ARAIZA CASTILLO MARA FERNANDA

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LUNA LUGO INGRID ALEJANDRA
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SOSA MAGAA ALEJANDRA GUADALUPE

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INFORMATICA II

ISC. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ

PREPARATORIA ESTATAL #8 CARLOS CASTILLO PERAZA

Contenido
Presentacin......................................................................................................... 3

25/05/2015

Matemticas II....................................................................................................... 4
Tema................................................................................................................... 4
ADA 7.................................................................................................................. 9
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 10
Qumica II........................................................................................................... 11
Tema................................................................................................................. 11
ADA 1................................................................................................................ 15
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 17
Etimologas griegas.............................................................................................. 18
Tema................................................................................................................. 18
ADA 1................................................................................................................ 22
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 24
Taller de lectura y redaccin............................................................................. 25
Ingles bsico II.................................................................................................. 37
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 43
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................44
Click aqu para ver mi ada................................................................................ 44
(Escalante Erik Concepcin, 2015)....................................................................44
Metodologa de la investigacin........................................................................46
Click aqu para ver mi ada................................................................................ 46
(Rodriguez Fabian, 2005) (Castillo Luis, 2015)..................................................46
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 47
Conclusiones finales............................................................................................. 48
Tabla de grafica................................................................................................. 49
Tabla de imgenes............................................................................................ 50
Referencias....................................................................................................... 51

Presentacin

En este trabajo te mostraremos lo que las diferentes materias que vemos o cursamos
nos pueden servir en nuestro da a da.

Primero dando un detalle de lo que trata el tema de cada una de las materias, y
despus le mostraremos la actividad de aprendizaje que hemos hecho anteriormente para
que vea en que ha servido el hacerlo.

Matemticas II
Tema

TRIANGULOS CONGRUENTES1.
Para que un tringulo sea congruente debe tener la misma medida y forma. Van a
contar tambin con ngulos, vrtices y lados correspondientes que quiere decir que se
encuentran en la misma posicin.
Los ngulos2 se encuentran en la misma posicin con respecto al otro triangulo y
son los siguientes: a y n; b y o; c y m. Las dos lneas rojas indican que tanto
el lado "ab" y "no" son congruentes sea que miden lo mismo, por tanto las lneas azules
indican que esos lados tambin son congruentes.
Dos o ms tringulos congruentes si tienen el mismo tamao y la misma forma. Es
decir, sus ngulos y lados correspondientes3 son iguales y todos pueden ser.

1 Congruentes: Conveniente, coherente, lgico.

2 ngulos: Figura geomtrica formada en una superficie por dos lneas.
3 Correspondiente: Proporcionado, conveniente, oportuno.

ABC=

MKL

AC=M

>
) A= )
>
>
) B= >
)

BC=K

) C= >
)
>

AB=K

Los siguientes son tringulos rectngulos y ten presente que estos siempre forman
un ngulo recto que va a medir 90 grados.

Los ngulos S y L forman una perpendicular y nos indica que su ngulo mide 90. Si
el ngulo T mide 58, podemos obtener la medida de los otros ngulos. T es
correspondiente a K por tanto tambin mide 58.
IMPORTANTE: La suma de todos los ngulos internos de un tringulo como siempre
es de 180. A 180 le restamos 58 y 90 del ngulo recto y tenemos.
5

CRITERIOS DE CONGRUENCIA4

Lado- Angulo- Lado

ngulo- lado- ngulo

L.A.L
A.L.A

Lado- lado- lado

L.L.L
Lado- lado- ngulo
L.L.A
ngulo- ngulo- lado A.A.L

LADO- NGULO- LADO L.A.L.

NGULO- LADO NGULO A.L.A.

4 Congruencia: Conveniencia, coherencia, relacin lgica.

6

LADO- LADO- LADO

EJEMPLOS DE APLICACIN.
No son congruentes porque no tienen la misma medida.
El
CDE es issceles. C es
punto medio de AD y D es punto
Son
congruentes
medio
de CB. L.A.L
AB=CD, AC=BD, y el < CAB=<BDC
ACE=
BDE

II

I
A
D

C
E

(Rogriguez Zapata Martha Patricia, 2015) (Rodriguez Fabian, 2005)

ADA 7
Encuentra los valores de X y Y. Justifica la respuesta

II

1) A1 = A2
2) D1=D2
3) AD=AA
4) A.L.A.

6x - 20

BD=DC

5y + 15= 6y- 2

AB=AC

5y + 6y= 15- 2

6x- 20= 2x + 4

11y= 13

6x- 2x= 20 + 4
4= 24

y= /

51 + 15

6y- 2
C

1)
2)
3)
4)

AD= AC
BC=BD
A=B
A.L.A.

=24/4
x= 6

REFLEXIONES PERSONALES
Escogimos este tema pues, nos llam mucha la atencin al momento en que la
maestra lo explicaba, y que se nos hizo muy fcil de entender, aparte de que es una de los
primeros que vimos en este segundo bimestre y eso nos ayud a lo que restado del
semestre, y es por eso que decidimos hablar de dicho tema en este trabajo.

