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DISTÂNCIA
Juliana Guimarães Faria
Vasconcelos (1993) afirma que o conteúdo necessita ser manipulado pelo estudante,
precisa ser trabalhado, refletido, re-elaborado, para assim, passar a ser um conheci-
mento deste estudante, construído por ele.
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De acordo com Vasconcelos (1993), a construção CRAZYMANIA. Dialética. Disponí-
do conhecimento, na perspectiva dialética parte do ciclo: vel em: http://www.superzap.com/
biblioteca/?cat=filosofia&page2=
Síncrese, Análise e Síntese. Afirma o autor que é preciso, dialetica. Acesso em 02 jul. 2007.
além de apresentar os conteúdos a serem conhecidos, uma Dialética
mobilização dos estudantes para que possam sentir inte-
resse pelo conteúdo e dêem significado a ele, para, então, Originalmente, é a arte do diálo-
go, da contraposição de idéias que
o estudante construir o próprio conhecimento ao ponto de leva a outras idéias. O conceito de
elaborar uma síntese sobre o mesmo. dialética, porém, é utilizado por di-
ferentes doutrinas filosóficas e, de
acordo com cada uma, assume um
Afirma Saviani, significado distinto.
Isso é uma realidade que será enfrentada por vocês professores, orientadores e
tutores, junto aos estudantes. O grande desafio é saber quando o estudante realmen-
te realizou a síntese e construiu o conhecimento ou apenas memorizou o conteúdo
momentaneamente e este conteúdo efetivamente não foi incorporado e poderá ser
utilizado futuramente pelo estudante na vida profissional.
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farsa do professor que finge que ensina e o estudante que finge que aprende e todos
fingimos que a escola está dando conta do seu objetivo de trabalhar o conhecimento.
O que acham de proporcionar ao estudante momentos de manipulação e trabalho com
o conteúdo para sua efetiva aprendizagem? Para isso, as estratégias de motivação,
aprendizagem e síntese são fundamentais para serem usadas nos cursos a distância.
Mas, ainda fica a questão: como saber se realmente o estudante construiu e sintetizou
o conhecimento estando distante fisicamente?
Oras, que tal lançarmos mão das ferramentas de comunicação como estraté-
gia para os momentos de mobilização dos estudantes, conforme estudamos no Eixo
2? Como também, a possibilidade de visualizar a síntese construída pela mediação
estabelecida com as atividades propostas? O fato é que a mediação estabelecida é
que pode garantir esses momentos: mobilização, construção e síntese. É a atuação de
vocês, junto ao coordenador de sala que podem trazer momentos de construção dia-
lética do conhecimento.
Mas, vale recuperar as reflexões de Vasconcelos (1993) sobre estes três momen-
tos:
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inclusive para avançar e compreender outros conhecimentos. Mais uma vez, as ativida-
des propostas de síntese são importantes no processo de mediação da construção do
conhecimento.
Referências bibliográficas: