O PROFESSOR COMO MEDIADOR

Edi Winckler
Profa. Ourora Bolzan
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Pedagogia (PED 1064) Metodologia do Trabalho Acadmico
26/06/2014
RESUMO
O mundo est mudando, com uma velocidade assustadora. A globalizao, novas
tecnologias, tudo contribui para as mudanas, que tambm esto acontecendo na rea da
educao. Hoje no basta o professor dominar os contedos a serem ensinados, preciso ir
alm, tendo que haver interao entre alunos e professores, pois, eles so responsveis em
formar cidados crticos, que transformem um mercado de explorao, em um mercado que
valorize o conhecimento. Mas para que isso acontea o professor tem que assumir o papel de
mediador, tem que estimular a aprendizagem, ensinar os alunos a pesquisar em livros, fazer
snteses, formular concluses, interpretar textos, investigar e concluir, capacitando seus
alunos a ter autonomia para pensar e agir, fazendo-os entender que so capazes de
exercerem seu papel de cidados do mundo. Portanto o professor precisa ter
profissionalismo, tica e comprometimento para conduzir seus alunos ao aprendizado e ao
sucesso. Esse o grande desafio da educao.
Palavras-chave: Educao. Professor mediador. Ensino-aprendizagem.

1. INTRODUO
As mudanas esto acontecendo com uma velocidade incrvel. A globalizao, as
novas tecnologias, tanto na rea das telecomunicaes como na informtica contribuem para
que ocorra o desenvolvimento em todas as reas e tambm na educao. A interao entre
alunos e professores est muito mais dinmica.
O professor deixou de ser transmissor de conhecimentos para ser orientador.
Estimulando seus alunos a construrem os seus conceitos, habilidades, atitudes e valores que
lhes permitam crescer como pessoas e futuros trabalhadores.
O educador deve formar cidados crticos, capazes de transformar um mercado
explorador em um mercado que valorize o conhecimento. Para que isso acontea precisa
proporcionar ao educando uma compreenso racional do mundo. Levando-os a se
posicionarem perante a vida sem preconceitos e com uma postura adequada, quanto a sua
participao como indivduo no seu meio.

Ser educador um grande desafio no momento de grandes mudanas e incertezas.

Ainda mais quando se fala de regatar valores, to necessrios sociedade.
O professor tem q saber como lidar com os erros, estimular a aprendizagem. Ensinar
seus alunos a se organizarem, para fazerem pesquisas, interpretarem o que leem, anotar,
sintetizar, concluir, realizar experincias, discutir, compreender...
Para isso, o professor tem que assumir o papel de mediador no processo ensinoaprendizagem, favorecendo seus alunos a uma atitude reflexiva e investigativa, contribuindo
para a construo da autonomia de pensamento e de ao.
Hoje no se admite mais aquele ensino tradicional, onde era apresentado o contedo
com definies, exemplos, demonstraes seguidas de exerccios, acreditando que o aluno
aprendia pela reproduo. Essa pratica mostrou-se ineficaz. necessrio saber ensinar. O
professor tem que dominar a cincia que se propem a lecionar, sem despejar contedos
decorados sobre os alunos, dando-lhes a oportunidade de questionamentos e criticidade.
Adequar a metodologia aos recursos audiovisuais, a motivao num ambiente que
estimule o aluno a criar, discutir, perguntar, cooperar, rever e ampliar suas ideias. Criar
condies para desenvolver a capacidade de pensar, resolver problemas inerentes aos
contedos aplicados: fazendo-os compreender que estudar muito mais que memorizar
conceitos e termos cientficos. Precisam raciocinar com criatividade. Em que conceitos,
ideias e mtodos devem ser abordados com a explorao de problemas, instigando a resoluo
dos mesmos.
Para que ocorram as transformaes necessrias preciso que o professor tenha
profissionalismo, tica, compromisso e amor para conduzir seus alunos ao sucesso. Esse o
grande desafio dos professores-mediadores e tambm da educao.
2. DESENVOLVIMENTO
Desde que nasce o ser obrigado a aprender para sobreviver. Aprende a respirar,
chorar, sugar, comer, caminhar... vai aprendendo e tambm ensinando e a famlia como
primeira escola vai sendo responsvel por esta primeira etapa. Assim tudo vai acontecendo ao
natural e espontaneamente.
De repente chega o momento de a criana ser encaminha para a escola, e tudo muda.
Agora hoje ela precisa aprender de forma formal. nesse momento que entra em cena o
professor. Ele precisa ajudar interferindo na zona de desenvolvimento proximal de seus
alunos, pois justamente nessa zona que ocorre a aprendizagem. Mas para favorecer a

aprendizagem o professor deve servir de mediador, entre a criana e o mundo. a atravs de

interaes como os outros que ele constri suas prprias estruturas psicolgicas.
As crianas possuem habilidades parciais, e as desenvolvem com a ajuda de pessoas
mais habitadas mediadores. E suas habilidades at ento parciais se tornam totais. Portanto
preciso trabalhar as potencialidades das crianas. Mas para que o desenvolvimento seja
efetivo no processo de aprendizagem, os mediadores e as ferramentas devem estar
distribudos em um ambiente adequado, para que acontea uma interao entre o
desenvolvimento e a aprendizagem.
H alguns anos atrs a escola era rgida, o professor era a autoridade mxima, ele
falava e o aluno escutava. A educao era bancria, ou seja, ou seja o professor depositava
os conhecimentos e o aluno absorvia sem questionamentos.
Desta maneira, a educao se torna um ato de depositar,
em que os educandos so os depositrios e o educador, o
depositante. (Freire, 2011 p 80).

