Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 43

LECTURA 10
Comprensin de lectura y vocabulario contextualizado
Instrucciones:

Para los siguientes textos, responda preguntas de vocabulario

segn su adecuacin al contexto, sin importar diferencias en la
concordancia de gnero, y preguntas de comprensin de lectura
que miden su habilidad lectora.

TEXTO 1 (1 6)
Yo soy como el fracaso total del mundo, oh, Pueblos!
El canto frente a frente al mismo Satans,
dialoga con la ciencia tremenda de los muertos,
y mi dolor chorrea de sangre la ciudad.
An mis das son restos de enormes muebles viejos,
anoche Dios llevaba entre mundos que van
as, mi nia, solos, y t dices: te quiero
cuando hablas con tu Pablo, sin orle jams.
El hombre y la mujer tienen olor a tumba,
El cuerpo se me cae sobre la tierra bruta
Lo mismo que el atad rojo del infeliz.
Enemigo total, allo por los barrios,
un espanto ms brbaro, ms brbaro, ms brbaro
que el hipo de cien perros botados a morir.
Pablo de Rokha, Genio y figura
1.

A qu receptor(es) se dirige el hablante?

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

A l mismo.
A su pareja.
Al mundo.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo II y III
I, II y III

El estado anmico imperante en el poema es

A)
B)
C)
D)
E)

la
la
la
el
la

tristeza.
desesperanza.
nostalgia.
pesimismo.
derrota.

3.

Qu recurso literario se destaca en el poema?

A)
B)
C)
D)
E)

4.

La irona.
La exageracin.
El sarcasmo.
La reiteracin.
La comparacin.

El concepto filosfico del hombre como ser para la muerte, que enfatiza su
naturaleza mortal, se expresa en el (los) siguiente(s) verso(s):
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

5.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

Qu sentimiento NO expresa el hablante?

A)
B)
C)
D)
E)

6.

Yo soy como el fracaso total del mundo

Mi dolor chorrea de sangre la ciudad
El hombre y la mujer tienen olor a tumba

Dolor.
Fracaso.
Soledad.
Prdida.
Depresin.

La expresin enemigo total sugiere que el hablante

A)
B)
C)
D)
E)

siente que vive en un mundo hostil.

considera que su pareja en verdad no lo quiere.
tiene el sentimiento de ser un perro abandonado.
odia la ciudad donde vive.
se enfrenta a Satans con su poesa.

TEXTO 2 (7 14)
Considerad, muchachos,
Este gabn de fraile mendicante:
Soy profesor en un liceo obscuro,
He perdido la voz haciendo clases.
(Despus de todo o nada
Hago cuarenta horas semanales).
Qu les dice mi cara abofeteada?
Verdad que inspira lstima mirarme!
Y qu les sugieren estos zapatos de cura
Que envejecieron sin arte ni parte.
En materia de ojos, a tres metros
No reconozco ni a mi propia madre.
Qu me sucede? -Nada!
Me los he arruinado haciendo clases:
La mala luz, el sol,
La venenosa luna miserable.
Y todo para qu!
Para ganar un pan imperdonable
Duro como la cara del burgus
Y con olor y con sabor a sangre.
Para qu hemos nacido como hombres
Si nos dan una muerte de animales!
Por el exceso de trabajo, a veces
Veo formas extraas en el aire,
Oigo carreras locas,
Risas, conversaciones criminales.
Observad estas manos
Y estas mejillas blancas de cadver,
Estos escasos pelos que me quedan.
Estas negras arrugas infernales!
Sin embargo yo fui tal como ustedes,
Joven, lleno de bellos ideales,
So fundiendo el cobre
Y limando las caras del diamante:
Aqu me tienen hoy
Detrs de este mesn inconfortable
Embrutecido por el sonsonete
De las quinientas horas semanales.

7.

Nicanor Parra, Autorretrato

GABN
A)
B)
C)
D)
E)

abrigo
sotana
vestn
traje
vestimenta

8.

SONSONETE
A)
B)
C)
D)
E)

9.

meloda
tonillo
ruido
monotona
sonido

El hablante se dirige a
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

10.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

Las expresiones sin embargo fui tal como ustedes, /joven, lleno de bellos ideales, y
Aqu me tienen hoy /detrs de este mesn inconfortable / embrutecido por el
sonsonete / de las quinientas horas semanales tienen como funcin
A)
B)
C)
D)
E)

11.

unos muchachos
su madre
s mismo

apelar a la compasin de los jvenes.

expresar la frustracin y el desencanto del hablante.
indicar que la vida tiene un sentido decadente.
sealar que la vejez impide cumplir los sueos juveniles.
protestar por la carga excesiva de trabajo que tienen los profesores.

