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    Interdisciplinaridade em Ciéncia, Tecnologia & Inovagdo Arlindo Philippi Jr. Anténio J. Silva Neto Orsc i> capitulo 9 Interacao interdisciptinar: 4 experiéncia da Pés-Graduacdo em Ecologia Aplicada da USP Antbrio Ribeiro de Aimed Jiniar | ocisioga, Esalo- us Sibi Maria Guerra Motn | Ecologia Humana alg USP Laur ves Martian | Comunicacso, sag USP erie Victova Ramos Baleste | Biloga, Cena USP Maria isa de Fava Eauardo Gravel | Antropdaga, Esa SP Luciano Martin Verde | Engenheio agrénome, Esl US? Reynaldo Lule Victoria | Engenteiro agrdaomea, Cena US? ste capitulo relata a experiéncia do Programa de Pés-Graduacio Intenu- nidades em Ecologia Aplicada (PPGI-EA) da Escola Superior de Agricul. tra Luiz de Queiroz (Esalq) e do Centro de Energia Nuclear na Agr cultura (Cena), da Universidade de Si0 Paulo (USP), diante do desatio de Promover a cooperacio emtre cientistas oriundos de diversas reas do conhe. Gmento ¢ de formar mestres ¢ doutores dentro de um espirito interdisciplina. Trata-se de uma reflexdo sobre 0 modo como os participantes do PPGLEA tem Serelacionado com 0 processo de constructo de conhecimentos que ultrapas- sam as barreiras disciplinares. Essa interacdo tem resultado em sma colabo. racdo crescente e desafiadora entre pesquisadores das ciéncias humanas e das ciéncias da natureza. Além disso, 0 PPGI-EA traz elementos que permitem aprofundar a reflexao sobre interagbes interdisciplinares e seu papel no de- senvolvimento da cigncia, Assim, buscouse fazer o resgate histérico dos processos que levaram a ctiacdo do Programa, desenvolvendo uma breve andlise dessa experiéncia concreta. Foi dado destaque a discussto da pesquisa socioambiental, mas 0 neta5eo merascipnara experienc oa Pos Gradua em Ecologia Aplicada 64 USP 249 capitulo € perpassado por reflexdes sobre multidisciplinaridade, interdiscipli- naridade e transdisciplinatidade. Os temas tebricos e hist6ricos relativos a0 processo de superacio da disciplinaridade encontram-se entrelacados em nossa discussio. Nogdes sobre ciéncia, disciplinaridade, multidisciplinari- dade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade influenciam as relagdes dentro do Programa e a produsio do conhecimento. Outros elementos ima- sgindtios! também afetam as relagdes sociais dentro de um programa de pés- graduacio e as decis6es sobre como proceder cientificamente. Ao relatar as experiéncias do PPCLEA, buscouse cons:ruir interpretagdes para 0 contato interdisciplinar. Tentou-se também aprofundar 0 entendimento das potencia- lidades que a interdisciplinatidade abre para a reelaboracio do conhecimen- to cientifico. CONTEXTO HISTORICO: REVOLUCAO VERDE, ABORDAGEM SISTEMICA E MOVIMENTOS AMBIENTAIS Logo depois da Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma transformacio sig- nificativa nas préticas agropecudrias que ficou conhecida como “Revolucio Ver- de’. As novas praticas inclufam o uso de sementes methoradas geneticamente e © uso de hibridos que possibilitaram 0 controle monopolistico das sementes (Mooney, 1987); 0 uso macigo de produtos quimicos (fertilizantes e agrot6xi- 0s); € a mecanizagio intensiva da produgio agricola, © termo revolugao faz referencia a uma transformagao politica radical que os proponentes da chama- da “Revolucio Verde" visavam impedir. Naquela época, estavam sendo propos- tas revolugdes politicas com o objetivo de tomar as nacées mais independentes em todos 0s sentidos. No entanto, a “Revolucdo Verde” manteve e aprofundou a dependencia tecnolégica e econdmica. Esse conjunto de técnicas foi bastante danoso ao ambiente e, portanto, pouco ou nada teve de “Verde’. Por motivos como esses, podemos considerar a expressio “Revolucao Verde” um engodo. De acordo com Castoriadis (1982), a sociedade¢insicuda por forgas imaginiras, Tanto a cia vidade quanto a distorgio do real resultam da atvidade dessa foreas.Os elementos fmagindrios ‘manifestam-se de vias maneiras,pér isso Castoriads os compara ao magma wlio que pode ‘mudar de estado fisico rapidamente Por exemplo, em um programa de pés-graduagio, a hietar- Aquizagio de saberesFunda-se muito mais em uma imagem distorcida dos saberesefetivamente ‘etistentes do que em um conhecimento preciso sobre exes. Tal hlerarquizagdo manifesta tanto na valorizaco dos conhecimentos quanto dak pesteas que os repesentam, wcia’ Por reforma agréria que estavam ocorrendo em virias partes do mun, ( Publicidade alardeava que a “Revolugio Verde” resolvera problemas de po bteza € fome por meio da producao em larga escala. Sem divi ele transfor an, Bropecusria, Mas, 20 mesmo tempo, foi responsivel pela expansig sa ‘monocultura, pelo uso de agrotéxicos e pelo emprego macico de maquinaria 4 Hceratura sobre o assunto mostra que o processo cle expansio dae rdticas ch “Revolucio Verde" esteve associado ao éxodo rural, 3 expropriagao dos pequc ines aericultores concentracdo da propriedade da terra, a devastacdo an bien tal, 4 desarticulacao de comunidades eas formas de produgao tradicionais (Mo WON Z000). Assim, aexpressio “Revolusdo Verde” pode ser catacterizada cosy

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