MII-A1.

- Dinmica de relajacin
Que en algunos alumnos existen casos donde tienen problemas de aprendizaje
debido a que tienen trastornos psicolgicos, derivados de pleitos y abuso sexual
entre sus padres durante su infancia; esto repercute directamente en su
autoestima. Los padres educan a sus hijos tal y como fueron educados por sus
abuelos, donde el hombre manda y la mujer obedece y que ellas solo estn para
tener hijos y atender las necesidades del hombre. Para el caso de las mujeres, no
tienen la libertad para decidir lo que ellas ms quieren; poder estudiar, tener una
religin e incluso elegir sus maridos. Son obligados a realizar actos que van en
contra de su voluntad. Estn urgidos de que alguien los escuchen y puedan
ayudarlos, ya que sus padres no lo hacen; algunos jvenes tienen problemas de
adicciones que para ellos es la mejor salida a sus problemas. Pero tambin
encontramos a jvenes que estn dispuestos a cambiar este panorama que han
tenido de generacin en generacin. Y que atraves de esta dinmica despert en
algunos la motivacin de autoanalizarse a s mismos y en su entorno que si se
puede hacer un cambio positivo; el de lograr una carrera profesional y ser ejemplo
de sus comunidades, desarrollando habilidades para ir ms all de lo que conocen
y recuperar los aprendizaje adquiridos con l; ya que ellos pueden dar soluciones
a muchos de sus problemas.
Son la herramienta que debe de emplear todo docente frente a grupo cuando persigue el
objetivo de la unin del mismo. Igualmente se emplean en caso de conflictos, para que los
miembros superen el problema y vuelvan a trabajar juntos.
Pero principalmente deben emplearse para trabajar para el crecimiento del grupo. Sirven
para tener confianza, para relajar tensiones propias de compaeros que apenas se
conocen, para integrar a nuevos alumnos, o simplemente, para crear el ambiente
adecuado de trabajo.
Persigue el objetivo principal de la unin del grupo, pero sin dejar de lado otros, como
podran ser:

Fomentar relaciones de amistad entre los miembros del grupo en sus primeros
momentos. Y como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del
primer momento de los grupos nuevos. Esto permiten que todos los participantes
sean tomados en cuenta y se presenten.

Sacar a relucir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en particular,
informacin con la que el maestro guiar al grupo en su quehacer diario.
Crear buen ambiente en el grupo, en base a valores como la cooperacin, confianza y
participacin de sus miembros.
Generar auto confianza (tanto individual, como de grupo) en todos los componentes del
grupo.

Facilitar una comunicacin participativa.

DINAMICA DE RELAJACION
de FRANCISCO MARTIN CASTRO ZAPATA - martes, 9 de junio de 2015, 22:49
DINAMICA DE RELAJACION
Los jvenes de CONALEP del turno vespertino el 95% de ellos traja en la ciudad
desarrollando diversas actividades su horario de clase es de 15 a 22 horas y la
gran mayora saliendo de clases regresan a su trabajo. Y de su trabajo a la
escuela llegan estresados, muchos sin comer con otras preocupaciones. El da de
hoy platique con ellos les dije que los invitaba a escuchar los sonidos de la
naturaleza, les ped que se relajaran que se dejaran llevar por la msica, que
pensaran en cosas bonitas agradables, que dejaran las preocupaciones para otro
momento. Realmente fue impresionante la respuesta. Despertaron con diferentes
emociones, en ellos se poda percibir paz, tranquilidad, armona, muchos de ellos
con una sonrisa. Les hice las siguientespreguntascmo se sintieron? Su
respuesta fue. Tranquilos, tristes, alegres, muy bonito ms relajado olvide por
momentos los problemas de mi vida. Qu emociones me despertaron? Amor,
felicidad, alegra, entusiasmo. Quepens? En una noche a la luz de la luna
escuchando a los grillos cantar, pens rpidamente en mi casa cerca del rio con
mis padres aun lado. La msica ennoblece al hombre, si nosotros como docentes
implementamos esta estrategia antes de iniciar la clase tendremos mejores
resultados en la enseanza aprendizaje

Dinamica de Tierra Frtil

de AMADO HUGO RUIZ UTRILLA - mircoles, 10 de junio de 2015, 07:00

Dinmica Tierra Frtil.