La protesta por la baja remuneracin del trabajo de profesor se expresa, de forma

directa o indirecta, en el(los) verso(s):
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

Considerad, muchachos, este gabn de fraile mendicante.

En materia de ojos, a tres metros / no reconozco ni a mi propia madre /
Qu me sucede? Nada! / Me los he arruinado haciendo clases.
Y todo para qu! / Para ganar un pan imperdonable / duro como la cara
del burgus.

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

12.

El recurso de la exageracin se utiliza en el (los) siguiente(s) verso(s):

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

13.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

El hablante construye su retrato bsicamente a partir de

A)
B)
C)
D)
E)

14.

Por el exceso de trabajo, a veces, / veo figuras extraas en el aire.

Para qu hemos nacido como hombres / si nos dan una muerte de
animales!
Embrutecido por el sonsonete / de las quinientas horas semanales.

su trabajo.
su rol de poeta.
su condicin de anciano.
su soledad.
sus enfermedades.

La relacin entre ambos poemas (TEXTO 1 TEXTO 2) consiste en que

A)
B)
C)
D)
E)

los dos presentan un mundo carente de ilusiones.

en ambos el hablante es autorreferente.
en los dos el hombre aparece como un juguete del destino.
en los dos poemas el hablante es un ser solitario.
en ambos se muestra un mundo en decadencia.

TEXTO 3 (15 26)

Veo un ro veloz brillar como un cuchillo, partir
mi Lebu en dos mitades de fragancia, lo escucho,
lo huelo, lo acaricio, lo recorro en un beso de nio como entonces,
cuando el viento y la lluvia me mecan, lo siento
como una arteria ms entre mis sienes y mi almohada.
Es l. Est lloviendo.
Es l. Mi padre viene mojado. Es un olor
a caballo mojado. Es Juan Antonio
Rojas sobre un caballo atravesando un ro.
No hay novedad. La noche torrencial se derrumba
como mina inundada, y un rayo la estremece.
Madre, ya va a llegar: abramos el portn,
dame esa luz, yo quiero recibirlo
antes que mis hermanos. Djame que le lleve un buen vaso de vino
para que se reponga, y me estreche en un beso,
y me clave las pas de su barba.

Ah viene el hombre, ah viene

embarrado, enrabiado contra la desventura, furioso
contra la explotacin, muerto de hambre, all viene
debajo de su poncho de Castilla.
Ah, minero inmortal, sta es tu casa
de roble, que t mismo construiste. Adelante:
te he venido a esperar, yo soy el sptimo
de tus hijos. No importa
que hayan pasado tantas estrellas por el cielo de estos aos,
que hayamos enterrado a tu mujer en un terrible agosto,
porque t y ella estis multiplicados. No
importa que la noche nos haya sido negra
por igual a los dos.
Pasa, no ests ah
mirndome, sin verme, debajo de la lluvia.
15.

ESTREMECE
A)
B)
C)
D)
E)

trastorna
conmueve
fulmina
altera
impresiona

16.

DESVENTURA

17.

A)
B)
C)
D)
E)
De

tribulacin
ruina
desdicha
peripecia
desvergenza
la lectura del poema NO se puede inferir que

A)
B)
C)
D)
E)

un ro pasa por la ciudad de Lebu.

el hablante vivi su infancia en Lebu.
el padre del hablante era minero.
el hablante tena varios hermanos.
en su vejez, el padre del hablante qued ciego.

18.

La expresin minero inmortal tiene como funcin

A)
B)
C)
D)
E)

enfatizar la dureza del trabajo de los mineros del carbn.

dar a la figura del padre una connotacin heroica.
poner de relieve el amor filial.
rendir un homenaje a los mineros.
aludir en forma indirecta a la jornada laboral del padre.

Gonzalo Rojas, Carbn.

19.

La primera estrofa tiene como tema principal

A)
B)
C)
D)
E)

20.

Qu elemento natural est presente en todo el poema?

A)
B)
C)
D)
E)

21.

la infancia.
el ro.
Lebu.
los elementos naturales.
el paisaje.

El viento.
El mineral.
El agua.
Las estrellas.
La noche.

