LENGUA

-LA COMUNICACIN
Es un proceso mediante el cual un EMISOR, a travs d un CANAL y en una
SITUACION concreta o CONTEXTO, trasmite a un RECEPTOR un
MENSAJE construido d acuerdo con los signos d un CODIGO.
EJEM:
En una conferencia pasas una nota a tu acompaante para k t espere a la
puerta.
-emisor: persona k enuncia el mensaje. Es kien enva el mensaje al receptor
o receptores.
EJEM:
yo
-receptor: es la persona k recibe el mensaje.
EJEM:
Mi acompaante
-mensaje: conjunto d seales, signos o smbolos k son objeto d una
comunicacin.
EJEM:
Lo k dice la nota: k le me espere a la salida
-Cdigo: sistema d signos y d reglas k permite formular y comprender un
mensaje
EJEM:
Lingstico escrito
-canal: medio x el k el mensaje llega al emisor al receptor
EJEM:
El papel

-situacion o contexto: el elemento k hace k un mensaje pueda ser

plenamente entendido

EJEM:
Es una conferencia interesante y no kieres molestar a los dems; x eso
escribes la nota y la pasas con muxo cuidado.
-ruido:
Es todo elemento k impide la correcta transmisin dl mensaje dl emisor al
receptor. Puede ser ruido d la calle, falta d luz para leer, borrones en el
papel
EJEM:
No ay elementos k impidan k el mensaje llege, excepto una persona dl
asiento d al lado , k t mira con desaprovacion y te desconcentra un poko.
-redundancia: es la compensacin dl propio mensaje, para contrarrestar el
ruido o para insistir d manera k el mensaje llege completo al receptor.
Puede ser extralinguistico, como son los gestos, tamao d los mensajes, o
linguistico, como son las repeticiones d fonemas o d palabras
EJEM:
No s necesita repetir o insistir en el mensaje xk llega con total claridad.

ELEMENTOS D LA COMUNICACIN

Cdigo

Canal

Emisor

mensaje

receptor

Canal

Situacin
Puede aparecer: ruido: distrae

redundancia: repeticin

-FUNCIONES DEL LENGUAJE:

Son akellas finalidades k el lenguaje tiene, y para las k debe poseer una
serie d propiedades. Cada vez k algo posee una funcin, debe contar con
unos elementos k lle permitan desarrollarla. Es la capacidad k tenemos d
comunicarnos con los dems, capacidad k s realiza a travs d las diferentes
lenguas. Y dado k s utiliza el lenguaje con diferentes finalidades (pedir
mostrar alegra dar ordenes) ablamos d diferentes funciones d ese
lenguaje humano xk s corresponde con las diferentes necesidades d
comunicacin. S le reconocen 6 funciones: representativa o referencial,
expresiva o emotiva, conativa o apelativa, ftica, metalingstica y potica

Metalinguistica
Cdigo

Expresiva

ftica

potica

ftica

conativa

Emisor

canal

mensaje

canal

receptor

REPRESENTATIVA
Situacin mensaje
-F. expresiva o emotiva: es la k esta centrada en el emisor. Este trasmite un
mensaje y a la vez expresa una actitud o una emotividad. Suele utilizar
formas enfticas, frases exclamativas
Ejem: m gustara tener ahora vacaciones
-f. apelativa o conativa: s centra en el receptor, pues el mensaje k
transmite el emisor pretende influir en el receptor y obtener una respuesta
o un comportamiento determinado. Las formulas mas habituales k s emplean
en esta funcin son los imperativos o frases exhortativas. D estas usa muxo
el lenguaje publico.
Ejem: pepe callate!
-f. representativa o referencial: su finalidad es la de transmitir contenidos,
es decir, el mensaje con un contenido concreto, independientemente de la
actitud del emisor con respecto a ellos. Se llama referencial porque ese
mensaje se referira a una realidad extralingstica, a un referente, y en
ella la situacin es claramente determinante.
Ejem: El hombre es un animal racional.
-f. ftica: se centra en el canal y tiene la finalidad de comprobar si la
comunicacin est funcionando, es decir, si el canal sigue abierto y la
comunicacin sigue funcionando normalmente y con claridad.
Ejem: de acuerdo?, s, s, bien, ya, ya, claro que s