Gracias a lo que aprendimos con este nos hemos dado cuenta de muchas cosas. Lo
tema es que las matemticas o la geometra son una base para nuestra vida, pues de una
forma u otra siempre las estamos utilizando, ya sea en la escuela (lo que es este caso) o del
trabajo.
9

Con los tringulos y sus ngulos podemos calcular la altura de algn edificio, casa o
poste, entre otras cosas que no sea posible medir debido a su tamao y con la ayuda de algo
de mayor o menor dimensin.

Un ejemplo de dicha aplicacin seran los arquitectos lo utilizan para hacer como una
maqueta a escala de lo que sera su proyecto Para aprender sobre este tema la maestra de
matemticas nos dio tcnicas para su aprendizaje, mas sin embargo entre los compaeros
nos ayudamos cuando algo no entendimos, ya que aunque la maestra lo explique siempre
vamos a tener una duda.

Y tambin con este tema retomamos temas del semestre pasado, ya que las
frmulas utilizadas en este semestre son las del pasado (pues eso fue lo que se vio, frmulas
que nos ayudaran en este), y por eso ahora lo s bien, tambin es importante estudiar ms
para poder aprender ms.

Qumica II
Tema
ALCOHOLES5
Los alcoholes son una serie de compuestos que poseen un grupo hidroxilo, -OH,
unido a una cadena carbonada; este grupo OH est unido en forma covalente a
un carbono con hibridacin. Cuando un grupo se encuentra unido directamente a un anillo
aromtico, los compuestos formados se llaman fenoles y sus propiedades qumicas son muy
diferentes.

5 Alcoholes: Cada uno de los compuestos orgnicos que contienen el grupo hidroxilo.

10

En el laboratorio los alcoholes son quiz el grupo de compuestos ms empleado

como reactivos en sntesis.

Los alcoholes tienen uno, dos o tres grupos hidrxido (-OH) enlazados a sus
molculas, por lo que se clasifican en monohidroxlicos, dihidroxlicos y trihidroxlicos
respectivamente. El metanol y el etanol son alcoholes monohidroxlicos. Los alcoholes
tambin se pueden clasificar en primarios, secundarios y terciarios, dependiendo de que
tengan uno, dos o tres tomos de carbono enlazados con el tomo de carbono al que se
encuentra unido el grupo hidrxido. Los alcoholes se caracterizan por la gran variedad de
reacciones en las que intervienen; una de las ms importantes es la reaccin con los cidos,
en la que se forman sustancias llamadas steres, semejantes a las sales inorgnicas 6. Los
alcoholes son subproductos normales de la digestin y de los procesos qumicos en el
interior de las clulas7, y se encuentran en los tejidos y fluidos de animales y plantas. Son
importantes en nuestra vida diaria y contribuyen en ella.

ALCOHOLES ALDEHDOS
Los alcoholes aldehdos son el grupo de compuestos qumicos que resultan de la
sustitucin de uno o varios tomos de hidrgeno (H) por grupos hidroxilo (-OH) en los
hidrocarburos saturados o no saturados.

Alcoholes primarios, secundarios y terciarios.

6 Inorgnicas: Dicho de un conjunto.

7 Clulas: Unidad fundamental de los organismos vivos.

11

Un alcohol es primario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (OH) pertenece a un carbn (C) primario:

Ilustracin 1: Los alcoholes aldehdos

Es secundario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (-OH)

pertenece a un carbn (C) secundario:

Ilustracin 2: Los alcoholes aldehdos (secundario)

12

Finalmente, es terciario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo

(-OH) pertenece a un carbn (C) terciario:

Ilustracin 3: los alcoholes aldehdos (terciario)

La funcin alcohol puede repetirse en la misma molcula, resultando monoles, o

alcoholes monovalentes; dioles, o alcoholes bivalentes; trioles, o alcoholes trivalentes, etc

Frmula

Nombre

Clasificacin

1-propanol

monol

13

1,2-propanodiol(propilen
glicol)

1,2,3propanotriol(glicerina)

diol

triol

(Mndez Snchez Paola, 2015)

ADA 1

Investiga 2 alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de alcohol,

estructura lnea-Angulo, usos, efectos negativos en la salud). Elabora un escrito con la
informacin recopilada.

CH3

Alcohol Isopropilico:

CH3

CHOH

14

Tipo de alcohol: Alcohol incoloro, inflamable con un olor intenso y desagradable.

Estructura lnea-ngulo:

Usos: Suele ser usado en: Anticongelantes, Solvente de gomas, Solvente de shellac,
Aceites esenciales, Extraccin industrial de alcaloides, en fabricacin de pinturas y tintes y
para desnaturalizar el etanol.

