Intel Teach Elements

Evaluarea n colile secolului XXI

Intel Teach Elements:

Evaluarea n colile secolului XXI

Plan de aciune: Anna Morris

Instruciuni: Dai (Ctrl)clic pe denumirile de activiti din cuprins pentru a merge
direct la seciunea respectiv.

Cuprins
Modulul 1: Educaia n secolul XXI .................................................... 3
Lecia 1: colile secolului XXI .............................................................................. 3
Activitatea 1: Roluri n secolul XXI ...................................................................... 3
Activitatea 3: Evoluia practicilor de evaluare ......................................................... 3
Lecia 2: Competenele secolului XXI la clas ........................................................... 4
Activitatea 3: Selectarea competenelor secolului XXI (Opional) .................................. 4
Lecia 3: Practici de evaluare n secolul XXI ............................................................. 4
Activitatea 1: Rolul evalurii formative .................................................................. 4
Lecia 4: Recapitulare ........................................................................................ 5
Activitatea 1: Rezumatul modulului ..................................................................... 5

Modulul 2: Strategii de evaluare ....................................................... 5

Lecia 3: Grilele de evaluare criterial ..................................................................... 5
Activitatea 3: Elaborarea grilelor de evaluare criterial .............................................. 5
Lecia 4: Biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor ..................................................... 6
Activitatea 2: Aplicaia Evaluarea proiectelor .......................................................... 6
Lecia 5: Recapitulare ........................................................................................ 6
Activitatea 1: Rezumatul modulului ..................................................................... 6

Modulul 3: Metode de evaluare ........................................................ 7

Lecia 1: Evaluarea i instruirea ............................................................................ 7
Activitatea 2: Activitile instructive ca forme de evaluare ........................................... 7
Lecia 3: Conferinele cu elevii .............................................................................. 7
Activitatea 3: Exemple de conferine .................................................................... 7
Lecia 5: Instrumente de evaluare.......................................................................... 8
Activitatea 1: Prezentare general a instrumentelor de evaluare (Opional) ..................... 8
Lecia 6: Recapitulare ........................................................................................ 9
Activitatea 1: Rezumatul modulului ..................................................................... 9

Modulul 4: Elaborarea evalurilor ..................................................... 9

Lecia 1: Scopuri importante ale nvrii ................................................................. 9
Activitatea 2: Obiective pentru competenele secolului XXI ......................................... 9
Lecia 2: Planul de evaluare .............................................................................. 10
Activitatea 2: Grafice de timp ale evalurii eficiente ................................................ 10
Activitatea 3: Metode de evaluare i scopuri ale evalurii (Opional) ............................ 11
Lecia 3: Instrumente de evaluare........................................................................ 13
Activitatea 3: Adaptarea grilelor de evaluare i a listelor de verificare .......................... 13
Lecia 4: Recapitulare ...................................................................................... 13
Activitatea 1: Rezumatul modulului ................................................................... 13
Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.

Page 1 of 18

Modulul 5: Evaluarea n aciune ..................................................... 14

Lecia 1: Roluri ale elevului n evaluare ................................................................. 14
Activitatea 1: Responsabilitatea mai mare a elevilor (Opional) .................................. 14
Activitatea 2: Feedback de la colegi .................................................................. 14
Lecia 2: Autoevaluarea .................................................................................... 15
Activitatea 2: Sprijinirea metacogniiei (Opional) ................................................... 15
Lecia 3: Managementul evalurii ........................................................................ 15
Activitatea 1: Strategii de management al evalurii ................................................ 15
Activitatea 2: Rutine n evaluare (Opional) .......................................................... 16
Lecia 4: Folosirea datelor evalurii ...................................................................... 16
Activitatea 2: Reflecii i stabilirea obiectivelor ...................................................... 16
Lecia 5: Notarea ntr-o coal a secolului XXI ........................................................ 17
Activitatea 2: Sisteme de notare (Opional) .......................................................... 17
Lecia 6: Recapitulare ...................................................................................... 18
Activitatea 1: Rezumatul modulului ................................................................... 18

ncheierea cursului ................................ Error! Bookmark not defined.