-f. metalingstica: esta funcin se centra en el propio cdigo utilizado para

el mensaje. Se trata de comprobar que el cdigo utilizado es el correcto. se
utiliza esta funcin cuando el lenguaje se utiliza para hablar del propio
lenguaje.
Ejem: El verbo es el ncleo del sintagma nominal.
-f. potica: se centra en el mensaje. Se dice que esos mensajes tienen una
finalidad esttica. Esta funcin es la predominante, evidentemente, en las
obras literarias, porque va a recurrir al uso de elementos formales o
expresivos no habituales en el lenguaje coloquial: metforas, metonimias,
recursos sonoros, etc tambin la podemos encontrar en nuestro lenguaje
cotidiano, porque nos podemos esforzar en hacer ms bello nuestro
mensaje, o por la utilizacin habitual de lo que en otro tiempo fueron
recursos poticos nuevos.
Ejem: Comerle a uno el tarro, Le patina la neurona, Agua de
mayo, pan para todo el ao
Clasificacin d las palabras x su forma:
1. primitivas, aquellas que tienen su formacin histrica proveniente de una
sola palabra: padre, madre
2. derivadas: palabras nuevas creadas a partir de una palabra primitiva a la
que se aaden morfemas diferentes (prefijos, sufijos...):
casa > cas-ero.
ltimo > penltimo > antepenltimo
bi: bimembre, bi-lateral.
escol-ar-iza--ba-mos (Cuando hay afijos, primero van los derivados y
luego los flexivos)
Veamos el uso de algunos de los componentes:
- prefijos: preceden a la raz o a otro prefijo derivativo.
con-centrar, re-con-centrar.

Muchos de ellos nos pueden indicar:

tiempo: antediluviano, posrromntico
lugar: entrerros
cantidad: monolinge, bilinge
tamao: extragrande,
oposicin: antifascista
- sufijos: van despus de la raz o de otro sufijo:
moral > moral-idad, capaz > capac- idad.
Dentro de estos hay un gran subapartado, el de los
apreciativos (aumentativos, diminutivos, despectivos), que no se
refieren tanto al tamao como a la percepcin subjetiva que
producen en el receptor:
aumentativo: (sufijos on, -ote, -azo, -etn)
grandote, juguetn, buenazo
diminutivos: (sufijos ito, -ico, -illo, -in,....)
malita, vidita, panecillo
despectivos (sufijos uelo, ucha...)
casucha, flacucha, muchachuelo
Hay otros elementos que forman palabras derivadas, como
son los patronmicos, formados sobre el nombre paterno, que
coinciden en lneas generales con los apellidos: gentilicios, que
indican la procedencia de las personas: Chile > chileno, Gonzalo >
Gonzlez, Pero > Prez, La Palma > palmero.
Tenemos una gran variacin de derivacin en espaol; por ejemplo:
Vb > Sust. crear > creacin
Adj. > Sust. blanco > blancura
Sust. > Sust. pan > panadero

Vb > Adj. amar > amable

Sust. > Adj. regin > regional
Adv. > Adj. cerca > cercano
Sust. > Vb. ejemplo > ejemplificar
Adj. > Vb. dulce > dulcificar
Adj. > Adv. malo > malamente
Una gran parte de los sufijos y prefijos son de origen latino o griego.
3. compuestas, aquellas que son la suma de dos o ms lexemas (los llamados
compuestos "perfectos" segn Menndez Pidal):
bocamanga, car-i-ancho, pel-i-rrojo (la i - se considera un interfijo).
En la composicin de palabras el significado final no tiene por qu ser la
suma
de los significados bsicos de las palabras que las componen:
boca + calle > bocacalle
blanco + azul > blanquiazul.
limpia + botas > limpiabotas.
En los compuestos tenemos varias posibilidades, segn los componentes
que intervengan en la misma:
Sust. + Sust.: boca+calle > bocacalle, astro+nauta > astronauta
Sust. + Vb.: mano + atar > maniatar
Sust. + Adj.: mano + roto > manirroto, pelo + rojo > pelirrojo
Adj. + Sust.: siete+mes > sietemesino
Adj. + Adj.: agrio+dulce> agridulce, albo+celeste > albiceleste
Adj. + Vb.: salvo + guardar > salvaguardar
Vb. + Sust.: lavar+vajilla>lavavajillas
Vb. + Vb.: va + ven > vaivn
Vb. + Adj. : cortar + fro > cortafros