La expresin No hay novedad, en la segunda estrofa, permite inferir que

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

22.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

La expresin t y ella estis multiplicados significa que

A)
B)
C)
D)
E)

23.

las condiciones de vida aludidas son duras.

el padre cumple con cierta rutina cotidiana.
el nio espera con ansiedad a su padre.

el hablante cree que sus padres estn en el cielo.

la pareja dej descendencia.
todos sus hijos los recuerdan con cario.
hay muchos personajes iguales entre el pueblo.
la casa que dejaron est habitada por sus hijos e hijas.

Qu expresiones sirven para enfatizar la dureza de la vida aludida en el poema?

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

enrabiado contra la desventura

furioso contra la explotacin
muerto de hambre

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

24.

El nio desea llevarle un vaso de vino a su padre para que ste

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

25.

I
II
III
I y II
II y III

La expresin No importa que la noche nos haya sido negra por igual a los dos
significa que
A)
B)
C)
D)
E)

26.

Slo
Slo
Slo
Slo
Slo

se reconforte.
lo bese.
lo castigue.

padre e hijo enviudaron.

el hijo tambin fue minero.
ambos estn muertos.
los dos tuvieron existencias duras.
padre e hijo comparten un destino comn.

El hablante del poema se dirige en algn momento a

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo
Slo
Slo
Slo
Slo

el ro.
el padre.
la madre.
I
II
III
I y III
II y III

EXTO 4 (27 36)

1. La migala discurre libremente por la casa, pero mi capacidad de horror no disminuye.
2. El da en que Beatriz y yo entramos en aquella barraca inmunda de la feria callejera, me
di cuenta de que la repulsiva alimaa era lo ms atroz que poda depararme el destino.
Peor que el desprecio y la conmiseracin brillando de pronto en una clara mirada.
3. Unos das ms tarde volv para comprar la migala, y el sorprendido saltimbanqui me dio
algunos informes acerca de sus costumbres y su alimentacin extraa. Entonces
comprend que tena en las manos, de una vez por todas, la amenaza total, la mxima
dosis de terror que mi espritu poda soportar. Recuerdo mi paso tembloroso, vacilante,
cuando de regreso a la casa senta el peso leve y denso de la araa, ese peso del cual
poda descontar, con seguridad, el de la caja de madera en que la llevaba, como si fueran
dos pesos totalmente diferentes: el de la madera inocente y el del impuro y ponzooso
animal que tiraba de m como un lastre definitivo. Dentro de aquella caja iba el infierno
personal que instalara en mi casa para destruir, para anular al otro, el descomunal
infierno de los hombres.
4. La noche memorable en que solt a la migala en mi departamento y la vi correr como un
cangrejo y ocultarse bajo un mueble, ha sido el principio de una vida indescriptible.
Desde entonces, cada uno de los instantes de que dispongo ha sido recorrido por los
pasos de la araa, que llena la casa con su presencia invisible.
5. Todas las noches tiemblo en espera de la picadura mortal. Muchas veces despierto con el
cuerpo helado, tenso, inmvil, porque el sueo ha creado para m, con precisin, el paso
cosquilleante de la araa sobre mi piel, su peso indefinible, su consistencia de entraa.
Sin embargo, siempre amanece. Estoy vivo y mi alma intilmente se apresta y se
perfecciona.
6. Hay das en que pienso que la migala ha desaparecido, que se ha extraviado o que ha
muerto. Pero no hago nada para comprobarlo. Dejo siempre que el azar me vuelva a
poner frente a ella, al salir del bao, o mientras me desvisto para echarme en la cama. A
veces el silencio de la noche me trae el eco de sus pasos, que he aprendido a or, aunque
s que son imperceptibles.
7. Muchos das encuentro intacto el alimento que he dejado la vspera. Cuando desaparece,
no s si lo ha devorado la migala o algn otro inocente husped de la casa. He llegado a
pensar tambin que acaso estoy siendo vctima de una superchera y que me hallo a
merced de una falsa migala. Tal vez el saltimbanqui me ha engaado, hacindome pagar
un alto precio por un inofensivo y repugnante escarabajo.
8. Pero en realidad esto no tiene importancia, porque yo he consagrado a la migala con la
certeza de mi muerte aplazada. En las horas ms agudas del insomnio, cuando me pierdo
en conjeturas y nada me tranquiliza, suele visitarme la migala. Se pasea
embrolladamente por el cuarto y trata de subir con torpeza a las paredes. Se detiene,
levanta su cabeza y mueve los palpos. Parece husmear, agitada, un invisible compaero.
9. Entonces, estremecido en mi soledad, acorralado por el pequeo monstruo, recuerdo que
en otro tiempo yo soaba en Beatriz y en su compaa imposible.
Juan Jos Arreola, La Migala.