Rezumat ............................................................ Error! Bookmark not defined.
Activitatea 1: Reflecii asupra cursului ................................................................ 18

Modulul 1: Educaia n secolul XXI

Lecia 1: colile secolului XXI
Activitatea 1: Roluri n secolul XXI
Durata aproximativ: 15 minute
n ce fel v considerai un profesor al secolului XXI? Descriei cum:
colaborai cu ali profesori;
folosii tehnologia la ore;
acionai ca facilitator ajutndu-i pe elevi s nvee;
folosii multiple forme de evaluare pentru cunotine i dezvoltarea
competenelor secolului XXI.
Folosesc tehnologia atunci cnd are sens. Elevii folosesc internetul pentru a cuta
informaii i pentru simulri. Uneori creeaz prezentri multimedia pentru a arta
ce au nvat. ncerc s folosesc cnd pot proiecte care implic probleme curente,
din lumea real, ce pot fi investigate prin aplicarea matematicii. n aceste cazuri
n special, acionez mai mult ca facilitator i le cer elevilor s gseasc propriile
soluii. Folosesc ntr-adevr forme multiple de evaluare, cum ar fi grile de
evaluare criterial, liste de verificare i aa mai departe, dar a vrea ca elevii s
le foloseasc mai eficient cnd nva. Vreau s acord o atenie mai mare
dezvoltrii competenelor secolului XXI.

Modulul 1: Educaia n secolul XXI

Lecia 1: colile secolului XXI
Activitatea 3: Evoluia practicilor de evaluare
Durata aproximativ: 15 minute
n tabel, trecei practicile dvs. curente de evaluare i cum ai dori ca acestea s se
schimbe.
Practici de evaluare curente
Grile de evaluare criterial i ghiduri
de notare pentru a da note la
proiecte i prezentri
Teste la sfrit de capitol, ntrebri

Teme pentru acas, fie de lucru

exersarea conceptelor matematice
Jurnale ale nvrii

Schimbri n practicile de evaluare

Elevii vor folosi mai mult grilele de evaluare
pentru a se autoevalua i a-i evalua colegii.
Unii elevi nu se descurc bine la testele
tradiionale, dar tiu c au cunotine. Doar
c devin agitai. A vrea s dezvolt metode
multiple pentru a determina ce nva elevii
fr a crete prea mult volumul meu de
munc.
S evaluez aplicarea matematicii n lumea
real de ctre elevi astfel nct elevii s
neleag mai bine conceptele i scopul.
Utilizarea continu

Modulul 1: Educaia n secolul XXI

Lecia 2: Competenele secolului XXI la clas
Activitatea 3: selectarea competenelor secolului XXI (Opional)
Durata aproximativ: 20 de minute
1. Gndii-v la unitile de nvare pe care le predai.
2. Enumerai unitile n care predai explicit, sau ai vrea s predai,
competene ale secolului XXI.
3. Pentru aceste uniti, enumerai tehnologiile pe care le folosii sau ai vrea s
le folosii.
Unitate de nvare
Numere i operaii

Competene ale
secolului XXI
Creativitate, gndire critic
i rezolvare de probleme

Tehnologii
Prezentare multimedia,
internet, dispozitive
portabile

Msurtori

Gndire critic, rezolvare

de probleme

GPS, inspecie tranzit

Geometrie

Colaborare, creativitate,
competene n domeniul
informaiilor

Internet, multimedia,
simulare online

Algebr i tipare

Competene n domeniul
informaiilor

Cutare de informaii pe
internet

Probabiliti

Colaborare, creativitate

Sondaje online, foi de

calcul

Modulul 1: Educaia n secolul XXI

Lecia 3: Practici de evaluare n secolul XXI
Activitatea 1: Rolul evalurii formative
Durata aproximativ: 10 minute
n ce fel este util evaluarea formativ pentru elevii dvs.? Ce schimbri n practicile
dvs. de evaluare trebuie s facei pentru a include mai multe evaluri formative?
Evaluarea formativ m ajut s-mi dau seama cnd elevii prind ceva i cnd
nu. Astfel pot s rspund corespunztor, cu un anumit ritm i coninuturi n
funcie de nevoile lor. n loc s m bazez pur i simplu pe ntrebri i teste la
sfrit de capitol pentru a evalua ce au neles, a vrea s folosesc mai multe
metode informale de evaluare astfel nct s nu fiu nevoit s atept rezultatele
la teste ca s fac modificri n predare.
Jurnalele nvrii pe care le in elevii i ajut s fie mai reflectivi i a vrea s
fac mai mult pentru a-i sprijini n acest proces. Un lucru pe care a vrea s l aplic
este s includ activiti n care elevii folosesc grile de evaluare criterial i liste de
verificare pentru a se autoevalua i a-i evalua colegii.

Modulul 1: Educaia n secolul XXI

Lecia 4: Recapitulare
Activitatea 1: Rezumatul modulului
Durata aproximativ: 10 minute
Pe baza a ceea ce tii despre evaluare, ce obiective ai vrea s stabilii n aceast
privin pentru acest curs, luna aceasta sau anul colar? Scriei obiectivele proprii.
Printre exemplele posibile, se numr:
alegerea competenelor secolului XXI pentru o anumit unitate sau
proiect;
folosirea strategiilor de evaluare formativ la ore;
adugarea competenelor secolului XXI la grilele de evaluare criterial;
folosirea unor instrumente de evaluare suplimentare;
autoevaluare din partea elevilor i evaluarea colegilor;
distribuirea de grile de evaluare nainte i pe parcursul proiectului;
folosirea unor jurnale i/sau a observaiilor pentru a evalua.
Obiectivele mele pentru evaluare:
S m concentrez pe creativitate i pe competenele n domeniul informaiilor la
unitatea despre poduri de la geometrie i s includ competenele secolului XXI i
n alte uniti de nvare.
S le cer elevilor s foloseasc grile de evaluare criterial i alte instrumente de
evaluare pe tot parcursul unei uniti pentru a se autoevalua i a-i evalua colegii
i pentru a sprijini activitile de reflecie.
S desfor mai multe evaluri formative informale.

Modulul 2: Strategii de evaluare

Lecia 3: Grilele de evaluare criterial
Activitatea 3: Elaborarea grilelor de evaluare criterial
Durata aproximativ: 10 minute
Reflectai la felul cum folosii n prezent grilele de evaluare criterial la clas.
Cum ai putea folosi grile de evalaure criterial n noi moduri pentru a mbunti
procesul de nvare al elevilor?
Am folosit grile de evaluare criterial pentru a nota proiecte i a explica
ateptrile. Vreau ca elevii mei s foloseasc grile de evaluare criterial pentru ai evalua colegii i a se autoevalua.

Modulul 2: Strategii de evaluare

Lecia 4: Biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor
Activitatea 2: Aplicaia Evaluarea proiectelor
Durata aproximativ: 20 de minute
Explorai grilele de evaluare criterial prezentate n tabel sau pe cele din biblioteca
aplicaiei Evaluarea proiectelor. Selectai i salvai cel puin o gril de evaluare
pentru un produs sau o reprezentaie i cel puin o gril de evaluare pentru
competenele secolului XXI n Dosarul cursului sau n Biblioteca personal dac
folosii Evaluarea proiectelor. Descriei cum i cnd vei folosi fiecare evaluare.
Denumirea grilei de evaluare pentru produs sau reprezentaie:
Gril de evaluare criterial pentru prezentarea multimedia
Cum voi folosi grila:
Voi folosi pri din ea pentru a crea o gril de evaluare la proiectul despre poduri
Gril de evaluare pentru competenele secolului XXI:
Gril de evaluare criterial pentru investigaii
Cum voi folosi grila:
Voi folosi pri din ea pentru a crea o gril de evaluare la proiectul despre poduri

Modulul 2: Strategii de evaluare

Lecia 5: Recapitulare
Activitatea 1: Rezumatul modulului
Durata aproximativ: 10 minute
Reflectai la ce ai nvat n acest modul.
Faptul c m-am gndit separat la scopurile, metodele i instrumentele evalurii m-a
ajutat s-mi clarific ce nseamn o strategie de evaluare. Cred c vznd evaluarea
n acest mod m va ajuta s aleg cele mai bune metode i instrumente pe baza
scopurilor evalurii. neleg mult mai bine diferitele scopuri ale evalurii i cnd m
gndesc c eu credeam c evaluarea nseamn doar demonstrarea nelegerii!
Am mai mult ncredere cnd creez grile de evaluare criterial. M-a ajutat faptul c
le-am formulat la persoana nti, ntr-un limbaj uor de neles pentru elevi. Nu mam gndit la asta nainte. Vd i cum grilele de evaluare criterial pot fi folosite n
sprijinul altor scopuri ale evalurii n afar de acordarea unei note.

Modulul 3: Metode de evaluare

Lecia 1: Evaluarea i instruirea
Activitatea 2: Activitile instructive ca forme de evaluare
Durata aproximativ: 20 de minute
Descriei cum ai putea integra metode de evaluare ca parte a activitilor la clas.
Organizatori grafici
Folosesc diagrama S-V-A-C la nceputul unui proiect pentru concentrare i pentru
a determina cunotinele anterioare ale elevilor.
Jurnale i jurnale ale nvrii
Am folosit cu succes jurnale ale nvrii pentru a-i ajuta pe elevi (i pe mine) s
vad cum abordeaz i cum se gndesc la problemele de matematic. Vreau s
ncep s folosesc jurnale ale nvrii i pentru a sprijini dezvoltarea
competenelor secolului XXI.
Discuii
Discuiile mele parc arat mai mult a expuneri cu verificri pe loc ale
nelegerii. A vrea s ncerc s facilitez discuii reale n care elevii s se
strduiasc s neleag i s dezbat concepte matematice, n loc ca eu s le
spun paii pe care s i urmeze.
Produse i reprezentaii
Elevii mei fac deja unele proiecte care includ generarea de idei i prezentarea lor,
dar mi place ideea includerii competenelor secolului XXI n produse i
reprezentaii.