Para iniciar la actividad escog un grupo de 30 alumnos para poder formar 5

equipos de 6 personas, se realiz el sorteo de las actividades y cada equipo se
organiz para poder realizar cada una de ellas.
En la actividad uno se realiz la actividad del crucigrama potico ms divertido del
mundo educativo, los alumnos de dedicaron a encontrar las palabras para el
crucigrama, pero les cost mucho trabajo ya que no tenan muchos conocimientos
previos de las distintas preguntas que vienen en el crucigrama y lamentablemente
no pudieron completar la actividad a tiempo.
El equipo numero dos realizo la actividad de Cancin de la felicidad educativa, en
esta actividad se divirtieron mucho los alumnos ya que formaron unas rimas un
tanto graciosas solo que le cambien el tema de la cancin a uno que se adecuara
ms a sus experiencias de cmo han aprendido y vivido su educacin hasta este
momento.
El tercer equipo realizo la actividad del arte de educar, al igual que la actividad
pasada le modifique a algo en lo que tuvieran ms experiencia, y se los cambie a
el arte de su educacin, y me realizaron un bonito dibujo en donde pusieron como
una especie de lnea del tiempo en donde me mostraron sus distintas etapas de
educacin que tuvieron desde la primaria hasta la preparatoria que es la actual.
El cuarto equipo realizo la actividad de la comedia de la educacin, en esta
actividad realizaron los alumnos una pequea obra de teatro en donde trataron el
tema de la educacin en sus comunidades, ellos se dieron cuenta que la
educacin en sus comunidades es muy escasa ya que la mayora de las personas
no cuentan con ella y eso dieron a tratar en su representacin.
Y en la quinta actividad realizaron el ultra sper invento mgico de la educacin,
ellos abordaron la problemtica de la ecologa, su invento trato sobre la
contaminacin que hay en su comunidad, y la solucin que le dieron fue la de
construir una planta recicladora ya que ellos consumen muchos productos que
contienen o estn elaborados de plstico, y la solucin que le dan ellos por lo
regular es solo quemarlas.

Tierra Fertil
de AZUCENA JACQUELINE LARA FLORES - martes, 9 de junio de 2015, 18:56
dinamicas tierra fertil.docx

de acuerdo al propsito de esta dinmica, se realizo en el grupo la dinmica de relajacin

la cual fue interesante y efectivo para con los alumnos, para lograr estimularlos para
comenzar con los retos.
El primer reto, fue formar equipos para elaborar el crucigrama con una respuesta muy
efectiva pues los alumnos se vieron muy interesados en lograr llenar todos y cada uno de
los espacios con rapidez.
El segundo reto fue la cancin a la felicidad educativa. El tema es. APRENDER CON
RAPIDEZ.
en el cual el protagonista es un estudiante ejemplar que sabe cumplir con sus metas y
salir adelante, preparase para ser mejor , en su mente esta comprender y captar por
siempre , con un libro para aprender mejor., y aqu estoy con un libro para aprender mejor.
su inspiracin fue calibre 50 con el tema Aqu estoy.
El tercer reto, fue la obra plstica, donde dejaron ver todas las inquietudes y sueos que
todo alumno tiene por lograr sus metas como estudiantes, lograron realizar una maqueta
donde dejaron ver su inspiracin y sus habilidades en el arte, todos colaboraron de forma
autnoma, sobresali la inspiracin de cada uno.
El cuarto reto, fue la representacin escnica, donde ellos lograron conmover a sus
compaeros pues el tema fue. Una oportunidad. En la cual ilustraban a una nia llamada
Dominga que se dedicaba a pedir ayuda en las calles, hasta que una pareja comienza a
darle alimentos y buscan una beca para que continu sus estudios y asi ella logra
terminar con xito y ser profesionista con calidad y exitos en su vida.
El quinto reto, es crear algo innovador, ellos hicieron botes de basura y maceteros
cuidando del medio ambiente y usando materiales reciclados para cuidar el planeta.
Fue de mucho aprendizaje y logre que ellos estuvieran concentrados en sus actividades,
fue un xito haberlo logrado pues me dejo ver que los alumnos son muy creativos y logran
sus metas.