SECUENCIA DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: Matemticas

Escuela: Escuela Primaria Gral. Jos Aguilar Barraza
Clave: 25EPRO349U
Zona: 031
Sect
Practicante: Ibarra Ibarra Ibarra
Maestra de grupo: Osiris Fabiola Pez Castro
Fecha de aplicacin: 18 a 29 de Mayo
Sesiones:1
Tiempo estimado: 60 minutos
Matemticas- Desafos matemticos.
Quinto Grado.
Bloque V.
Aprendizajes esperados:
Eje:
Tema:
Contenido disciplinar:
Usa fracciones para expresar Sentido numrico Nmeros Uso de la expresin n/m para representar el
y
pensamiento
cociente de una medida entera (n) entre un
cocientes de divisiones entre
y
algebraico.
nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5
dos nmeros naturales.
sistemas
metros entre 4, etctera.
de
numeraci
n
Estndares:
Sentido numrico y pensamiento algebraico:
1.2. Problemas aditivos:
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos
convencionales.
Competencias de la asignatura:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados

Manejar tcnicas eficientemente

Competencias matemticas:
Pensar y razonar.
Plantear y resolver problemas.
Representar.
Comunicar.

Propsito de la Asignatura en la Educacin Bsica:

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas,
as como elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o geomtricos.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin.
Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as como al trabajo autnomo y colaborativo .

Propsito de la Asignatura en la Educacin Primaria:

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as
como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
Recursos y materiales
Para el alumno:
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Libro de la asignatura

Para el maestro:
Pizarrn
Copias
Pluma
Planeacin

Intencin didctica:
Consigna #: 80 Nombre: A quin le toca ms?

Inicio:
Tiempo Estimado: 10 minutos
Se iniciar rescatando los conocimientos previos del alumno distndoles el
siguiente problema: Juanita fue a la tienda y compro un pastel, al llegar a su
casa lo comparti con sus 7 hermanos. Qu porcin le toco a cada uno
incluyndose Juanita?
A continuacin se le entregar a cada nio un crculo de hoja, en el cual
tendrn que representar el pastel de Juanita.

Al terminar se socializar el problema y solucin, preguntando Qu resultado

obtuvieron? Cmo llegaron a l?, etc.

Desarrollo:
Tiempo Estimado: 20 minutos.
Se pedir a los alumnos que se formen en equipos de 2. Y se les entregar la
siguiente actividad:

Instrumento.
Gua de observacin.

Indicadores de evaluacin.
Logra hacer uso del rescate
de los conocimientos previos y
los adquiridos?
Resuelve
problemas
que
implican el clculo mental?
Lee, comprende y analiza lo
que
se
plantea
en
el
problema?

Instrumento:
Portafolio de
Evidencias
Indicadores de
Evaluacin
Se
entrego
la
actividad
propuesta por el profesor?
Fue contestado de acuerdo a
lo solicitado?
Se hizo adecuadamente?

Al terminar se socializar en el pizarrn, para conocer los resultados y

operaciones utilizadas.
Cierre:
Tiempo Estimado: 30 minutos
Aun en equipos se les dir que resuelvan los siguientes problemas que se
encuentran en su libro de Desafos Matemticos en la pgina 158 y 159:

Instrumento:
Portafolio de Evidencias
Indicadores de Evaluacin:

 Se entrego la actividad?
Se contesto de acuerdo a lo
que se requiere?
Se hizo adecuadamente?

Al concluir, se darn a conocer los resultados y operaciones empleadas en el

pizarrn. Con el fin de conocer lo que hizo cada uno de ellos.
Adecuaciones.
Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.
Anticipacin de dificultades.
Si el maestro no asiste a clases, ir preparada con planeaciones para llevarlas acab ese da.
Si no se llevan los recursos materiales, tratar de utilizar los que se encuentren al alcance en el aula de clases.
Si faltaron nios, trabajar con ellos de acuerdo a lo planeado.
Si se cambia de grupo a ltima hora, posponer el trabajo para otro da, e implementar actividades dinmicas
para el grupo nuevo.
Observaciones.

Guion de observacin.
Irasema
Ibarra
Osiris Fabiola
Fecha:__________
Ibarra ALUMNO
PRACTICANTE

Pez Castro
ENCARGADO DEL
GRUPO

Mara Cecilia
Serrano Cruz
Vo.Bo DEL
DIRECTOR

Rosa Mara
Carrillo lvarez
Vo. Bo. PROFESOR

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Logra hacer uso del
rescate de los conocimientos previos y los adquiridos? Resuelve problemas que
implican el clculo mental? Lee, comprende y analiza lo que se plantea en los
problemas?

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Nombre:________________________________________________________________________
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Contesta lo que se te pide a continuacin.
En la escuela primaria Jos Aguilar Barraza, se reporto el siguiente
acontecimiento al momento de evaluar los diferentes grupos de ella:

1.

Grupo

No de Alumnos

Alumnos Reprobados

14

50

10

40

20

Qu parte de cada grupo reprob?

Grupo A: ____
Grupo B: ____
Grupo C: ____
2.

3.

4.

En qu grupo reprobaron ms alumnos en l A o B? Por qu?

En qu grupo reprobaron ms alumnos en el B o C?

Por qu?

En qu grupo reprobaron ms alumnos?