Modulul 3: Metode de evaluare

Lecia 3: Conferinele cu elevii
Activitatea 3: Exemple de conferine
Durata aproximativ: 20 de minute
Descriei cum ai putea include fiecare metod de evaluare n orele dvs.
Observare
Pot s-i observ pe elevi ntr-un mod mai contient atunci cnd lucreaz n
grupuri pentru a vedea ce strategii folosesc ca s rezolve probleme.

Evaluare fcut de colegi

Am folosit evaluarea de ctre colegi doar pentru a verifica rspunsurile la
ntrebri ceea ce nu prea nseamn evaluare fcut de colegi! O voi folosi cu
siguran n cadrul proiectelor.
Autoevaluare
Acesta este un alt aspect pe care l pot mbunti. Jurnalele nvrii pe care le
folosim reprezint deja un pas n direcia cea bun, dar cred c dac i ajut pe
elevi s-i priveasc munca obiectiv folosind grile de evaluare criterial i liste de
verificare, acest lucru va contribui i la asimilarea conceptelor matematice.
Conferine elevi-profesor
M-am plimbat prin clas i i-am verificat pe elevi n timp ce lucrau la proiecte,
dar nu am mai programat conferine pn acum. Cred c dac adaug conferinele
la proiecte mi va fi mai uor s colectez mai multe informaii despre cum neleg
elevii conceptele i s ncurajez metacogniia.

Modulul 3: Metode de evaluare

Lecia 5: Instrumente de evaluare
Activitatea 1: Prezentare general a instrumentelor de evaluare (Opional)
Durata aproximativ: 30 de minute
Explorai instrumentele de evaluare (grile de evaluare i liste de verificare)
prezentate n tabel sau pe cele din biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor.
Selectai i salvai-le pe cele pe care ai vrea s le folosii sau s le adaptai pentru
elevii dvs. Scriei cum i cnd ai putea folosi evalurile.
Instrument de evaluare

Cum i cnd l voi folosi

Gril de evaluare criterial a

prezentrii multimedia

La proiectul despre poduri voi aduga

elemente specifice acestui proiect la grila de
evaluare criterial.

Gril de evaluare criterial pentru

rezolvarea de probleme
matematice

i va ajuta pe elevi s se gndeasc la procesul

prin care rezolv probleme o pot folosi
mpreun cu jurnalele nvrii.

List de verificare a planului de

proiect

mi plac mai multe pri din aceast list de

verificare i o pot folosi pentru a crea una
proprie care s fie un standard pentru
proiecte.

Modulul 3: Metode de evaluare

Lecia 6: Recapitulare
Activitatea 1: Rezumatul modulului
Durata aproximativ: 10 minute
Reflectai la felul n care aplicarea lucrurilor nvate n acest modul ar putea schimba
orele dvs.
S reuesc ca autoevaluarea i evaluarea colegilor s devin o component obinuit
a orelor ar fi o schimbare semnificativ. Va fi interesant de vzut cum rspund elevii
la acest tip de evaluare la orele de matematic. Vreau s ncerc i s programez
conferine n care s-i ncurajez pe elevi s-i asume responsabilitaeta pentru ceea
ce nva n loc ca eu s m asigur c sunt pe drumul cel bun. Am mai ncercat cte
ceva cu portofoliile nainte i mi-au plcut rezultatele o s le folosesc la toate
clasele semestrul urmtor.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor

Lecia 1: Scopuri importante ale nvrii
Activitatea 2: Obiective pentru competenele secolului XXI
Durata aproximativ: 20 de minute
n acest modul, concentrai-v pe un singur proiect cnd completai activitatea E
rndul Dumneavoastr!. V rugm s observai c paii planificrii depind unul de
cellalt.
Alegei standarde i scriei obiective pentru unitatea dvs. de nvare. Nu uitai s
scriei obiective care au legtur cu standardele urmrite, sunt msurabile i includ
competenele secolului XXI.
Unitate/Proiect: Proiecul despre poduri
Standarde vizate

