SECUNDARIAS GENERALES

SEGUNDO AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA

BLOQUE I
TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses
sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos
definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar
que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se
reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la
resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y
máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.
De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al
campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el
núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por
ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados
conforme las finalidades buscadas.

Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la
agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la
tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo
los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a
su vez posibilitan la generación de nuevos avances.

PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se
resignifican propios de las ciencias.
 Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las
creaciones técnicas.
 Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar
procesos y productos.
  Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1. TECNOLOGÍA Y CIENCIAS

La tecnología como área de conocimiento Tecnología Realizar un cartel que ilustre los grandes hitos de la
y la técnica como práctica social. historia de la tecnología en el campo de la informática,
Técnica como una práctica social y desarrollo de las sociedades,
La informática como práctica social para la considerando los orígenes de las computadoras.
satisfacción de necesidades e intereses. La Conocimiento
resolución de problemas. tradicional Reflexionar acerca de la evolución de la informática a
partir de la observación de un video.
De los saberes tradicionales a los saberes
científicos en el proceso de la información: Analizar la creación de un objeto técnico propio de la
• Cambio de los conocimientos ancestrales informática elaborado tradicionalmente sin el uso de la
a los contemporáneos en la transmisión computadora. Analizar la creación de otro objeto técnico
de información. propio de la informática que sea producto de la
• Fabricación de objetos técnicos de computadora. Los dos objetos deben contrastarse entre
procesamiento de información. sí para reflexionar sobre la práctica social de la
• Uso de sistemas y procesamientos. informática y sobre los saberes tradicionales y
• Método proyectual y sus fases. científicos:
• Análisis sistémico sobre el hacer. • Actividad 1: Realizar el análisis de un objeto
técnico del ábaco.
Las técnicas de procesamiento, de • Actividad 2: Realizar el análisis de objeto técnico
programación y de diseño en la informática. de las tarjetas perforadas.

Comparación del funcionamiento del ábaco y la

calculadora de la computadora, realizando un ejercicio
para observar la diferencia entre el conocimiento
tradicional y científico.

Influencia de las creaciones técnicas en el Creaciones técnicas
desarrollo de las ciencias naturales y
sociales. Ciencias Naturales
El conocimiento técnico y su influencia en el Ciencias Sociales
desarrollo de la ciencia. Las técnicas en
informática para la satisfacción de necesidades
e intereses sociales.
Los programas de informática que han
contribuido significativamente para el avance
de las ciencias naturales y sociales con las
bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores
de gráficos, entre otros.
La informática como campo de conocimiento:
• La función social y comunicativa de la
información procesada.
• La elaboración de proyectos.
• El software y el hardware.
• La técnica del proceso de información.
Reflexionar el uso de los objetos (ábaco, calculadora,
computadora), que pueden resolver una necesidad. El
uso de algoritmos para la resolución de problemas
cotidianos (registro de conclusiones).
Realizar el análisis de procesamiento de la información
que se obtiene por medio de la televisión, Internet ó
algún otro medio de comunicación.
Realizar una investigación por equipos donde se
distribuyan diversos temas y analicen sobre la
realización de los molinos de viento, los barcos de la
antigüedad, la máquina de vapor, los cuales
contribuyeron a la evolución de las ciencias.
Discutir en grupos de trabajo acerca de las tecnologías
de nuestros tiempos donde esté reflejada la técnica de la
informática:
• Medicina.
• Agricultura.
• Tecnologías de Información y comunicación.
• Otros.
Investigar la realización de las calculadoras, sumadoras
y los diversos sistemas de cálculo de la antigüedad, los
cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias.
Reflexionar mediante lluvia de ideas sobre las posibles
aplicaciones de dichas actividades.
Exponer los cambios que se han realizado en la cultura,
sociedad, etc., con el uso de la informática (manejo del
dinero, el uso del celular).
 Debatir en plenaria acerca de la influencia de la
informática en los objetos cotidianos de la organización
social:
• INEGI
• IFE
• Manejo de documentos
• SAT
• Otros

Realizar un análisis sistémico de los componentes de una

computadora físicamente.

Distinguir el trabajo con apoyo de herramientas de

cálculo, desde la antigüedad hasta nuestros días:
• El ábaco.
• El mecanismo de Antikithera.
• Sistema numérico indio de cálculo (Algoritmi de
numero Indotum).
• Lenguaje de Pascal.
• La máquina de Turing.
• EDVAC (primer equipo de almacenamiento de
memoria).