Alcohol proplico

Nomenclatura: CH3- CH2- CH2OH

Tipo de alcohol: Nocivo, liquido claro.

15

Estructura lnea-ngulo:

Usos: se

suele utilizar en crema, lociones, champ, desodorante y esmalte de uas.

REFLEXIONES PERSONALES

Escogimos este tema, pues se nos hiso interesante ya que ahora al momento de
empezar el 2do bloque empezamos a ver la qumica orgnica y con eso llegamos a este
tema del cual hemos aprendido bastante desde que los empezamos a ver, ya que ahora
sabemos para qu sirven los alcoholes, porque son importantes, en que porte del cuerpo nos
pude causar un dao, y cul sera el dao; pero que tambin tiene cosas buenas.

Uno de ejemplo de no todos los alcoholes son malos para la piel seria el alcohol
isopropilico, pues porque se suele utilizar en lo que son las crema, las lociones, el champ, el
desodorante, en fbricas de pinturas, aceites esenciales y el esmalte de uas, que se suele
utilizar la mayora del tiempo ya que es algo tan bsico para nuestra vida diaria.

Y como lo bueno tambin trae consigo cosas malas aprendimos igual cuales seran
sus riesgos, y esos serian que hay riesgos de envenenamiento, causa insufisencia renal y
hasta la muerte si es consumido en algn descuido por parte nuestra.

16

Esto de cierto modo aunque a veces sea un poco ms txico nos sirve siempre en
cualquier circunstancia y es que lo cierto es que, aparte de los usos tiene muchos ms, e
igual tiene cosas malas, lo nombrado anteriormente es para darse una idea de los qumicos
que tiene lo que solemos utilizar y no sabemos cmo llevarlo a cabo por eso debemos
estudiar ms y repasarlo en la vida diaria.

Etimologas griegas
Tema

Adjetivos8 griegos

Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a los
que acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero.

Por tanto son palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una
clase de palabras que tiene variacin genrica.

8 Adjetivos: Que expresa cualidad o accidente.

17

Es decir, un adjetivo puede a veces aparecer en ms de un gnero, cosa que es

imposible en un sustantivo.

Por eso los adjetivos se enuncian con todas las formas posibles en nominativo
singular, mientras que los sustantivos se enuncian con su nica forma de nominativo
singular9 y con la del genitivo singular.

Se pueden clasificar de la siguiente manera:

1
2
3

Adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinacin.

Adjetivos pertenecientes a la tercera declinacin.
Adjetivos mixtos; es decir, adjetivos que en el masculino y en el neutro

siguen la tercera declinacin, y en el femenino, la primera.

4
Adjetivos irregulares.
5
Tambin existen todos los adjetivos anteriores.

(Vives Noceda, 2015)

9 Singular: Solo.
18

Ilustracin 4: adjetivos griegos de la primera clase.

Ilustracin 5: adjetivos griegos de la tercera clase

19

Ilustracin 6: adjetivo griego de la tercera clase

Ilustracin 7: adjetivo griego irregular

VARIANTE MASCULINO

FEMENINO

NEUTRO

EJEMPLO

Primera

Elevado,

os

extremo.
20

Segunda

os

nIgual

Tercera

os

os

Verdadero

ADA 1

Cacografa: Escritura contra las normas de la ortografa.

Adjetivo: Malo.

Ortodoncia: Es una especialidad de la Odontologa que se encarga de todo estudio,

prevencin, diagnstico y tratamiento de las anomalas 10 de forma, posicin, relacin y
funcin de las estructuras dentomaxilofaciales

Adjetivo: Recto

Monotesmo: Doctrina teolgica de los que reconocen un solo dios.

Adjetivo: nico
10 Anomalas: Discrepancia de una regla o de un uso.

21

Paleozoico: Se dice de la era geolgica11 que abarca desde el fin del precmbrico.

Adjetivo: Viejo, antiguo

Neologismo: La inclusin de un significado nuevo en una palabra ya existente o

en una palabra procedente de otra lengua.

Adjetivo: Nuevo

Axioma: Proposicin tan clara y evidente que se admite sin necesidad de

demostracin.

Adjetivo: Digno, valioso.

Acrofobia: Horror a las alturas, vrtigo a las alturas o de ellas

Adjetivo: Elevado, extremo

11 Geolgica: Perteneciente o relativo a la geologa.

22

REFLEXIONES PERSONALES
Escogimos este tema porque es el que ms nos ha gustado, nos ha interesado de
todos los temas que hemos visto de estos dos semestres y porque ese es el que estamos
viendo actualmente, aparte de que es el que ms se nos ha facilitado hacer de todos lo que
hemos hecho, pues este ya no necesita de tanta raz ni nada.

Lo que normalmente se hace al momento de aprenderte algo en griego es primero

aprenderte las grafas (como se escribe, como se pronuncia, y a que letra que equivale a una
grafa) luego las reglas y por ultimo aprendimos cual es cada adjetivo completo, sea dgase
de la primera terminacin, la segunda y la tercera junto con su nominativo.

