INSTITUTO DE CIENCIAS, HUMANIDADES Y TECNOLOGAS DE

ZACATECAS

TEMA 2
SNTESIS

LA UNIVERSIDAD EN RED: UN NUEVO PARADIGMA DE LA

EDUCACIN SUPERIOR

MATERIA:
INTRODUCCIN AL MODELO CURRICULAR

ALUMNA: MAYRA PREZ AGUIRRE

ASESORA: DRA. IRMA CANCHOLA VARGAS

04 DE ABRIL DE 2014

LA UNIVERSIDAD EN RED: UN NUEVO PARADIGMA DE LA

EDUCACIN SUPERIOR
Los paradigmas del nuevo modelo de universidad en red son:
1.-EL INFORMACIONAL que presume el desarrollo y la expansin de las tecnologas de la
informacin y comunicacin.
2.- LA ECONOMA GLOBAL como modelo de organizacin social de los nuevos escenarios de la
educacin en la dimensin espacio- temporal de las redes telemticas.
Los lderes mundiales de la poltica, la economa y las telecomunicaciones consideran a las TIC
como medios fundamentales para la promocin de la democracia, la justicia y la equidad de cada
pueblo.
DEBATE DE INTELECTUALES:
CASTELLS sostiene el concepto de sociedad de la informacin en la que destaca el papel social,
la cual contrasta con el de la informacional donde el nuevo paradigma tecnolgico de generacin,
procesamiento y transmisin de la informacin se convierte en la fuente fundamental de la
productividad y el poder y en una nueva forma de organizacin social. El concepto de sociedad del
conocimiento considera al internet como la expresin fundamental del nuevo paradigma
tecnolgico. Las nuevas TIC estn integradas en redes globales de insturmentalidad, las redes
dirigen las posiciones de actores, organizaciones e instituciones en las sociedades y en la
economa; la relevancia social de cualquier unidad social est condicionada por su presencia en
las redes especficas, la ausencia en la red dominante lleva a una estructura irrelevante. Solo vivir
en las redes permite acceder a la existencia social de acuerdo con los valores e intereses
estructuralmente dominantes.
MIGE su paradigma ha sido calificado como nueva edad, nueva era, nueva sociedad, el
razonamiento parte generalmente de constataciones de orden tecnolgico y econmico para
visualizar los efectos sobre la organizacin del espacio, la cultura y la democracia.
Una nueva sociedad est compuesta por el cambio tcnico y su difusin, en la actividad
econmica y las mutaciones de las profesiones as como los de orden econmico de la formacin
del valor (riqueza) la evolucin de los flujos de informacin y cambios espaciales de la reparticin
de actividades y los cambios de orden cultural, particularmente los que afectan el mundo de los
medios.
GARNHAM. En su tesis existe una ausencia de la intervencin humana lgica estructural de nuevo
capitalismo sin rostro pretende hacer creer que se ha alcanzado el fin de luchas de clases que
pasa la accin de los agentes en provecho de los trabajadores en red, portadores del espritu del
informacionalismo.
VICENTE MOSCO. La comunicacin est en el centro mismo de la espacilizacin pues los
mtodos y las tecnologas de la informacin y la comunicacin permiten controlar la flexibilidad en
el mundo de los negocios, en general y del sector de la informacin y la comunicacin.
DOMIQUE WOLTON La comunicacin es el desafo cientfico poltico mayor del siglo XXI, las
tcnicas que hacen acercando a los hombres y a la sociedad haciendo ms visible las diferencias
culturales sociales, culturales y religiosas; aumenta las dificultades de la incomprensin. Las
distancias acentan las diferencias culturales y la necesidad de una tolerancia mutua, y el acceso a
las redes no suprime las jerarquas de acceso al saber y al conocimiento.
La universidad en red permite construir el nuevo espacio de interacciones humanas denominado
ciberespacio, donde se reconocen diferentes
realidades representadas y simblicas. El
ciberespacio es un territorio de accin real e interaccin virtual medidas por mquinas.