Analizar el programa de aplicación Excel y utilizar sus

herramientas para resolver un problema cotidiano por
ejemplo el gasto diario de la casa.
El desarrollo de las ciencias naturales y Creaciones técnicas Realizar una investigación en diversos medios sobre los
sociales y su influencia en las creaciones productos químicos que son usados en la conservación
técnicas. Ciencias Naturales de los equipos de cómputo; y reflexionar sobre su origen.
La contribución de los conocimientos científicos Ciencias Sociales
en el diseño de programas y sistemas
operativos.
La creación de productos lógico-matemáticos y
técnicas con bases científicas para el desarrollo
de los insumos en informática.
El proceso de información como una forma de
organización social dentro del aula-taller de
informática:
• Estructura organizacional.
• Organización logística.
• Especialización en áreas productivas.
La relación entre la informática y el desarrollo
de las ciencias.
Identificar los avances científicos en cuanto a las
investigaciones médicas u otras ciencias exactas que
Cambio técnico han utilizando los programas y software de informática.
Reflexionar sobre la utilidad de la tecnología para el
desarrollo de otras áreas disciplinarias.
Realizar una tabla para identificar los elementos, la
estructura, la organización y la delegación de funciones
del aula-taller de informática.
Reproducir la organización social del taller en la
elaboración de un producto de informática considerando
los siguientes elementos:
• Estructura organizacional (dueño del taller,
profesionales, técnicos, especialistas, entre otros).
• Organización logística (área de sistemas, diseño,
captura, controladores, redes, páginas Web,
armado, programas, área de comercialización y
ventas, entre otras).
• Especialización en áreas productivas (especialistas
en programación, diseño de páginas Web,
Internet, entre otros).
Elaborar una presentación en PowerPoint identificando
los tipos de software utilizados en la informática:
conviene integrar, en lo posible los programas de
aplicación conocidos.
 BLOQUE II
CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones
económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de
sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales,
tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las
necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los
materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de
operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las
características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la
delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.

2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir
en el cambio técnico en su propio contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la
satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y
limitaciones de las técnicas según su contexto.
 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su
contexto.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. SOCIEDAD Y DESARRO TÉCNICO

Influencia de la sociedad en el desarrollo Necesidades Comparar mediante representaciones gráficas,

técnico. sociales computadoras antiguas con modernas, establecer las
ventajas y desventajas de cada una, así como la forma
Los productos de informática en el hogar como Procesos y sistemas de satisfacer las necesidades y demandas de la
satisfactores de necesidades de la comunidad: técnicos sociedad.
• Crecimiento de la población y aumento
de la demanda de diversos productos Exponer los diferentes objetos y productos de la
elaborados de la informática. computación que se pueden fabricar, así como el uso de
• Necesidades y retos para el desarrollo los materiales y la tecnología que se utilizaron para
del procesamiento de la información. crearlos como producto de la influencia y demanda
• Las formas de vida y su relación con los social.
satisfactores que son productos de la
informática. Exponer, a partir de una herramienta de computación,
• La estética y valor social de los los diferentes productos o diseños que se pueden
productos informáticos. realizar, así como la tecnología que se usó para la
creación de ese sistema o software.
Los sistemas técnicos en la informática de la
localidad: Entrevistar a un adulto mayor o abuelitos sobre los tipos
de escritos que se usaban en su vida cotidiana, social y
• Crecimiento de la población y aumento
laboral, y los comparen valorativamente con el papel o
de la demanda de información.
 • Nuevas aplicaciones de sistemas y
programas.
• Necesidad de facilitar los estilos de vida
de las personas que manejan la
información.
La innovación de procesos y productos
informáticos (software y hardware) como base
de las actividades económicas.
Cambios técnicos, articulación de técnicas Procesos técnicos
y su influencia en los procesos
productivos. Procesos técnicos
Los procesos de cambio de las técnicas del
proceso de la información en las principales
etapas de su historia:
• Período de la trasmisión oral.
• Período de la tradición copista.
• Período de la imprenta.
• Período de la computadora.
Los cambios en los procesos técnicos en la
producción de la informática:
• Técnicas de producción.
• Medios de producción.
• Materiales
• Comercialización.
La informática como conjunto de técnicas que
se fusionan con técnicas de otras actividades
tecnológicas para la producción de bienes.
productos de la computación en la actualidad, así como
la incorporación de nuevos materiales.
Identificar y aplicar las herramientas de la hoja de
cálculo electrónica que se tenga en un ejercicio de
manejo de suma de edades, promedio, días vividos,
promedio.
Investigar el proceso del cambio de la escritura gráfica
de los artesanales a los industriales y cómo esto han
modificado sus técnicas y los insumos en la elaboración
de documentos. Enfocarse en el papel de la informática
Procesos en el contexto familias, escolar y oficina.
productivos
Diferenciar los distintos tipos de procesadores de textos
de los más básicos hasta los de mayor complejidad. Los
alumnos deben de realizar algunos escritos en cada uno
de ellos para analizar la utilidad, ventajas y desventajas
Analizar la manera en cómo se articulan diferentes
técnicas de información en la elaboración de algún
escrito, por ejemplo en la elaboración de una demanda
legal del Ministerio Público donde hay formatos para
llenar a mano, a máquina tipográfica y en computadora.
Investigar las características del sistema operativo
Windows y su evolución a través del tiempo para
identificar sus modificaciones para adecuarse a las
actividades productivas.