Hoje com a reformulao do ensino as coisas esto aos poucos se modificando, o

aluno passou a ser visto como sujeito e colaborador no processo ensino-aprendizagem e o
professor como mediador. O professor mediador tem que gostar do seu oficio, observar,
instigar, questionar, analisar, compreender e principalmente amar seu educando. Tem que ser a
ponte que liga o seu educando ao futuro. Tem que saber transmitir conhecimentos e ao mesmo
tempo ter um olhar clinico para captar o que est acontecendo com a sua turma.
Ensinar exige humildade, tolerncia e luta em defesa dos
direitos dos educadores. (Freire, 2009 p 66).

O conhecimento pertence a todos e assim estamos a todo momento ensinando e

aprendendo. O professor necessita de humildade para ensinar, uma vez no o detentor de
todo o conhecimento.
O professor mediador tem olhos atentos para detectar as dificuldades de aprendizagem
de alguns de seus alunos, e tenta solucionar esses problemas, sem rotulaes, conversando,
explicando novamente sem que a criana de sinta humilhada ou rejeitada.
Precisa-se questionar, inventar, inovar para que as aulas no se tornem melanclicas e
sem graa. Sabendo-se que o aluno precisa estar motivado e estimulado sempre e que a
concepo problematizadora refora a mudana, estiga a percepo. E com isso que ele seja

capaz de perceber-se e tambm perceba o mundo com criticidade, com reflexo, com dilogo
e com esprito de transformao.
O homem como um ser inconcluso, consciente de sua inconcluso, e
seu permanente movimento de busca do ser mais. (Freire 2011 p
101).

A luta longa e constante, isso porque o ser est sempre se construindo e

reconstruindo, sempre inacabados, diferentes no seu processo de aprendizagem e o professor
mediador precisa entender esse processo. Portanto, para ajuda-lo muito importante a
pedagogia, que atravs da pesquisa de grande educadores possvel avanar. Com professores
mais preparados e conscientes para enfrentar as dificuldades e os grandes desafios que a
educao exige. Pois quem se prope a educar tem que ser com qualidade, respeito e
dedicao.
J comprovado que uma escola bem equipada com professores comprometidos,
materiais pedaggicos adequados, equipe humanizada voltada para o sujeito, tem muito mais
chance de formar pessoas mais conscientes de seu papel na sociedade.
O que nos parece indiscutvel que, se pretendemos a libertao
dos homens, no podemos comear por alien-los ou mant-los
alienados. A libertao autntica, que humanizao em processo,
no uma coisa que se deposita nos homens. No uma palavra a
mais, oca mitificante. a prxis, que implica a ao e reflexo dos
homens sobre o mundo para transform-lo. (Freire 2011 p 93).

Mas ser que as pessoas que tem maior poder aquisitivo tero mais oportunidades? Os
brasileiros tem que exigir que as leis saiam do papel, e exigir do governo ensino de qualidade
para todos, com oportunidades iguais, com politicas publicas que beneficiem a todos, porque
o imposto que se paga alto e deve ser usado para a melhoria na qualidade de vida, e
principalmente na rea da educao, com professores competentes que dominem a cincia que
se propem lecionar, com tica e compromisso de conduzir seus alunos ao sucesso.
3. CONSIDERAES FINAIS
O professor deve atuar como mediador do conhecimento, fazendo com que os alunos
aprendam, em interao uns com os outros e no apenas que seja recebido passivamente.
Desta forma contribuir para o desenvolvimento do seu senso critico; para que possa atuar
ativamente no seu meio social como sujeito.

O professor mediador coloca-se como ponte entre o aluno e o conhecimento,

consciente de que ensinar no s transferir conhecimentos, mas possibilitar a construo do
mesmo, de forma critica e ativa ensinando o aluno a pensar e a questionar por si mesmo e no
receber as informaes como se fosse deposito do educador.
O professor a base de uma boa formao no ensino-aprendizagem, entretanto para
que isso seja possvel precisa assumir o compromisso de aprender a ensinar e ensinar
aprendendo. Sempre renovando sua forma pedaggica para melhor atender seus alunos.
Mas isso s possvel quando o educador for apaixonado pela sua profisso, pela
educao e seu educando. Nessa nova pedagogia o professor respeita o saber do aluno e age
como estimulador e orientador da aprendizagem; e a iniciativa cabe aos prprios alunos.
Assim a aprendizagem se da espontaneamente.
Atravs de suas orientaes, intervenes e mediaes o professor deve instigar seus
alunos a pensarem criticamente se colocando como sujeitos de sua prpria aprendizagem.
Portanto a sociedade exige um cidado mais competente, dinmico, reflexivo, critico e capaz
de atuar em sua realidade social. E o professor desafiado a repensar o seu papel como
educador para formar alunos mais competentes, desenvolvendo suas habilidades cognitivas e
condutas para resolverem problemas prticos.

REFERNCIAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa.
39 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 11 Edio. Editora Paz e Terra. Rio de
Janeiro, 2011.
OLIVEIRA, Fernanda Germani de. Abordagens Psicolgicas da Aprendizagem .
UNIASSELVI. Indaial, 2013.