La universidad en red se funda en ensear y aprender sin lmites de tiempo, espacio,

circunstancias, frecuencias, ritmo y duracin. Transciende las fronteras geogrficas de la
institucin y el aula y el acto educativo se produce en cualquier lugar.
A partir de la dcada de los noventas, la creacin de los sistemas de educacin a distancia a travs
de redes telemticas, se propone como el cambio estructural de los sistemas de educacin
superior, para atender a la creciente poblacin de jvenes, es por ello que se crearon las
universidades en red, dando con ello, nuevos mercados para estudiar.
TENDENCIA Y DESAFIO DE LA EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO.
La creacin de carreras y perfiles profesionales que incorporen las innovaciones tecnolgicas y
promuevan nuevas competencias, capacidades y actitudes de apropiacin creativa del saber y del
saber hacer, la innovacin de los mtodos de formacin profesional, mediante sistemas flexibles
de educacin y formacin permanente y continua, presenciales y a distancia que privilegien la
enseanza y el aprendizaje cooperativo e individualizado. Las tecnologas se proponen como
estrategias fundamentales para alcanzar la productividad, el crecimiento, la eficacia y la calidad
que aseguren el desarrollo social, el crecimiento econmico y la competitividad laboral en los
nuevos mercados internacionales. Pero existen condiciones de desigualdad de acceso entre
pobres y ricos por lo que las transformaciones tecnolgicas en la sociedad contempornea se
producen parcialmente por sectores jerrquicos.
Se destaca la importancia de las TIC en el desarrollo econmico y la evolucin tecnolgica a largo
plazo. La formacin profesional permanente a distancia cobra un papel relevante para apoyar a las
aptitudes conceptuales, como base para la adquisicin de las competencias tcnicas en
permanente evolucin que exigen los nuevos mercados de trabajo.
La universidad virtual aparece como el nuevo concepto de universidad: una institucin liberada de
las limitaciones del espacio y del tiempo; una nueva relacin entre los actores profesor- estudiante;
una formacin permanente, basada en un continuo y la desaparicin de los niveles de educacin
primaria, secundaria, tcnica, universidad y profesional.
La universidad virtual es el nuevo paradigma tecnoeducativo donde se presenta la interseccin de
tres espacios: el de las posibilidades de una revolucin econmica democratizadora de la
educacin y la tendencia a desaparecer la segmentacin; el de las tecnologas, que representa el
abandono de la transmisin vertical de conocimientos, por una forma de anillo; y el de una
pedagoga apoyada en los medios que trasciende el espacio tecnolgico.
TRANSFORMACIN ESTRUCTURALES DE LA EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA
El problema es el desfase entre el equipamiento, la formacin profesional y la creacin de nuevos
conocimientos, la infraestructura y el equipamiento de alta tecnologa no garantiza necesariamente
la produccin de nuevo conocimientos, procesos y prcticas de enseanza que demanda la
sociedad.
El desenvolvimiento humano sostenible en el sentido de situar a la persona en el corazn del
desarrollo y el crecimiento econmico; desde esta perspectiva, se plantea como una estrategia
para eliminar la pobreza, con base en tres posibilidades esenciales: vivir mucho tiempo y en buena
salud, adquirir conocimientos y un saber, y tener acceso equitativo a los recursos necesarios para
vivir en condiciones justas.
La computadora es el instrumento esencial para disear escenarios reales o imaginarios,
simuladores para la investigacin mdica etc. As como para el desarrollo de habilidades y
capacidades de aprendizaje.
Los nuevos procesos educativos provoca, a su vez, nuevos problemas asociados con la
transformacin de los roles de los actores y las proactivas enseanza y de aprendizaje.
La propiedad intelectual, los contenidos de los materiales, entre otros han sido cuestionados, las
crticas se plantean a partir de observaciones particulares o aisladas dado que se carece de una
evaluacin profunda que pueda ofrecer una visin cientfica sobre la problemtica.

