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Teatro de Sombra Bibliografia

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Bibliografia • A proposta desta atividade foi inspirada no trabalho do grupo catalão de teatro de sombras La cònica/lacònica.

No site da companhia, é possível ver fotos do trabalho que desenvolvem, sempre utilizando objetos nãoconvencionais, sem a utilização da palavra, com trilhas musicais instigantes: http://www.laconicalaconica.com • Revista Nova Escola n° 181, abr/2005, edição especial sobre a China: O espetáculo vai começar. • Teatrinho de Sombras, Sati Achath, Ed. Nova Alexandria.

Ana Maria Amaral e Valmor Beltrame, entre outros, contando experiências práticas, que ajudaram a difundir o teatro de sombras na área pedagógica; aspectos históricos interpretados a partir de uma publicação de autoria de Margot Berthold; opiniões de grupos teatrais contemporâneos que trabalham o teatro de sombras, como o diretor teatral Jean Pierre Lescot (França), o Grupo Teatral Gioco Vita, (Itália), a Cia Luzes e Lendas de São Paulo-SP, a Cia Karagöz K de Curitiba-PR e a Cia de Teatro Lumbra de Porto Alegre-RS e apresentação das técnicas do teatro de sombras utilizadas no cinema de animação, com a arte de Lotte Reiniger e do grupo Gargântua Produções de São Paulo que faz sonorização dos filmes da cineasta.

AMARAL, Ana Maria. Teatro de animação - Da teoria à prática. São Paulo: Ateliê Editorial, 1997. AMARAL, Ana Maria. Teatro de formas animadas – Máscaras, bonecos e objetos. 3a Ed. São Paulo: Editora USP, 1996. BELTRAME, Valmor. Teatro de Sombras: técnica e linguagem – Florianópolis: UDESC, 2005. BERTHOLD, Margot. Historia mundial do teatro. [ tradução Maria Paula V. Zurawski, J. J. Guinsburg, Sergio Coelho e Clóvis Garcia ] – São Paulo: Perspectiva, 2001. BRASIL/MEC - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – ARTE (3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental). Brasília, 1998. LADEIRA , Idalina; CALDAS, Sarah; Fantoche & Cia. 2 a Ed. São Paulo: Editora Scipione, 1993. REINIGER, Lotte. Filme/Películas. Insituto Goethe. Editora Mayr – Miesbach. Munich, 1999. VIANNA, Tiche; STRAZZACAPA Márcia. O teatro na sala de aula. In: S. Ferreira (org). O ensino das artes: - construindo caminhos, p.115-139. Papirus 4ª. Edição (coleção Ágere) Campinas – SP: 2001. Outras Referências: GIRAMUNDO TEATRO DE BONECOS. Boneco de sombra. Disponível em: http://www.giramundo.org/tecnica/sombra.htm - Acesso : em 12 mar.2007. KARAGOZ K. Um pouco de história sombras “chinesas”. Disponível em: http://www.marcello.pro.br/sombras.htm Acesso em: 12 mar. 2007 PROJETOS DE PESQUISA – ARTES CENICAS. CEART – Universidade do Estado de Santa Catarina. Disponível em: http://www.ceart.udesc.br/projetos/artescenicas/Teatrodesombras.php Acesso em: 12 mar.2007.

Experimentando a arte milenar doTeatro de Sombra na sala de aula Autora: Ângela Balzano Neves Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Berchon No ano de 2009 participei do 9º Encontro do Poder Escolar e fiz uma comunicação com o trabalho intitulado: Motivando experiências criativas com o retroprojetor, atividade realizada em 2008 com a 6ª série da EMEF Dr. Berchon. No debate aberto ao final da comunicação houve comentários sobre a relação do trabalho que estava realizando com o teatro de sombras. No 2º semestre de 2009, a partir destas reflexões feitas no evento propus aos alunos, que continuavam sendo meus alunos na 7ª série na disciplina de Artes Visuais, a realizar Teatro de sombra. O trabalho consistiu no estudo e realização de um teatro de sombra. Puderam observar através de vídeos vários grupos que realizam

teatro de sombra no mundo. O teatro de sombra é uma linguagem teatral milenar do oriente, que consiste numa tela branca e na projeção de um foco de luz onde figuras são projetadas e manipuladas dramatizando uma história. Engloba a confecção de cenários, bonecos, sonoplastia, propiciando o manuseio de diversos tipos de materiais, ampliando o universo cultural do aluno. Os alunos apresentaram para a turma e professora a lenda criada com o teatro de sombra, experimentando uma arte milenar nas práticas da sala de aula. Estes alunos no ano de 2008 já haviam trabalhado com os conteúdos de luz, sombra, transparência e opacidade, o que possibilitou o uso do que aprenderam no ano anterior

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