Vb. + Adv.: catar +lejos > catalejos

Adv. + Sust.: mal + andanza > malandanza
Adv. + Adj.: bien + aventurado > bienaventurado
Adv. + Vb. : mal + querer > malquerer, mal + criar > malcriar
Hay adems otros compuestos, llamados incompletos o sintagmticos, que
no se han fusionado ortogrficamente, y que para los plurales usan
diferentes
marcas (sobre el primer elemento del compuesto o sobre el segundo):
guardia civil > guardiaciviles, guardias civiles
hombre rana > hombres rana
4. parasintticas (o palabras que utilizan circunfijos): prefijo con sufijo
conjuntos (no aparece el uno sin el otro):
rojo > en-roj-ecer, viejo > en-vej-ecer. vinagre > a-vinagr-ar
(no existe *roj-ecer, *vej-ecer, *vinagr-ar)
5. acrnimos son los nombres derivados de la unin de siglas:
UNESCO, ONU, OMS

EL ADJETIVO
el adjetivo es la palabra que sirve para decir las cualidades de un sustantivo.
es una palabra que sirve para ampliar, caracterizar, limitar o precisar el
significado del sustantivo, puesto que lo puede hacer para aadir una
cualidad (blanco), pero tambin puede designar la pertenencia (regional), el
origen (canario) o el estado (contento).
Desde el punto de vista morfolgico hay que decir que concuerda con el
sustantivo en gnero y nmero; y a veces est sustantivado en la frase. Y en
la forma tiene alguna particularidad, como es el hecho de tener morfema de
grado.
-Grado:
+Positivo: el adjetivo presenta su cualidad en su valor normal

Ej.: grande, alto, pequeo, bajo, triste

+Comparativo: se compara la cualidad entre dos o ms elementos.
De inferioridad: Uno de los elementos presenta la cualidad en un grado
inferior; suele usarse el adverbio menos seguido del adjetivo.
Ej.: La revista es menos interesante que el libro.
De igualdad: La cualidad es igual en ambos elementos; se unen por medio de
tan... como, igual de... que:
Ej.: La moto es tan rpida como el coche.
De superioridad: Uno de los elementos presenta la cualidad en un grado
superior; suele usarse el adverbio ms seguido del adjetivo.
Ej.: La revista es ms interesante que el libro.
+Superlativo: Hay dos tipos:
superlativo absoluto: Con l se designa la cualidad en su grado ms alto.
Suele ser habitual emplear el cuantificador muy.
Ej.: Ese coche es muy caro y muy rpido.
superlativo relativo: Cuando la cualidad se analiza o determina dentro de un
grupo. La forma habitual de presentarlo es artculo + ms + adjetivo + de.

Ej.: Ese libro es el ms interesante de la biblioteca.

LOS JUGLARES
En el siglo XIl aparece la literatura en lengua vulgar. Su difusin
la realizan los juglares. Estos eran personas que actan ante el
pblico como medio de vida, ante el que despliegan su repertorio,
que consiste en piezas musicales, piezas literarias,
charlataneras, juegos acrobticos, mmica, etc. Para estas
actuaciones utilizan un vestuario de colores chillones y
llamativos.
El juglar se aprende el cantar de gesta y aade elementos suyos
para atraer y despertar la atencin del pblico. Por esta razn,
las versiones originales de los poemas
picos sufren muchos cambios. Este tipo de literatura creada por
los juglares forma una escuela denominada Mester de Juglara.

 LOS CLRIGOS
Una vez que stos comprenden la eficacia de la actividad de los
juglares, explican ante los fieles historias rimadas en lengua
romance; pero, mientras aquellos persiguen la diversin del
pblico, los clrigos pretenden ejemplificar y adoctrinar a travs
de las historias que cuentan. De todos modos, cada uno, a su
manera, ejerce la misma funcin: legitimar el sistema feudal. Es
el llamado Mester de Clereca.
Copiar cuadro dl libro:

Fotocopias introduccin clases d palabras y texto peridiodistico, introduccin, prosa y poesa,apuntes d clase. Y
libro d conde Lucanor.