PARADIGAMAS DE LA INFORMACIONALES Y MODELOS DE ORGANIZACIN SOCIAL DE

LAS UNIVERSIDADE EN RED
Se clasifican las universidades en tres modelos:
LAS REDES INTRAUNIVERSITARIAS O CENTRALIZADAS. Permiten tener el control y el
dominio de los subsistemas educativos, subalternos, intermedios y perifricos se caracteriza por
enlazar los campus de una misma institucin. Y aun cuando a distancia transcienden los espacios
institucionales, el modelo prevalece en sus formas de operacin en los subsistemas subsecuentes.
Algunos ejemplos son: La universidad Pedaggica Nacional, la Universidad de Guadalajara, la
Universidad Veracruzana, la Universidad Nacional Autnoma de Mxico; fueron las primeras
universidades pblicas; el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey fue la
primera institucin privada, despus le siguieron La Iberoamericana, la Salle, Anhuac y la
Amrica Puebla.
REDES INTERUNIVERSITARIAS O INTEGRALES. Se funda en un sistema de relaciones de
colaboracin, entre instituciones educativas nacionales y extranjeras. Con base a convenios de
colaboracin en los cuales comparten expertos, acervos de informacin y conocimientos,
infraestructura tecnolgica, responsabilidades de financiamientos, administracin y gestin as
como la validacin de los programas acadmicos. Algunos de los ejemplos son UPN en conjunto
con otras universidades de otros pases y las mismas que tiene la red intrauniversitarias y el caso
particular de la UNAM que es una universidad en red fundamentalmente interuniversitaria en la
que participan todas las instituciones pblicas del pas, de amrica y Europa.
LAS REDES TRANSUNIVERSITARIAS O CONVERGENTES. Se organizan a partir de alianzas
entre instituciones no educativas, empresariales, gubernamentales y asociaciones civiles; estas
redes convergen en la construccin de un proyecto acadmico
con base en alianzas
trasuniversitarias.
Un ejemplo es la universidad Veracruzana con el Banco Mundial y la UNAM con la Secretaria de
Comunicaciones y Transportes;
Secretaria del medio ambiente, hospitales, colegios
organizaciones etc.
Y otras como ITESM con la ANUIES para acreditar sus programas acadmicos y los programas
para capacitar a empresas como Cemex, Pemex, diversos bancos, Bimbo, Motorola, entre otros.
REFLEXION FINAL
Fortalecer la transformacin de las redes interinstitucionales para descentralizar la toma de
decisiones polticas, financieras, tecnolgicas y acadmicas.
Aprovechar la infraestructura de telecomunicaciones disponibles en las instituciones para
intercambiar informacin, conocimientos y experiencias.
Romper los paradigmas tradicionales de investigacin y docencia para promover la
pertinencia de nuevos campos de conocimiento y lneas de investigacin y formacin,
desde perspectivas interdisciplinarias.
Hay que destacar que las universidades en red, es la posibilidad de desarrollo de los
programas acadmicos en los que participen expertos de diferentes campus de un
sistema, de distintas instituciones educativas y no educativas de carcter nacional o
internacional, asegurando la movilidad de la informacin y conocimiento a travs de la
redes de telecomunicaciones.
La red enfrenta los desafos de los nuevos paradigmas mundiales de la economa global la
expansin de las redes de telecomunicaciones y la internacionalizacin de la educacin
superior, que se encuentran estrechamente vinculados.
Se torna ms compleja por las grandes carencias econmicas, el limitado acceso a los
jvenes a la educacin superior, y a los mercados laborales que han producido altas tasas

de desempleo y un fuerte migracin de profesionales latinoamericanos hacia los pases

desarrollados, lo que significa un grave debilitamiento econmico y social de nuestra
nacin.
En el centro de debate de la educacin superior se encuentra las universidades en red, que son
una estrategia fundamental que puede contribuir al cambio de la funcin social de la universidad
que tenga como fin la democratizacin de la educacin para todos y para toda la vida.
La universidad en red no debe ser una realidad para unos cuantos y una utopa para la mayora;
mientras persistan las profundas brechas econmicas, sociales y educativas es difcil que la
educacin en red se pueda lograr expandir a todo los sectores econmicos.

BIBLIOGRAFA
Bautista, R. A. (enero- marzo de 2006). La Universidad en red: Un nuevo
paradigma de la educacin. Revista Mexicana de Investigacin
educativa COMIE, 11(028), 155'177.