Obiective

Descriu, clasific i neleg cu precizie

Creeaz modele de poduri, evalueaz
relaiile dintre tipuri de obiecte
caracteristici i le ncorporeaz n
bidimensionale i tridimensionale folosind designul propriu.
proprietile lor definitorii.
Folosesc msurtori, factorul de scal i
Deseneaz obiecte geometrice cu
proprieti geometrice pentru a desena
proprieti date, precum lungimea
modele de poduri precise.
laturilor sau msura unghiurilor.
Aplic conceptele de triangulare la
Folosesc reprezentri bidimensionale ale sisteme complexe de poduri.
unor obiecte tridimensionale pentru a
vizualiza i a rezolva probleme precum
cele care implic suprafaa i volumul.
Folosesc reprezentri pentru a modela i

Standarde vizate

Obiective

a interpreta fenomene fizice, sociale i

matematice.
neleg relaiile dintre unghiuri, lungimea Compar punctele forte ale diferitelor
laturilor, perimetru, suprafee i volume componente ale unor structuri de poduri.
ale obiectelor similare.
Recunosc i aplic idei i relaii
geometrice n situaii din afara orelor de
matematic, precum n arte, tiine ale
naturii i viaa de zi cu zi.
Creeaz i folosesc reprezentri pentru a
organiza, a nregistra i a comunica idei
matematice.
Aplic i adapteaz o varietate de
strategii corespunztoare pentru a
rezolva probleme.

Caut informaii despre tipuri de poduri i

designul lor structural.
Ofer argumente referitoare la principiile
i dovezile legate de ideile i alegerea
designului pentru pod.
Reprezint gndirea matematic printr-o
varietate de forme.
Adun, organizeaz, analizeaz, afieaz
i proceseaz informaii pentru a
identifica soluii i a raporta rezultate.
Creeaz proceduri pentru construirea i
testarea componentelor unei structuri de
pod.
Analizeaz punctele forte i pe cele slabe
ale structurilor de poduri.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor

Lecia 2: Planul de evaluare
Activitatea 2: Grafice de timp ale evalurii eficiente
Durata aproximativ: 20 de minute
Creai un grafic de timp al evalurii pentru proiectul dvs. Nu uitai s planificai
evaluri pe tot parcursul proiectului i pentru toate cele cinci scopuri:
msurarea nevoilor elevilor;
ncurajarea colaborrii i a autonomiei;
monitorizarea progreselor;
verificarea nelegerii i ncurajarea metacogniiei;
demonstrarea nelegerii.

Graficul de timp al evalurii

nainte de nceperea
activitilor din proiect

ntrebri pentru jurnal

Brainstorming i discuie
Gril de evaluare
criterial a colaborrii

Elevii lucreaz la proiect i

finalizeaz sarcini de lucru

La finalul proiectului

Notie din observaii

List de verificare a
evalurii fcute de
colegi
List de verificare a
experimentului
List de verificare a
creativitii
Gril de evaluare
criterial a prezentrii
List de verificare a
procesului de
investigaii
Gril de evaluare
criterial a jurnalului
reflectiv
Conferine

Gril de evaluare
criterial a prezentrii
List de verificare a
ntrebrilor pentru
reflecie

Modulul 4: Elaborarea evalurilor

Lecia 2: Planul de evaluare
Activitatea 3: Metode de evaluare i scopuri ale evalurii (Opional)
Durata aproximativ: 20 de minute
Pentru a completa planul propriu de evaluare la o unitate de nvare, alctuii un
tabel de strategii de evaluare care corespunde cu graficul de timp al evalurii pe care
l-ai creat la Activitatea 2.
Atunci cnd v gndii la scopul i procesul asociate cu fiecare evaluare, s-ar putea
s fie nevoie s modificai graficul de timp al evalurii pentru a rspunde ct mai
bine obiectivelor propuse.
Putei revedea documentul ntrebri de orientare din seciunea dedicat
Modulului 4 de pe fila Resurse, care v poate ajuta s scriei planul de evaluare.

Tabel al strategiilor de evaluare

Evaluare

Procesul i scopul evalurii

ntrebri pentru jurnal La nceputul proiectului, elevii folosesc ntrebri pentru

jurnal pentru a reflecta la ce au nvat n trecut i a stabili
obiective pentru acest proiect.
Brainstorming i
discuie

Folosesc ntrebrile i activitatea de brainstorming pentru a

determina ce tiu elevii despre conceptele geometrice legate
de structurile de construcie nainte de a ncepe proiectul i
pentru a realiza conexiuni cu viaa lor personal.

Gril de evaluare
criterial a colaborrii

Elevii folosesc grila de evaluare criterial pentru a-i

monitoriza abilitile de colaborare n timp ce lucreaz
mpreun la proiect. O revizuiesc mpreun cu elevii n
timpul conferinelor i i ncurajez s fac referire la ea
atunci cnd lucreaz n grup.