Despus de haber aprendido todo lo necesario acerca de eso, practicamos

escribiendo en la libreta y pronuncindolo en voz alta, as facilitndonos este aprendizaje.

Al momento de hacer los ejercicios nos sirvi mucho el libro y los prefijos, sufijos,
pseudoprefijos y pseudodecidencias, ya que al momento de descomponerlas, nos peda
buscar el significado y con el adjetivo y sus complementos se nos hizo realmente fcil el
aprendizaje. En la vida diaria se nos hace demasiado importante porque aunque no nos
demos cuenta lo aplicamos siempre, cuando hablamos y alguien no sabe alguna palabra
podemos explicarle de donde proviene y as tendremos una amplia diversidad de palabras al
momento de estudiar y sabes de donde provienen cada una de ella, y tambin sus races.

23

Taller de lectura y redaccin

Textos recreativos populares y literarios

Ilustracin 8: textos recreativos

La distincin de los textos recreativos obedece a la forma o nivel de produccin de

textos. Los populares se producen ms en la libertad de la colectividad sin que requiera, en
muchas ocasiones, alguna habilidad especial para su produccin y comprensin. En el caso
de los literarios, se vinculan mas con la funcin potica que busca la esttica o belleza, y
exige por lo mismo cumplir con determinados requisitos de forma y fondo que se requieren
de una capacidad productiva. Para ubicarnos mejor en las caractersticas de estos textos
debemos tener en cuenta lo siguiente:

Caractersticas de la funcin potica

Caractersticas de la funcin emotiva

- Su objetivo es producir un placer - El enunciador expresa sentimientos,

artstico en el receptor mediante las estados de nimo, emociones y
imgenes
y
las
construcciones actitudes.
discursivas que el autor crea.
- Es muy manifiesto ese
- Atrae ms la forma en cmo sentimiento o estado de nimo en el
24

se escribe el mensaje que el contenido tono de voz o escrito.

por s mismo.
- Emplea interjecciones y
- Emplea las figuras retricas y onomatopeyas que carecen de funcin
se permite el uso de licencias sintctica, pero que dan significado
lingsticas o permisos para alterar los emotivo adicional: alegra, dolor, miedo.
rdenes gramaticales o semnticos en
la bsqueda de una mayor belleza en la
- Sin ser una regla general,
expresin.
predomina
el
texto
exclamativo,
dubitativo y enunciativo.
- El lenguaje comprende
connotaciones
y
ambigedades,
- Se centra en el yo, es decir,
trminos rebuscados o elegantes de tal
verbos en primera persona.
manera que el receptor pueda
interpretar de modo subjetivo el
mensaje.
- Modo subjuntivo en su
construccin.
- Son muy amplios los recursos
lingsticos que se pueden emplear en
la produccin de textos, ya que hacen
nfasis en la capacidad creativa de los
autores para decir lo que piensan,
creen o desean comunicar.
Ambas funciones son utilizadas en los textos recreativos dado que el autor da a conocer sus
emociones, sentimientos y percepciones personales a travs de la belleza.

Ilustracin 9: texto
recreativo popular

Ilustracin
10: texto
recreativo
literario
Imagen 1 Texto
recreativo
literario

25

Algunos propsitos de los textos recreativos son:

Plasmar sentimientos y emociones por vivencias experimentadas
Soltar la imaginacin, crear personajes, situaciones problemticas, dilogos, entre
otros
Narrar historias surgidas de la imaginacin, aunque en ocasiones se basan en
hechos reales
Entretener, aconsejar de forma amena a los lectores, recabar historias contadas de
forma oral para darlas a conocer

Es posible reconocer en los textos las caractersticas internas y externas, las cuales
facilitan al emisor su propsito. Entre sus caractersticas internas encontramos: intencin
comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo) el formato y asunto. Lo textos recreativos se
clasifican en tres gneros: narrativo, potico y dramtico.
Otros elementos presentes en los textos recreativos son: la funcin lingstica
potica y a emotiva, el propsito, la situacin comunicativa, el prototipo textual utilizado
(mayormente el descriptivo, narrativo y dilogo), tambin podemos encontrar varios textos
como chistes etc.

NARRRACIN
26

relato.

De forma escrita y simple, narrar significa contar y el resultado de la narracin es el

Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:
1.
2.
3.

Planteamiento12 o situacin inicial.

Desarrollo, complicacin o nudo.
Desenlace.

Entre las caractersticas principales de la narracin destacan:

Temporalidad: los acontecimientos estn sujetos a una secesin en el tiempo.
Unidad temtica: se entiende que hay cohesin y unin entre un sujeto o sujetos, y
las acciones que se relatan.
Unidad de accin: determinada por la accin principal que integra los diferentes
sucesos que la contextualizan o resaltan.
Causalidad: los sucesos13 pasan por algo, hay una relacin causal que los produce
y provoca.

DESCRIPCIN

12 Planteamiento: Accin y efecto de plantear.

13 Sucesos: Cosa que sucede.

27

Constituye una representacin lingstica del mundo real o imaginario permitiendo

expresar la percepcin a travs de los sentidos y la mente. Las preguntas que responde la
descripcin son: Qu es?, Cmo es?, Qu partes son?, Para qu sirve?, Cmo se
comporta? Un requisito fundamental es que el escrito descriptivo lleve al lector a formarse la
idea mental de lo que no conoce.
Entre sus caractersticas tenemos:
Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o subjetivo.
Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.
Hay varios tipos de descripcin:
Topografa: la descripcin pintoresca de un pas o regin.
Cronografa: descripcin animada de tiempo diverso y partes del tiempo.
Prosopografa: descripcin de la manera de actuar de un personaje de una obra.
Carcter: descripcin de la manera de actuar de un personaje de determinadas
costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales, pueblos, profesiones, entre otros
elementos.
Paralelo: descripcin que establece comparaciones entre determinadas personas u
objetos.

DILOGO

28

Es la forma bsica de la comunicacin humana a travs de la conversin espontnea

y su objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir, engaar, discutir, narrar,
entre muchas otras.
Se estructura en secuencias dialgicas a partir de la intervencin de cada interlocutor
cada una se identifica por medio de marcas grficas, es decir, utilizando un guin.
Entre sus caractersticas estn:
- Su lxico, registros lingsticos, modos verbales y dems elementos deben tener
forma particular debido a que cada interlocutor es diferente y puede pensar de muchas
maneras diferentes a la de otro interlocutor.
Las siguientes caractersticas observadas en los textos recreativos constituyen la
extensin variable, ya que puede ir desde un rengln hasta un libro de muchas pginas; la
forma discursiva, es decir, si est escrito en prosa, verso o dilogo, como tambin podemos
observar ms textos literarios.
(Morales Ojeda, 2015)
Los diversos tipos de textos recreativos:
Textos literarios:
1.-Dramtico o entrems:
1.-Tragedia
2.-Drama
3.-Comedia
4.-Tragicomedia
5.-Zarzuela
29

6.-Entrems

2.-Narrativo o cuento:
1.-Cuento
2.-Novela
3.-Epopeya
4.-Mito
5.-Fabula

3.-Literario o poema:
1.-Romance
2.-Himno
3.-Elega
4.-Oda
5.-Poema

Textos populares:
30

1.

Chistes

2.

Refranes

3.

Canciones

4.

Adivinanza

5.

Historietas

(Morales Ojeda, 2015)

Actividad de aprendizaje 5
Analiza en texto 2 y contesta las preguntas.
31

Las moscas
Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba ese ao y me permita
continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los millones de
personas que se encontraban en ese mismo momento disfrutando de una tarde de playa, sol
y bebidas.
Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una
buena ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y llegar a la noche con un buen
avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue una
oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y amenazantes; no le di mucha
importancia. Despus, toda un familia: un enjambre que se meta entre mis papeles y
desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantena ordenado, incluyendo mis ideas, y mis
contumbre.
Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas,
manzanas con clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que funcionaba contra
las moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto ms intentaba ellas
aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo haba perdido
todo protagonismo en mi vida; y sta consista en una bsqueda constante de nuevos
mtodos para eliminar a mis enemigas.
Pas as todos los meses de verano y record a los millones de personas que
estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegu a concebir la idea de
comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueos si los vi:
gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que
estaban convirtiendo mi verano en un infierno.
Una maana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no
poda hacer ms; no tanto porque me molestaran, sino por las pesadillas que venan a mi
cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de
utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que est siendo aturdida por las
moscas.
Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me asust. No haba zumbidos ni ojos
ni manchas en la mesa. Se haban ido! Loca de contento me dispuse a continuar con el
trabajo que haba postergado durante el largo verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea
32

vino a m, las moscas me lo haban arrebatado todo. Y ahora, solo deseaba que llegara la
noche; quizs, podra encontrrmelas en sueos.

Caractersticas Internas
1.- Tipo de texto recreativo
Literario
2.- Funcin de la lengua
Emotiva
3.- Intencin comunicativa
Expresar el sentimiento de la frustracin
4.- Gnero literario
Narrativo
5.- Prototipo textual
Narracin
Caractersticas Externas
1.- Extensin
33

6 prrafos
2.- Forma discursiva
Prosa

REFLEXIONES PERSONALES

Elegimos este tema porque nos pareci un tema interesante y sencillo de desarrollar
ya que todas lo comprendimos bien.
34

Es un tema fcil de entender, es uno de los temas ms fascinantes, pero tambin

tiene sus partes complicadas, en los poemas por ejemplo, hay que entender muchos temas
en uno solo; se necesita buena memoria para recordar las reglas ortogrficas a seguir.