Las implicaciones de la técnica en la Técnica
cultura y la sociedad.
Sociedad
El papel de la técnica en los cambios y
transformaciones de las costumbres y Cultura
tradiciones de la comunidad:
• El saber técnico de las culturas o Formas de vida
sectores sociales de la región.
• Los cambios en la concepción del mundo
y en los modos de vida como
consecuencia de la técnica.
Los productos de informática y el cambio en las
formas de la vida y organización productiva.
Las funciones de los productos de la
informática y la incorporación de nuevos
sistemas en el proceso de la información.
Distinguir las características y aplicaciones de los
recursos multimedia.
Observar en un video-documental la manera en cómo
han cambiado las costumbres y tradiciones que se han
dado en nuestro país hasta la actualidad en relación al
aporte del mejoramiento de la tecnología. Al final, se
reúnen en grupos de trabajo para discutir el proceso del
cambio utilizando los objetos que llevaron a la clase,
reflexionar sobre la utilidad, función y contexto (usos y
costumbres).
Distinguir las formas y funciones diversas de las
bicicletas, las modificaciones que los usuarios han
realizado para satisfacer o resolver algunas de sus
necesidades y cómo han influido a que el proceso
técnico también sea modificado para responder a las
nuevas demandas sociales. Con base en estas
reflexiones, los estudiantes aportarán ejemplos de
objetos de la informática que la localidad ha modificado
para satisfacer sus necesidades. Un ejemplo es el
celular, que no sólo sirve para enlazar la comunicación
entre las personas, sino como cámara fotográfica,
reproductor de música, radio y también para enviar y
recibir correos electrónicos, entre otras funciones.

Proponer alternativas de solución a problemas técnicos

que impliquen acciones viables en el contexto para la
construcción de objetos (que no se consumen de manera
cotidiana) de informática.
La sociedad tecnológica actual y del Técnica Elaborar una presentación multimedia relacionada con el
futuro, visiones de la sociedad proceso de evolución y cambio de computadoras que se
tecnológica. Sociedad construyeron en los tiempos pasados para compararlas

La visión retrospectiva y prospectiva de la Tecno-utopías
informática como respuesta a las necesidades
de la sociedad del pasado y del futuro.
Inclusión de la informática a los procesos
industriales.
Proyectos de informática futuristas:
con las actuales y futuras.
Representar gráficamente diversos productos de
Técnica-ficción informática y proyectar cómo serán y de qué material
serán construidos en el futuro. Pedir que contesten lo
siguiente:
1. ¿Qué objetos serán exclusivamente de plástico en
el futuro?
2. ¿Qué alternativas habría para la fabricación de
objetos si se agotara el plástico?
Buscar en revistas de tecnología o productos de la
informática que hoy en día son una innovación y que son
futuristas en otros contextos. Por ejemplo: la
computadora que se porta en el cuerpo como diadema,
como reloj o como anteojos y los microchips injertados
en el cuerpo humano. Socializar en clase
 BLOQUE III
LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus
implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias
de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten
en la calidad de vida.

Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el
análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso
técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias
primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de
transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o
duración, entre otros.

El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de
materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso
eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el
reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.
PROPÓSITOS:

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.
2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.
3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.
 Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.
  Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la
intervención responsable.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
RELACIONADOS
3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA
Implicaciones locales, regionales y Recursos naturales
globales en la naturaleza debido a la
operación de sistemas técnicos. Residuo
Los problemas ambientales generados de los Impacto ambiental
desechos que generan cambios locales y
cambios globales al mismo tiempo. Contaminación
El impacto del desarrollo de la técnica en Sistema técnico
informática a nivel, local, regional y global
como el desecho de materiales y energía que
ponen en peligro el suelo y el medio ambiente.
El impacto al producir manufactura a partir del
plástico y metal como insumo en la informática
a nivel global.
La previsión de los efectos colaterales de los
productos de informática si no se recicla al
término de vida útil o deficiencia de uso.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Discutir en mesa redonda sobre un reportaje del
periódico “La Crónica” que indica: En un año
computadoras contaminan igual que 11 millones
de automóviles. (http://www.cronica.com.mx/nota.php?
id_nota=307427)
Debatir en torno a la valoración de las acciones dolosas
que atentan el medio ambiente por causa de los
desechos de los equipos de informática, en especial,
artefactos de la computadora y las implicaciones éticas
del constructor de computadoras en utilizar dispositivos
no reciclables.
Investigar y discutir sobre las alternativas que
actualmente existen en materia prima para la
elaboración de dispositivos de informática en favor de la
protección del medio. Elaborar una maqueta donde se
reflejen las consecuencias de contaminación que
provocan los desechos o residuos industriales en el agua,
aire y población. Explicar ampliamente el impacto
ambiental consecuencia de la contaminación y el desafío
para crear la tecnología que evite las consecuencias
mencionadas.
Reflexionar en torno a las implicaciones de la fabricación

Niveles de alteración en la naturaleza Niveles de
debido a la operación de los sistemas alteraciones
técnicos.
Los impactos generados en la naturaleza
debido a los procesos técnicos en informática:
• En los procesos de obtención de materia
prima.
• En los procesos de transformación, para
la preparación, conservación
industrialización de alimentos agrícolas
• En los desechos y los residuos
generados.
Las diferentes escalas de impacto en el
ecosistema por el cambio técnico en
informática:
• Erosión.
• Deforestación.
• Contaminación.
• Pérdida de la capacidad productiva
El uso de los recursos.
de un objeto de plástico y de otro material distinto.
Reproducir el proceso de producción del objeto. Por
ejemplo: la elaboración de un monitor o un teléfono
celular, comenzando con el diseño en una
representación gráfica, cada una de sus fases y su
valoración del impacto ambiental: desde el origen de la
materia prima hasta su disposición final de vida útil.
Proponer alternativas de solución para reducir los niveles
de alteración provocados al ambiente debido a la
operación de sistemas técnicos, a través de la
Extracción elaboración de carteles.
Transformación Investigar sobre los procesos técnicos empleados en
informática que fomenten el uso de procedimientos que
Residuos no dañen o no agoten los recursos y permitan el ahorro
de energía. Por ejemplo la creación de equipos
o periféricos de bajo consumo o software que realizan más
de una actividad concreta.
Realizar un diagrama de flujo de un proceso de
elaboración de un armado de CPU e identificar en cada
una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la
operación de sistemas técnicos, por ejemplo desde la
obtención de la materia prima de diversos materiales y
capacidades, su transformación para su aplicación, hasta
el desecho de residuos generados tras la utilización del
producto en el aula taller.
El papel de la técnica en la conservación y Principio Precautorio
cuidado de la naturaleza.
Técnica
La naturaleza como fuente de
aprovisionamiento de materiales y energía para Preservación
la satisfacción de necesidades básicas.
Conservación
El ahorro de la energía y de materiales en la
elaboración de productos de informática para el Impacto ambiental
cuidado de la naturaleza.
Los recursos informáticos como apoyo de
acciones para el equilibrio ecológico.
La técnica y la sociedad del riesgo, su Sociedad del riesgo
impacto en la salud y la seguridad de las
personas. Riesgo
Nociones sobre la sociedad del riesgo. Situaciones
imprevistas
La capacitación del uso de los procesos
técnicos y el uso de ciertos materiales en Salud y seguridad
informática para salvaguardar la salud y
seguridad de los operadores técnicos y de los
usuarios. Normatividad de la seguridad
industrial en proceso técnico.
Elaborar un periódico mural por equipos con el tema de
las acciones y productos que las instituciones ecológicas
implementan para evitar la contaminación ambiental y
del suelo por causa de los desechos de equipos de la
informática, adjuntando el título de las leyes y
reglamentos que están publicados en Internet que
regulan y protegen el medio ambiente en nuestro país.
Analizar lo que comúnmente se consume en informática,
sus implicaciones y las alternativas e implicaciones en la
naturaleza, por ejemplo usar chips de plástico en lugar
de metal.
Analizar los programas multimedia que se tengan el
aula-taller y aplicar sus principales herramientas para
resolver problemas diversos.
Integrar recursos multimedia para informar acerca de la
prospectiva del mal uso de recursos naturales.
Exponer ejemplos objetivos sobre los nuevos materiales
artificiales que provienen del plástico y que no son
contaminantes para la elaboración de productos de bajo
costo, riesgo y fácil de armar.
Realizar esquemas de accesorios y periféricos de la
computadora, reflexionando sobre las medidas de
higiene y seguridad de parte de los estudiantes como
operadores técnicos, así como el manejo de aquellas
situaciones imprevistas que se dan en la elaboración de
algún producto técnico.
Elaborar un cartel denominado “El Decálogo de la
La elaboración de objetos técnicos con alta
calidad de fabricación para la protección física
del usuario.
Reglas básicas de seguridad en el taller de
informática para la operación de herramientas
y máquinas, así como el uso de solventes
químicos tóxicos y flamables. Normatividad de
regulación del uso de recursos informáticos.
Seguridad del técnico en informática”, que consiste en
10 reglas básicas sobre la seguridad que se debe
guardar en el uso de las máquinas, para conservarlas en
buen estado en el aula-taller.
Proponer algunas alternativas de solución para que los
usuarios que persisten en utilizar objetos técnicos de
mala calidad y que pongan en riesgo su salud o
seguridad.
 BLOQUE IV
TÉCNICA Y GESTIÓN

Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e
intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de
las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas
que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el
desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno,
mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios.

También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y
ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía,
herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene.

PROPÓSITOS:

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas
técnicos.
3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.
4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
 Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos.
 Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de
riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. GESTIÓN TÉCNICA

La planeación en los sistemas técnicos. Diagnóstico de Utilizar instrumentos para determinar algunas
necesidades sociales necesidades sociales: entrevista, cuestionario y
La importancia de las necesidades y demandas observación.
de los usuarios de los objetos de la producción Organización técnica
técnica. Diseñar y aplicar un cuestionario de 5 preguntas a diez
Contexto ambiental personas que permita indagar lo que la población
La planeación estratégica en informática: requiere como aporte de la informática, para la
• Elaboración de diagnósticos de Calidad de vida satisfacción de sus necesidades en el hogar, la industria
necesidades. y la oficina.
• Establecimiento de objetivos.
• Descripción de estrategias Analizar con base a las respuestas del cuestionario sobre
lo que la informática puede aportar en respuesta al
Las fases de un diagnóstico de detección de contexto y demanda social.
necesidades:
Representar gráficamente los modelos de productos que
• Fase I. Determinación de la Situación
la población demanda de computadoras con una mejora
Ideal (SI)
desde el diseño.
• Fase II. Determinación de la Situación
Real (SR). Llevar a cabo las fases de planeación de los sistemas
• Fase III. Implantación. técnicos considerando el modelo de diagnóstico de
• Fase IV. Reporte de resultados. detección de necesidades.

Las posibilidades productivas de la comunidad: Análisis y prácticas sobre el lenguaje de programación

• Los productores y sus conocimientos. Visual Basic que: desarrollo, herramientas básicas,
• Sistemas de lenguajes y programas. aplicaciones, características, ventajas, impacto en la
• Insumos: materiales y energía. sociedad.
Sistemas de acopio, empaque y distribución
Mercado.
La gestión y organización de procesos Gestión técnica
técnicos.
Organización del
La gestión y organización productiva. La proceso técnico
gestión de proyectos en informática:
Administración del
El desarrollo de la comunidad con base en proceso técnico
proyectos de informática en la escuela, el
hogar o la oficina. Ejecución
Mejoramiento en la calidad y eficacia del Control
proceso técnico para la elaboración y
comercialización de los productos de
informática. El control de calidad como criterio
en la evaluación de los procesos técnicos de la
informática.
Estrategias administrativas en los procesos de
informática.
La normatividad y la seguridad e higiene Normatividad
en los procesos técnicos.
Seguridad y
La Norma Oficial Mexicana (NOM) como un procesos técnicos
organismo que regula las normas de calidad y
certificación de los productos. Normas para Higiene y procesos
adquirir materia prima para el proceso técnico técnicos
Analizar el lenguaje de programación Visual Basic y
aplicar sus herramientas básicas para resolver
problemas elementales.
Investigar en revistas o en Internet modelos parecidos a
los que los encuestados requieren para mejorar su
condición de vida, para sustraer información acerca de
costos del producto final, inversión en materiales y mano
de obra, y el sistema al que está sometido el producto
para el control de calidad.
Establecer la organización y gestión técnica del trabajo
en el aula-taller de informática con base en la
planeación, la delegación de funciones en los integrantes
del proyecto. Diseñar un organigrama tipo piramidal
donde se establezcan los principales responsables del
proyecto, las áreas de trabajo en la elaboración de
productos de informática, los tipos de materiales
empleados, la energía, los medio técnicos, los procesos
técnicos, insumos, entre otros.
Investigar los principales organismos mundiales que
regulan la calidad de los productos en el ámbito
internacional así como la Norma Oficial Mexicana (NOM)
http://www.quiminet.com.mx/nt3/nt_
%25C9%2509%25B8V%259F%25093%25EA.htm. y
entregará un resumen sobre:
a) Nacimiento e importancia de NOM.
de la informática.
El concepto de Garantía Total aplicado para la
producción de los procesos técnicos en
informática.
Establecimiento de normas de seguridad del
técnico en el proceso de elaboración de objetos
técnicos de informática. La higiene en el
sistema de los procesos técnicos como
requisito necesario para la creación de objetos
técnicos.
b) El concepto de garantía en producto y su proceso de
producción.
c) Las condiciones de higiene en la elaboración de
productos industriales.
Definir en grupo una guía para identificar elementos que
debe cumplir un producto informático considerado con la
garantía total.
Realizar una demostración de la organización y
normativa del aula-taller de informática.

Organización y seguridad en el taller de

informática:
• Normatividad: Reglamento interno.
• Normas de higiene y seguridad.
• Forma de trabajo (individual, colectiva).
• Mantenimiento industrial (preventivo y
correctivo).
 BLOQUE V
ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos
técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades
sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un
proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de
solución.

En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la
organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y
los fines que se buscan.

Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude
limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la
simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para
orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente.

En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de
conocer sus características y promover las habilidades relacionadas.

El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá
o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos
requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar.

PROPÓSITOS:

1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.
3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o
implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a
conocer el resultado.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.

 Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.
 Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE DISEÑO

5.1 EL DISEÑO TÉCNICO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

El diseño en el desarrollo de los Proyecto Introducción al diseño de productos técnicos industriales

proyectos. de informática.
Diseño
Análisis de los elementos del contexto de la La organización técnica para el proceso técnico en
localidad para la satisfacción de sus Resolución de informática en sus sistemas máquinas-productos.
necesidades. problemas

Los criterios del diseño de sistemas de Alternativas de

Analizar el papel del diseño en la resolución de
información que influyen en el cambio técnico y solución
problemas a través de proyectos.
en la toma de decisiones.
Representación
gráfica
Elaborar una tabla que describa y ejemplifique los
Procesos criterios de diseño.
productivos
El diseño y el cambio técnico Diseño técnico Proponer un debate grupal para definir cada uno de los
criterios del diseño en un contexto social y ambiental
Criterios de diseño: Cambio técnico definido.
• Necesidades e intereses
• Funcionalidad Toma de decisiones
• Estética
• Ergonomía
• Aceptación cultural

5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE DISEÑO

El proyecto de diseño. Proyecto Utilidad del diseño, la representación y el lenguaje

técnico para el proceso tecnológico de la informática.
Diseño de sistemas de informática. Fases del proyecto
Criterios de diseño:
Elaboración de modelos, prototipos y Modelación, • Necesidades e intereses
simulación de las funciones de un producto simulación y • Función técnica
técnico. prototipo • Estética
• Ergonomía
• Aceptación cultural