Notie din observaii

nregistrez notie din observaii i interaciunile cu elevii

individuale i n grup i din conferine n vederea evalurii
finale.

List de verificare a
evalurii fcute de
colegi

Elevii folosesc lista de verificare pentru a se orienta cnd

ofer feedback despre portofoliile colegilor.

List de verificare a
experimentului

Elevii folosesc lista de verificare pentru a-i monitoriza

progresele n timp ce realizeaz designul i efectueaz
experimente i le ofer feedback membrilor altor echipe.

List de verificare a
creativitii

Elevii folosesc lista de verificare n timpul activitilor de

grup i n timp ce scriu n jurnale pentru a se gndi la cum
folosesc abiliti ce in de creativitate, precum fluen,
flexibilitate, asumarea de riscuri i detalierea.

Gril de evaluare
criterial a prezentrii

Elevii folosesc grila de evaluare criterial pentru a se asigura

c au ndeplinit cerinele proiectului i a produce lucrri de
calitate. Ei folosesc grila de evaluare criterial i pentru a le
oferi feedback colegilor. Eu folosesc grila de evaluare
criterial pentru a evalua portofolii, prezentri, investigaii,
cunotine matematice i abiliti de colaborare.

List de verificare a
procesului de
investigaii

Elevii folosesc lista de verificare pentru a-i monitoriza

investigaiile referitoare la designul podurilor, precum
cutarea, sortarea, organizarea i analiza informaiilor.

Gril de evaluare
criterial a jurnalului
reflectiv

Elevii folosesc grila de evaluare criterial pentru a evalua

calitatea refleciilor, a proceselor de gndire i a nregistra
lucruri noi nvate. Vreau ca ei s monitorizeze i cum
progreseaz n ndeplinirea obiectivelor.

Evaluare

Procesul i scopul evalurii

Conferine

Programez ntlniri cu grupuri i elevi individuali pentru a

verifica nelegerea coninuturilor astfel nct s identific
concepii greite i lipsuri de care s m ocup prin instruire.
Rspund la ntrebri i monitorizez progresele la proiect.

List de verificare a
ntrebrilor pentru
reflecie

La sfritul unitii, elevii folosesc lista de verificare pentru

orientarea refleciilor referitoare la punctele forte, arii care
necesit mbuntiri i stabilirea de noi scopuri ale nvrii.
Revizuiesc refleciile pentru a analiza ce au neles, abilitile
lor metacognitive i progresele pe parcursul unitii.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor

Lecia 3: Instrumente de evaluare
Activitatea 3: Adaptarea grilelor de evaluare i a listelor de verificare
Durata aproximativ: 30 de minute
1. Adaptai o gril de evaluare sau o list de verificare din cele selectate la Modulul
2, Lecia 4, Activitatea 2 sau Modulul 3, Lecia 5, Activitatea 1. Folosii aplicaia
Evaluarea proiectelor pentru a adapta o evaluare n biblioteca personal sau
modificai o evaluare din Dosarul cursului folosind un procesor de text.
2. Descriei cum ai adaptat evaluarea i cum o vei folosi la clas.
Am folosit seciuni ale unor grile de evaluare criterial pentru investigaii, prezentare
multimedia, discurs persuasiv i o list de verificare a colaborrii din aplicaia
Evaluarea proiectelor. Am adugat coninuturi specifice proiectului despre poduri i
cerine referitoare la portofolii.

Modulul 4: Elaborarea evalurilor

Lecia 4: Recapitulare
Activitatea 1: Rezumatul modulului
Durata aproximativ: 10 minute
Reflectai la ce ai nvat la Modulul 4 i nregistrai refleciile.
Graficul de timp al evalurii a fost foarte util pentru a vedea imaginea de ansamblu a
diferitelor tipuri de evaluare de pe parcursul unitii. Sunt foarte mulumit de grila
de evaluare criterial pe care am creat-o pentru proiectul despre poduri. Cred c i va
ajuta pe elevi s se concentreze pe cerinele importante ale proiectului i se disting
clar diferitele niveluri. Parcurgerea pailor specifici adaptrii unei grile de evaluare
criterial m-a ajutat s in cont de toate caracteristicile importante ale unei astfel de
grile. Voi folosi cu siguran acest proces din nou.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 1: Roluri ale elevului n evaluare
Activitatea 1: Responsabilitatea mai mare a elevilor (Opional)
Durata aproximativ: 15 minute
Gndindu-v la elevii dvs. i experienele lor cu evaluarea fcut de colegi, ce v
preocup legat de transformarea lor n evaluatori de succes? Enumerai preocuprile
pe care le avei i gndii-v la soluii.
Preocupri

Soluii

Luarea procesului n serios

Includerea procesului de evaluare n

nota proiectului

Evaluarea precis

Modelarea evalurii cu un instrument de

evaluare; demonstrarea felului n care se
face gndirea cu voce tare.

