ndice

Introduo .1
Enquadramento da formao .....1
Designao do curso .2
Pblico-alvo ..2
Perfil do formando:

Perfil de entrada ...2

Perfil da sada ...2

Condies de realizao ...3

Durao da formao ....3
Normas de assiduidade .3
Certificao ...3
Local de formao .3
Identificao dos mdulos/Contedos programticos/ carga horria .3
Metodologias e estratgias pedaggicas ..5
Objetivo geral do curso .8
Objetivo especfico dos mdulos .8
Recursos didticos .9
Avaliao ...9
Bibliografia ..12
Anexos
I Avaliao inicial
II Ficha de observao
III Teste de avaliao
IV Corrigenda
V Avaliao do formador
VI Avaliao da formao

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Introduo
O trabalho que se apresenta, designado por projeto de interveno pedaggica, pretende
constituir-se como um produto final que reflita, de modo objetivo e claro, as aprendizagens realizadas
no mbito do curso de formao inicial de formadores que agora finda.
Assim, este projeto deve demonstrar que o formando, ao longo dos diversos mdulos de
formao, adquiriu competncias que lhe permitam estar apto a preparar, desenvolver e avaliar sesses
formativas, identificando, devidamente, os aspetos pedaggicos mais importantes no processo de
ensino-aprendizagem. Deve, de igual modo, espelhar a sua capacidade em propor solues alternativas
e apresentar sugestes de estratgias pedaggicas diversificadas. Estas competncias sero premissa
para o desenvolvimento do projeto de interveno pedaggica, demonstrando que o formando deve
agora ser capaz de contribuir positivamente para o sistema de formao em que estiver inserido.

Enquadramento
Dados da Organizao Mundial de Sade (OMS, 2005) revelam uma prevalncia de crianas e
adolescentes com problemas de sade mental de aproximadamente 20% sendo que, cerca de metade
dos adultos com problemas mentais apresentou, at aos 14 anos, sintomas que precipitaram o
desenvolvimento do problema (Kessler at al, 2005, cit. Oliveira, Carolino & Paiva, 2012). No sentido
de prevenir tais problemas a OMS defende a promoo global da sade mental, a preveno da doena
mental e a incluso social e proteo dos direitos e da dignidade das pessoas com doena mental com
o objetivo de melhorar a sua qualidade de vida (Comisso das Comunidades Europeias, 2005).
Importa tambm referir que o receio das pessoas em serem associadas doena mental levaas, com frequncia, a evitar a sua reabilitao. Alm disso, o estigma impede a integrao social
adequada, prejudica o acesso s oportunidades sociais, nomeadamente, ao emprego, habitao, sade e
suporte social (Larson & Corrigan, 2008 cit. Oliveira et al, 2012).
Grande parte destas reaes emocionais e comportamentais negativas decorre de mitos de que
as pessoas com doena mental so perigosas, incompetentes e responsveis pela sua doena
(Ahmedani, 2011; Watson, Corrigan, Larson & Sells, 2007, cit. Oliveira et al, 2012). A generalizao
acerca da origem e curso da doena, associados a um mau prognstico, interfere de modo negativo na
opinio dos indivduos em relao doena mental.
A manuteno deste tipo de crenas desajustadas e irreais, bem como estas atitudes
estigmatizantes, derivam de informao distorcida ou escassa, justificando, deste modo, a pertinncia
em desenvolver intervenes dirigidas a pblicos especficos que possam ter um impacto positivo na
desconstruo do estigma associado.
Segundo a Organizao Mundial de Sade (2001), 1 em cada 5 jovens ir passar, ao longo da
sua vida, pela experincia de um problema da sade mental. Os professores, auxiliares e pais
enquanto agentes educativos preponderantes - assumem-se como elementos de elevada relevncia na
promoo de conhecimentos sobre sade mental. Neste sentido, considera-se fundamental dotar este
1

Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

pblico de competncias de ao que lhes permitam assumir uma postura crtica e informada em
relao sade mental infantil, bem como adotar uma posio ativa e preventiva em relao
educao das suas crianas.
Assim sendo, e tendo em conta os dados supra citados, a presente ao pretende colmatar as
lacunas existentes ao nvel da sade mental infantil e do desenvolvimento psicossocial da criana; das
perturbaes que lhe esto associadas; do mtodo de ao mais adequado; e dos meios mais eficazes
para promover a sade mental infantil.
Por fim, importa referir que a ao de formao ter lugar na CEFALUS ESCOLA DE
FORMAO, LDA que se encontra situada no concelho de Lousada. Tal localizao no poderia ser
mais pertinente ao desenvolvimento de tal ao uma vez que no concelho, segundo os dados do
Instituto Nacional de Estatstica (INE), 32,5% dos seus 47,4 mil habitantes possuem menos de 25 anos
de idade (a percentagem nacional de pouco mais de 26%), sendo um dos concelhos mais jovens do
pas. Deste modo, torna-se fundamental dotar os educadores desta regio de competncias essenciais
ao desenvolvimento fsico e mental desta juventude. Tudo isto para que o futuro seja cada vez mais
promissor.

Designao do curso
Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Pblico-alvo
A presente formao destina-se a profissionais na rea da educao, nomeadamente
educadores de infncia, professores dos 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico, auxiliares de educao e
pais.

Perfil do formando

Perfil de entrada do formando

Adultos com escolaridade mnima ao nvel do 12 ano de escolaridade com ou sem
experincia profissional na rea da educao.
Perfil de sada do formando
No final desta ao, o formando dever ser capaz de demonstrar, claramente, uma perspetiva
sobre a sade mental infantil que reflita a aquisio de conhecimentos ao nvel das suas implicaes
para o desenvolvimento saudvel das crianas. Dever, ainda, ser capaz de identificar e distinguir as
diferentes perturbaes mediante as suas caractersticas mais proeminentes, bem como saber como
agir em cada caso.

Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Condies de realizao
Esta formao tem como condies que os formandos detenham o 12 ano de escolaridade e
tenham algum tipo de relao pedaggica ou familiar com crianas.

Durao da formao
50 Horas.

Normas de assiduidade
Em contexto de formao presencial, condio obrigatria a frequncia mnima de 95% do
tempo total da formao.

Certificao
Para poder ter aproveitamento positivo e concluir o curso os formandos tm que ter
obrigatoriamente uma avaliao final igual ou superior a 50%.

Local de formao
Instalaes da CEFALUS ESCOLA DE FORMAO, LDA.

Identificao dos mdulos/Contedos programticos/ carga horria

Carga

Mdulo
Mdulo I
Contedos

horria

Desenvolvimento Psicolgico da criana

5H

Introduo ao desenvolvimento psicolgico infantil.

2H

Modelos e etapas desenvolvimentais da criana.

3H

Mdulo II

Sade mental infantil e interveno precoce

5H
1H

Introduo sade mental infantil

A sade mental infantil em Portugal e no mundo (meios de

Contedos

promoo, mtodos de atuao, principais implicaes, causas

3H

e consequncias)

Mdulo III
Contedos

Breve abordagem interveno precoce

1H

Perturbaes mais frequentes na criana

20 H

Breve abordagem ao conceito de psicopatologia infantil

2H

Perturbaes da ansiedade

3H

Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Depresso infantil

3H

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

3H

Perturbaes da eliminao
o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Perturbaes do comportamento e dfice de ateno

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

3H
e

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Perturbaes da alimentao e comportamento alimentar

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

2H
e

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Perturbaes da aprendizagem
o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

2H
de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

2H

Perturbaes do espectro do autismo

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Mdulo IV
Contedos

O sono na criana

Estdios do sono

10 H
2H

Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Perturbaes do sono mais frequentes

4H

A higiene do sono

4H

Mdulo V

Contedos

Promoo da sade mental infantil

10H

Como atuar na promoo e preveno da sade mental infantil

3H

Elaborao de projetos de sensibilizao

4H

Apresentao e anlise dos trabalhos desenvolvidos

3H

Metodologias e estratgias pedaggicas

Atendendo aos objetivos desta ao de formao, e considerando os contedos a serem
abordados, considera-se fundamental o recurso a trs mtodos pedaggicos fundamentais: expositivo,
interrogativo e ativo, a terem lugar em diferentes momentos das vrias sesses, sempre que se
considere pertinente.
Assim, no decorrer da ao o mtodo expositivo ser contemplado com recurso a tcnicas
como a exposio pela apresentao dos contedos, sobretudo, com recurso ao powerpoint e oralidade.
Por sua vez, o mtodo interrogativo ser operacionalizado com recurso a vrios tipos de perguntas,
nomeadamente, abertas e fechadas, de ricochete, espelho e debate, sempre que assim se proporcione
ao longo das sesses. Este mtodo ser sempre utilizado em conjunto com os restantes uma vez que
permitir gerir a participao dos formandos e verificar se a informao est a ser compreendida pelos
mesmos, assim como avaliar se os contedos esto a ser assimilados. No mtodo ativo, as tcnicas
aplicadas sero, essencialmente, o brainstorming, o role playing, o jogo pedaggico e ainda o estudo
de casos.
A grelha seguinte, pretende ser uma sntese do planeamento ao nvel dos mtodos e tcnicas.

Mtodos

Tcnicas

Mdulo I
Desenvolvimento Psicolgico da criana
Expositivo
Interrogativo

Introduo ao desenvolvimento psicolgico infantil.

Modelos e etapas desenvolvimentais da criana.

Expositivo
Interrogativo
Ativo

Mdulo II
Sade mental infantil e interveno precoce
Expositivo
Introduo sade mental infantil
Interrogativo

Exposio
Formulao
de
perguntas
Exposio
Jogo pedaggico
(fazer a ligao
entre
a
fase
desenvolvimento
e a faixa etria)

Exposio
Formulao
Idalina Moreira

de

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

perguntas

Expositivo
A sade mental infantil em Portugal e no mundo (meios de Ativo
promoo, mtodos de atuao, principais implicaes,
causas e consequncias)
Expositivo
Interrogativo

Breve abordagem interveno precoce

Mdulo III
Perturbaes mais frequentes na criana
Expositivo
Breve abordagem ao conceito de psicopatologia infantil

Perturbaes da ansiedade
o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

Como agir enquanto cuidador?

Depresso infantil
o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

interveno/tratamento
o

Exposio

Expositivo
Ativo

interveno/tratamento
o

Exposio
Trabalho
de
grupo (elaborao
de um folheto
digital sobre a
sade
mental
infantil)
Exposio

Como agir enquanto cuidador?

diagnstico

Exposio
Brainstorming
(registo de todas
as
ideias
e
e
conceitos
relacionados com
a ansiedade)
Estudo de caso
(Caso de uma
criana
com
perturbao
de
ansiedade
generalizada)
Demonstrativo Demonstrao e
posterior
realizao passo a
passo
do
relaxamento
muscular
progressivo e da
respirao
diafragmtica
Expositivo
Exposio
Ativo
Brainstorming
(registo de todas
as ideias e
e
conceitos
relacionados com
a depresso)
Role playing
(pequena
dramatizao
onde se
demonstre o
modo de agir
perante os
sintomas da
depresso)

Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Expositivo
Interrogativo
Ativo

Perturbaes da eliminao
o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Perturbaes do comportamento e dfice de ateno

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Expositivo
Interrogativo

Exposio
Formulao de
perguntas
Demonstrativo
Demonstrao
e
(como fazer uma
grelha de
observao
comportamental)

Perturbaes da alimentao e comportamento alimentar

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

Expositivo
Ativo

Exposio
Brainstorming
(registo de todas
as
ideias
e
conceitos
relacionados com
a anorexia)
Estudo de caso
(caso de uma
menina
com
bulimia)

Expositivo
Interrogativo

Exposio
Formulao
de
perguntas
Jogo pedaggico
(Descubra
a
perturbao)

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Perturbaes da aprendizagem
o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

diagnstico

e Ativo

interveno/tratamento
o

Como agir enquanto cuidador?

Expositivo
Ativo

Perturbaes do espectro do autismo

o

Principais caractersticas

Principais

mtodos

de

interveno/tratamento
o

Exposio
Formulao
de
perguntas
Estudo de caso
(caso de um
menino
com
enurese noturna)

Como agir enquanto cuidador?

diagnstico

Exposio
Brainstorming
(registo de todas
as
ideias
e
conceitos
relacionados com
o autismo)
Jogo pedaggico
(psicomotricidade
relacional

aprender a brincar
com bolas
e
bales)
Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Mdulo IV
O sono na criana
Expositivo
Interrogativo
Expositivo
Ativo

Estdios do sono

Perturbaes do sono mais frequentes

A higiene do sono

Expositivo
Interrogativo
Ativo

Exposio
Formulao
de
perguntas
Exposio
Estudo de caso
(caso de um
menino
com
terrores noturnos)
Exposio
Formulao
de
perguntas
Brainstorming
(registo de todas
as
ideias
e
conceitos
relacionados com
a higiene do
sono)

Mdulo V
Promoo da sade mental infantil

Como atuar na promoo e preveno da sade mental

Expositivo
Interrogativo

Exposio
Debate

Ativo

Trabalho
de
grupo (elaborao
dos projetos de
sensibilizao)
Trabalho
de
grupo
(apresentao dos
trabalhos)

infantil

Elaborao de projetos de sensibilizao

Apresentao e anlise dos trabalhos desenvolvidos

Ativo

Objetivo geral do curso

Pretende-se que no final da presente ao o formando seja capaz de compreender o
desenvolvimento psicolgico da criana, bem como os conceitos de sade mental infantil e
interveno precoce, sendo capaz de identificar as perturbaes mais frequentes desta faixa etria e
respetivas caractersticas, mtodos de diagnstico, tratamento e mtodos de ao, assim como assumir
uma postura crtica e proactiva face temtica.

Objetivos especficos da formao

At ao final da formao os formandos devero:
I)

Em jogo pedaggico, ser capazes de ligar todas as etapas do desenvolvimento

psicolgico da criana s respetivas faixas etrias.

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Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

II)

Ser capazes de construir um folheto informativo, em trabalho de grupo, onde constem

2 causas e 2 consequncias da sade mental infantil.

III)

Identificar, por escrito, 2 perturbaes da infncia e respetivas caractersticas e

mtodos de interveno e de ao.

IV)

Atravs do estudo de 2 casos, ser capazes de distinguir 2 perturbaes.

V)

Atravs de uma apresentao multimdia, ser capazes de, no mximo de 15 minutos,

demonstrar que compreenderam a importncia da promoo e preveno da sade
mental infantil.

Recursos didticos
A utilizao de recursos didticos premissa desta ao de formao como forma de dotar os
contedos de um carcter mais interativo e motivador para os formandos. Assim, a facilitao do
processo de aprendizagem dever contemplar o recurso a estas ferramentas didticas, a saber:

Computadores para o formador e formandos (a serem utilizados nos trabalhos de grupo)

Videoprojector
Quadro
Bolas de plstico de vrios tamanhos (para o jogo pedaggico da sesso sobre o espectro do
autismo)
Bales (para o jogo pedaggico da sesso sobre o espectro do autismo)
Lpis
Canetas
Folhas brancas
Ficheiro udio com msica relaxante (a ser utilizado na sesso das perturbaes da ansiedade)
Teste SANP-IV (a ser utilizado na sesso das perturbaes do comportamento e dfice de
ateno)
Plataforma colaborativa Moodle

Na primeira sesso, os formandos recebero ainda uma pasta com um manual de boas vindas,
cronograma, os contedos programticos, folhas brancas e uma caneta. As apresentaes em
powerpoint sero colocadas na pgina da formao no moodle, bem como os resultados da avaliao
final e respetiva corrigenda.

Avaliao
Esta ao de formao ter como alvos de avaliao os formandos e as respetivas
aprendizagens, o formador e a prpria formao.
Avaliao dos formandos
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Idalina Moreira

Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

No que diz respeito avaliao dos formandos ter em conta os seguintes parmetros:
Assiduidade e pontualidade

10%

Motivao e empenho

10%

Qualidade das intervenes

10%

Elaborao do projeto de sensibilizao

30%

Ficha de avaliao sumativa

30%

Para efeitos de avaliao em todos os parmetros, a escala a considerar ser a seguinte:

Insuficiente

0 49%

Suficiente

50 69%

Bom

70 84%

Muito bom

85 94%

Excelente

95 100%

A avaliao dos formandos ter ainda lugar em trs momentos diferentes nomeadamente:
avaliao inicial, avaliao formativa e avaliao sumativa.
Avaliao inicial
A avaliao inicial tem como principal objetivo averiguar os conhecimentos prvios
dos formandos relativamente temtica da formao (avaliao dos pr-requisitos). Nesta
ao em especfico ser operacionalizada com recurso formulao oral de perguntas (anexo
I).
Avaliao formativa
A avaliao formativa ou contnua ser levada a cabo no decorrer de toda a formao.
Tem como principal objetivo averiguar a concretizao dos objetivos intermdios, bem como
a evoluo das aprendizagens dos formandos de modo a diagnosticar as suas dificuldades de
aprendizagem e assim permitir a introduo de correes com vista sua otimizao. Esta
avaliao ser operacionalizada com recurso a uma ficha de observao (anexo II).
Avaliao sumativa
A avaliao sumativa ter lugar no final da formao e tem como principal objetivo
verificar a concretizao dos objetivos gerais e especficos da mesma. Neste ao ser
concretizada com a realizao de um teste de avaliao (anexo III).
Avaliao do formador
A avaliao do formador ser realizada pela aplicao de um questionrio cujo
preenchimento ser solicitado no final da ltima sesso (anexo V).

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Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Avaliao da formao
A avaliao desta ao de formao decorrer pela administrao de um questionrio
especfico (anexo VI) cujos itens apresentados pretendem obter feedback dos formandos em
relao a dimenses como os recursos disponibilizados, adequao dos mesmos aos contedos
e objetivos e a gesto da expetativa face formao.

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Sade mental infantil: o que , quais as principais perturbaes, como agir?

Bibliografia

American Psychiatric Association. (2000/2002). Manual de Diagnstico e Estatstica das

Perturbaes Mentais DSM-IV-TR. Lisboa: Climepsi Editores.

Antunes, Nuno Lobo. (2012). Mal-entendidos: Da Hiperactividade Sndrome de Asperger,

da Dislexia s Perturbaes do Sono. As respostas que procura. Verso da Kapa.
Camacho, Maria Jos. (2008). velocidade da luz Revista diversidades, n21.

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Corrigan, P. W. (2000). Mental Health Stigma as Social Attribution: Implications for research
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Frances, Allen.. Ross, Ruth. (2004). Casos Clnicos DSM-IV-TR: Guia para o diagnstico
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Estratgias Diretas e Indiretas nas Atitudes Estigmatizantes. Revista Portuguesa de Enfermagem em
Sade Mental. 8.

World Health Organization. The World Health Report 2001. Mental Health: New
Understanding, New Hope.

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