27.

PONZOOSO
A)
B)
C)
D)
E)

28.

CONJENTURAS
A)
B)
C)
D)
E)

29.

creencias
inferencias
adivinanzas
pesadillas
suposiciones

El cuento se podra clasificar como un cuento

A)
B)
C)
D)
E)

30.

punzante
venenoso
mordaz
txico
malfico

de amor.
de terror.
fantstico.
maravilloso.
de suspenso.

Se puede afirmar que la migala

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

31.

era venenosa.
era un insecto.
tena un aspecto repulsivo.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

La expresin llena la casa con su presencia invisible significa que

A)
B)
C)
D)
E)

posiblemente la migala se reprodujo.

la migala slo se desplaza de noche.
la migala pueda estar oculta en cualquier parte.
la migala tiene la capacidad de hacerse invisible.
la migala y no el narrador es la verdadera duea de casa.

10

32.

El quinto prrafo seala

A) los efectos fsicos y psicolgicos que la presencia de la migala produce en el
narrador.
B) el deseo del protagonista de destruir a la migala y recuperar su tranquilidad.
C) la felicidad cotidiana del narrador al despertar vivo cada da.
D) el sentido de perfeccionamiento del alma que el protagonista le atribuye a la
migala, lo cual le permitir vivir mejor.
E) que la migala slo existe en la imaginacin del protagonista, especialmente durante
el sueo.

33.

El uso de la palabra inocente, en el sptimo prrafo, tiene por funcin

A) sealar que el departamento est lleno de animales.
B) contrastar la naturaleza del supuesto husped con la de la migala.
C) sealar que el terror que la migala produce en el protagonista no es compartido por
otros huspedes.
D) enfatizar el estado de indefensin tanto del protagonista como de cualquier otra
persona frente a la migala.
E) indicar que muchas veces la migala devora a los huspedes y no come el alimento
que le ha dejado el protagonista.

34.

Segn el texto, qu alternativa es FALSA?

A) A veces el protagonista piensa que fue engaado por el saltimbanqui.
B) El narrador siente terror por vivir en un departamento donde vive tambin una
migala.
C) El narrador le compr la migala a un saltimbanqui.
D) En algunas ocasiones el protagonista piensa que la migala ha muerto.
E) El protagonista compr la migala cuando visit una feria con Beatriz.

35.

Se infiere que el protagonista compra la araa para

A)
B)
C)
D)
E)

sentir terror
sobrellevar su soledad
superar un quiebre sentimental
purificarse espiritualmente
morir sin tener que suicidarse

11

36.

La convivencia del protagonista con la migala tiene un sentido de autocastigo. Esto se

refleja en la(s) siguiente(s) expresin(es):
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

Dentro de aquella caja iba el infierno personal que instalara en mi casa

La migala discurre libremente por la casa, pero mi capacidad de horror no
disminuye.
A veces el silencio de la noche me trae el eco de sus pasos, que he
aprendido a or, aunque que s que son imperceptibles.

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III

TEXTO 5 (37 41)