Oferirea de feedback util n timpul

evalurii colegilor

Oferirea unei liste de verificare/

recomandri pentru evaluarea colegilor

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 1: Roluri ale elevului n evaluare
Activitatea 2: Feedback de la colegi
Durata aproximativ: 30 de minute
1. Revedei documentul Sugestii pentru feedback de la elevi.
2. Creai o resurs care s sprijine evaluarea fcut de colegi, ca o list de
verificare, o prezentare, o list de sugestii, dialog pentru modelare etc. Putei
modifica oricare dintre resusele de la aceast activitate pentru a le folosi cu elevii
dvs. Luai n considerare i resursele referitoare la colaborare i autonomie din
biblioteca aplicaiei Evaluarea proiectelor.
3. Descriei cum vei folosi materialul suport.
Am creat o list de verificare pentru evaluarea colegilor care include elemente
referitoare la cum se face o astfel de evaluare, precum i coninuturile care
trebuie evaluate la aceast unitate. Folosesc grila mea de evaluare criterial a
prezentrii despre poduri i cteva liste de verificare a colaborrii pentru ideile
referitoare la coninuturi. Le voi cere elevilor s predea lista de verificare cu
comentariile lor pentru ca eu s le revizuiesc. Cred c va fi foarte util pentru ei s
neleag procesul i s obin feedback util unii de la alii.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 2: Autoevaluarea
Activitatea 2: Sprijinirea metacogniiei (Opional)
Durata aproximativ: 30 de minute
1. Revedei documentul Metacogniia.
2. Gndii-v la resursele pe care le-ai putea folosi pentru a sprijini autoevaluarea
i metacogniia la orele dvs. Identificai un instrument de evaluare pe care l-ai
creat, modificai unul din exemplele pe care le-ai vzut sau folosii aplicaia
Evaluarea proiectelor pentru a crea unul.
3. Descriei cum vei folosi materialul suport.
Am creat un formular pentru procesul de reflecii pe care elevii s-l foloseasc i
s l actualizeze pe tot parcursul unitii. Cu ajutorul acestuia, elevii vor identifica
i se vor gndi la scopurile nvrii i la dovezile care arat c au ndeplinit
aceste scopuri. Formularul are i o seciune referitoare la ceea ce au nvat, pe
care o vor completa la sfritul unitii. Sper c acest formular i va ajuta s
devin mai reflectivi i mai autonomi. Formularul mi va oferi i informaii
suplimentare pentru evaluarea unitii i a procesului de nvare.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 3: Managementul evalurii
Activitatea 1: Strategii de management al evalurii
Durata aproximativ: 15 minute
1. Descriei cum vei organiza i cum vei urmri datele evalurii referitoare la elevi.
Voi folosi o foaie de calcul n care s rezum diversele date ale evalurii pentru
fiecare elev. Voi folosi un formular tiprit pentru observaii i conferine, dar apoi
voi transfera datele n foaia de calcul.
2. Descriei cum i vei ajuta pe elevi s-i organizeze datele evalurii.
Voi folosi o foaie de calcul n care s rezum diversele date ale evalurii pentru
fiecare elev. Voi folosi un formular tiprit pentru observaii i conferine, dar apoi
voi transfera datele n foaia de calcul.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 3: Managementul evalurii
Activitatea 2: Rutine n evaluare (Opional)
Durata aproximativ: 15 minute
Ce activiti de evaluare vrei s devin o rutin la orele dvs.? Ce tehnologie credei
c v-ar ajuta s susinei aceste activiti?
Activiti de evaluare de rutin

Tehnologie

Jurnale ale nvrii

Am folosit caiete pentru jurnalele

nvrii, dar a vrea s ncerc i
folosirea blogurilor. Acestea ar fi mai
uor de revizuit i elevii le-ar putea
accesa de la orice calculator conectat la
internet.

Grile de evaluare criterial a proiectului

i liste de verificare

Le pot oferi elevilor grile de evaluare

criterial electronice astfel nct s poat
accesa i afia autoevalurile n
portofoliile digitale.

Portofolii digitale

Le voi cere elevilor s foloseasc site-uri

wiki pentru a-i organiza proiectele i a
reflecta la ce au nvat. i prinii sunt
mai implicai.

