por isso,
puseram nela o apelido de Cinderela, que em outra lngua significa cinza.
23 - Quem vivia na companhia de sua nica filha? Marque no quadradinho.

b)
c)
d)
a)

de uma

Um rei poderoso
Uma rainha malvada
Um homem muito pobre
O pai da Cinderela

24 - Marque o quadradinho que diz qual o significado do nome Cinderela.

b)
c)
d)
a)

de uma

ouro
cinza
brasas
poeira

Leia o texto abaixo.

Cinderela o nome da histria de uma menina que passou por
muitas dificuldades, mas encontrou a felicidade.
25 - A histria da Cinderela teve um final:

b)
c)
d)
a)

triste
trgico
engraado
feliz

Leia os textos abaixo. (As questes 26 e 27 referem-se ao texto abaixo)

26 Marque o quadradinho no qual encontramos quem elogiou o trabalho do

autor da Turma da Mnica, Maurcio de Souza.

a)
b)
c)
d)

Jonathan
Thiago
Joo
Geovana

27 Marque o quadradinho no qual encontramos o assunto das cartinhas.

b)
c)
d)
a)

Elogios e sugestes para as revistinhas da turma da Mnica.

Reclamaes sobre as histrias das revistinhas.
Conselhos aos leitores das revistinhas.
Avisos sobre novas publicaes.

Professor(a), fale para os alunos o nome de cada um dos desenhos.

28 - Escreva o nome dos desenhos:

_______________________

_____________________

____________________

________________________

_____________________

_______________________

_________________________

________________________

_________________________

Professor, leia as frases para os alunos, falando o nome dos desenhos.

29 - Reescreva as frases trocando o desenho por palavras.

Mame pegou um
para ir ao
mdico. (Mame pegou um txi para ir ao mdico)

O presente estava na

(O presente estava na caixa.)

cantava feliz no galho da rvore.

(O passarinho cantava feliz no galho da rvore)

Eu gosto de bolo de
(Eu gosto de bolo de cenoura.)

mora no zoolgico.

(A girafa mora no zoolgico)

Mame comprou

para o almoo.

(Mame comprou beterraba para o almoo.)

saiu de sua toca.

(O coelho saiu de sua toca.)

30- Leia o cartaz abaixo.

Escreva uma bilhete para seu(sua) melhor amigo(a), lembrando a

ele de vacinar seu cachorro contra a raiva e dando informaes
sobre a campanha de vacinao.

CHAVE DE CORREO QUESTES ABERTAS

Professor(a) complete o mapa de resultados de acordo com a legenda abaixo:
Questo 3
1- copiou toda a frase com o traado das letras correto
2- copiou a frase sem usar letras maisculas.
3- copiou a frase misturando letra de imprensa com cursiva
4- copiou apenas uma parte da frase e com o traado das letras incorreto
5- no fez a questo.
Questo 12
1- coloriu todas as letras.
2- coloriu apenas 4 letras
3- coloriu apenas 3 letras
4- coloriu menos de 3 letras
5- coloriu outras letras alem das pedidas
Questo 16
1- circulou todas as palavras.
2- circulou apenas 3 palavras
3- circulou apenas 2 palavras
4- circulou uma ou nenhuma palavra
5- Circulou outras palavras alm das pedidas
Questo 18
1- acertou todas as ligaes.
2- acertou 2 ligaes.
3- acertou 1 ligao
4- no acertou nenhuma ligao
Questo 28
1- Alfabtico ortogrfico
2- Alfabtico
3- Silbico alfabtico
4- silbico qualitativo
5- Silbico quantitativo
6- pr-slilbico
Questo 29
1- escreveu corretamente todas as palavras.
2- escreveu corretamente apenas as palavras com regularidades ortogrficas
3- escreveu corretamente apenas as palavras que contm irregularidades ortogrficas
4- escreveu corretamente algumas palavras que contm regularidades e irregularidades ortogrficas.
5- escreveu todas as palavras de forma incorreta
Questo 30
Para esta questo dever ser feita uma anlise qualitativa quanto a:
- coerncia: o que faz com que o texto tenha sentido para os seus leitores, devendo ser vista, pois como
um princpio de interpretabilidade do texto.
- Coeso: a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto. Ou seja, quando lemos um
texto, verificamos que as palavras, as frases e os pargrafos esto entrelaados, um dando continuidade ao
outro.
- caractersticas do gnero solicitado.
- ortografia.
- adequao do assunto
- linguagem adequada ao gnero e ao interlocutor.