Aunque es algo complicado puede resultar muy divertido estudiarlo si encontramos

las maneras adecuadas para hacerlo.

Al realizar esta actividad pudimos darnos cuenta de lo sencillo que puede resultar
entender las partes que an no hemos podido comprender.

Nos ayuda a aprender a organizar la informacin, as como para unir ventajas de tres
programas diferentes para utilizar el documento como herramienta para estudiar.

Para un examen puede resultar tambin muy til, nos muestra diversas fuentes de
informacin en un mismo documento, podemos observar incluso presentaciones sin
necesidad de tener que abrir otro documento.

Con esta actividad tambin aprendimos a utilizar diferentes herramientas que ms

adelante nos pueden ser de mucha ayuda.

Ingles bsico II

Tema

35

Planning and Predicting (Planeando y Prediciendo)

In this module you will gain the following competences:
Identify and interpret the general ideas and possible developments from an oral or
written message, in English, about plans for the future. Communicate in English with a logical,
oral or written discourse, to make predictions and spontaneous decisions.
Produce texts based on the normative of the language, considering the
communicative intention and situation. Use information and communication technologies to
do research, solve problems, and produce materials to transmit information.
You will achieve your goals with the following learning objects:

Plans for the future

To be verb + going to
Auxiliary will
Predictions
Time expressions related to the future

Your learning outcomes will be the following:

Identify and understand ideas in a simple text
Exchange personal information related to future situations by means of
written and oral texts
Understand
communicative situation

and

use

grammar

structures

for

the

future

in

36

Ilustracin 10: ingles presente pasado y participio

for

Scientific
planning
soil
and
water

conservation requires knowledge of the relations between those factors that cause loss of soil
and water and those that help to reduce such losses. The soil loss prediction procedure
presented in this workbook provides specific guidelines which are needed for selecting the
control practices best suited to the particular needs of each site.
The procedure is founded on an empirical soil loss equation that is believed to be
applicable wherever numerical values of it factors are available.
The notebook provides guidelines for the selection of the best control methods for
farms, ranches and other erosion-prone areas throughout USA.
The prediction of soil loss founded on the Universal Soil Loss Equation (USLE) is
revised using information available on monthly precipitation and temperature, front-free
period, annual rain, below ground biomass, canopy cover and height at 15 days intervals, and
soil cover disturbances associated with farming operations.
Coalitions currently are a popular tool for promoting community-based solutions to
health problems, such as alcohol, tobacco, and other drug (ATOD) abuse.

37

Private foundations, granting agencies, and other public health organizations assume
that participation of community members in health promotion coalitions will increase the
likelihood of program success. This article examines whether key characteristics of coalitions
are related to effectiveness as measured by member satisfaction, commitment to the
coalition, and the quality of planning efforts.
Member survey data from the first year evaluation of an ATOD coalition were
analyzed using factor analysis, chi-square, and multiple regression techniques at both the
individual and group levels. The results suggest that community leadership, shared decision
making, linkages with other organizations, and a positive organizational climate were key
determinants of member satisfaction and participation.

These same factors were not related to the quality of coalition plans. However, the
significance of coalitions for community empowerment and health promotion is discussed.
Many prior researchers have criticized business planning, arguing that it interferes
with the efforts of firm founders to undertake more valuable actions to develop their fledgling
enterprises. In this paper, we challenge this negative view of business planning, arguing that
business planning is an important precursor to action in new ventures.

Conjugacin
I'll work

Significado
Yo trabajar

Youll work T trabajars

Hell work

El trabajar

Well work

Nosotros trabajaremos
38

Youll work Vosotros trabajareis

Theyll work Ellos trabajaran

By helping firm founders to make decisions, to balance resource supply and demand,
and to turn abstract goals into concrete operational steps, business planning reduces the
likelihood of venture disbanding and accelerates product development and venture organizing
activity.
Population ecology is used to explain the role of human resource management
(HRM) in enhancing the performance of initial public offering (IPO) companies. We examined
the determinants of structural inertia and developed hypotheses on the relationship between
HRM and organizational performance.
The results indicate that two human resource variables, human resource value and
organization-based rewards, predict initial investor reaction and long-term survival. The
rewards variable negatively affects initial performance but positively affects survival.
This article presents a view of planning as a task supported by a dynamic memory.
This view attempts to ingegrate models of memory, learning, and planning into a single
system that learns about planning by creating new plans and analyzing how they interact with
the world. We call this view of planning case-based planning.
A case-based planner makes use of its own past experience in developing new plans.
It relies on its memory of observed effects, rather than a set of causal rules, to create and
modify new plans. Memories of past successes are accessed and modified to create new
plans.