Sondaje online

Le voi folosi pentru a obine un rezumat

general al feedbackului de la elevi i
prini la sfritul unitii.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 4: Folosirea datelor evalurii
Activitatea 2: Reflecii i stabilirea obiectivelor
Durata aproximativ: 15 minute
Revizuii-v ideile pentru urmrirea i organizarea datelor evalurii de la Modulul 5,
Lecia 3, Activitatea 1. Cum vei folosi dvs. i elevii dvs. informaiile din datele
evalurii?
1. Gndii-v cum pot elevii s foloseasc informaiile din evaluare pentru:
a reflecta la nvare;
a-i modifica obiectivele sau aciunile;
a-i revizui lucrrile;
a-i dezvolta competenele secolului XXI.

Descriei ce le vei cere elevilor s fac cu datele evalurii pe care le colecteaz i le

organizeaz.
Vor folosi formularul pentru reflecii pentru a stabili obiective i a reflecta la ce nva
i pentru a se orienta cnd stabilesc coninutul portofoliilor digitale. A vrea s am i
un portofoliu general care s colecteze ce au nvat, reflecii i evaluri de pe tot
parcursul anului. Acest portofoliu ar putea s arate nu numai dezvoltarea nelegerii
matematice, ci i dezvoltarea competenelor secolului XXI.
2. Stabilii cum vei folosi datele evalurii pentru:
a modifica instruirea;
a determina nivelul elevilor;
a planifica uniti de nvare viitoare etc.
Planificai cum vei folosi datele evalurii pe care elevii le organizeaz i le urmresc.
n afar de ajustarea instruirii pe parcurs, formularele pentru reflecie vor fi revizuite
pentru a evalua eficiena unitii i a face modificri n anul urmtor. Portofoliile
digitale vor fi un factor semnificativ pentru determinarea nivelului elevilor.
Componentele eficiente ale unitii vor fi adaptate i folosite i n alte uniti.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 5: Notarea ntr-o coal a secolului XXI
Activitatea 2: Sisteme de notare (Opional)
Durata aproximativ: 10 minute
Ce strategii vei folosi pentru a nota lucrrile i procesele elevilor?
Voi folosi modelul distribuiei ntre elevi pentru notarea proiectului, n care eu acord
un numr total de puncte grupului, iar elevii distribuie punctele n funcie de efortul
individual. Elevii trebuie s-i justifice deciziile. Cred c acest lucru va contribui la
creterea rspunderii. Voi nota proiectul final, efortul pe parcurs (ca evalurile
colegilor) i temele cheie de pe parcursul unitii. Vreau s vd cum va funciona
atunci cnd nu voi nota fiecare tem n parte.

Modulul 5: Evaluarea n aciune

Lecia 6: Recapitulare
Activitatea 1: Rezumatul modulului
Durata aproximativ: 10 minute
Reflectai la ceea ce ai nvat n acest modul.
mi fceam griji despre cum voi strnge toate datele evalurii la un loc. Acum am un
plan destul de clar despre cum s urmresc i s organizez datele, precum i despre
folosirea lor la notare. A fost interesant s vd diferitele opiuni pentru notarea
lucrrilor de grup i individuale la proiectele de echip. Va fi i mai interesant s vd
cum va funciona introducerea aprecierilor elevilor n notele individuale.
Transformarea unei grile de evaluare criterial ntr-un ghid de notare a fost mai
uoar dect credeam.

ncheierea cursului
Rezumat
Activitatea 1: Reflecii asupra cursului
Durata aproximativ: 20 de minute
Revedei obiectivele pe care le-ai stabilit pentru evaluare la orele dvs. de la Modulul
1, Lecia 4, Activitatea 1. Scriei ce progrese ai fcut pentru ndeplinirea acestor
obiective.
Am nceput s revizuiesc din nou toate unitile i s identific competene ale
secolului XXI specifice penrtu fiecare astfel nct s acopr o gam larg pn la
sfritul anului. Am nceput de asemenea s folosesc bloguri ca jurnale ale nvrii
i am stabilit un orar de conferine i un plan pentru observaii.

Ce obiective noi avei pentru evaluarea la orele secolului XXI ale dvs.? Ce obiective
avei pentru elevii dvs.?
S creez planuri de evaluare pentru restul unitilor n care s includ evaluarea
continu i noi instrumente de evaluare. S includ evaluarea competenelor secolului
XXI.
S creez un plan i cerine pentru un portofoliu digital general care s acopere tot
anul colar.
S le cer elevilor s foloseasc grile de evaluare criterial i alte instrumente de
evaluare pe tot parcursul unei uniti, s folosim mai mult autoevaluarea i
evaluarea colegilor i s sprijin activitile de reflecie.