1. Cuando yo sal del pueblo, hace la friolera de cuarenta y ocho aos, y me top con el
Aniano, el Cosario, bajo el chopo del Elicio, frente al palomar de la ta Zenona, Cena, ya
en el camino del Pozal de la Culebra. Y el Aniano se vino a m y me dijo: Dnde va el
Estudiante?. Y yo le dije: Qu s yo! Lejos. Por tiempo? dijo l. Y yo le dije: Ni lo
s. Y l me dijo con su servicial docilidad: Voy a la capital. Te se ofrece algo?. Y yo le
dije: Nada, gracias Aniano.
2. Ya en el ao cinco, y al marchar a la ciudad para lo del bachillerato, avergonzaba ser de
pueblo y que los profesores me preguntasen (sin indagar antes si yo era de pueblo o de
ciudad): Isidoro de qu pueblo eres t? Y tambin me mortificaba que los externos se
dieran de codo y cuchichearan entre s: Te has fijado qu cara de pueblo tiene el
Isidoro? O, simplemente, que prescindieran de m cuando echaban a pies para disputar
una partida de zancos o de pelota china y dijeran despectivamente se no; se es de
pueblo. Y yo pona buen cuidado por entonces en evitar decir: All en mi pueblo o El
da que regrese a mi pueblo, pero, a pesar de ello, el Topo, el profesor de Aritmtica y
Geometra, me dijo una tarde en que yo no acertaba a demostrar que los ngulos de un
tringulo equivalen a dos rectos: Sintate, llevas el pueblo escrito en la cara.
3. Y, a partir de entonces, el hecho de ser de pueblo se me haca una desgracia y yo no
poda explicar cmo se cazan gorriones con cepos o colorines con liga, que los
esprragos, junto al arroyo, brotarn ms recio echndoles porquera de caballo, porque
mis compaeros me menospreciaban y se rean de m. Y toda mi ilusin, por aquel
tiempo, estribaba en confundirme con los muchachos de ciudad y carecer de un pueblo
que pareca que le marcaba a uno, como a las reses, hasta la muerte. Y cada vez que en
vacaciones visitaba el pueblo, me ilusionaba que mis viejos amigos, que seguan matando
tordas con el tirachinas y cazando ranas en la charca con un alfiler y un trapo rojo,
dijeran con desprecio: Mira el Isi, va cogiendo andares de seoritingo.
As que, en cuanto pude, me largu de all, a Bilbao, donde decan que embarcaban
mozos gratis para el Canal de Panam y que luego le descontaban a uno el pasaje de la
soldada. Pero aquello no me gust, porque ya por entonces padeca yo del espinazo y me
doblaba mal y se me antojaba que no estaba hecho para trabajos tan rudos y, as de que
llegu, me puse primero de guardagujas y despus de portero en la Escuela Normal y
ms tarde empec a trabajar las radios Philips que dejaban una punta de pesos sin
ensuciarse uno las manos.

12

4. Pero lo curioso es que all no me mortificaba tener un pueblo y hasta deseaba que
cualquiera me preguntase algo para decirle: All, en mi pueblo, el cerdo lo matan as, o
asao. O bien: All en mi pueblo, los hombres visten traje de pana rayada y las mujeres
sayas negras, largas hasta los pies O bien: All, en mi pueblo, la tierra y el agua son
tan calcreas que los pollos se asfixian dentro del huevo sin llegar a romper el cascarn
O bien: All, en mi pueblo, si el enjambre se larga, basta arrimarle una escria
agujereada con una rama de carrasco para reintegrarle a la colmena.
5. Y empec a darme cuenta, entonces, de que ser de pueblo era un don de Dios y que ser
de ciudad era un poco como ser inclusero y que los tesos y el nido de la cigea y los
chopos y el riachuelo y el soto eran siempre los mismos, mientras las pilas de ladrillo y
los bloques de cemento y las montaas de piedra de la ciudad cambiaban cada da y con
los aos no restaba all un solo testigo del nacimiento de uno, porque mientras el pueblo
permaneca, la ciudad se desintegraba por aquello del progreso y las perspectivas de
futuro.
Miguel Delibes, El pueblo en la cara.
37.

Se puede definir la actitud del Topo, profesor de Aritmtica y Geometra, como

bsicamente
A)
B)
C)
D)
E)

38.

La funcin del primer prrafo consiste en

A)
B)
C)
D)
E)

39.

sealar el momento en que el protagonista deja su pueblo natal.

describir el pueblo de origen del protagonista.
entregar algunos indicios de las relaciones humanas pueblerinas.
sealar con ejemplos el mal uso del idioma en los pueblos espaoles.
explicar porqu el protagonista senta vergenza de ser pueblerino.

De la lectura del segundo prrafo se infiere que el protagonista

A)
B)
C)
D)
E)

40.

irnica.
prepotente.
clasista.
prejuiciosa.
orgullosa.

luca y hablaba como pueblerino.

no entenda la geometra.
no tena habilidades deportivas.
tena menos recursos econmicos que sus compaeros.
tena cinco aos cuando ingres al bachillerato.

El tercer prrafo enfatiza

A)
B)
C)
D)
E)

la
la
el
el
el

superioridad de la ciudad sobre el campo.

inferioridad de la vida de pueblo respecto a la vida citadina.
deseo del protagonista de ocultar sus races.
dbil estado fsico del protagonista.
desprecio que sentan sus antiguos amigos por el protagonista.

13

41.

Los prrafos cuarto y quinto tiene como tema principal

A)
B)
C)
D)
E)

la nostalgia que siente el protagonista por su pueblo natal.

las diferencias existentes entre las costumbres de pueblo y de ciudad.
la buena acogida que tiene el protagonista en Bilbao.
el desprecio que siente el protagonista por la ciudad y el progreso.
la revalorizacin de la vida pueblerina por parte del protagonista.