Memories of past failures are used to warn the planner of impending problems, and
memories of past repairs are called upon to tell the planner how to deal with them.
39

This view of planning from experience supports and is supported by a learning

system that incorporates new experiences into the planner's episodic memory. This learning
algorithm gains from the planner's failures as well as its successes. Successful plans are
stored in memory, indexed by the goals they satisfy and the problems they avoid. Failures are
also stored and indexed by the features in the world that predict them. By storing failures as
well as successes, the planner is able to anticipate and avoid future plan failures.
Case-based planning is aimed at improving planning behaviour in three areas: failure
avoidance, plan repair, and plan reuse. It also attempts gains over current learning systems,
in that the learning is driven by the functional needs of a planner

(Castillo Luis, 2015)

Actividad de aprendizaje
Lesson 1 Announce good news and bad news
1- What are your plans for the following months? Write four sentences. Look
at the pictures and the verbs in the box for ideas or use your own.

Ilustracin 13:
ingles ejemplo 1

Ilustracin 12:
ingles ejemplo 2
Ilustracin 11: ejemplo
ingles 3

40

Move

Have

children
See
Study
Graduate
Get married

Go
Learn
Meet

1234-

Buy

We are going to graduate in two months

I am going to get married this Monday
I am going to study for my exam
Caspar is going to move with joe

REFLEXIONES PERSONALES

Con este tema pudimos aprender a cmo hacer planeaciones o contra sobre planes
a futuro pero en ingles usando las palabras estratgicas como el going to junto al verbo to
be, el cual nos ayuda mucho al momento de intentar ensamblar una conversacin con algn
extranjero y/o persona que hable en ingls.
Ya que es esencial poder conjugar los verbos en futuro para contar cosas bsicas;
desde que vas a hacer maana hasta mucho ms adelante como una boda, tener hijos entre
otros.
Ya que sin los verbos no podramos hacer frases y se complicara nuestro intento de
comunicacin con personas del exterior indicando probabilidad y frases para un futuro lejano
o no muy cercano. Por eso consideramos que fue muy importante conocer, practicar y se
podra decir que aprender sobre este tema que trato de planeaciones y predicciones.
Gracias a que lo aprendimos, podemos realizar otros tipos de avances en la materia,
ya que es lo que seguiremos viendo hasta el final de este bloque. Y que lograra que
tengamos calificaciones satisfactorias y poder aprender una parte ms sobre este lenguaje
que es un requisito ms para poder tener un futuro prometedor como lo es el saber ingls.
41

Para lograr obtener ms oportunidades de trabajo, e incluso poder desarrollarnos

tanto estudiantil como laboralmente en un futuro no muy lejano. Tambin es importante que
nosotros como estudiantes podamos darnos cuenta de lo importante que es sabes un poco
ms del ingls y aprenderlo. Siempre en algn momento de una vida tendremos que volver a
estudiar el ingls por lo mismo que ya muchos lo practican y lo estudian.

42

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

Click aqu para ver mi ada
(Escalante Erik Concepcin, 2015)

43

REFLEXIONES PERSONALES
En esta ada pudimos aprender un poco ms sobre el Maderismo, de qu se trat, en
qu consisti etc. Conocimos de igual manera a varios de los personajes que fueron muy
importantes en nuestro pas como Francisco I. Madero, Venustiano Carranza y muchos ms
personajes. Para nosotras se nos hizo muy interesantes conocer partes de este tema que no
conocamos. A nosotras se nos hizo de gran utilidad hacer la actividad de aprendizaje ya que
ah hablbamos un poco ms sobre el Maderismo, cules fueron sus sucesos ms
importantes en la sociedad, pero la leccin amplia ms sus caractersticas.
La materia de historia se nos hace demasiado interesante ya que a travs de ella
complementamos nuestras historias de conocer un poco ms todo lo que tiene que ver sobre
este tema del Maderismo.
Es til saber un poco ms sobre estos sucesos, complementamos de muchas formas
lo que tiene que ver con nuestro patrimonio Mexicano, para que en un futuro tengamos
conciencia de todo lo que ha pasado en Mxico y de todo lo que se trata.
Para nosotras como equipo nuestra reflexin fue que Mxico es un pas con mucho
poder poltico y aclaramos que en esta sociedad tiene mucho que ver, por eso es importante
conocer, leer, estudiar un poco ms sobre estos temas en especfico, y hablar sobre ellos
siempre para mejor dicho no olvidarlos.
Se nos hizo de gran ayuda realizar la actividad de aprendizaje junto con la leccin
que nosotras realizamos.
Siempre tenemos que memorizar bien estos temas porque en algn momento de
nuestra vida lo contaremos. Por eso estos sucesos desde muy chicos nos hacen saberlo por
lo mismo que son muy importantes para nuestra vida, sobre todo de por qu se trata de
nuestra pas MXICO.

44

Metodologa de la investigacin
Click aqu para ver mi ada
(Rodriguez Fabian, 2005) (Castillo Luis, 2015)

45

REFLEXIONES PERSONALES

En esta ada pudimos aprender un poco ms sobre la Metodologa de la

investigacin, de qu se trat, en qu consisti etc. Conocimos de igual manera todos los
mtodos para llevar a cabo una investigacin. Para nosotras se nos hizo muy interesantes
conocer partes de este tema que no conocamos. A nosotras se nos hizo de gran utilidad
hacer la actividad de aprendizaje ya que ah hablbamos un poco ms sobre de qu se
tratan todos estos conceptos. Cules fueron sus caractersticas ms importantes en la
sociedad al momento de hacer la investigacin, pero la leccin amplia ms sus
caractersticas.
La materia de Metodologa se nos hace demasiado interesante ya que a travs de
ella complementamos nuestros saberes de conocer un poco ms sobre todo lo que tiene que
ver sobre investigaciones.
Es til saber un poco ms sobre estos pasos cada uno de ellos por qu como ya
mencionado siempre habr algn caso en tu escuela, hogar etc. Que tenga que ver con
todos estos pasos de la metodologa de la investigacin.
Para nosotras como equipo nuestra reflexin fue que todos estos pasos de la
investigacin son importantes para la vida diaria ya que en cualquier momento podemos
utilizarlas como tal. Se nos hizo de gran ayuda realizar la actividad de aprendizaje junto con
la leccin que nosotras realizamos.
Por eso mismo se nos hace muy interesante, dicho tema
.

46

Conclusiones finales
En este trabajo pudimos aprender ms sobre cada uno de estas materias. Pudimos
elaborar adas e lecciones con base de poder retroalimentar todo lo aprendido en Word en
clases pasadas. Cada una de nosotras sabemos cmo ya hacer control de cambios etc. Al
principio se nos dificult un poco al momento de realizarlo porque no sabamos cmo. Al final
con nuestra gua pudimos terminar todo el trabajo con los requerimientos pedidos por el
profesor. Es de gran utilidad haber llevado a cabo esta integradora.
En lo que llevamos de este estos tres los bloques hemos aprendido muchas cosas sobre la
qumica, las etimologas, las matemticas, lectura y redaccin, y es que hay muchas cosas
que pasan a nuestro alrededor y si no le ponemos la suficiente atencin nos puede afectar a
bien o mal, tal ejemplo est el tema de qumica que le mostramos en este proyecto, porque
tanto como puede ser bueno, tambin malo.
Los temas que escogimos para este proyecto nos gustaban, o se nos hacan fcil, y es por
ese motivo que se nos hizo fcil la realizacin de este proyecto, que como se ha mencionado
antes gracias a esto hemos conocido y sabido sobre cosas que no se saba poda afectar en
la vida diaria.
El proyecto es el que ms nos ha gustado de todos, pues el hecho de estar investigando
para nuestro bien, es algo que siempre se tiene que tener en cuenta. Aparte de que a pesar
de saber sobre los beneficios y las desventajas de los alcoholes,
Tambin nos enteramos de lo como serviran los tringulos en nuestra vida diaria, y es que el
dicho tema sirve en el trabajo (arquitectura) tanto como en la escuela, lo cual es algo que nos
ha gusta mucho a todos los integrantes del equipo. Claro que tuvimos algunas cosas malas,
Como lo que es el tema del ingls, y es que a todos los integrantes del equipo se nos
dificulta, ya que no somos tan sobresalientes en el tema, pero con ayuda de algunas
personas lo pudimos lograr, lo mismo que paso, en historia, y es que la materia se nos hace
un poco aburrida y no nos llama la atencin y al momento de hacerlo tuvimos que volver a
ver todo lo relacionado con el tema que pusimos, pero escogimos el que ms nos llam la
atencin para asi no hacerlo tan fastidioso.

47

Tabla de grafica

48

Tabla de imgenes
Ilustracin 1: Los alcoholes aldehdos.....................................................................12
Ilustracin 3: los alcoholes aldehdos (terciario).....................................................13
Ilustracin 4: adjetivos griegos de la primera clase.................................................19
Ilustracin 5: adjetivos griegos de la tercera clase..................................................20
Ilustracin 7: adjetivo griego irregular......................................................................21
Ilustracin 8: textos recreativos...............................................................................25
Ilustracin 9: texto recreativo popular......................................................................26
Ilustracin 10: texto recreativo literario....................................................................26
Ilustracin 11: ingles presente pasado y participio..................................................38
Ilustracin 12: ejemplo ingles 3...............................................................................42
Ilustracin 13: ingles ejemplo 2...............................................................................42
Ilustracin 14: ingles ejemplo 1...............................................................................42

Referencias
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Escalante Erik Concepcin, S. B. (2015). Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

(PRIMERA EDICIN, 2015 ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Recuperado el 20 de
Mayo de 2015
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II (Primera Edicin ed.). Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Rogriguez Zapata Martha Patricia, C. C. (2015). Matemticas ll. Mxico: PEARSON
EDUCACIN. Recuperado el 21 de Mayo de 2015
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologa griegas (PRIMERA EDICIN, 2015 ed.). Mxico:
PEARSON EDUACIN. Recuperado el 17 de Mayo de 2015

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