TEXTO 6 (42 43)

Un insecto (un escarabajo?, una cucaracha?) se convirti de repente en un joven
praguense llamado Gregorio Samsa. El insecto, ya con apariencia de hombre, tuvo que
trabajar como vendedor para mantener a su nueva y desalmada familia, compuesta por sus
padres y una hermana. En general no le iba mal al joven Samsa, lo cual no quiere decir que
le fuese bien. Inesperadamente un da volvi a convertirse en lo que haba sido siempre: un
insecto.
Francisco Rodrguez Criado, La verdad sobre la metamorfosis.
42.

El texto constituye un caso de

A)
B)
C)
D)
E)

43.

plagio.
parodia.
resea.
intertextualidad.
crtica cultural.

El texto anterior se puede clasificar como

A)
B)
C)
D)
E)

cuento.
microcuento.
novela.
fbula.
parbola.

TEXTO 7 (44 46)

1. En general, todo escritor es tributario de otro con mayor renombre. Es humano y se da
en todos los aspectos de la vida. El individuo necesita un farol, un gua, una luz que lo
ilumine. Son escasos los superdotados que se bastan a s mismos y no necesitan
referencias. Debe haberlos, sin duda, pero abundan los otros. No es desconocido,
entonces, el caso de algn aprendiz de escritor, que por diversas circunstancias,
descubre a su maestro y con gran entusiasmo lo sigue. En el caso de los escritores, lo
sigue y lo lee hasta el hartazgo. Incluso hay la tentacin de copiarlo. Es lo primero que
se hace. Despus, con el oficio, se coge el sello propio, aunque siempre, arriba de la
pluma, ondea la imagen del gua.

14

2. Al contrario de otros creadores que tuvieron como fanal a poetas o novelistas, que es lo
ms comn, nuestro maestro, entre comillas, fue uno que en las historias literarias est
mencionado como crtico, aunque l, en sus innumerables escritos, abominaba de la
palabrita porque la asociaba con estudios acadmicos, erudicin, enfoques universitarios,
grados, post grados y todo lo que rodea a un tipo que pontifica desde las alturas. Adems
que todo aquello, especialmente, la jerigonza tcnica, le daba una lata espantosa. l
prefiri uno ms simple, el de cronista literario, que le permita las libertades que el
crtico limitaba.
3. Sin embargo, mucho caso no le hicieron porque hoy ha pasado a la inmortalidad como
Crtico Literario. Es que como cronista, seguramente, perda circunspeccin,en cambio
como crtico se le poda enjuiciar sin clemencia, no le permitan errores,lograba ser
atacado con cierta facilidad, se le exiga ms, aunque fuerza es decirlo, tambin un
artculo laudatorio proveniente de sus manos era mejor valorado que uno que viniera
como cronista. Se las arregl, en todo caso, para publicar sus textos intitulndolos
Crnica Literaria y lo hizo por ms de medio siglo (1921-1978) en la revista Pacfico
Magazine, los diarios La Unin, El Imparcial, La Nacin y El Mercurio. No le puso Crtica
Literaria. Y su labor fue hablar de libros a partir de la nica medida que dominaba y
conoca: el subjetivismo, lejos, muy lejos, por cierto, de la supuesta objetividad de los
censores reconocidos. Se llamaba Alone, el seudnimo de Hernn Daz Arrieta.
44.

Jorge Arturo Flores, Alone y nuestra experiencia literaria.

De la lectura del segundo prrafo, se puede inferir que Alone
A)
B)
C)
D)
E)

45.

Segn el autor del texto, los escritores

A)
B)
C)
D)
E)

46.

despreciaba la actividad acadmica.

consideraba limitante el trmino crtico.
quiso ser escritor, pero no encontr un maestro.
pensaba que la objetividad era imposible.
no puede ser considerado como crtico literario.

comienzan copiando las obras de una maestro y despus se diferencian.

pueden triunfar slo si la crtica literaria alaba sus obras.
nunca pueden superar a sus maestros, salvo algunos superdotados.
son a la vez grandes lectores de otros escritores y de los crticos literarios.
deben expresar su subjetividad en sus obras y dejar la objetividad a los
acadmicos.

Se puede afirmar que Alone

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

no se consideraba a s mismo como crtico literario.

escriba una crtica impresionista, es decir, basada en su subjetividad.
es considerado como maestro por Jorge Arturo Flores, autor del artculo
presentado.

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

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